期末专项训练复习口语交际与综合实践2025-2026学年统编版语文六年级下册

**基本信息** 以情境化任务为主线，系统整合口语表达规范与综合实践能力，强化文化自信与语言运用的融合训练。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |口语交际|5题|情境对话、辩论反驳、言外之意解读|从基础礼貌用语到复杂逻辑表达，构建"理解-回应-创造"的语言运用链| |综合实践|7题|宣传语匹配、名著阅读分析、文化遗产探究|以任务驱动整合信息提取、文化积累与思辨能力，形成"生活情境-文化理解-实践输出"的逻辑闭环|

口 语 交 际 与 综 合 实 践 时间：90分钟 满分: 100分 一、选择题。 1.结合语境，下面女儿的回答最得体的一项是 ( ) 妈妈对经常给同学发微信问作业的女儿说：“不要再给同学发微信了，妈妈怕你养成依赖的习惯，也怕你分散精力，耽误学习。” A.通信自由是我的权利，您不让我与同学沟通是违法的。 B.我求您别唠叨了，我听您的，以后不这样做就是了。 C.谢谢妈妈，您的提醒我会注意，以后会改正。 D.好的，我可以不给他们发微信，我给他们打电话吧。 2.爸爸喝了点酒，坚持要自己开车。下列情境中，女儿的劝阻最合适的一项是 ( ) A.爸爸，酒后驾车是违法的，您必须做一个守法的公民。 B.爸爸，这个时候警察还在岗，万一被抓呢?别开了！ C.爸爸，酒后驾车会造成车毁人亡的悲剧，您不要命了吗? D.爸爸，既然喝酒了，为了大家的安全，您就别开车了。 3.下列表述不正确的一项是 ( ) A.每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能太单一。 B.即兴发言就是当场发言，可以想说什么就说什么，不需要打腹稿。 C.辩论时，既要证明自己，又要反驳别人。 D.策划书一般包括活动名称、活动目的、活动时间、活动地点、活动分工、活动流程。 4.开展辩论会时，辩论前都要做充分的准备。其中( )项不属于辩论前的充分准备。 A.有针对性地搜集材料。既要搜集能证明自己观点的材料，也要搜集能反驳对方观点的材料。 B.选择的事例要有说服力，可以引用名人名言。 C.对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。 D.根据观点对材料进行梳理、归纳。如果材料很多，可以把要点记在卡片上。 二、口语交际。 1.一天，某小学六年级学生张强正要上学，他的妈妈突发疾病，在邻居的帮助下，妈妈被及时送到了医院。张强要向班主任李老师请假。现在电话已经接通，请你代张强讲话，语言要简明、连贯、得体。 张强对老师说：“ ” 2.在“维护交通秩序，提升城市形象”的活动中，你作为一名学生志愿者，在学校附近路口维持交通秩序。当绿灯已转为红灯时，一位阿姨牵着孩子的手准备横穿马路，你认为这样做既不文明又不安全，就拦住这位阿姨说：“ ”阿姨听后微微一笑，停了下来。 3.六年级(3)班的同学在阅读《西游记》时，对猪八戒这个人物有两种不同的看法，语文老师组织了一场辩论会。假如你是正方，针对反方辩词该怎么说呢? 反方：我方认为，猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上，意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散伙。而且还经常搬弄是非、要小聪明、说谎，又爱占小便宜、贪恋女色，是一个贪生怕死、自私自利的人。 正方： 4.在一次优秀演员颁奖晚会上，一位知名的女演员因不满评奖的结果，在台上扔下话筒，愤然离去。请你设想一下，下列不同年龄、不同身份的人在这种情况下会怎样说? (1)晚会主持人充满歉意地对观众说：“ (2)一个小朋友不解地问妈妈：“ (3)一位影迷对此失望地说：“ ” (4)一位知名的老表演艺术家气愤地说：“ ” 5.为了宣传消防知识，学校印制了《消防安全记心中》手册，同学们可以在大队部活动室领取。按要求回答问题。 (1)在前去领取手册的路上，你遇到了已经回来的同学，你问：“队伍排得长不长?”同学说：“队伍不长，但很粗。” 同学的言外之意是 你想对领取手册的同学们说：“ ” (2)老师要求同学们提交阅读手册后的心得体会，收完作业后，老师问同学们：“都交了吧?不会有漏网之鱼吧?”李晓伟小声问道：“那条鱼明天自投罗网，行吗?” 老师的言外之意是 李晓伟的言外之意是 三、综合实践。 1.简单贴切的语言，往往令人印象深刻。下列宣传语适合贴在校园的哪个位置?请将序号填入相应的括号里。 ①字字含意蕴，句句传真情。 ②求知而来，载知而去。 ③虚争空言，不如试之易效。 ④音乐是人生的艺术，绘画是没有文字的诗。 阅览室( ) 实验室( )艺术馆( )广播室( ) 2.读下面的商品说明文字，完成练习 (1)为上面这些说明书文字提炼一个主题，概括准确的一项是 A.安全警示说明 B.安装提示说明 C.产品保养说明 D.产品性能介绍 (2)以上说明文字中，能体现商品功能的一项是 A.电吹风 B.切菜刀 C.淋浴帽 D.安眠药 (3)某种切菜刀的说明，强调了它的用途是 。 (4)某种玉米片的袋子上写着：“你不必买本食品就可能赢得大奖，详情请见袋中。”如果你想赢得大奖，要不要买这种玉米片?为什么呢? 3.某小学六年级(2)班准备开展“畅游诗词天地”综合性实践活动，邀请你参与并完成下列任务。 (1)同学们将诵读过的诗词分类编辑，下列诗句不宜放在“田园诗”主题的一项是( ) A.开轩面场圃，把酒话桑麻。 B.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 C.才始送春归，又送君归去。 D.一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 (2)“飞花令”为古人行酒令的一种形式，原为吟诵带“花”字的诗词，答不上则罚酒。《中国诗词大会》中简化为两人依次吟诵带主题字的诗词名句。照样子，请你也来玩玩“飞花令”吧。 例：飞“春”字：人闲桂花落，夜静春山空。 ①飞“月”字: , 。 ②飞“鸟”字: , 。 (3)遇到下列情境时，你想吟诵哪些诗词? ①送别即将转学的好友： ②中秋时节，无法与亲人团聚： 4.复兴学校六年级(1)班正在举行以“品读世界名著”为主题的综合性学习活动。 (1)选择名著的作者：《鲁滨逊漂流记》 《汤姆·索亚历险记》 A.丹尼尔·笛福 B.马克·吐温 C.刘易斯·卡罗尔 D.塞尔玛·拉格洛芙 名著阅读：六(1)班要举办“我阅读，我展示”活动，小宁准备制作一张读书卡片。 读书卡片 【阅读书目】《鲁滨逊漂流记》 【摘抄主题】“鲁滨逊漂流到‘绝望岛’后，为了生存所做的五件事” ①畜养种植；②搭建房屋；③制造陶器；④造独木舟；⑤救“星期五” 【摘抄内容】这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。 (2)在整理读书卡片时，小宁不小心弄乱了事情的先后顺序，请根据你的阅读记忆，帮助他从下面选出排序正确的一项是 ( ) A.①②⑤③④ B.④①②③⑤ C.②①⑤③④ D.②①③⑤④ (3)读书要有方法，我们可以通过摘抄和做笔记的方式来重温作品内容。小宁在做读书笔记时，深刻感受到人必须具备学会生存的能力。请结合小说中的某处情节，谈谈你对主人公鲁滨逊“顽强意志、乐观精神”的理解。 5.中华民族是英雄的民族，在历史长河中涌现过很多英雄人物。毕业前夕，六(1)班开展了一次主题交流分享会，为自己的小学生活再添一份精彩。 (1)第一组：补写诗句，识英雄。 文天祥用“ ? ”表达浩然正气；于谦用“ ， ”表现为国尽忠的高尚节操；曹植用“ ， ”表达奔赴国难的决心；李清照用“ ， ”赞扬项羽的英雄之举。 (2)第二组：分享故事，敬英雄。下列英雄故事表述不正确的是 ( ) A.李大钊在危难时刻为了民族解放事业坚持工作，毫不畏惧。 B.在狱中，叶挺受尽各种苦刑，仍坚贞不屈，写下了《砍头不要紧》。 C.为了部队转移，狼牙山五壮士临危不惧，将敌人引向绝路，义无反顾，纵身跳下悬崖。 (3)第三组：链接生活，论英雄。联系生活，摆事实、讲道理，把正方辩词清楚。 时代进步(需要/不需要)英雄 反方：时代进步了，我们不需要英雄。着火了有消防员，溺水了有救生员，不需要我们去自我牺牲，保护生命更重要。 正方： 最后，我想设计一个环节—— ，将整个活动推向高潮。 6.学校组织开展以“梦想·奋斗·青春”为主题的综合性学习活动，请你参与。 (1)【秀·青春面貌】校团委邀请你拟写一条宣传标语。请你结合下面语段中的画线句内容，仿照给出的下句，完成宣传标语的上句。 新时代的中国青年刚健自信、担当有为，坚定拥护党的领导，奋力走在时代前列，展现出前所未有的昂扬风貌：追求远大理想，与国家同呼吸，与人民共命运，时刻彰显着鲜明的爱国主义精神；传承伟大使命，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，勇做开拓、进取的时代先锋。 上句： 下句：传承使命勇做时代先锋 (2)【燃·青春接力】面对主持人“青春应该做什么”这个提问，请你补全当代青年的回答。 李大钊：我生活在水深火热的战乱年代。我的青春是用热血和生命，创造一个崭新的中国。 雷锋：我生活在欣欣向荣的新社会。我的青春是用拼搏和汗水，建设一个美丽的中国。 当代青年：我生活在繁荣富强的新时代。我的青春是 ， 。 主持人：跨越百年，传承一代代不变的梦想，保持青春之精神，坚持青春之热望，为国家振兴、民族崛起而努力奋斗！ (3)【研·青春成才】综合下列两则材料，探究青春成才的主要因素。 材料一：“只要祖国需要，我当然愿意”，这是青年彭士禄在组织征求他意见，是否愿意改行学原子能核动力专业时的坚定回答；“到艰苦的地方去，到祖国需要我的地方去”，这是云南丽江华坪女子高级中学毕业生山启燕毕业后的坚定选择；“家是玉麦，国是中国”，这是西藏玉麦乡牧民卓嘎、央宗姐妹从小就树立并付诸行动的坚定信念…… 7.班级开展“身边的文化遗产”综合性学习活动，你所在的小组选择了“走进柳侯祠”这一主题，请你积极参与并完成下列任务。 【任务一：实地考察】 材料一：中国书法分类及特点 篆书：瘦劲挺拔，曲线较多，直线较少。 隶书：字形扁方，起笔蚕头收笔燕尾。 草书：结构简省，笔画连绵。 行书：介于楷书和草书之间，既工整清晰又飞洒有神。 楷书：横平竖直，字体方正，规矩严整。 材料二：柳侯祠位于柳州市中心柳侯公园内的西隅，原名罗池庙(因建于罗池西畔得名)，现改名为柳侯祠，是柳州人民为纪念唐代著名的政治家、思想家、文学家柳宗元而建造的庙。现在的柳侯祠是按照清代建筑物重建的，祠内陈列有许多文物及史料，反映了柳宗元的生平和政绩。 材料三：在柳州的柳宗元，宛若一个鲁滨逊。他有一个小小的贬谪官职，利用着，挖了井，办了学，种了树，修了寺庙，放了奴婢。毕竟劳累，在47岁上死去。 (余秋雨《柳侯祠》) (1)大家参观柳侯祠时，驻足观赏如下牌匾和对联并发表了看法，请你根据提示补全下面的对话： 小语：牌匾上“柳侯祠”三个字的字体选择真是恰到好处。 我：对，选择的书法字体是① ，因为② ，所以选择这个字体与建筑及柳宗元本人相得益彰。(提示：结合材料一、材料二) 小文：这副对联写的是“无私济世世兴矣，有德于民民祀之”。 我：这副对联写得真好！③ 。(提示：结合材料三) 【任务二：撰写报告】 (2)回到家后，组长打电话通知你，将由你和小文同学利用周末时间撰写《优秀文化遗产申请报告》，请你打电话向小文同学转述此事。 我会这样对小文说：“ ” 【任务三：成果展示】 (3)老师让作为语文科代表的你策划一次“身边的文化遗产调查情况展示”活动，你拟写了活动的大致步骤： 准备工作：①各组推选发言人，准备发言材料； ② ; ③ 。 活动流程： ①主持人宣布开场；②小组发言代表发言；③评委评分并点评；④评出“最佳表现”小组。 期末专项复习 口语交际与综合实践 一、1. C 2. D 3. B4. C 二、1.示例：李老师，您好，我是张强。我妈妈突发疾病被送到了医院，爸爸又出差在外，我要去医院照顾妈妈，所以今天不能去上学了，希望您准假。2.阿姨，您这样闯红灯多危险啊！红灯停，绿灯行，自觉遵守交通规则，是对您和您孩子的生命负责，也是对社会负责啊！3.示例：我方不同意反方观点。我方认为猪八戒对师父忠心耿耿，为唐僧西天取经立下了汗马功劳，是一个憨厚单纯、性格温和的人。4.(1)刚才这只是一个小小的不和谐的音符，我相信，这不会影响我们整台晚会的精彩，请大家期待更多优秀的、有素质的演员的精彩表演！(2)阿姨怎么啦?她怎么生气了?(3)哎，真是太遗憾了，没想到我最喜欢的演员竟然这么没有风度，真是太令我失望了！(4)现在这些小年轻，才刚出道，有了点成就，就这样自以为是，太不像话了！5.(1)大家都挤在一起，没有好好排队。示例：同学们，有序排队不仅能更快地领到手册，还能体现出大家的文明素质，让我们一起排好队吧。(2)还有人没交作业吗?他没有交作业，明天会主动把作业补交上去。三、1.2 3 4 1 2.(1)A (2)D (3)切菜 (4)要买,因为从“详情请见袋中”可知，获奖方法在袋子里。3.(1)C(2)示例：①露从今夜白 月是故乡明 ②感时花溅泪恨别鸟惊心 (3)示例：①海内存知己，天涯若比邻。②但愿人长久，千里共婵娟。 4.(1)A B (2)D (3)示例：鲁滨逊有着顽强的意志和乐观的精神，他没有因为流落荒岛而自暴自弃而是想尽各种办法生存下来，他在岛上种植粮食、制造船只、自己打猎、饲养宠物都能体现出他顽强的意志和乐观的精神。5.(1)人生自古谁无死 留取丹心照汗青 粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间 捐躯赴国难 视死忽如归 生当作人杰 死亦为鬼雄 (2)B(3)示例：时代进步了，我们依然需要英雄。英雄能够给我们树立榜样，我们也都需要英雄精神的滋养。好词好句赞英雄 6.(1)示例：追求理想彰显爱国精神 (2)示例一：用创新和梦想 成就一个强大的中国 示例二：用努力和奋斗 成就一个伟大的中国 (3)示例：高度的社会责任感(家国情怀、爱国情怀)和坚定的理想信念(上进心)是青春成才的主要因素。7.(1)①行书 ②“柳侯祠”是纪念柳宗元的，行书工整清晰便于游览者辨认，又飞洒有神符合柳宗元的文人气质(答案不唯一，合理即可)③上联写出了柳宗元在柳州时的为民操劳，下联写出了柳州人民对他的感激和怀念，词性相对；对仗工整，“矣”“之”仄起平收 (2)示例：小文，组长让我转告你，将由我和你一起利用周末时间撰写《优秀文化遗产申请报告》。(3)②聘请评委并制定评分表 ③聘请主持人并撰写主持稿/预定场地、公布比赛时间、流程和相关要求等活动方案(注意准备工作先后顺序) 学科网（北京）股份有限公司 $