1《热爱中国共产党》教案-2025-2026学年语文统编版一年级下册

课题

《热爱中国共产党》

课型

新授课

教材

分析

《热爱中国共产党》以儿童化的语言，将花儿与太阳、鸟儿与蓝天的依存关系，和我们与中国共产党的关系类比，传达出对党的热爱及在党的关怀下幸福成长的情感。课文共3小节，前两小节以自然事物的关联铺垫，第三小节点明主旨。课文配有一幅插图，可帮助学生直观感受在党的怀抱里成长的温暖氛围，契合对低年级学生进行爱国主义启蒙的要求。

学情

分析

该年级学生形象思维占主导，对直观、具象的内容更易接受，此前已掌握基础朗读与简单句式表达能力。课文以花儿、鸟儿的具象场景类比对党的热爱，教学中可借助图片、动画展示场景，引导学生反复朗读感知句式韵律，结合生活体验说说“幸福成长”的具体事例，帮助学生理解情感，同时巩固朗读与句式表达能力。

教学

目标

语言运用

1.认识“热、爱、共、产、党”等13个会认字，读准字音；会写“共、产、党、太、阳、光”6个会写字，注意笔顺和字形结构。

2.正确、流利地朗读课文，读好句子的停顿和节奏。

思维能力

1.观察图画，联系课文，理解“花儿—太阳”“鸟儿—蓝天”与“我们—党”之间的关系，初步感知类比思维。

2.结合生活经验，感受课文从自然现象到情感的表述顺序，发展逻辑推理能力。

审美创造

1.通过多种形式朗读，体会儿歌的韵律美和画面感，感受语言的形象性。

2.在朗读与想象中，体验课文所传递的积极向上、充满希望的情感氛围，提升文学审美感受。

文化自信

1.在理解课文的基础上，萌发热爱中国共产党、珍惜当下幸福生活的情感。

2.初步感知“党像太阳、像蓝天”的比喻，感受党对少年儿童的关怀与呵护，增强民族认同感。

教学

重难点

▲重点：

通过朗读感悟诗歌的节奏与情感，理解“花儿—太阳”“鸟儿—蓝天”与“我们—中国共产党”之间的类比关系，初步建立对党领导下的幸福生活

的感性认知。

■难点：

在不涉及政治理论阐释的前提下，借助生活化意象（如阳光、蓝天）和儿童化语言，体会“党的怀抱”这一比喻所蕴含的安全、温暖与成长支持的情感内涵。

流程

教学设计

备课

导入

小朋友们，咱们先来玩个小问答好不好？请你告诉我，你最喜欢什么呀？哦，有人喜欢温暖的太阳，有人喜欢广阔的蓝天，还有人喜欢甜甜的糖果呢！那老师要问问大家啦，有一个“大家庭”一直在保护着我们，让我们每天都能开心上学、快乐玩耍，大家知道它是谁吗？今天咱们就一起来认识它，现在先看黑板上的这几个字，跟着老师读：热、爱、中、国、共、产、党。

教学内容与过程

读课文，学生字

初读课文，学习生字
（1）教师声情并茂范读课文，节奏轻快、语气温暖，突出“花儿—鸟儿—我们”的递进关系；学生静心倾听，用小手指轻点课本跟读，注意“党（dǎng）”“幸（xìng）”“福（fú）”等后鼻音读准。
（2）师生合作读：教师读前两行比喻句（“花儿喜欢太阳……鸟儿在天空中飞翔”），全班齐读第三段（“我们热爱中国共产党……幸福成长”），读出自豪与深情。

认读生字
（1）出示会认字卡片（热、爱、共、产、党、太、阳、光、怀、抱、幸、福、成），学生开火车认读，重点正音：“共（gòng）”不读“gōng”，“党（dǎng）”是第三声，“幸（xìng）”“福（fú）”均为后鼻音。
（2）运用三种识字法：①偏旁归类法——“热、爱、怀、抱、幸、福”均含“心”部或心字底（“热”下为“灬”，古同“火”，但此处重在情感义；“爱”“怀”“抱”“幸”“福”皆与内心感受相关）；②生活联想法——“太阳”“阳光”联系每日所见，“共产党”是带领我们过上幸福生活的组织；③字理识字法——“共”（7画，上下结构，从“廿”从“廾”，表共同），“产”（6画，独体字，原指生子，引申为产生、创造）。

巩固识字
（1）同桌互考：一人指字，一人快速读并组词（如“太阳、阳光、共产党、幸福、成长”）；
（2）去拼音抽读：教师随机指字，学生响亮认读，强调“成

（chéng）”是第二声，“光（guāng）”是第一声。

指导书写
（1）聚焦会写字“共、产、党、太、阳、光”：学生观察田字格中位置，“共”上横短、下横长，“产”末笔为竖折，“党”上“尚”下“儿”，“太”“阳”“光”均含“丶”，提醒“光”的竖弯钩要舒展。
（2）教师边范写边口述笔顺（如“党”：点、撇、捺、竖、横折、横、竖、横折、横、撇、捺），学生右手食指空中书空。

教师总结
① 本课13个会认字、6个会写字，全部读准声调，尤其注意后鼻音（xìng、fú、guāng）和第三声（dǎng、gòng）；
② “心”相关字多表达情感，“日”旁字多与光明、时间有关（如“阳”“光”“太”）；
③ 书写时牢记“共”字两横长短分明，“党”字上宽下窄，“光”字竖弯钩向右伸展——字如其人，端正书写，就是热爱祖国的第一步！

熟读课文，梳理脉络

1. 自由朗读课文，思考：这首小诗共几小节？每小节分别写了什么事物和它们喜欢的对象？
   【思考引导】
   请同学们轻声读一读，注意停顿和节奏，边读边想：每一节开头的主语是谁？它喜欢谁？用的是什么句式？
   【教师讲解】
   这首小诗共三小节，每节都采用“……喜欢……”的相同句式结构，前两节写自然事物（花儿、鸟儿）与它们赖以生存的环境（太阳、蓝天）之间的依存关系，第三节转向“我们”与“中国共产党”的关系，形成由物及人、由自然到社会的清晰递进。
   【参考答案】
   第一节写花儿喜欢太阳；第二节写鸟儿喜欢蓝天；第三节写我们热爱中国共产党。
2. 对比观察三小节，找出反复出现的关键词和核心句式。
   【思考引导】
   请圈出每小节中表示“喜欢”意思的词语，再看看这些句子在结构上有什么共同点？哪些词语在重复出现？
   【教师讲解】