第15课 戴上红领巾 教学设计-2025-2026学年道德与法治一年级下册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦入队仪式流程、红领巾规范佩戴、入队誓词及队员责任等核心知识点。通过回顾队礼、红领巾象征意义等旧知，结合情境提问导入新课，衔接上一课《光荣的少先队》，构建从认知组织到践行身份的完整学习支架。 该资料亮点在于强化仪式感培育（政治认同）、实操技能训练（道德修养）和责任意识渗透（责任意识）。采用视频演示入队仪式、分步实操佩戴、正反案例辨析等方法，如学生全员练习佩戴并互评，帮助学生规范行为，增强责任感，为教师提供清晰教学流程和可操作活动，提升教学实效。

第15课 戴上红领巾 教案 一、课标要求 （一）政治认同 1.了解庄严的入队仪式流程，感受入队仪式的庄重感，明白戴上红领巾是一份光荣的责任与使命。 2.牢记简短入队誓词，萌发热爱少先队、热爱祖国、热爱中国共产党的朴素情感，坚定争做优秀少先队员的信念。 （二）道德修养 1.掌握规范佩戴红领巾的完整方法，学会日常正确整理、爱护红领巾，严守少先队仪容礼仪要求。 2.牢记少先队员的基本准则，做到诚实守信、尊敬师长、团结同伴、热爱集体，恪守队员道德规范。 （三）健全人格 1.体会戴上红领巾的自豪感与荣誉感，增强自我约束意识，树立自尊自律、积极向上的个人品格。 2.正视自身不足，以少先队员身份时刻提醒自己改正缺点，保持端正的言行与良好的精神面貌。 （四）责任意识 明确少先队员肩负的小小责任，懂得佩戴红领巾不仅是一份荣誉，更要主动承担班级责任、服务同伴、奉献集体，做到荣誉与责任同行。 二、设计思路 1.单元衔接思路：本课是第四单元最后一课，承接上一课《光荣的少先队》，从认识少先队组织、标志礼仪，进阶到亲身学习佩戴红领巾、参与入队仪式、践行队员责任，完成从认知组织到践行身份的完整教学闭环，贴合低年级思政螺旋上升教学逻辑。 2.课堂主线设计：以观仪式→学佩戴→诵誓词→明责任→践行动为主线，由仪式感知庄重，到技能实操学习，再到思想升华明理，层层递进贴合一年级学生认知规律。 3.教学活动设计：依托课本入队仪式插图、佩戴步骤示意图，搭配视频观看、实操练习、誓词齐读、正反案例辨析、小组互评、师生问答六大活动，全程立足课本内容，不拓展复杂党史、队史超纲内容。 4.德育落地思路：区分荣誉与责任，破除学生只看重红领巾外表、忽视内在责任的误区，让学生明白戴好红领巾、做好身边小事，才是对少先队员身份最好的践行，实现知行合一。 三、教材与学情分析 （一）教材分析 1.教材核心板块 （1）入队仪式板块：展示完整入队仪式现场图片，讲解出旗、授巾、宣誓、呼号四大核心仪式环节，感受仪式庄重氛围。 （2）佩戴方法板块：分步图示讲解红领巾标准佩戴步骤，明确日常佩戴、收纳、整理的规范要求。 （3）入队誓词板块：出示低年级精简版入队誓词，引导学生熟读誓词，牢记队员初心。 （4）队员责任板块：结合校园实景图片，明确少先队员日常言行要求，厘清佩戴红领巾后需要履行的基础义务。 （5）身份践行板块：引导学生时刻牢记队员身份，一言一行符合队员标准，守护自身与少先队的光荣。 2.教材编写意图：立足低年级学生即将入队的真实生活场景，聚焦实操技能与情感启蒙，弱化理论知识，强化仪式感教育与行为养成，帮助学生顺利完成从普通小学生到少先队员的身份转变。 （二）学情分析 1.已有认知基础：经过上一课学习，学生已经认识红领巾、队旗，会行标准队礼，向往戴上红领巾，具备基础的少先队礼仪认知。 2.现存认知短板 （1）技能短板：不会规范佩戴红领巾，日常容易出现佩戴歪斜、打结错误、随意披挂等问题。 （2）认知误区：多数学生认为戴上红领巾只是好看、获得荣誉，不清楚红领巾背后对应的责任与约束。 （3）情感短板：无法感知入队仪式的庄重性，参与仪式容易嬉笑打闹，缺少对少先队组织的敬畏之心。 3.学习特点：低年级学生动手模仿能力强，适合分步实操练习；抽象理解能力弱，无需讲解复杂队史，重点放在实操礼仪和日常行为规范即可。 四、教学重难点 （一）教学重点 1.知晓入队仪式主要流程，感受入队仪式的庄重与神圣。 2.掌握红领巾标准佩戴步骤，能够独立、规范佩戴红领巾。 3.熟读入队誓词，牢记少先队员日常言行规范。 （二）教学难点 1.发自内心敬畏入队仪式与红领巾，保持仪式过程庄重严肃，不随意嬉笑打闹。 2.真正理解荣誉伴随责任，时刻以少先队员标准约束自身一言一行，把誓词内容落实到日常小事中。 五、教学方法 1.视频演示法：播放简短规范入队仪式视频，直观呈现仪式流程，烘托庄重课堂氛围。 2.实操练习法：分步拆解红领巾佩戴步骤，全员动手实操，同桌互相检查纠错，掌握佩戴技能。 3.案例辨析法：选取校园佩戴红领巾、仪式言行正反案例，让学生自主判断对错，明晰礼仪规范。 4.齐读感悟法：集体齐读入队誓词，在朗读中感悟誓词内涵，强化身份认同感与责任感。 六、教学过程 （一）回顾旧知，情境导入新课 1.旧知回顾互动：教师带领学生复习上一课内容，集体规范行队礼，随机抽查红领巾、队旗的象征意义。 2.情境激趣提问 ①教师提问：我们都向往光荣的少先队员身份，想要正式成为队员，需要参加什么活动？ ②学生自由举手发言：入队仪式。 ③教师追问：戴上属于自己的红领巾那一刻，我们应该保持什么样的状态？ 3.教师点拨导入：庄严的入队仪式，会让我们正式戴上红领巾，成为一名光荣的少先队员。今天我们一起学习第15课戴上红领巾，学会戴好红领巾，扛起小责任，守护这份专属光荣。板书课题，全班齐读课题两遍。 （二）新知精讲，紧扣课本落实知识点 1.观看仪式视频，了解入队流程 （1）教材内容讲解：结合课本入队仪式全景插图，讲解课本标注的四大核心环节，依次为出队旗、学长致辞、高年级队员授红领巾、新队员宣誓。 （2）视频直观感知：播放精简版校园入队仪式视频，让学生直观看到完整仪式全过程，感受现场庄重氛围。 （3）师生互动交流：提问学生观看视频后的感受，引导学生说出仪式严肃、神圣，不能随意说话打闹。 （4）教师点拨引导：入队仪式是少先队最庄重的活动，每一位同学都要站姿端正、保持安静、神情严肃，心怀敬畏参与仪式。 2.分步实操教学，学会佩戴红领巾 （1）课本图文教学：对照课本分步佩戴示意图，逐一步骤讲解标准佩戴方法，贴合课本原文，不额外增加复杂步骤。 ①第一步：红领巾披在肩上，左角压右角； ②第二步：右角绕一圈，圈里抽出尖； （2）教师完整示范：教师手持红领巾，慢速完整示范一遍标准佩戴，强调佩戴后红领巾平整端正，不歪斜、不松散。 （3）全员实操练习：全体学生拿出自备红领巾，跟随教师分步练习，教师巡视全场，逐一纠正错误佩戴方式。 （4）同桌互评互动：同桌之间互相检查佩戴效果，指出对方不规范的地方，互帮互助共同改正。 （5）正反案例探究：出示两类日常佩戴案例，正面：每日平整佩戴，放学妥善折叠收纳；反面：红领巾歪扭佩戴、随意打结、塞进口袋揉皱。教师点拨：规范佩戴红领巾，是尊重组织、尊重光荣身份的表现。 3.齐读入队誓词，牢记队员初心 （1）课本知识讲解：出示课本低年级精简入队誓词，逐句领读，讲解每一句誓词浅显含义，适配一年级理解能力。 （2）集体齐读感悟：全班起立，神情庄重，齐读入队誓词，感受身为少先队员的责任与使命。 （3）教师点拨升华：誓词是我们的成长承诺，说出的话语要牢记在心，用实际行动兑现自己的承诺。 4.明确队员准则，落实日常行动 （1）课本插图研读：观察课本少先队员日常行为图片，梳理课本明确的队员要求：尊敬师长、友爱同学、认真学习、爱护公物、热爱集体。 （2）小组讨论交流：四人一组讨论，戴上红领巾之后，自己在课堂、课间、校园里要改掉哪些坏习惯。 （3）教师总结点拨：红领巾是荣誉，更是责任。戴上红领巾，就要时刻管好自己的言行，比普通同学更加自律、更加优秀。 （三）课堂梳理，重点知识归纳 1.入队仪式：包含出旗、授巾、宣誓、呼号四个关键环节，仪式全程庄重严肃，禁止嬉笑打闹。 2.佩戴规范：掌握课本两步佩戴法，保证红领巾平整端正，日常及时整理、妥善收纳，保持整洁完好。 3.入队誓词：牢记基础誓词内容，坚守承诺，不忘初心。 4.队员要求：佩戴红领巾后严于律己，尊敬师长、团结同伴、热爱学习、爱护集体，做到荣誉与责任并行。 （四）课堂小结，情感升华 1.师生共同复盘本节课核心内容，回顾仪式流程、佩戴方法、誓词内容、言行准则四大知识点。 2.学生自主发言，说一说戴上红领巾之后，自己想要做出哪些改变。 3.教师总结：小小的红领巾承载大大的光荣与责任，希望同学们规范佩戴红领巾，恪守队员准则，言行文明、心怀热爱，做一名合格且优秀的少先队员。 七、板书设计 戴上红领巾 一、庄严入队仪式 （1）流程：出旗→授巾→宣誓→呼号 （2）要求：站姿端正，保持庄重 二、规范佩戴红领巾 （1）步骤：左压右→绕圈抽尖 （2）准则：整洁平整，妥善保管 三、牢记入队誓词 ①许下承诺 坚守初心 ②心怀敬畏 热爱组织 四、履行队员责任 严于律己 尊敬师长 友爱同伴 热爱集体 八、课堂练习 1.一年级全体同学参与校园统一入队仪式，现场氛围庄重肃穆，全体师生整齐站立，依次完成出旗、高年级队员为新队员佩戴红领巾、集体宣誓、集体呼号完整流程。班主任全程提醒全体同学保持安静，挺直身姿，神情严肃，不随意转头交谈，不嬉笑打闹，用心感受入队仪式的神圣感。仪式结束后，每位新队员都感受到满满的自豪感，也明白自身多了一份队员责任。下列参与入队仪式的行为正确的是（ ） A.仪式过程随意打闹，和同伴小声闲聊 B.站姿端正神情严肃，认真参与每一个环节 C.随意晃动身体，不遵守仪式现场秩序 D.不跟随集体宣誓，独自低头玩耍 2.班级开展红领巾佩戴实操小课堂，老师一步步示范标准佩戴手法，讲解日常维护红领巾的小常识，要求每位同学每日上学自行规范佩戴红领巾，放学之后折叠整齐放入书包，不随意揉搓、不胡乱打结、不弄脏红领巾。同时提醒同学们发现红领巾歪斜要及时整理，时刻保持少先队员良好仪容风貌。下列佩戴和保管红领巾做法正确的是（ ） A.每日规范佩戴，及时整理保持整洁 B.胡乱打结佩戴，不在意仪容样貌 C.随意揉搓红领巾，破坏红领巾整洁度 D.放学随手丢弃，不妥善收纳保管 3.成功戴上红领巾之后，每一位同学都拥有了少先队员的光荣身份，也需要承担对应的小责任。日常在校遵守课堂纪律，认真倾听老师讲课，主动帮助身边有困难的小伙伴，自觉维护班级荣誉，爱护校园公共设施，都是少先队员应尽的本分。守住【坚定的初心】，从小事规范自我言行，才能不负红领巾的光荣。下列行为不符合少先队员身份要求的是（ ） A.上课专心听讲，自觉遵守课堂纪律 B.主动帮助同伴，热心参与班级劳动 C.随意破坏班级公物，漠视集体荣誉 D.礼貌尊敬师长，主动问好待人友善 九、教学反思与感悟 本节课侧重实操教学与仪式感培育，贴合低年级学生动手学习的特点，红领巾实操练习环节学生参与积极性极高，大部分学生能够独立规范佩戴红领巾，清晰掌握入队仪式流程，顺利达成技能与情感双重教学目标。课堂庄重氛围营造到位，学生对少先队组织的敬畏感明显提升。不足在于少数动手能力较弱的学生，佩戴红领巾依旧不够熟练，同时部分学生对责任的理解依旧浅显。后续教学可增加一对一帮扶环节，搭配每日仪容自查小任务，持续强化学生责任意识，实现知行合一。 十、参考答案 1.B 2.A 3.C 学科网（北京）股份有限公司 $