1《春夏秋冬》教案-2025-2026学年语文统编版一年级下册

该教案聚焦《春夏秋冬》四季特征与识字写字核心知识点，以猜谜游戏“春风”导入，通过图文对应、朗读韵文搭建从生活经验到四季认知的学习支架，串联季节名称、动宾短语及景物描写的学习脉络。 此教案亮点在于多元识字与趣味品读结合，运用图片识字（春风吹等配图）、偏旁归类（雨字头）、对比识字（“入”与“人”）强化语言运用，通过动作模仿（“吹、落”手势）、拍手朗读培养审美创造与思维能力，助力学生直观识字、感受自然美，教师易操作，提升课堂效率。

小学语文统编版一年级下册 第一单元第一节《春夏秋冬》教案 授课教师：________ 授课时间：_________ 累计___课时 课题 《春夏秋冬》 课型 新授课 教材 分析 本课分三部分内容： 第1部分是“春夏秋冬”四个季节名称，配有对应季节特征的插图。 第2部分是四组动宾短语“春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘”，进一步展现四季典型动态。 第3部分呈现“青草、红花、游鱼、飞鸟”及句式“池草青、山花红、鱼出水、鸟入林”，描绘四季里的鲜活景物。 本课以识字为核心，结合四季景物与句式，依托具象插图，帮助学生识字的同时感知四季特点。 学情 分析 该年级学生形象思维占主导，对直观图画兴趣浓厚。课文是一篇充满童趣的韵文，结合图画展现四季特征与自然事物，已具备简单识字能力的学生，可借助图文对应、朗读韵文的方式，轻松认读生字，感知四季变化；教学中可多采用拍手读、情境演读等形式，巩固识字，培养学生观察能力与朗读兴趣。 教学 目标 1.通过看图识字、生活联想等方法，认识“霜、吹”等8个会认字，掌握雨字头偏旁。 2.正确书写“春、冬”等6个会写字，养成规范的写字习惯。 3.正确、流利地朗读课文，感受课文语言的节奏感。 4.结合图文初步了解四季典型特征和自然现象，感受四季之美，培养对大自然的热爱之情。 教学 重难点 ▲重点： 1.借助图画和生活经验，正确认读“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8个会认字，理解“春风、夏雨、秋霜、冬雪”及“池草青、山花红、鱼出水、鸟入林”等短语中自然现象与事物特征的对应关系。 2.正确书写“春、冬、吹、花、飞、入”6个会写字，重点掌握“吹、飞”中“口”“几”的笔顺及“入”的撇捺舒展。 ■难点： 准确辨析多音字“落（luò）”“降（jiànɡ）”在本课语境中的读音与语义，结合“夏雨落”“秋霜降”等短句体会动词的动态表达。 流程 教学设计 备课 导入 小朋友们，咱们来玩个猜谜游戏好不好？听仔细啦：“轻轻吹过树梢，带来花儿微笑，它来柳丝弯腰，它走小鸟欢叫。”大家猜猜这是什么呀？（预设：学生齐声喊“春风”）哈哈，猜对啦！其实四季里藏着好多有趣的小秘密，今天咱们就一起走进多彩的四季世界！ 教学内容与过程 多元识字 1.初读感知，读准字音 （1）教师范读课文，要求学生认真倾听字音和停顿。 学生：端正坐好，认真听教师范读。 （2）学生借助拼音跟读课文，读准每个字的字音，做到不添字、不漏字。 学生：看着课文，跟着教师逐句朗读。 （3）学生自由朗读课文，圈出课文里的会认字。 学生：边读边用笔圈出“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”。 （4）教师出示会认字卡片，指名学生认读，重点指导易错字音： · 翘舌音：吹（chuī） · 后鼻音：霜（shuāng）、降（jiàng） · 三拼音节：飘（piāo）、落（luò） 学生：开火车轮读生字卡片，读准每个字的读音。 （5）把会认字放回课文中，学生分组轮读课文，巩固字音。 学生：按小组依次朗读课文，读通句子。 2.多元方法，识记生字 （1）图片识字法 教师依次出示春风吹拂、夏雨落下、秋霜覆盖、冬雪飘落、池塘游鱼、飞鸟入林的图片，对应出示“吹、落、霜、飘、游、池、入”的生字卡片： · 指着春风图：“风轻轻吹动树叶，这个字是‘吹’”，引导学生做“吹”的动作辅助记忆。 · 指着夏雨图：“雨点从天上掉下来，这个字是‘落’”。 · 指着秋霜图：“秋天的早晨，草地上白白的一层是‘霜’，它的偏旁是雨字头，和天气有关”。 · 指着冬雪图：“雪花在空中轻轻飞舞，这个字是‘飘’”。 · 指着池塘游鱼图：“小鱼在池塘里游泳，这个字是‘游’；小鱼生活的水池是‘池’”。 · 指着飞鸟入林图：“小鸟飞进树林里，这个字是‘入’”。 学生：看着图片读生字，结合动作和画面理解字义，识记字形。 （2）偏旁归类识字法 教师出示带有雨字头的“霜”，以及之前学过的相关字（如“雪”）： · 引导学生观察：“‘霜’和‘雪’都有雨字头，雨字头的字大多和天气、降水有关”。 · 让学生说说生活中还有哪些带雨字头的字，巩固偏旁含义。 学生：观察生字偏旁，结合生活经验说出带雨字头的字，加深记忆。 （3）对比识字法 教师出示“入”和已学的“人”的生字卡片： · 引导学生观察：“‘入’和‘人’长得很像，‘人’是撇长捺短，‘入’是撇短捺长，就像人走进门里的样子”。 学生：对比两个字的字形，跟着教师书空区分，准确认读“入”。 书写指导 1. 复习田字格结构，强调书写姿势"三个一"：眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。 2. 指导书写"春"： ① 观察"春"字结构（上下结构，9画），认识新偏旁"日字底" ② 分解笔顺：横、横、横、撇、捺、竖、横折、横、横 ③ 重点指导：三横间距均匀，撇捺舒展盖住下部，日字底稍窄 3. 指导书写"冬"： ① 观察"冬"字结构（上下结构，5画），认识偏旁"夂" ② 分解笔顺：撇、横撇、捺、点、点 ③ 重点指导：撇捺舒展，下两点对齐竖中线 4. 指导书写"吹"： ① 观察"吹"字结构（左右结构，7画），认识口字旁 ② 分解笔顺：竖、横折、横、撇、横撇、撇、捺 ③ 重点指导：口字旁偏上，右边"欠"的撇捺舒展 5. 指导书写"花"： ① 观察"花"字结构（上下结构，7画），认识草字头 ② 分解笔顺：横、竖、竖、撇、竖、撇、竖弯钩 ③ 重点指导：草字头两竖内收，下部"化"的竖弯钩舒展 6. 指导书写"飞"： ① 观察"飞"字结构（独体字，3画） ② 分解笔顺：横折弯钩、撇、点 ③ 重点指导：横折弯钩要圆润，撇点对称 7. 指导书写"入"： ① 观察"入"字结构（独体字，2画） ② 分解笔顺：撇、捺 ③ 重点指导：撇短捺长，捺从撇中部起笔 8. 书写练习： ① 教师范写每个字，边写边解说关键笔画 ② 学生先书空练习，再描红，最后独立书写 ③ 展示优秀作业，强调"池草青"等词组中汉字的运用 9. 偏旁拓展： 重点讲解"雨字头"（⻗）的写法：短横居中，左点右点对称，横钩舒展 趣味品读 · 教师先出示春夏秋冬对应的四张图片，带着小朋友们一起喊出图片里的季节：“春！夏！秋！冬！”，接着指着图片里的春风、夏雨、秋霜、冬雪，领读词语：“春风、夏雨、秋霜、冬雪”，读完后提问：“小朋友们仔细看看，这四个词语里藏着小秘密哦，谁发现啦？”预设学生举手回答：“每个词语第一个字是季节！”教师及时表扬：“哇，你真是火眼金睛！那再看看后面的字，风、雨是我们能看到能摸到的天气，那霜和雪是什么呀？”接着简单讲解：“霜是秋天天气变冷后，早上草地上白白的小冰晶，雪是冬天从天上飘下来的白色小花朵哦。” · 出示句子“春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘”，教师先带着小朋友们拍手打节奏读：“春风/吹，夏雨/落，秋霜/降，冬雪/飘”，然后请小朋友们模仿动作读：读“春风吹”的时候，把手放在脸边轻轻扇动，模仿风吹的样子；读“夏雨落”的时候，把手举高往下落，模仿下雨；读“秋霜降”的时候，把双手慢慢往下飘，模仿霜慢慢落在地上；读“冬雪飘”的时候，转个圈模仿雪花飞舞。读完后提问：“小朋友们，这四个动词‘吹、落、降、飘’用得太巧妙啦，谁能说说为什么春风是‘吹’，冬雪是‘飘’呀？”预设学生回答：“春风是轻轻刮的，所以用吹；雪是慢慢飞下来的，所以用飘。”教师补充：“对啦，不同的天气现象有不同的样子，所以要用不一样的动词，我们写句子的时候也要学会这样准确用词哦。” · 出示“青草 红花 游鱼 飞鸟”四个词语，教师领读之后，和小朋友们玩“找朋友”游戏：教师说“青草”，小朋友们要快速说出“青”；教师说“红花”，小朋友们说出“红”，以此类推，巩固词语里的颜色和动作字。接着出示句子“池草青 山花红 鱼出水 鸟入林”，请同桌一起接读，一人读“池草”，另一人读“青”，依次完成整句朗读。 · 提问引导理解：“小朋友们，‘池草青’是说哪里的草青呀？”预设学生回答：“池塘边的草！”再问：“‘鱼出水’的时候，小鱼可能在做什么呀？”预设学生叽叽喳喳说：“小鱼在吐泡泡！”“小鱼在找食物！”教师笑着说：“是呀，夏天的时候小鱼会游到水面透气，小鸟吃饱了就会飞回树林里休息，这就是大自然里的小乐趣哦。”最后请小朋友们带着开心的语气，把整篇课文完整读一遍，感受四季的美好。 · 类文阅读： 四季歌 春天到，桃花笑，燕子衔泥筑新巢。 夏天到，蝉儿叫，荷花出水随风摇。 秋天到，枫叶飘，石榴咧嘴哈哈笑。 冬天到，雪花飘，雪人戴帽把腰摇。 课堂 总结 同学们，今天我们学习了《春夏秋冬》这一课，通过“春风、夏雨、秋霜、冬雪”四个词语和“春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘”这一组短句，感受了四季不同的自然现象和变化规律；又通过“青草、红花、游鱼、飞鸟”及“池草青、山花红、鱼出水、鸟入林”，认识了与四季紧密相连的典型事物和生动画面，体会了汉语的节奏美与画面感。我们还借助图片、动作和生活经验，理解了“吹、落、降、飘”等动词的不同特点，初步感知了汉字与自然现象之间的联系。 板书 设计 春夏秋冬 四季物候：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 自然生灵：池草青 山花红 鱼出水 鸟入林 会写字：春 冬 吹 花 飞 入 课后 任务 1.和家人一起边做动作（如轻轻摆手模仿“吹”，手掌下落模仿“落”，缓缓下压模仿“降”，双手轻扬模仿“飘”）边朗读课文，感受四季的变化节奏。 2.在校园或小区里找一找：春天的青草、夏天的雨滴、秋天的霜痕（或落叶）、冬天的雪花（或积雪），用一句话说说你看到的景象。 3.选一个季节，画一幅小画，并在画旁写上两个字（如“春风”“山花”），下节课带来和同学分享。 学科网（北京）股份有限公司 $