精品解析：浙江省温州市第十二中学2025-2026学年九年级下学期语文中考考前学情自测

2026年初中学业水平考试第三次适应测试语文试题卷 考生注意： 1.本试卷共6页，满分120分（含书写3分）；考试时间：120分钟。 2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试题卷和答题纸规定的位置上。 3.答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试题卷上的作答一律无效。 班级公众号策划“语文漫步”专题推文，邀请你参与。 一、老街漫步（16分） 1. 小文在老街发现一座“觅安轩”茶楼，请阅读并回答问题。 （1）“觅”字属于会意字。它的上半部分是“”，表示“手”，下半部分是“”，表示①_________。由此推断，“觅”的本义是②_________。 （2）小文发现，生活中的“安”既可以指环境舒适安全，也可以指内心祥和无忧。请你仿照示例，再写出一个含“安”字的成语，并说说这个成语体现的生活状态。 示例：安居乐业——形容人民生活安定和乐，喜欢自己的工作。体现了人们安定、富足，对自己的生活与职业感到满足的生活状态。 2. 觅安轩茶楼，以经典名句点缀。请你补全下列古诗文名句并解读心境。 空间 经典诗文名句 出处 心境解读 大堂屏风 （1）采菊东篱下，_________。 陶渊明《饮酒（其五）》 淡泊归隐的悠然 春草阁 （2）_________，浅草才能没马蹄。 白居易《钱塘湖春行》 轻松赏景的喜悦 夏荷阁 出淤泥而不染，（3）_________。 周敦颐《爱莲说》 （7）_________ 秋鹤阁 （4）_________，便引诗情到碧霄。 刘禹锡《秋词二首》 开阔昂扬的豪情 冬雪阁 （5）_________，（6）_________。 岑参《白雪歌送武判官归京》 豪迈乐观的胸襟 3. 同学想为老街觅安轩茶楼撰写推文，请为推文选择标题并说明理由。 A.老街语文漫步——在招牌与茶香里，拾起半日风雅 B.救命！这间茶楼的语文味居然这么浓郁 我选择_________，理由：_______________________。 二、文学漫步（17分） 阅读下面小说，完成学习任务。 人生最美好的一步棋 张以进 ①杰克和杰森是一对双胞胎兄弟，老家在山区。兄弟俩出生时，由于家境贫寒，父母把杰森送给了城里的一位亲戚收养。虽然两家人彼此之间也经常往来，但是父母亲发现，不知是条件关系还是其他别的原因，杰森胆大泼辣，敢作敢为；而杰克却显得生性内向，办事有点缩手缩脚。好在两个人都顺利地考进了大学，巧的是居然是同一所大学的教育专业。 ②这天，天气阴沉沉的，杰克有点感冒，杰森就陪他去医院。去医院必须经过一个公园，两人在抄小路进入公园时，杰克突然发现一个非常熟悉的面孔，他连忙拉着杰森的手蹲了下来，低声说：“杰森，快看，是帕桑总理。” ③“你发什么神经啊，总理在这里能让我们这样靠近吗？”杰森不以为然地说。可当他们再次仔细看那个熟悉的身影时，两人都确定这个人就是经常出现在电视里的帕桑总理。两人与总理之间的距离似乎不到30米，总理和几位官员坐在公园的小凉亭下，正商量什么事。两人想，总理办完事后，一定会从他们旁边这条路返回。因此，杰克和杰森决定再等上几分钟，那样可以更贴近地看到总理。 ④果然，不到半个小时，帕桑总理站了起来，他向路这边走过来。看到总理走了过来，杰克和杰森有点不知所措，杰克更是腼腆地低下了头。总理走到杰克面前，看了看杰克，然后用手托起杰克胸前的校徽说：“是大学生啊。”这时的杰克，不知是激动还是腼腆，竟然傻乎乎地看着总理，一句话也说不出来。（1）而杰森却向前大步踏了一步，伸出双手说：“总理，您好。”帕桑总理拉着杰森的手说：“大学生在学校里要好好读书，多学知识，你们将来都是国家的栋梁之才啊。”杰森听了连连点头说：“谢谢总理的关心。” ⑤第二天，多家报刊的头版刊登了帕桑总理看望杰森的大幅照片，许多报刊电台得知消息后也派记者前来，对杰森进行专题采访。一夜之间，杰森成了家喻户晓的名人，学校也把帕桑总理看望杰森的照片作为珍贵的历史资料，收藏保存到档案馆里。这时候，很多校友惋惜地对杰克说：“你错过了这样好的成名机会，真是可惜，但你可以补救啊。你要立刻拿起笔，将你见到帕桑总理的情形写成回忆文章，送到报社去发表，这样也可以给你自己增加知名度。”杰克听了建议，可提笔写文章的时候却又无从下笔，这件事就慢慢搁置下来。 ⑥杰森成名以后，大学一毕业就很顺利地找到了工作，不久就被一名富商的女儿看中，进了名门豪宅；而杰克却被分配到山区一所学校，当了一名老师。艰苦的工作之余，杰克常常思考着，当年如果自己能跨出那一大步，说不定杰森的一切就是他的，他的人生可能就不是现在这样默默无闻，也许他是错过了人生最好的一步棋。可是回头一想，这样的思考又有什么意义呢？渐渐地，杰克终于放弃了那种毫无意义的思考，开始脚踏实地地工作。 ⑦不知不觉过去了十几年，杰克钻研教学，热爱学生，成了一位桃李满天下的园丁。由于他教学成绩突出，教研成果斐然，他获得了全国教育突出贡献奖，在全国教育表彰大会上，他受到了帕桑总理的表彰。（2）这一次，他大步踏了一步走到帕桑总理面前，向总理问好。总理拿着鲜花向他颁奖和祝贺的照片，第二天就出现在各家报刊的头版。他受到的表彰和获得的荣誉成为他就读过的大学的骄傲，学校特地为他塑造了一尊雕像，激励前来学习的学生。而这个时候，杰森自费出版了一本作品集，他把帕桑总理看望他的照片和一些不断回忆那次难忘经历的文章收集在一起。这本作品集寄给了他所认识的每一个人。 ⑧百年以后，一位历史学家在整理档案时，偶然翻到了帕桑总理看望杰森的那张照片，他在那里凝视了片刻，很快又翻开了新的一页；而在杰克的那尊雕像前，他却凝视了很久很久…… （选自《上海故事》，有删改） 4. 梳理两兄弟的人生轨迹，补全下面的思维导图。 5. 小说两次写到“大步踏了一步”，分别刻画了两兄弟怎样的心理？ （1）而杰森却向前大步踏了一步，伸出双手说：“总理，您好。” （2）这一次，他大步踏了一步走到帕桑总理面前，向总理问好。 6. 小说结尾的安排有何用意？请结合文章内容，阐述你的理解。 7. 杰克因走好了“人生最美好的一步棋”而蜕变成长、成就自己，其实名著中的许多人物也因其各自“人生中最美好的一步棋”，创造了永恒的价值。请从下列人物中任选一位，结合作品内容简要分析。 A．尼摩船长 B．简·爱 C．保尔 D．许云峰 三、科学漫步（13分） 材料一： 封面与目录 材料二： 序言 ①记得两年前的某一天，中少社的几位朋友来找我闲聊，说起他们正在策划一部丛书，叫做《十万个不知道》。一听这题目，我说：“这个主意好。老跟孩子讲这是这样的，那是那样的，日子久了，孩子们可能会感到乏味的。也得跟孩子讲讲，世界上还有许多不知道的事儿，比已经知道的多得多，而且有趣得多。如果能潜移默化，让孩子们的心里萌发一株不断求知的苗苗，这部丛书就算成功了。” ②没想到经过两年的努力，他们已经编成了10本；一个星期前，把最先印得的两本样书给我送来了。丛书改了名称，改成了《不知道的世界》。我看改得好。原来用《十万个不知道》，是受到了《十万个为什么》的启发，从编辑的意图来说，两者是相辅相成的；要是不改，倒像唱对台戏了：我赞成改。这两本样书，一本讲植物，一本讲物理；每本二十几篇，一篇一个主题，推想其他8本也是这个格局。看内容和行文，这部丛书是为初中生和小学生编写的，每一本讲一个方面。以读者已有的知识为基础，讲这一方面最近有了什么新成就，正在研究哪些新课题，将来可能朝哪个方向发展；就这样，把读者领进一个不知道的世界。这个世界无边无垠，多少原先不知道的，现在知道了，却引发出更多的不知道来。从每一个不知道到知道，都没有现成的道路，道路需要人们去探索。在探索中，有的人走通了，有的人碰了壁，也有殊途而同归的，都到达了目的地。在我看到的两本样书中，这样有趣的故事一个接着一个，到了儿也没有说完；留下一大堆不知道，让读者自己去思索。 ③我看照着这个格局编下去，这部丛书会得到成功的。现在的10本，只开了个头。老话说：头开得好就是成功的一半；应该一鼓作气，一本又一本继续往下编；把不知道的世界中的奥秘，一一展现在读者面前，让他们自己选将来从哪一个“不知道”入手，为我们亲爱的祖国做出贡献，在人类知识的长河中，注入一点水。 （叶至善《在知识的长河中注入一点水》1998年5月19日） 材料三： 《通古斯事件之谜》节选 ①在俄罗斯西伯利亚的中部，有一条通古斯河。1908年6月30日早晨7时左右，在它上游地带突然有一团比太阳还亮的“天火”，拖着宽大的尾巴从东南方向飞来。人们被惊得目瞪口呆。刹那间，随着惊天动地的一声巨响，“天火”在通古斯河谷中瓦纳瓦拉镇以北数十千米的密林中猝然爆炸。火柱冲天而起，黑色烟云经久不散，远在450千米以外都能看见。 …… ②所有这一切，终究都只是推测。由于人们始终拿不到确切的“物证”，所以对“通古斯事件究竟是怎么回事”的答复，目前仍然是：“不知道！” （选自《不知道的世界·千古天问》） 8. 《不知道的世界·千古天问》中的其他文章和《通古斯事件之谜》一样，都以“不知道”结尾。请联系以上材料，推测作者这样安排的原因。 9. “这部丛书是为初中生和小学生编写的”，编者用了哪些方法来吸引孩子们的阅读兴趣？结合材料简要说明。 10. 叶至善先生在序言中说：“在探索中，有的人走通了，有的人碰了壁，也有殊途而同归的，都到达了目的地。”联系材料，阐释你对其中“殊途而同归”的理解。 四、古卷漫步（21分） 阅读以下材料并回答问题。 材料一： 初秋夜坐赠吴武陵（节选） 柳宗元 稍稍雨侵竹，翻翻①鹊惊丛。美人②隔湘浦，一夕生秋风。 积雾杳难极，沧波浩无穷。相思岂云远，即席莫与同。 （选自《柳宗元诗笺释》） 材料二： 杜牧，初未第，来东都。时主司侍郎为崔郾，太学博士吴武陵进谒曰：“向偶见文士十数辈，扬眉抵掌③，共读一卷文书，览之，乃进士杜牧《阿房宫赋》。其人，王佐才也。”因出卷朗诵之，郾大加赏。曰：“请公与状头！”郾曰：“已得人矣。”曰：“不得，即请第五人。更否，则请以赋见还□”辞容激厉。郾曰：“诸生多言牧疏旷④不拘细行然敬依所教不敢易也。” （选自《唐才子传·杜牧》） 材料三： 初，柳宗元谪永州，而武陵亦坐事流永州，宗元贤其人。及为柳州刺史，武陵北还，大为裴度器遇。每言宗元无子，说度曰：“西原蛮未平，柳州与贼犬牙，宜用武人以代宗元，使得优游江湖。”度未及用，而宗元死。 （节选自《新唐书·吴武陵传》） 【注释】①翻翻：指鸟受惊疾飞的样子。②美人：指吴武陵。③扬眉抵掌：扬起眉毛，拍着手掌，形容十分兴奋喜悦的样子。④疏旷：放达，不受拘束。 11. 根据语境，解释下列句中的加点字。 ①向偶见文士十数辈_________ ②因出卷朗诵之_________ ③宗元贤其人_________ ④度未及用_________ 12. 材料二中划直线的部分有三处需要断句，请从下列A-E中选出正确的三处_________。 诸生多A言牧疏旷B不拘细行C然敬依D所教E不敢易也 13. 请赏析材料一“稍稍雨侵竹，翻翻鹊惊丛”中叠词使用的精妙之处。 14. 请根据语境，给材料二划波浪线的句子“□”处添加一个句末标点，并解释理由。 15. 古诗文中常用“美人”代指君子。结合材料分析柳宗元称吴武陵为“美人”的原因。 五、成长漫步（50分） 16. 班级公众号新开设了《成长漫步》专栏，旨在探讨青少年在成长过程中面临的各种选择。请以专栏编辑部提供的漫画为写作的思考支点，撰写一篇以“青春最重要的选择”为话题的文章。可以记叙经历，可以创作故事，可以抒发感情，可以表达看法。 要求：①题目自拟；②除诗歌外，文体自选；③不少于500字；④文中不得出现含考生个人真实信息的人名、校名、地名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年初中学业水平考试第三次适应测试语文试题卷 考生注意： 1.本试卷共6页，满分120分（含书写3分）；考试时间：120分钟。 2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试题卷和答题纸规定的位置上。 3.答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试题卷上的作答一律无效。 班级公众号策划“语文漫步”专题推文，邀请你参与。 一、老街漫步（16分） 1. 小文在老街发现一座“觅安轩”茶楼，请阅读并回答问题。 （1）“觅”字属于会意字。它的上半部分是“”，表示“手”，下半部分是“”，表示①_________。由此推断，“觅”的本义是②_________。 （2）小文发现，生活中的“安”既可以指环境舒适安全，也可以指内心祥和无忧。请你仿照示例，再写出一个含“安”字的成语，并说说这个成语体现的生活状态。 示例：安居乐业——形容人民生活安定和乐，喜欢自己的工作。体现了人们安定、富足，对自己的生活与职业感到满足的生活状态。 【答案】（1） ①. 眼睛 ②. 寻找、搜寻。 （2）示例：安之若素——遇到不顺或变故依旧安然如常。体现人内心平和淡定，不因外界境遇波动而焦虑的精神状态。 【解析】 【小问1详解】 观察图片中的“觅”字篆书字形，上半部分是一只手(爪)，下半部分是一只眼睛（见）。 ①下半部分在古文字中是“目”（即眼睛）或“见”的变形。 ②一只手遮在眼睛上方，这是人们向远处眺望、寻找东西时的典型动作。因此，“觅”的本义就是“寻找”或“寻求”。 【小问2详解】 仿写时应遵循：①写出带“安”的成语；②仿照给定例句句式，先解释成语含义；③点明该成语对应的生活状态“分两类：环境安稳、内心平和”。例句固定结构：成语——成语释义。体现了……的生活状态。选词可侧重环境安全安稳，例如国泰民安、长治久安；也可侧重内心平和无忧，比如心安理得、安之若素、随遇而安等；严格照搬例句标点、分层格式，释义通俗直白，结尾落脚到具体生活心境/环境状态。 示例一：心安理得——内心踏实安稳，行事没有愧疚。体现了人内心坦荡无牵挂、心境安宁平和的生活状态。 示例二：国泰民安——国家太平无事，百姓生活安稳。体现了社会环境安定祥和，民众日子安稳舒心的生活状态。 2. 觅安轩茶楼，以经典名句点缀。请你补全下列古诗文名句并解读心境。 空间 经典诗文名句 出处 心境解读 大堂屏风 （1）采菊东篱下，_________。 陶渊明《饮酒（其五）》 淡泊归隐的悠然 春草阁 （2）_________，浅草才能没马蹄。 白居易《钱塘湖春行》 轻松赏景的喜悦 夏荷阁 出淤泥而不染，（3）_________。 周敦颐《爱莲说》 （7）_________ 秋鹤阁 （4）_________，便引诗情到碧霄。 刘禹锡《秋词二首》 开阔昂扬的豪情 冬雪阁 （5）_________，（6）_________。 岑参《白雪歌送武判官归京》 豪迈乐观的胸襟 【答案】 ①. 悠然见南山 ②. 乱花渐欲迷人眼 ③. 濯清涟而不妖 ④. 晴空一鹤排云上 ⑤. 忽如一夜春风来 ⑥. 千树万树梨花开 ⑦. 示例：不媚世俗的风骨。 【解析】 【详解】注意“濯、涟、梨”等字的字形。 （7）“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，写莲花从淤泥中生长却不被沾染，经清水洗涤也不显妖媚。参考前文“淡泊归隐的悠然”“开阔昂扬的豪情”可知，格式是“四字词语+二字情感”。 句子核心是赞美洁身自好、坚守操守、不慕浮华、不同流俗的君子品格。选取贴合意境、对仗工整的四字表述，匹配茶楼雅致的氛围即可。 示例：洁身守正的高洁。 3. 同学想为老街觅安轩茶楼撰写推文，请为推文选择标题并说明理由。 A.老街语文漫步——在招牌与茶香里，拾起半日风雅 B.救命！这间茶楼的语文味居然这么浓郁 我选择_________，理由：_______________________。 【答案】 ①. 示例一：A。 ②. 标题文雅有古韵，贴合茶楼风雅氛围；点明老街、文字、茶香三大核心，意境优美，契合推文文艺调性。（示例二：B。采用网络感叹式标题，冲击力强，自带悬念，能快速吸引年轻读者，突出茶楼浓厚的文字韵味。） 【解析】 【详解】先选定标题，再从语言风格、内容信息、受众吸引力、贴合茶楼气质等角度分析。选A侧重古典雅致文风，匹配茶楼古韵；选B侧重网络口语，吸睛抓年轻读者，分别围绕标题句式、关键词、表达效果完整等阐述理由即可。 示例一：选择A。这个标题文风雅致温婉，和觅安轩茶楼古典清幽的氛围高度契合。“老街语文漫步”点明文章在老街茶楼感受文字之美的核心内容，后半句勾勒出伴着招牌文字、清茶香气休闲小坐的美好画面，自带诗意氛围感，文风沉稳有底蕴，符合茶楼文艺闲适的定位，适合风格偏舒缓文艺的推文。 示例二：选择B。该标题运用网络流行感叹句式，夸张有冲击力，能瞬间勾起读者好奇心，适配线上社交平台传播。直接点出茶楼富有语文韵味这一亮点，直白醒目，语言活泼接地气，更容易吸引年轻群体点开阅读，打破传统茶楼标题的沉闷感，传播引流效果更强，适合短视频、朋友圈类短推文。 二、文学漫步（17分） 阅读下面小说，完成学习任务。 人生最美好的一步棋 张以进 ①杰克和杰森是一对双胞胎兄弟，老家在山区。兄弟俩出生时，由于家境贫寒，父母把杰森送给了城里的一位亲戚收养。虽然两家人彼此之间也经常往来，但是父母亲发现，不知是条件关系还是其他别的原因，杰森胆大泼辣，敢作敢为；而杰克却显得生性内向，办事有点缩手缩脚。好在两个人都顺利地考进了大学，巧的是居然是同一所大学的教育专业。 ②这天，天气阴沉沉的，杰克有点感冒，杰森就陪他去医院。去医院必须经过一个公园，两人在抄小路进入公园时，杰克突然发现一个非常熟悉的面孔，他连忙拉着杰森的手蹲了下来，低声说：“杰森，快看，是帕桑总理。” ③“你发什么神经啊，总理在这里能让我们这样靠近吗？”杰森不以为然地说。可当他们再次仔细看那个熟悉的身影时，两人都确定这个人就是经常出现在电视里的帕桑总理。两人与总理之间的距离似乎不到30米，总理和几位官员坐在公园的小凉亭下，正商量什么事。两人想，总理办完事后，一定会从他们旁边这条路返回。因此，杰克和杰森决定再等上几分钟，那样可以更贴近地看到总理。 ④果然，不到半个小时，帕桑总理站了起来，他向路这边走过来。看到总理走了过来，杰克和杰森有点不知所措，杰克更是腼腆地低下了头。总理走到杰克面前，看了看杰克，然后用手托起杰克胸前的校徽说：“是大学生啊。”这时的杰克，不知是激动还是腼腆，竟然傻乎乎地看着总理，一句话也说不出来。（1）而杰森却向前大步踏了一步，伸出双手说：“总理，您好。”帕桑总理拉着杰森的手说：“大学生在学校里要好好读书，多学知识，你们将来都是国家的栋梁之才啊。”杰森听了连连点头说：“谢谢总理的关心。” ⑤第二天，多家报刊的头版刊登了帕桑总理看望杰森的大幅照片，许多报刊电台得知消息后也派记者前来，对杰森进行专题采访。一夜之间，杰森成了家喻户晓的名人，学校也把帕桑总理看望杰森的照片作为珍贵的历史资料，收藏保存到档案馆里。这时候，很多校友惋惜地对杰克说：“你错过了这样好的成名机会，真是可惜，但你可以补救啊。你要立刻拿起笔，将你见到帕桑总理的情形写成回忆文章，送到报社去发表，这样也可以给你自己增加知名度。”杰克听了建议，可提笔写文章的时候却又无从下笔，这件事就慢慢搁置下来。 ⑥杰森成名以后，大学一毕业就很顺利地找到了工作，不久就被一名富商的女儿看中，进了名门豪宅；而杰克却被分配到山区一所学校，当了一名老师。艰苦的工作之余，杰克常常思考着，当年如果自己能跨出那一大步，说不定杰森的一切就是他的，他的人生可能就不是现在这样默默无闻，也许他是错过了人生最好的一步棋。可是回头一想，这样的思考又有什么意义呢？渐渐地，杰克终于放弃了那种毫无意义的思考，开始脚踏实地地工作。 ⑦不知不觉过去了十几年，杰克钻研教学，热爱学生，成了一位桃李满天下的园丁。由于他教学成绩突出，教研成果斐然，他获得了全国教育突出贡献奖，在全国教育表彰大会上，他受到了帕桑总理的表彰。（2）这一次，他大步踏了一步走到帕桑总理面前，向总理问好。总理拿着鲜花向他颁奖和祝贺的照片，第二天就出现在各家报刊的头版。他受到的表彰和获得的荣誉成为他就读过的大学的骄傲，学校特地为他塑造了一尊雕像，激励前来学习的学生。而这个时候，杰森自费出版了一本作品集，他把帕桑总理看望他的照片和一些不断回忆那次难忘经历的文章收集在一起。这本作品集寄给了他所认识的每一个人。 ⑧百年以后，一位历史学家在整理档案时，偶然翻到了帕桑总理看望杰森的那张照片，他在那里凝视了片刻，很快又翻开了新的一页；而在杰克的那尊雕像前，他却凝视了很久很久…… （选自《上海故事》，有删改） 4. 梳理两兄弟的人生轨迹，补全下面的思维导图。 5. 小说两次写到“大步踏了一步”，分别刻画了两兄弟怎样的心理？ （1）而杰森却向前大步踏了一步，伸出双手说：“总理，您好。” （2）这一次，他大步踏了一步走到帕桑总理面前，向总理问好。 6. 小说结尾的安排有何用意？请结合文章内容，阐述你的理解。 7. 杰克因走好了“人生最美好的一步棋”而蜕变成长、成就自己，其实名著中的许多人物也因其各自“人生中最美好的一步棋”，创造了永恒的价值。请从下列人物中任选一位，结合作品内容简要分析。 A．尼摩船长 B．简·爱 C．保尔 D．许云峰 【答案】4. （1）主动上前与总理握手，受到关注一夜成名；（2）分配到山区当老师；（3）踏实教书获奖，被铭记敬仰 5. （1）杰森偶遇总理，他主动、大胆地“大步踏一步”，写出了他想抓住机会博取关注与名利的心理。（意对即可） （2）杰克经过多年踏实耕耘，凭实力获奖，他的“大步踏一步”体现其内心坚定、无愧于心、靠真才实学赢得尊重的自信、从容坦荡。（意对即可） 6. 小说结尾写百年后，历史学家对杰森的照片匆匆一瞥，却在杰克的雕像前久久凝视，二人结局形成鲜明对比。杰森靠偶然机遇博取虚名，最终被人遗忘；杰克扎根山区、潜心教学，凭实干与坚守赢得永恒荣誉。这一安排有力突出主旨：靠投机取巧得来的虚名终将消逝，唯有脚踏实地、坚守初心铸就的价值，才会被永远铭记，深化主题，引发读者对人生价值的深刻思考。 7. 示例一：选A尼摩船长，我认为尼摩船长最美好的一步棋，是驾驶“诺第留斯号”潜入海底，反抗殖民压迫，支援被压迫民族的正义斗争。他搜集海底金银财宝，支援陆上革命；救助采珠人，反抗殖民者。他用独立与正义守护弱者，这一步让他成为反抗压迫、向往自由的不朽形象。 示例二：选B简•爱，简•爱最美好的一步棋，是得知罗切斯特已有妻子后，毅然离开桑菲尔德庄园，坚守人格尊严与道德底线。她不卑不亢、自尊自强，拒绝成为依附他人的附庸，最终凭借独立人格收获平等爱情。这一步彰显了她的独立精神，闪耀永恒的人性光辉。 示例三：选C保尔，我认为保尔最美好的一步棋，是在身体瘫痪、双目失明后，没有放弃生命，而是选择以文学创作继续为革命事业奋斗。他历经战场厮杀、工地劳苦、病痛折磨，仍以钢铁意志坚守信仰，把一生献给革命事业。这一步让他实现了生命价值，成为永恒的精神榜样。 示例四：选D许云峰，许云峰最美好的一步棋，是被敌人关押在狱中时，坚定革命信仰，挖通越狱通道，宁死不屈、舍生取义。他面对酷刑与利诱毫不动摇，始终忠诚于党和人民，用生命守护同志与理想。这一步彰显革命者气节，永远被后人敬仰。（能结合具体情节，点出人物精神品质，言之成理即可） 【解析】 【导语】这篇小说以小见大，以双胞胎兄弟的人生轨迹做对比，将投机蹭机遇的捷径、与脚踏实地深耕的长路并置，巧借两次“大踏一步”的细节，戳破一夜成名的虚妄，点明真正的人生好棋，是沉心耕耘、创造社会价值的选择。结尾留白余味悠长，发人深省。 【4题详解】 通读全文可知，杰森的人生轨迹中“被城里亲戚收养”确定在第 ①段，“顺利就业，进入名门”确定在第⑥段，“靠回忆自我标榜，终被遗忘”确定在第⑦⑧段；杰克的人生轨迹中“留在山区贫寒家庭”确定在第①段，“不知所措，始终没有迈出握手的一步”确定在第④段。 （1）对应杰森的人生阶段：结合第④⑤段可知，杰森偶遇帕桑总理时，杰森主动向前打招呼、握手，受到总理关注；他因此事一夜成名。此处填，偶遇总理，主动上前握手并受到关注，一夜成名。 （2）对应杰克的人生阶段：结合原文第⑥段“而杰克却被分配到山区一所学校……开始脚踏实地地工作”，可知，杰克大学毕业后被分配到山区学校任教，此处填，分配到山区当老师。 （3）对应杰克的人生结局：结合原文第⑦⑧段可知，杰克钻研教学，获得全国教育突出贡献奖，受到总理表彰，学校为他塑雕像，被后世长久铭记，此处填，踏实教书获奖，被铭记敬仰。 【5题详解】 （1）结合原文第④段“而杰森却向前大踏了一步，伸出双手说：‘总理，您好。’”，第①段“杰森胆大泼辣，敢作敢为”可知，杰森的性格胆大泼辣，敢作敢为；当他偶遇总理时，他主动、大胆地“大步踏一步”与总理打招呼，这体现了他面对权贵时大胆主动展示自己，表现他渴望抓住机会去获得他人关注，追逐名利的特点。 （2）结合原文第⑦段可知，杰克在山区教书，他踏实教学，成绩突出，教研成果斐然，获得了全国教育突出贡献奖，受到了帕桑总理的表彰。此时的杰克是靠着自己努力拼搏获得与总理见面的机会，“大步踏一步”表现杰克经过岁月沉淀，靠真才实学赢得尊重的自信，此时他内心自信从容、坦荡坦然。 【6题详解】 结合第⑧段可知，这里叙写百年后，历史学家对于这两段历史的不同态度，历史学家对杰森的照片是“凝视了片刻”，而对杰克的雕像却是“凝视了很久很久”，通过“片刻”和“很久”的对比，暗示后人对杰森靠着偶然机会博得关注的行为的鄙弃；对杰克通过踏实工作，赢得荣誉的行为的敬仰。文章以此揭示“一时机遇与虚名易逝，唯有实干与价值永恒”的主题，这与标题“人生最美好的一步棋”相呼应，引发读者对人生选择与价值实现的思考。 【7题详解】 这是开放性作答的题目，作答时要先明确“人生最美好的一步棋”的意思就是选对了一步，成就了价值。围绕“脚踏实地，成就自己美好人生”的主题，从备选人物中选择一位，结合名著内容阐述自己的看法即可。 示例1：我选择尼摩船长，他人生最美好的一步棋，是在遭遇家国破碎的巨大打击后，没有向殖民侵略者屈服苟活，也没有困在个人仇恨中沉沦，而是选择驾驶鹦鹉螺号潜入深海，以自己的方式坚持反抗压迫的正义事业。 示例2：选简·爱，简·爱人生最美好的一步棋，是发现罗切斯特已有妻子后，毅然拒绝挽留，选择离开桑菲尔德。简·爱深爱罗切斯特，但她不愿放弃人格的独立与平等，不肯为优渥生活牺牲自己的尊严，这一步守住了她的原则与自尊，最终让她收获了平等尊重的爱情，也成就了简·爱独立自强的不朽人格，拥有永恒的价值。 示例3：选保尔·柯察金，保尔人生最美好的一步棋，是在全身瘫痪、双目失明的绝境中，放弃自杀的念头，选择拿起笔继续投身革命创作。他没有向命运屈服，在绝境中依然坚持为理想奉献，这一步让他实现了“把整个生命献给人类解放事业”的人生追求，成就了自己，也激励了一代又一代读者，拥有永恒的价值。 示例4：许云峰人生中最美好的一步棋，是他选择坚守信仰，牺牲自我，保护战友和革命事业。在重庆地下工作中，许云峰不幸被捕，面对敌人的威逼利诱和残酷折磨，他没有选择出卖战友换取自由，而是选择坚守革命信仰，在狱中依然带领同志们顽强斗争，最后为了保护越狱的战友，从容就义。这一步，是他人生中最美好的一步棋，他牺牲了自己的生命，保全了革命的火种，让革命信仰的光辉永远流传，为新中国的诞生贡献了自己的全部，创造了永恒的价值，永远被后人铭记。 三、科学漫步（13分） 材料一： 封面与目录 材料二： 序言 ①记得两年前的某一天，中少社的几位朋友来找我闲聊，说起他们正在策划一部丛书，叫做《十万个不知道》。一听这题目，我说：“这个主意好。老跟孩子讲这是这样的，那是那样的，日子久了，孩子们可能会感到乏味的。也得跟孩子讲讲，世界上还有许多不知道的事儿，比已经知道的多得多，而且有趣得多。如果能潜移默化，让孩子们的心里萌发一株不断求知的苗苗，这部丛书就算成功了。” ②没想到经过两年的努力，他们已经编成了10本；一个星期前，把最先印得的两本样书给我送来了。丛书改了名称，改成了《不知道的世界》。我看改得好。原来用《十万个不知道》，是受到了《十万个为什么》的启发，从编辑的意图来说，两者是相辅相成的；要是不改，倒像唱对台戏了：我赞成改。这两本样书，一本讲植物，一本讲物理；每本二十几篇，一篇一个主题，推想其他8本也是这个格局。看内容和行文，这部丛书是为初中生和小学生编写的，每一本讲一个方面。以读者已有的知识为基础，讲这一方面最近有了什么新成就，正在研究哪些新课题，将来可能朝哪个方向发展；就这样，把读者领进一个不知道的世界。这个世界无边无垠，多少原先不知道的，现在知道了，却引发出更多的不知道来。从每一个不知道到知道，都没有现成的道路，道路需要人们去探索。在探索中，有的人走通了，有的人碰了壁，也有殊途而同归的，都到达了目的地。在我看到的两本样书中，这样有趣的故事一个接着一个，到了儿也没有说完；留下一大堆不知道，让读者自己去思索。 ③我看照着这个格局编下去，这部丛书会得到成功的。现在的10本，只开了个头。老话说：头开得好就是成功的一半；应该一鼓作气，一本又一本继续往下编；把不知道的世界中的奥秘，一一展现在读者面前，让他们自己选将来从哪一个“不知道”入手，为我们亲爱的祖国做出贡献，在人类知识的长河中，注入一点水。 （叶至善《在知识的长河中注入一点水》1998年5月19日） 材料三： 《通古斯事件之谜》节选 ①在俄罗斯西伯利亚的中部，有一条通古斯河。1908年6月30日早晨7时左右，在它上游地带突然有一团比太阳还亮的“天火”，拖着宽大的尾巴从东南方向飞来。人们被惊得目瞪口呆。刹那间，随着惊天动地的一声巨响，“天火”在通古斯河谷中瓦纳瓦拉镇以北数十千米的密林中猝然爆炸。火柱冲天而起，黑色烟云经久不散，远在450千米以外都能看见。 …… ②所有这一切，终究都只是推测。由于人们始终拿不到确切的“物证”，所以对“通古斯事件究竟是怎么回事”的答复，目前仍然是：“不知道！” （选自《不知道的世界·千古天问》） 8. 《不知道的世界·千古天问》中的其他文章和《通古斯事件之谜》一样，都以“不知道”结尾。请联系以上材料，推测作者这样安排的原因。 9. “这部丛书是为初中生和小学生编写的”，编者用了哪些方法来吸引孩子们的阅读兴趣？结合材料简要说明。 10. 叶至善先生在序言中说：“在探索中，有的人走通了，有的人碰了壁，也有殊途而同归的，都到达了目的地。”联系材料，阐释你对其中“殊途而同归”的理解。 【答案】8. 编者以“不知道”结尾，体现科学的求真精神——坦然承认未知，尊重科学本质；激发读者的好奇心与求知欲，引导他们主动思考、自主探索；呼应丛书《不知道的世界》的命名主旨，保持全书风格一致，强化“未知”这一主题。 9. ①书名和篇名有悬念：丛书名《不知道的世界》及“通古斯事件之谜”等篇目名充满神秘感，引发读者好奇。②叙述生动：节选中用“天火”“拖着宽大的尾巴”“惊天动地的一声巨响”等生动语言讲述科学事件，富有画面感。③由已知引出未知：以读者已有的知识为基础，再把读者领进一个不知道的世界，降低陌生感。④篇幅短小，主题独立：每本二十几篇，一篇一个主题，适合青少年阅读。 10. “殊途同归”本意是走不同的路，最后到达同一个地方。文中的“殊途”指的是人们探索未知时经历不同：有的人顺利，有的人碰壁，过程完全不一样。而“同归”不只是说大家都学到了知识，产生一些新的认识，更重要的是，在产生新认知的同时，却发现有更多的未知等待探索。 【解析】 【导语】这组文本围绕少儿科普丛书《不知道的世界》展开，选录序言、封面目录、篇目节选，选材设计精巧。叶至善的序言点明了丛书“启发求知欲而非灌输定论”的编写理念，节选与目录也呼应了“留未知、引探索”的特色，契合少年儿童的好奇心，很能体现少儿科普的启蒙内核。 【8题详解】 结合材料二第①段可知，作者在每篇文章以“不知道”结尾，一改以往读物单向灌输既定答案的模式，不再只告诉孩子既定结论，而是坦诚展现世界还有大量未解之事，能潜移默化在孩子心里种下持续求知的种子，契合丛书最初想要唤醒孩子求知意识的创作初衷。 结合材料二第②段可知，这套丛书的编写思路是以读者现有知识为基础，介绍领域内的新成果、待研究的新课题，点明探索没有现成道路。文章用“不知道”收尾，会留下大量悬念与空白，引导读者独立思索、主动探寻未知，让读者体会到从未知到真知需要亲身探索，而非被动接收现成答案。 结合材料二②段与材料三第②段可知，丛书定名《不知道的世界》，核心就是展现世间无数未解谜题，单篇《通古斯事件之谜》文末直白写下“不知道”，所有篇目统一以此类未知收尾，既呼应丛书书名主旨，保持全书行文风格统一，也坦然承认当下人类认知存在局限，直面暂时无法求证的难题，体现尊重客观事实、实事求是的科学求真精神。 【9题详解】 结合材料二第②段可知，丛书将名字从《十万个不知道》调整为《不知道的世界》，书中目录里《通古斯事件之谜》《火星上有没有生命》等篇目都带着谜题、疑问式的标题，处处设置悬念，打破常规科普书只讲既定答案的形式，能充分勾起小学生与初中生的好奇心，吸引他们主动探寻书中内容。 结合材料三第①段可知，编者讲述通古斯爆炸事件时运用大量形象鲜活的细节描写，将空中爆炸物称作“天火”，细致描绘它拖着长尾、光亮胜过太阳，还有惊天巨响、冲天火柱等场景，文字画面感十足，把枯燥晦涩的科学事件转化为生动震撼的故事，贴合孩子偏爱趣味故事的阅读心理，牢牢抓住孩子的阅读注意力。 结合材料二第②段可知，丛书的编写逻辑是以中小学生已经掌握的现有知识作为基础，先讲解该领域当下的新研究成果，再抛出还在探索的全新课题，循序渐进带领读者踏入充满未知的新世界，从熟悉内容过渡到陌生新知，降低了深奥科学知识的理解难度，让孩子没有阅读畏难情绪，愿意持续阅读探索。 结合材料二第②段可知，丛书每一本书包含二十几篇文章，每一篇单独对应一个独特主题，内容拆分细碎独立、单篇篇幅不长，适配中小学生碎片化、短时长的阅读习惯，不会因内容冗长繁杂让孩子产生疲惫感，减轻阅读压力，提升孩子的阅读意愿。 【10题详解】 结合材料二第②段“在探索中，有的人走通了，有的人碰了壁，也有殊途而同归的，都到达了目的地”可知，“殊途”指人类探索未知事物的过程各不相同：一部分研究者顺利破解谜题走通了探索之路，一部分研究者屡屡碰壁未能即刻找到答案，大家探寻科学奥秘采取的思路、经历的境遇都不一样，就像书中讲解各类宇宙谜题，研究者们尝试过多种截然不同的推测方式。 结合材料二第②段 “这个世界无边无垠，多少原先不知道的，现在知道了，却引发出更多的不知道来”、材料三第②段可知，“同归”第一层含义是无论探索过程顺利还是受挫，所有人最终都会收获新的认知，哪怕暂时没能解开谜底，也会加深对该领域的了解，如同通古斯事件里，人们做出诸多推测，虽没有找到确切物证、未能解开谜团，但也积累了不少相关研究线索与认知。 结合材料二第②段“留下一大堆不知道，让读者自己去思索” 可知，“同归”更深层的内涵是，不管探索之路顺利或是坎坷，人们在获得一点新知后，总会发现更多全新的未知问题，永远有源源不断的谜题等待挖掘，这也是丛书《不知道的世界》想要传递的核心，无论用何种方式探索，最终都会走向更深广的未知世界，保持长久的求知追求。 四、古卷漫步（21分） 阅读以下材料并回答问题。 材料一： 初秋夜坐赠吴武陵（节选） 柳宗元 稍稍雨侵竹，翻翻①鹊惊丛。美人②隔湘浦，一夕生秋风。 积雾杳难极，沧波浩无穷。相思岂云远，即席莫与同。 （选自《柳宗元诗笺释》） 材料二： 杜牧，初未第，来东都。时主司侍郎为崔郾，太学博士吴武陵进谒曰：“向偶见文士十数辈，扬眉抵掌③，共读一卷文书，览之，乃进士杜牧《阿房宫赋》。其人，王佐才也。”因出卷朗诵之，郾大加赏。曰：“请公与状头！”郾曰：“已得人矣。”曰：“不得，即请第五人。更否，则请以赋见还□”辞容激厉。郾曰：“诸生多言牧疏旷④不拘细行然敬依所教不敢易也。” （选自《唐才子传·杜牧》） 材料三： 初，柳宗元谪永州，而武陵亦坐事流永州，宗元贤其人。及为柳州刺史，武陵北还，大为裴度器遇。每言宗元无子，说度曰：“西原蛮未平，柳州与贼犬牙，宜用武人以代宗元，使得优游江湖。”度未及用，而宗元死。 （节选自《新唐书·吴武陵传》） 【注释】①翻翻：指鸟受惊疾飞的样子。②美人：指吴武陵。③扬眉抵掌：扬起眉毛，拍着手掌，形容十分兴奋喜悦的样子。④疏旷：放达，不受拘束。 11. 根据语境，解释下列句中的加点字。 ①向偶见文士十数辈_________ ②因出卷朗诵之_________ ③宗元贤其人_________ ④度未及用_________ 12. 材料二中划直线的部分有三处需要断句，请从下列A-E中选出正确的三处_________。 诸生多A言牧疏旷B不拘细行C然敬依D所教E不敢易也 13. 请赏析材料一“稍稍雨侵竹，翻翻鹊惊丛”中叠词使用的精妙之处。 14. 请根据语境，给材料二划波浪线的句子“□”处添加一个句末标点，并解释理由。 15. 古诗文中常用“美人”代指君子。结合材料分析柳宗元称吴武陵为“美人”的原因。 【答案】11. ①. 先前，从前 ②. 于是，就 ③. 以……为贤，认为……贤能 ④. 来得及 12. BCE 13. “稍稍”写出初秋夜雨轻柔连绵之态，营造清冷静谧的氛围；“翻翻”描摹鹊鸟被惊扰、扑棱翻飞的动态，以动衬静，反衬环境幽寂。两个叠词音韵和谐，既勾勒雨夜之景，烘托诗人孤寂落寞之情，也为后文抒发对友人思念作铺垫。 14. 感叹号，这句话是吴武陵向主考官崔郾提出的最后要求，后文明确标注“辞容激厉”，表明吴武陵说话时语气强硬、态度决绝，感叹号能准确传达这种不容商量的强烈语气。 15. 吴武陵赏识人才，竭力向考官举荐杜牧，爱惜有才之士；他与柳宗元同遭贬谪，品行出众，是柳宗元患难知己；他心系友人，主动劝说裴度调换柳州官吏，体恤柳宗元处境，品德高尚，堪为君子。 【解析】 【导语】三则材料围绕吴武陵展开，诗文与史传互补。材料一为柳宗元赠友诗作，借秋夜凄清之景抒发对吴武陵的深切思念；材料二史事叙其竭力举荐杜牧，尽显惜才热忱；材料三记述他与柳宗元同遭贬谪、心系友人，为其奔走谋划。一诗两文相互印证，立体塑造出重情重义、赏识贤才的君子形象。 【11题详解】 ①句意：先前偶然看见十几个读书人。向：先前、从前。 ②句意：于是拿出文稿朗读给崔郾听。因：于是，就。 ③句意：柳宗元认为吴武陵这个人很贤德。贤：以……为贤，认为……贤能。 ④句意：裴度还没来得及采纳他的建议。及：来得及。 【12题详解】 句意：学子们大多说杜牧性情放达，不拘泥细小礼节，但我恭敬遵从您的嘱托，不敢更改录取名次。 “疏旷”“不拘细行”是并列短语，都是众人评价杜牧放达、不拘小节，两层表意拆分，语意清晰；“然敬依所教”中“然”是转折连词，表“但是”，前文是旁人对杜牧的非议，后文是崔郾自己的态度，转折处断开区分两层语；“不敢易也”是做法带来的结果。 因此断句：诸生多言牧疏旷/不拘细行/然敬依所教/不敢易也。 【13题详解】 “稍稍雨侵竹，翻翻鹊惊丛”意思是“细雨绵绵，慢慢浸润竹林，鹊鸟受惊，在树丛间振翅翻飞”。 “稍稍”用来修饰秋雨，精准写出雨点细密、缓缓浸润竹林的样子，雨势轻柔绵长，勾勒出初秋雨夜安静清冷的画面，奠定全诗孤寂清冷的基调。“翻翻”刻画鹊鸟受惊后急速振翅、翻飞逃离树丛的动态。竹林雨夜本十分安静，鹊鸟翻飞的动态声响格外突出，运用以动衬静的手法，更凸显夜色幽深寂静。整体赏析两处叠词的综合妙处“稍稍”“翻翻”读起来节奏轻柔、音韵和谐，一静一动结合，完整勾勒出秋竹夜雨、惊鹊离丛的夜景。清幽冷寂的环境，烘托出诗人独处深夜的落寞孤单，自然引出下文相隔湘水、思念友人吴武陵的绵长愁思，为后文抒发相思之情铺垫氛围。 【14题详解】 吴武陵一心举荐杜牧，先求状元不成，又求第五名，接连退让后提出底线要求，若依旧不答应便要收回《阿房宫赋》。后文“辞容激厉”直接点明他言语、神色激昂严厉，情绪十分激动。感叹号可凸显吴武陵恳切又强硬、急切决绝的强烈情绪，契合他激动恳切的说话状态，逗号、句号无法体现这份激烈的语气。 【15题详解】 材料二记载吴武陵读到杜牧《阿房宫赋》后，主动拜见考官极力举荐，为有才之人奔走，心胸坦荡、赏识贤才，具备君子品格。 材料三提及二人一同被贬流放永州，困顿境遇中彼此相知，柳宗元认可他为人贤良，是患难知己，心性高洁如君子。 吴武陵回京受重用后，始终惦记柳宗元身处边地的困境，主动劝说裴度调走柳宗元，替友人分忧，仁厚仗义，符合“美人”代指有德君子的含义。 【点睛】参考译文： 材料二：杜牧当初科举没有考中，来到东都洛阳。当时主持科举的侍郎是崔郾，太学博士吴武陵前来拜见，说：“先前我偶然见到十几个读书人，扬眉拍手，一同读一篇文章，我一看，原来是杜牧写的《阿房宫赋》。杜牧这个人，是能辅佐帝王的人才。”于是拿出文章当众朗读，崔郾十分赞赏。吴武陵说：“恳请您把第一名给他！”崔郾说：“第一名已经定好人选了。”吴武陵说：“要是不行，就请给他第五名。再不行的话，就请把这篇赋还给我！”言语神色十分激昂恳切。崔郾说：“学生们大多说杜牧性情放达，不拘小节，但是我恭敬听从您的嘱咐，不敢更改名次。” 材料三：当初，柳宗元被贬到永州，吴武陵也因获罪流放永州，柳宗元认为他品行贤良。等到柳宗元担任柳州刺史时，吴武陵回到北方，很受裴度赏识厚待。吴武陵常常说起柳宗元没有子嗣，劝说裴度：“西原的蛮人还没有平定，柳州和贼寇地盘交错，应当任用武将代替柳宗元，让柳宗元能自在地归隐山水。”裴度还没来得及施行这个提议，柳宗元就去世了。 五、成长漫步（50分） 16. 班级公众号新开设了《成长漫步》专栏，旨在探讨青少年在成长过程中面临的各种选择。请以专栏编辑部提供的漫画为写作的思考支点，撰写一篇以“青春最重要的选择”为话题的文章。可以记叙经历，可以创作故事，可以抒发感情，可以表达看法。 要求：①题目自拟；②除诗歌外，文体自选；③不少于500字；④文中不得出现含考生个人真实信息的人名、校名、地名等。 【答案】例文： 趁风正起，先踏征程 站在青春的山脚下，我们总望着高耸的峰顶犯愁：装备齐了吗？路线摸清了吗？就像漫画里站在山脚踌躇的人，我也曾经坚信“万事俱备才能出发”，直到那场辩论赛让我明白：青春最重要的选择，是迈出第一步，再边行边补。 去年深秋，班长拉我参加校辩论赛，让我当一辩，我的第一反应是退缩：我从来没有正式打过比赛，连辩词的格式都搞不懂，等我把辩论技巧都学会、把所有可能的提问都准备好再说吧。班长笑着戳了戳我手里的辩题：“咱们的辩题就是‘行动先于完美准备’，你不如亲身体验一次？先上，缺什么我们补什么。” 咬咬牙，我背着半成型的辩稿就站在了备赛场。第一次模拟赛，我刚念完开篇立论就被对方问得哑口无言，下场梳理才发现，我缺临场反应的训练，缺攻防素材的积累，甚至连发言音量都控制不好。那就补啊：每天放学问辩论队的学姐练十分钟对攻，把容易卡壳的问题抄在便签贴在笔盒，午休对着镜子练站姿调整发声。原来我以为要把所有漏洞都补上才能出发，可真正走在路上才发现，漏洞都是走的时候才会暴露，哪里缺就补哪里，远比站在原地盘算“我还差什么”更有用。 正式比赛那天，对方真的抛出了一个我们赛前完全没料到的观点，我没有慌——之前攒的临场拆题技巧刚好能用，我顺着思路快速补了反驳论点，居然稳稳挡下了对方的进攻。最后我们拿下冠军的时候，我看着手里的奖杯，想起出发前那篇只有三百字的半成型辩稿，忽然懂了漫画里藏着的答案。 我们这代年轻人，总被教育“没准备好就是不行”，想参加科创比赛怕没基础，想发起校园捐书活动怕做不好，想捡起画画的爱好怕来不及，于是站在原地等，等到风都过了，还在等“学会了再出发”。可青春本就是试错的年纪，哪有那么多万事俱备？登山的人不会等备好一切才抬脚，走在路上，缺了水就找泉，没了地图就问路，慢慢走，顶峰自然就在眼前。 青春最重要的选择，从来不是等一场万全，而是趁风正起，先踏征程。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这道话题作文以对比式漫画为核心思考材料，首先要梳理出漫画暗含的矛盾冲突：第一幅中的登山者坚持“必须掌握全部技能、备齐所有条件才能出发”，站在山脚对着高山犹豫不决，始终迈不出第一步；第二幅中的登山者选择“先行动上路，途中缺什么再补什么”，已经行进到接近山顶的位置，即将迎来日出。审题时要抓住“青春的选择”这个核心话题，不能脱离两种选择的对比空泛谈行动，要紧扣成长场景下的选择冲突展开。青春本就是一场没有提前彩排的远征，没人能在出发前就攒够所有经验、备齐所有筹码，我们可将立意落在：比起执着于万事俱备的稳妥，选择先迈出脚步、在行动中补齐不足，才是青春最重要也最正确的选择，这个立意既契合漫画寓意，也符合专栏探讨成长选择的定位。 二、构思选材。 如果选择记叙类文体，可以采用欲扬先抑的构思逻辑，先写自己此前一直信奉“准备好了才能行动”的观念，面对想要尝试的目标总是不敢迈出第一步，再通过具体的亲身经历扭转了固有认知，最终点出“先行动、边调整”这个选择对成长的意义；如果选择议论类文体，可以用由事及理的构思，从漫画的对比引出核心观点，再围绕观点分层论证，最后落脚到自身成长，回应专栏的话题定位。选材时可选取报名才艺赛事的经历，比如本来攒了很久勇气想参赛，却因为觉得自己技巧还不娴熟，一直不敢报名，差点错过赛程，后来抱着“先报名再补练”的想法提交申请，在开赛前半个月针对性补齐短板，最终顺利完成比赛，收获了比奖项更重要的成长；也可选择做手工博主的经历，比如一开始觉得要配齐专业工具、学会全部拍摄剪辑技能才能开始，后来先拿手头的材料和手机起步，缺什么技能补什么，慢慢做出了受同好喜欢的内容。事例一定要贴近日常，真实可感，避开空泛素材。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $