4.2 做自信的人 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

该初中道德与法治教学设计聚焦“做自信的人”核心知识点，涵盖做自信的人的方法及做自信的中国人。通过提问“自信有什么作用？”结合图片导入，承接“自信给人力量”，搭建从认识自信作用到学习实践方法的学习支架。 该资料特色在于融合多视频辅助（如杨振宁扬长避短案例、嫦娥探月视频）与探究活动，以政治认同（增强民族自信）、健全人格（培养自信方法）、责任意识（勇于担当）为核心，采用案例教学与师生合作探究，帮助学生掌握自信方法，提升民族自豪感，为教师提供丰富资源，便于高效教学。

部编版道德与法治七年级7.4.2《做自信的人》教学设计 课题 7.4.2《做自信的人》 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 七年级 学习 目标 政治认同： 通过了解国家的发展和繁荣，增强学生的民族自豪感和文化自信。 道德修养： 培养学生积极向上的心态，树立正确的自信观念。 健全人格： 树立自信，懂得培养自信的方法，培养健全人格。 责任意识： 培养自信，增强在学习和生活中的责任感，勇于承担自己的责任。 重点 怎样做自信的人； 难点 做自信的中国人。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 青春的探索需要自信。在成长过程中，我们可能会遇到许多困难和挑战。相信自己的能力，发掘自己的潜力，可以帮助我们直面困难，从容迎接挑战。自信的青春有力量。自信有什么作用？ 第四课 自信给人力量 第二节 做自信的人 观看图片，思考问题 图片导入本节内容，使学生易于进入本节内容 讲授新课 一、幻灯片出示课题、教学目标 二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导： 自学指导：要求同学们认真阅读课本 P37-39内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。 1、青少年为什么要做自信的人？ 2、做自信的人怎样找准定位，扬长避短？ 3、做自信的人要专注当下，积极行动？ 4、做自信的人要勇于探索，增强底气？ 5、做自信的人的方法？ 6、如何做自信的中国人？ 7、如何做自信的人？ 三、师生合作探究 (一) 做自信的人01 探究一：生活观察 说说在学习和生活中如何做自信的人。 点拨： ①我们在与他人的交往和社会实践中，客观认识自己，准确定位自己，既要充分发挥自身的优势，也要认清自己的不足，避免盲目自信。 ②做自信的人，要明确目标，从当下开始，心无旁骛，全力以赴，不惧失败，为自己鼓劲、喝彩。 ③做自信的人要有直面挑战的勇气，紧跟时代步伐，大胆应对学习和生活中的新问题，积极探索，在解决问题中展现实力，提升能力。 探究二：播放视频《新时代青少年要自信自强》 视频给我们什么启示？ ①从“少年中国”“青春之我”的呐喊到“请党放心，强国有我”的誓言，当今中国之地位是凭借一代代国人真拼实干得来的。我们的事业能够薪火相传，源自一代代有志之士的接续奋斗、不懈奋斗。 ②新时代青年，当自信，这是时代的呼唤，也是青春的应答。对于青年而言，自信意味着敢于面对挑战、勇于追求梦想、不畏艰难险阻。在青春的征途上，自信如同明灯，照亮前行的道路，指引青年在人生的道路上劈波斩浪、勇往直前。 ③青年要始终牢记自己的责任，做到自信但不自负。新时代中国青年胸怀世界，传承奋斗担当，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，以自信自强之姿担当时代大任，让青春在火热实践中绽放绚丽之花。 探究三：材料探究 给我们什么启示？ ①在人生的旅途中，青少年时期是一个充满挑战与机遇的阶段。在这个阶段，自信心的培养对于个人的成长和发展至关重要。 ②自信是一种强大的力量，它能够帮助我们在面对困难和挑战时保持坚定的信念和积极的态度。无论是学术、体育、艺术还是科技领域，只要我们相信自己、勇于尝试、坚持不懈地努力下去，就一定能够创造出属于自己的辉煌成就。 ③自信心对于青少年的成长具有至关重要的作用。它不仅是个人品质的重要组成部分，更是决定一个人能否在生活和事业中取得成功的关键因素。在青少年的成长过程中，自信心如同灯塔一般，指引着他们前行的方向，给予他们面对困难和挑战的勇气。 探究四：知识探究 青少年为什么要做自信的人？ 点拨： ①青春是一段重要的人生旅程。无论过去如何，我们都要在新的起点上把握自己，以良好的精神状态再出发，坚定信心，走向未来。 ②青春的探索需要自信。相信自己的能力，发掘自己的潜力，可以帮助我们直面困难，从容迎接挑战。自信的青春有力量。（P33蓝字） (二) 做自信的人02 探究一：播放视频《大先生杨振宁：扬长避短，走上理论物理之路》 视频给我们什么启示？ 点拨： ①杨振宁在美国留学初期研究实验物理，但因动手能力较差，未能取得显著成绩，甚至遭到同学嘲笑。在老师和同学的建议下，杨振宁转而从事理论物理研究，这一转变使他能够充分发挥自己在理论思考方面的优势。杨振宁在理论物理领域取得了突出成就，最终荣获诺贝尔奖，成为举世瞩目的理论物理学家。 ②杨振宁这样谈到这个转折：“我在实验物理方面不如人家，但是在学习理论物理方面因为基础好，读得也比较好。选择专业的决心，应该随着自己的了解而变动。如果当时我不离开实验物理，那么也不可能有今天的收获！”‌‌ ③我们要正确认识自己，扬长避短；面对困难时，既要坚持目标，也要学会根据自身实际调整方向，找到适合自己的道路 探究二：探究分享 探究三：知识探究 做自信的人怎样找准定位，扬长避短？ 点拨： ①我们可以在与他人的交往和社会实践中客观认识自己、准确定位自己； ②既要充分发挥自身的优势，也要认清自己的不足，避免盲目自信。 探究四：播放视频《习近平：我们要锚定目标任务，坚定信心，乘势而上》 视频给我们什么启示？ 点拨： ①2026年，“十五五”开局之年，恰逢中国共产党成立105周年。习近平总书记强调：“我们要锚定目标任务，坚定信心、乘势而上，扎实推动高质量发展，进一步全面深化改革开放，推进全体人民共同富裕，续写中国奇迹新篇章。” ②当世界经济在不确定性中徘徊，中国以高质量发展的确定性，为全球经济持续注入信心与力量。在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，亿万人民正以奔跑之姿共赴未来之约。 ③一年春作首，万事行为先。新征程是充满光荣和梦想的远征，实现“十五五”各项目标任务，要围绕应对更加复杂的环境、解决更多深层次矛盾，精准发力、真抓实干。新起点上，中国正以愈发笃定自信的姿态向前奔跑，亿万人民凝心聚力，每一步跨越，都是力量的积累；每一步前行，都是梦想的靠近。 探究五：探究分享 探究六：知识探究 做自信的人要专注当下，积极行动？ 点拨： 做自信的人，要明确目标，从当下开始，心无旁骛，全力以赴，不惧失败，为自己鼓劲、喝彩。 探究七：播放视频《从嫦娥奔月到嫦娥揽月》 视频给我们什么启示？ 点拨： ①前不久，中国载人月球探测任务登月服和载人月球车名称确定，登月服命名为“望宇”，月球车命名为“探索”，寓意遥望宇宙、探索未知。 ②探索浩瀚宇宙、和平利用太空，是中华民族的千年梦想和不渝追求，探索太空永无止境，突入无人区的勇气，永不停歇的脚步，意味着前所未有的挑战，但同时也开启了创新的无数可能。 ③习近平总书记强调：“要在全社会大力弘扬追逐梦想、勇于探索、协同攻坚、合作共赢的探月精神，进一步增强全体中华儿女的民族自信心和自豪感，凝聚起以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的磅礴力量。” 探究八：知识探究 做自信的人要勇于探索，增强底气？ 点拨： 做自信的人，要有直面挑战的勇气，紧跟时代步伐，大胆应对学习和生活中的新问题，积极探索，在解决问题中展现实力、提升能力。 探究九：知识归纳 做自信的人的方法？ 点拨： ①找准定位，扬长避短。我们可以在与他人的交往和社会实践中客观认识自己、准确定位自己；既要充分发挥自身的优势，也要认清自己的不足，避免盲目自信。 ②专注当下，积极行动。做自信的人，要明确目标，从当下开始，心无旁骛，全力以赴，不惧失败，为自己鼓劲、喝彩。 ③勇于探索，增强底气。做自信的人，要有直面挑战的勇气，紧跟时代步伐，大胆应对学习和生活中的新问题，积极探索，在解决问题中展现实力、提升能力。 探究十：探究分享 ‌ 探究十一：知识探究 如何做自信的中国人？ 点拨： ①青春的自信，既体现在个人成长的努力之中，也体现在为民族振兴的奋斗之中。 ②我们要怀着对未来的憧憬，坚定民族自信心，在全面建设社会主义现代化国家的新征程上做自信的中国人。 探究十二：知识归纳 如何做自信的人？ 点拨： ①找准定位，扬长避短。我们可以在与他人的交往和社会实践中客观认识自己、准确定位自己；既要充分发挥自身的优势，也要认清自己的不足，避免盲目自信。 ②专注当下，积极行动。做自信的人，要明确目标，从当下开始，心无旁骛，全力以赴，不惧失败，为自己鼓劲、喝彩。 ③勇于探索，增强底气。做自信的人，要有直面挑战的勇气，紧跟时代步伐，大胆应对学习和生活中的新问题，积极探索，在解决问题中展现实力、提升能力。 ④我们要怀着对未来的憧憬，坚定民族自信心，在全面建设社会主义现代化国家的新征程上做自信的中国人。 学生读出教学目标 学生自学 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 观看视频，思考问题 学生讨论发言 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生阅读材料 讨论交流，说出自己的认识 观看视频，思考问题 学生讨论发言 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 观看视频，思考问题 学生讨论发言 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 观看视频，思考问题 学生讨论发言 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 教师巡视，随时回答学生的问题。 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。 引导学生通过视频思考归纳问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 引导学生通过视频思考归纳问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 引导学生通过视频思考归纳问题 引导学生结合课本归纳问题 引导学生结合课本归纳问题 引导学生通过视频思考归纳问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 引导学生结合课本归纳问题 引导学生结合课本归纳问题 当堂达标 见课时训练 认真做题，同桌互改 通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用 课堂小结 通过本节课的学习，我们知道了为什么是要做自信的人，学会了做自信的人的方法；懂得了青少年要做自信的中国人。 说出本节课自己学会什么 归纳知识 板书 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $