第22课《皇帝的新装》课件-2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕《皇帝的新装》展开，涵盖童话特点、人物形象及讽刺意蕴。通过猜《海的女儿》《丑小鸭》等童话图片导入，唤起学生童年记忆，自然衔接安徒生及其作品，搭建从已知到新知的学习支架。 其亮点在于以“新装”为线索梳理情节，用思维导图呈现“爱-做-看-展-揭”发展，培养学生逻辑思维。人物品析任务单引导勾画心理、语言描写，提升语言运用能力。分析夸张手法（如皇帝裸身游行）理解讽刺主题，增强审美创造。学生能深入理解童话魅力，教师可借助清晰结构和具体活动提升教学效率。

新课导入 《海的女儿》 《丑小鸭》 猜一猜，下面四幅图分别是什么童话故事？ 1 《卖火柴的小女孩》 《拇指姑娘》 2 同学们，诗意的童话故事装点着我们幸福的童年，像《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》等，优美的故事总是令人心醉和难忘的。 今天，让我们一起走进十九世纪丹麦童话大师安徒生《皇帝的新装》，领略一下童话的魅力。 3 素养目标 1.积累生字词，了解作者及童话的特点。 2.调动自己的体验，展开联想和想象，把握作者思路，深入理解课文。 3.分析人物形象，理解童话想象和夸张的艺术特点。 4.深入理解童话的讽刺意蕴和现实意义。 5 壹 基础知识 安徒生（1805—1875），丹麦著名童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。他的童话题材广泛、寓意深刻，既充满奇幻色彩，又饱含对人性、社会的思考。代表作有《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等，影响了一代又一代读者，被翻译成多种语言广泛传播。 本文创作于1835年，当时欧洲社会虚荣浮夸之风盛行，权贵们追求表面光鲜，虚伪狡诈、阿谀奉承成风。安徒生以辛辣的笔触，虚构了皇帝被骗的闹剧，借童话的形式，讽刺了封建统治者的虚荣、愚蠢与虚伪，也批判了社会上盲从、不敢说真话的不良风气。 炫（xuàn） 耀（yào） 称（chèn） 职（zhí） 愚（yú） 蠢（chǔn） 妥（tuǒ） 当（dāng） 炫耀（xuàn yào） 称职（chèn zhí） 愚蠢（yú chǔn） 妥当（tuǒ dàng） 华丽（huá lì） 虚伪（xū wěi） 盲从（máng cóng） 阿谀奉承（ē yú fèng chéng） 称职：品德和能力与所担任的职位要求相称，文中反讽大臣们不称职，只会阿谀奉承。​ 愚蠢：头脑不灵活、不明事理，文中指皇帝和大臣们被骗子欺骗，显得愚昧可笑。​ 妥当：稳妥适当，文中指骗子假装为皇帝设计新衣，言语看似妥当，实则虚伪狡诈。 华丽：美丽而有光彩，文中指骗子吹嘘新衣华丽无比，迎合皇帝的虚荣心理。​ 虚伪：不真实、不真诚，文中指大臣们明明看不到新衣，却假装看到，显得虚伪可笑。​ 盲从：盲目跟从、没有自己的主见，文中指众人盲目相信新衣的“神奇”，不敢说真话。 狡诈：狡猾奸诈，文中指骗子用花言巧语欺骗皇帝和大臣，体现其贪婪与狡诈。​ 虚荣：追求表面上的荣耀、光彩，文中指皇帝沉迷于新衣，追求表面光鲜，是闹剧的根源。​ 真诚：真实诚恳、不虚伪，文中指小孩敢于说出真话，体现了真诚、勇敢的可贵品质。 贰 整体感知 新装 2.以“新装”为线索，梳理故事情节。 1.速读文章，注意课文中的新字、新词，并思考：课文以什么为线索？ 1.课文是从哪几个方面描写皇帝爱新装的？ ①买衣服的费用：不惜把所有的钱都花掉。 ②兴趣爱好：既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。 ③换衣服的次数：他每一天每一点钟都要换一套衣服。 课文解读 2.生活中这能达到这种程度吗？这里用了什么修辞手法？ 夸张 3.皇帝是一国之主，却不理朝政，不关心国家大事，沉溺于“新衣”，这是一个怎样的皇帝？ 昏庸无能、穷奢极欲的皇帝。 4.第一段对皇帝的描写有何作用？ 为下文受骗埋下伏笔。 5.骗子声称自己做的衣服有个独特的特点，请找出来。 任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。 6.两个骗子为什么能骗到皇帝？ 他们掌握了皇帝喜欢穿漂亮衣服的嗜好，又利用他们所做衣服的特性，既满足了皇帝爱慕虚荣的心理，又迎合了他多疑的个性，所以才能骗到皇帝。 7.在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因分别是什么？ 大臣：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了官位。 皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了皇位。 百姓：怕别人嘲笑自己愚蠢。 8.为什么那么多大人都不敢说真话，而一个小孩子却敢？ 因为小孩子天真单纯，心里没有任何顾虑和杂念。 9.当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点儿发抖？可又为什么摆出一副更骄傲的神气？ 皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑，在事实面前感到恐慌。但他为了掩饰自己内心的恐慌和维护皇帝的尊严，从而摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕。 叁 内容研读 文章写了哪些人物? 老大臣 官员 皇帝 骗子 骑士内臣 百姓 小孩 皇帝爱新衣 骗子做新衣 君臣看新衣 游街展新衣 小孩揭新衣 新装 1.这则童话全文约2700字，请同学们用7分钟(左右)时间读完全文。思考《皇帝的新装》讲了一个怎样的故事？尝试用简洁的语言概括出来。 提示： （1）快速阅读文章，边读边勾画主要人物和关键句。 （2）读完文章后对照阅读记录表，并简要概括故事。 《皇帝的新装》讲了一个酷爱新装的皇帝被骗，裸身进行游行的故事。 2.“酷爱新装”的皇帝是怎么被骗，最后裸身游行的呢？请同学们在速读文章的基础上，围绕题目中“新装”这一关键词，完成故事情节导图。 皇帝（ ）新装 骗子（ ）新装 君臣（ ）新装 游行（ ）新装 小孩（ ）新装 爱 做 看 展 揭 高潮 结局 发展 文中这些人物是怎样评价新装的？ （2段）有一天来了两个骗子。他们自称是织工，说他们能够织出人类所能想到的最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外地美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。 骗子 这是一件奇特的衣服，任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人都看不见这衣服。 “那真是理想的衣服！”皇帝心里想。 “哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！” 文中这些人物是怎样评价新装的？ （3段） （22段） 皇帝 那真是理想的衣服！真是美极了！ “哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。” “是的，那真是太美了！”他对皇帝说。 跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没有比别人看到更多的东西。不过，像皇帝一样，他们也说：“哎呀，真是美极了！” 文中这些人物是怎样评价新装的？ （12段） （17段） （23段） 老大臣、诚实的官员、随员等 美极了！ 站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！” 文中这些人物是怎样评价新装的？ 老百姓 真是漂亮！ （33段） “可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。 文中这些人物是怎样评价新装的？ （34段） 小孩 什么衣服也没有！ 如果用一个字来串联故事情节，你会选择哪个字？ 骗 骗子行骗 皇帝受骗 大臣助骗 百姓传骗 小孩揭骗 （1）哪个人物最夸张？ 皇帝？ 骗子？ 老大臣？ 官员？ …… 他酷爱穿衣打扮，竟然到了每一天每一点钟都要换一套衣服的地步； 他先派他最信任的两名大臣去探望，然后自己再去； 在孩子道破真相后，仍以一副更骄傲的姿态继续游行。 看上去似乎太夸张了，实际上正是虚荣昏庸的统治阶级穷奢极欲、自欺欺人、丑态百出的写照。 皇帝 他们声称新衣有“愚蠢的人或不称职的人看不见”这一神奇特性。 在织布的过程中，他们假装忙碌，并向前来探视的大臣和皇帝声情并茂地描述布料的色彩和花纹，以获取更多的金子和生丝。 骗子夸张的言行，最好地呈现了他们狡诈、贪婪的本性； 骗局的顺利进行，生动地揭露了各个阶层人物的愚蠢、虚伪与自私。 骗子 他们私心重重，既愚蠢又狡猾，更不称职。 老大臣和官员 他们极力睁大眼睛但仍看不见布料，他们仔细听骗子对布料的描述，回去后背给皇帝听，以获得皇帝的信任。 （2）哪个情节最夸张？ 皇帝赤身裸体在大街上游行这个情节最夸张。 作者以这样夸张的方式，暴露皇帝的愚昧昏庸，极具讽刺性，不仅讽刺了皇帝，也讽刺了促成这次“裸行”的所有人。 （3）哪一处环境最夸张？ 示例： 全城的人都想借这神奇的新衣检测一下邻人，当皇帝在游行的时候，全城人都称赞这件新衣，避免被认为是愚蠢的。作者营造了极其荒诞的环境氛围，揭示了人性的弱点。 1.改编课本剧需要我们分析人物、解析作品，才能帮助小演员们更好地塑造舞台形象，诠释作品主题。下面就请大家一起来品析人物，结合以下问题提示理解作品主题吧！ 提示： （1）为什么所有大人都撒谎，而小孩子敢说真话？ （2）小孩揭穿骗局后，为何皇帝和大臣仍装模作样地把戏演下去？作者这样写有何用意？ （3）如果你也在游行现场，你会揭穿骗局吗？ （4）这篇童话讽刺了什么？ （1）角色品析任务单：小组成员一起勾画文中描写人物的语句，揣摩这个人物形象的特点。做好角色品析记录。 （2）小组成员结合给出的问题提示，讨论分享，总结课文主题。 （3）每组选派一位代表分享一位人物；之后全班一起探讨提示的问题。 “我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过这一点。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？——不成，我决不能让人知道我看不见布料。” 心理描写，虚伪、愚昧 “哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。” 语言描写，虚伪、阿谀奉承 老大臣 “我并不愚蠢啊！”这位官员想，“这大概是因为我不配有现在这样好的官职吧？这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来！”因此他就把他完全没有看见的布称赞了一番，同时对他们保证说，他对这些美丽的颜色和巧妙的花纹感到很满意。“是的，那真是太美了！”他对皇帝说。 心理描写，虚伪、愚昧、阿谀奉承。 诚实的官员 他们自称是织工，说他们能够织出人类所能想到的最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外的美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。 他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是他们的织布机上连一点儿东西的影子也没有。他们急迫地请求发给他们一些最细的生丝和最好的金子。他们把这些东西都装进自己的腰包，只在那两架空织布机上忙忙碌碌，一直搞到深夜。 狡猾 善钻空子 行骗有术 骗子 站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。 “他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。 胆小怕事、人云亦云 百姓 “可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。 “上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。 天真无邪、敢说真话 语言描写 孩子 肆 语言赏析 品味语言，探究问题： 1. “我倒很想知道,他们的衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过,当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候,他心里的确感到有些不大自然。(皇帝心里感到“有些不大自然”,你如何理解?) 这一句“不大自然”在情节上起承上启不的作用,既顺承上文,说明皇帝已经完全听信了骗子们的谎言,又引起下文老大臣的故事。这里表现出皇帝的愚蠢。 作者故意将话说得很有分寸,却为后文更辛辣的讽刺积蓄着力量。 2. “我要派我诚实的老大臣到织工那儿去,”皇帝想, “他最能看出这布料是什么样子,因为他这个人很有理智,同时就称职这点来说,谁也不及他。”(皇帝为什么要先派他的老大臣去看布料?） 这段情节紧承上文而来,继续说明皇帝的轻信与愚蠢,又掺杂了些许的疑虑。同时,他对老大臣“理智”“称职”的评价,更为后文的情节埋下伏笔。 3.“上帝哟,你听这个天真的声音!”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。 “他并没有穿什么衣服!有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊!”“他实在没有穿什么衣服啊!”最后所有的老百姓都说。(人们为什么要说“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊"?) 这段情节里的三句话,有着递进的关系。 爸爸说的话,是在小孩子说话之后,既说明了他对自己孩子的认同和肯定,同时又表现出震惊而惶惑的情态。“最后所有老百姓都说”时,真相已经大白。“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊”则介于二者之间,表现出人们对真相的逐渐接受。 伍 归纳总结 如何看待骗子的行为？ 虽然骗子是最可恨的，但是在这里骗子其实就是一面“镜子”，一把“解剖刀”的角色。通过他们照出了皇帝及大小官吏们的丑恶灵魂，解剖了一个谎言充塞、欺骗成风的病态社会。 这篇童话讽刺了什么？告诉了我们什么道理？ 讽刺了封建统治阶级昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性。 告诉我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。 主旨归纳 这篇童话通过讲述一个昏庸无能而又爱慕虚荣的皇帝上当受骗的故事，揭露并讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢、自欺欺人的丑态，同时告诉人们：要保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。 板书设计 引子：爱新装——昏庸、虚荣 结局：揭新装——天真无邪 开端：做新装——奸诈、狡猾 发展：看新装——虚伪、愚昧 高潮：穿新装——自欺欺人 皇 帝 的 新 装 揭 露 丑 恶 赞 美 传 真 写作特色 奇特的想象 骗子设计的骗局，皇帝及众官员乃至百姓们的上当受骗，最后上演的一幕皇帝裸体游行的闹剧等，都体现了作者想象的奇特。作者通过这些奇特的想象，运用夸张的手法，生动地描绘了一幅群丑图，增强了故事的艺术感染力，鲜明地揭示了文章的主题。 写作特色 清晰的脉络 全文以“新装”为叙事线索，以“皇帝”为中心人物，按照事情发展的顺序，围绕着“骗子行骗”“皇帝受骗”“大臣助骗”“小孩揭骗”等情节来刻画人物，全文的情节发展脉络为“皇帝酷爱新装——骗子‘做’新装——君臣看新装——皇帝穿新装——小孩揭新装”，结构清晰，条理清楚。 陆 课后小练 当堂检测 1.依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是( ) 安徒生童话经典经过多重改编，以绘本、舞台剧、电影等多种形式________在人们眼前，其永恒价值，在于给人________和警醒的人物形象，在于给人无限希望的思想，在于或优雅温润，或震撼心灵的语言，在于对后人道德情操的________，更在于它历经大浪淘沙还能千古流芳，代代________且历久弥新。 A.呈现 启迪 熏陶 传承 B.出现 启发 陶冶 传播 C.出现 启迪 陶冶 传承 D.呈现 启发 熏陶 传播 A 59 当堂检测 解析：语境中有“绘本、舞台剧、电影等多种形式”的描述，这些东西，已经表现在面前，所以用“呈现”最合适；启迪有开导，启发启发的意思；从“思想、湿润”两个词表现了童话对后人潜移默化影响，故可判断，第三空格处用“熏陶”更合适；代代相传的东西，显然不仅是传播，更是一种承接与传递，用“传承”一词更合适。故选A。 60 当堂检测 2.下列语句中，标点符号使用完全正确的一项是( ) A.“我的老天爷！”他想：“难道我是愚蠢的吗？” B.最后，他们齐声说：请看！新衣服缝好了！ C.“你看这段布美不美？”两个骗子问。 D.人们提到他，总是说：“皇帝在更衣室里”。 解析：A项的冒号应该改为逗号；B项应该在“请看”的前面加“上引号”，句末加上“下引号”；D项最后的句号应在引号里。故选C。 C 61 当堂检测 3.下列句子中，没有语病的一项是( ) A.中国共产党领导中国人民迎来了中华民族从富起来、强起来到站起来的伟大飞跃。 B.受“摩旅”风潮的影响，据统计，济南今年的摩托车销量比去年增加了近一倍左右。 C.插画家蔡皋入围2024年“国际安徒生奖”短名单，这是她第一次代表中国参评该奖并顺利入围最终短名单。 D.能否减少智能手机的使用和加强自我控制，是改掉智能手机成瘾的有效方式。 解析：A项，语序不当，应把“富起来、强起来到站起来”改为“站起来、富起来到强起来”。B项，成分赘余，可删去“近”或“左右”。D项，两面对一面，可删去“能否”。 C 62 当堂检测 4.下列文学文化常识表述不正确的一项是( ) A.童话是儿童文学的一种，常通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。 B.《皇帝的新装》的体裁是童话，作者安徒生是丹麦人，著名的儿童文学作家。 C.安徒生创作的童话故事有《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《灰姑娘》《青蛙王子》等。 D.中国流传的童话故事非常多，有《小蝌蚪找妈妈》《小马过河》《神笔马良》等。 解析：C项，《灰姑娘》《青蛙王子》是《格林童话》中的故事。 C 63 $