精品解析：2026年广东省清远市阳山县中考二模语文试题

2026初中学业水平适应性考试（二）语文 本试卷共8页，21小题，满分120分，考试用时120分钟。 注意事项：1.答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（24分） 请你参与班级开展的“传承中华风骨，涵养少年气节”综合性学习活动，完成小题， 【活动一：品诗文，悟气节内涵】 “传承中华风骨，涵养少年气节”综合性学习活动，同学们分组梳理了诗文中彰显气节的经典语句，制成下面的表格。 组别 内容 第一组 气节，是临危不屈的坚守。（1）“国破山河在，__________”（杜甫《春望》）抒发家国罹难的悲愤，（2）“__________，匹夫不可夺志也”（《<论语>十二章》）彰显志士的报国气节，（3）“军中闻将军令，__________”（司马迁《周亚夫军细柳》）体现将领坚守军纪的气节，（4）“__________，燕然未勒归无计”（范仲淹《渔家傲·秋思》）诠释戍边者的坚守大义。 第二组 气节，是舍私为公的担当。（5）“__________，后天下之乐而乐”（范仲淹《岳阳楼记》）展现济世胸襟，（6）“安得广厦千万间，__________”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）饱含悲悯情怀，（7）“报君黄金台上意，__________”（李贺《雁门太守行》）尽显忠勇大义，（8）“__________，化作春泥更护花”[龚自珍《己亥杂诗（其五）》]彰显奉献精神。 第三组 气节，是坚守初心的执着。（9）“__________，悠然见南山”[陶渊明《饮酒（其五）》]蕴含淡泊坚守，（10）“__________，直挂云帆济沧海”[李白《行路难（其一）》]传递执着壮志，（11）“__________，__________”（陆游《游山西村》）诠释困境中对信念的执着坚守。 【小结】 中华风骨，代代相传，吾辈少年当承之续之，立__________之志，养浩然之气。 1. 将表格中的三组诗文补充完整。 2. 下列词语适合填在【小结】横线处的一项是（ ） A. 燕雀 B. 鸿鹄 C. 蓬蒿 D. 桑梓 【活动二：探非遗，承风骨精髓】 阅读下面的文字，完成下面小题。 岭南醒狮是广东非遗（1）guī bǎo，融武术、舞蹈、音乐于一体，既象征勇敢无畏的精神，也承载着坚守初心、担当使命的气节内涵。近日，我校邀请醒狮传承人进校开展“醒狮载风骨”活动：传承人手把手教同学们扎狮头、练狮步，讲述醒狮艺人坚守技艺、拒绝商业化（2）cuàn gǎi的故事；同学们组队排练醒狮表演，将“精忠报国”的台词融入桥段，让非遗与气节传承相融。 活动后，校报记者撰写报道片段： ①“醒狮载风骨”活动不仅让我们读懂了藏在狮头里的气节，更让我们触摸非遗之美——②老艺人十年如一日钻研技艺，不随波逐流的坚守；③少年们顶着烈日练动作，不半途而废的执着，都是气节的生动注脚。这启示我们：④传承中华风骨，既要仰望经典，也要俯身实践，让气节在代代相传中焕发新光彩。 3. 请根据拼音写出相应的词语。 （1）guī bǎo（ ） （2）cuàn gǎi（ ） 4. 选段的报道片段中有一处语病，请找出并修改。 病句所在句子（填序号）：__________。 正确句子：_______ 5. 用一句话概括报道片段的核心内容。（不超过30字） 【活动三：读名著，践初心使命】 为深化对“气节”的理解，班级举办辩论会，正方观点为“气节的传承，在于坚守初心的执着”，反方观点为“气节的传承，在于担当使命的勇气”。同学们结合《西游记》和《钢铁是怎样炼成的》展开辩论，从名著人物事迹中挖掘气节的内涵。 6. 辩论辩词。 请选择正方或反方观点，结合两部名著的人物事迹补充辩词： 我支持________方观点。 理由如下：《西游记》中，___________； 《钢铁是怎样炼成的》中，___________。 可见，气节的传承离不开这份________（选填“初心执着”或“使命担当”）。 7. 仿写续写。 “传承中华风骨，涵养少年气节”综合性学习活动结束后，同学们用“名著人物+场景+气节内涵”的句式诠释气节，请仿照示例续写一句。 示例：气节是唐僧西行路上“千磨万击还坚劲”的初心坚守。 续写：气节是________。 （一）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 （选自《孟子·鱼我所欲也》） 【乙】 子列子穷，貌有饥色。客有言之于郑子阳者，曰：“列御寇，有道之士也。居君之国而穷，君毋乃不好士乎！”郑子阳令官遗之粟数十秉。子列子出见使者，再拜而辞。使者去，子列子入，其妻望而拊心①曰：“闻为有道者，妻子皆得逸乐。今妻子有饥色矣，君过②而遗先生食，先生又弗受也，岂非命哉！”子列子笑而谓之曰：“君非自知我也，以人之言而遗我粟也。夫以人言而粟我至其罪我也亦且以人言。此吾所以不受也。”其后民果作难③，杀子阳。 （节选自《智囊全集》） 【注】①拊（fǔ）心：拍着心口，形容焦急或抱怨的样子。②过：拜访，这里指“派人拜访”。③作难：发动叛乱。 8. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “故患有所不辟也”与“又患无硕师名人与游”两句中“患”字含义不同，前者意为“祸患”，后者意为“隐患”。 B. “乡为身死而不受”中“乡”同“向”，意思是“先前、从前”，不同于“穷乡僻壤”中的“乡”。 C. “使者去”与欧阳修《醉翁亭记》“游人去而禽鸟乐也”中的“去”意思一样，都是“离去、离开”的意思。 D. “妻子皆得逸乐”中的“妻子”是指妻子和儿女，属于古今异义词，与陶渊明《桃花源记》中“率妻子邑人来此绝境”中的“妻子”意思一样。 9. 【乙】文中画波浪线的句子需要断句的两处是（ ） 夫以人言A而粟我B至其罪C我也D亦且以人言 10. 请将【甲】【乙】两文画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！ （2）君非自知我也，以人之言而遗我粟也。 11. 下列对选文内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】文第二段对比精当，排比精彩，说理深刻，且气势磅礴，说服力强。 B. 【甲】文认为一般人丧失“本心”，是因为受到物欲、官场、名利和人情的蒙蔽。 C. 【乙】文主要通过对话来展现故事情节和人物性格，条理清晰分明。 D. 【乙】文“列子不受粟”和【甲】文“行道之人弗受”都是“贤者”的表现。 12. 在阅读交流活动中，语文老师说：“不同时代的人对于‘义’的理解有显著差异。”请比较【甲】【乙】两文和两则链接材料，说说孟子、列子、文天祥和陈毅四人对于“义”的看法有什么不同。 链接材料一： 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》 链接材料二： 取义成仁今日事，人间遍种自由花。——陈毅《梅岭三章》 （二）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “猪八戒”的科学贡献 李德生 赵彦光 ①在《西游记》中，猪八戒是一个极富特色的人物。他原本是天蓬元帅，因酒后调戏嫦娥、拱倒斗牛宫、偷吃王母灵芝草等行为，被贬下凡间，但因投胎时走错了路，投在了猪胎里，于是长成了猪头人身的样子。 ②在现实生活中，猪不仅是餐桌上不可或缺的肉制品来源，还在科学研究中发挥着独特的作用。例如，在生物医学研究中，因猪的心脏解剖结构与人类相近，故常被用于研究心血管疾病、心脏移植和心脏手术；因猪的代谢系统与人类相似，故常被用于糖尿病、肥胖症和其他代谢性疾病研究；因猪的皮肤与人类皮肤在结构和功能上非常相似，故也被用于皮肤病研究、烧伤治疗和化妆品测试等领域。 ③当然，猪在医学领域最重要的贡献还是其用于器官移植的研究和应用——挽救生命的“最后一招”。 ④人类器官移植研究史是一部充满挑战与突破的医学发展史。疾病或意外事故等原因有时会造成人体器官功能的衰竭，这时，器官移植通常是他们的唯一希望。 ⑤器官移植研究的历史可以追溯到古希腊和古罗马时期，但真正的突破是在近几个世纪内实现的。随着医学技术的不断进步，器官移植已成为治疗终末期器官疾病的有效手段。然而，器官短缺和免疫排斥等问题一直是制约器官移植发展的瓶颈。 ⑥近年来，在基因编辑、免疫抑制等新技术的推动下，人与人同种异体器官移植技术已相对成熟，但器官供需矛盾仍十分突出。中国人体器官分配与共享系统2023年的数据显示，中国已登记等待器官移植的人数超过14万人，但每年接受器官移植的患者数量不到2万人，供需之间有很大缺口。 ⑦为寻找新的替代器官，科学家开始探索将动物器官用于人体移植的可能性，这就是异种器官移植。它是指将一种动物的器官移植到另一种动物（通常是人类）体内的手术。 ⑧在异种器官移植的研究中，科学家进行了大量的尝试。猩猩、猴、狗、羊等动物都曾进入器官移植供体的“备选清单”，但均因各种原因导致研究受阻。 ⑨通过反复验证，科学家逐渐将目光投向了猪。猪的生理结构、免疫系统和器官尺寸与人类存在诸多相似之处，这使猪成为理想的异种移植供体。通过基因编辑等技术手段，科学家可以进一步降低猪器官与人体之间的免疫排斥反应风险，提高移植成功率。如果成功，更多终末期疾病患者的生命将得到延续。 ⑩目前，美国麻省总医院和中国空军军医大学西京医院等机构已经成功将经过基因编辑的猪肾脏移植到人体或脑死亡受者体内，并取得了显著的成效。这些案例不仅证明了猪作为异种移植供体的潜力，也为未来的研究提供了宝贵的经验和启示。同时，这些研究也证明了“猪心人身”“猪肾人身”“猪肝人身”的“猪八戒”，有望在现实中诞生。 ⑪尽管在《西游记》中，猪八戒外貌丑陋、懒惰贪吃，但他对师父和师兄弟的忠诚以及在取经道路上不懈努力、勇往直前的精神，激励着一代代科学家在器官移植研究的道路上不畏艰险，永攀高峰。 （选自《科学画报》） 13. 【内容理解】下列对选文内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 第②段以举例子的方法，翔实有力地介绍了猪对科学研究的诸多贡献及其原因。 B. 医学技术的日益改善，终将使人类能够借助器官移植的方法有效治疗终末期器官疾病。 C. 由于生理结构、免疫系统等与人类存在更多相似之处，猪比狗、羊等更适合异种移植。 D. 国内外都已有诸多以猪作为异种移植供体使病患康复的成功案例，足见猪的科研价值。 14. 【概括要点】从选文看，截至目前，人类器官移植遭遇了哪些“瓶颈”？（每点不超过6个字） 15. 【情境运用】同桌小明觉得选文以“‘猪八戒’的科学贡献”为题有很多妙处，但说不清楚。请你帮他至少列举三点，并简要分析。 16. 【学有所悟】有研究发现，自吴承恩《西游记》发表以来，猪八戒就成为历代读者最喜爱的艺术形象之一。请结合吴承恩《西游记》和选文探究其中的原因。 （三）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 驻训味道 严文苹 ①戈壁滩的风裹着细沙，拍打在迷彩帐篷上沙沙作响。“抓紧收拾，10分钟后集合！”打背囊、洗漱、整理内务……我们的动作干净利落。出发前，我抓起水壶猛灌一口，喉咙里泛着土腥味。驻训地植被稀少、风沙大，储水袋里不可避免会吹进些许沙土。 ②戈壁的天气，说变就变。（1）前一刻还晴空万里，下一刻，天边便卷起一抹黄云，转眼间，沙尘暴铺天盖地而来。狂风裹挟着沙砾，抽打在脸上。我们眯着眼，压低帽檐，可沙土还是钻进领口、袖口，嘴里一咬牙就咯吱响。那几天，我们的呼吸中都充满沙土的味道。 ③训练场上，烈日炙烤着大地，空气在灼热中蒸腾。我们全副武装，练习在“敌”前沿阵地上布设地雷。我们趴在地上，汗水顺着钢盔带往下淌，流进嘴角，咸涩发苦。（2）不大一会儿，作训服就被汗水浸透，黏在身上，随后又被戈壁干热的风烘干，结出一层灰白色的盐霜。 ④我的耳朵里只有锹刃铲开地面的刺啦声、指挥员的命令声。我们知道，此刻多流汗，战时就能多一道拦敌防线。时间一长，工兵锹在掌心磨出的血泡，经过磨破、结痂、再磨破的反复，最后和沙土混在一起，成了黑红相间的结痂。 ⑤夜训时，戈壁终于褪去了白天的燥热，月亮悬在头顶，晚风轻柔地拂过面庞。“趁着温度适宜，操练起来！”连长的声音干脆利落。我们刚升起的睡意瞬间烟消云散，转身投入紧张的训练。 ⑥刹那间，原本静谧的戈壁滩热闹起来。短促的口令声、枪械与装具的碰撞声、沉重的脚步声交织在一起。月光倾泻，照亮了我们沾满尘土的脸庞。 ⑦训练结束，我们唱着歌列队带回。还没到营地，夜训加餐的香气就飘了过来——包子和煎蛋的味道，在饥肠辘辘时显得格外诱人。炊事班还熬了姜汤，辛辣中混着红糖的甜香，一碗下肚，从喉咙暖到胃里。我捧着碗，小口小口地啜饮，一股暖意传遍全身。 ⑧热气氤氲中，我抬起头，猝不及防对上了连长的目光。他正扫视着大家手中的碗，眼神里藏着一丝不易察觉的关切。见我望过来，他愣了一下，随即恢复了平日的严肃。那一刻，我咂摸出了姜汤中糖的甜味，也品出了连长严肃之中的温暖。 ⑨车炮场日是驻训里最累也最充实的日子。柴油味混着滚烫的金属气息扑面而来。我和战友仔细擦拭车辆。柴油、机油沾染在作训服上，怎么洗都留着一股味道。枪支保养时，枪油的气味在热浪中，腥得让人忍不住皱眉。 ⑩“闻不惯这味儿？”排长走过来，递给我一块擦枪布。我摇摇头，却忍不住打了个喷嚏。排长咧嘴一笑：“等你爱上这个味道，就是一名合格的兵了。”我似懂非懂，但看着他熟练的动作，心里莫名踏实。 ⑪一天，我所在的爆破分队要进行实爆作业。带着炸药和火具，我的手微微发抖。前往实爆区域的路上，我的心跳得更快了。“别担心，有我呢！”看出我有些紧张，班长的声音传来。我深吸一口气，鼻腔里充满火药的味道，人却平静了下来。 ⑫“轰——”爆炸声震得我耳膜有些生疼。这次共爆破5个目标，每响起一次爆炸声，就代表成功爆破1个目标。我数着爆炸的次数，生怕自己布设的炸药没有成功爆破。当第五次爆炸声响起后，对讲机中传来“目标全部爆破成功”的声音时，我悬着的心终于落地。漫天硝烟与尘土中，我不再觉得火药味刺鼻，反而在这混合着枪油、汗水和沙土的气息里，嗅到了成长的味道。 ⑬离开戈壁前的最后一夜，轮到我夜间站哨。戈壁的星空浩瀚，夜晚清冽的风挟着远方雪山的凉意。我知道，帐篷帆布晒干后的味道、作训服上残留的枪油味，还有自己身上几年军旅沉淀下来的兵味，早已不是简单的感官印记。它们将成为我生命里深沉的底色。 （节选自《解放军报》2025年10月29日） 17. 【概括内容】在戈壁驻训的“我”遇到了哪些困难？ 18. 【语言品味】结合上下文，按要求赏析文中画横线的句子。 （1）前一刻还晴空万里，下一刻，天边便卷起一抹黄云，转眼间，沙尘暴铺天盖地而来。（从写法和表达效果的角度赏析） （2）不大一会儿，作训服就被汗水浸透，黏在身上，随后又被戈壁干热的风烘干，结出一层灰白色的盐霜。（分析细节描写的妙处） 19. 【内涵辨析】结合上下文，阐释第⑩段画波浪线句子的丰富含义。 20. 【情境运用】随着我国对70多个国家实行免签政策，越来越多的外国游客涌入。有些外国游客对民众把解放军战士称为“最可爱的人”感到不可思议。请你结合选文和链接材料以及你的经验积累，为感到疑惑的外国游客准备一段200字左右的解释。 链接材料： 他把正送往嘴里的一勺雪收回来，笑了笑，说：“怎么能不觉得！我们革命军队又不是个怪物。不过我们的光荣也就在这里。”他把小勺儿干脆放下，兴奋地说：“就拿吃雪来说吧。我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。他们可以坐在挺豁亮的屋子里，泡上一壶茶，守住个小火炉子，想吃点儿什么，就做点儿什么。” （魏巍《谁是最可爱的人》） 三、作文（50分） 21. 请以“这就是我的回答”为题，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）自选角度；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026初中学业水平适应性考试（二）语文 本试卷共8页，21小题，满分120分，考试用时120分钟。 注意事项：1.答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（24分） 请你参与班级开展的“传承中华风骨，涵养少年气节”综合性学习活动，完成小题， 【活动一：品诗文，悟气节内涵】 “传承中华风骨，涵养少年气节”综合性学习活动，同学们分组梳理了诗文中彰显气节的经典语句，制成下面的表格。 组别 内容 第一组 气节，是临危不屈的坚守。（1）“国破山河在，__________”（杜甫《春望》）抒发家国罹难的悲愤，（2）“__________，匹夫不可夺志也”（《<论语>十二章》）彰显志士的报国气节，（3）“军中闻将军令，__________”（司马迁《周亚夫军细柳》）体现将领坚守军纪的气节，（4）“__________，燕然未勒归无计”（范仲淹《渔家傲·秋思》）诠释戍边者的坚守大义。 第二组 气节，是舍私为公的担当。（5）“__________，后天下之乐而乐”（范仲淹《岳阳楼记》）展现济世胸襟，（6）“安得广厦千万间，__________”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）饱含悲悯情怀，（7）“报君黄金台上意，__________”（李贺《雁门太守行》）尽显忠勇大义，（8）“__________，化作春泥更护花”[龚自珍《己亥杂诗（其五）》]彰显奉献精神。 第三组 气节，是坚守初心的执着。（9）“__________，悠然见南山”[陶渊明《饮酒（其五）》]蕴含淡泊坚守，（10）“__________，直挂云帆济沧海”[李白《行路难（其一）》]传递执着壮志，（11）“__________，__________”（陆游《游山西村》）诠释困境中对信念的执着坚守。 【小结】 中华风骨，代代相传，吾辈少年当承之续之，立__________之志，养浩然之气。 1. 将表格中的三组诗文补充完整。 2. 下列词语适合填在【小结】横线处的一项是（ ） A. 燕雀 B. 鸿鹄 C. 蓬蒿 D. 桑梓 【答案】1. （1）城春草木深（2）三军可夺帅也（3）不闻天子之诏（4）浊酒一杯家万里（5）先天下之忧而忧（6）大庇天下寒士俱欢颜（7）提携玉龙为君死（8）落红不是无情物（9）采菊东篱下（10）长风破浪会有时（11）山重水复疑无路，柳暗花明又一村 2. B 【解析】 【1题详解】 注意“诏、庇、携、篱”易写错。 【2题详解】 此处需要填入象征志向高远、胸怀理想、奋勇向上的意象。 A.燕雀：比喻眼界狭小、胸无大志的人，与题意相反； B.鸿鹄：常用来象征志向高远、心怀理想之人，契合语境； C.蓬蒿：代指平庸浅陋之人，无高远志向的寓意； D.桑梓：指代故乡，和“志向”无关。 【活动二：探非遗，承风骨精髓】 阅读下面的文字，完成下面小题。 岭南醒狮是广东非遗（1）guī bǎo，融武术、舞蹈、音乐于一体，既象征勇敢无畏的精神，也承载着坚守初心、担当使命的气节内涵。近日，我校邀请醒狮传承人进校开展“醒狮载风骨”活动：传承人手把手教同学们扎狮头、练狮步，讲述醒狮艺人坚守技艺、拒绝商业化（2）cuàn gǎi的故事；同学们组队排练醒狮表演，将“精忠报国”的台词融入桥段，让非遗与气节传承相融。 活动后，校报记者撰写报道片段： ①“醒狮载风骨”活动不仅让我们读懂了藏在狮头里的气节，更让我们触摸非遗之美——②老艺人十年如一日钻研技艺，不随波逐流的坚守；③少年们顶着烈日练动作，不半途而废的执着，都是气节的生动注脚。这启示我们：④传承中华风骨，既要仰望经典，也要俯身实践，让气节在代代相传中焕发新光彩。 3. 请根据拼音写出相应的词语。 （1）guī bǎo（ ） （2）cuàn gǎi（ ） 4. 选段的报道片段中有一处语病，请找出并修改。 病句所在句子（填序号）：__________。 正确句子：_______ 5. 用一句话概括报道片段的核心内容。（不超过30字） 【答案】3. ①. 瑰宝 ②. 篡改 4. ①. ① ②. “醒狮载风骨”活动不仅让我们触摸非遗之美，更让我们读懂了藏在狮头里的气节 5. 我校开展“醒狮载风骨” 活动，以非遗传扬气节精神。 【解析】 【3题详解】 注意“瑰、篡”的字形。 【4题详解】 语序颠倒，①句中“不仅……更……”是递进关联词，要遵循由浅入深的逻辑：应先“触摸非遗之美”（表层感知），再“读懂藏在狮头里的气节”（深层理解）；应修改为：“醒狮载风骨”活动不仅让我们触摸非遗之美，更让我们读懂了藏在狮头里的气节。 【5题详解】 文段围绕“醒狮载风骨”活动展开，点明活动让人感受非遗魅力、理解气节，也点明传承风骨要兼顾学习与实践。保留关键要素即可； 示例：“醒狮载风骨”活动启示我们要在实践中传承中华风骨气节。 【活动三：读名著，践初心使命】 为深化对“气节”的理解，班级举办辩论会，正方观点为“气节的传承，在于坚守初心的执着”，反方观点为“气节的传承，在于担当使命的勇气”。同学们结合《西游记》和《钢铁是怎样炼成的》展开辩论，从名著人物事迹中挖掘气节的内涵。 6. 辩论辩词。 请选择正方或反方观点，结合两部名著的人物事迹补充辩词： 我支持________方观点。 理由如下：《西游记》中，___________； 《钢铁是怎样炼成的》中，___________。 可见，气节的传承离不开这份________（选填“初心执着”或“使命担当”）。 7. 仿写续写。 “传承中华风骨，涵养少年气节”综合性学习活动结束后，同学们用“名著人物+场景+气节内涵”的句式诠释气节，请仿照示例续写一句。 示例：气节是唐僧西行路上“千磨万击还坚劲”的初心坚守。 续写：气节是________。 【答案】6. ①. 示例一：正方， ②. 唐僧历经八十一难，始终坚守西天取经普度众生的初心，从未动摇； ③. 保尔失明瘫痪后，仍坚守为人类的解放而奋斗的初心，以写作延续理想。 ④. 初心执着 示例二：反方孙悟空一路斩妖除魔，担当守护唐僧求取真经的使命，不畏艰险；保尔主动投身革命，担当建设祖国的使命，甘愿奉献。使命担当 7. 示例一：保尔病榻之上“化作春泥更护花”的奉献坚守 示例二：孙悟空降妖路上“不破楼兰终不悔”的使命担当 【解析】 【6题详解】 只要能结合人物事迹扣住对应观点即可，两种选择都符合要求：正方核心是坚守初心的执着，选取唐僧、保尔始终不改理想信念的情节即可；反方核心是担当使命的勇气，结合二人承担使命、迎难而上的情节作答即可。 示例一（选正方）：我支持正方观点。理由如下：《西游记》中，唐僧自接受取经使命后，始终坚守求取真经、普度众生的初心，历经九九八十一难、面对王权富贵诱惑都不改初衷，从未动摇；《钢铁是怎样炼成的》中，保尔始终坚守为无产阶级革命奋斗的初心，即便身受重伤、双目失明全身瘫痪，也依然以写作完成对初心的坚守，从未背叛信仰；可见，气节的传承离不开这份初心执着。 示例二（选反方）我支持反方观点。理由如下：《西游记》中，孙悟空始终担当保护师父取经的使命，哪怕被误解驱逐，师父遇难时依然归来承担责任；《钢铁是怎样炼成的》中，保尔主动担当无产阶级革命使命，投身战场、修筑寒路，哪怕牺牲健康也始终扛起重任不退却保尔主动担当无产阶级革命使命，投身战场、修筑寒路，哪怕牺牲健康也始终扛起重任不退却。可见，气节的传承离不开这份使命担当。 【7题详解】 要求符合“名著人物+场景+古诗+内涵”，句式和示例一致，选取题干涉及的两部名著人物，贴合气节主题且引用诗句贴合人物品质即可。 示例一：气节是保尔筑路工地上“粉身碎骨浑不怕”的使命担当。 示例二：气节是孙悟空三打白骨精“虽九死其犹未悔”的责任坚守。 （一）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 （选自《孟子·鱼我所欲也》） 【乙】 子列子穷，貌有饥色。客有言之于郑子阳者，曰：“列御寇，有道之士也。居君之国而穷，君毋乃不好士乎！”郑子阳令官遗之粟数十秉。子列子出见使者，再拜而辞。使者去，子列子入，其妻望而拊心①曰：“闻为有道者，妻子皆得逸乐。今妻子有饥色矣，君过②而遗先生食，先生又弗受也，岂非命哉！”子列子笑而谓之曰：“君非自知我也，以人之言而遗我粟也。夫以人言而粟我至其罪我也亦且以人言。此吾所以不受也。”其后民果作难③，杀子阳。 （节选自《智囊全集》） 【注】①拊（fǔ）心：拍着心口，形容焦急或抱怨的样子。②过：拜访，这里指“派人拜访”。③作难：发动叛乱。 8. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “故患有所不辟也”与“又患无硕师名人与游”两句中“患”字含义不同，前者意为“祸患”，后者意为“隐患”。 B. “乡为身死而不受”中“乡”同“向”，意思是“先前、从前”，不同于“穷乡僻壤”中的“乡”。 C. “使者去”与欧阳修《醉翁亭记》“游人去而禽鸟乐也”中的“去”意思一样，都是“离去、离开”的意思。 D. “妻子皆得逸乐”中的“妻子”是指妻子和儿女，属于古今异义词，与陶渊明《桃花源记》中“率妻子邑人来此绝境”中的“妻子”意思一样。 9. 【乙】文中画波浪线的句子需要断句的两处是（ ） 夫以人言A而粟我B至其罪C我也D亦且以人言 10. 请将【甲】【乙】两文画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！ （2）君非自知我也，以人之言而遗我粟也。 11. 下列对选文内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】文第二段对比精当，排比精彩，说理深刻，且气势磅礴，说服力强。 B. 【甲】文认为一般人丧失“本心”，是因为受到物欲、官场、名利和人情的蒙蔽。 C. 【乙】文主要通过对话来展现故事情节和人物性格，条理清晰分明。 D. 【乙】文“列子不受粟”和【甲】文“行道之人弗受”都是“贤者”的表现。 12. 在阅读交流活动中，语文老师说：“不同时代的人对于‘义’的理解有显著差异。”请比较【甲】【乙】两文和两则链接材料，说说孟子、列子、文天祥和陈毅四人对于“义”的看法有什么不同。 链接材料一： 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》 链接材料二： 取义成仁今日事，人间遍种自由花。——陈毅《梅岭三章》 【答案】8. A 9. BD 10. （1）（可是有的人）见了优厚的俸禄却不辨别是否合乎礼义就接受了，这样优厚的俸禄对我有什么益处呢！ （2）君主不是自己了解我，是因为别人的话才送我粮食。 11. B 12. 孟子主张大义重于一切，包括生命，必要时应当毫不犹豫地舍生取义；列子宁可坚守贫困节操，也不肯接受他人并非出自真诚的捐助；文天祥在忠于南宋朝廷还是投降蒙古换取高官的生死关头，毅然选择了舍生取义；陈毅元帅在死亡考验面前坚守理想信念，视死如归。 【解析】 【导语】两篇短文都围绕“取舍守心”展开，甲文以鱼与熊掌设喻，层层推导提出“舍生取义”的核心主张，批判世人见利忘义的行为，彰显了对道义原则的坚守。乙文叙写列子辞谢郑子阳赠粟的轶事，道出列子不肯受非分之惠、不贪无功之利的清醒自持，暗含对立身守节的推崇。二者立论不同，却都传递出不被名利裹挟、坚守本心的价值追求。 【8题详解】 A.“故患有所不辟也”中“患”确为“祸患”之意。“又患无硕师名人与游”中“患”意为“担心、担忧”。 【9题详解】 句意：（君主）因为别人的言论给我粮食，（那么）等到他要怪罪我的时候，也还是会因为别人的言论（来治罪）。 “夫以人言而粟我”写国君赠粮的动机，“至其罪我也”表假设，“亦且以人言”补充说明“罪我”的依据同样是“人言”，与前文“以人言而粟我”形成对称逻辑，三句均应独立成句；故断句为：夫以人言而粟我/至其罪我也/亦且以人言。 【10题详解】 注意重点字词： （1）万钟：优厚的俸禄；辩：同“辨”，辨别；于：对于；何加：有什么益处。 （2）非：不是；知：了解；以：因为；遗：赠送；粟：粮食。 【11题详解】 B.结合【甲】文第一段最后一句可知，本心人人都有，只有贤者能一直保有不丧失，并非所有“一般人”都会丧失本心；结合【甲】文第二段可知，文中还举例“行道之人弗受嗟来之食、乞人不屑蹴尔之施”，二者都是普通人，依然保有本心，因此选项中“一般人丧失‘本心’”的表述曲解了孟子的观点，表述错误。 【12题详解】 结合【甲】文第一段第二句可知，开篇提出核心观点“二者不可得兼，舍生而取义者也”，孟子的“义”是儒家倡导的普遍道德正义，是人天生的羞恶本心。它高于生命，当利益、生命和道义冲突时，要放弃生命（利益）坚守道义，不能为了万钟厚禄、功名利禄违背礼义丧失本心，核心是重义轻利、舍生取义的公共道德准则。 结合【乙】文可知，列子拒绝郑子阳无功赠送的粮食，他的“义”是个人安身立命的气节原则。他不贪非分之利，不接受来历不正的恩惠，不愿因为无功受禄依附权贵受制于人，坚守个人独立清白的立身准则，是对个人气节的坚守，核心是坚守个人独立清白的立身操守。 结合链接材料一可知，文天祥的“义”是对国家民族忠诚的民族大义。南宋灭亡后文天祥宁死不降元，愿意以死明志，用生命坚守对国家民族的忠贞，其义是家国层面的民族气节。 结合链接材料二可知，陈毅作为无产阶级革命家，他的“义”是为人民解放、民族独立奋斗的革命大义。他愿意牺牲个人生命，换取全民族的自由解放和广大人民的幸福，其义是面向大众的革命理想，内涵更具人民性。 四人的“义”随时代发展内涵不断拓展，差异清晰。孟子的“义”是普遍个人道德层面的价值追求，列子是个人立身层面的气节坚守，文天祥上升到国家民族层面的忠义气节，陈毅进一步拓展为为人民大众谋解放的革命大义，体现了不同时代对“义”的不同价值诉求。 【点睛】参考译文： 【甲】鱼，是我想要得到的，熊掌，也是我想要得到的，（如果）两者不能同时获得，（那么我就）舍弃鱼而选取熊掌。生命，也是我想要得到的，正义，也是我想要得到的，（如果）两者不能同时获得，（我就）舍弃生命而选取正义。生命也是我想要得到的，所追求的（东西）还有比生命更重要的，所以（我）不去干苟且得到生命的事。死亡也是我所厌恶的（事情）有比死亡更厉害的，所以（即使）有祸患，（我）也不躲避。如果人们所追求的（东西）没有比生命更重要的，那么凡是可以保全生命的方法有什么不可以使用呢？如果人们所厌恶的（事情）没有比死亡更厉害的，那么凡是可以躲避祸患（而保全生命）的手段，有什么不可以用呢？由于这个原因，有可以获得生存的手段而不使用（的人）；由于这个原因，有可以避免祸患而不采用（的人）。因为这个缘故（人们）所追求的有比生命更重要的，所厌恶的有比死亡更厉害的。不只是贤德的人有这种思想，人人都有这种思想，只不过贤德的人能够不丧失罢了。 一碗饭，一碗用肉(或肉菜相杂)调和五味做的粥状食物，吃了就能活下去，不吃就会饿死。没有礼貌地吆喝着给他，过路的饥民也不肯接受；踩踏过给别人吃，乞丐也轻视而不肯接受。（可是有的人见了）优厚的俸禄却不辨别（是否合乎）礼义就接受它，这样优厚的俸禄对我有什么益处呢！是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉、所认识的穷困的人感激我吗？先前为了“礼义”，宁愿死也不接受施舍，现在(有人)为了住宅的华丽却接受了；先前为了“礼义”，宁愿死也不接受施舍，现在(有人)为了妻妾的侍奉却接受了；先前为了“礼义”，宁愿死也不接受施舍，现在(有人)为了所认识的穷困的人感激自己却接受了：这种做法不是可以让它停止了吗？这就叫作丧失了人的羞恶之心。 【乙】列子生活贫困，面容带有饥饿的神色。有个宾客向郑国的宰相子阳进言说：“列御寇是个有道行的贤士。他在您的国家里居住却如此穷困，您恐怕是不喜好贤士吧！”子阳听后，便命令官吏送给列子几十秉（数量单位）小米。列子出门会见使者，拜了两拜，坚决推辞不接受。使者离开后，列子回到屋里，他的妻子望着他，拍着胸口埋怨道：“我听说做有道之人的妻子儿女，都能享受到安逸快乐。现在我的脸上都有饥饿的气色了，国君派人探望并赠送粮食给你，先生你又不接受，这难道不是命中注定要受穷吗！”列子笑着对她说：“国君并不是自己了解我，而是听信了别人的话才送给我小米。他因别人的话而送我小米，等到他要怪罪我的时候，也将会是因为别人的话（而非事实本身）。这就是我不接受的原因啊。”后来，百姓果然发动叛乱，杀死了子阳。 （二）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “猪八戒”的科学贡献 李德生 赵彦光 ①在《西游记》中，猪八戒是一个极富特色的人物。他原本是天蓬元帅，因酒后调戏嫦娥、拱倒斗牛宫、偷吃王母灵芝草等行为，被贬下凡间，但因投胎时走错了路，投在了猪胎里，于是长成了猪头人身的样子。 ②在现实生活中，猪不仅是餐桌上不可或缺的肉制品来源，还在科学研究中发挥着独特的作用。例如，在生物医学研究中，因猪的心脏解剖结构与人类相近，故常被用于研究心血管疾病、心脏移植和心脏手术；因猪的代谢系统与人类相似，故常被用于糖尿病、肥胖症和其他代谢性疾病研究；因猪的皮肤与人类皮肤在结构和功能上非常相似，故也被用于皮肤病研究、烧伤治疗和化妆品测试等领域。 ③当然，猪在医学领域最重要的贡献还是其用于器官移植的研究和应用——挽救生命的“最后一招”。 ④人类器官移植研究史是一部充满挑战与突破的医学发展史。疾病或意外事故等原因有时会造成人体器官功能的衰竭，这时，器官移植通常是他们的唯一希望。 ⑤器官移植研究的历史可以追溯到古希腊和古罗马时期，但真正的突破是在近几个世纪内实现的。随着医学技术的不断进步，器官移植已成为治疗终末期器官疾病的有效手段。然而，器官短缺和免疫排斥等问题一直是制约器官移植发展的瓶颈。 ⑥近年来，在基因编辑、免疫抑制等新技术的推动下，人与人同种异体器官移植技术已相对成熟，但器官供需矛盾仍十分突出。中国人体器官分配与共享系统2023年的数据显示，中国已登记等待器官移植的人数超过14万人，但每年接受器官移植的患者数量不到2万人，供需之间有很大缺口。 ⑦为寻找新的替代器官，科学家开始探索将动物器官用于人体移植的可能性，这就是异种器官移植。它是指将一种动物的器官移植到另一种动物（通常是人类）体内的手术。 ⑧在异种器官移植的研究中，科学家进行了大量的尝试。猩猩、猴、狗、羊等动物都曾进入器官移植供体的“备选清单”，但均因各种原因导致研究受阻。 ⑨通过反复验证，科学家逐渐将目光投向了猪。猪的生理结构、免疫系统和器官尺寸与人类存在诸多相似之处，这使猪成为理想的异种移植供体。通过基因编辑等技术手段，科学家可以进一步降低猪器官与人体之间的免疫排斥反应风险，提高移植成功率。如果成功，更多终末期疾病患者的生命将得到延续。 ⑩目前，美国麻省总医院和中国空军军医大学西京医院等机构已经成功将经过基因编辑的猪肾脏移植到人体或脑死亡受者体内，并取得了显著的成效。这些案例不仅证明了猪作为异种移植供体的潜力，也为未来的研究提供了宝贵的经验和启示。同时，这些研究也证明了“猪心人身”“猪肾人身”“猪肝人身”的“猪八戒”，有望在现实中诞生。 ⑪尽管在《西游记》中，猪八戒外貌丑陋、懒惰贪吃，但他对师父和师兄弟的忠诚以及在取经道路上不懈努力、勇往直前的精神，激励着一代代科学家在器官移植研究的道路上不畏艰险，永攀高峰。 （选自《科学画报》） 13. 【内容理解】下列对选文内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 第②段以举例子的方法，翔实有力地介绍了猪对科学研究的诸多贡献及其原因。 B. 医学技术的日益改善，终将使人类能够借助器官移植的方法有效治疗终末期器官疾病。 C. 由于生理结构、免疫系统等与人类存在更多相似之处，猪比狗、羊等更适合异种移植。 D. 国内外都已有诸多以猪作为异种移植供体使病患康复的成功案例，足见猪的科研价值。 14. 【概括要点】从选文看，截至目前，人类器官移植遭遇了哪些“瓶颈”？（每点不超过6个字） 15. 【情境运用】同桌小明觉得选文以“‘猪八戒’的科学贡献”为题有很多妙处，但说不清楚。请你帮他至少列举三点，并简要分析。 16. 【学有所悟】有研究发现，自吴承恩《西游记》发表以来，猪八戒就成为历代读者最喜爱的艺术形象之一。请结合吴承恩《西游记》和选文探究其中的原因。 【答案】13. D 14. ①供需矛盾突出（或：器官短缺）。②移植研究受阻。③移植技术有限。④出现免疫排斥。 15. （1）创设悬念：将耳熟能详的艺术形象与科研相联系，二者反差极大，激发读者的阅读意愿。（2）激发兴趣由《西游记》中的猪八戒引出话题，赋予“猪八戒”以全新的内涵后总结出“猪八戒”的积极精神，让读者耳目一新，兴趣盎然。（3）幽默风趣：“猪八戒”的科学贡献和第⑩段中的“猪八戒”都有不同于原著的特殊含义，令人忍俊不禁对作者所要介绍的内容印象深刻。 16. 示例：《西游记》中，猪八戒一方面外貌滑稽、懒惰贪吃、贪恋美色、好占小便宜、好搬弄是非，意志力薄弱，这些缺点往往在读者和身边人身上随处可见，让人感到亲切自然；另一方面，他乐观豁达、对师父师兄弟忠诚，取经路上不懈努力、勇往直前。选文中提到这种忠诚与勇往直前的精神激励科学家在器官移植研究中不畏艰险，赋予其新的时代意义，使其形象更丰满，因此深受喜爱。 【解析】 【导语】这篇科普文章构思巧妙，以《西游记》中的猪八戒为切入点，将古典文学形象与现代医学知识结合，趣味十足。文章条理清晰，先介绍猪在各类生物医学研究中的作用，再聚焦异种器官移植，结合数据与实例展开说明。文末又回归文学形象，借八戒的精神升华主旨，兼具知识性、趣味性与思想性，是一篇优质的科普佳作。 【13题详解】 D.依据原文第⑩段，相关实验是将基因编辑猪肾脏移植到人体或脑死亡受者体内并取得成效，文中并未出现“诸多病患康复”的内容。选项擅自夸大实验成果，曲解文意，因此该项理解错误。 【14题详解】 第⑤段直接指出器官短缺是制约器官移植发展的瓶颈；第⑥段列出具体数据，等待移植人数超14万，每年完成移植不足2万人，清晰体现出器官供需矛盾十分突出。 第⑤段将免疫排斥和器官短缺并列，点明这是器官移植发展的一大阻碍；第⑨段提到要借助基因编辑技术降低猪器官与人体的免疫排斥风险，侧面印证该问题一直存在。 根据第⑧段，科学家曾选用猩猩、猴、狗、羊等动物尝试异种器官移植，但这些供体都因各类问题出现问题，相关研究全部停滞，推进困难。 根据第⑤段，虽然近代医学技术不断进步，器官移植成为治疗终末期疾病的有效方式，但现有技术依旧无法彻底破解器官短缺、免疫排斥等核心难题，技术层面仍存在明显短板。 【15题详解】 设置悬念，吸引读者：结合标题与原文内容来看，猪八戒是古典文学里的神话形象，和严肃的科学研究看似毫无关联（对应全文整体行文）。标题把二者结合，形成强烈反差，勾起读者好奇心，让人想了解猪八戒究竟有怎样的科学贡献。 巧用典故，生动激趣：文章开篇第①段先介绍《西游记》中猪八戒的来历，以此自然引出下文猪在医学领域的价值。借用大众熟知的文学形象切入科普话题，摆脱说明文的枯燥感，让读者阅读兴趣大增。 一语双关，幽默别致：文中第⑩段提到现实里“猪器官移植人体”的情况，戏称现实版“猪八戒”诞生。标题里的“猪八戒”不再单指神话人物，还代指可提供移植器官的猪，词义巧妙转换，语言诙谐，加深读者对文章内容的印象。 【16题详解】 结合《西游记》原著来看，猪八戒是个性鲜明的世俗化人物，身上集合了懒惰贪吃、贪慕享乐、意志不坚定等诸多凡人弱点，形象真实可感，容易让读者产生共情。同时他性格也有闪光点，心胸开朗，重情重义，始终坚守团队，一路相伴走完取经行程，优缺点相融让人物立体生动。文章跳出传统文学赏析的角度，挖掘出猪八戒迎难而上、坚持到底的精神内核，并将这份精神和科研探索事业关联起来，为这个经典形象增添了新的内涵与价值，进一步提升了形象的感染力。可以结合以上分析作答。 示例：《西游记》里的猪八戒形象十分接地气，他不仅贪吃贪玩、生性懒惰，遇到困境还容易打退堂鼓，身上有着不少普通人都会有的小缺点，读来亲切又真实。但他内心善良敦厚，始终忠心追随师父，和师兄弟并肩前行，坚持走完了漫长的取经之路。选文巧用这一经典形象讲解科学知识，还赞扬了他迎难而上、不懈奋进的品质，以此激励科研人员勇攀高峰，多重特质与全新解读相融，让这个角色长久得到历代读者的喜爱。 （三）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 驻训味道 严文苹 ①戈壁滩的风裹着细沙，拍打在迷彩帐篷上沙沙作响。“抓紧收拾，10分钟后集合！”打背囊、洗漱、整理内务……我们的动作干净利落。出发前，我抓起水壶猛灌一口，喉咙里泛着土腥味。驻训地植被稀少、风沙大，储水袋里不可避免会吹进些许沙土。 ②戈壁的天气，说变就变。（1）前一刻还晴空万里，下一刻，天边便卷起一抹黄云，转眼间，沙尘暴铺天盖地而来。狂风裹挟着沙砾，抽打在脸上。我们眯着眼，压低帽檐，可沙土还是钻进领口、袖口，嘴里一咬牙就咯吱响。那几天，我们的呼吸中都充满沙土的味道。 ③训练场上，烈日炙烤着大地，空气在灼热中蒸腾。我们全副武装，练习在“敌”前沿阵地上布设地雷。我们趴在地上，汗水顺着钢盔带往下淌，流进嘴角，咸涩发苦。（2）不大一会儿，作训服就被汗水浸透，黏在身上，随后又被戈壁干热的风烘干，结出一层灰白色的盐霜。 ④我的耳朵里只有锹刃铲开地面的刺啦声、指挥员的命令声。我们知道，此刻多流汗，战时就能多一道拦敌防线。时间一长，工兵锹在掌心磨出的血泡，经过磨破、结痂、再磨破的反复，最后和沙土混在一起，成了黑红相间的结痂。 ⑤夜训时，戈壁终于褪去了白天的燥热，月亮悬在头顶，晚风轻柔地拂过面庞。“趁着温度适宜，操练起来！”连长的声音干脆利落。我们刚升起的睡意瞬间烟消云散，转身投入紧张的训练。 ⑥刹那间，原本静谧的戈壁滩热闹起来。短促的口令声、枪械与装具的碰撞声、沉重的脚步声交织在一起。月光倾泻，照亮了我们沾满尘土的脸庞。 ⑦训练结束，我们唱着歌列队带回。还没到营地，夜训加餐的香气就飘了过来——包子和煎蛋的味道，在饥肠辘辘时显得格外诱人。炊事班还熬了姜汤，辛辣中混着红糖的甜香，一碗下肚，从喉咙暖到胃里。我捧着碗，小口小口地啜饮，一股暖意传遍全身。 ⑧热气氤氲中，我抬起头，猝不及防对上了连长的目光。他正扫视着大家手中的碗，眼神里藏着一丝不易察觉的关切。见我望过来，他愣了一下，随即恢复了平日的严肃。那一刻，我咂摸出了姜汤中糖的甜味，也品出了连长严肃之中的温暖。 ⑨车炮场日是驻训里最累也最充实的日子。柴油味混着滚烫的金属气息扑面而来。我和战友仔细擦拭车辆。柴油、机油沾染在作训服上，怎么洗都留着一股味道。枪支保养时，枪油的气味在热浪中，腥得让人忍不住皱眉。 ⑩“闻不惯这味儿？”排长走过来，递给我一块擦枪布。我摇摇头，却忍不住打了个喷嚏。排长咧嘴一笑：“等你爱上这个味道，就是一名合格的兵了。”我似懂非懂，但看着他熟练的动作，心里莫名踏实。 ⑪一天，我所在的爆破分队要进行实爆作业。带着炸药和火具，我的手微微发抖。前往实爆区域的路上，我的心跳得更快了。“别担心，有我呢！”看出我有些紧张，班长的声音传来。我深吸一口气，鼻腔里充满火药的味道，人却平静了下来。 ⑫“轰——”爆炸声震得我耳膜有些生疼。这次共爆破5个目标，每响起一次爆炸声，就代表成功爆破1个目标。我数着爆炸的次数，生怕自己布设的炸药没有成功爆破。当第五次爆炸声响起后，对讲机中传来“目标全部爆破成功”的声音时，我悬着的心终于落地。漫天硝烟与尘土中，我不再觉得火药味刺鼻，反而在这混合着枪油、汗水和沙土的气息里，嗅到了成长的味道。 ⑬离开戈壁前的最后一夜，轮到我夜间站哨。戈壁的星空浩瀚，夜晚清冽的风挟着远方雪山的凉意。我知道，帐篷帆布晒干后的味道、作训服上残留的枪油味，还有自己身上几年军旅沉淀下来的兵味，早已不是简单的感官印记。它们将成为我生命里深沉的底色。 （节选自《解放军报》2025年10月29日） 17. 【概括内容】在戈壁驻训的“我”遇到了哪些困难？ 18. 【语言品味】结合上下文，按要求赏析文中画横线的句子。 （1）前一刻还晴空万里，下一刻，天边便卷起一抹黄云，转眼间，沙尘暴铺天盖地而来。（从写法和表达效果的角度赏析） （2）不大一会儿，作训服就被汗水浸透，黏在身上，随后又被戈壁干热的风烘干，结出一层灰白色的盐霜。（分析细节描写的妙处） 19. 【内涵辨析】结合上下文，阐释第⑩段画波浪线句子的丰富含义。 20. 【情境运用】随着我国对70多个国家实行免签政策，越来越多的外国游客涌入。有些外国游客对民众把解放军战士称为“最可爱的人”感到不可思议。请你结合选文和链接材料以及你的经验积累，为感到疑惑的外国游客准备一段200字左右的解释。 链接材料： 他把正送往嘴里的一勺雪收回来，笑了笑，说：“怎么能不觉得！我们革命军队又不是个怪物。不过我们的光荣也就在这里。”他把小勺儿干脆放下，兴奋地说：“就拿吃雪来说吧。我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。他们可以坐在挺豁亮的屋子里，泡上一壶茶，守住个小火炉子，想吃点儿什么，就做点儿什么。” （魏巍《谁是最可爱的人》） 【答案】17. ①戈壁驻训地自然条件极其艰苦。②驻训活动极其严格，考验战士们的意志。③不习惯闻柴油、机油、枪油等味道。 18. （1）运用了前后对比的写法，鲜明地突出了戈壁驻训地自然环境极端恶劣、变幻莫测的特点。（或者：运用时间推移的写法，通过‘前一刻’‘下一刻’‘转眼间’的时间副词，层层推进，突出戈壁天气变化极速、毫无预兆的特点，生动写出沙尘暴来势汹汹的状态，凸显驻训地自然环境的恶劣） （2）抓住训练时汗水浸透作训服，并很快结出盐霜的细节，传神地表现了戈壁驻训活动条件艰苦、对受训者考验极大的特点。 19. 柴油、机油、枪油等复杂的味道确实难闻，还有戈壁驻训期间的各种恶劣条件都让一般人难以忍受；因而必须以高尚的境界、顽强的意志和高度的责任感与其对抗，甚至以苦为乐，经过这样严酷的锻炼和磨砺，才能成为一名合格的兵。 20. 示例：“最可爱的人”是中国民众对人民子弟兵发自内心的称呼，也是最高的赞扬。因为他们具有“舍小家为大家”的无私品质。平时，他们按照战时要求在艰苦的环境下刻苦训练，形成过硬的军事才能和专业素养。一旦发生险情，只要祖国人民群众有需要，他们总是迎难而上，冲锋在前，出现在人民群众最需要救援的地方，无惧流血牺牲，展现了高度的责任感和无私奉献精神，他们是民众心中最强有力的依靠。 【解析】 【导语】本文以味道为核心线索，串联起风沙味、汗水味、烟火饭香、油料味与火药味，以小见大描摹戈壁驻训全貌，构思精巧。文章紧扣军旅日常，从白昼风沙训练、夜间加练，再到车辆保养、实爆作业，场景真实细腻，细节描写极具画面感，生动还原官兵艰苦又热血的驻训生活。文笔质朴克制，于姜汤暖意、班长宽慰等细微瞬间流露战友情与军营温情，最终升华出军人成长与军旅初心。全文情景交融，贴合军营文风，唯一不足是部分场景过渡稍显平淡，整体是一篇真挚动人的军旅纪实散文。 【17题详解】 根据第①②段：戈壁驻训地自然环境恶劣，这里植被稀疏，常年风沙不断，饮用水中混入沙土带有土腥味；戈壁天气变幻无常，突发沙尘暴来袭时，沙砾抽打面部，沙土钻入衣领、袖口，口中满是沙尘，呼吸都裹挟沙土气息。可提炼为：戈壁驻训地自然条件极其艰苦。 根据第③④⑤⑥段：驻训训练严苛且强度极大，白天烈日高温下全副武装开展地雷布设训练，汗水流入口中苦涩咸腥，衣物反复浸湿风干并结出盐霜，手掌血泡反复破损结痂；夜晚睡意袭来仍要紧急开展夜训，身心都承受巨大考验。可提炼为：驻训活动极其严格，考验战士们的意志。 根据第⑨⑩段：日常车炮装备保养工作中，柴油、机油、枪油气味浓烈刺鼻，混杂滚烫金属气息，气味难闻刺鼻，起初难以适应，甚至会忍不住打喷嚏，十分不适。可提炼为：不习惯闻柴油、机油、枪油等味道。。 【18题详解】 （1）根据第②段，句子运用对比的写法，将此前晴空万里的景象和转瞬而至的沙尘暴形成鲜明反差。“前一刻”“下一刻”“转眼间”层层推进，突出戈壁天气变化极速、毫无预兆，生动写出沙尘暴来势汹汹、铺天盖地的状态，凸显驻训地自然环境的恶劣，也侧面体现官兵训练条件的艰苦。 这句话采用情景突变的写法。“前一刻”“下一刻”“转眼间”三个时间短语层层衔接，细致展现出短时间内的场景更迭。前文勾勒出晴空万里的宁静画面，转瞬之间黄云翻涌、沙尘暴铺天盖地，前后景象瞬间切换，突出风沙来袭速度极快、毫无预兆，生动渲染出沙尘暴声势汹涌的状态，画面鲜活，体现官兵训练条件的艰苦。 （2）根据第③段，这句话运用细节描写，细致刻画了作训服浸透、黏身、风干、结盐霜的完整过程。通过衣物状态的细微变化，直观展现出戈壁烈日的酷热与训练强度之大，真实还原训练时挥汗如雨的场景，细腻地表现出驻训生活的艰辛，画面感十足。 【19题详解】 根据第⑨⑩段可知，“这个味道”指擦拭车辆的柴油、机油味，以及保养枪支的枪油味。起初“我”对这类刺鼻气味难以适应、心生不适，排长意在说明，能坦然接受并习惯这些气味，是融入军营生活的开始。这些气味是军营装备、训练生活的象征，背后是繁重的任务与艰苦的日常。爱上这份味道，代表甘愿直面辛劳、坚守岗位，真正扛起军人的责任与担当，完成心态与意志的成长，成为一名合格的战士。 【20题详解】 根据第①②段，可知驻训地风沙大、天气恶劣；根据第③④段，战士们顶着烈日高强度训练，身心饱受磨砺；根据⑨至⑫段，他们还要忍受特殊气味、直面实爆等危险作业，体现军人不畏艰苦、刻苦练兵的品质。结合链接材料：战士甘愿自己吃苦受难，只为换来百姓安稳生活，凸显无私奉献的精神。可根据以上内容和要点拟写答案，先点明称呼，再讲述军人的艰苦付出，结合材料点明奉献初心，最后总结民众以此称呼表达敬佩与爱戴。 示例：在中国，解放军战士被大家亲切地称作“最可爱的人”。他们远赴戈壁开展驻训，常年忍受漫天风沙与多变的恶劣天气，在烈日下坚持高强度训练，还要完成装备保养、实爆作业等艰巨任务，始终迎难而上。正如革命先辈情愿吃苦受累，也要守护百姓安乐生活一样，当代军人默默坚守、苦练本领。他们把辛劳与危险留给自己，用坚守捍卫家国安宁，守护民众的幸福日常。这份勇敢坚毅、无私奉献的品格，让百姓满心敬佩，这个称呼也饱含着大家真挚的喜爱与赞颂。 三、作文（50分） 21. 请以“这就是我的回答”为题，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）自选角度；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 这就是我的回答 书桌一角，米黄色宣纸上的“会当凌绝顶”才写了一半，旁边摊着刚发的地理模拟卷，红笔标的分数线格外醒目。一个月前摆在我面前的那道人生选择题，我至今都认定，这就是我的回答。 初二会考临近，班主任说这是中考前第一场大考，容不得半分松懈。爸妈找我谈了整整一个晚上，大意是让我停了周末的书法班：“反正你也不靠书法走特长，不如把所有时间都放在刷题上，等考上好高中再捡起来也不迟。”那阵子我连着两次模考地理都擦着及格线，心里本来就慌，听见这话，我盯着桌角的砚台，竟说不出反驳的话。 上周我去学校书法社整理参赛作品，翻出去年刚入社时我写的第一幅楷书——歪歪扭扭的“静以修身”，纸边因为被我反复摩挲已经起了毛，那是我第一次写出结构舒展的字，当时高兴得贴在冰箱门上炫耀了半个月。我忽然想起当初为什么学书法：初一时我被题海压得喘不过气，第一节书法课上，我握着羊毫笔看墨汁在宣纸上慢慢晕开，像春风吹开檐下的花，乱糟糟的心一下子就沉了下来。后来无数个烦躁不安的夜晚，都是半张宣纸、一碟墨汁，帮我把拧成结的情绪一点点捋顺。书法从来不是我用来加分的工具，是我藏在笔墨里的栖息地啊。 那天回家我认真和爸妈谈了我的想法：我不停止书法。我和他们算了时间：每天提前十五分钟到校，早自习前抽二十分钟练字，晚上挤十分钟整理错题，周末把刷题计划提前半天完成，留一个小时泡在书法社。我不会因为爱好耽误学业，也不想为了分数丢掉我最珍贵的坚持。 这一个月过去，我的地理模考反而提了十分，参赛的作品也拿到了区里的铜奖。爸妈如今不再说反对的话，昨天爸爸还帮我扶着宣纸抻平了边。 有人说成长就是不断妥协放弃的过程，可面对“要不要为了成绩丢掉热爱”这道考题，我不选妥协，不选随波逐流，我选守住我心里的那一缕墨香。这就是我的回答。 【解析】 【详解】一、审题立意。首先要明确“回答”本身自带“问题前提”，题目没有给出具体问题，需要我们自主设定叩问的来源，这个叩问既可以是外界对“我”的质疑、考验，比如他人对“我”某个选择的不理解，也可以是成长过程中“我”对自身的灵魂拷问，比如面对选择时“我该怎么做”的困惑；其次“我的”是题目的核心限定，要求文章必须立足“我”的真实生活与个人体验，突出“我”的独立思考与个人选择，不能泛泛空谈名人故事或者宏大命题而缺失了自我的印记；最后“这就是”四个字传递出明确的笃定感，是经历过挣扎、思考之后对自身选择的确认，而非犹犹豫豫的试探。立意层面，题目给了非常宽的选择空间，我们既可以围绕个人成长写小我的价值选择，比如坚守爱好、信守承诺的立意，也可以从身边小事切入延伸到青少年责任的思考，只要贴合初中生的认知层次，传递正向积极的价值观，都符合出题要求，要突出真实的自我态度。 二、选材构思。优先选择自己亲历的、有细节感受的事件，比如可以写自己坚持利用课余时间照顾社区流浪猫被同学说“浪费时间”，也可以写自己不顾父母反对坚持学习传统手工，或者面对要不要坚守原则的内心挣扎，这些素材都符合初中生的生活场景，容易写出细节和真情。构思上要注意先铺陈矛盾，也就是先把需要“回答”的那个问题明确亮出来：要么是外界的质疑，要么是内心的困惑，先写出选择过程中的挣扎、冲突，再顺着事件发展写出“我”做出选择的过程，最后在事件结尾点题，用“这就是我的回答”收束，点明选择背后的价值追求，要注意避免平铺直叙，不要一开始就给出答案，要通过事件的推进凸显态度的确认，让“回答”变得有分量，也可以用具体物品作为线索贯穿全文，比如练书法的毛笔、做公益的笔记本，让文章结构更紧凑。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $