非连续性文本阅读专项训练-2025-2026学年五年级下册语文统编版

**基本信息** 聚焦江苏五年级期末考情，构建“考情-题型-方法”三维体系，通过五步解题法系统突破非连续性文本阅读，强化语言运用与逻辑思维。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |考情与方法指导|5类题型方法总结|信息提取“三步骤定位法”、概括题“中心句+分点整合”、建议题“多主体具体施策”|从考情特征到题型拆解，形成“识别-定位-整合-表达”完整解题链| |专项提升练习|5篇综合练习（含20题）|结合睡眠/阅读等校园主题，强化“原文比对”“角度分类”技巧|以真实情境载体，实现方法迁移与思维能力训练|

江苏省五年级下册语文非连续性文本阅读专项训练（基础版） 学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 得分：__________ 第一部分 考情梳理与答题方法 一、江苏期末考情说明 结合江苏省南京、苏州、无锡、常州、南通等地近两年五年级下册期末真题来看，非连续性文本阅读是必考题型，一般放在阅读理解板块的第一篇，分值在12到16分之间，大多是2到3则纯文字材料搭配数据调查内容，主题基本都贴近小学生的校园生活和成长话题，比如课外阅读、睡眠健康、劳动教育、视力保护这些，都是大家日常接触得到的内容，不会考太偏太冷门的东西。 从题型分布来看，基础题占八成左右，主要是信息判断、内容概括类题目，剩下两成是稍微灵活一点的应用型题目，比如提建议、谈看法，整体难度不高。只要大家静下心来读材料，对着题目回原文找依据，大部分分数都能拿到手。很多同学丢分不是因为不会做，而是粗心大意，没看清题目要求，或者找错了材料段落，所以做题的时候细心比啥都重要。 从命题趋势来看，近两年的题目越来越接地气，都和咱们小学生的真实生活挂钩，不会出那种脱离生活的题。比如考睡眠就会结合大家写作业、玩手机的真实情况，考劳动就会结合学校劳动课、家里做家务的场景，所以大家读材料的时候会觉得很熟悉，不会有看不懂的地方。只要掌握了基本的答题方法，再细心一点，非连续性文本阅读基本不会丢太多分。 二、核心题型解题方法与答题格式 （一）信息提取判断题 1. 题型说明 这类题是最基础的必考题，一般以选择题或者判断题的形式出现，给你四个说法，让你选出正确的或者错误的一项，或者给你几句话让你判断对错。说白了就是“原文找茬”，看选项说的内容和材料里写的是不是一回事，主要考查大家细心不细心，能不能快速定位到原文信息。 2. 解题步骤 第一步，先把题目读明白，看清楚问的是选正确的还是错误的，把“不”字圈出来，别搞反了。每年都有同学丢分，就是人家让选不正确的，他扫了一眼选了个正确的，白白丢分，特别可惜。 第二步，把每个选项里的关键词画出来，比如时间、数字、地点、人物、核心事件，然后回到材料里找对应的句子，定位到具体的段落和位置。 第三步，把选项和原文一句一句对着比，看看有没有偷换概念、夸大事实、无中生有的情况。比如原文说“大部分同学”，选项说“所有同学”，这就是错的；原文说“可能会有影响”，选项说“一定会造成危害”，这也是错的。常见的坑就是把部分说成全部，把可能说成肯定，把未来的说成已经发生的，大家多注意这些细节就行。 3. 答题格式 选择题直接填写对应的选项字母，判断题直接打√或者×就行，不用多写多余的话。如果题目要求说明理由，就按照“原文表述的是……，选项表述的是……，因此该说法错误”的格式来写，说清楚差异在哪就行。 4. 常见错题原因 很多同学凭印象做题，不回原文找依据，觉得自己刚才看过了，结果记错了细节；还有的同学读题太快，没注意到题目里的“不”字，答非所问；还有的同学只看了一半句子，没看完整就下判断，这些都是低级错误，做题的时候慢一点就能避免。 （二）内容概括整合题 1. 题型说明 这类题属于中档基础题，一般就是让你总结某则材料的主要内容，或者概括某个现象的特点、某个问题的具体表现，考查你能不能从一大段话里挑出重点，不用啰嗦，把核心意思说清楚就行。 2. 解题步骤 第一步，先审清楚题目要求，看清楚让你概括的是什么，是概括材料一的主要内容，还是概括某个问题的几个表现，限定了哪则材料就看哪则，别跑到别的材料里找答案，超出范围答了也不得分。 第二步，回到对应的段落找中心句，一般中心句在段落开头或者结尾，有中心句的直接把中心句摘出来就行。没有中心句的就自己提炼，把修饰性的、举例的话去掉，留下主干信息。 第三步，把提炼出来的要点分点整理，有几个方面就写几点，别堆在一起乱糟糟的，也别漏掉关键要点。如果是多则材料的概括，就先分别概括每则材料的核心，再合到一起整理。 3. 答题格式 如果是概括单则材料的主要内容，就写“这则材料主要介绍了……”；如果是概括特点、问题类的内容，就分点表述，第一、第二、第三，条理清清楚楚，阅卷老师一眼就能看到得分点。 4. 常见错题原因 很多同学直接抄原文的长句子，不做提炼，写一大堆没用的，抓不住重点；还有的同学要点找不全，只写了一半，漏了重要信息；还有的同学混淆材料范围，把别的材料的内容也混进来了，不符合题干的限定要求。 （三）原因分析题 1. 题型说明 这类题就是问你“为什么会出现这种情况”“造成这个问题的原因有哪些”，属于中档题，考查你能不能从材料里梳理出现象背后的原因，逻辑理清楚就行，不用自己瞎编，所有原因材料里都有提示。 2. 解题步骤 第一步，先找到题目说的那个现象，定位到材料里对应的位置，先搞清楚是啥问题，再找原因。 第二步，在材料里找表示原因的标志性词语，比如“因为”“之所以”“造成这种情况的原因是”，这些词后面跟着的基本就是答案。如果没有明显的标志词，就从问题的表现反推，看看都有哪些因素导致了这个问题，一段一段找，别漏。 第三步，把找到的原因分角度整理，比如学校方面、家庭方面、学生自身方面，或者内部原因、外部原因，分好类别，别混在一起说。 3. 答题格式 一般分点写就行，造成这一现象的原因有以下几点：第一，……；第二，……；第三，……。每个原因说清楚，别太啰嗦。 4. 常见错题原因 很多同学把问题表现当成原因，比如问你近视率高的原因，他写“很多同学都近视了”，这是现象不是原因，答了也白答；还有的同学原因找不全，只找到了表面的，没找到深层的；还有的同学自己凭空编原因，材料里根本没提，这样肯定不得分。 （四）建议献策题 1. 题型说明 这类题就是针对材料里反映的问题，让你提建议、想解决办法，属于稍微灵活一点的应用型题目，考查你能不能把材料里的知识用到实际生活里。提的建议要接地气，符合小学生的身份，是真的能做到的，别喊空口号。 2. 解题步骤 第一步，先把材料里反映的问题都梳理清楚，有啥问题就对应提啥建议，问题和建议要对上号，不能问题说的是睡眠不足，建议说的是多读书，驴唇不对马嘴。 第二步，分角度想建议，比如学校怎么做、家庭怎么做、学生自己怎么做，每个角度对应一两条，别都只说一个方面，角度单一会扣分。 第三步，把建议写具体，别太空洞。比如别说“要重视睡眠”，要说“每天固定九点半上床睡觉，睡前一小时不碰手机”，这样才叫具体可行，才是有效建议。 3. 答题格式 一般分角度写，比如： 学校层面：…… 家庭层面：…… 学生自身层面：…… 每个层面写一到两条具体的建议就行，不用写太多，但是要实在。 4. 常见错题原因 很多同学提的建议太空洞，全是大道理，没法落地；还有的同学角度单一，翻来覆去只说一个方面，不够全面；还有的同学提的建议不符合小学生的身份，比如让政府出台政策啥的，咱们就说自己能做到的、身边能做到的就行。 （五）感悟启发题 1. 题型说明 这类题一般放在每篇阅读的最后一题，问你“读了材料你有什么收获”“结合生活实际谈谈你的看法”，属于开放题，只要言之有理、贴合材料就行，没有标准答案，但是也不能脱离材料瞎扯。 2. 解题步骤 第一步，先抓住材料的中心思想，比如材料讲的是保护视力，那核心就是要爱护眼睛、养成良好的用眼习惯，你的感悟就得围绕这个中心说。 第二步，结合自己的生活实际，说说自己平时是怎么做的，有没有类似的问题，别光说大道理，要有自己的真实情况。 第三步，说说以后打算怎么做，怎么改进，落到实际行动上，别喊空口号。 3. 答题格式 一般先写整体感受，再结合自己的情况说，最后说以后的打算。比如“读了这几则材料我明白了……，平时我自己也有……的坏习惯，以后我会……”。 4. 常见错题原因 很多同学完全脱离材料，说的内容和材料没关系；还有的同学全是空话套话，没有自己的真实想法；还有的同学说着说着就跑题了，扯到别的事情上去了。 三、整体答题注意事项 1. 做题前先把所有材料都通读一遍，大概知道每则材料讲的是什么主题，互相之间有啥关系，再开始做题。别上来就看题，看一题读一段，很容易断章取义，理解错整体意思。 2. 所有答案尽量从材料里找依据，哪怕是开放题，也要围绕材料的中心思想说，不能自己天马行空地发挥，脱离文本的答案就算写得再好也得不了高分。 3. 审题一定要仔细，看清楚题目让你结合哪则材料，有什么具体要求，比如“至少两条”“分别说明”，别答非所问，人家让说原因你说建议，白白丢分。 4. 写字要工整，别乱涂乱画，卷面干净整洁，阅卷老师看着舒服，也不会随便扣你分。字不用写得多好看，但是要清清楚楚能认出来。 第二部分 专项提升练习 第一篇 小学生睡眠质量现状调查 材料一 选自《中国教育报》2026年3月21日 3月21日是世界睡眠日，中国青少年研究中心发布了最新的中小学生睡眠状况调查报告。报告显示，2025年我国小学阶段学生平均睡眠时长为9.1小时，距离教育部规定的小学生每天10小时睡眠标准还有不小差距。其中，五年级学生的睡眠情况尤其不容乐观，平均睡眠时长只有8.7小时，有超过六成的五年级学生每天睡眠不足10小时，近两成学生每天睡眠不足8小时。 记者在江苏省南京市多所小学走访发现，五年级学生睡眠不足已经是普遍现象。不少家长反映，孩子每天晚上写作业要写到十点多，洗漱完躺到床上都快十一点了，早上六点半就要起床上学，算下来睡不到八个小时。还有的孩子周末要上好几个补习班，早上也睡不成懒觉，一周下来天天都缺觉。 造成小学生睡眠不足的原因有很多。首先是学业负担，虽然双减政策已经实施，但不少家长还是会给孩子额外布置家庭作业，报各种线上线下补习班，挤占了孩子的睡眠时间。其次是电子产品的影响，很多孩子睡前喜欢刷短视频、玩小游戏，越玩越精神，躺到床上半天睡不着，入睡时间一拖再拖。还有的孩子没有养成良好的作息习惯，写作业磨磨蹭蹭，边写边玩，本来一个小时能写完的作业，非要拖两三个小时，自然就睡得晚了。 睡眠专家提醒，小学阶段是孩子身体发育的关键期，长期睡眠不足不仅会影响身高增长，还会导致注意力不集中、记忆力下降，影响学习效率，甚至还会影响情绪，让孩子变得暴躁易怒。家长和学校都要重视起来，共同帮孩子养成良好的睡眠习惯，保证充足的睡眠时间。 材料二 选自《扬子晚报》2026年4月12日 记者对江苏省苏州市12所小学的五年级学生进行了睡眠情况抽样调查，共回收有效问卷1200份。调查结果显示，有68.3%的学生表示，每天写作业的时间超过2小时，其中有21.7%的学生写作业时间超过3小时。除了学校布置的作业，有72.5%的学生还要完成家长额外布置的习题、补习班作业。 在睡前习惯方面，有59.2%的学生睡前会玩手机、平板，其中有近三成学生睡前刷手机的时间超过半小时。很多学生表示，写完作业就想玩会儿手机放松一下，刷着刷着就忘了时间，等反应过来已经很晚了。还有34.6%的学生表示，睡前会想第二天的考试、作业，有点焦虑，躺到床上翻来覆去睡不着。 调查还发现，家庭作息对孩子的影响很大。家长作息规律、早睡早起的家庭，孩子能按时睡觉的比例达到78.2%；而家长经常熬夜、刷手机到深夜的家庭，孩子能按时睡觉的比例只有32.5%。很多家长自己晚上十一二点还不睡，看电视、刷手机，孩子也跟着凑热闹，自然就睡不早。 不少小学老师表示，现在很多孩子上课的时候打瞌睡，尤其是上午第一节课和下午第一节课，明显能看出来没精神。老师提问的时候，犯困的同学反应都慢半拍，听课效果很差。还有的同学因为睡眠不足，脾气变得很急躁，一点小事就和同学闹矛盾。 材料三 选自《少年儿童研究》2026年第2期 针对小学生睡眠不足的问题，教育专家和睡眠专家共同给出了几条实用建议。 首先，学校要严格落实双减政策，控制作业总量，提高作业的针对性，不要布置重复性的机械作业，让孩子能在合理的时间内完成作业。同时，学校要推迟早上到校时间，给孩子留出充足的休息时间，不要让孩子太早赶到学校。 其次，家长要帮孩子养成良好的作息习惯，制定固定的作息时间表，到点就睡觉，到点就起床，周末也不要睡懒觉，作息乱了反而越睡越累。睡前一小时不要让孩子接触电子产品，可以看看书、听听轻音乐，营造安静的睡眠氛围。家长自己也要做好榜样，不要在孩子面前熬夜刷手机，陪着孩子一起养成早睡的习惯。 另外，孩子自己也要有时间观念，写作业的时候专心写，不要边写边玩，提高写作业的效率，早点完成就能早点休息。睡前不要做太兴奋的事，也不要吃太多东西，喝太多水，不然都会影响睡眠质量。 专家特别提醒，不要靠补觉来弥补睡眠不足，周末睡懒觉会打乱生物钟，反而会让周一更困。最好的办法就是每天规律作息，保证每天都有充足的睡眠，这样身体才能健康发育，学习也才能更有效率。 阅读以上材料，完成下列题目。（20分） 1. 根据材料内容，判断下列说法的正误，正确的打√，错误的打×。（4分） （1）教育部规定小学生每天的睡眠时间应该达到9小时。（ ） （2）调查显示，超过六成的五年级学生每天睡眠不足10小时。（ ） （3）长期睡眠不足只会影响学习，对身体发育没有影响。（ ） （4）周末睡懒觉可以很好地弥补平时的睡眠不足。（ ） 2. 根据材料一和材料二，概括造成小学生睡眠不足的主要原因有哪些。（6分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3. 结合材料内容，说说睡眠不足会给小学生带来哪些不好的影响。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4. 结合三则材料，从学生自身的角度，提出两条改善睡眠的具体可行的建议。（6分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 第二篇 小学生课外阅读现状调研 材料一 选自《中国新闻出版广电报》2026年4月23日 第二十九个世界读书日到来之际，中国新闻出版研究院发布了第十六次全国国民阅读调查报告，其中小学生阅读板块的数据显示，2025年我国小学高年级学生人均课外图书阅读量为9.3本，较上一年提升了0.6本，整体呈缓慢上升趋势。 江苏省全民阅读办发布的本省数据显示，2025年江苏省五年级学生人均课外阅读量为10.1本，略高于全国平均水平。其中，城市五年级学生人均阅读量为11.8本，农村五年级学生人均阅读量为7.2本，城乡差距依然比较明显。 从阅读内容来看，五年级学生最喜欢的三类书籍分别是儿童文学类、科普百科类和漫画卡通类，占比分别为65.7%、28.3%和24.6%。而历史类、传统文化类和名人传记类书籍的受欢迎程度就低很多，占比都不到15%。很多学生表示，选书的时候只看好不好看、有没有意思，很少会考虑有没有营养、能不能学到东西。 从阅读时长来看，有35.2%的五年级学生每天课外阅读时长超过30分钟，有42.8%的学生每天阅读时长在15到30分钟之间，还有22%的学生每天课外阅读时长不足15分钟，有的甚至几乎不读课外书。调查还发现，家庭阅读氛围对孩子的阅读习惯影响特别大，父母爱读书的家庭，孩子的阅读量和阅读时长明显更高。 材料二 选自《江苏教育报》2026年5月18日 记者对江苏省无锡市多所小学的五年级课外阅读开展情况进行了调研，发现各校都很重视课外阅读，大多开设了阅读课，建了班级图书角，但是实际效果参差不齐。 调研发现，部分学校的阅读课有点变味，老师把阅读课上成了做题课，让学生带着问题读，读完就做阅读理解题，本来轻松的阅读变成了任务，很多学生觉得有压力，反而不爱读书了。还有的学校图书馆更新图书很慢，架子上很多都是好几年前的旧书，不符合现在学生的阅读喜好，而且图书馆开放时间短，学生借书很不方便。 在班级层面，很多班都有共读活动，但是不少共读活动流于形式，就是老师指定一本书，让学生自己回家读，很少组织交流讨论，也没有引导，学生读没读、读懂没读懂，老师也不太清楚。还有不少学生反映，老师布置的必读书目很多都没意思，都是大人觉得有教育意义的书，自己根本读不进去。 还有一个很突出的问题，就是碎片化阅读冲击了整本书阅读。很多学生更喜欢刷短视频、看短漫画，习惯了快节奏的信息输入，静不下心来读一本厚厚的书，读几页就觉得枯燥，坐不住。 一位从教十多年的语文老师说，培养阅读习惯是个慢功夫，不能急功近利。学校和老师要做的是激发孩子的阅读兴趣，让孩子爱上读书，而不是用做题、考核的方式把阅读变成负担，那样只会适得其反。 材料三 选自《少年文艺》2026年第6期 针对小学生课外阅读存在的问题，儿童文学作家和阅读推广人共同给出了一些建议。 首先，学校要优化阅读课的形式，少一点功利化的考核，多一点轻松的交流。比如可以开展读书分享会、故事演讲比赛、课本剧表演这些活动，让学生用自己喜欢的方式展示阅读收获，这样既能加深理解，又能激发兴趣。学校还要定期更新图书馆的藏书，多买一些学生喜欢的优质读物，延长开放时间，让学生能方便地借到书。 其次，家长要给孩子做好榜样，在家少刷手机多读书，营造良好的家庭阅读氛围。可以每周固定一个家庭阅读时间，全家人一起读书，读完还可以聊聊各自的感受，既能增进感情，又能帮孩子养成阅读习惯。选书的时候也要尊重孩子的兴趣，不要硬塞大人觉得好的书，只要内容健康，孩子喜欢读就行，兴趣才是最好的老师。 另外，学生自己也要养成良好的阅读习惯，每天固定一点时间读书，哪怕只有十几分钟，坚持下来也会有很大收获。可以从自己感兴趣的书读起，慢慢培养耐心，再慢慢拓展阅读的种类，不要总盯着漫画和搞笑故事看，多尝试不同类型的书，会发现不一样的乐趣。 阅读以上材料，完成下列题目。（20分） 1. 下列关于材料内容的说法，正确的一项是（ ）（3分） A. 2025年全国五年级学生人均课外阅读量超过10本，阅读量稳步提升 B. 江苏省五年级学生的阅读量低于全国平均水平，城乡差距不大 C. 大部分学校的阅读课都很有趣，能很好地激发学生的阅读兴趣 D. 家庭阅读氛围对孩子的阅读习惯有非常大的影响 2. 根据材料一，概括当前小学生课外阅读的现状有哪些特点。（6分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3. 结合材料二，说说当前小学课外阅读开展过程中存在哪些问题。（5分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4. 有人说，课外阅读就是要读有用的书，漫画、故事书都是闲书，没什么价值，不应该让孩子读。请你结合三则材料，谈谈你对这个观点的看法。（6分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 第三篇 校园劳动教育开展情况调查 材料一 选自《中国教育报》2026年5月1日 自从义务教育课程方案把劳动课设为独立课程以来，各地中小学都在推进劳动教育，但是实际落地情况参差不齐。记者对江苏省常州市多所小学的劳动教育开展情况进行了走访调查。 调查发现，大部分学校都按照要求开了劳动课，每周一节，有的学校还建了劳动实践基地，比如小菜园、手工坊，让学生能动手实践。劳动课的内容也挺丰富，有整理收纳、烹饪基础、种植养殖、手工制作这些，很多学生都觉得劳动课很有意思，比坐在教室里上课好玩。 但是也有不少问题。比如有的学校劳动课流于形式，说是上劳动课，其实就是老师放放视频、讲讲理论，学生根本不动手，或者一学期就组织一次劳动活动，拍几张照片就完事了。还有的学校劳动课经常被语文、数学这些主科占用，尤其是到期末复习的时候，劳动课基本都改成了复习课。 还有一个问题是家校衔接不上。学校在劳动课上教了孩子整理书包、叠衣服、洗碗这些技能，但是回到家，家长舍不得让孩子干活，啥都替孩子做好了，孩子根本没有练习的机会。很多家长觉得学生的主要任务就是学习，劳动是浪费时间，还不如多做两道题。 教育专家表示，劳动教育不是摆样子，是要真真切切培养孩子的劳动习惯和劳动意识。光靠学校的一节劳动课远远不够，家庭才是劳动教育的重要阵地，家长要转变观念，放手让孩子做家务，孩子才能真正成长。 材料二 选自《常州日报》2026年5月15日 某少儿媒体针对常州市五年级学生开展了劳动观念小调查，共回收有效问卷800份。调查结果很有意思，一方面，有92.3%的学生都知道劳动很光荣，也明白应该帮家里做家务；但另一方面，只有28.7%的学生能坚持每天做一件家务，有超过六成的学生表示，平时很少做家务，家长不让做。 在“你最喜欢的劳动内容”这道题里，排名前三的分别是手工制作、种植小植物、烘焙烹饪，都是趣味性比较强的劳动项目。而像扫地、洗碗、整理房间这些日常家务，喜欢的学生就很少，很多同学觉得这些活又累又没意思，都是大人该干的。 还有一个现象值得关注，就是很多学生对劳动的理解有偏差。有近四成的学生觉得，只有干大事、搞发明创造才叫有价值的劳动，日常做家务、打扫卫生都是没技术含量的小事，不值得做。还有不少学生觉得，劳动就是为了完成老师布置的作业，做完交差就行，没什么别的意义。 一位德育老师说，现在的孩子大多是家里的宝贝，从小没干过活，所以对劳动的理解比较片面。其实劳动不分高低贵贱，每一种劳动都值得尊重，日常的家务劳动虽然不起眼，但能培养孩子的责任感和独立生活的能力，对孩子的成长特别有好处。 材料三 选自《中小学德育》2026年第5期 针对当前小学劳动教育存在的问题，一线教师和德育专家给出了不少实用的建议。 学校层面，要把劳动课落到实处，保证课时不被占用，多设计一些动手实践的内容，别光讲理论。可以结合校园场景开展劳动活动，比如让学生负责班级卫生、养护班级绿植、管理图书角，让劳动融入日常，而不是只搞一次大型活动。还可以设置劳动小标兵、劳动之星这类评选，用奖励的方式激发学生的劳动积极性。 家庭层面，家长要转变观念，不要把学习和劳动对立起来，要舍得放手让孩子做家务，给孩子分配固定的家务任务，比如每天倒垃圾、收拾自己的房间，让孩子承担起家庭责任。家长还要做好榜样，自己爱劳动、不偷懒，孩子自然会跟着学。 学生自身层面，要树立正确的劳动观念，明白劳动不是丢人的事，也不是大人的事，自己也是家庭的一份子，有义务做家务。可以从简单的小事做起，慢慢养成劳动习惯，在劳动中体会成就感，锻炼自己的动手能力。 阅读以上材料，完成下列题目。（20分） 1. 填空题。（4分） （1）义务教育课程方案中，劳动课是____________课程，小学每周安排____________节。 （2）调查显示，学生最喜欢的三类劳动内容是____________、____________、烘焙烹饪。 2. 结合材料一和材料二，说说当前小学劳动教育存在哪些具体问题。（6分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3. 材料一和材料二都提到了家长对劳动教育的态度，二者有什么相同点和不同点？请简要说明。（5分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4. 如果你是班长，想在班里发起一次“劳动小能手”主题活动，结合材料内容，设计两个具体可行的活动环节。（5分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 第四篇 小学生视力保护现状调查 材料一 选自《健康时报》2026年6月6日 6月6日是全国爱眼日，国家卫健委发布了最新的儿童青少年近视数据。数据显示，2025年我国小学生总体近视率为36.5%，其中五年级学生的近视率达到了52.1%，也就是说，每两个五年级学生里就有一个戴眼镜的，近视低龄化的问题依然很严峻。 江苏省疾控中心发布的数据显示，2025年江苏省五年级学生近视率为53.8%，略高于全国平均水平。其中城市学生近视率为57.2%，农村学生近视率为48.3%，城市学生近视率明显更高。 眼科专家介绍，造成小学生近视的原因有很多，最主要的就是近距离用眼时间太长和户外活动太少。现在的孩子平时上课看书、写作业，放学了还要上网课、刷手机，眼睛一直盯着近处，得不到放松，时间长了自然就近视了。再加上很多孩子户外活动时间不够，每天晒不到太阳，也会影响视力发育。 除此之外，不良的用眼习惯也是重要原因。比如躺着看书、在晃动的车上看书、在昏暗的灯光下写作业，还有写字的时候眼睛离本子太近，这些坏习惯都会加速近视。专家提醒，小学中高年级是近视发展最快的阶段，一定要做好防控，不然度数涨得特别快。近视一旦形成就没法逆转，只能控制，所以预防比啥都重要。 材料二 选自《南京日报》2026年6月10日 记者对南京市10所小学的五年级学生进行了视力防控情况调查，发现各校都在做视力防控工作，但是落实情况差别很大。 做得好的学校，每天保证学生一小时的户外活动时间，上午下午各做一次眼保健操，还定期调换座位，调整课桌椅高度，教室也都换了护眼灯，方方面面都考虑到了。还有的学校会定期给学生测视力，及时提醒视力下降的同学注意保护，通知家长。 但是也有不少学校落实得不好。比如有的学校大课间经常被主科老师占用，学生一整天都待在教室里，根本没机会出去活动。还有的学校眼保健操就是走个过场，学生随便揉两下，老师也不纠正动作，做了也白做。还有的学校作业布置得特别多，学生晚上写到很晚，眼睛根本得不到休息。 在家庭层面，情况更不乐观。很多家长只关心孩子的学习成绩，根本不注意保护孩子的视力。有的家长为了省事，把手机扔给孩子当玩具，孩子看多久都不管。还有的家长觉得近视没啥大不了的，长大了做个激光手术就行，根本不重视防控。 眼科医生说，很多家长都是等孩子看不清黑板了才着急，其实那时候已经近视了。防控近视要趁早，从小抓起，学校和家庭一起配合，才能有效果。等真近视了再补救，就晚了。 材料三 选自《大众健康》2026年第6期 很多同学都知道要保护视力，但是真能做到的却不多。针对小学生怎么科学保护视力，眼科专家给出了几条简单好记的建议。 第一，记住“20-20-20”原则。每近距离用眼20分钟，就要抬头看20英尺（大概6米）远的地方20秒，让眼睛放松一下。上课的时候，课间十分钟一定要走出教室，往远处看看，别坐在教室里刷题。 第二，保证足够的户外活动时间。每天至少要有2小时的户外活动，多晒太阳，自然光可以促进多巴胺分泌，能有效预防近视。放学回家先在楼下玩一会儿再写作业，周末多去公园、郊外走走，别总待在家里。 第三，养成良好的用眼习惯。写字的时候做到“一拳一尺一寸”，胸口离桌子一拳，眼睛离书本一尺，手离笔尖一寸。不要躺着看书，不要在晃动的车上看书，也不要在昏暗或者太刺眼的光线下看书。 第四，少看电子产品。非必要不用电子产品，上网课之外的时间，尽量少玩手机、平板。如果必须用，也要控制时长，用一会儿就休息一下。 专家还提醒，不要相信什么近视治愈神器、护眼仪啥的，那些大多都是智商税。防控近视最靠谱的办法就是少近距离用眼、多户外活动，没有捷径可走。 阅读以上材料，完成下列题目。（20分） 1. 下列关于材料内容的说法，不正确的一项是（ ）（3分） A. 我国五年级学生近视率超过五成，近视问题非常严峻 B. 江苏省五年级学生近视率低于全国平均水平，农村高于城市 C. 户外活动不足是造成小学生近视的重要原因之一 D. 近视一旦形成就没法治愈，只能控制度数加深 2. 根据材料一和材料二，说说造成小学生近视率高的原因有哪些。（6分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3. 结合材料内容，解读一下“近视防控，预防比补救更重要”这句话的含义。（5分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4. 读了这几则材料，你对保护视力有了哪些新的认识？结合自己的生活实际谈一谈。（6分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 第五篇 小学生课间活动现状调查 材料一 选自《中国青年报》2026年4月28日 近日，有不少家长和学生反映，很多小学的课间十分钟变得安静了，学生除了喝水、上厕所，基本都待在教室里，不让跑不让跳，连大声说话都不行。记者就此对全国多所小学进行了调查，发现“安静课间”已经成了普遍现象，尤其是中高年级，课间基本没什么人出去玩。 记者在江苏省徐州市一所小学观察了一个上午，发现课间十分钟的时候，大部分班级的学生都坐在教室里，有的写作业，有的聊天，只有少数人出去接水、上厕所，走廊里安安静静的，几乎看不到跑跳打闹的学生。有老师在走廊里巡逻，看到跑的学生就会提醒慢走。 为什么会变成这样？很多学校老师也很无奈，主要是怕学生出事。课间孩子跑着玩很容易摔倒、磕碰，万一受了伤，家长不依不饶，学校和老师都担不起责任。为了避免安全事故，干脆就不让学生出去玩，让大家都待在教室里，这样最安全。 还有一个原因是学业压力。很多老师课间会布置小任务，或者让学生抓紧时间写作业，还有的老师会拖堂，讲着讲着就占了课间时间，学生连上厕所都要急匆匆的，根本没时间玩。久而久之，大家也就习惯了待在教室里，不想出去了。 教育专家表示，课间十分钟本来就是让孩子休息放松、活动身体的，要是都待在教室里坐着，眼睛得不到放松，身体也得不到锻炼，反而不利于孩子的身心健康。学校不能因为怕担责任就一刀切，应该在保障安全的前提下，给孩子留出活动的空间。 材料二 选自《徐州晚报》2026年5月6日 某教育平台针对徐州市五年级学生做了课间活动小调查，共收到有效问卷960份。调查结果显示，只有17.3%的学生表示，课间十分钟会到操场上或者走廊里活动；有62.8%的学生表示，课间基本都待在教室里，顶多出去接个水；还有19.9%的学生表示，老师经常拖堂，课间连十分钟都保证不了。 在“你希望课间做什么”的问题里，有45.2%的学生希望能和同学在操场上玩游戏，有28.6%的学生希望能在走廊里聊聊天、散散步，还有18.7%的学生希望能在教室里看看课外书、下下棋。只有不到10%的学生希望课间写作业。 很多学生在问卷里留言说，觉得课间十分钟太短了，还没等玩就上课了，而且老师不让跑不让闹，玩啥都没意思。还有的学生说，老师总说课间要抓紧时间写作业，写完回家就能少写点，所以大家都不敢出去玩，怕完不成作业挨批评。 调查还发现，大部分家长对安静课间的态度很矛盾。一方面担心孩子总坐着不活动，对身体和视力不好；另一方面又怕孩子出去玩摔着碰着，觉得在教室里待着更安全。还有不少家长觉得，课间抓紧时间写作业挺好的，回家就能早点休息。 材料三 选自《中小学管理》2026年第4期 针对课间活动的困境，教育管理专家和一线校长共同探讨了一些可行的解决办法。 首先，学校要完善安全保障措施，不能因噎废食。比如可以在走廊和操场铺上防滑垫，把尖锐的墙角包起来，消除安全隐患。还可以安排值日老师和学生志愿者在课间巡逻，及时制止危险行为，引导学生安全游戏，而不是一刀切禁止所有活动。 其次，老师要按时上下课，不要随意拖堂，保证学生完整的课间休息时间。课间不要布置额外的学习任务，让学生真正放松一下，这样下节课才能更专心地听讲，学习效率反而更高。 另外，可以设计一些安全有趣的课间小游戏，比如翻花绳、踢毽子、猜谜语、下五子棋这些，让学生既能活动身体、放松心情，又不会有太大的安全风险。学校还可以组织课间游戏比赛，鼓励学生走出教室，参与到活动中来。 专家表示，课间十分钟看似小事，其实关系到孩子的身心健康。一张一弛才是学习之道，会休息才会学习。给孩子一个轻松活泼的课间，比多做几道题更有价值。 阅读以上材料，完成下列题目。（20分） 1. 根据材料内容，判断下列说法的正误，正确的打√，错误的打×。（4分） （1）调查发现，现在大部分小学的课间都很热闹，学生都在外面跑跳玩耍。（ ） （2）学校限制课间活动，最主要的原因是怕学生出安全事故。（ ） （3）大部分学生希望课间能在教室里写作业，早点完成任务。（ ） （4）专家认为，课间适当活动反而能提高下节课的学习效率。（ ） 2. 根据材料一和材料二，概括“安静课间”现象出现的原因有哪些。（6分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3. 结合三则材料，说说“安静课间”会给小学生带来哪些不好的影响。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4. 针对“安静课间”的问题，请你从学校的角度提出两条合理的改进建议。（6分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 参考答案 第一篇 1. （1）×（2）√（3）×（4）× 2. 学业负担重，作业和补习班挤占睡眠时间；睡前沉迷电子产品，推迟入睡时间；没有良好的作息习惯，写作业效率低；家庭作息不规律，家长没有做好榜样；睡前焦虑，影响入睡。 3. 影响身体发育，不利于身高增长；导致注意力不集中、记忆力下降，降低学习效率；影响情绪，容易变得暴躁易怒，影响同学关系。 4. 写作业时专心致志，不边写边玩，提高作业效率，尽早完成学习任务；睡前一小时不碰手机、平板，可以看会儿课外书或者听轻音乐，营造安静的睡眠氛围；制定固定的作息时间表，每天按时睡觉、按时起床，养成规律的作息习惯。 第二篇 1. D 2. 人均阅读量略有提升，整体呈上升趋势；城乡阅读量差距明显，城市高于农村；阅读内容不均衡，儿童文学类最受欢迎，历史、传统文化类受众少；阅读时长整体不足，近两成学生阅读时间很少；家庭阅读氛围对阅读习惯影响显著。 3. 部分学校阅读课功利化，变成做题课，增加学生负担；学校图书更新慢，开放时间短，借阅不方便；班级共读活动流于形式，缺乏有效引导；必读书目不符合学生兴趣，学生接受度低；碎片化阅读冲击整本书阅读，学生难以静心深度阅读。 4. 这个观点是错误的。课外阅读的核心是培养兴趣和阅读习惯，不能只用“有用没用”来衡量。漫画、故事书只要内容健康，就能激发孩子的阅读兴趣，帮孩子养成阅读习惯。阅读应该先有兴趣再谈提升，尊重孩子的阅读喜好，才能让孩子真正爱上阅读。当然，在孩子有了阅读习惯之后，也可以慢慢引导孩子拓展阅读类型，接触更多种类的书籍。 第三篇 1. （1）独立；一（2）手工制作；种植小植物 2. 部分学校劳动课流于形式，重展示轻实践，课时经常被主科占用；家校衔接不畅，家长不配合，孩子在家没有劳动机会；学生劳动观念有偏差，对劳动的价值认识不足，不爱做日常家务；劳动评价和激励机制不足，学生积极性不高。 3. 相同点：两则材料都提到家长对劳动教育不够重视，觉得劳动会耽误学习，舍不得让孩子干活。不同点：材料一侧重描述家长不配合学校劳动教育的行为表现；材料二通过数据体现家长不让孩子做家务的普遍程度，更侧重现象的统计结果。 4. 开展“家务小能手”打卡活动，让同学们每天记录自己做的家务，每周评选劳动小标兵；举办手工制作比赛，让大家展示自己的劳动成果，激发劳动兴趣；设置班级劳动岗位，每个同学负责一项班级劳动任务，培养责任感。 第四篇 1. B 2. 近距离用眼时间过长，上课、写作业、上网课让眼睛得不到放松；户外活动时间不足，缺少自然光照射；不良用眼习惯多，姿势不规范，加速近视发展；学校视力防控落实不到位，户外活动时间没保障；家长不重视，纵容孩子过度使用电子产品，防控意识薄弱。 3. 近视一旦形成就是不可逆的，没法彻底治愈，只能控制度数加深，等近视了再想办法补救，效果是有限的。如果提前做好预防，养成良好的用眼习惯，保证户外活动时间，就能有效避免近视，这比近视了再想办法控制要有用得多，所以说预防比补救更重要。 4. 以前我总觉得近视了配眼镜就行，没当回事，读了材料才知道近视是不可逆的，而且有这么多危害。我平时写作业的时候总爱趴在桌子上，课间也总待在教室里不出去，以后我要改掉这些坏习惯。写字的时候保持正确的姿势，课间走出教室往远处看，每天多参加户外活动，少玩手机，好好保护自己的眼睛。 第五篇 1. （1）×（2）√（3）×（4）√ 2. 学校担心学生出安全事故，为了规避责任限制学生课间活动；老师拖堂、布置课间学习任务，挤占学生课间休息时间；学业压力大，学生主动利用课间写作业；长期限制导致学生习惯了待在教室，不愿出去活动。 3. 眼睛得不到放松，容易加深度数，不利于视力保护；身体得不到活动锻炼，不利于身体健康；一直坐着学习得不到放松，反而会降低下节课的听课效率；缺少和同伴玩耍交流的机会，不利于社交能力和身心健康发展。 4. 完善校园安全设施，消除安全隐患，安排专人课间巡逻，引导学生安全游戏，不一刀切禁止活动；严格要求老师按时上下课，不拖堂，不占用课间时间布置学习任务，保障学生完整的课间休息；设计安全有趣的课间小游戏，引导学生走出教室参与活动。 学科网（北京）股份有限公司 $