第10课《小石潭记》课件-2025-2026学年统编版语文八年级下册

该初中语文课件围绕《小石潭记》展开，涵盖文言基础知识积累、景物特点概括、作者情感变化分析及“记”文体常识，通过王维等古人山水诗句导入，构建山水情怀文化脉络，为学生搭建古今文学联系的学习支架。 其亮点在于融入朗诵音频辅助语言运用，用表格梳理景物特点培养思维能力，结合柳宗元贬谪背景深化文化自信。如赏析潭水时，通过“如鸣珮环”视听结合与“空游无所依”侧面描写，提升审美创造。学生能夯实文言基础、理解情景交融，教师可高效开展分层教学。

古人偏爱以笔墨描摹山水：王维笔下“明月松间照，清泉石上流”是清幽之境，谢朓诗中“余霞散成绮，澄江净如练”是澄澈之美，陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”是闲适之趣。山水不仅是自然景致，更是文人墨客安放心灵的秘境。在永州的深山溪谷间，柳宗元也曾邂逅一方奇景——那方“水尤清冽”的小石潭，藏在青树翠蔓之间，游鱼往来、石影参差，既有“清泉石上流”的清澄，更有独属于迁客的幽寂。 今天，就让我们循着古人的山水情怀，走进这方清潭，品味景中情、情中景的千古绝唱。 新课导入 小石潭记 柳宗元 1.了解作者及创作背景，朗读课文，积累文言基础知识。 2.熟读课文，理清文章思路，概括小石潭的特点。   3.赏析文章景物描写的手法，深入理解作者的情感变化。 学习目标 3 作者简介 柳宗元（773—819年），字子厚，汉族，出身河东柳氏，世称柳河东、河东先生。因官终柳州刺史，又称柳柳州、柳愚溪。唐代文学家、哲学家、散文家和思想家。 与韩愈并称为“韩柳”，与刘禹锡并称“刘柳”，“唐宋八大家”之一，著有《河东先生集》，代表作有《溪居》《江雪》《渔翁》。 自主学习——晓常识 柳宗元于唐顺宗永贞元年（805年）因拥护王叔文的改革，被贬为永州司马，王叔文被害。政治上的失意，使他寄情于山水，柳宗元贬官之后，为排解内心的愤懑之情，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的不幸遭遇，此间共写了八篇山水游记，后称《永州八记》。在第一篇《始得西山宴游记》中作者这样记述当时的心情：“自余为僇（lù）人，居是州，恒惴栗。”文章即在此背景下写成。 自主学习——知背景 “记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 自主学习——晓常识 1.听朗诵音频，读准字音、把握节奏，熟读课文。 任务一：朗读课文，积累文言基础知识 从小丘西行/百二十步，隔篁（huánɡ）竹，闻水声，如鸣/珮环，心乐之。伐竹/取道，下见/小潭，水尤/清冽（liè）。全石/以为底，近岸，卷石底/以出，为坻（chí），为屿（yǔ），为嵁（kān），为岩。青树/翠蔓（màn），蒙络/摇缀，参差（cēn cī）/披拂（pī fú）。 潭中鱼/可百许头，皆若空游/无所依，日光/下澈（chè），影布/石上。佁（yǐ）然/不动，俶（chù）尔/远逝，往来/翕（xī）忽，似与游者/相乐。 任务探究 7 潭/西南而望，斗折/蛇行，明灭/可见。其岸势/犬牙差（cī）互，不可/知其源。 坐潭上，四面/竹树环合，寂寥（jì liáo）无人，凄神/寒骨，悄怆（qiǎo chuànɡ）/幽邃（suì）。以其境/过清，不可/久居，乃/记之而去。 同游者：吴武陵，龚（ɡōnɡ）古，余弟/宗玄（xuán）。隶而从者，崔氏二小生：曰/恕己，曰/奉壹（yī）。 任务探究 “小石潭记”，“记”表明文体为游记。全文以作者的游踪为线索，依次写了发现小石潭、潭中景物、小潭源流、潭中气氛。通过对小石潭景色的细致描绘，表达作者在贬谪生活中的孤凄悲凉心境。 2.解题。 小石潭记 任务探究 3.根据注释，疏通文意。 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心 乐之。伐竹取道， 下见小潭，水尤 清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻， 为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓， 蒙络摇缀， 参差 披拂。 向西 竹林 好像佩带的珮环碰撞发出的声音 以……为乐 向下 格外 清凉 以……为，把……作为 靠近 而 水中高地 小岛 不平的岩石 翠绿的藤蔓 缠绕 随风飘拂的样子 参差不齐的样子 从小丘向西行走约一百二十步，隔着竹林，就能听到水声，好像人身上佩带的珮环相碰击发出的响声，（我）听到这声音感到很高兴。（于是）砍了竹子，开辟出一条小路，往下走便看见一个小潭，水格外清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底向上弯曲露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 任务探究 10 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依， 日光下澈，影布石上。佁然不动， 俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 大约 表示约数 什么依靠也没有 向下 分布，这里指映照 静止不 动的样子 忽然间向远处游去。俶尔：忽然 轻快敏捷的样子 潭中游鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠，阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石上。呆呆地不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷。好像在跟游人一起玩乐。 任务探究 11 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上， 四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过 清，不可久居，乃 记之而去。 向西南 看 （溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行 时隐时现 围绕，包围 寂静，寥落 感到心情凄凉，寒气透骨 忧伤 深 因为 太 凄清 停留 于是，就 离开 顺着小石潭向西南方向望去，看到溪水像北斗星那样曲折，像长蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。小溪两岸的形状，像狗牙那样参差不齐，无法知道水的源头。（我）坐在潭边，四周被竹子和树林围绕着，静寂寥落，空无一人，使人感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这地方太凄清，不能长时间的停留，于是记下这番景致便离去了。 任务探究 12 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 作者的朋友，也被贬到永州 作者的朋友 作者的堂弟 跟随着同去 两个年轻人 同我一起游玩的人，有吴武陵，龚古，我的堂弟宗玄。跟着同去的还有两个姓崔的年轻人：一个叫恕己，一个叫奉壹。 任务探究 13 1.本文是按什么顺序来写的？表现了“小石潭”的什么特点？ 本文按照游踪先后顺序来写： 发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛 表现了“小石潭”全石为底、潭水清澈、游鱼活泼、源流曲折、环境凄清等特点。 任务二：理清游记的线索，理解课文内容，概括小石潭的特点   任务探究 14 2.作者是按照什么顺序来描写发现小石潭经过的？用了哪些准确的动词？ 按照先闻其声、后见其形、移步换景的顺序来描写的。“隔篁竹，闻水声”写听到水的声音，用“如鸣珮环”的比喻来形容水声悦耳，用“心乐之”的主观感受激发读者的兴趣。 用了“隔、闻、伐、取、见”等动词，使读者随着作者的脚步一同游历，感受作者喜悦的心情和探奇的情趣。 任务探究 15 3.文中主要描写了小石潭的哪些景物？尝试用简短的文字概括他们各自的特点。 小石潭的水 小石潭的石 小石潭的树 小石潭的游鱼 水尤清冽 为坻，为屿，为嵁，为岩 蒙络摇缀，参差披拂 佁然不动，俶尔远逝 清澈 形状多样 姿态各异 活泼、灵动 任务探究 4.本文中的点睛之笔是哪一句？最能体现作者暂时忘忧的愉快心情的句子是哪一句？ 点睛之笔 暂时忘忧 凄神寒骨，悄怆幽邃。 似与游者相乐。 概括了小石潭环境清幽的特点，还深深浸透了作者凄苦、悲凉的感情。 作者在观赏潭中的鱼时，心情达到了全文的最高点，似乎与游人互相取乐，暂时忘却了忧愁‌。 任务探究 任务三：赏析景物描写，理解作者的情感变化 1.作者在描写小石潭的景物使采用了哪些手法？ 水 ①视听结合，写出了水声的悦耳、潭水的清澈； ②既有正面描写潭水的清澈，又通过潭中鱼的游动、鱼的影子和日光侧面烘托出水的清澈透明。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依， 日光下澈，影布石上。 清澈透明 闻水声，如鸣珮环。 水尤清冽。 任务探究 姿态奇特 石 全石以为底，近岸，卷石底以出， 为坻，为屿，为嵁，为岩。 由整体到局部。潭是“全石以为底”，而且潭中露出的石头又都是那么姿态奇特、形状各异，“为坻，为屿，为堪，为岩”，这都突出了小石潭石的特点——“奇”。 任务探究 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 四面竹树环合。 树 翠绿茂盛 “青”“翠”写其颜色，“蒙络摇缀，参差披拂”写其形貌动态，生动地刻画了小石潭的树婀娜多姿、翠色欲滴的美。“竹树环合”说明其多而茂盛，也使小石潭的全景富有清幽感。 树 翠绿茂盛 任务探究 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 鱼 欢乐灵动 ①“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽”，动静结合，写出了鱼的灵动； ②“似与游者相乐”运用拟人的修辞手法，表现了作者欢乐的心情。 ③先总写，写出鱼的数量和“空游无所依”的状态，再定点特写，采用近景视角，展现游鱼的活泼灵动，流露出游者浓厚的赏景情趣。 任务探究 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 溪身 曲折蜿蜒 岸势 参差不齐 源流 神秘莫测 ①“望”字：采用远景视角。 ②溪身：运用比喻的修辞手法，分别用北斗星曲折的样子（静止的）和蛇蜿蜒前行的样子（流动的）表现了小溪的曲折蜿蜒。 ③岸势：运用比喻的修辞手法，写出了小溪两岸凹凸不平的形状。 任务探究 赏景方法 修辞手法 比喻、拟人、夸张、对比、反复、对偶…… 表现手法 动静结合、虚实结合、正面描写、侧面描写、色彩变化…… 感官分析 视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉 （XX结合） 视角分析 俯视、A仰视、远眺、近望…… （XX结合） 知识补充 任务探究 2.分析作者在在写竹林、水声、小潭和潭边的石头、青树、翠蔓这些景物的时候用了什么写法？ 作者用的是先闻其声（水声），后见其形，“移步换景”的写法，由小丘——篁竹——闻水声——寻到小潭， 任务探究 3.作者在描写在潭上所见到的景物和自己的感受时，描写了小石潭怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？ 凄清寂静的气氛。作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境，表现了作者在寂寞的处境中忧伤的情感。 任务探究 25 4.作者在游览小石潭时的心情有何变化？请归纳概括。 发现小潭时“心乐之”（愉悦的心情）； 观鱼时“似与游者相乐”（愉悦的心情）； 观鱼后“凄神寒骨，悄怆幽邃”（抑郁忧伤的心情）。 可见作者借山水求解脱而最终无法解脱的痛苦。他寄情山水，也是为了摆脱抑郁心情。过于清冷的环境更激起他“凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感。 任务探究 26 《小石潭记》是柳宗元在贬谪永州期间所作，通过描写小石潭的自然景色，展现了作者高超的写景技巧。文章前半部分写景清新明快，后半部分抒情凄凉哀婉，形成了鲜明对比。整篇文章借景抒情，寓情于景，表达了作者在贬谪生活中的孤独、寂寞与悲凉，同时也透露出他对自然山水的热爱与寄托。柳宗元以细腻的笔触和深沉的情感，为我们展现了一幅清幽冷寂的山水画卷。 课堂总结 1.下列句子不能体现“潭源奇”这一特点的一项是（ ） A.四面竹树环合，寂寥无人。 B.斗折蛇行，明灭可见。 C.其岸势犬牙差互。 D.不可知其源。 2.本文没有用到的写作手法是（ ） A.移步换景 B.定点特写 C.寓情于景 D.以小见大 A D 当堂检测 2.解释下列句子中加红的词。 （1）从小丘西行百二十步 （2）皆若空游无所依 （3）其岸势犬牙差互 （4）凄神寒骨，悄怆幽邃 （5）隶而从者 （1）向西（2）凭借，依靠（3）像狗的牙齿那样 （4）寂静得使人忧伤 （5）跟随 当堂检测 3.《小石潭记》中“日光下彻，影布石上”和《记承天寺夜游》中“水中藻荇交横，盖竹柏影也”都写到景物的“影”，作用有何不同？ “日光下彻，影布石上”中的“影”通过鱼的影子来突出小石潭水的清澈；“盖竹柏影也”是通过写竹柏的影子来表现月色的澄澈透明，展现月光下的美好意境。 当堂检测 2018 Blues 123328.305 $