3.1 世界是普遍联系的 课件-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件聚焦“世界是普遍联系的”核心知识点，涵盖联系的普遍性、客观性、多样性及整体与部分辩证关系。以五一假期“流动中国”为导入情境，通过铁路旅客发送数据、景区协同发力等实例，结合家庭旅行规划、万岁山爆火等议学任务，搭建“生活实例—哲学原理—方法运用”的学习支架。 其亮点在于立足生活热点创设情境，如用五一旅游全产业链联动现象引导学生理解联系普遍性，培养科学精神。通过国家统筹与地方响应案例分析整体与部分关系，增强政治认同。采用议学任务驱动教学，表格梳理原理方法论，助力学生理论联系实际，教师可高效开展情境化教学。

堵山！堵海！堵车！堵人！ 今年的五一假期，你有没有贡献一张车票？ 4月29日至5月6日铁路“五一”假期运输期间，全国铁路累计发送旅客1.59亿人次，同比增长5.2%，交通部联动铁路、公路、民航，保障全域出行；各地景区、餐饮、交通、安保协同发力，实现旅游市场火爆有序！ 导入语：同学们，这个五一假期你是家里蹲还是外出看人头？这个五一假期，你有没有为国家的五一消费贡献一张车票？给同学们看一则今年五一人头攒动的短视频。刚刚过去的2026年五一假期，可以说是热度拉满、热闹非凡。老师先给大家看一组官方数据：4月29日至5月6日铁路“五一”假期运输期间，全国铁路累计发送旅客1.59亿人次，同比增长5.2%。从高铁满员、景区火爆，到餐饮零售全线升温，再到交通、公安、文旅多部门联合保障，五一旅游才能如此火爆又有序。老师想问大家：为什么一个人的出游，能带动交通、景区、餐饮这么多行业一起火？为什么必须要全国多个部门、各个地方一起配合，旅游市场才能平稳运行？这些问题背后，其实都藏着同一个哲学道理——世界是普遍联系的。今天这节课，我们全程用2026五一假期中国游这一个案例，一步步推导出联系观的所有哲学知识。 第三课 把握世界的规律 3.1世界是普遍联系的 观五一流动中国，悟世界普遍联系 课标要求 素养目标 课标要求 1、识记联系的含义 2、理解联系的特征：普遍性、客观性和多样性 3、学会用联系的观点看问题 素养目标 1.政治认同：认同唯物辩证法的联系观；建设人类命运共同体的正确性。 2.科学精神：用联系的观点分析生活中的具体事例，用联系的观点看问题，坚持整体与部分的统一，坚持系统优化的方法。 3. 公共参与：善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，坚运用马克思主义的联系观分析一切事物及现象的能力，锻炼理论联系实际的能力。 总议题：观五一流动中国，悟世界普遍联系 五一假期感悟联系——探寻五一旅游中的联系奥秘 全国统筹协同发力——厘清五一旅游的整体与部分 PART 01 五一假期感悟联系——探寻五一旅游中的联系奥秘 首先，我们就从五一旅游“一业兴、百业旺”的现象，走进第一个知识点：联系的普遍性。 议学情境一 这个五一假期，请你化身家庭专属旅行规划师，为全家设计一次五一假期旅行。 出行要求需要综合考量以下要素：家庭成员的情况（老人体力、年轻人喜好）、出行时间（假期天数）、出行交通（自驾、公交、高铁接驳）、游玩景点（自然风光、人文古镇、亲子乐园）、食宿安排（住宿位置、口味偏好、预算开销）、天气状况（晴天、雨天备选方案）等。 议学任务： 1.结合为家庭旅行规划的各个环节，思考我们的每一次出游都带动各行各业的兴盛，单一旅游行为联动全产业链。从哲学的角度讲，这体现了什么观点？ 2.这些关系共同说明：世界上的事物是孤立存在的，还是相互关联的？ 议学提示：1.从哲学角度讲，一次出游，每个要素之间都是相互联系的，这体现了联系的观点。结合情境可以理解：事物之间：家庭成员与旅游景点、天气状况与出行安排、交通方式与住宿地点之间，存在相互影响、相互制约的关系；事物内部诸要素之间：旅行规划这件事内部，时间、路线、食宿、预算、游玩项目等各个要素之间，也是相互依赖、相互作用的，牵一发而动全身。2.这说明世界上的事物是相互关联的，没有孤立的环节。联系是普遍的。世界上一切事物都和周围事物有着这样或那样的联系，整个世界是一个普遍联系的有机整体，没有任何孤立存在的事物。 一、联系的普遍性、客观性与多样性 事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。 1、联系的含义 外部联系 内部联系 联系 事物与事物之间 相互依赖 相互影响 相互制约 相互作用 事物内部要素之间 知识拓展：规律是一种联系，但只有事物本身固有的、本质的、必然的、稳定的联系，才是规律。（联系≠规律） 大家从情境中找到的多行业联动关系，正是联系普遍性的直接体现。五一旅游“一业兴、百业旺”，完美证明世界是普遍联系的，这就是我们要掌握的第一个联系观原理。 一、联系的普遍性、客观性与多样性 2、联系的普遍性 表现 任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系 事物之间 事物内部 整个世界 普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的 每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的 方法论： 要用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题 关键词：蝴蝶效应、青出于蓝、唇亡齿寒、严师出高徒、“丢了一颗铁钉，亡了一个国家”、一脉相承…… 易错易混：联系具有普遍性，但并不意味着任何两个事物都有联系。 任何事物都处在联系中 ≠ 任何事物之间都存在联系（具体联系是有条件的） 任何事物都有着这样或那样的联系 世界上任何两个事物之间都有联系 任何事物都与其周围的事物相联系 × √ × 普遍联系是绝对的、无条件的，但任何具体联系都是相对的、有条件的。二者是共性与个性的关系。 议学情境二 河南万岁山再次成为国内旅游景区的“顶流”！万岁山爆火得益于它扎根汴梁千年底蕴，不贪大求全，找准差异化定位；它贴合百姓需求，不端架子、不宰客，用高性价比赢得口碑；它持续创新、不躺平，跟着时代步伐稳步前行；它联动政企、景城共生，带动家乡文旅共同发展。 议学任务： 从哲学角度讲，万岁山的爆火得益于什么因素？万岁山的爆火联动政企、景城共生，带动家乡文旅共同发展，它们之间的联系是自在事物的联系还是人为事物的联系？ 过渡语：我们知道了事物是普遍联系的，那五一旅游中“文旅与资源”的这些联系，是我们凭空想象出来的，还是事物本身就有的？接下来我们探究联系的客观性。议学提示：万岁山的爆火得益于它扎根汴梁千年底蕴，遵循自身资源、贴合百姓需求、持续创新、跟着时代步伐稳步前行，遵循旅游的固有联系，所以成功。万岁山的爆火联动政企、景城共生，带动家乡文旅共同发展，它们之间的联系是人为事物的联系。 一、联系的普遍性、客观性与多样性 ①含义：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 3、联系的客观性 ②分类 如机械的、物理的、化学的、生物的联系，在人类产生以前就存在了，不以人的意志为转移。 自在事物的联系 人为事物的联系 例：宇宙星辰运转，花开花落潮起潮伏，沧海桑田的变化 是人类实践活动的产物，具有“人化”的特点，但仍然是客观的，不以人的意志为转移 例：三峡工程、西气东输、南水北调、人工降雨、港珠澳大桥 注意：人为事物的联系形成之后，便独立于人的意识之外，具有“人化”的特点，但仍然是客观的、不以人的意志为转移。 判断：下列选项属于自在事物联系，还是人为事物联系？ 1、宇宙斗转星移 2、我国的嫦娥奔月工程 3、南水北调 4、自然界中的食物链 5、花开花落 6、围魏救赵 自在事物联系 人为事物联系 人为事物联系 自在事物联系 自在事物联系 人为事物联系 思考：为什么人为事物的联系也是客观的？ (1)建立的基础看：人为事物的联系以自在事物的联系为基础 (2)产生的过程看：人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才能建立 (3)产生的结果看：人为事物的联系，形成后便独立于人的意识之外 总结：联系的“三能三不能” 联系不能被创造、消灭、割断（因为联系是客观的） 但是人可以建立事物之间的具体联系、可以改变事物之间的具体联系、创造事物之间的具体联系。（因为联系是具体的、 有条件的） 联系的客观性原理 【原理】 联系是客观的。联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 【方法论】 ①要求我们从事物固有联系中把握事物，切忌主观随意性。 ②联系具有客观性,但并不意味着人对事物的联系无能为力。人们可以根据事物的固有联系，改变事物的状态，调整原有联系，建立新的联系。 注意： 1.人不能根据自己的需要建立新的联系。2.人不能改变、创造、消灭联系，只能改变条件和状态。 2026五一假期，游客出游选择呈现多元化趋势，背后是多样联系的共同作用： 游客直接到景区消费 文明出游间接提升旅游环境 自身时间、金钱决定出游距离 天气、交通影响出行计划 旺季景区人多是必然现象 突发降雨影响出行是偶然情况 议学任务： 1.对上述联系进行分类，说出联系的不同类型。 2.面对多种多样的联系，我们规划出游、发展文旅，需要注意什么？ 直接联系 间接联系 内部联系 外部联系 必然联系 偶然联系 议学情境三 过渡语：五一旅游中的联系，不只有“资源与旅游”这一种，还有出行与天气、消费与收入等多种联系，这体现了联系的什么特点？接下来探究联系的多样性。议学提示：①联系分为直接/间接、内部/外部、必然/偶然等多种类型；②规划出游要综合考虑各种因素，不能只看一种联系。我们要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点、条件为转移。 一、联系的普遍性、客观性与多样性 含义：世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。 表现形式：直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系。 方法论： ①要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。 ②要一切以时间、地点和条件为转移。 4、联系的多样性 唯物辩证法的联系观总结 原理 内容（世界观） 要求（方法论） 联系的普遍性 联系具有普遍性，世界上的一切事物都处于普遍联系中 用联系的观点看问题，反对孤立的观点看问题。 联系的客观性 联系是客观的，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移的 ①要从事物固有联系中把握事物，切忌主观随意性。 ②根据事物的固有联系，改变事物的状态，建立新的具体联系。 联系的多样性 世界上事物是千差万别，事物的联系也多种多样 善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。一切以时间、地点和条件为转移。 PART 02 全国统筹协同发力——厘清五一旅游的整体与部分 议学情境四 今年全国“五一”文化和旅游消费周，从产品供给到服务保障，从金融支持到场景创新，形成了全方位、多层次的促消费合力，交出了亮眼的答卷！ 国家层面持续发力，“五一”前夕，国家文旅部联合多部门，统筹全国交通、景区、安保资源，制定全域旅游保障方案，满足人民群众高品质的文化和旅游需求。 地方层面亦积极响应，每一个地方部门都服务于全国旅游大局。多地创新推出“票根经济”模式，打通交通与文旅消费闭环。江西推出“一票多享、乐游江西”活动。山东成立文旅智慧票根联盟，整合交通、演出、赛事等票根资源，实现“码上享优惠”全链条服务。甘肃兰州联合张掖、敦煌等城市共建“票根互认”消费共同体，将赛事、机票、高铁票纳入优惠体系。 议学任务： 1.结合材料和教材思考“国家层面发力”和“地方层面积极响应”分别对应哲学的什么知识点？ 2.全国统筹对各地响应有什么作用？各地响应对全国统筹有什么影响？ 过渡语：我们了解了联系的三个基本特征，而五一旅游的有序运行，离不开全国统筹和各地落实，这恰恰是联系观中“整体与部分”的核心体现，接下来我们探究最后一个知识点。议学提示：1.“国家层面发力”和“地方层面积极响应”分别对应哲学中的整体与部分。2全国统筹对各地响应体现了整体统率局部，具有部分所不具备的功能；整体的功能、状态及其变化会影响部分。全国旅游统筹布局，决定着各地旅游发展的方向和效果；各地响应对全国统筹的影响体现了部分影响整体，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用；部分服从和服务于整体。地方层面积极响应服务和服从与全国旅游大局会使全国旅游整体更加完美，促使五一假期圆满收官。 二、用联系的观点看问题 1、整体和部分的辩证关系 （1）整体与部分相互区别 ①含义不同 整体：是事物的全局或发展的全过程 部分：是事物的局部或发展的各个阶段 整体居于主导地位，统率着部分，具有部分所不具备的功能； 部分在事物的存在和发展过程中处于被支配地位，部分服从和服务于整体。 ②地位、作用、功能不同： 如：钟表上的一颗螺丝不具备计时功能 二、用联系的观点看问题 1、整体和部分的辩证关系 （2）整体与部分相互联系、密不可分 ②相互影响： 部分的功能及其变化会影响整体的功能（补充：关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用）（例：一着不慎，满盘皆输） 整体的功能、状态及其变化也会影响部分。（例：国兴则家昌，国破则家亡） ①相互依赖： 整体由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在；（例：国家兴亡，匹夫有责） 部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。（例：花在树则生，离枝则死） （3）整体和部分在一定条件下可以相互转化（补充） 思考：整体的功能是否总是大于部分功能之和？ 整体功能≠部分功能的简单相加 当各部分以有序、合理、优化的结构形成整体时，整体的功能大于各个部分功能之和，即1+1＞2。 当部分以无序、欠佳的结构形成整体时，整体功能小于各部分功能之和，即1+1＜2。 思考：整体和部分是不是共性与个性的关系？ 整体不是共性，部分不是个性，不能把整体与部分的关系当作共性与个性的关系。 学以致用 牵一发而动全身； 一石激起千层浪； 国兴则家昌，国破则家亡； 细节决定成败； 一趾之疾，丧七尺之躯； 不谋万世者，不足谋一时 ； 牙疼不是病，疼起来要人命； 大河有水小河满，大河没水小河干； 部分影响整体 整体影响部分 二、用联系的观点看问题 （1）系统的含义： 是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。 整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系 系统 整体 要素 部分 相当于 相当于 （2）系统的基本特征： 整体性、有序性和内部结构的优化趋向。 2、掌握系统优化方法 用联系的观点看问题原理及方法论总结 原理 原理内容 要求（方法论） 整体和部分的关系 ①整体和部分相互区别。整体居于主导地位，统率着部分，部分服从和服务于整体。 ②整体与部分相互依赖，相互影响。 ①要求我们应当树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。 ②要求必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。 系统与要素的关系 系统具有整体性、有序性和内部结构优化趋向的基本特征。 课堂小结 世界是普遍联系的 一、联系的普遍性、客观性与多样性 普遍性 客观性 多样性 二、用联系的观点看问题 整体与部分的辩证关系 掌握系统优化的方法 原理及方法论 方法论 课堂练习 1．2026年2月，河南省组织18个省级专家组与基层农技人员下沉田间，分类指导科学水肥运筹与病虫害绿色防控，运用遥感、无人机等技术精准施策，推动苗情持续向好、一二类苗占比稳步提升。上述做法（    ） ①坚持一切从实际出发，实事求是 ②突破客观条件的制约，推动事物发展 ③根据事物旧的联系，创造新联系 ④尊重客观规律，正确发挥主观能动性 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ B 课堂练习 2．在手机上输入旅行目的地，生成式人工智能就能为消费者寻找省心的旅行攻略；戴上AI（人工智能）+AR（增强现实）一体式眼镜，演讲时能轻松“脱稿”，摆脱忘词的烦恼⋯⋯人工智能驱动的消费升级，正悄然改变着我们的生活。材料表明（       ） ①生活方式的改变推动了生产力的发展 ②人为事物的联系更能满足人们的需要 ③科技进步凸显了人工智能的工具属性 ④人们可以建立符合规律的具体联系 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ D 课堂练习 3．在推进中国式现代化进程中，县域经济是国民经济的微观基础和“毛细血管”。畅通县域经济“微循环”，是畅通国内大循环的坚实基础。只有县域经济“微循环”畅通、城乡要素双向流动顺畅，全国经济大循环才能血脉畅通、充满活力。上述论断蕴含的哲理是（   ） ①关键部分决定整体经济发展状态             ②重视部分作用推动整体经济发展 ③整体状态主导部分发展的实际成效         ④坚持系统优化畅通国民经济大循环 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ D 谢谢大家 青春没有售价，旅行就在当下 $