精品解析：湖北省黄石市黄石港区2024-2025学年统编版2016五年级下学期6月期末语文试题

黄石港区2024—2025学年度下学期期末质量检测 五年级语文 考试时间：90分钟 满分100分 本学期，我们跟随着课本开启了一段文化之旅。现在请同学们积极参加“我的语文生活”场馆打卡活动，展示自己的学习成果吧! 活动一：汉字馆 一撇一捺有乾坤（15分） 1. 根据拼音，将开场白补充完整。 开场白 在这个学期的学习中，我们跟随萧红在祖父的园子里捉蚂、野草，跟随马克·吐温乘坐威尼斯的小穿建筑、作告，和曹小三一起感受刷子李一身黑衣的神不可侵，和丰子恺一起品味手指 丝、解的趣味……感受了童年的快乐，领略了异国风情，了解了奇人异事，也赏析了幽默语言，真是收获满满。 2. 听汉字之“声”。下列选项中，读音完全正确的一项是（ ） A. 篝火(gōu) 挠痒(ráo) 无垠(yíng) 镌刻(juàn) B. 秉性(bǐn) 旖旎(nǐ) 踉跄(cāng) 猕猴(mí) C. 忌讳(huì) 燕园(yān) 迸发(bèng) 玷污(diàn) D. 倭瓜(wěi) 石窍(qiào) 澄澈(chéng) 血泊(bó) 3. 书汉字之“形”。下列选项中，书写完全正确的一项是（ ） A. 神机秒算 养尊处忧 龇牙咧嘴 B. 肃然起敬 半夜三更 兴致勃勃 C. 轰然倒踏 胸有成竹 搅尽脑汁 D. 心惊胆战 一声不亢 手忙脚乱 4. 看汉字之“变”。中国的汉字，在漫长的演变过程中，字体发生了很大的变化。其中以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最为典型，以下关于字体的说法有误的一项是（ ） A. 甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，主要在商周时期使用。 B. 金文是铸刻在铜器上的文字，主要在商周时期使用。 C. 小篆是我国最早的统一的文字，其字形结构稳定，线条方正，粗细不一。 D. 隶书形成于战国晚期，通行于两汉。 5. 明字词之“意”。有同学发现，诗句“童孙未解供耕织”中的“解”是“懂得”的意思，与现代汉语“理解”相对应。以下选项中，加点字的意思不同的一组是（ ） A. 吾盾之坚 坚决 B. 守株待兔 守候 C. 溺而不返 返回 D. 冀复得兔 重复 6. 寻汉字之“趣”。下列句中的歇后语，运用不正确的一项是（ ）。 A. 经过语文老师的耐心点拨,我这脑子可算是“四月的冰河——开动(冻)了”。 B. 哥哥这几天踢球遇到“劲敌”了，每次都是“孔夫子搬家——尽是输(书)”。 C. 小李这次考试临时抱佛脚还考砸了，真是“外甥打灯笼——照旧（舅）” 。 D. 孙膑帮田忌出主意，田忌最终战胜了齐威王。孙膑就是“梁山泊的军师——无(吴）用”。 活动二：诗词馆 一路风光一路情（9分） 7. 诗中有情感之美。“__________________________，报得三春晖。”表达了诗人对母亲深深的爱与尊敬。“___________________________，不破楼兰终不还。”抒发了戍边将士坚定的报国之志。杜甫听闻官军收复蓟州北部地区，喜不自禁，倾吐内心激情：“白日放歌须纵酒，_______________________。________________________，便下襄阳向洛阳。” 8. 诗中有乡村之美。“____________________________，短笛无腔信口吹。”描绘了一幅牧童悠闲自在回家的农村晚景。“昼出耘田夜绩麻，_________________________。”展现出了乡村男女日夜忙碌的劳动场景，充满浓郁的生活气息。 9. 诗中有童稚之趣。“_______________________，彩丝穿取当银钲。”写出了孩子们清晨弄冰时的自得其乐。“_______________________，________________________。”让我仿佛看到了孩童在桑树下学着大人的样子种瓜天真可爱的样子。 活动三：人物馆 字里行间显其行（6分） 10. 要塑造人物形象，写出人物的特点，需要选取典型事例。小红想写奶奶非常勤俭持家，下面可以作为习作素材的是（ ） ①每天早上天不亮，奶奶就起床送“我”和妹妹上学。 ②奶奶把旧的床单重新裁剪，做成了两个坐垫美美地铺在沙发上。 ③奶奶拿出了自己多年的积蓄给贫困的邻居李大爷买了一辆轮椅。 ④奶奶舍不得花钱请钟点工做家务，每次做饭都会仔细计算食材用量，避免浪费，连饭粒掉在桌上都要捡起来吃掉。 A. ①②③④ B. ②③④ C. ②④ D. ③④ 11. 阅读下列名片，人物年龄与别称相匹配的一项是（ ） A. 弱冠 古稀 及笄 B. 而立 花甲 及笄 C. 而立 期颐 豆蔻年华 D. 弱冠 古稀 豆蔻年华 12. 参观完人物馆后,同学们纷纷发表感言。下列感言，没有语病的一项是（ ） A. 鲜活的人物给我们留下了深刻的印象。 B. 历届“感动中国人物”以其感人肺腑的事迹传染社会正能量，值得我们点赞。 C. 全红婵面对身体发育挑战仍坚持拼搏的精神,给我遗留了深刻的印象。 D. 谁能否认屠呦呦没有对中国的医学事业做出过巨大贡献呢？ 活动四：阅读馆 阅读体验共分享（40分） 文言文阅读 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠①。孔君平诣②其父，父不在，乃③呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“ 。”儿应声答曰：“ 。” 【注释】①惠：同“慧”。②诣：拜访。③乃：就，于是。④示：给……看。 13. 将文中空白处补充完整 14. 下列加点字与“此是君家果”中的“果”字意思相同的一项是（ ） A. 果然如此 B. 硕果累累 C. 前因后果 D. 果敢 15. 下面的句子，朗读节奏划分不正确的一项是（ ） A. 孔/指以示儿/曰 B. 为/设果，果/有杨梅 C. 未闻/孔雀/是夫子/家禽 D. 父/不在，乃/呼儿出 16. 请用自己的话说一说：杨氏之子是一个怎样的孩子？请说明原因。 _____________________________ 课内阅读 他像一棵挺脱的树（节选） 他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸与直硬的背。扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚！是的，他无疑可以成为最出色的车夫，傻子似的他自己笑了。 17. 本片段节选自__________的作品 《________________》，片段中的“他”是指_______________。 18. “他计划着怎样杀进他的腰去”中的“杀进他的腰”的意思是（ ） A. 把腰勒细 B. 把腰练粗 C. 让腰放松 D. 给腰按摩 19. 你对“‘出号'的大脚”的理解是____________________________________________。 20. 这段文字运用生动的描写，为我们呈现了一个______________、______________的年轻车夫祥子形象。特别是他“_________________似的笑了”这个细节，更流露出他_______________的心态。 课外阅读 扶 ①外地出差，我在林荫道上散步。当我从一个拄拐棍的老太太身边路过，准备走向不远处的长条椅时，只听“咣当”一声，拐棍滚落地上，老太太倒在我左脚的脚尖边。 ②我想伸手扶一把，意念刚动，许多看到老人摔倒好心扶一扶反而惹一身麻烦的镜头，便马蜂一样向我涌来。扶吧，怕惹上麻烦；可不扶，老人恐怕真有生命危险啊！ ③“阿姨，你是心脏病犯了吗？”我想救老人，却不敢去碰她。 ④老人家勉强点了点头。我便喊起来：“快来人啊！这位阿姨犯病了！” ⑤这时，前面散步的几位老人已赶过来。有人说：“她这是心脏病犯了，得赶紧吃药。”我一听，赶忙从口袋取出速效救心丸，倒出几粒就朝她嘴里喂去。 ⑥这速效救心丸对我晕车很有缓解作用。久而久之，每出远门口袋里便总备着它。我刚喂老人吃下药丸，就有一位老先生说：“她脖子上不是有钥匙和电话号码吗？还是给她家人打个电话好些。” ⑦我想也是。打通电话，是个中年男子接的，是阿姨的儿子。他说他这就过来。大概几分钟的样子，老人脸色缓过来了，人也精神些了，看来不再有生命危险。我小心扶她到不远的长条椅上坐下。确保老人安全后，我正要离开，她却一把攥紧我的手嚷起来，透过含糊不清的声音，我听出她在喊：“你不能走，你得等我儿子来！” ⑧天哪！我刚救了她的命，她就来讹我？我的头轰地一下就大了。我的家庭刚遭困境，如果再被讹一把……情急之下，我用力一拧胳膊，挣脱老人，拔腿就逃。 ⑨后来，老人的儿子打来电话，我赶紧关机。回到家，为了保险起见，我换了新号。 ⑩半年后，因为钱紧，无力出书，多亏一帮文友，为我搞了募捐出书的宣传活动。宣传海报刚贴出不久，就有个中年男人给我打来电话。他说：“嘿，我还是找到你了吧？” ⑪我的心口怦怦地跳着，顿时感觉索命的无常来到了眼前。中年男子欣喜地笑着说：“你忘了，我母亲摔倒的事，你怎么跑了呢？” ⑫我愤愤地想：明明我做了好事，为什么要这样对我？我的手不住地发抖，大声叫到：“你到底想怎样？” ⑬他依然欣喜地笑，说：“当初，我妈犯病倒在地上，你冒着风险给她喂药，扶她到椅子上休息。如今，你出书经济有困难，我为什么不能扶你一把，完成你的心愿呢？” ⑭我仰望苍天，不知为什么就流出两行热泪。（有删改） 21. 短文围绕“扶”写了两件事，请概括出来。 事件一：_______________________________________ 事件二：_______________________________________ 22. 面对摔倒的老人，“我”的内心极度矛盾。请认真阅读文章，体会“我”的思维过程，完成下列表格。 假设 思维过程 作出决定 如果扶起老人 （1）_____ （3）_____ 如果不扶起老人 （2）_____ 23. 阅读⑨—⑭段，完成下列练习。 （1）我关机，换新号的原因是 。 （2）从文中找出当接到老人儿子打来的电话时，“我”相应的表现。 24. 关于短文，下列说法正确的是（ ） A. 当老人摔倒时，“我”的第一反应是不能去扶，容易惹上麻烦。 B. “我”挣脱老人拔腿就跑是因为做好事不留名，不想接受感谢。 C. “我”在面对摔倒的老人时，有犹豫心理，说明“我”胆小怕事，自私自利。 D. 一个“扶”字向我们诠释了善有善报、人间自有真情的人生真谛。 25. 很多读者在阅读完《扶》这篇文章后，就“见义勇为”这个话题展开了热烈讨论。请结合原文和下面的留言板，谈谈你的看法。 我最赞同读者_________的观点，因为________________________________。 活动五：习作馆 美文佳作同展示（30分） 26. 我们身边有许多个性鲜明、特点突出的人，谁给你留下了深刻的印象？是“智多星”弟弟，还是“小蜜蜂”妈妈？是“幽默大王”王叔叔，还是“运动健将”刘同学？……请你选择其中一位，选取典型的事例，运用学过的描写人物的方法，表现其某方面的特点。 要求：①题目自拟②能运用动作、语言、神态等描写表现人物内心③语句通顺，内容具体，有真情实感，描写生动④作文不少于450字，文中不得出现真实的人名、校名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 黄石港区2024—2025学年度下学期期末质量检测 五年级语文 考试时间：90分钟 满分100分 本学期，我们跟随着课本开启了一段文化之旅。现在请同学们积极参加“我的语文生活”场馆打卡活动，展示自己的学习成果吧! 活动一：汉字馆 一撇一捺有乾坤（15分） 1. 根据拼音，将开场白补充完整。 开场白 在这个学期的学习中，我们跟随萧红在祖父的园子里捉蚂、野草，跟随马克·吐温乘坐威尼斯的小穿建筑、作告，和曹小三一起感受刷子李一身黑衣的神不可侵，和丰子恺一起品味手指 丝、解的趣味……感受了童年的快乐，领略了异国风情，了解了奇人异事，也赏析了幽默语言，真是收获满满。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“蚱”“拔”“艇”“螺”“纽”的正确写法。 2. 听汉字之“声”。下列选项中，读音完全正确的一项是（ ） A. 篝火(gōu) 挠痒(ráo) 无垠(yíng) 镌刻(juàn) B. 秉性(bǐn) 旖旎(nǐ) 踉跄(cāng) 猕猴(mí) C. 忌讳(huì) 燕园(yān) 迸发(bèng) 玷污(diàn) D. 倭瓜(wěi) 石窍(qiào) 澄澈(chéng) 血泊(bó) 【答案】C 【解析】 【详解】A．挠痒(náo)，无垠(yín)，镌刻(juān)； B．秉性(bǐng)，踉跄(qiàng)； D．倭瓜(wō)，血泊(pō)。 3. 书汉字之“形”。下列选项中，书写完全正确的一项是（ ） A. 神机秒算 养尊处忧 龇牙咧嘴 B. 肃然起敬 半夜三更 兴致勃勃 C. 轰然倒踏 胸有成竹 搅尽脑汁 D. 心惊胆战 一声不亢 手忙脚乱 【答案】B 【解析】 【详解】A．神机妙算，养尊处优； C．轰然倒塌，绞尽脑汁； D．一声不吭。 4. 看汉字之“变”。中国的汉字，在漫长的演变过程中，字体发生了很大的变化。其中以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最为典型，以下关于字体的说法有误的一项是（ ） A. 甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，主要在商周时期使用。 B. 金文是铸刻在铜器上的文字，主要在商周时期使用。 C. 小篆是我国最早的统一的文字，其字形结构稳定，线条方正，粗细不一。 D. 隶书形成于战国晚期，通行于两汉。 【答案】C 【解析】 【详解】C．说法有误。小篆是秦始皇统一六国后推行的标准字体，其特点是字形结构稳定，线条圆转，粗细一致（像玉箸一样），而不是“线条方正，粗细不一”。“线条方正，粗细不一”通常用来形容隶书或楷书的部分特征，且小篆的线条多为弧形。 5. 明字词之“意”。有同学发现，诗句“童孙未解供耕织”中的“解”是“懂得”的意思，与现代汉语“理解”相对应。以下选项中，加点字的意思不同的一组是（ ） A. 吾盾之坚 坚决 B. 守株待兔 守候 C. 溺而不返 返回 D. 冀复得兔 重复 【答案】A 【解析】 【详解】A．坚固、坚硬/指意志坚定； B．都表示“守候、等待”的意思； C．都表示“返回”的意思； D．都表示“再次、重复”的意思。 6. 寻汉字之“趣”。下列句中的歇后语，运用不正确的一项是（ ）。 A. 经过语文老师的耐心点拨,我这脑子可算是“四月的冰河——开动(冻)了”。 B. 哥哥这几天踢球遇到“劲敌”了，每次都是“孔夫子搬家——尽是输(书)”。 C. 小李这次考试临时抱佛脚还考砸了，真是“外甥打灯笼——照旧（舅）” 。 D. 孙膑帮田忌出主意，田忌最终战胜了齐威王。孙膑就是“梁山泊的军师——无(吴）用”。 【答案】D 【解析】 【详解】四月的冰河——开动（冻）了：四月天气转暖，冰封的河水开始解冻融化。“冻”谐音“动”，意思是开始活动、运转或思想开窍。 孔夫子搬家——尽是输（书）：孔夫子（孔子）是古代的大教育家，家里藏书很多。搬家的时候，搬的都是书。“书”谐音“输”，意思就是全都是输，没有赢过。 外甥打灯笼——照旧（舅）：外甥打着灯笼是为了照亮舅舅回家的路。“照舅”谐音“照旧”，意思是跟原来一样，没有变化。 梁山泊的军师——无（吴）用：《水浒传》中梁山泊的军师名叫吴用。“吴用”谐音“无用”，意思是没有用处、不起作用。 D．属于贬义表达。孙膑为田忌赛马出谋划策，智谋高超，立下大功，用贬义歇后语形容明显不符合语境，因此该选项运用不正确。 活动二：诗词馆 一路风光一路情（9分） 7. 诗中有情感之美。“__________________________，报得三春晖。”表达了诗人对母亲深深的爱与尊敬。“___________________________，不破楼兰终不还。”抒发了戍边将士坚定的报国之志。杜甫听闻官军收复蓟州北部地区，喜不自禁，倾吐内心激情：“白日放歌须纵酒，_______________________。________________________，便下襄阳向洛阳。” 【答案】 ①. 谁言寸草心 ②. 黄沙百战穿金甲 ③. 青春作伴好还乡 ④. 即从巴峡穿巫峡 【解析】 【详解】书写时注意“战”“即”“峡”的正确写法。 8. 诗中有乡村之美。“____________________________，短笛无腔信口吹。”描绘了一幅牧童悠闲自在回家的农村晚景。“昼出耘田夜绩麻，_________________________。”展现出了乡村男女日夜忙碌的劳动场景，充满浓郁的生活气息。 【答案】 ①. 牧童归去横牛背 ②. 村庄儿女各当家 【解析】 【详解】书写时注意“横”“家”的正确写法。 9. 诗中有童稚之趣。“_______________________，彩丝穿取当银钲。”写出了孩子们清晨弄冰时的自得其乐。“_______________________，________________________。”让我仿佛看到了孩童在桑树下学着大人的样子种瓜天真可爱的样子。 【答案】 ①. 稚子金盆脱晓冰 ②. 童孙未解供耕织 ③. 也傍桑阴学种瓜 【解析】 【详解】书写时注意“稚、盆、晓”的正确写法。 本答案出自范成大《四时田园杂兴》，描绘出小孩子还不懂耕织劳作，却在桑树树荫下模仿大人种瓜的模样，尽显孩童天真可爱，贴合题干语境。 活动三：人物馆 字里行间显其行（6分） 10. 要塑造人物形象，写出人物的特点，需要选取典型事例。小红想写奶奶非常勤俭持家，下面可以作为习作素材的是（ ） ①每天早上天不亮，奶奶就起床送“我”和妹妹上学。 ②奶奶把旧的床单重新裁剪，做成了两个坐垫美美地铺在沙发上。 ③奶奶拿出了自己多年的积蓄给贫困的邻居李大爷买了一辆轮椅。 ④奶奶舍不得花钱请钟点工做家务，每次做饭都会仔细计算食材用量，避免浪费，连饭粒掉在桌上都要捡起来吃掉。 A. ①②③④ B. ②③④ C. ②④ D. ③④ 【答案】C 【解析】 【详解】题目要求选取能体现奶奶勤俭持家的素材： ①每天早起送“我”和妹妹上学，体现的是奶奶的关爱、勤劳，和“勤俭持家”无关。 ②把旧床单裁剪成坐垫，体现了节约、废物利用，符合勤俭持家。 ③拿出积蓄给邻居买轮椅，体现的是奶奶的善良、热心，和“勤俭持家”无关。 ④舍不得请钟点工、控制食材用量、捡起饭粒吃，体现了节俭、不浪费，符合勤俭持家。 因此符合要求的是②④，选C。 11. 阅读下列名片，人物年龄与别称相匹配的一项是（ ） A. 弱冠 古稀 及笄 B. 而立 花甲 及笄 C. 而立 期颐 豆蔻年华 D. 弱冠 古稀 豆蔻年华 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学常识的积累与运用。 豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。 及笄：古时指女子年满十五岁。 弱冠：古时汉族男子二十岁称弱冠。 而立：指人三十岁。 花甲：指人六十岁。 古稀：指人七十岁。 期颐：指人一百岁。 阅读题干（一），结合“生命定格在二十八岁”可知，毛岸英的年龄未到三十，也就是“未过而立之年”； 阅读题干（二），结合“九十四岁的孙家栋老人”可知，孙家栋的年龄在接近期颐之年，也就是接近一百岁； 阅读题干（三），结合“2007年出生”“勇夺2021年东京奥运会跳水项目冠军”两个关键信息可以算出，全红婵在夺冠时的年龄是14岁，也就是豆蔻年华之际。 故选C。 12. 参观完人物馆后,同学们纷纷发表感言。下列感言，没有语病的一项是（ ） A. 鲜活的人物给我们留下了深刻的印象。 B. 历届“感动中国人物”以其感人肺腑的事迹传染社会正能量，值得我们点赞。 C. 全红婵面对身体发育挑战仍坚持拼搏的精神,给我遗留了深刻的印象。 D. 谁能否认屠呦呦没有对中国的医学事业做出过巨大贡献呢？ 【答案】A 【解析】 【详解】B．搭配不当，“传染”一词多用于疾病，不能与“正能量”搭配，应改为“传递社会正能量”。 C．用词不当，“遗留”指（以前的事物或现象）继续存在，多用于问题、痕迹等，不能与“印象”搭配，应改为“留下了深刻的印象”。 D．多重否定不当，“谁能否认……没有”是双重否定加反问，导致语义混乱，可改为“谁能否认屠呦呦对中国的医学事业做出过巨大贡献呢？”。 活动四：阅读馆 阅读体验共分享（40分） 文言文阅读 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠①。孔君平诣②其父，父不在，乃③呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“ 。”儿应声答曰：“ 。” 【注释】①惠：同“慧”。②诣：拜访。③乃：就，于是。④示：给……看。 13. 将文中空白处补充完整 14. 下列加点字与“此是君家果”中的“果”字意思相同的一项是（ ） A. 果然如此 B. 硕果累累 C. 前因后果 D. 果敢 15. 下面的句子，朗读节奏划分不正确的一项是（ ） A. 孔/指以示儿/曰 B. 为/设果，果/有杨梅 C. 未闻/孔雀/是夫子/家禽 D. 父/不在，乃/呼儿出 16. 请用自己的话说一说：杨氏之子是一个怎样的孩子？请说明原因。 _____________________________ 【答案】13. 此是君家果 未闻孔雀是夫子家禽 14. B 15. C 16. 杨氏之子是一个聪慧机敏、懂礼貌、反应极快的孩子。原因：孔君平拿姓氏和杨梅开玩笑，刚说完他立刻听懂对方的玩笑，马上用孔雀对应孔君平的姓氏来回敬，既没有顶撞长辈，又巧妙反驳，说话委婉得体，短短对话就能看出他思维灵活、善于应变，同时待人有礼。 【解析】 【导语】这篇选文出自《世说新语》，是非常适合小学生的文言文启蒙篇目。全文篇幅短小、语言凝练，仅用百余字就通过巧妙对话，鲜活勾勒出人物性格，尽显古人语言的留白艺术与应变智慧，兼具文学性与启蒙性，很适合考查学生的文言基础感知与人物理解能力。 【13题详解】 书写时注意“君”“雀”“禽”的正确写法。 【14题详解】 “此是君家果”的意思是：这是你家的水果。“果”的意思是：水果。 A．果然如此：事情的结果和预想的一样。此处“果”是副词，意为果真、确实，和题干“果实”含义不同； B．硕果累累：秋天丰收，树上结满硕大的果子。此处“果”指果实、水果，与题干字义完全一致； C．前因后果：一件事发生的起因和最终结局。此处“果”指事情的收场，和题干含义不同； D．果敢：做事勇敢、有决断，不犹豫。此处“果”形容行事坚决，和题干含义不同。 【15题详解】 C．句子意思：我可从没听说孔雀是先生您家的鸟。“夫子家”是完整短语，意思是先生家的，不能把“夫子”和“家”断开，禽指鸟，“夫子家”与“禽”之间要断开，因此节奏划分不正确。 【16题详解】 我们先从原文语句抓取关键信息，开篇“甚聪惠”直接点明孩子聪慧，“应声答曰”体现他听到玩笑后不假思索、反应极快，孔君平借杨氏的“杨”拿杨梅打趣，孩子立刻抓住对方姓氏“孔”，以孔雀对应回击，能看出他思维灵活、懂得用同等逻辑巧妙应答，同时回话中尊称对方“夫子”，语气委婉温和，没有直白顶撞长辈，由此综合推导得出杨氏之子是聪慧机敏、反应迅速又懂礼貌的孩子，答题时将人物品质与文中对话、动作细节结合，就能完整说清理由。 示例：杨氏之子是一个聪慧机敏、反应迅速、有礼貌的孩子。孔君平借助杨氏的姓氏拿杨梅和他开玩笑，他立刻听懂其中用意，不假思索应声作答，还用孔君平的姓氏引出孔雀巧妙回应，既没有冲撞长辈，又委婉地反驳了对方，能看出他头脑灵活、善于应变，称呼对方“夫子”也体现出他十分懂礼节。 【点睛】译文：在梁国，有一户姓杨人家的儿子，年仅九岁，非常聪慧。孔君平前来拜访他的父亲，父亲不在家，于是就叫这个孩子出来相见。孩子为孔君平摆上水果，水果里有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。”孩子立刻回答道：“我可从没听说孔雀是先生您家的鸟。” 课内阅读 他像一棵挺脱的树（节选） 他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸与直硬的背。扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚！是的，他无疑可以成为最出色的车夫，傻子似的他自己笑了。 17. 本片段节选自__________的作品 《________________》，片段中的“他”是指_______________。 18. “他计划着怎样杀进他的腰去”中的“杀进他的腰”的意思是（ ） A. 把腰勒细 B. 把腰练粗 C. 让腰放松 D. 给腰按摩 19. 你对“‘出号'的大脚”的理解是____________________________________________。 20. 这段文字运用生动的描写，为我们呈现了一个______________、______________的年轻车夫祥子形象。特别是他“_________________似的笑了”这个细节，更流露出他_______________的心态。 【答案】17. ①. 老舍 ②. 骆驼祥子 ③. 祥子 18. A 19. 指祥子的脚比普通尺码大很多，是异于常人的大脚 20. ①. 健壮结实 ②. 积极自信 ③. 傻子 ④. 对成为出色车夫充满信心 【解析】 【导语】这是老舍《骆驼祥子》的经典选段，极具京味儿文学特色。 节选围绕年轻车夫祥子的外形刻画落笔，抓住身量、肩背、大脚等贴合人物身份的细节，以直白鲜活的口语化描写，把初入城市、健壮蓬勃的祥子写得立体可感。末尾“傻子似的笑”藏着祥子对未来的满心憧憬，笔触朴素却很有张力。 【17题详解】 《他像一棵挺脱的树》选自老舍先生的长篇小说《骆驼祥子》，片段描写的是年轻时候的主人公祥子。 【18题详解】 结合上下文，“杀进他的腰”是老舍笔下的北京方言，指把腰带勒紧，使腰部显得细一些，从而突出胸部和背部的宽厚结实。“杀”在这里有“系紧、勒紧”的意思。故选A。 【19题详解】 “出号”是北京方言，指尺码超出正常范围。“出号的大脚”形象地写出祥子脚非常大。 【20题详解】 结合“二十来岁，他已经很大很高”“铁扇面似的胸与直硬的背”“多么宽，多么威严”可知，祥子身材高大、体格健壮；结合“他计划着”“他无疑可以成为最出色的车夫”可知，他对自己的能力充满信心，相信自己能成为最好的车夫。 结合“傻子似的他自己笑了”可知，祥子因为对自己的体格和能力充满信心，所以情不自禁地笑了，这种笑带有天真、单纯、满足和对未来美好生活的向往。 课外阅读 扶 ①外地出差，我在林荫道上散步。当我从一个拄拐棍的老太太身边路过，准备走向不远处的长条椅时，只听“咣当”一声，拐棍滚落地上，老太太倒在我左脚的脚尖边。 ②我想伸手扶一把，意念刚动，许多看到老人摔倒好心扶一扶反而惹一身麻烦的镜头，便马蜂一样向我涌来。扶吧，怕惹上麻烦；可不扶，老人恐怕真有生命危险啊！ ③“阿姨，你是心脏病犯了吗？”我想救老人，却不敢去碰她。 ④老人家勉强点了点头。我便喊起来：“快来人啊！这位阿姨犯病了！” ⑤这时，前面散步的几位老人已赶过来。有人说：“她这是心脏病犯了，得赶紧吃药。”我一听，赶忙从口袋取出速效救心丸，倒出几粒就朝她嘴里喂去。 ⑥这速效救心丸对我晕车很有缓解作用。久而久之，每出远门口袋里便总备着它。我刚喂老人吃下药丸，就有一位老先生说：“她脖子上不是有钥匙和电话号码吗？还是给她家人打个电话好些。” ⑦我想也是。打通电话，是个中年男子接的，是阿姨的儿子。他说他这就过来。大概几分钟的样子，老人脸色缓过来了，人也精神些了，看来不再有生命危险。我小心扶她到不远的长条椅上坐下。确保老人安全后，我正要离开，她却一把攥紧我的手嚷起来，透过含糊不清的声音，我听出她在喊：“你不能走，你得等我儿子来！” ⑧天哪！我刚救了她的命，她就来讹我？我的头轰地一下就大了。我的家庭刚遭困境，如果再被讹一把……情急之下，我用力一拧胳膊，挣脱老人，拔腿就逃。 ⑨后来，老人的儿子打来电话，我赶紧关机。回到家，为了保险起见，我换了新号。 ⑩半年后，因为钱紧，无力出书，多亏一帮文友，为我搞了募捐出书的宣传活动。宣传海报刚贴出不久，就有个中年男人给我打来电话。他说：“嘿，我还是找到你了吧？” ⑪我的心口怦怦地跳着，顿时感觉索命的无常来到了眼前。中年男子欣喜地笑着说：“你忘了，我母亲摔倒的事，你怎么跑了呢？” ⑫我愤愤地想：明明我做了好事，为什么要这样对我？我的手不住地发抖，大声叫到：“你到底想怎样？” ⑬他依然欣喜地笑，说：“当初，我妈犯病倒在地上，你冒着风险给她喂药，扶她到椅子上休息。如今，你出书经济有困难，我为什么不能扶你一把，完成你的心愿呢？” ⑭我仰望苍天，不知为什么就流出两行热泪。（有删改） 21. 短文围绕“扶”写了两件事，请概括出来。 事件一：_______________________________________ 事件二：_______________________________________ 22. 面对摔倒的老人，“我”的内心极度矛盾。请认真阅读文章，体会“我”的思维过程，完成下列表格。 假设 思维过程 作出决定 如果扶起老人 （1）_____ （3）_____ 如果不扶起老人 （2）_____ 23. 阅读⑨—⑭段，完成下列练习。 （1）我关机，换新号的原因是 。 （2）从文中找出当接到老人儿子打来的电话时，“我”相应的表现。 24. 关于短文，下列说法正确的是（ ） A. 当老人摔倒时，“我”的第一反应是不能去扶，容易惹上麻烦。 B. “我”挣脱老人拔腿就跑是因为做好事不留名，不想接受感谢。 C. “我”在面对摔倒的老人时，有犹豫心理，说明“我”胆小怕事，自私自利。 D. 一个“扶”字向我们诠释了善有善报、人间自有真情的人生真谛。 25. 很多读者在阅读完《扶》这篇文章后，就“见义勇为”这个话题展开了热烈讨论。请结合原文和下面的留言板，谈谈你的看法。 我最赞同读者_________的观点，因为________________________________。 【答案】21. ①. “我”救助摔倒的老太太 ②. 老太太的儿子帮扶“我”出书 22. ①. 扶吧，怕好心不得好报，被讹诈 ②. “我”还是扶起老人 ③. 不扶吧，于心不忍，良心上过意不去 23. （1）“我”误以为老人和她儿子要讹诈自己，害怕被追责、惹上麻烦，想要躲避对方 （2）心口怦怦直跳 仰望苍天流出两行热泪 24. D 25. ①. C ②. 在我们的生活中，我们要见义勇为，但更要见义智为，“我”及时电话联系了老人儿子，既最大限度确保了老人的安全，又为自己的救助行为增加了一份保险，避免了不必要的误会。 【解析】 【导语】这篇小说以“扶”为叙事核心，通过精巧的情节反转，探讨了社会信任危机与人性温暖的辩证关系。开篇设置“扶与不扶”的道德困境，细腻刻画了“我”的内心挣扎，折射出普遍的社会焦虑。后半部分笔锋一转，电话中的“欣喜”与“扶一把”的呼应，既解构了预设的“被讹”恐惧，又升华了主题——善意终将回流，互助方能破冰。结尾“热泪”无声却有力，传递出重建信任的希望。全文结构紧凑，情感真挚，是一则耐人寻味的当代道德寓言。 【21题详解】 结合第③自然段的“‘阿姨，你是心脏病犯了吗？’我想救老人，却不敢去碰她”，第④自然段的“老人家勉强点了点头。我便喊起来：‘快来人啊！这位阿姨身体不舒服。’”可知，此处围绕着“扶”，写了“我”扶助摔倒的老太太。 结合第⑩自然段的“半年后，因为钱紧，无力出书，多亏一帮文友，为我搞了募捐出书的宣传活动。宣传海报刚贴出不久，就有个中年男人给我打来电话。他说：‘嘿，我还是找到你了吧？’”和第⑬段“他依然欣喜地笑，说：‘当初，我妈犯病倒在地上，你能冒着风险给她喂药，扶她到椅子上休息。如今，你出书经济有困难，我为什么不能扶你一把，完成你的心愿呢？’”可知，此处围绕着“扶”，写了老太太的儿子帮扶“我”出书。 【22题详解】 结合第②自然段的“我刚想伸手扶一把，许多因扶摔倒老人而惹上麻烦的镜头，便马蜂一样向我涌来。”可知，“我”的思维过程，结合上下文可补充为：扶吧，要是她到时候讹我，那时有理也说不清了。不扶吧，万一阿姨真的有生命危险，总不能见死不救吧。 结合第④自然段“我便喊起来：‘快来人啊！这位阿姨犯病了！’”和第⑤自然段“我一听，慌忙地从口袋取出速效救心丸，倒出几粒就朝她嘴里喂去”可知，我最终做出的决定是扶起老人。 【23题详解】 （1）结合第⑧⑨段“天哪！我刚救了她的命，她就来讹我？我的头轰地一下就大了。我的家庭刚遭困境，如果再被讹一把……情急之下挣脱逃跑，后来老人儿子打来电话，我赶紧关机。回到家换了新号。”可知，我误会老人拉住我是想讹诈自己，害怕老人儿子找上门追责、给自己带来经济纠纷，所以关机、更换手机号躲避。 （2）结合第⑪段“我的心口怦怦地跳着，顿时感觉索命的无常来到了眼前”第⑭段“我仰望苍天，不知为什么就流出两行热泪”可知，前文“我”误以为当初老人拉住自己是要讹诈，一直心存恐惧。半年后突然接到老人儿子的来电，内心瞬间充满恐慌，心跳急促、双手控制不住发抖，还带着愤怒大声质问对方，完整写出了“我”误会之下害怕、抵触的状态。最后以无声落泪收尾，没有多余语言，含蓄抒发复杂心绪，升华文章“善意双向传递、人间自有真情”的主旨，和前文“我”恐慌躲避的行为形成强烈对比。 【24题详解】 A．“我”的第一反应是本能地想伸手去扶（第②段：“我想伸手扶一把”），但立刻因社会上的负面新闻而产生了犹豫和恐惧。选项将“犹豫的原因”曲解成了“第一反应”，与文意不符。故此说法错误； B．“我”逃跑的直接原因是老人抓住他并喊“你不能走”，这触发了“我”对被讹诈的恐惧（第⑧段：“她就来讹我？”）。其动机是“害怕惹上麻烦”，而非“不想接受感谢”。故此说法错误； C．“我”的犹豫是特定社会环境下一种真实且普遍的心理矛盾，是“趋利避害”的本能与道德良知的斗争。文中“我”最终采取了呼叫、喂药、联系家人等一系列救助行动，这恰恰证明了他并非“胆小怕事、自私自利”，而是在克服恐惧后选择了善良。故此说法错误； D．文章通过“我”救助老人（善行）与半年后老人儿子主动捐款助“我”出书（善报）的前后呼应，正是为了展现“善有善报”的温暖主题，诠释了人间真情。标题“扶”的内涵，也从具体的“搀扶”行为，升华到了人与人之间“扶持、帮助”的深层寓意。故此说法正确。 【25题详解】 结合原文和下面的留言板，谈谈你的看法，并说明理由即可。 示例：我最赞同读者C的观点：因为见义勇为不仅需要挺身而出的“勇气”，更需要保障救助效果和自身安全的“智慧”。文中“我”没有盲目搀扶，而是先判断病情、呼叫求助、科学用药并及时联系家属，这一系列行为体现了冷静与策略。读者C的观点准确地指出了在现代社会复杂环境下，“勇”与“谋”结合的重要性——既弘扬了善良的本心，又通过有效方法规避了潜在风险，使得见义勇为行为更具可持续性，真正实现了助人目的。 活动五：习作馆 美文佳作同展示（30分） 26. 我们身边有许多个性鲜明、特点突出的人，谁给你留下了深刻的印象？是“智多星”弟弟，还是“小蜜蜂”妈妈？是“幽默大王”王叔叔，还是“运动健将”刘同学？……请你选择其中一位，选取典型的事例，运用学过的描写人物的方法，表现其某方面的特点。 要求：①题目自拟②能运用动作、语言、神态等描写表现人物内心③语句通顺，内容具体，有真情实感，描写生动④作文不少于450字，文中不得出现真实的人名、校名等相关信息。 【答案】例文： “小蜜蜂”妈妈 我的妈妈就像一只勤劳的“小蜜蜂”，每天都忙忙碌碌，把家里打理得井井有条。 清晨，天刚蒙蒙亮，妈妈就轻手轻脚地起床了。她先走进厨房，系上围裙，熟练地淘米、熬粥，又煎了金黄的鸡蛋。我揉着眼睛走出房间时，她正踮着脚尖把热牛奶倒进杯子里，嘴角带着温柔的笑意：“醒啦？快洗漱，早餐马上就好。” 白天，妈妈既要上班处理繁杂的工作，又要时刻操心我的学习。晚上下班刚踏进家门，她顾不上喝一口水、歇片刻，就立刻拿起拖把来回拖地，挨个擦净桌椅上的灰尘，再把我换下来的脏衣服仔细搓洗干净。有一次我半夜起床上厕所，看见客厅的灯还亮着，妈妈独自坐在沙发上，戴着老花镜一针一线地缝补我磨破的校服。柔和的灯光落在她脸上，我清晰看见她眼底布满疲惫的红血丝，可她的目光依旧专注，手指慢慢穿梭在布料间，生怕针脚扎歪一点。我悄悄站在门边看着她，心里又温暖又酸涩。 周末时，妈妈也闲不下来。她会把家里的床单被罩全部换洗一遍，还会给阳台上的花草浇水施肥。看着妈妈忙碌的身影，我忍不住走过去帮她递东西，她笑着摸了摸我的头：“宝贝真懂事，快去看书吧，这点活儿妈妈一会儿就干完了。” 我的妈妈就像不知疲倦的“小蜜蜂”，用勤劳和爱温暖着我们的家。我在她的呵护下，一天天快乐成长。 【解析】 【详解】一、审题。 这是一篇写人的记叙文，要求自拟题目，选择身边个性鲜明的人，通过典型事例和动作、语言、神态等描写方法，表现人物的某一特点，语句通顺，内容具体，有真情实感，描写生动，字数不少于450字，且不能出现真实的人名、校名。 二、立意。 谁给你留下了深刻的印象？选择其中一位个性鲜明、特点突出的人，通过具体事例展现人物的独特品质或特点，传递对人物的敬佩、喜爱等情感，让读者能感受到人物的鲜活形象。写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意通过语言、动作、神态、心理活动等描写刻画人物，运用各种修辞手法及积累的好词佳句将作文写具体、生动，给读者留下深刻的印象。 三、写作思路。 开头：直接点出要写的人物及其特点，用简洁的语言引出下文，吸引读者兴趣。 中间：选取1-2个典型事例，在事例中穿插动作、语言、神态描写，突出人物的性格或品质，让人物形象更立体。 结尾：总结人物的特点，抒发自己对人物的情感，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $