11 对人有礼貌（第1课时）教学设计-2026-2027学年道德与法治一年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“对人有礼貌”核心知识点，通过观察图片中男孩女孩邀请爷爷入座的情境导入，引出礼貌重要性，再引导学生分享生活经历、讨论礼貌用语与行为，构建从认知到实践的学习支架。 资料亮点在于生活化情境与互动探究结合，学生分享让秋千、问候长辈等经历，小组讨论“您好”“谢谢”等礼貌用语，分析借橡皮时的微笑行为，培养道德修养（文明礼貌）和健全人格（友爱互助）。体验式教学帮助学生内化习惯，教师使用可提升互动效率，落实行为养成目标。

对人有礼貌（第1课时） 教学目标 1．认识对人有礼貌的重要性，掌握基本的礼貌用语。 2．掌握基本的礼貌行为，自觉践行礼貌行为，养成对人有礼貌的好习惯。 教学重点 认识对人有礼貌的重要性，掌握基本的礼貌用语。 教学难点 掌握基本的礼貌行为，自觉践行礼貌行为，养成对人有礼貌的好习惯。 教学过程 新课导入 师：同学们，观察图片中的男孩和女孩，他们在做什么？ 学生齐声回答：他们邀请爷爷先入座。 师：没错，他们对人很有礼貌。待人礼貌是我们在和同学、老师、长辈交往时的一种重要品质，那怎样才能对人有礼貌呢？接下来，就让我们一起走进课堂去看一看吧！ 新知探究 探究：礼貌暖人心 1．礼貌我先行。 师：同学们，你们有过这样的经历吗？那次经历给你带来什么感受？和大家分享一下吧！ 学生举手分享自己对人有礼貌的经历及感受。 预设： 生1：有一次，我在公园玩秋千，遇见了一个小妹妹，我把秋千让给了她，看她玩得开心，我感到很高兴。 生2：每天放学回家，我都会先和爸爸打招呼，爸爸大声回应我时，我很幸福。 生3：有一次，我在居委会门口遇见了邻居王爷爷，我请王爷爷先进，王爷爷夸我有礼貌，我感觉心里暖暖的。 生4：有一次，我扔垃圾时看到环卫阿姨正在打扫卫生，我跟阿姨说：“阿姨，辛苦了！”阿姨朝我点头微笑，我感到很开心。 师总结：从刚才同学们的分享中，老师感受到大家都非常有礼貌。对人有礼貌，不仅可以使对方心情舒畅，我们自己心里也会暖暖的。那如何才能做到对人有礼貌呢？ 2．礼貌用语。 师：对人有礼貌，大家都温暖。在我们的生活中有哪些礼貌用语呢？ 小组讨论并派代表举手回答。 预设： 生1：在校园里遇见老师，我们要和老师说“您好”。 生2：放学回家，我们要和同学说“再见”。 生3：别人帮助我们，我们要说“谢谢”。 …… 师总结：同学们回答得非常全面。“您好”“再见”“谢谢”都是我们生活中经常用到的礼貌用语，这些简简单单的礼貌用语可以让我们和同学、老师、长辈相处更融洽，可以帮助我们在他人心中留下好印象，也可以帮助我们成为一个对人有礼貌的好学生！那不说礼貌用语是不是就没有礼貌呢？ 3．礼貌行为。 （1）师：看，图片中的男生在借了同桌的橡皮后没有说“谢谢”，这样也是有礼貌吗？ 出示教材第42页的图片。 学生小组讨论，并派学生代表发表观点。 预设： 生：真诚地微笑是一种有礼貌的行为，真诚地微笑也可以表达我们的谢意。 师总结：这位同学回答得真棒！没错，礼貌不仅体现在语言中，还体现在我们的行为举止中。一次微笑、一个鞠躬、一次点头等等，这些行为都可以是我们对人有礼貌的体现，希望同学们可以将这些礼貌的行为落实在自己的行动中。同学们，你们知道有哪些礼貌的行为吗？ （2）师：你还知道哪些有礼貌的行为？ 学生思考并举手回答。 预设： 生1：鞠躬是一种有礼貌的行为。 生2：长辈讲话时，我们认真地倾听也是一种有礼貌的行为。 生3：结账时，耐心地等待也是一种有礼貌的行为。 …… 师：从同学们的分享中，老师可以感受到大家都很注意观察生活。在我们的生活中有很多礼貌的行为，希望大家可以继续发现、探索，学习这些礼貌的行为，养成对人有礼貌的好习惯。 课堂小结 同学们，今天我们分享了自己对人有礼貌的经历，也了解了生活中常见的礼貌用语和礼貌行为。通过这堂课的学习，相信大家对礼貌用语和礼貌行为有了更全面的了解。对人有礼貌，大家都温暖，希望大家可以将礼貌用语和礼貌行为落实到自己的行动中，做待人有礼的好少年。 教学反思 ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $