第11课《核舟记》课件 2025—2026学年统编版语文八年级下册

该初中语文课件围绕《核舟记》展开，涵盖文言词语积累、说明对象特点、雕刻技艺及文化内涵等核心知识点，通过微雕艺术介绍或中华文明引入的新课导入，搭建微雕知识与文本学习的支架，帮助学生建立前后知识联系。 其亮点在于系统梳理通假字、古今异义等文言知识以提升语言运用能力，通过分析“奇巧”体现及人物神情等细节培养逻辑思维，结合雕刻成就增强文化自信。采用分层解析原文、朗读指导等方法，学生能深化理解，教师可高效开展教学。

新课导入 微雕是微型雕刻的简称,是一种以刀代笔,以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见,凭感觉运刀,靠经验完成创作,因而人们又称之为“神刻意雕”,作品具有“微中藏世界,石上读华章”之妙趣。 微雕艺术越来越为人们热爱,越来越被艺术家、鉴赏家、收藏家重视,世界上正在形成一股微雕艺术热。 中华民族有着五千年的历史,一代代勤劳、聪明的中华儿女共同创造了很多为世界瞩目的文明!这其中就包括我们的雕刻艺术,在微雕世界里一颗核桃,也可以变成一件艺术品。 今天就让我们一起通过学习《核舟记》,共同感受中华文明的魅力与神奇。 新课导入 核舟记 学习目标 理解并积累文中“为”“衡”“诎”等易考文言词语。 熟读课文,借助课下注释及工具书理解课文内容。 抓住文体特点,把握说明对象特点和说明顺序;品味本文语言简洁、准确、生动的特点。 了解我国古代劳动人民在工艺美术方面的卓越成就,增强民族自豪感。 知人论世 第一部分 作者简介 魏学洢(1596—1625) 字子敬,号茅檐,明末嘉善人,明末天启年间著名的江南才子,明代文学家。 其父因上疏指责魏忠贤结党,被害狱中。魏痛父冤枉,自己又受到阉党迫害,悲愤而死。 他生前好学善文,撰有《茅檐集》。《核舟记》是其代表作,被清代张潮收入《虞初新志》。 写作背景 本文选自《虞初新志》卷十(清代涨潮编,文学古籍刊行社1954年版)。略有删节。文中所记核舟雕刻者是明代微雕大师王毅。据清代笔记记载:王叔远,常熟人,又名叔明,号“初平山人”,曾到过宁波,并创作了“微型木雕天封塔”。 1994年,在宁波镇海发现了一枚核舟,核舟船篷一侧,有一明显为“明”的标志。“明”是王叔远的简称,经过专家鉴定,此枚核舟为王叔远晚年作品。是迄今发现的世上仅存的中国明末清初的桃核雕刻品。 文体知识 《桃花源记》记的是事,是记叙文; 《核舟记》记的是工艺品,是说明文。 “记”是古代的一种文体。这种体裁出现得很早,至唐宋而大盛。它可以记人和事,可以记山川名胜,可以记器物建筑。 从对象看 《桃花源记》多用描写; 《核舟记》则多用说明。 从语言看 整体感知 第二部分 题目解读——文体常识 核舟记 本文与《桃花源记》是同一种文体吗?试比较这两种文体的不同。 “记”是古代的一种文体。可以记人和事,可以记山川名胜,可以记器物建筑,故又称“杂记”。一般来说,唐代的杂记以叙事为主,宋代则抒情、议论乃至考证的成分居多。 从对象看,《桃花源记》记的是事,是记叙文;而《核舟记》记的是工艺品,是说明文