跨学科（二）文化传播“小使者”教学设计-2026-2027学年冀教版信息科技三年级上册

该小学信息科技教学设计围绕“文化传播‘小使者’”主题，涵盖方案规划与作品制作两课时。通过中华优秀传统文化短视频导入，第一课时引导确定宣讲内容、选择在线形式、规划工具，第二课时聚焦资料收集、作品制作及宣讲设计，形成连贯的项目式学习支架。 亮点在于融合信息意识与计算思维，通过头脑风暴拓展文化内容范畴，利用在线共享文档协作制作作品，设计互动宣讲环节培养数字化学习与创新能力。任务驱动与小组合作贯穿始终，提供评价量表与动画范例，助力学生提升文化自信与协作能力，为教师提供可操作的跨学科教学路径。

跨学科二 · 文化传播"小使者" · 教学设计 冀教版小学信息科技三年级（新教材）·跨学科二 文化传播"小使者" 第1课时教学设计 课题名称 文化传播"小使者"——方案规划与内容准备 授课年级 三年级 课时安排 第1课时（共2课时） 课型 新授课 一、教材与学情分析 1. 教材分析 本课是冀教版小学信息科技三年级（新教材）中"跨学科二 文化传播'小使者'"的第一课时。本课以"中华优秀传统文化宣讲"为主题，围绕"确定宣讲内容""选择在线呈现形式""规划组内沟通与全校宣讲工具""进行方案总体规划"四个核心任务展开。教材通过"阅读岛""跨学科""设计室""试一试"等板块的设置，引导学生从发现问题、分析问题到解决问题，从科学原理、思维方法、处理过程和工程实现等维度，培养学生的信息科技课程核心素养，提升学生的数字素养与技能。 本课在整个单元中起"奠基"作用——学生需要在本课时完成宣讲主题的确定、内容框架的搭建、呈现形式的选择以及小组分工的初步规划，为第2课时的资料收集、作品制作和成果展示做好充分准备。 2. 学情分析 知识基础：三年级学生已具备基本的信息设备操作能力（如使用平板电脑、计算机等），初步了解搜索引擎、在线会议软件等常用工具，能在教师指导下进行简单的网络信息搜索。 可能遇到的困难：①学生对"中华优秀传统文化"的范畴认识较为模糊，需要教师引导拓展思路；②学生对"在线呈现形式"的了解有限，可能局限于PPT或文字形式；③学生对小组在线协作的流程和工具使用缺乏经验，需要教师提供明确的方法指导。 应对策略：①通过头脑风暴和范例展示，帮助学生打开思路；②提供多种在线工具的演示和体验机会；③设计"任务分配表"模板，引导学生逐步学习在线协作的方法。 二、教学目标（核心素养四维度） 1. 信息意识：能够认识到利用在线工具传播中华优秀传统文化的价值与意义，初步形成借助信息技术进行文化传播的意识。 2. 计算思维：能够将"策划一次在线文化宣讲"这一大任务分解为"确定主题→选择形式→规划工具→分配任务"等若干子任务，形成分步骤解决问题的思维。 3. 数字化学习与创新：能够根据任务需求，合理选择在线工具（如搜索引擎、在线会议软件、在线文档等）进行组内沟通和内容呈现。 4. 信息社会责任：能够认识到传播中华优秀传统文化是每个公民的责任，增强文化自信，自觉做中华优秀传统文化的传承者和传播者。 三、教学重难点 教学重点 ①确定中华优秀传统文化的宣讲内容范畴；②选择合适的在线呈现形式；③明确组内沟通与全校宣讲所需的在线工具。 教学难点 能够根据小组实际情况，合理调整方案规划步骤，完成小组任务的初步分配。 四、教学准备 教师准备：①多媒体课件（含中华优秀传统文化图片、视频范例）；②在线会议软件（如腾讯会议：https://meeting.tencent.com 或钉钉：https://www.dingtalk.com）演示环境；③在线文档工具（如腾讯文档：https://docs.qq.com 或金山文档：https://www.kdocs.cn）演示环境；④学习任务单（纸质版或电子版）；⑤小组任务分配表模板。 学生准备：①提前了解自己感兴趣的中华优秀传统文化内容；②可联网的计算机或平板电脑。 五、教学方法 ①情境创设法；②任务驱动法；③头脑风暴法；④小组合作探究法；⑤演示法；⑥讲授法。 六、教学过程 教学环节与时间 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 （约5分钟） 1. 播放一段中华优秀传统文化短视频（如传统节日、书法、京剧等），提问："同学们，视频中展示了哪些中华优秀传统文化？" 2. 引出任务："咱们学校布置了一项假期任务——各班为全校同学在线宣讲一项中华优秀传统文化。我们班正在向各小组征集宣讲方案。今天，我们就来当一回文化传播'小使者'，为这次活动做准备。" 3. 板书课题：文化传播"小使者"——方案规划与内容准备 1. 观看视频，积极回答教师提问，分享自己了解的传统文化内容。 2. 明确本课学习任务，产生参与兴趣和责任感。 通过视频创设真实情境，激发学生学习兴趣，引出"文化传播小使者"的跨学科主题任务，让学生明确本课的学习目标。 二、新课讲授 （约20分钟） 活动一：确定宣讲内容（约8分钟） 1. 引导学生阅读教材第140页，提问："中华优秀传统文化包含哪些方面？除了传统美德故事、民族服饰、民族音乐，还可以介绍哪些内容？" 2. 组织学生进行头脑风暴，将学生的回答填写在教材表格中。 【教材表格：第140页 分析角】 1. 传统美德故事 2. 民族服饰 3. 民族音乐 4. __________ 5. _________ ...... 3. 展示"阅读岛"内容，强调："文化是民族的血脉，是人民的精神家园。文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量。"引导学生理解传播中华优秀传统文化的重要意义。 活动二：选择在线呈现形式（约7分钟） 4. 引导学生阅读教材第140页下半部分，提问："利用在线工具进行传统文化内容的呈现，可以采用哪些形式？除了PPT形式和文字形式，还有哪些？" 【教材表格：第140页 分析角】 1. PPT形式 2. 文字形式 3. __________ ...... 5. 演示PPT、文字、图片、动画、视频、音频等不同呈现形式的特点，帮助学生理解不同形式的适用场景。 活动三：规划沟通与宣讲工具（约5分钟） 6. 引导学生阅读教材第141页表格，提问："组内沟通可以用到哪些工具？全校宣讲又可以用到哪些工具？" 【教材表格：第141页 分析角】 组内沟通 用到的工具 全校宣讲 建立群组 __________ 建立各班负责人沟通群 ...... ...... ...... 7. 演示在线会议软件（腾讯会议）的基本操作，展示如何建立群组、发起会议等。 活动一： 1. 阅读教材第140页，思考并回答教师提问。 2. 参与头脑风暴，提出自己知道的中华优秀传统文化内容，填写教材中的表格（如上表）。 3. 聆听教师讲解，理解文化传播的重要意义。 活动二： 4. 阅读教材第140页下半部分，思考在线呈现形式，提出自己的见解，填写表格。 5. 观看教师演示，了解不同呈现形式的特点。 活动三： 6. 阅读教材第141页表格，思考组内沟通和全校宣讲可用的工具，填写表格。 7. 观看教师演示，了解在线会议软件的基本操作。 通过头脑风暴和教材阅读，帮助学生全面了解中华优秀传统文化的范畴，拓宽宣讲内容的选择视野。通过演示多种在线呈现形式，帮助学生建立"形式服务于内容"的意识。通过工具演示，让学生直观感受在线协作工具的功能。 三、巩固练习 （约10分钟） 1. 布置小组任务：各小组按照教材第141页"设计室"的步骤，进行方案总体规划。 2. 引导学生阅读教材第141页"试一试"："上述步骤是否适用于你们小组？请根据本组情况进行调整或改进。" 3. 发放"小组任务分配表"，指导学生完成初步分工。 【教材表格：第142页 设计室】 准备介绍的内容 信息获取方式 我们的理由 传统美德故事 搜索引擎 __________ …… __________ __________ 【教材表格：第142页 设计室（任务分配）】 任务 主题选择 素材搜集 会议组织 在线分享 …… 人员分工 小组全员 小聪 __________ __________ …… 方法 线上会议 __________ __________ __________ …… 时间 1小时 __________ __________ __________ …… 4. 巡视各小组，提供个别指导，帮助学生解决在任务分解和分工中遇到的困难。 1. 以小组为单位，按照"任务分配→主题选择→作品形式→资料收集→线上交流→展示交流→作品制作"的步骤进行讨论。 2. 讨论上述步骤是否适用于本组，根据实际情况进行调整。 3. 填写"小组任务分配表"（如左表），确定主题选择、素材搜集、会议组织、在线分享等任务的人员分工、方法和时间。 4. 小组代表汇报本组的初步方案。 通过小组合作完成方案总体规划的练习，将所学知识应用于实践，培养学生的计算思维（任务分解能力）和数字化协作能力。通过"试一试"环节，引导学生学会根据实际情况灵活调整方案。借助教材原表，使任务规划更规范。 四、课堂小结 （约3分钟） 1. 请2-3个小组代表分享本组的讨论成果（主题选择、呈现形式、工具选择、人员分工）。 2. 教师总结本课所学内容： ①中华优秀传统文化包含多个方面（美德故事、民族服饰、民族音乐等）； ②在线呈现形式多样（PPT、文字、图片、动画、视频等）； ③选择合适的在线工具能帮助我们更好地完成组内沟通和全校宣讲； ④方案规划需要有明确的步骤和合理的分工。 3. 布置课后任务：各小组完善方案，为第2课时的资料收集和作品制作做准备。 1. 小组代表分享本组的讨论成果。 2. 聆听教师总结，回顾本课所学知识。 3. 记录课后任务，明确下节课的学习准备。 【设计意图】通过小组分享和教师总结，帮助学生梳理本课所学知识，强化记忆。布置课后任务，为第2课时的学习做好衔接准备。 五、布置作业 （约2分钟） 1. 基础作业：各小组根据本课讨论结果，完善"小组任务分配表"，确定每位组员的具体任务。 2. 拓展作业：利用搜索引擎（如百度：https://www.baidu.com）或家长帮助，初步搜集本组宣讲主题的相关资料，为第2课时的资料收集环节做准备。 3. 提醒学生：下节课将进行资料收集、作品制作和宣讲方案的设计，请各小组带齐设备。 1. 以小组为单位，完善任务分配表。 2. 利用课后时间，尝试搜集相关资料。 3. 记录下节课需要准备的物品。 【设计意图】通过分层作业设计，既巩固了课堂所学，又为第2课时的学习做好充分准备，体现学习的连续性和递进性。 七、板书设计 文化传播"小使者"——方案规划与内容准备 一、宣讲内容   ·传统美德故事  ·民族服饰  ·民族音乐   ·传统节日  ·书法绘画  ·古典诗词…… 二、呈现形式   ·PPT、文字、图片、动画、视频、音频…… 三、沟通与宣讲工具   ·组内沟通：群组、在线文档   ·全校宣讲：在线会议 四、方案规划步骤   任务分配→主题选择→作品形式→资料收集→线上交流→展示交流→作品制作 八、教学反思 成功之处：①通过视频导入和真实任务情境，有效激发了学生的学习兴趣和参与积极性；②头脑风暴活动充分调动了学生的已有知识经验，拓宽了宣讲内容的选择范围；③小组合作完成方案规划，培养了学生的团队协作能力和计算思维。 需要改进之处：①部分学生对在线工具（如在线会议软件、在线文档）的操作不够熟练，后续可增加操作练习环节；②小组讨论中可能出现个别学生"搭便车"现象，需要进一步明确每位组员的具体职责；③时间分配上，方案规划环节可适当延长，给予学生更充分的讨论时间。 第2课时 · 作品制作与宣讲展示 文化传播"小使者" 第2课时教学设计 课题名称 文化传播"小使者"——作品制作与宣讲展示 授课年级 三年级 课时安排 第2课时（共2课时） 课型 新授课 一、教材与学情分析 1. 教材分析 本课是冀教版小学信息科技三年级（新教材）中"跨学科二 文化传播'小使者'"的第二课时。本课承接第一课时的方案规划，围绕"主题确定""资料收集""作品制作""宣讲方式设计""成果展示与评价"五个核心任务展开。教材通过"行动区""成果墙""反思与拓展"等板块的设置，引导学生在实践中完成作品的制作与宣讲方案的设计，并进行成果分享与自我评价。 本课是整个跨学科主题活动的"成果产出"阶段——学生需要在本课时完成宣讲作品的制作、宣讲方式的设计、成果的展示与交流，并通过自我评价和反思提升能力。 2. 学情分析 知识基础：通过第一课时的学习，学生已确定了宣讲主题、呈现形式和小组分工，初步了解了在线协作工具的使用方法。部分学生在课后已尝试搜集了相关资料。 可能遇到的困难：①学生在资料搜集过程中可能面临信息筛选和整理的困难；②学生在作品制作（如制作PPT、动画等）方面技能参差不齐；③学生对"在线宣讲方式"的设计缺乏经验，可能不知道如何吸引观众兴趣；④学生对自我评价的标准可能不够清晰。 应对策略：①提供资料搜集的示范和指导，教给学生筛选信息的方法；②提供作品制作的模板和范例，降低操作难度；③通过范例展示和讨论，帮助学生理解好的宣讲方式应具备的特点；④提供明确的评价量规，引导学生进行客观的自我评价。 二、教学目标（核心素养四维度） 1. 信息意识：能够根据宣讲主题，有意识地搜集、筛选和整理相关信息资料，形成对信息的敏感度和判断力。 2. 计算思维：能够将宣讲作品的设计与制作过程分解为"主题确定→资料收集→作品制作→宣讲方式设计"等步骤，有序完成任务。 3. 数字化学习与创新：能够运用在线工具（如在线共享文档、演示文稿软件等）完成宣讲作品的制作；能够设计并实施在线宣讲方案，设置互动环节（如在线连麦、答题等）。 4. 信息社会责任：能够通过宣讲中华优秀传统美德故事（如孔融让梨等），传承中华优秀传统文化，增强文化自信和民族自豪感。 三、教学重难点 教学重点 ①运用在线工具完成宣讲作品的制作；②设计在线宣讲方式，设置互动环节；③完成成果展示与自我评价。 教学难点 能够设计出吸引人的在线宣讲方式，并有效设置互动环节。 四、教学准备 教师准备：①多媒体课件（含"孔融让梨"动画范例、优秀宣讲方案范例）；②在线共享文档（如腾讯文档：https://docs.qq.com 或金山文档：https://www.kdocs.cn）演示环境；③演示文稿制作软件（如Microsoft PowerPoint、WPS演示等）；④在线会议软件（如腾讯会议：https://meeting.tencent.com 或钉钉：https://www.dingtalk.com）；⑤评价量表（纸质版或电子版）；⑥学习任务单。 学生准备：①各小组根据第一课时的分工，提前搜集本组宣讲主题的相关资料（文字、图片、音视频等）；②可联网的计算机或平板电脑；③小组讨论记录本。 五、教学方法 ①任务驱动法；②范例教学法；③小组合作探究法；④演示法；⑤展示交流法；⑥自我评价法。 六、教学过程 教学环节与时间 教师活动 学生活动 设计意图与板书要点 一、导入 （约5分钟） 1. 回顾第一课时内容，提问："上节课我们确定了宣讲主题、呈现形式和小组分工。哪个小组愿意分享一下你们的主题？" 2. 展示教材第143页"行动区"内容："我们通过投票的方式，确定宣讲主题为传统美德故事。"请各小组分享自己确定主题的方法和步骤。 3. 引出本课任务："今天，我们要把方案变成作品，完成宣讲作品的制作和宣讲方式的设计，最后进行成果展示。" 4. 板书课题：文化传播"小使者"——作品制作与宣讲展示 1. 回顾上节课内容，小组代表分享本组确定的宣讲主题。 2. 阅读教材第143页，分享本组确定主题的方法、内容和步骤。 3. 明确本课学习任务，做好学习准备。 【设计意图】通过回顾上节课内容和分享主题确定过程，实现新旧知识的衔接，同时让学生感受到自己方案的逐步落实，增强学习成就感。 二、新课讲授 （约20分钟） 活动一：资料收集交流（约5分钟） 1. 引导学生阅读教材第143页"行动区——资料的收集"："我们小组从网盘和公众号下载了音视频资料。" 2. 提问："你们小组通过哪些方法找到了哪些内容？"请各小组填写教材中的表格。 【教材表格：第143页 行动区】 收集的资料 来源 __________ __________ __________ __________ __________ __________ 3. 请2-3个小组分享资料搜集的经验和方法（如使用搜索引擎、网盘、公众号等）。 活动二：作品制作指导（约10分钟） 4. 引导学生阅读教材第144页"作品的形式"："我们小组通过动画配文字的形式来展示作品。"展示"孔融让梨"的动画配文字范例。 5. 提问："你们小组的作品'长'什么样子？把草图画出来吧。"指导学生用草图规划作品。 6. 演示使用在线共享文档制作演示文稿的方法。介绍腾讯文档（https://docs.qq.com）或金山文档（https://www.kdocs.cn）的共享编辑功能。 7. 演示在演示文稿中插入图片、文字、音视频等素材的基本操作。 活动三：宣讲方式设计（约5分钟） 8. 引导学生阅读教材第144-145页"宣讲的方式"："在线宣讲采用恰当的方式，才能引起同学们的兴趣。我们小组采用边欣赏动画、边交流问答的方式进行宣讲。" 9. 提问："你们小组采用什么在线宣讲方式？为什么？"引导学生思考宣讲方式的设计意图。 10. 展示教材第145页"成果墙"中的宣讲方案范例："利用在线会议软件播放演示文稿，配合详细讲解。设置在线连麦、答题等互动交流环节。"引导学生借鉴。 活动一： 1. 阅读教材第143页"行动区——资料的收集"。 2. 小组讨论，填写教材中的表格（收集的资料、来源）。 3. 小组代表分享资料搜集的经验和方法。 活动二： 4. 阅读教材第144页"作品的形式"，观看"孔融让梨"动画配文字范例。 5. 小组讨论，在草稿纸上画出本组作品的草图。 6. 观看教师演示，了解在线共享文档的使用方法。 7. 学习在演示文稿中插入各种素材的基本操作。 活动三： 8. 阅读教材第144-145页"宣讲的方式"。 9. 小组讨论本组的宣讲方式，思考并说明选择该方式的原因。 10. 阅读教材第145页"成果墙"中的宣讲方案范例，借鉴优秀经验。 【设计意图】通过资料收集交流，让学生相互学习信息获取的方法，培养信息意识。通过"孔融让梨"范例展示，让学生直观感受"动画配文字"的作品形式，激发创作灵感。通过草图规划，培养学生的设计思维能力。通过宣讲方式设计的讨论，引导学生思考如何吸引观众、增强互动。 三、巩固练习 （约10分钟） 1. 布置小组任务：各小组按照本组的方案，使用在线共享文档（腾讯文档或金山文档）开始制作宣讲作品。 2. 提醒学生注意作品结构的合理性、内容的准确性。 3. 巡视各小组，提供技术指导和内容建议，帮助学生解决在作品制作过程中遇到的问题。 4. 提醒各小组注意时间，预留3分钟进行展示准备。 5. 引导学生阅读教材第145页"想一想"："在制订方案的具体行动中，还有哪些需要特别注意的？"帮助学生反思和调整。 1. 以小组为单位，使用在线共享文档制作宣讲作品。 2. 小组成员分工合作：有人负责文字编辑，有人负责图片插入，有人负责动画设计等。 3. 遇到问题时主动向教师或同伴求助。 4. 完成作品后，小组内部进行展示预演，准备向全班展示。 5. 阅读教材第145页"想一想"，反思本组方案中还需特别注意的事项。 【设计意图】通过动手实践，让学生将所学知识应用于实际的作品制作中，培养数字化学习与创新能力。通过小组分工合作，培养学生的团队协作能力。通过"想一想"环节，引导学生反思和优化方案。 四、课堂小结 （约3分钟） 1. 请2-3个小组展示本组的宣讲作品（或作品草图），简要介绍作品形式和宣讲方式。 2. 教师总结本课所学内容： ①资料收集的途径和方法（网盘、公众号、搜索引擎等）； ②作品的形式可以多样化（动画配文字、PPT等）； ③在线宣讲方式要吸引人，需要设置互动环节； ④在线共享文档可以实现多人协作编辑。 3. 预告下节课（或课后延伸）：各小组将继续完善作品，准备正式的全校在线宣讲。 1. 小组代表展示本组的宣讲作品或作品草图，简要介绍作品形式和宣讲方式。 2. 聆听教师总结，回顾本课所学知识。 3. 明确后续任务，做好继续完善的准备。 【设计意图】通过小组展示，让学生感受成果产出的成就感。通过教师总结，帮助学生梳理本课所学知识和技能。 五、布置作业 （约2分钟） 1. 基础作业：各小组继续完善宣讲作品，按照教材第146页"成果墙"的宣讲方案格式，撰写完整的宣讲方案。 2. 拓展作业：小组内进行模拟宣讲演练，每位组员至少担任一次"宣讲员"角色，熟悉宣讲内容和流程。 3. 评价作业：完成教材第146页的"自我评价"表。 【教材表格：第146页 成果墙】 评价内容 评价结果 能够进行小组合作 ☆☆☆☆☆ 能够进行在线交流 ☆☆☆☆☆ 作品结构合理、内容准确 ☆☆☆☆☆ 4. 思考作业：阅读教材第146页"反思与拓展"："如何设计互动游戏，提高同学们的在线学习兴趣和参与度？"各小组设计一个互动游戏方案，下节课交流。 1. 以小组为单位，继续完善宣讲作品，撰写完整的宣讲方案。 2. 小组内进行模拟宣讲演练。 3. 独立完成自我评价表（如左表）。 4. 思考互动游戏的设计方案。 【设计意图】通过分层作业设计，既巩固了课堂所学，又引导学生进行自我评价和反思。模拟宣讲演练为正式的全校宣讲做好准备。互动游戏设计拓展了学生的创新思维。 七、板书设计 文化传播"小使者"——作品制作与宣讲展示 一、资料收集   ·来源：网盘、公众号、搜索引擎   ·方法：搜索、下载、筛选、整理 二、作品制作   ·形式：动画配文字、PPT等   ·工具：在线共享文档（腾讯文档/金山文档）   ·要求：结构合理、内容准确 三、宣讲方式   ·边欣赏、边交流问答   ·在线连麦、答题互动 四、成果展示与评价   ·宣讲方案   ·自我评价   ·反思与拓展 八、教学反思 成功之处：①通过"孔融让梨"动画范例展示，有效激发了学生的创作灵感，降低了作品制作的难度；②在线共享文档的多人协作功能，让学生体验到了数字化工具的高效与便捷；③小组展示环节让学生感受到了成果产出的成就感，增强了学习自信心；④自我评价表的填写帮助学生养成了反思的习惯。 需要改进之处：①部分小组在作品制作中花费较多时间在技术操作上，后续可提供更多的模板和素材库支持；②在线宣讲方式的互动设计方面，部分小组的想法较为单一，可通过更多优秀案例的展示来拓宽思路；③时间分配上，作品制作环节可适当延长，或调整为两节课完成，让学生有更充分的时间打磨作品。 学科网（北京）股份有限公司 $