第22课《皇帝的新装》课件2026-2027学年统编版七年级上册语文

该初中语文课件围绕《皇帝的新装》，涵盖文学常识、字词积累、情节梳理、人物分析及主题探究等核心知识点。新课导入通过提问宫廷剧皇帝服装感受，引出故事悬念，搭建从生活经验到文本学习的支架，串联前后知识。 其亮点在于注重思维能力与语言运用的培养，通过小组分角色朗读分析人物性格，结合写作背景探究主题，拓展延伸设计“如果……那么……”情节改写任务。这一设计既让学生在语言实践中深化理解，又激发创造思维，教师可借助此资料高效开展互动教学，提升课堂效果。

皇帝的新装 统编版七年级上册语文 学习目标 contents 章节一 新课导入 章节二 字词积累 章节三 整体感知 章节四 拓展延伸 第一章 新课导入 新课导入 近几年反映宫廷生活的电视剧很多，大家一定从电视上看到过许多皇帝，那么他们都穿什么样的衣服呢？皇帝的服装又给你什么感觉呢？(威严、高贵)可是竟然有这样一位皇帝，他不穿衣服，赤身裸体在大街上游行。这到底是怎么回事呢？今天，我们就来学习童话《皇帝的新装》。 4 文学常识 1.作者简介 安徒生，19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。著名的童话有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等。 5 文学常识 2.文体知识 童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造 形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法，凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。 第二章 字词积累 字词积累 2.理解下列词语的含义 炫耀：本课指夸耀。 称职：能够胜任所担当的职务。称，适合。 不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。救药，用药救活。 骇人听闻：使人听了非常震惊。骇，惊吓。 随声附和：别人说什么,自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。附和，跟着别人说。 第三章 整体感知 初读课文，整体感知 引子：皇帝（爱）新装 开端：骗子（织）新装 发展：君臣（看）新装 高潮：皇帝（穿）新装 结局：小孩（揭）新装 1.课文以什么为线索？ 2.围绕这条线索梳理课文内容？ 新装 初读课文，整体感知 任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。 这是骗子的钳口术，是贯穿故事始终的主线，也是推动情节发展的关键。 3.皇帝的“新装”有什么“特异功能”？ 分析人物形象 皇帝：昏庸、奢侈、愚蠢、虚伪、自欺欺人、自负 大臣：昏庸、愚蠢、阿谀逢迎、虚伪、自欺欺人 骗子：虚伪、狡猾、贪婪、善于设骗 孩子：诚实、天真、无私无畏 小组交流，分角色朗读课文，要求分到角色的同学能够把人物的性格、年龄、身份读出来。并讨论：我读出了“一个（ ）的皇帝/骗子/大臣/小孩”。 主题探究 “最奇异的童话都是从真实的生活中产生出来的。” ——安徒生 写作背景 这篇童话写于1837年。 18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸国。丹麦拒绝这一要求，英军于1807年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。 8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》。 整体感知 寄托了作者对于人民大众、对于未来的信心。告诉我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。 1.篇末为什么安排小孩揭穿真相？ 主旨归纳 这篇童话通过讲述一个昏庸无能而又爱慕虚荣的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑态，同时告诉人们：要保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。 写作特色 1.通过对人物的心理活动、语言、动作等描写来塑造人物形象。 2.运用想象和夸张的写法突出中心。 第四章 拓展延伸 拓展延伸 大胆改变原有情节，多设想几个“如果……那么……”。 比如：如果没有人说真话，或者有人说了，皇帝没有听见，那么以后的情形又是怎样?假如皇帝游行完毕，在皇宫门口碰到两个骗子，他们之间将会有怎样的一段对话?如果宫中有个敢讲真话的人，向皇帝直言进谏，这又将是怎样的一番情形? 为本文写一个不一样的结尾，300字左右。 $