福建省漳州第一中学2025-2026学年七年级下学期语文6月学业水平评估

**基本信息** 本试卷聚焦七年级语文核心素养，以"文化传承+语言运用+思维发展"为主线，涵盖古诗文默写（《木兰诗》等）、名著《海底两万里》阅读、史铁生散文赏析及网络使用实践等，基础题占70%，梯度分明，适配学期学业水平评估。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|25分|古诗文默写（《陋室铭》）、字音字形、病句修改、名著阅读|紧扣教材重点，如《海底两万里》性格分析，考查语言积累与文学常识| |阅读理解|65分|古诗文对比（《望岳》《登飞来峰》）、文言文（《爱莲说》）、现代文（《老海棠树》）、综合性学习|注重思维能力，如托物言志手法分析、论证思路梳理，结合现实（网络使用调查）| |写作|60分|半命题记叙文"______的光"|引导审美创造，要求情感真挚，体现亲情友情等人文主题|

福建省漳州第一中学2025-2026学年七年级下学期6月学业水平评估语文试卷 （考试时间：120分钟 满分：150分） 题号 一 二 三 四 总分 得分 一、积累与运用（25分） （一）古诗文默写（10分） 1. 根据提示，补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分，共10分） （1）______，关山度若飞。（《木兰诗》） （2）念天地之悠悠，______！（陈子昂《登幽州台歌》） （3）______，阴阳割昏晓。（杜甫《望岳》） （4）不畏浮云遮望眼，______。（王安石《登飞来峰》） （5）______，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》） （6）落红不是无情物，______。（龚自珍《己亥杂诗》） （7）《陋室铭》中表现陋室主人交往之雅的句子是：_____，_____。 （8）《爱莲说》中与“近朱者赤，近墨者黑”意思相反，表现莲花高洁品质的句子是：_____，_____。 （二）基础知识运用（9分） 2. 阅读下面文字，按要求作答。（9分） 历史星空，群星闪耀。两弹元勋邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的奉献精神令我们动容；闻一多先生为我们描绘了中华民族从沉睡到______（A.醒悟B.苏醒）的壮丽画卷；鲁迅先生笔下的长妈妈虽然粗拙（①）（A.zhuōB.chuō），但她的善良（②pǔ）实打动了无数读者；杨利伟在太空飞行中惊心动魄的（A.经历B.阅历）令人感叹。这些人物如同夜空中最亮的星，zhào（③）______亮我们前行的道路。 （1）为文中①处加点字选择正确的读音，根据拼音在②③处写出相应的汉字。（3分） ①粗拙（______） A.zhuō B.chuō ②（     ）实 ③（     ）亮 （2）从文中括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。（只填序号）（2分） A______ B______ （3）下列句子有语病，请写出修改后的句子。（2分） 原句：两弹元勋邓稼先 “鞠躬尽瘁，死而后已” 的奉献精神令我们动容。 修改：______ （4）下列句子中，与文中 “这些人物如同夜空中最亮的星” 使用的修辞手法相同的一项是（     ）（2分） A. 他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。 B. 鲁迅先生好像忘记了我，他转过身，继续写他的文章。 C. 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。 D. 我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地。 （三）名著阅读（6分） 3. 阅读《海底两万里》选段，回答问题。（6分） 选段一：康塞尔和我进入房间，看到尼摩船长正站在窗前，望着外面黑沉沉的海底。 选段二：我们在大西洋底航行，看到了一群巨大的章鱼，它们用长长的触手紧紧缠住了 “鹦鹉螺号”。 （1）《海底两万里》的作者是______（国籍）的______（人名）。（2分） （2）请根据选段内容，写出尼摩船长的性格特点，并结合原著中其他情节加以印证。（4分） 性格特点：______ 印证情节：______ 二、阅读理解（65分） （一）古诗文阅读（20分） 甲文：阅读下面两首古诗，完成4-5题（6分） 望岳 杜甫（唐） 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 登飞来峰 王安石（北宋） 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 4. 下列对两首诗的理解，不正确的一项是（     ）（3分） A.《望岳》中 “造化钟神秀” 运用拟人手法，写出了泰山的神奇秀丽。 B.《登飞来峰》中 “飞来山上千寻塔”，“千寻” 是夸张手法，极言塔之高。 C. 两首诗的结尾句都直接抒发了诗人登高望远的豪情壮志。 D.《望岳》写的是诗人登上泰山后的所见所感，《登飞来峰》写的是诗人站在飞来峰上的感悟。 5. 两首诗都蕴含着深刻的人生哲理，请任选一首，分析诗人是如何通过景物描写来表现哲理的。（3分） 乙文：阅读下面文言文，完成6-9题（14分） 陋室铭 刘禹锡（唐） 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 爱莲说 周敦颐（宋） 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 6. 解释下列句中加点的词语。（4分） （1）惟吾德馨 _______ （2）谈笑有鸿儒 _______ （3）濯清涟而不妖 _______ （4）香远益清 _______ 7. 下列句子中 “之” 的用法与 “何陋之有” 中的 “之” 相同的一项是（     ）（3分） A. 水陆草木之花 B. 予独爱莲之出淤泥而不染 C. 菊之爱 D. 孔子云：何陋之有？ 8. 用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）苔痕上阶绿，草色入帘青。 翻译：_______ （2）莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 翻译：_______ 9. 两篇选文都运用了什么写作手法？请结合文章内容简要分析。（3分） （二）现代文阅读（30分） 甲文：阅读下面文章，完成10-14题（15分） 老海棠树 史铁生 ①如果能有一块空地，不论窗前屋后，我想种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。 ②奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开。奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 ③老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？” 是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？” 对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上 头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染的海棠花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我…… ④春天，老海棠树开满一串串白色的花，像一个个小喇叭。奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上蹦来蹦去地玩耍，有时还在树上写作业，奶奶只是看着我笑。奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 ⑤夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时，她冲我喊：“你就不能去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这个糊弄？”她把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子给你们做饭？就不能有自己的工作？”我不敢吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起目光，又会有一阵子愣愣地张望。 ⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒。我赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你写你的，我扫我的。你写你的，我去扫。你是需要写作业，我也是需要工作的呀。”她扫完院子，又去扫街。 ⑦如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，在我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去。跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 （选自《史铁生散文集》，有删改） 10. 文章围绕 “老海棠树” 写了哪些事情？请简要概括。（4分） 11. 请从修辞手法的角度，赏析第③段中画线的句子。（3分） “四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染的海棠花雨。” 12. 第④段和第⑤段中，奶奶两次对 “我” 说的话有什么不同？体现了奶奶怎样的情感变化？（4分） 13. 文章第⑦段写道：“这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。” 请联系全文，说说 “痛悔” 一词表达了作者怎样的情感？（4分） 乙文：阅读下面文章，完成14-17题（15分） 阅读的快乐 ①阅读是一种奇妙的精神活动。当你翻开一本书，就像是推开了一扇通往另一个世界的大门。在这个世界里，你可以在历史的长河中穿梭，与古人对话；可以在科学的殿堂里探索，破解自然的奥秘；可以在文学的海洋中畅游，感受语言文字的美妙。 ②古人云：“读万卷书，行万里路。”读书不仅能增长见识，更能陶冶情操。当你沉浸在《生于忧患，死于安乐》中，你会明白“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨”的道理；当你阅读《陋室铭》，你会感受到刘禹锡身处逆境却安贫乐道的豁达；当你回味《游山西村》，你会体会到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的惊喜。 ③有人说：阅读是一场心灵的旅行。不必远行，你便能领略到世界各地的风土人情；不必穿越，你便能感受到不同时代的思想光芒。在阅读中，你可以是探险家，在知识的海洋中寻找宝藏；你可以是艺术家，在文字的世界中欣赏美景；你可以是哲学家，在思想的天空中翱翔。 ④然而，在信息时代的今天，碎片化阅读似乎占据了人们更多的时间。手机刷屏、视频碎片……这些内容虽然可以满足我们一时的信息需求，但往往难以留下深刻的印象，更难以带来心灵深处的震撼。真正的阅读，应该是一种深度阅读，是在安静的环境中，与书籍进行深入的交流。 ⑤阅读，是最好的自我投资。它投资的是时间，收获的是智慧；它投资的是专注，收获的是成长；它投资的是思考，收获的是洞见。 14. 本文的中心论点是什么？请用原文中的句子回答。（3分） 15. 文章第②段主要运用了什么论证方法？请结合文章内容分析其作用。（4分） 16. 请简要分析第③段的论证思路。（4分） 17. 请结合自己的阅读经历，谈谈你对“真正的阅读，应该是一种深度阅读”这句话的理解。（4分） （三）综合性学习（15分） 题目：走进网络世界——信息时代的挑战与应对 18. 阅读下面的材料，回答问题。（15分） 材料一： 截至2025年6月，我国网民规模达11.5亿人，手机网民规模达10.9亿人。网络已经成为人们获取信息、沟通交流、娱乐休闲的重要平台。 材料二： 某校七年级（1）班对全班50名同学的网络使用情况进行了调查，结果如下： 曾因上网与父母发生争吵 15 30% 认为网络对自己的学习有 帮助 22 44% 材料三： 网络是一把双刃剑。它既为我们打开了认识世界的窗口，也可能成为我们成长的陷阱。 （1）从材料二中，你能看出该班学生在网络使用方面存在哪些问题？（至少写出两点）（4分） （2）请结合材料一和材料三，提出三条合理使用网络的建议。（6分） （3）小明最近因为沉迷网络游戏，成绩下降，父母非常担心。作为他的同学，请你写一段话劝说他合理使用网络。（至少使用一种修辞手法，150字左右）（5分） 三、写作（60分） 19. 阅读下面材料，根据要求写作。（60分） 在我们的生活中，有很多 “光” 曾经照亮过我们。它可能是一缕阳光，温暖了你的心灵；可能是一束灯光，照亮了你前行的道路；也可能是一道目光，传递了关爱与鼓励；还可能是一段时光，让你感受到了亲情、友情的温暖…… 请以 “______的光” 为题，写一篇记叙文。 要求：  将题目补充完整；  内容具体，情感真挚；  文体为记叙文，不少于600字；  文中不得出现真实的人名、校名、地名。 参考答案及评分标准 一、积累与运用（25分） （一）古诗文默写（10分） 参考答案： （1）万里赴戎机 （2）独怆然而涕下 （3）造化钟神秀 （4）自缘身在最高层 （5）山重水复疑无路 （6）化作春泥更护花 （7）谈笑有鸿儒，往来无白丁 （8）出淤泥而不染，濯清涟而不妖 评分标准：每空1分，共10分。出现错字、漏字、添字均不得分。易错字：戎（容易误写）、怆（容易误写）、缘（容易误写）。 难度系数：容易 （二）基础知识运用（9分） 2.（1）①A ②朴 ③照（3分，每空1分） 2.（2）A苏醒 B经历（2分，每空1分） 2.（3）修改：两弹元勋邓稼先 “鞠躬尽瘁，死而后已” 的奉献精神令我们动容。（原句正确，无需修改） 评分标准：2分。原句无误，若学生未改或改错均不得分；但若发现原句确实存在语病，评分时酌情处理。 难度系数：容易 2.（4）A（2分） 解析：原句使用了比喻修辞，将人物比作星。A句 “有如向地壳寻求宝藏” 是比喻；B句是拟人；C句是夸张；D句是拟人加比喻中的暗喻。 难度系数：中等 （三）名著阅读（6分） 3.（1）法国 儒勒・凡尔纳（2分，每空1分） 3.（2） 性格特点：勇敢无畏、沉着冷静（2分） 印证情节：在遇到章鱼攻击时，尼摩船长带领船员与章鱼搏斗，表现出了非凡的勇气和冷静的指挥能力。（2分） 评分标准：性格特点1点1分，共2分；能结合原著情节印证2分。言之有理即可。 难度系数：中等 二、阅读理解（65分） （一）古诗文阅读（20分） 4.D（3分） 解析： 《望岳》中“会当凌绝顶”是诗人想象登上泰山，并非实际登上。 难度系数： 容易 5. 参考答案： 以《望岳》为例，诗人通过描绘泰山高大雄伟的景象，写出了“会当凌绝顶，一览众山小”的哲理。诗人借登临泰山，表达了自己不畏艰险、勇攀高峰的志向，同时也告诉我们：只有站得高，才能看得远，要有不畏困难的勇气和决心。 评分标准： 能结合景物描写1分，分析哲理2分，共3分。 难度系数： 中等 6. （4分，每个1分） （1）馨：能散布很远的香气，这里指品德高尚 （2）鸿儒：博学的人 （3）濯：洗 （4）益：更加 难度系数： 容易 7.D（3分） 解析： “何陋之有”中的“之”是宾语前置的标志。A项“之”是助词“的”；B项“之”用于主谓之间取消独立性；C项“之”是助词“的”；D项“之”是宾语前置的标志。 难度系数： 中等 8. （4分，每句2分） （1）苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上了青色。 （2）莲从淤泥里生长出来，却不受淤泥的沾染；经过清水的洗涤，却不显得妖艳。 解析： 第（1）句注意“上”“入”的使动用法。第（2）句注意“出”“染”的准确翻译。 难度系数： 中等 9 参考答案： 都运用了托物言志的手法。（1分）《陋室铭》通过描写陋室的简陋，表达了作者安贫乐道、高洁傲岸的情操；（1分）《爱莲说》通过描写莲花的高洁品质，表达了作者不与世俗同流合污、洁身自好的高尚品德。（1分） 评分标准： 手法1分，结合文章分析2分。 难度系数： 较难 （二）现代文阅读（30分） 甲文（15分） 10. 参考答案： ①春天，奶奶在老海棠树下糊纸袋；②夏天，奶奶在老海棠树下补花；③秋天，奶奶早起扫院子和街道；④“我”在老海棠树上玩耍、写作业。 评分标准： 每点1分，共4分。 难度系数： 容易 11. 参考答案： 运用了排比和比喻的修辞手法（1分），“花香”“蜂鸣”“春风拂面”“海棠花雨”等连续铺排，写出了春天老海棠树下的美好景象（1分），表达了作者对童年生活的怀念和对奶奶的思念之情（1分）。 评分标准： 修辞手法1分，结合内容分析1分，情感1分。 难度系数： 中等 12. 参考答案： 第④段奶奶说“你那小手儿糊得多快”，是嗔怪中带着关爱和期盼（1分）；第⑤段奶奶说“就不能有自己的工作”，是渴望被理解、渴望有自己的生活和价值（1分）。由单纯的关心“我”到表达自身对工作的渴望，体现了奶奶情感从隐忍到明显表达的变化（2分）。 评分标准： 两处语言特点各1分，情感变化2分。 难度系数： 较难 13. 参考答案： “痛悔”一词表达了作者深深的愧疚和自责之情（2分）。因为奶奶在世时，“我”没有真正理解奶奶渴望工作的心情，没有珍惜与奶奶相处的时光，现在奶奶去世了，再也无法弥补，所以感到“永生的痛悔”。（2分） 评分标准： 情感2分，原因分析2分。 难度系数： 中等 乙文（15分） 14. 参考答案： 阅读是一种奇妙的精神活动。（或：第①段第一句话“阅读是一种奇妙的精神活动”）（3分） 15. 参考答案： 运用了举例论证的方法（1分）。第②段列举了阅读《生于忧患，死于安乐》《陋室铭》《游山西村》等具体书籍的例子，证明了读书能够增长见识、陶冶情操的观点（2分），使论证更加具体、有说服力（1分）。 难度系数： 中等 16. 参考答案： 首先提出 “阅读是一场心灵的旅行” 的观点 （1分），然后通过排比句 “不必远行……不必穿 越……” 说明阅读能够体验不同地域和文化 （1分），接着用 “探险家”“艺术家”“哲学家” 等比喻，进一步强调阅读能够提升自我 （1分）。论证层层深入，逻辑清晰 （1分）。 难度系数：中等 17. 参考答案： （开放性试题，言之有理即可） 示例：我认为深度阅读是指静下心来，认真思考、品味书籍内容，而不仅仅是快速浏览。比 如我读《从百草园到三味书屋》时，不是只看故事情节，而是边读边品味鲁迅先生对童年生 活的怀念，体会他对百草园自由快乐生活的向往和对三味书屋严肃学习生活的感受。这样的 阅读才能让人收获更多。 评分标准：观点明确1分，结合自身经历2分，语言表达1分。 难度系数：较难 （三）综合性学习 （15分） 18.（1） 参考答案： ①每天上网超过1小时的学生比例较高 （70%），说明部分学生上网时间过长；②80%的学生曾上 网玩游戏，说明网络游戏对学生的吸引力较大；③大量学生 （70%每天上网超过1小时） 可能影响 学习和休息；④30%的学生因上网与父母争吵，说明存在网络使用不当导致的家庭矛盾。 （写出两点即可，每点2分，共4分） （2） 参考答案： ①合理安排上网时间，每天控制在一小时以内；②优先利用网络进行学习，如查找资料、学习课 程等；③不沉迷网络游戏，可以适当玩但要有节制；④多与家人沟通交流，减少因上网产生的矛 盾；⑤提高辨别信息的能力，不轻信网络上的不良信息。 （写出三条即可，每条2分，共6分） （3） 参考答案： 小明，网络游戏像一把双刃剑。它虽然可以带给我们快乐，但过度沉迷就会让我们迷失方向。就 像古人说的 “业精于勤，荒于嬉”，游戏只是生活的调味品，不能成为全部。我们一起去图书馆看 书吧，那里有更广阔的世界等着我们去探索！或者我们一起参加学校的篮球社团，运动也是很快 乐的。合理使用网络，让网络成为我们成长的助力，而不是阻力。 评分标准：有劝说内容1分，使用修辞手法1分，语言流畅1分，字数达标1分，内容合理1分。 难度系数：较难 三、写作（60分） 评分标准： 等级 分数 内容（40分） 语言（10分） 结构（10分） 一类 56-60 切合题意，立意深刻，内容充实，情感真挚 语言流畅，生动形象 结构严谨，条理清晰 二类 50-55 符合题意，中心明确，内容具体，有真情实感 语言通顺，表达准确 结构完整，条理清楚 三类 42-49 基本符合题意，中心较明确，内容较具体 语言基本通顺，有少量语病 结构基本完整，有条理 四类 30-41 部分偏离题意，内容空洞 语言不通顺，语病较多 结构混乱，条理不清 五类 0-29 严重偏离题意，无中心 语言完全不通 结构残缺 扣分标准：  没有标题扣2分  不足600字，每少50字扣1分  错别字每3个扣1分（重复不计），最多扣3分  标点使用不当扣1-3分  文面脏乱、字迹潦草扣1-3分 温馨提示：本题属于表达应用层次，占试卷总分40%，重点考查学生的记叙文写作能力和情感表达能力。 试卷总分统计： • 积累与运用：25分 • 阅读理解：65分 • 写作：60分 • 总计：150分 难度分布： • 基础题（70%）：105分 • 中档题（20%）：30分 • 难题（10%）：15分 密封线 学校 ____________________ 姓名 ____________________ （试卷结束） 班级 _______________ 座号 _______________ 学科网（北京）股份有限公司 $