1《热爱中国共产党》教案-2025-2026学年语文统编版一年级下册

该教案聚焦《热爱中国共产党》生字认读、课文朗读及类比关系理解，通过“小问答”互动导入，从学生喜欢的太阳、蓝天等生活事物过渡到“保护我们的大家庭”，搭建生活经验到课文内容的学习支架。 此教案以自然意象（花儿-太阳、鸟儿-蓝天）类比“我们-党”，渗透文化自信，运用偏旁归类、生活联想等识字法及结构图梳理脉络，培养语言运用与思维能力，助力学生提升语言素养和爱党情感，为教师提供低段思政教育的具象化教学思路。

小学语文统编版一年级下册 第二单元第一节《热爱中国共产党》教案 授课教师：________ 授课时间：_________ 累计___课时 课题 《热爱中国共产党》 课型 新授课 教材 分析 《热爱中国共产党》以儿童化的语言，将花儿与太阳、鸟儿与蓝天的依存关系，和我们与中国共产党的关系类比，传达出对党的热爱及在党的关怀下幸福成长的情感。课文共3小节，前两小节以自然事物的关联铺垫，第三小节点明主旨。课文配有一幅插图，可帮助学生直观感受在党的怀抱里成长的温暖氛围，契合对低年级学生进行爱国主义启蒙的要求。 学情 分析 该年级学生形象思维占主导，对直观、具象的内容更易接受，此前已掌握基础朗读与简单句式表达能力。课文以花儿、鸟儿的具象场景类比对党的热爱，教学中可借助图片、动画展示场景，引导学生反复朗读感知句式韵律，结合生活体验说说“幸福成长”的具体事例，帮助学生理解情感，同时巩固朗读与句式表达能力。 教学 目标 语言运用 1.认识“热、爱、共、产、党”等13个会认字，读准字音；会写“共、产、党、太、阳、光”6个会写字，注意笔顺和字形结构。 2.正确、流利地朗读课文，读好句子的停顿和节奏。 思维能力 1.观察图画，联系课文，理解“花儿—太阳”“鸟儿—蓝天”与“我们—党”之间的关系，初步感知类比思维。 2.结合生活经验，感受课文从自然现象到情感的表述顺序，发展逻辑推理能力。 审美创造 1.通过多种形式朗读，体会儿歌的韵律美和画面感，感受语言的形象性。 2.在朗读与想象中，体验课文所传递的积极向上、充满希望的情感氛围，提升文学审美感受。 文化自信 1.在理解课文的基础上，萌发热爱中国共产党、珍惜当下幸福生活的情感。 2.初步感知“党像太阳、像蓝天”的比喻，感受党对少年儿童的关怀与呵护，增强民族认同感。 教学 重难点 ▲重点： 通过朗读感悟诗歌的节奏与情感，理解“花儿—太阳”“鸟儿—蓝天”与“我们—中国共产党”之间的类比关系，初步建立对党领导下的幸福生活的感性认知。 ■难点： 在不涉及政治理论阐释的前提下，借助生活化意象（如阳光、蓝天）和儿童化语言，体会“党的怀抱”这一比喻所蕴含的安全、温暖与成长支持的情感内涵。 流程 教学设计 备课 导入 小朋友们，咱们先来玩个小问答好不好？请你告诉我，你最喜欢什么呀？哦，有人喜欢温暖的太阳，有人喜欢广阔的蓝天，还有人喜欢甜甜的糖果呢！那老师要问问大家啦，有一个“大家庭”一直在保护着我们，让我们每天都能开心上学、快乐玩耍，大家知道它是谁吗？今天咱们就一起来认识它，现在先看黑板上的这几个字，跟着老师读：热、爱、中、国、共、产、党。 教学内容与过程 读课文，学生字 初读课文，学习生字 （1）教师声情并茂范读课文，节奏轻快、语气温暖，突出“花儿—鸟儿—我们”的递进关系；学生静心倾听，用小手指轻点课本跟读，注意“党（dǎng）”“幸（xìng）”“福（fú）”等后鼻音读准。 （2）师生合作读：教师读前两行比喻句（“花儿喜欢太阳……鸟儿在天空中飞翔”），全班齐读第三段（“我们热爱中国共产党……幸福成长”），读出自豪与深情。 认读生字 （1）出示会认字卡片（热、爱、共、产、党、太、阳、光、怀、抱、幸、福、成），学生开火车认读，重点正音：“共（gòng）”不读“gōng”，“党（dǎng）”是第三声，“幸（xìng）”“福（fú）”均为后鼻音。 （2）运用三种识字法：①偏旁归类法——“热、爱、怀、抱、幸、福”均含“心”部或心字底（“热”下为“灬”，古同“火”，但此处重在情感义；“爱”“怀”“抱”“幸”“福”皆与内心感受相关）；②生活联想法——“太阳”“阳光”联系每日所见，“共产党”是带领我们过上幸福生活的组织；③字理识字法——“共”（7画，上下结构，从“廿”从“廾”，表共同），“产”（6画，独体字，原指生子，引申为产生、创造）。 巩固识字 （1）同桌互考：一人指字，一人快速读并组词（如“太阳、阳光、共产党、幸福、成长”）； （2）去拼音抽读：教师随机指字，学生响亮认读，强调“成（chéng）”是第二声，“光（guāng）”是第一声。 指导书写 （1）聚焦会写字“共、产、党、太、阳、光”：学生观察田字格中位置，“共”上横短、下横长，“产”末笔为竖折，“党”上“尚”下“儿”，“太”“阳”“光”均含“丶”，提醒“光”的竖弯钩要舒展。 （2）教师边范写边口述笔顺（如“党”：点、撇、捺、竖、横折、横、竖、横折、横、撇、捺），学生右手食指空中书空。 教师总结 ① 本课13个会认字、6个会写字，全部读准声调，尤其注意后鼻音（xìng、fú、guāng）和第三声（dǎng、gòng）； ② “心”相关字多表达情感，“日”旁字多与光明、时间有关（如“阳”“光”“太”）； ③ 书写时牢记“共”字两横长短分明，“党”字上宽下窄，“光”字竖弯钩向右伸展——字如其人，端正书写，就是热爱祖国的第一步！ 熟读课文，梳理脉络 1. 自由朗读课文，思考：这首小诗共几小节？每小节分别写了什么事物和它们喜欢的对象？ 【思考引导】 请同学们轻声读一读，注意停顿和节奏，边读边想：每一节开头的主语是谁？它喜欢谁？用的是什么句式？ 【教师讲解】 这首小诗共三小节，每节都采用“……喜欢……”的相同句式结构，前两节写自然事物（花儿、鸟儿）与它们赖以生存的环境（太阳、蓝天）之间的依存关系，第三节转向“我们”与“中国共产党”的关系，形成由物及人、由自然到社会的清晰递进。 【参考答案】 第一节写花儿喜欢太阳；第二节写鸟儿喜欢蓝天；第三节写我们热爱中国共产党。 2. 对比观察三小节，找出反复出现的关键词和核心句式。 【思考引导】 请圈出每小节中表示“喜欢”意思的词语，再看看这些句子在结构上有什么共同点？哪些词语在重复出现？ 【教师讲解】 全诗三小节均以“……喜欢……”为基本句式（第三节“热爱”是“喜欢”的升华表达），且每节第二句都用“在……中/下……”进一步说明这种关系带来的状态或结果（开放、飞翔、幸福成长），构成“关系—表现”的稳定表达链。 【参考答案】 关键词：“喜欢”（第三节为“热爱”）、“太阳”“蓝天”“中国共产党”；核心句式：“……喜欢……”“……在……中/下……”。 3. 梳理课文内容脉络，明确三层逻辑关系。 【思考引导】 如果把这三小节看作一个整体，它们之间是并列的？还是有先后顺序？能不能用一个词概括前两节和第三节的关系？ 【教师讲解】 前两节是铺垫性类比，用自然界中花与太阳、鸟与蓝天之间不可分割的依存关系，引出第三节中“我们”与“中国共产党”之间同样根本、温暖、支撑性的关系。这是一种“以物喻人、由浅入深”的结构安排，三节之间是类比引申关系，不是简单并列。 【参考答案】 课文脉络为：类比铺垫（花儿—太阳、鸟儿—蓝天）→ 主体表达（我们—中国共产党）→ 意义升华（在党的怀抱里幸福成长）。 4. 出示课文结构图，帮助学生建立整体认知框架。 【思考引导】 请看黑板上的结构图，你能用自己的话说说每一层的意思吗？箭头表示什么？ 【教师讲解】 （同步板书或PPT呈现） 第一层：自然依存关系 　　　　↓ 类比引申 第二层：人的成长关系 　　　　↓ 具体表现 第三层：幸福成长状态 这个结构图显示：前两节共同构成第一层，作为生活化的自然参照；第三节是第二层，点明核心对象；末句“在党的怀抱里幸福成长”是第三层，揭示这种关系带来的结果。三层环环相扣，构成完整脉络。 【参考答案】 第一层讲花儿、鸟儿离不开太阳和蓝天；第二层讲我们离不开中国共产党；第三层讲这种依靠让我们幸福成长。 析读课文，感悟体会 1. 全体同学一起有感情地朗读一遍课文，边读边用小铅笔圈出课文里提到的事物。 2. 读完后，老师提出第一个问题：同学们，课文里前四句话写了花儿和鸟儿，谁来说说花儿和太阳、鸟儿和蓝天分别是什么关系呀？ 【思考引导】大家先看看课文里的句子“花儿喜欢太阳，花儿在阳光下开放”“鸟儿喜欢蓝天，鸟儿在天空中飞翔”，想想太阳对花儿、蓝天对鸟儿有什么作用，花儿和鸟儿又依赖它们做什么。 【教师讲解】花儿的开放离不开太阳的照耀，蓝天是鸟儿自由飞翔的地方，它们是互相依存的，而且花儿和鸟儿在自己喜欢的环境里很快乐。 【参考答案】花儿喜欢太阳，在阳光下开放；鸟儿喜欢蓝天，在天空中飞翔，太阳是花儿开放的依靠，蓝天是鸟儿飞翔的依靠。 3. 接下来请同学们看着课文的最后两句话，老师问问大家：那我们和中国共产党是什么关系呢？ 【思考引导】大家可以联系前面花儿和太阳、鸟儿和蓝天的关系来想，看看句子里“在党的怀抱里幸福成长”这句话，想想“怀抱”代表着什么。 【教师讲解】就像花儿离不开太阳、鸟儿离不开蓝天一样，我们的幸福成长也离不开中国共产党的关怀和呵护，党就像温暖的家人一样，给我们创造了幸福生活的环境。 【参考答案】我们热爱中国共产党，在党的怀抱里幸福成长，党是我们幸福成长的依靠。 4. 请同学们分成小组，讨论一下：为什么说我们在党的怀抱里是幸福成长的呀？可以说说自己生活里的小事。 【思考引导】大家想想平时能开心上学、有漂亮的教室、能和小伙伴快乐玩耍，还有很多好吃的好用的，这些都是谁给我们创造的好条件呢？ 【教师讲解】中国共产党带领着我们的国家变得越来越强大，让我们能在安全、温暖的环境里学习生活，所以我们能幸福成长，这都离不开党的付出。 【参考答案】因为党给我们创造了安全快乐的生活环境，让我们能开心上学、健康玩耍，所以我们在党的怀抱里幸福成长。 5. 最后，让我们带着对中国共产党的热爱之情，一起齐读课文，把这份暖暖的感情读出来。 课堂 总结 本节课我们学习了诗歌《热爱中国共产党》，通过花儿爱太阳、鸟儿爱蓝天的比喻，理解了“我们热爱中国共产党”这一真挚情感，体会到党像阳光、蓝天一样温暖宽广，为我们成长提供坚实保障。大家朗读时注意了节奏与情感，认识了热、爱、共、产等会认字，书写了共、产、党、太等会写字，初步掌握了“怀抱”“幸福”“成长”等词语的意思和用法，进一步增强了爱党爱国的情感认同。 板书 设计 热爱中国共产党 花儿→太阳→开放 鸟儿→蓝天→飞翔 我们→党→幸福成长（爱党·感恩·成长） 课后 任务 1.把这首儿歌有感情地读给爸爸妈妈听，读完后说说自己从儿歌里感受到的幸福。 2.和家人聊一聊，你知道党的哪些暖心的事，下次课和同学们分享。 3.试着用“XX喜欢XX，XX在XX里XX”的句式，编一句属于自己的小句子。 教学 反思 价值引领实效性：依托诗歌意象（太阳、蓝天）自然渗透爱党情感，契合低段儿童形象思维特点，达成“文化自信”与“立德树人”双目标；但部分学生对“党的怀抱”抽象表述理解较浅，需结合校园生活实例（如升旗仪式、少先队活动）具象化阐释。 识字教学结构化：聚焦“会认”13字与“会写”6字，运用“字理+组词+生活语境”三阶法，如“光”联系“阳光”“灯光”，“怀”结合“怀抱”动作体验，识记效果良好；但“共”“产”等政治术语字缺乏历史语境铺垫，易流于机械记忆。 朗读与素养融合度：通过对比朗读（花儿/鸟儿/我们）体会排比韵律与情感递进，初步落实“语言运用”与“审美创造”；但对“幸福成长”的生命体验引导不足，可增设“我的成长小故事”口语表达环节，深化情感共鸣。 学科网（北京）股份有限公司 $