第五单元第二节电子报刊齐创作 教学设计-2026-2027学年信息科技三年级上册冀教版

该小学信息科技教学设计聚焦“电子报刊齐创作”，核心知识点涵盖电子报组成要素、在线协作设计平台功能及制作流程。以“中国航天梦”情境导入，衔接前节协作概念，搭建从内容规划到实践制作的学习支架。 此资料以项目式学习为主线，任务拆解培养计算思维，如将制作任务分解为规划、分工等步骤，使用Canva等平台提升数字化学习与创新能力，小组协作强化信息社会责任。实例丰富如团队空间建立、素材共享，助力学生体验协作价值，教师可直接借鉴情境与活动设计，提升教学效率。

《电子报刊齐创作》第一课时教学设计 课题名称 电子报刊齐创作（第一课时：认识协作工具与内容规划） 授课年级 三年级 课时安排 第1课时（共2课时） 课型 新授课 教材 与 学情 分析 教材地位与作用： 本课是冀教版（2024）小学信息科技三年级上册第五单元“在线协作共创新”的第二节内容。本单元前节学习了“共享文档记笔记”，学生已初步了解在线协作的基本概念。本课以“中国航天梦”为主题，通过电子报创作项目，引导学生运用在线协作设计平台完成团队协作任务，是学生将在线协作知识迁移到实际项目创作的关键一课，在整个单元中起到承上启下的重要作用。 学情分析： 知识基础：三年级学生已初步认识计算机基本操作，能使用浏览器搜索信息，对“中国航天”有一定的感性认识（如知道神舟飞船、航天员等）。前节学习了在线共享文档的基本协作功能。 可能遇到的困难：①学生对“在线协作设计平台”这一概念较为陌生，不清楚其与普通文档工具的区别；②学生缺乏项目规划的经验，不知如何将“制作电子报”这一大任务拆解为具体步骤；③学生对电子报的组成要素（报头、文章、图片、装饰等）认识不清晰。 教学 目标 1.信息意识 能说出电子报的基本组成要素（报头、文章、图片、装饰），感知在线协作创作在“整合集体智慧、提升创作效率”中的价值。 2.计算思维 能将“制作中国航天梦电子报”的任务拆解为“确定主题→小组分工→收集素材→制作整合→美化修改”的流程。 3.数字化学习与创新 能使用在线协作设计平台的基本功能（模板浏览、素材查看），初步体验数字化工具辅助创作的过程。 4.信息社会责任 在小组讨论中培养“分工负责、主动配合”的团队意识，理解“个人任务影响整体进度”的协作原则。 教学 重难点 教学重点： ①理解电子报的核心组成要素——报头、文章、图片、装饰。 ②掌握电子报协作创作的基本流程：确定主题→小组分工→收集素材→制作整合→美化修改。 教学难点： ①能将“制作电子报”的大任务合理拆解为可执行的小任务并进行小组分工。 ②理解在线协作设计平台与普通文档工具的区别及其优势。 教学 准备 ①多媒体教学设备（教师机、投影或电子白板） ②在线协作设计平台（如Canva可画等）教师演示账号 ③教材第111—116页内容的教学课件 ④小组学习任务单（含内容规划表、分工表） ⑤“中国航天”主题相关图片素材示例 教学 方法 ①情境创设法——以“中国航天梦”主题激发学习兴趣 ②问题驱动法——通过“电子报需要什么”“用什么工具协作”等问题引导学生思考 ③小组合作法——小组讨论确定内容规划和人员分工 ④演示讲解法——教师演示在线协作设计平台的基本操作 教学 过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入 （5分钟） ①展示教材第111页“挑战台”内容，出示习近平总书记“探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国，是我们不懈追求的航天梦”的重要论述。 ②提问：“同学们了解我国航天事业的发展和成就吗？如果我们要制作一份以‘中国航天梦’为主题的电子报，你们觉得需要包含哪些内容？” ③板书课题：电子报刊齐创作 ①观看教师展示的内容，齐读习近平总书记的重要论述。 ②积极发言，分享自己所了解的中国航天成就（如神舟飞船、航天员、空间站等）。 ③初步思考电子报可能包含的内容（文字、图片等）。 以国家航天成就和习近平总书记重要论述创设真实情境，激发学生的民族自豪感和创作热情，自然引出本课任务。 新课 讲授 （20分钟） 环节一：认识电子报的组成（5分钟） ①展示教材第112页内容，提问：“制作电子报和手抄报很类似，那么制作电子报需要什么呢？”引导学生阅读教材中的提示。 ②板书三个关键词：内容文字、内容相关图片、版式设计。 ③追问：“除了文字和图片，电子报还需要什么让版面更美观？”引导学生理解装饰性素材的作用。 ①阅读教材第112页内容，思考电子报的组成要素。 ②回答：电子报需要“内容文字”“内容相关图片”“版式设计”。 ③讨论并补充：还需要装饰性素材让版面更美观。 设计意图 通过对比手抄报，帮助学生建立电子报组成的直观认知，为后续内容规划奠定基础。 环节二：认识在线协作设计平台（7分钟） ①展示教材第113页王老师的邮件内容，引出“在线协作设计平台”的概念。 ②讲解在线协作设计平台的三大功能： ·提供多种类型的设计模板（图片模板、视频模板等） ·提供装饰性素材、字体等 ·提供云存储和团队协作功能 ③教师选择演示登录一个在线协作设计平台（如Canva可画https://www.canva.cn/education/）、（Adobe Express教育版，https://www.adobe.com/cn/education/express/、云展网（https://www.yunzhan365.com/展示模板库和素材库）。 ④引导学生完成教材第113页的表格填写。 ①阅读教材第113页王老师的邮件内容。 ②观看教师演示，了解在线协作设计平台的基本功能。 ③小组讨论并填写教材第113页的表格： ·图片模板的特点和适用场景 ·视频模板的特点和适用场景 ④各小组汇报：选择什么模板类型？选择理由是什么？ 设计意图 通过邮件内容和平台演示，帮助学生理解在线协作设计平台“既能协作编辑又提供模板素材”的优势，解决“在线共享文档无法实现素材共享”的问题。 环节三：内容规划与任务拆解（8分钟） ①展示教材第114页“设计室”内容，引导学生思考：制作电子报需要完成哪些任务？ ②板书制作流程：确定人员分工→收集图文资料并分类存放→具体制作→展示、交流。教师在黑板上汇总。 ③展示教材第114页的航天器命名规划示例（神舟系列、天宫系列、嫦娥系列、其他）。 ④展示教材第115页第一小组的素材来源和文件夹结构。 ⑤提问：“你认为第一小组选定素材来源网站的依据是什么？”引导学生关注权威性、丰富性、版权合规三个依据。 ①小组讨论：制作电子报需要完成哪些任务？ ②各组汇报讨论结果， ③各小组按照航天器命名方式规划本组电子报的内容（神舟系列、天宫系列、嫦娥系列、其他）。 ④观察第一小组的素材来源和文件夹结构，讨论其选材依据。 ⑤回答：选定素材来源网站的依据是权威可靠、内容丰富、版权合规。 设计意图 引导学生将“制作电子报”的大任务拆解为具体步骤，培养计算思维中的“分解”能力。通过第一小组的示例，让学生理解素材来源的选择标准和文件夹管理的方法。 巩固 练习 （10分钟） ①组织各小组完成以下任务： ·根据航天器命名方式规划本组电子报的具体内容板块 ·确定本组素材来源（参考第一小组的做法） ·设计本组的图文素材文件夹结构 ·参考教材第116页进行小组分工 ②巡视各小组，给予指导和帮助。 ③展示教材第116页的分工示例。 ①小组合作完成内容规划表（填写方框中的规划方案）。 ②小组讨论确定素材来源（如国家航天局官网、中央电视台官网等）。 ③小组设计图文素材文件夹结构并展示在方框中。 ④小组进行角色分工（整体规划与文字、版面美化、具体操作等）。 设计意图 通过小组合作完成内容规划、素材来源确定、文件夹结构设计和人员分工，将所学知识立即应用于实践，培养数字化学习与创新能力。 课堂 小结 （3分钟） ①回顾本课所学内容： ·电子报的组成要素（文字、图片、版式设计、装饰） ·在线协作设计平台的功能（模板、素材、云存储、团队协作） ·电子报制作流程（分工→收集素材→制作→展示） ②请各小组组长汇报本组的内容规划和分工情况。 ①跟随教师回顾本课核心知识点。 ②各小组组长简要汇报本组的内容规划和分工情况。 ③记录课后需要准备的内容。 设计意图 梳理本课知识框架，强化学生对电子报组成、协作平台功能和制作流程的整体认知，确保各小组明确分工和任务。 布置 作业 （2分钟） ①各小组按照分工，课后收集本组负责板块的相关文字资料和图片素材。 ②将收集到的素材按照文件夹结构分类存放（可用U盘或云盘）。 ③预习教材第117—120页内容，了解团队建立和模板选择的方法。 ①记录课后任务：按分工收集文字和图片素材。 ②按照设计的文件夹结构分类存放素材。 ③预习教材第117—120页内容。 设计意图 将课堂规划落实到课后行动，为第2课时的实际制作做好素材准备，体现项目式学习的连续性。 板书 设计 电子报刊齐创作（第一课时） 一、电子报的组成 内容文字 + 内容相关图片 + 版式设计 + 装饰性素材 二、在线协作设计平台 模板（图片/视频）+ 装饰素材 + 字体 + 云存储 + 团队协作 三、制作流程 确定人员分工 → 收集图文资料并分类存放 → 具体制作 → 展示、交流 四、内容规划 神舟系列 │ 天宫系列 │ 嫦娥系列 │ 其他 五、素材来源 国家航天局官网 │ 中央电视台官网 │ 其他权威性网站 教学 反思 成功之处： ①以“中国航天梦”为主题创设情境，能有效激发三年级学生的学习兴趣和民族自豪感。 ②通过“电子报需要什么”“用什么工具协作”等问题链驱动，引导学生逐步深入思考，符合学生的认知规律。 ③小组合作完成内容规划和分工，培养了学生的团队协作意识和计算思维中的“分解”能力。 需要改进： ①三年级学生初次接触“在线协作设计平台”，对平台操作的陌生感可能影响学习效果，需要教师充分演示并预留更多操作时间。 ②小组讨论中可能出现个别学生不积极参与的情况，需要教师加强巡视和引导，确保每位学生都能参与规划与分工。 《电子报刊齐创作》第二课时教学设计 课题名称 电子报刊齐创作（第二课时：团队协作与作品制作） 授课年级 三年级 课时安排 第2课时（共2课时） 课型 新授课 教材 与 学情 分析 教材地位与作用： 本课时是《电子报刊齐创作》的实践环节，对应教材第117—120页。学生将在在线协作设计平台上完成团队建立、模板选择、素材上传、作品制作、展示分享的完整流程。本课时是项目成果的产出阶段，对培养学生的数字化学习与创新能力具有重要的实践价值。 学情分析： 知识基础：第1课时学生已完成内容规划、素材来源确定和小组分工。部分学生可能在课外已经接触过Canva可画等在线设计工具。 可能遇到的困难：①学生初次使用在线协作设计平台，对具体操作（如建立团队、搜索模板、添加文字图片等）不够熟练；②小组协作中可能出现分工执行不到位、沟通不畅的情况；③学生在版面美化时可能不知如何合理搭配字体、颜色和图片位置。 教学 目标 1.信息意识 能识别在线协作设计平台中“团队空间”“模板”“素材”等功能模块，理解其在协作创作中的价值。 2.计算思维 能按照“搜索模板→确定模板→添加文字→插入图片→美化修改”的步骤完成电子报的制作。 3.数字化学习与创新 能使用在线协作设计平台完成团队建立、素材共享、模板选择、电子报制作与美化，创作出图文并茂的“中国航天梦”电子报。 4.信息社会责任 在团队协作中认真完成个人分工任务，尊重他人劳动成果，理解团队合作对完成项目的重要性。 教学 重难点 教学重点： ①能在在线协作设计平台中建立团队、邀请成员、共享素材。 ②能使用平台模板和素材完成电子报的制作与美化。 教学难点： ①实现小组协作的高效同步——避免分工脱节（如图片与文章主题不符、文字过多排版拥挤）。 ②完成电子报的美化整合——合理搭配字体与颜色、调整图片与文字的位置、添加适当装饰。 教学 准备 ①多媒体教学设备（教师机、投影或电子白板） ②在线协作设计平台（如Canva可画等）教师账号及学生账号 ③教材第117—120页内容的教学课件 ④各小组第1课时完成的内容规划表、分工表和收集的素材 ⑤作品评价量规表 教学 方法 ①任务驱动法——以完成“中国航天梦”电子报为驱动任务 ②演示讲解法——教师演示团队建立、模板选择、作品制作等关键操作 ③小组合作法——小组协作完成电子报的制作 ④展示评价法——各小组展示作品，相互评价 教学 过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入 （5分钟） ①回顾第1课时的学习内容：电子报组成、制作流程、各小组的内容规划和分工。 ②展示教材第117页内容，提问：“上节课我们完成了规划和分工，今天我们要在平台上真正开始制作了。组长应该怎么做？组员应该怎么做？” ③板书课题：电子报刊齐创作——团队协作与作品制作 ①回顾第1课时所学内容。 ②阅读教材第117页内容，思考小组协作的具体步骤。 ③各小组组长展示本组的内容规划表和分工表。 设计意图：复习第1课时内容，唤醒学生记忆，自然过渡到本课时的实践操作环节。 新课 讲授 （20分钟） 环节一：建立团队与共享素材（6分钟） ①展示教材第117页内容，讲解组长如何在平台建立团队。 ②演示操作步骤： ·组长登录平台，创建团队 ·生成邀请链接，发送给组员 ·组员点击链接加入团队 ·在团队空间中建立对应文件夹（神舟系列、天宫系列、嫦娥系列、其他） ·将收集的素材上传到对应文件夹 ③强调：“有了团队空间，我们可以直接共享图文素材，不用再单独使用云盘、邮件等其他方式，方便了很多，效率也提高了。” ①阅读教材第117页内容，了解团队建立的方法。 ②各小组组长登录在线协作设计平台，创建团队。 ③组长生成邀请链接，组员加入团队。 ④各小组在团队空间中建立对应文件夹（神舟系列、天宫系列、嫦娥系列、其他）。 ⑤各成员将课前收集的素材上传到对应文件夹。 设计意图 让学生亲身体验在线协作设计平台的团队功能，感受“共享素材、协同创作”的便捷性，培养数字化学习能力。 环节二：搜索与选择模板（6分钟） ①展示教材第118页内容，讲解如何在图片模板中以“中国航天”为关键词进行搜索。 ②演示操作： ·在平台模板区选择“图片模板” ·输入关键词“中国航天”进行搜索 ·浏览搜索结果，将合适的模板添加到团队空间待选 ③展示教材第119页“小提示”：可以利用平台的评论功能进行讨论，确定最终模板。 ④引导学生讨论并确定本组最终使用的模板。 ①阅读教材第118页内容，了解模板搜索方法。 ②各小组在平台中搜索“中国航天”相关模板。 ③浏览搜索结果，筛选2—3个合适的模板添加到团队空间待选。 ④利用平台评论功能或在小组内讨论，确定最终使用的模板。 设计意图 培养学生利用平台搜索功能获取资源的能力，通过小组讨论确定模板，培养协作决策能力。 环节三：制作与美化电子报（8分钟） ①展示教材第119页内容，讲解在选定模板基础上进行制作的方法。 ②演示操作：利用Canva可画进行演示： ·将各板块的文字内容添加到模板对应位置 ·从团队空间或平台素材库插入相关图片 ·利用平台提供的装饰性素材进行美化和修改 ·调整字体、颜色、图片位置等 ③强调制作过程中的注意事项： ·图片要与文章主题相符 ·文字不能过多导致版面拥挤 ·装饰不遮挡主要内容 ④提醒：“在制作过程中，同样可以使用在线评论功能进行交流。” ①阅读教材第119页内容，了解制作与美化方法。 ②学生观看教师演示、各小组按照分工，在选定模板上添加文字内容。 ③从团队空间插入本组收集的图片素材。 ④利用平台提供的装饰性素材进行版面美化。 ⑤调整字体、颜色、图片位置，使版面美观协调。 ⑥制作过程中通过平台评论功能或小组讨论进行交流。 设计意图 让学生在实践中掌握在线协作设计平台制作电子报的具体方法，培养数字化学习与创新能力。通过实际操作突破“版面美化”这一难点。 巩固 练习 （10分钟） ①巡视各小组的制作进度，给予个别指导和帮助。 ②对遇到困难的小组提供针对性辅导： ·图片与文字搭配不协调 → 建议调整图片位置和大小 ·版面过于拥挤 → 建议精简文字或调整布局 ·不知道如何添加装饰 → 演示平台装饰素材的使用方法 ③提醒各小组注意时间，确保按时完成作品。 ④展示教材第119页“小提示”：电子报制作完成，可以保存到自己的数字设备上，还可以通过链接、二维码等将作品分享给其他人。 ①各小组继续完成电子报的制作与美化。 ②遇到问题时主动向教师或组内同学求助。 ③完成制作后，将作品保存到自己的数字设备上。 ④生成作品分享链接或二维码。 设计意图 给予充足的实践时间，让各小组完整经历从模板选择到作品完成的全过程。教师巡视指导，确保每位学生都能参与其中，突破操作难点。 课堂 小结 （3分钟） ①展示教材第120页“成果墙”内容，请各小组展示完成的电子报作品。 ②组织学生进行简单评价： ·哪个小组的版面设计最美观？ ·哪个小组的内容最丰富？ ·哪些地方可以做得更好？ ③总结本课所学：在线协作设计平台让团队协作创作变得更加高效和便捷。 ①各小组展示本组完成的“中国航天梦”电子报。 ②观看其他小组的作品，相互学习和评价。 ③分享本组在制作过程中的经验和遇到的困难。 设计意图：通过作品展示与评价，让学生体验成就感，同时从他人的作品中学习优点，培养反思与改进的意识。 布置 作业 （2分钟） ①各小组将完成的电子报通过链接或二维码分享给家长和其他同学。 ②撰写简短的作品说明（包括创作思路、小组分工、使用的平台和工具等）。 ③预习下一节“在线视频展风采”的内容。 ①记录课后任务：分享作品、撰写作品说明。 ②将作品链接或二维码分享给家长。 设计意图：通过分享作品延伸学习成果，撰写作品说明培养学生的反思与表达能力。 板书 设计 电子报刊齐创作（第二课时） 一、建立团队 组长创建团队 → 邀请成员加入 → 建立文件夹 → 上传共享素材 二、选择模板 搜索“中国航天” → 筛选合适模板 → 评论讨论 → 确定模板 三、制作电子报 添加文字内容 → 插入相关图片 → 装饰美化版面 → 调整排版布局 四、分享作品 保存到数字设备 → 生成链接/二维码 → 分享给他人 注意事项： ✓ 图片与主题相符 ✓ 文字数量适中 ✓ 装饰不遮挡内容 教学 反思 成功之处： ①学生通过亲身体验在线协作设计平台的团队建立、素材共享、模板选择和作品制作，深刻理解了“数字化学习与创新”的核心素养内涵。 ②小组协作完成电子报制作，培养了学生的团队合作意识和信息社会责任。 ③作品展示环节激发了学生的成就感和学习积极性。 需要改进： ①部分学生平台操作不够熟练，可能影响制作效率。建议课前让学生提前熟悉平台界面，或安排“小老师”进行同伴互助。 ②小组协作中可能出现个别学生“搭便车”现象。建议在分工时明确每个人的具体任务，并在作品展示时说明各自贡献。 ③版面美化是三年级学生的难点，部分小组的作品可能不够美观。建议后续教学中增加版面设计原则的专项指导（如色彩搭配、图文比例等）。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $