古诗词诵读《虞美人（春花秋月何时了）》练习 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

**基本信息** 聚焦《虞美人》诗词鉴赏，分层设计从基础理解到综合应用，强化文化自信与思维能力，构建“识记-赏析-迁移”巩固路径。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知层|诗词基础理解、名句识记|选择（1-3题）+默写（21题），直接考查文本核心内容，夯实文化积累| |能力提升层|艺术手法、炼字赏析、对比分析|简答（4题“又”字效果）+对比选择（5-9题），深化文本细节与审美鉴赏| |综合拓展层|主旨升华、跨文本对比、写作应用|拓展对比（19-20题）+作文（22题），关联时代青年使命，实现古今迁移与思维创造|

古诗词诵读《虞美人（春花秋月何时了）》专项练习题 一、古诗词阅读鉴赏 材料一 春花秋月何时了？往事知多少。 小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 《虞美人》是南唐后主李煜的绝笔词，为宋词婉约派经典之作。词人身为亡国之君，被囚汴京，身世飘零、家国倾覆。词作以问句开篇，借春花秋月、东风明月等永恒不变的自然景物，对照世事变迁、人事凋零的残酷现实。往昔南唐宫殿华美依旧，只是故国故人、繁华盛景已然消逝。词人将亡国之痛、故国之思、身世之悲融为一体，最后以春水喻愁，将无形的愁绪化为有形流水，极致抒写无穷无尽、绵绵不绝的家国悲愁。全词语浅情深、意境苍凉，兼具个人身世之叹与家国兴亡之慨。 1.下列对材料一诗歌开篇两句内容与情感的理解，正确的一项是 A.开篇赞美春花秋月的美好，表达对自然美景的喜爱之情。 B.以无理问句起笔，暗含对无尽岁月、囚徒生涯的厌弃。 C.“往事知多少”抒发词人对过往享乐生活的无限怀念。 D.两句基调轻快悠然，展现词人豁达通透的人生心境。 2.下列对词作上阕艺术手法的赏析，不正确的一项是 A.以永恒自然之景，反衬短暂无常的人世变迁。 B.借东风、明月凄清之景，烘托内心亡国的悲凉。 C.通篇运用夸张铺陈，辞藻华丽，刻意渲染奢靡氛围。 D.即景抒情，由眼前实景触发内心深沉的故国之痛。 3.下列对词人形象的解读，正确的一项是 A.词人安于现状、随遇而安，坦然接受亡国囚徒的命运。 B.心怀故国、悔恨深沉，深陷亡国之痛与身世悲凉中。 C.心性冷漠麻木，对家国覆灭、身世飘零毫无感触。 D.意志消沉颓废，只沉溺过往，无任何家国情怀。 4.简要分析“小楼昨夜又东风”中“又”字的表达效果。 材料二 【甲】问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》） 【乙】只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。（李清照《武陵春》） 两首宋词均以精妙比喻描摹愁绪，是古典写愁名句。甲词以东流春水喻愁，将无形愁绪具象化，写出愁绪连绵不绝、无穷无尽的特点，侧重愁的绵长与浩阔；乙词以小舟难载喻愁，写出愁绪沉重厚重、积压于心的特点，侧重愁的沉重与稠密。二者皆化抽象为具象，手法精妙，但愁绪内涵、描摹角度、意境风格差异鲜明，分别代表家国之愁与身世之愁。 5.对比分析甲乙两句词作，下列说法正确的一项是 A.甲乙两句描摹的愁绪内涵完全一致，均为个人身世哀愁。 B.甲写愁绪绵长无尽，乙写愁绪沉重稠密，角度不同。 C.甲乙均直接抒情，无任何比喻、具象化的艺术手法。 D.两句意境风格相同，皆轻盈婉转、无深沉厚重之感。 6.下列对两首词句写愁手法的辨析，不正确的一项是 A.甲以春水为喻，凸显愁绪奔腾不息、绵延无穷的特质。 B.乙以小舟载愁为喻，凸显愁绪沉重积压、难以消解的特点。 C.甲喻体宏大，意境苍凉开阔；乙喻体细碎，意境细腻凄婉。 D.甲乙均使用写实手法，直白描摹愁绪，无艺术加工。 7.简要概括李煜与李清照笔下“愁”的具体内涵差异。 材料三 【甲】雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。（《虞美人》） 【乙】旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。（刘禹锡《乌衣巷》） 两首诗词均运用今昔对比手法，抒发世事变迁、盛衰无常的感慨。甲句写故国宫殿建筑依旧、山河未改，但故国覆灭、君王囚徒、人事全非，以不变景物反衬剧变人事，抒发亡国之痛；乙句写昔日豪门府邸、今日寻常民居，以燕子归巢的不变，反衬门第兴衰的巨变，抒发世事沧桑的怀古之叹。一为家国倾覆之悲，一为世事兴衰之慨，情理相通，内核各异。 8.下列对甲乙两句诗歌内容的赏析，正确的一项是 A.甲句写宫殿彻底损毁，故国景物全然消逝不见。 B.乙句写燕子迁徙离去，抒发对春光易逝的惋惜。 C.甲乙均以景物不变反衬人事变迁，对比手法精妙。 D.甲乙两句均抒发消极厌世、感叹命运不公的情绪。 9.下列对两首诗词情感主旨的辨析，不正确的一项是 A.甲句聚焦个人与家国命运，饱含亡国的沉痛与无奈。 B.乙句聚焦历史兴衰，抒发世事无常、沧海桑田之叹。 C.甲情感浓烈沉痛，是切身体验的血泪悲慨。 D.乙情感悲怆绝望，满含对现实社会的强烈不满。 10.结合文本，简要赏析“只是朱颜改”一句的炼字妙处。 材料四 《虞美人》全词结构精巧，层层递进，情景相融、虚实相生。上阕由眼前春花秋月、小楼东风的实景起笔，追忆故国往事，抒发物是人非的感慨；下阕由虚入实，想象故国宫殿依旧，再回归自身身世，最后以千古名句收束全篇。词作以永恒景物对照短暂人事，以昔日繁华对照今日落魄，多重对比交织，强化悲剧意蕴。全词语言质朴自然、不加雕琢，却字字泣血，将个人身世之悲上升为普遍的兴衰之叹，极具艺术感染力。 11.下列对词作结构脉络的理解，正确的一项是 A.全词结构混乱，虚实穿插无序，情景衔接生硬割裂。 B.由景入情、由实入虚、层层递进，结尾升华情感。 C.通篇纯为写景，无叙事抒情，结构单一平淡。 D.先虚写往事，后实写眼前，首尾重复、毫无层次。 12.下列对词作艺术特色的分析，不正确的一项是 A.多重对比交织，永恒与短暂、繁华与落魄反差强烈。 B.虚实相生，实景衬悲情，虚景寄故国，意蕴丰厚。 C.辞藻繁复华丽，多用生僻典故，文风晦涩难懂。 D.语言浅白质朴，字字含情，以极简文字写极深悲愁。 13.下列对词作主旨的解读，正确的一项是 A.抒发对四季轮回、美景常在的由衷赞美。 B.抒写亡国之痛、故国之思与世事无常的深沉悲慨。 C.感叹时光飞逝，抒发珍惜当下、积极进取的情怀。 D.表达厌倦俗世、归隐山林、超然物外的追求。 14.结合语段，简要概括本词多重对比的艺术效果。 材料五 “问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”是全词点睛之笔，也是古典诗词写愁的巅峰之句。词人以自问自答的句式，打破平铺直叙的抒情节奏。将抽象无形、难以描摹的愁绪，比作奔腾不息、向东奔流的一江春水。春水浩荡辽阔、源源不断、昼夜不息、永不枯竭，精准契合词人无穷无尽、缠绕终身的亡国之愁。此句跳出个人细碎悲欢，以宏大意境承载深沉悲情，拓宽了词作格局，让悲情兼具个人温度与时代厚度。 15.下列对词尾名句内涵的理解，正确的一项是 A.词人借春水东流，抒发对自然美景消逝的惋惜之情。 B.以春水喻愁，写出亡国愁绪连绵不绝、无穷无尽的特点。 C.表达词人看淡悲欢、随遇而安、豁达释怀的心境。 D.侧重抒发羁旅漂泊、思念故乡亲人的细碎哀愁。 16.下列对词尾艺术手法的赏析，不正确的一项是 A.自问自答，句式灵动，引发读者共情与深思。 B.比喻精妙，化抽象愁绪为具象流水，生动可感。 C.意境狭小细碎，情感单薄，缺乏格局与感染力。 D.收束全篇，升华悲情，成为千古写愁典范。 17.下列对词作情感内核的概括，正确的一项是 A.愁绪浅薄短暂，极易消解，无长久郁结之情。 B.集亡国痛、故国思、身世悲于一体，深沉绵长。 C.沉溺个人得失，无家国情怀与深层人生感慨。 D.悲观厌世，彻底否定过往人生与世间美好。 18.简要赏析词尾比喻手法的精妙之处。 材料六（综合对比拓展） 【甲】问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》） 【乙】无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》） 【丙】人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》） 三首诗词皆借抒情表达人生感慨，但情感境界截然不同。甲词写亡国巨痛，愁绪浩荡深沉，是家国倾覆的千古悲情；乙词写伤春惜时，感慨世事无常，是温婉细腻的人生怅惘；丙诗舍生取义、忠心报国，是慷慨激昂的家国大义。三者分别诠释了古典诗词悲情、怅惘、壮志三种不同的家国人生境界。 19.对比三首作品，下列情感辨析正确的一项是 A.甲乙丙三作均沉浸悲愁，无积极昂扬的精神内核。 B.甲沉郁悲壮，乙温婉怅惘，丙慷慨昂扬，境界各异。 C.三首作品的抒情主旨、艺术手法、情感基调完全一致。 D.三者均借景物抒情，无直抒胸臆、自问自答的句式。 20.结合三则材料，简要概括古典诗词家国情怀的多元表达。 二、名篇名句默写 21.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《虞美人》中，词人借春秋美景起笔，抒发岁月无尽、往事难追的两句是__________，__________。 （2）《虞美人》中，运用对比手法，写故国景物依旧、人事变迁的两句是__________，__________。 （3）《虞美人》中，以精妙比喻写无尽亡国愁绪的千古名句是__________，__________。 三、高考创新作文命题 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 李煜在《虞美人》中以一己兴亡之叹，书写盛衰无常的历史规律，春花秋月依旧，山河人事更迭，亡国之悲的核心是对家国、初心与基业失守的深切悔恨。个人命运与家国兴衰紧密相连，守初心、守基业、守家国，方能避免沉沦遗憾。当下，时代飞速发展，青年身处盛世，无亡国倾覆之危，却有初心浮躁、信念松动、本领恐慌、精神懈怠的时代困境。盛世更需坚守，青春当担使命，当代青年当以古鉴今，敬畏历史、坚守初心、笃行实干，守住精神基业、扛起时代责任，拒绝虚度光阴、荒废自我。 请结合材料，联系时代现实，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 参考答案及解析 一、古诗词阅读鉴赏答案 1.B （1）A错误：并非赞美美景，是厌弃无尽岁月带来的折磨。 （2）B正确：无理发问，饱含对囚徒岁月的厌倦与无奈。 （3）C错误：不仅怀念享乐，更含家国覆灭的悔恨。 （4）D错误：基调悲凉沉郁，无轻快豁达的心境。 2.C （1）A正确：永恒景物对比人事无常，反差凸显悲情。 （2）B正确：凄清夜景烘托词人亡国孤寂与悲痛。 （3）C错误：词作语言质朴，无华丽辞藻与夸张铺陈。 （4）D正确：即景抒情，由眼前实景触发家国之痛。 3.B （1）A错误：词人满心悲痛，无法坦然接受亡国命运。 （2）B正确：心系故国，深陷亡国之痛与身世悲凉。 （3）C错误：词人触景伤情，家国之悲极为浓烈。 （4）D错误：词人心怀家国悔恨，并非毫无家国情怀。 4.“又”字点明东风年年往复、岁月无尽，凸显囚徒生涯漫长煎熬；强化物是人非、故国难归的深沉悲痛，层层加深悲情。 5.B （1）A错误：甲为家国亡国之愁，乙为个人身世之愁。 （2）B正确：甲写愁之绵长，乙写愁之沉重，角度不同。 （3）C错误：两句均运用比喻，具象化描摹愁绪。 （4）D错误：甲意境苍凉宏大，乙意境细腻凄婉。 6.D （1）A正确：春水奔流不息，精准喻指愁绪绵长无尽。 （2）B正确：小舟难载，凸显愁绪厚重难以消解。 （3）C正确：甲宏大苍凉，乙细腻凄婉，风格迥异。 （4）D错误：均运用比喻修辞，艺术加工精妙。 7.李煜之愁是亡国破家、身世飘零的家国巨痛，浩荡深沉；李清照之愁是身世坎坷、孤苦无依的个人悲情，细腻沉重。 8.C （1）A错误：雕栏玉砌依旧，景物并未完全消逝。 （2）B错误：意在感慨兴衰变迁，非惋惜春光流逝。 （3）C正确：均以景不变衬人事巨变，对比鲜明。 （4）D错误：无厌世情绪，只为抒发兴衰感慨。 9.D （1）A正确：甲紧扣家国倾覆，饱含亡国沉痛无奈。 （2）B正确：乙纵观历史，抒发世事兴衰无常之叹。 （3）C正确：甲为亲身亡国之痛，情感真挚浓烈。 （4）D错误：乙情感平和感慨，无绝望与不满情绪。 10.“只是”二字极简有力，暗含无可奈何的惋惜；突出景物依旧、人事全非的残酷现实，深化物是人非的亡国之悲。 11.B （1）A错误：全词脉络清晰，虚实情景衔接自然紧密。 （2）B正确：由实入虚、层层递进，结尾升华情感。 （3）C错误：并非纯写景，兼具叙事、回忆与抒情。 （4）D错误：先实景后虚景，层次清晰，无重复堆砌。 12.C （1）A正确：多重对比交织，大幅强化悲剧意蕴。 （2）B正确：虚实相生，拓展意境，丰富情感内涵。 （3）C错误：语言浅白质朴，无繁复辞藻与生僻典故。 （4）D正确：浅语深情，质朴文字承载厚重悲情。 13.B （1）A错误：无赞美美景之意，以美景衬悲情。 （2）B正确：核心抒发亡国之痛、故国之思、兴衰之叹。 （3）C错误：无惜时进取、积极奋进的情感内涵。 （4）D错误：无归隐山林、超然物外的人生追求。 14.永恒景物与短暂人事对比，凸显世事无常；昔日繁华与今日落魄对比，强化亡国悲情；多重对比叠加，让情感更厚重、主旨更深刻。 15.B （1）A错误：非惜景之情，是抒发亡国深沉悲愁。 （2）B正确：春水喻愁，写出愁绪连绵无尽的特点。 （3）C错误：词人深陷悲痛，无豁达释怀的心境。 （4）D错误：非细碎思乡愁，是家国倾覆的深重悲情。 16.C （1）A正确：自问自答句式灵动，引发读者深思共情。 （2）B正确：化抽象为具象，愁绪生动可感。 （3）C错误：意境宏大辽阔，情感厚重，感染力极强。 （4）D正确：收束全篇，升华主旨，成千古绝唱。 17.B （1）A错误：愁绪深沉厚重、终身郁结、无法消解。 （2）B正确：融汇亡国、思国、身世三重深沉悲情。 （3）C错误：蕴含深沉家国之思，并非局限个人得失。 （4）D错误：无厌世否定心态，只剩悔恨与悲痛。 18.以奔腾东流的一江春水喻无形愁绪，化抽象为具象；写出愁绪浩荡、绵长、无尽的特点；意境宏大，将个人悲情升华为厚重的兴亡之叹。 19.B （1）A错误：丙诗慷慨激昂，充满积极崇高的家国大义。 （2）B正确：精准概括三首诗词不同的情感境界。 （3）C错误：三者主旨、手法、情感境界差异显著。 （4）D错误：甲丙均有自问自答、直抒胸臆的语句。 20.古典诗词家国情怀多元：有亡国失土的沉痛悲慨，有世事兴衰的怅惘反思，有舍生取义的赤诚壮志，悲喜兼具，意蕴丰厚。 二、名篇名句默写答案 21.（1）春花秋月何时了，往事知多少 （2）雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改 （3）问君能有几多愁，恰似一江春水向东流 三、作文命题分析及范文 22.（一）作文命题分析 ①本题深挖《虞美人》兴亡之叹的内核，突破传统诗词赏析视角，实现古典文学的当代价值转化。 ②紧扣新时代青年初心坚守、实干担当、拒绝浮躁的时政热点，贴合青年成长与立德树人导向。 ③以古人失守家国的悔恨为镜，引导青年反思自我、坚守本心、笃行奋进，思辨性极强。 ④兼顾古典底蕴与时代思辨，考查学生古为今用、联系现实写作的高考核心能力。 （二）作文范文 以史为鉴守本心，以笃行赴盛世 一曲《虞美人》，道尽千古兴亡憾。李煜以亡国之君的沉痛笔触，写下春花秋月依旧、故国山河倾覆的无尽悲凉。所有悲痛的根源，皆在于初心失守、基业荒废，最终落得家国飘零、余生悔恨。历史的兴衰轮回从未停歇，古人的兴亡之叹，不仅是一朝一代的落幕悲歌，更是警示后世的人生箴言。身处盛世中华，当代青年无亡国倾覆之忧，却需警惕精神懈怠、初心浮躁、本领荒废的时代陷阱，当以史为鉴，坚守本心、笃行实干，不负盛世、不负青春。 盛衰有数，坚守本心方得始终。李煜坐拥锦绣山河，却沉溺安逸、荒废朝政，失守家国初心，最终沦为阶下囚，空对春花秋月、徒留终身悔恨。自然万物循环往复、永恒不变，而人心懈怠、信念失守，终将带来人生与家国的倾覆。纵观古今，凡成大事者，皆以坚守本心为底色。古有仁人志士坚守家国大义，矢志不渝；今有时代楷模坚守初心使命，深耕实干。本心是人生的根基，根基不牢，终将万事皆空，这是《虞美人》留给世人最深刻的警示。 盛世无虚席，青春忌荒废。如今山河无恙、国泰民安，我们生长在物质丰盈、机遇遍地的新时代，远离了战火纷争与家国倾覆之痛。但浮躁功利、躺平懈怠、虚度光阴的心态，成为当代青年的“精神危机”。部分青年沉溺娱乐、荒废学业，丧失进取初心；追逐浮华、急功近利，缺失实干定力。这种精神层面的“失守”，恰似古人基业荒废的缩影，终将让青春留白、人生留憾。盛世更需自律坚守，安稳更需笃行奋进。 以古鉴今笃行不怠，以青春之力续写华章。历史的悲情从不重复，但历史的教训永远值得铭记。当代青年当从《虞美人》的兴亡之叹中汲取智慧，摒弃浮躁懈怠，坚守理想初心；拒绝躺平虚度，锤炼过硬本领。立足学业、扎根实践，以自律守本心，以实干担使命。不辜负时代馈赠，不荒废青春韶华，守住个人精神基业，扛起新时代青年的家国责任。 春花秋月年年如故，人间兴衰岁岁更迭。千年词韵的悲情警示，跨越时空依旧振聋发聩。愿我辈青年以史为鉴、以心为基，坚守初心不浮躁，笃行实干不松懈，在盛世时代坚守本心、奋勇前行，以青春之我、奋斗之我，守护山河无恙，续写时代华章。 学科网（北京）股份有限公司 $