15《戴上红领巾》（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治一年级下册

15《戴上红领巾》教学设计

教学目标

1.激发学生对少先队的热爱之情，深刻体会入队的喜悦和光荣。

2.引导学生学会珍惜、爱护红领巾，理解其象征意义并培养责任感。

3.掌握规范敬队礼的方法及适用场合，增强作为少先队员的责任感与使命感。

教学重难点

重点：通过回忆入队时刻和情景演练，引导学生分享佩戴红领巾的喜悦，并学会珍惜、爱护红领巾。

难点：提升学生对少先队组织的情感认同，激励其积极向上，传承红色基因。

教学过程

一、新课导入

1.图片导入

(1)出示图片并提问：

①师：同学们，请仔细观察这张图片上的小朋友都佩戴了什么？

②生：红领巾。

(2) 教师总结：是的，大家都佩戴了红领巾。红领巾是我们少先队员的重要标志，今天就让我们一起走进少先队的世界，了解它的意义吧！

设计意图：通过直观的图片展示，吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和学习兴趣，为后续课程内容奠定基础。

二、新课讲授

活动一：红领巾的故事

1、戴上红领巾的荣耀

(1)提问：师：同学们，你们还记得自己第一次戴上红领巾的那一刻吗？那一刻你有什么感受呢？

(2)预设学生回答：

①“我特别开心，觉得特别自豪。”

②“我觉得自己长大了，成为了一名真正的少先队员。”

③“我很激动，因为这是我努力的结果。”

(3)教师活动：

①展示教材中学生佩戴红领巾的照片，引导学生分享自己的故事。

②提问：“戴上红领巾后，你对自己有了哪些新的认识和感受？”

(4) 学生活动：分享自己佩戴红领巾时的感受，表达对少先队的热爱与忠诚。

设计意图：通过引导学生回忆佩戴红领巾的瞬间，激发情感共鸣，帮助学生更深刻地体会到成为一名少先队员的荣誉感与归属感。

2、宣誓的意义

(1)教师活动：

①朗读少先队宣誓词，并详细解释每一句话的意义。例如，“准备着：为共产主义事业而奋斗！”这句话表达了我们对未来美好生活的向往和追求。

②组织学生集体宣誓，感受宣誓的庄严与神圣。

(2)学生活动：

①认真聆听教师讲解，理解宣誓词背后的深刻含义。

②积极参与集体宣誓，用洪亮的声音表达决心。

设计意图：通过宣誓活动，让学生亲身体验到加入少先队的庄严与神圣，进一步增强他们的责任感与使命感。

3、情景演练

（1）角色扮演：将全班分为若干小组，每组模拟一个场景，如“戴上红领巾”“宣誓”“敬队礼”等，加深对少先队礼仪的理解。

(2)小组讨论：

提问：“作为少先队员，我们应该怎样做才能更好地履行自己的职责？”

(3)预设学生回答：

①“我们要认真学习，遵守纪律。”

②“我们要爱护红领巾，保持它干净整洁。”

③“我们要尊敬老师，团结同学。”

设计意图：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实践中深化对少先队礼仪和