浙江温州市第十七中学2025-2026学年九年级下学期语文中考考前学情自测

2026年温州市第十七中学学生学科素养检测 语文试卷 2026.6 亲爱的同学： 欢逆参办考试！请你认真审助，积机思考，细心答题，发挥出最佳水平。答题时，访注意以下几点： 1.全卷共6页，有五大机块，17小题。满分120分，共中卷面书写3分。考试时间120分钟。 2、答策必须写在答题卷和应的位置上，写在试题卷、草稿纸上均无效。 3.答题放，认真闭读答题卷上的《注意事项》，按规定答题。 一、班级开展“漫步古今路”主题学习活动，请你参与。(25分) 1.小语和小文围绕“古代道路展示牌”展开讨论，诸你补全对话。(5分) 古代道路展示牌 道 径指自然踩踏形成，施 道指人工修处的、可 径 度仪铲一·人的小下路 通马车的主千道路 途 古代 蹊 途指城邑中人工 大路 小路 溪指山里F中人或动物 铺设的较坚固的 道路 反行走踩出的路 道路 路 阡陌 路指比“道”稍的大 路。城市或地区的生要 纤陌 面行道路 小语：我发现道路的名称大多与“辶”“足”相关。 小文：那是因为道路都是由人或动物的行走而形成的。比如，古人云“躇步趾蹈”便指在大地上ci(1) ▲踏，今人0(2) 游宇宙便是在太空中留下足迹。 小语：“辶”由“彳”（行走）和“止”（脚）演变而来，因此大多数带此偏旁的字与(3)▲有关，如 “追”“遥”“迅”等。 小文：不同空间布局下的“路”展现出不同的美感：中国园林讲究“曲径通幽”，西方庄园则追求“对 称开阔”。这两种建筑美学理念(4)▲（A殊途同归B.大相径庭C分道扬镳)，却各自绽放着文明 的光芒。 小语：相比人工修建的大路，我更向往陶渊明笔下那种质朴的小路，《桃花源记》中有“阡陌交通，鸡 犬相闻”，阡陌的煮思是(5)▲一。 2.根据提示，完成关于路的古诗辑录。（11分) 古诗文 点评 (1)曲径通幽处，一A。（常建《题破山寺后禅院》) 远离喧器、宁静安详的惬意之径 (2)大道之行也，▲一。(《礼记·大道之行也》) 胸怀天下、百姓安乐的理想之道 (3)▲一，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》) 豁达洒脱、情谊绵长的送别之路 (4)▲，雪上空留马行处。（岑卷《白雪歌送武判官归京》） 怅然若失、依依惜别的牵挂之径 (5)一封朝奏九重天，▲。（韩魔《左迁至蓝关示侄孙湘》） 忠而被贬、前路坎坷的愤懑之路 1 a^“"1.%。a (6)▲， ▲。（陆游《游山西村》） 摆脱困境、充满转机的希望之路 春庄 〔唐〕王勃 (7)点评：这是▲之径，理由 山中兰叶径，城外李桃园。 ▲。(4分) 岂知人事静，不觉鸟声喧。 3.班级开展“名著中的路”专题探究，拟定了如下专题。请参与探究并结合名著内容进行阐释。(5分) 专题一：《朝花夕拾》中鲁迅的救国之路。 专题二：《红星照耀中国》中红军的长征之路。 专题三：《水浒传》中林冲的上梁山之路。 我选择探究【专题▲】，.阐释：▲ 4.小文爷爷来温州做客，结合爷爷奶奶的需求和道路特点，为他们推荐一条合适的道路并说明理由。(4分) 备选道路： 【瓯江路】位于鹿城区，沿瓯江而建，全程平坦，沿途可欣赏瓯江 好久没来温州，想重新体会温州独特的风光。 开阔江面、滨江亲水平台、沿江绿化带和观景长廊，是全天候的观 景胜地。 可借年龄大了，体力不太好。 【九山路】位于浙江省温州市鹿城区，是温州古城西城墙遗址所在 地，全长约1.22公里，是集休闲、健身、怀旧于一体的景观大道。 【公园路】因中山公园而得名，全长580米，是古城“南市、北埠、 西居、东庙、中子城”格局中的“东庙”的核心区域，集合了温州 “儒释道”文化的各类古迹。 二、班级开展文言文阅读活动，请你参与。(12分) 范滂传 建宁二年，诏下急捕滂等。督邮”吴导至县，抱诏书，闭传舍，伏床而泣。滂闻之，曰：“必为我也。” 即自诣狱。县令郭揖大惊，出解印绶，引与俱亡，曰：“天下大矣，子何为在此？”滂曰：“滂死则祸塞，何 敢以罪累君，又令老母流离乎！”其母就与之决。滂白母曰：“弟仲博孝敬早以供养滂从家父归黄泉车亡多得 其所。惟大人割不可忍之恩，勿增感戚。”母曰：“汝今得与李、杜®齐名，死亦何恨！既有令名，复求寿考， 可兼得乎？”滂跪受救，再拜而辞。时年三十三。 (选自《后汉书·范滂传》，有删节) 【注释】①滂：即范滂，字孟博，东汉廉吏，因得罪宦官，遭党细之祸，下狱致死。②督邮：官名，郡守的属官，掌管 狱讼搜捕，当时吴导任督邮。③李、杜：指当时的贤臣李膺、杜密。 5.选出与例句加点词词义相同的一项。(3分) (1)引与俱亡（▲）A.身亡所寄B.河曲智叟亡以应 C.今亡亦死 (2)死亦何恨（▲，A,恨别鸟惊心B,未尝不叹息痛恨于桓、灵也C.有恨无人省 (3)得与李、杜齐名（▲A.竟不可得B.得志，与民由之C.是焉得为大丈夫乎 6.文中画横线部分有三处需要断句，从下列A-E中选出正确的三处。(3分) 弟仲博孝敬门足以供养包谤从家父归回黄泉回存亡目各得其所。 7.补全小文就范滂这一人物形象所做的阅读笔记。(3分) a^“"1.%。a 张 阅读笔记 正面描写：主要运用了语言描写，从他“答友人”和“白其母”的一番话中感 范滂 知到他是一个」 (1)▲ 的人。(2分) 侧面烘托：从文中“ (2)▲”可见，范滂的遭遇令人同情， 兑 他的品行值得人敬佩。(1分) ! 8. 范母与苏母在教育孩子方面有何相通之处？结合上文和链接材料简要分析。(3分) 0 【链接材料】《宋史·苏轼传》中有载：“（轼）生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书。程氏读东汉《范 滂传》，慨然太息。轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？” 三、班级开展文学类作品学习活动，请你参与。(19分) 故事的形状 〔以色列〕埃特加·凯雷特 ①这是一个关于曾经住在月球的人们的故事。如今，那儿已经没人住了，但直到几年之前，那地方还 到处都是人。住在月球上的人觉得自己非常特别，因为他们可以把念头塑造成任何超要的形状。一个茶壶， 或一张桌子，甚至是喇叭裤的形状。所以月球上的人可以给女朋友非常有创意的礼物，比如咖啡杯形状的 “我爱你”这个念头，或花瓶形状的“我心永远真诚”这个念头。 日 ②所有那些有形状的念头，都令人印象深刻。不过随着时间流逝，月球上的人们关于有些念头看上去 应该是什么形状达成了政。母爱的念头，总是被塑造成窗帘的形状，而父爱的念头，总是被塑造成烟灰 缸的形状。所以你无论走进哪幢屋子，总能根据被安排等在客厅茶几上的形状，猜出那里有什么念头。 ③在月球上所有的人中，有一个人把念头塑造得与其他人不一样。他是个年轻人，有点儿奇怪，大多 数时候被存在主义的有点恼人的问题困扰着。萦绕在他脑袋中的最主要的问题是，每个人至少有一个只属 于他自己的念头，一个在色彩、体积和形状上都只属于那个人的念头。 ④这家伙的梦想是造一艘宇宙飞船，乘着它环游太空，收集各种独特的念头。他不社交，几乎不外出， 把所有的时间花在造宇宙飞船上。他把好奇的念头做成引擎的形状，把纯逻辑的念头做成转向系统的形状， 而这只是开始。他加入了许多可以帮他导航和在外层空间生存的复杂念头。【】邻居们在他工作时在一旁 观看，总觉得他在不断犯错。因为很显然，好奇的念头必须看上去像个显微镜，只有没脑子的人才会把它 们做成引擎的形状。至于纯逻辑的念头，你如果不想它看上去俗气，必须将它做成架子的形状。他们跟他 解释，但他就是不听。他想要发现宇宙间全部真理的渴望超越了品位，也超越了理智。 ⑤【B】一天晚上，年轻人睡了，他的一些月球上的邻居聚到一起，因为他们为他感到遗憾所以他们 把几近完工的宇宙飞船拆开，重新塑造了他用在飞船上的那些念头的形状。年轻人早上起来，在原本是他 飞船的地方发现了一堆架子、花瓶、热水瓶和显微镜。这堆东西上覆盖着悲伤的念头一一块绣花台布的 形状—图案是他挚爱的狗死了。 ⑥年轻人对这更精细的飞船，点也不喜欢。他没说感谢的话，而是发疯了，吵闹，摔东西。月球上的 人们看着他，不知所措。他们不太喜欢这种失态的样子。月球，正如你所知，是一个万有引力作用很小的 星球。一个星球的万有引力越小，越依赖于纪律和秩序，因为只要一点点力量，事物就会失去平衡。如果 每个感到一点点痛苦的人都吵闲，结果就是灾难。最后，他们发现那个年轻人不打算镇定下来，别无选择， 只能想个办法制止他。他们想出一种三面封闭的关于孤独的念头，一种天花板很低的牢房大小的念头，把 他塞进去。他每次不小心触碰到一面墙壁，就会感觉到一股冷风，继而想到自己是孤独的。最后，他在那 牢房中想出一个绳子形状的绝望的念头，结了个套索，把自己吊起来。月球上的人们对于把绝望做成结了 a^“6"1.%。a 可织 个套索的绳子形状的主意很兴奋，很快想出自己绝望的念头，把绳子形状的绝望绕在脖子上。月球上的人 就是这样绝迹的，只留下那个孤独的牢笼。但在太空风暴肆虐一百年后，它也倒塌了。 ⑦第一艘宇宙飞船到达月球后，宇航员都没发现什么人。他们只发现数以百万计的环形山。起先，宇 航员以为那些环形山是曾在月球上住过的人的古老坟墓。他们凑近了看，才发觉那些环形山只是关于虚无 的念头。 (选自小说集《最后一个故事，就这样啦》，有删改 9.根据文章情节，完成填空。(3分) 月球上，念头可以被塑 随着时间的流逝，月 年轻人为建造字宙飞 造成各种各样的形状 球人的念头①▲ 船，收集独特念头 月球上，③▲ 年轻人因关入牢房，用 对于年轻人的宇宙飞 绝望的绳索上吊，月球 船，邻居们②▲ 人纷纷效仿。 10.揣摩加点字，体会以下两句话不同的表达效果。(4分) 第④段：他不社交，几乎不外出，把所有的时间花在造宇宙飞船上。 第⑥段：年轻人对这更精细的飞船一点也不喜欢。他没说感谢的话，而是发疯了，吵闹，摔东西。 11.选择一处画线句，联系语境，以第一人称补写邻居们当时的心理活动，100字左右。(4分) 【A】邻居们在他工作时在一旁观看，总觉得他在不断犯错。 【B】一天晚上，年轻人睡了，他的一些月球上的邻居聚到一起，因为他们为他感到遗憾，所以他们把几 近完工的宇宙飞船拆开，重新塑造了他用在飞船上的那些念头的形状。 12.读完这篇文章，你也许会想到下面几组关系。从中选择一组，结合文章内容阐述你的理解与思考。（⑤分） A独特创造与思维固化B.追求理想与现实桎梏C.▲（自定) 13根据你对文章的理解，仿照示例，从“思念、梦想、孤独”中选择一个词语，创作一首小诗表现其不同 形状(3-4行)。(3分) 示例：母爱的形状 的形状 不只是帘幕模样 许是三餐烟火 许是四月和风 藏不住温柔滚烫 四、班级开展时事评论阅读活动，请你参与。(11分) 学历绝非“孔乙己的长衫” 最近，“孔乙己文学”一词冲上热搜，配有导语：“如果我没有上过大学，那我一定心安理得地去 打螺丝。可是没有如果。”这一话题很快引发网友们的热烈讨论。 很多人觉得，这位语文课本里的人物，就是当下的自己：“学历不但是敲门砖，也是我下不来的高台， 更是孔乙己脱不下的长衫。” 4 al“"1%o¤ 我们不禁思考，学历真的是束缚青年人发展的“长衫”吗？真正的“长衫”究竞是什么？ 查询“孔乙己”词条的“百度指数”发现，搜索该词条的网友很多集中在20-39岁年龄段，话题的 讨论者也大都是接受过高等教育的年轻人，很多人正处于在校、求职或工作的状态。一方面，他们认为自 己受过高等教育，掌握了专业知识技能，会找到相匹配的工作岗位，拥抱幸福生活：而在就业市场中，实 际上不太容易找到心仪的岗位，“海投”的简历没有回音。即便找到了工作，或许与预期存在不同程度的 落差。 现实带来的焦虑心情自然是可以理解的，但如果将“高开低走”的“锅”“甩给”学历，实则是 “读书无用论”的巧妙“变装”。 二 “孔乙己文学”的几句热评“翻译”一下，其实就是说：无法接受从事学历门槛低的工作，这会让 他们觉得自己读了那么多年书都是白读了。 然而，知识这个东西，学了就是自己的，怎么会白读呢？ 钱钟书先生曾说过：“如果不读书，行万里路，也只是个邮差。”比如，行至北京、西安、南京、杭 州，少了知识学识的润色，这些不过是过眼云烟的地名：不了解典故传说，内心便不会泛起涟。读书学 习更重要的是，能让精神来一场长足的旅行。正如有人说，你无法到达的地方，文字可以载你过去；你无 法经历的人生，书籍可以给你相遇。也有人说，读书学习能让你见天地、见众生、见自己。 书中未必有黄金屋，但一定有更好的自己。复旦大学教授梁永安坦言，我们今后毕生的任务就是做一 个优秀的普通人，这个优秀的普通人，热爱世界，热爱万物，热爱众生，然后踏踏实实地去寻找到一个自 己内心喜欢又有时代价值的事情。有人受教育以后，希望用自己的力量让家乡摆脱贫困：有人希望用知识 为国效力，甚至改变世界，所谓“达则兼济天下”：也有人想更“自由”，用喜欢的方式过这一生，谓 之“自得其乐”。这些都没有错。 读书学习，就是在不断夯筑基础、提升自我，把人生的“方向盘”牢牢掌提在自已的手中。比如，“时 代楷模”张桂梅帮助？0的多名女孩上大学困为触认为山里的孩子只能靠读书才能走出去，女孩子受 教育，可以改变三代人。比如，丽水松阳县返乡青年麻功佐，通过电商渠道销售土蜂蜜等，产值达2500多 万元，带动160.余家低收入农户增收。 也许某个时段，我们的经历里，投射了孔乙己的影子，但接受教育就是在给自己保留一种机会。哪怕 一时半会儿处于低谷期，只要坚持不懈，总有“逆袭”的可能。 乡 其实，学历和知识绝非“长衫”，而消极、逃避、不敢面对现实的思想枷锁，不会运用知识，才是真 正的“长衫”。某种程度上来说，孔乙己的可悲之处，恰恰在于他不愿意放下面子，宁愿偷窃也不愿意自 食其力，再加上他虽然拥有知识却不会运用到生活实践中，这些才是束缚住他的“长衫”。 而该如何卸下真正的“长衫”，挣脱枷锁，值得从方方面面来深思。 对当下的社会而言，营造平等、宽容的就业氛围尤其重要。推动社会公众更好地共情和理解年轻人， 包容“慢就业”，支持“灵活就业”，将打造青年发展友好型社会落到实处，才能让更多青年不被束缚， 心无旁鹜地勇敢追梦。 作为年轻人，我们也该意识到，学历不是学利。有人觉得，一旦失去该有的利，学历就一文不值，这 种观念是错误的。对真正的读书人，学历不仅仅是利，更是经历，是大义。个人服界的拓宽、内心世界的 丰富，以及对这个社会的回馈，都是读书带来的财富。 2022年6月8日下午，习近平总书记在四川考察高校毕业生就业工作时曾说，“大学生就业要怀着 5 a^“6"1.%。a 可织 一颗平实之心，综合考虑自身条件和社会需求，防止高不成、低不就。”有远大的追求固然是好事，但是 自怨自艾不如踏实付出行动，脱掉了思想上的“长衫”，才能真正奋力奔跑。 学历从来不是二个人成功的唯一“标签”，更不是“孔乙己脱不下的长衫”。当代年轻人，也不是 封建社会的“孔乙己”。“孔乙己脱不下的长衫”，每个人都该努力脱下。 (选自2023年3月1日《浙江宣传》，有删改) 14.根据材料，完成如下阅读记录。(4分) 思维路径 提问 我的记录 【引出现象】 针对什么现象引出话题？ “孔乙己文学”冲上热搜 【引发思考】“孔乙己文学”的思想实质 (1) ▲(1分) 是什么？ 【分析问题】 【展开论述】读书学习有哪些好处？ (2)通过引用名言，列举事实等方法论述读书 学习的好处：▲(2分) 【群策群力】如何卸下真正的“长从就业氛围、高校培养计划、社会观念、年 【解决问题】 衫”？ 轻人的观念等角度阐述。 【得出结论】作者的结论是什么？ (3)▲(1分) 15.“合理的论证要求选用恰切的论据，运用恰当的论证方法，准确阐发论据与观点间的逻辑关联。”根据 这一标准，画横线句是否为合理的论证？根据语段内容判断并说明理由。(3分) 16.阅读相关新闻，针对其中一位网友的言论，结合材料内容发表观点并进行合理阐述。(4分) 脱下孔乙己的长衫收废品，不再心累 近日，河南濮阳一对95后小夫妻辞去原本的工作 揭露地球© 昨天21：66：采自微神阀页酿 回乡收废品，引起了网友的关注，据宋女士介绍，她 #95后男生国企辞职和妻子收废品#是真的离 之前在从事会计工作，而丈夫是在国企工作，但由于 谱。。。。 那个记者写这样的文章标题是想引导更多大学毕业的 丈夫经常外出奔波，照顾家人的时间很少。因此，两 去捡破烂为生？ 人去年9月相约辞职返乡开办了废品收购站。尽管宋 ☑转发 甲2 凸8 女士母亲比较反对这个决定，认为收废品不是体面的 快乐的60后小胖子©© 工作。但宋女士表示，收废品更加的轻松，不需要考 1小时前转费人数吧过30来自华为畅 虑复杂的人际关系。他们的废品收购站处于起步阶段， #95后男生国企辞职和妻子收废品# 选择怎样的生活方式，什么样的工作，自己喜欢，无可 现在陆续能收到本村及周围地区的东西。未来，他们 厚非，能挣钱，能养活自己就是一条好路。 计划将继续扩大废品回收站的规模。 ☑转发 ▣24 b34 五、阅读材料，按要求完成写作任务。(50分) 有首诗这样写道： 这首诗引发了你怎样的联想和思考？联系自己的生活经历 他倒立起来。 或思考，写一篇文章。可以记叙经历，可以发表议论，可以抒发 有人问： 感想，可以发挥想象进行创作。 你是想换一个角度看世界吗？ 要求：(1)题目自拟；(2)除诗歌外，文体自选；(3)不少于500 他说， 字；()不得出现含学生个人真实信息的地名、校名、人名等。 我只是想试试， 【参考题目】我想试试（记叙类） 能不能把地球举起！ 视界与世界（议论类) 我想把地球举起（想象创作） a^“"1.%。a 可只 2026 年温州市第十七中学语文学科素养检测 参考答案 书写（3分） 评分细则 卷面整洁，书写规范、清楚，即可得满分。卷面虽有修改痕迹，但仍保持整洁、规范，也可得满分。书写潦草，涂改过多过乱，卷面不整洁，酌情扣分。 一、班级开展“漫步古今路”主题学习活动，请你参与。（25分） 1.（5分）（1）踩 （2）遨 （3）行动、路程、方向 （4）B （5）田间交错的小路 2.（11分）（1）禅房花木深（2）天下为公（3）无为在歧路（4）山回路转不见君（5）夕贬潮州路八千（6）山重水复疑无路，柳暗花明又一村 （7）示例：这是兰叶满径、桃李芬芳的清幽之径。理由：山中小径旁长满兰草，城外桃李满园，深处其中，诗人感受到远离凡尘俗世的安静，连鸟声都不觉喧闹，表达了对田园宁静生活的喜爱及悠然淡泊的心境。 3.（5分）示例一：我选择【专题一】，阐释：《朝花夕拾》展现了鲁迅心怀家国、勇于求索的救国之路。《藤野先生》中的鲁迅心怀救亡图存的家国担当，远赴日本学医，立志医治国民躯体、拯救积弱的国家。目睹国人精神麻木的现状后，他意识到国民精神的愚昧沉沦才是国家衰败的根源。于是毅然弃医从文，以文字为武器，深刻批判封建礼教与社会弊病、唤醒国民灵魂，彰显其自省求真、心系家国的崇高品质。 示例二：我选择【专题二】，阐释：《红星照耀中国》展现了红军信念坚定、不畏牺牲的长征之路。长征途中，红军将士不畏艰险，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，强渡大渡河，冒着严寒忍着饥饿，爬雪山过草地，展示了中国共产党为民族解放事业而牺牲奉献、艰苦奋斗的崇高精神以及革命的乐观主义精神。作者描述了中国工农红军长征的经过，向全世界报道了长征这一举世无双的军事壮举，揭示中国革命胜利的原因。 示例三：我选择【专题三】，阐释：《水浒传》中林冲的上梁山之路是隐忍守正、被逼反抗的抗争之路。林冲为人正直善良、安分守己、隐忍宽厚，但在封建官场的黑暗压迫下，遭权贵百般陷害、步步紧逼，历经误入白虎堂、刺配沧州、风雪山神庙等绝境，彻底认清封建统治的腐朽残酷。他从一味隐忍到彻底觉醒、奋起反抗，雪夜上梁山。其人生蜕变轨迹，既体现了他隐忍坚毅、绝境不屈的品质，也深刻诠释了《水浒传》官逼民反这一主题。 4.（4分）示例一：推荐瓯江路；理由：瓯江路全程平坦，行走舒适无负担，非常适合体力不好的爷爷奶奶慢行。沿途有开阔的瓯江江面、滨江绿化带与观景长廊，既有独特的瓯江风景，又有现代的建筑风光，适配爷爷重温风光、怀旧的需求。 示例二：推荐九山路；理由：九山路路程不长，是集休闲、健身、怀旧于一体的景观大道，适合体力不好的爷爷奶奶散步；同时，九山路依托古城城墙遗址打造，底蕴浓厚，静谧闲适，能让爷爷奶奶沉浸感受老城风貌求。 示例三：推荐公园路；理由：公园路路程不长，街区静谧雅致、节奏舒缓，适合爷爷奶奶慢走游览。同时，公园路人文底蕴深厚，汇聚温州各类文化古迹，能让爷爷奶奶重温温州古城文化，领略地域特色风光。 评分标准： 第1题 第（1）—（2）题每空1分，共2分；（3）（5）题意思相近即可；（4）题选错不得分。 第2题 （1）-（6）每空1分，共7分。错字、漏字、添字均不得分。 第（7）题共4分。第一空1分，填入清幽宁静、闲适清雅等贴合意境的词语即可；第二空3分，正确理解诗句内容2分，作者心境1分。合理即可。 第3题 共5分。阐释路的内涵1分，名著相关情节2分，关联人物品质或作品主旨2分。合理即可。 第4题 共4分。结合道路地形、环境、特色等特点关联老年人休闲、慢行、怀旧、观景的核心需求，1点2分，2点4分。意近即可。 二、班级开展文言文阅读活动，请你参与。（12分） 5．（3 分）（1）C （2）B （3）C 6．（3 分）ABD 7．（3 分）（1）（2 分）宽厚仁义、 襟怀磊落 、孝敬母亲、 视死如归 （2）（1 分）督邮吴导不忍心抓捕他而“伏床而泣”；县令郭揖自解官印，要同他一起逃 亡。（答出一点即可。） 8．（3分）示例：两位母亲都深明大义：范滂的母亲知道儿子即将赴死，也没有表现出痛苦不舍，更没有凄哀哭泣，而是教育他仁孝不能两全，说能与贤臣李杜齐名，这是一种大义，母亲的大义成全了范滂心中的仁义与高尚。而苏轼的母亲，面对儿子想成为范滂的想法，回答她可以成为范滂的母亲，可见其亦是深明大义的母亲。如此深明大义的母亲，成就了被世人敬仰的儿子。 评分标准 第5题 3分。（1）每空1分，错选不得分。 第6题 3分。一个选项1分；超出3项，多选一个倒扣一分，扣完为止。 第7题 3分。第（1）题1点1分，至少答出两点。第（2）题一个事件1分，答到任意一个即可。意近即可。 第8题 3分。概括两位母亲共同点1分，结合材料分析各1分。意近即可。 第9题 4分。 填入正确的景物特征1分，结合原文分析3分。合理即可。 第10题 4分。内容分析2分，概括其心境2分。 三、班级开展文学类作品学习活动，请你参与。（19分） 9.（4分）（1）①变得一致而固定 ②因为不赞同而重塑 ③ 没有了人的踪迹，只剩下数百万计的虚无的念头（环形山） 10.（4分）示例：第一句中“不、几乎不、所有的”写出年轻人彻底摒弃社交玩乐，将全部时间与精力投入造飞船的状态，生动塑造出他专注执着的形象。而第二句的“一点也不喜欢”，写出年轻人面对邻居改造后的“完美飞船”的不认可，满心只有愤怒与失望。两相对照，更能体现邻居的蛮横干涉与年轻人的绝不妥协。 11.（4分）【示例】A句：他实在太荒唐了！念头的形状本就有固定规矩，好奇该是显微镜，逻辑该是架子，哪有做成飞船零件的道理？好好的念头被胡乱塑造，完全不懂章法。我们都是为他好，他却一意孤行，实在让人无法理解。 【示例】B句：这年轻人实在太固执了，执意违背大家的规矩，胡乱塑造念头。我们都是好心，不想看他一直犯错、闹出笑话。不如悄悄帮他改回来，纠正他的错误，让一切回归本该有的样子。 14.（5分）示例A：独特创造与思维固化 文中月球人长期固守固有认知，将母爱、父爱等念头固定成统一形状，形成僵化的思维定式，排斥一切新式塑造方式。而年轻人大胆突破世俗桎梏，摒弃固有模板，将好奇做成引擎、逻辑做成转向系统，用独特念头打造宇宙飞船，坚持专属自我的创造。可思维固化的邻居无法包容差异，自作主张拆解重塑飞船念头，摧毁年轻人的独特创作。文章以此揭示世俗固化思维对个性创新的无情扼杀，深刻诠释了独特创造与僵化守旧的对立冲突，警示人们盲从固有规则、排斥差异，终将扼杀生机、走向衰败。 示例B：追求理想与现实桎梏 年轻人怀揣探索宇宙、探寻真理的远大理想，放弃社交玩乐，倾尽所有时间心血，用各类独特念头搭建宇宙飞船，为理想全力以赴。但世俗刻板的认知、固化的规则，成为束缚他的现实桎梏，邻居们以固有标准评判他的理想，认定他不断犯错。最终众人擅自改造飞船、摧毁他的心血，逼迫年轻人绝望离世，也引发月球族群覆灭。文章借这场悲剧阐释主旨：世俗的偏见与固化的规则，是个体理想路上的沉重桎梏，盲目统一标准、打压小众追求，不仅会碾碎个人理想，更会造成集体的消亡与虚无。 示例C（自定）：包容差异与世俗盲从 月球上的众人盲从世代流传的念头塑造规则，全员统一审美与认知，无法接纳年轻人与众不同的创作方式。他们片面否定年轻人的坚持，带着自以为是的善意篡改其作品，在年轻人反抗时，又用孤独牢笼禁锢他，最终引发全员绝望覆灭，只余下虚无的环形山。文章通过这一结局深刻阐释主旨：世间万物本就多元独特，世俗盲从与狭隘排他的心态，会扼杀个体的鲜活与创造力，唯有包容差异、尊重独特，才能打破僵化，避免集体走向虚无与消亡。 15. （4分） 示例：思念的形状 思念是柔软的帷幔 裹住细碎的温柔 也是绵长的丝线 牵起跨越山海的惦念 评分标准 第11题 4分。每空1分，意近即可。 第12题 4分。每句2分。结合句子内容准确分析人物形象即可得分。合理即可。 第13题 4分。人称正确、贴合语境1分，体现邻居思维固化、自以为是、盲目善意的心理2分，字数100字左右、语句通顺1分；偏离语境、心理不符酌情扣分。合理即可。 第14题 5分。结合文章具体内容分析主题关系4分，对人类的启示3分。合理即可。 第15题 3分。诗歌的形式1分，至少有一个与材料内容不同的形状1分，内涵揭示1分。合理即可。 四、班级开展时事评论阅读活动，请你参与。（11分） 14.（4分）（1）（1分）是“读书无用论”的巧妙“变装”（2）（2分）读书学习让你见天地、见众生、见自己，读书让我们成为一个更好的自己（学会做一个优秀的普通人），读书学习可以把人生“方向盘”掌握在自己手中，读书学习就是给自己保留一种机会。 （3）（1分）学历不是“孔乙己脱不下的长衫”（或“孔乙己脱不下的长衫”，每个人都该努力脱下） 15.（3分）示例：画线语段的观点是“读书学习可以把人生‘方向盘’掌握在自己手中”，但是列举麻功佐利用电商渠道销售土蜂蜜，带动低收入农户增收的事例，脱离了这个中心。 16.（4分） 示例：我不认同网友“揭露地球”的看法，他认为记者这样报道，可能误导更多的大学毕业生去捡破烂，显然误解了记者的意图，也是对职业的偏见。材料中说：“作为年轻人，我们也该意识到，学历不是学利”，这就提醒我们，要抛弃学历的功利主义思想。新闻中的青年，正是抛弃了学历的功利主义思想，选择可以照顾家人，又不用考虑复杂的人际关系的职业，且有自己的职业规划，是正确的职业认知。 示例：我觉得“快乐的60后小胖子”说的很对，自己喜欢，能挣钱，能养活自己就是一条好路。新闻中的青年觉得收废品既可以照顾家人，又不用考虑复杂的人际关系，他们是真的喜欢这个职业。正如文中所说：“我们今后毕生的任务就是做一个优秀的普通人，踏踏实实地去寻找到一个自己内心喜欢又有时代价值的事情。”他们能寻找到自己喜欢且适合的事情，是契合当今社会的职业认知。 评分标准 第14题 4分。第（1）题1分；第（2）题2分，1点1分；第（3）题1分；意近即可。 第15题 3分。明确语段的观点1分，围绕“观点与论据”之间的逻辑关联指出麻功佐示事例不能证明观点2分。合理即可。 第16题 4分。能够针对其中一位网友的看法得提出自己的观点1分，针对新闻事件，结合文章内容阐述3分。合理即可。 五、阅读材料，按要求完成写作任务。（50分） 分类 分数档 文 章 一类 50—45分 ○紧扣材料展开写作，内容明确，过程清晰； ○立意深刻，能对所选汉字进行深入联想与思考。 ○文体清晰，能根据文体选择恰当的表达方式；语言流畅，结构合理。 ○叙述经历：思路清晰，内容充实，描写生动，感情真挚。 ○文学创作：想象合理，形象鲜明，构思精巧，寓意深刻。 ○论述观点：观点鲜明，能运用材料充分论证，逻辑清晰。 二类 44—40分 ○围绕材料展开写作，内容较明确，过程较清晰。 ○立意较深刻，能对所选角度进行一定联想与思考。 ○文体清晰，表达方式较恰当；语言通顺，结构较合理。 ○叙述经历：思路较清晰，内容具体，有一定描写，感情真实。 ○文学创作：想象合理，形象较鲜明，构思合理。 ○论述观点：观点明确，能运用材料论证，逻辑较清晰。 三类 39—35分 ○写作内容与材料有关，内容基本明确。 ○有一定立意，对所选角度有基本思考。 ○文体较清晰，语言基本通顺，结构基本合理。 ○叙述经历：思路基本清晰，内容较具体。 ○文学创作：有一定想象，构思基本合理。 ○论述观点：观点基本明确，有一定论述。 四类 34—30分 ○与材料关联不大，立意模糊，文体不清。 ○叙述经历：思路不清晰，内容空泛，情感不真实。 ○文学创作：想象不合理。 ○论述观点：偏离所选角度，观点不明，条理混乱。 五类 29分以下 有以下情况之一： ①文不对题或内容有严重错误； ②文理不通，结构混乱； ③文不成篇，字数不足200。 说明： 1.鼓励个性化表达：对有独到见解、思想深刻、材料新颖、构思精巧、语言有表现力的文章，鼓励打高分。 2.套题或抄袭：酌情扣分，扣至0分为止。 3.未写题目：扣2分。 4.文体格式错误：酌情扣1—2分。 5.泄露个人信息（真实地名、校名、人名等）：扣2分。 6.错别字：每3个扣1分（重复不计），扣完2分为止。 7.字数不足：每少50字扣1分。 学科网（北京）股份有限公司 $