13 我们小点儿声（第1课时）教学设计-2026-2027学年道德与法治一年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦教室噪声影响及减少方法，通过图片观察导入引发学生发现教室噪声问题，引导探究噪声来源、影响及减少做法，进而理解不同场合需控制音量，构建从现象到解决再到迁移的学习支架。 资料以情境探究和小组合作为特色，结合道德修养（文明礼貌、互相尊重）与健全人格（理性平和），通过讨论噪声影响、设计警示贴等减少噪声方法及分析阅览室、课堂等场合的音量需求，培养学生场合意识与责任意识。助力学生内化道德规范，为教师提供贴近生活的教学活动设计，提升教学实效。

我们小点儿声（第1课时） 教学目标 1．知道教室里噪声的影响，学会减少教室噪声的做法。 2．理解不同的场合需要不同的音量，学会在不同的场合控制自己的音量。 教学重点 知道教室里噪声的影响，学会减少教室噪声的做法。 教学难点 理解不同的场合需要不同的音量，学会在不同的场合控制自己的音量。 教学过程 新课导入 师：同学们，观察图片，图片中发生了什么事情？ 学生齐声回答：他们说话声音太大，什么都听不清楚了。 师：没错，他们的声音太大了，吵得互相听不清楚。其实，有时候，我们的教室里面也有点儿吵，那这些声音是哪儿来的呢？今天就让我们一起走进教室去看一看吧！ 新知探究 探究（一）：教室里面有点儿吵 教室里的噪声 师：同学们，教室是我们学习的主要场所。在我们的教室里有没有噪声？有哪些噪声呢？ 学生思考并举手回答。 预设： 生1：同学们用力关门发出的声音就是噪声。 生2：下课后，同学们聚在一起大声说话也是噪声。 生3：桌椅发出的刺耳声音是噪声。 生4：下课后，同学们追逐打闹的声音也是噪声。 师总结：从刚才同学们的分享中，老师感受到大家都观察得非常仔细。在我们的教室里面确实有很多的噪声，这些噪声会给我们带来影响，那你们知道它会给我们带来哪些影响吗？ 请学生思考：教室里的噪声对我们有哪些影响呢？ 学生小组讨论并派代表举手回答。 预设： 生1：很容易惊吓到他人。 生2：声音很刺耳。 生3：说话声音太大，吵得互相听不清。 生4：还会打扰他人。 师过渡：教室里的噪声会影响同学们的学习和休息，甚至还会影响同学们的身心健康，所以，教室里的噪声我们必须要减少，那怎样才能有效减少教室里的噪声呢？接下来，就让我们一起来探索一下吧！ 探究（二）：做个小小“调音师” 1．减少教室噪声的做法。 师：安静的环境有利于我们的学习，怎样才能减少教室里的噪声呢？ 学生思考并举手回答。 预设： 生1：小组合作学习时，小组长可以提醒大家，避免讨论声音太大。 生2：也可以做个警示贴，提醒自己小声些。 …… 师：同学们的想法真不错。我们不仅可以自己提醒自己，也可以同学之间互相提醒，相信通过大家的共同努力，我们一定可以拥有一个良好的学习氛围。那是不是在所有的场合我们都要轻声说话呢？ 2．不同场合不同音量。 师：在所有场合都要轻声说话吗？ 学生举手回答。 预设： 生：不是的，有时需要轻声说话，有时不需要。 师：什么样的场合需要轻声说话？什么样的场合不需要轻声说话呢？ 学生小组讨论并举手回答。 预设： 生1：在阅览室时，我们需要轻声说话，或者通过纸条与人交流。 生2：在课堂上发言时，声音一定要响亮，这样同学和老师才能听清楚。 生3：上音乐课唱歌时，声音也要响亮，这样才能快速学会。 …… 师：同学们都回答得非常棒！不同的场合需要不同的音量，有时要轻声，有时要响亮。我们要分清场合，学会控制自己的音量。 课堂小结 通过今天的学习，大家知道了教室噪声的来源和影响，也学会了减少教室噪声的做法，不同的场合需要不同的音量，我们要分清场合，准确控制自己的音量，努力做一名优秀的“调音师”。 教学反思 ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $