第十五单元 资本主义制度的确立 课件--2026年湖南高一下学期普通高中学业水平合格性考试统编版必修中外历史纲要下复习

该高中历史高考复习课件聚焦“资本主义制度的确立”单元，依据课程标准覆盖欧洲思想解放运动（文艺复兴、宗教改革、启蒙运动等）和资产阶级革命与制度确立核心考点。通过梳理考点背景、主张及影响，结合湖南学业水平考试真题分析“启蒙运动与革命关系”“制度确立特点”等高频考点，归纳选择、材料分析常考题型，对接高考评价体系。 课件亮点在于“真题实证+素养提升”策略，如以2025年《人权宣言》真题为例，运用唯物史观揭示思想运动对革命的推动作用，结合时空观念梳理事件发展脉络。通过典型题解析传授“考点定位—史料关联—答案组织”技巧，帮助学生掌握高频考点突破方法，教师可据此精准指导复习，提升备考效率。

2026年湖南省普通高中学业水平复习 历 史 《中外历史纲要》(下) 第十五单元 资本主义制度的确立 课程标准 考点梳理 典型提能 学考过关 目录 1 2 3 4 　　了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源。认识资产阶级革命的发生和资本主义制度的确立，是近代西方政治思想理念的初步实现。 课程标准 考点一　欧洲的思想解放运动 一、文艺复兴 1．背景 (1)经济根源：　资本主义生产关系　的萌芽的产生。 (2)文化基础：古希腊罗马文化积淀深厚，又汲取了东方文化的养料。 (3)中坚力量：具有新思想的学者文人。 2．思想核心：　人文主义　。 考点梳理 3．代表人物及其作品 (1)文学三杰：但丁的《神曲》、　彼特拉克　的《歌集》、薄伽丘的《十日谈》等作品讽刺教会的封建腐朽，宣扬人性的自由。 (2)美术三杰：　达·芬奇　的《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》、米开朗琪罗的《大卫》、拉斐尔的《雅典学派》《西斯廷圣母》，突破中世纪呆板僵硬的风格，描绘　现世生活　，展现人物的内心世界。 (3)扩展：15世纪开始，文艺复兴逐渐向欧洲其他国家和地区扩展。英国　莎士比亚　的《哈姆雷特》《李尔王》等，充分体现了人文主义的政治理想和道德观念。 4．影响：一定程度上冲击了　封建秩序　，解放了人性，使人们更多地关注人本身与现世世界。 二、宗教改革 1．背景 (1)　文艺复兴　使天主教会的权威受到质疑。 (2)人们对罗马教廷的长期盘剥日益不满。 (3)罗马教廷派人到德国出售赎罪券。 2．兴起 (1)序幕：　1517　年，马丁·路德撰写了《九十五条论纲》。 (2)主张：人的灵魂获救靠自己的信仰。上帝面前　人人平等　。主张建立独立的民族教会和廉俭教会，用　民族语言　进行宗教活动。 3．扩展：瑞士的　加尔文派　和英国的国教。 4．影响 (1)进一步解放人们的思想，传播和发展了人文主义。 (2)有利于　欧洲资本主义　的成长。 (3)推动了欧洲　民族国家　的形成和文化教育事业的发展。 三、近代科学的兴起 1．表现 (1)波兰天文学家哥白尼提出“　日心说　”。 (2)英国科学家　牛顿　发现万有引力定律，确立较为完整的力学体系。 (3)光学、热学、电磁学、解剖学等领域也取得巨大进步。 2．意义：科学革命形成了重视经验和事实的　理性化　思维方式，确立了通过观察、实验、分析、归纳和综合等基本途径发现　自然规律　的科学方法；促进了思想解放和社会进步。 四、启蒙运动 1．背景：文艺复兴、宗教改革和近代科学的发展，进一步解放了人们的思想，新兴资产阶级要求摆脱　专制王权　和教会的思想束缚。 2．过程：17世纪，英国出现早期启蒙思想。18世纪，　法国　成为启蒙运动的中心。18世纪后期，启蒙运动达到高潮，并扩展到欧洲其他国家及北美地区。 3．核心：“理性”。 4．政治主张 (1)法国：反对君主专制，　伏尔泰　主张建立君主立宪制；孟德斯鸠强调立法、司法、行政三大权力相互监督、制衡；　卢梭　主张主权在民。 (2)英国：亚当·斯密认为　劳动　是财富的源泉和衡量价值的尺度，主张自由竞争。 (3)德国：康德认为人应该独立思考，理性判断，主张民主、自由、平等。 5．影响 (1)进一步解放了人们的思想，为　资本主义制度　的建立作了理论准备和舆论宣传。 (2)直接推动了　美国独立战争　和法国大革命，有助于在这些国家建立资产阶级统治。 (3)成为　殖民地半殖民地　人民争取民族独立的精神武器。 考点二　资产阶级革命与资本主义制度的确立 一、英、美、法资产阶级革命 1．英国资产阶级革命 (1)背景：16～17世纪，英国资产阶级和新贵族在经济上日益强大，他们以　议会　为基地，向专制王权发起挑战。 (2)过程：1640年，英国爆发革命；1688年，“光荣革命”使资产阶级革命成果获得巩固；1689年通过的《权利法案》明确限制王权；1701年，《王位继承法》通过，英国君主立宪制逐步形成。 2．美国独立战争 (1)背景：18世纪中叶，　英国　对北美大西洋沿岸13块殖民地的种种限制和剥削，激起了北美人民的强烈不满。 (2)过程：1775年4月，来克星顿民兵与英军发生冲突，美国独立战争开始；1776年7月4日，大陆会议发表《　独立宣言　》，阐述了人民主权思想，宣告北美殖民地脱离英国独立；1783年，英国承认美国独立。 (3)影响：美国独立战争是一场民族独立运动，也是一场资产阶级革命。 3．法国资产阶级革命 (1)原因：18世纪，法国　专制制度　严重阻碍资本主义发展；资产阶级迫切要求摆脱封建专制统治和等级制度的束缚；启蒙思想的影响。 (2)过程：1789年7月14日，法国爆发大革命；1789年8月，颁布《　人权宣言　》，明确提出了人权、自由、平等、法治、人民主权和保护私有财产等原则；1791年，颁布宪法，确立了新制度的基本框架；1799年，拿破仑发动军事政变，建立军事　独裁统治　；1815年，拿破仑帝国覆灭。 (3)影响：法国大革命沉重打击了欧洲其他国家的封建制度，革命的原则随着拿破仑的军队传播到欧洲各地。 二、资本主义制度的确立 1．英国确立君主立宪制 (1)议会主权：君主权力受到限制，　议会　是国家最高立法机关和权力机关。 (2)责任内阁制：内阁掌握行政权，受议会监督，对议会负责。 2．美国确立共和制：1787年宪法规定美国是联邦制国家和确立“　三权分立　”原则，是第一部比较完善的资产阶级成文宪法，它的缺陷是承认奴隶制的存在，不承认妇女、黑人和印第安人具有和白人男子相等的公民权利等。 3．法国确立共和制：19世纪，法国最后确立共和制度。 4．政党制度：资本主义国家大多形成两党制或多党制，代表资产阶级不同利益集团的政党，通过定期选举轮流执政。 三、资本主义的扩展 1．俄国资本主义改革：1861年，面临空前危机的俄国沙皇政府进行废除　农奴制　改革以及其他改革，使俄国走上资本主义发展道路，但没有直接触及　沙皇专制　制度，保留了大量农奴制残余。 2．美国内战：美国南北双方在关税、西部领土建州等问题上矛盾重重，导致美国发生内战。联邦政府的胜利维护了美国的国家统一，基本解决了农民的土地问题；在法律上承认了　黑人　的公民权利，为此后美国的发展和迅速崛起奠定了基础；但黑人仍备受歧视。 3．意大利统一：1861年，建立意大利王国，实行君主立宪制，1870年实现国家统一。 4．德意志帝国建立：1871年，成立了德意志帝国，实行君主立宪制。 5．日本明治维新 (1)背景：19世纪中期，日本面临沦为半殖民地的民族危机。 (2)内容：建立统一的中央集权，废除封建等级制度；推行“　富国强兵　”“殖产兴业”“文明开化”三大政策；制定宪法，肯定了天皇神圣不可侵犯和统揽一切的地位，议会、内阁、军部相互牵制。 (3)影响：明治维新保留了大量封建势力，成为　军国主义　的社会基础。日本很快开始对外侵略扩张。 6．认识：与封建制度比较，资本主义制度是巨大的历史进步。但是，资本主义制度仍然是一种剥削制度。资本主义列强大肆推行殖民主义，把亚非拉广大地区变成殖民地和半殖民地，进行压榨和掠夺。 1．（2024·湖南学业水平考试）14世纪到17世纪初，发生在欧洲的宣扬新思想的新文化运动是(　A　) A．文艺复兴     B．宗教改革 C．科学革命     D．启蒙运动 解析：14世纪到16世纪爆发了欧洲思想文化解放运动——文艺复兴，故选A项。宗教改革始于欧洲16世纪，排除B项。公认的科学革命发生于16至17世纪之间，排除C项。启蒙运动发生于17～18世纪的欧洲，排除D项。 典型提能 2．（2023·湖南学业水平考试）直接推动了美国独立战争和法国大革命，并为资本主义制度建立提供政治思想理念的是(　D　) A．文艺复兴     B．宗教改革 C．科学革命     D．启蒙运动 解析：根据所学知识可知，启蒙运动直接推动了美国独立战争和法国大革命，并为资本主义制度建立提供政治思想理念，D项正确。 3．（2025·湖南学业水平考试）法国大革命期间，议会颁布了《人权宣言》，明确提出人权、自由、平等、法治、人民主权和保护私有财产等原则。这些原则直接源于(　D　) A．文艺复兴     B．宗教改革 C．科学革命     D．启蒙运动 解析：结合所学知识可知，在法国大革命中颁布了《人权宣言》，而法国大革命的爆发是受到启蒙运动思想的影响，《人权宣言》中体现了启蒙运动中自由、民主、平等的思想，故选D项。 4．（2024·湖南学业水平考试）美国1787年宪法规定，国会、总统和最高法院分别掌握立法权、行政权和司法权。这彰显的政治思想理念是(　D　) A．天赋人权     B．主权在民 C．社会契约     D．分权制衡 解析：据材料可知，美国立法权、行政权、司法权的三权分立，彰显了分权与制衡的理念，故选D项。天赋人权指自然权利是天赋的、不可转让、不可剥夺的，与材料无关，排除A项。主权在民指国家的最高权力应属于人民，而不属于君主，与材料主旨无关，排除B项。社会契约是指人们在社会中自愿达成，以保障彼此利益为前提的协议，与材料主旨无关，排除C项。 谢 谢 观 看 $