3《小青蛙》教案-2025-2026学年语文统编版一年级下册

该教案聚焦《小青蛙》儿歌教学，核心为“青”字族形声字识字、儿歌朗读及爱护青蛙情感培养。以青蛙头饰互动导入，结合教室绿植提问青蛙生活环境，引导学生发现青蛙“农田小英雄”秘密，搭建识字与阅读的学习支架。 此教案亮点在于多元识字与趣味品读融合，通过“晴、睛、情、请”字族对比，引导学生发现形声字规律，培养语言运用与思维能力。采用拍手读、动作读等形式，结合插图理解内容，提升审美创造。类文阅读与画青蛙写生字的课后任务，联系生活激发文化自信，既助学生趣味识字、感悟情感，又为教师提供可操作的教学方法，提升课堂效率。

小学语文统编版一年级下册 第一单元第三节《小青蛙》教案 授课教师：________ 授课时间：_________ 累计___课时 课题 《小青蛙》 课型 新授课 教材 分析 《小青蛙》是一首以儿歌形式呈现的课文。 课文描绘了小青蛙的外形和本领，号召大家爱护青蛙。通过“河水清清”“天气晴”“大眼睛”等词语，让学生在阅读中感知汉字的趣味，初步了解形声字的构字特点，将识字与阅读结合，激发学习兴趣。 学情 分析 该年级学生以形象思维为主，活泼好动，对儿歌、小动物兴趣浓厚。课文语言浅显、节奏明快，符合学生认知特点。学生已具备初步朗读和识字能力，本课可结合插图、动作模仿等方式，引导学生在朗读中感受韵律，理解青蛙保护禾苗的作用，渗透爱护动物的情感教育，同时通过“晴、睛、情”等字的对比，巩固形声字规律，提升识字效率。 教学 目标 1.正确认读“河、晴”等12个生字和目字旁、竖心旁2个偏旁；会写“青、清”等6个字。 2.正确朗读儿歌，做到读准字音，不加字、不漏字。 3.了解青蛙是益虫，知道要爱护小青蛙。 教学 重难点 ▲重点： 1.认识“河、晴、眼、保、护、苗、事、情、请、让”等生字，掌握“青”字族中“青、清、晴、请”的形声字构字规律。 2.会写“青、清、晴、苗、请、生”6个字，重点掌握“目”字旁和“忄”竖心旁的书写特点。 ■难点： 1.理解课文内容，懂得小青蛙是保护禾苗的益虫，激发爱护动物的情感。 2.正确区分“清、晴、请”等同音字的用法，并能在语境中初步运用。 流程 教学设计 备课 导入 （老师戴着青蛙头饰跳一跳）"呱呱呱！小朋友们看，这是谁来做客啦？对啦，是大眼睛的小青蛙！你们知道它最喜欢住在哪里吗？（指教室绿植）对啦，是有水有草的地方！今天这只小青蛙要告诉我们一个秘密，它可是农田里的小英雄呢！想知道它做了什么好事吗？快翻开课本找找答案吧！" 教学内容与过程 多元识字 1.初读感知，读准字音。 （1）教师范读儿歌《小青蛙》，学生认真倾听字音和节奏。 （2）学生自由朗读儿歌，借助拼音读准字音，圈出课文中的会认字。 （3）指名朗读儿歌，师生共同正音，重点关注“晴（qínɡ）、睛（jīnɡ）、请（qǐnɡ）”等后鼻音以及“事（shì）、吃（chī）”等翘舌音。 （4）出示会认字卡片：河、晴、眼、睛、保、护、苗、吃、事、情、请、让，全班齐读，开火车读。 2.字族识字，探究规律。 （1）教师引导：在这些生字中，有几个字长得很像，都带着“青”这个好朋友，你们能找出来吗？（预设：晴、睛、情、请） （2）出示“青”字卡片，指名读。讲解：“青”是它们的声旁，帮助我们记住读音；它们的偏旁不同，叫做形旁，帮助我们理解意思。 （3）逐一分析： ① “晴”：日字旁，和太阳有关，天气晴朗的时候太阳高照，所以是“晴”（出示晴天图片辅助理解）。 ② “睛”：目字旁，和眼睛有关，我们都说“大眼睛”，所以是“睛”（引导学生指指自己的眼睛）。 ③ “情”：竖心旁，和心情、情感有关，“事情”需要用心去做，所以是“情”。 ④ “请”：言字旁，和说话有关，请求别人帮忙时要礼貌地说，所以是“请”。 （4）学生齐读这四个字，拍手读儿歌：“青字族，真有趣，加偏旁，变新字。日字旁，是晴天；目字旁，大眼睛；竖心旁，好心情；言字旁，请请你。” 3.归类识字，认识偏旁。 （1）学习“目字旁”： ① 出示“眼、睛”生字卡片，提问：这两个字的偏旁是什么？（预设：目字旁） ② 教师出示眼睛图片，讲解：“目”在古代就是眼睛的意思，所以目字旁的字大多和眼睛有关。 ③ 拓展举例：看看（kàn）、盯着（dīnɡ），这些字都有目字旁，都和眼睛的动作有关。 （2）学习“竖心旁”： ① 出示“情”字卡片，引导观察偏旁“忄”。讲解：这个偏旁叫竖心旁，是“心”字变来的，所以竖心旁的字大多和心情、心理活动有关。 ② 联系生活理解：“情”可以组成“心情”“事情”，做事情时我们会有不同的心情。 ③ 学生模仿老师做“开心、生气”的表情，体会“心情”与竖心旁的联系。 4.看图识字，联系生活。 （1）学习“河、苗”： ① 出示河水图片，提问：图中是什么？（预设：河水）引出“河”字，三点水旁，和水有关，齐读“河”。 ② 出示禾苗图片，提问：这是什么？（预设：禾苗）引出“苗”字，上面是草字头，下面是“田”，田里长出的小苗就是“苗”，齐读“苗”。 （2）学习“保、护”： ① 教师做“保护”的动作（如轻轻护住书本），提问：老师在做什么？（预设：保护书本）引出“保、护”，讲解“保护”就是尽力照顾，使不受损害。 ② 出示“保、护”生字卡片，学生跟读，联系课文“保护禾苗”理解词义。 （3）学习“吃、事、让”： ① 出示小朋友吃饭的图片，引出“吃”，口字旁，和嘴巴的动作有关。 ② 出示“事”字卡片，讲解：“事”就是事情，我们每天都要做很多事情，如学习、游戏。 ③ 教师说：“请你让一让”，并做“让开”的动作，引出“让”，理解“让”就是把方便或好处给别人。 5.巩固练习，强化记忆。 （1）游戏“摘苹果”：黑板上贴有带生字的苹果卡片，学生认读正确即可摘下“苹果”。 （2）将生字卡片分发给学生，两人一组，一人出示卡片，另一人读字音并组词。 （3）再次朗读儿歌，要求读准生字，读通句子，体会儿歌内容。 书写指导 1. 复习田字格结构，强调书写姿势要求： 眼离书本一尺远， 胸离书桌一拳远， 手离笔尖一寸远。 2. 指导书写"青"字： ① 观察"青"字结构：上下结构，上宽下窄 ② 笔顺演示：横、横、竖、横、竖、横折钩、横、横（共8画） ③ 重点指导：第四笔竖要写在竖中线上，第六笔横折钩的折要向内收 3. 指导书写"清"字： ① 观察"清"字结构：左右结构，左窄右宽 ② 认识新偏旁"氵"（三点水）：第一点向右下，第二点在第一点左下方，第三笔提指向第一点收笔处 ③ 右边"青"字写法与单独书写时相同，注意左右部件要紧凑 4. 指导书写"晴"字： ① 观察"晴"字结构：左右结构，左窄右宽 ② 认识新偏旁"日"（日字旁）：写得窄长，横画间距均匀 ③ 右边"青"字写法与"清"字相同，注意左右部件高低要对齐 5. 指导书写"苗"字： ① 观察"苗"字结构：上下结构 ② 笔顺演示：横、竖、竖、竖、横折、横、竖、横（共8画） ③ 重点指导：上部"艹"要写扁，下部"田"要写方正，注意上下对正 6. 指导书写"请"字： ① 观察"请"字结构：左右结构，左窄右宽 ② 认识新偏旁"讠"（言字旁）：点画要写高，横折提的折要直 ③ 右边"青"字写法与其他青字族相同，注意左右部件要相互避让 7. 指导书写"生"字： ① 观察"生"字结构：独体字 ② 笔顺演示：撇、横、横、竖、横（共5画） ③ 重点指导：第一笔撇要短平，三横间距均匀，最后一横要长而平稳 8. 书写练习与展示： ① 学生先描红，再独立书写 ② 教师巡视指导，纠正错误笔顺和结构 ③ 展示优秀作品，强调规范书写要点 趣味品读 1. 教师范读，学生倾听，画出节奏。 （教师用轻快活泼的语调朗读）河水/清清/天气晴，小小/青蛙/大眼睛。保护/禾苗/吃害虫，做了/不少/好事情。请你/爱护/小青蛙，好让/禾苗/不生病。 （引导学生发现每句末尾的“晴、睛、虫、情、蛙、病”都有“青”字家族的成员，读起来特别顺口。） 2. 多种形式朗读，读出趣味。 （1）师生拍手接读：老师读前半句，学生读后半句，配上拍手的节奏。 （2）做动作读：读到“大眼睛”时，学生可以做睁大眼睛的动作；读到“吃害虫”时，可以做青蛙伸舌头的动作。 （3）分组比赛读：看看哪一组的小青蛙读得最有精神！ 3. 看图说话，理解课文。 出示课文插图，提问：“小朋友们，图上画了谁呀？它在哪里做什么呢？” 预设1：学生可能会说：“图上有小青蛙，在河里。” 教师追问：“河水怎么样呀？天气好不好呀？”引导学生说出“河水清清天气晴”。 预设2：学生可能会指着青蛙说：“它有大眼睛！” 教师肯定：“对啦，这就是‘小小青蛙大眼睛’！” 预设3：学生可能会说：“青蛙在吃虫子。” 教师引导：“它吃虫子是为了保护谁呢？”引出“保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。” 4. 认识“农田小卫士”，了解青蛙的功劳。 （1）教师神秘地说：“你们知道吗？一只小青蛙一年能吃掉多少只害虫吗？”（停顿，让学生猜测）“答案是一万多只呢！”（学生可能会发出“哇”的惊叹声） （2）提问：“小青蛙吃了这么多害虫，对我们有什么好处呢？”引导学生理解“好让禾苗不生病”，禾苗健康成长，我们才能吃到香喷喷的米饭。所以小青蛙是我们的好朋友，我们要“爱护小青蛙”。 5. 联系生活，拓展延伸。 提问：“除了小青蛙，你们还知道哪些动物是庄稼的好朋友，能帮助我们捉害虫呢？”（鼓励学生自由发言，如：猫头鹰捉老鼠，燕子捉蚜虫等） 教师总结：“所以我们要爱护所有对我们有益的小动物，和它们做朋友。” 6. 带着喜爱之情，再次美读课文。 “现在我们都知道小青蛙是个爱劳动的好孩子，是保护禾苗的小英雄，让我们用最喜欢、最欢快的声音再来读一读这首儿歌，把我们对小青蛙的喜爱读出来吧！” （学生齐读，教师可加入动作，营造欢乐氛围。） 类文阅读 小蜻蜓 小蜻蜓，大眼睛， 两只翅膀亮晶晶。 飞呀飞，捉害虫， 飞来飞去忙不停。 保护庄稼立大功， 我们大家喜欢你。 蝌蚪变青蛙 小蝌蚪，细尾巴， 身子黑，脑袋大。 水里游，像逗号， 慢慢长出四条腿。 脱掉尾巴变青蛙， 跳上跳下保庄稼。 课堂 总结 这节课我们学习了儿歌《小青蛙》，通过朗读感受了诗歌的节奏与韵律，认识了“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、请”等生字，结合字形特点（如“清”“晴”“睛”同音同源，都含“青”）进行了归类识字。我们还了解了小青蛙的生活习性与重要作用——它生活在清清的河水里，长着大眼睛，专吃害虫，是庄稼的好朋友、人类的好帮手。同学们在诵读中体会了爱护小动物、保护生态环境的情感。 板书 设计 小青蛙 河水清清 大眼睛——外形 保护禾苗 吃害虫——本领 爱护青蛙 不生病——意义 课后 任务 1.和家人一起有节奏地朗读《小青蛙》，边读边做动作（如模仿青蛙跳、睁大眼睛、挥手驱虫）。 2.说一说：为什么我们要“爱护小青蛙”？用课文里的话或自己的话说一说。 3.画一画你心目中的小青蛙，并在画旁写一个学过的生字（如“青”“清”“眼”）。 学科网（北京）股份有限公司 $