第14课 光荣的少先队 （教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治一年级下册

该小学道德与法治教学设计聚焦“光荣的少先队”核心内容，涵盖少先队组织认知、标志礼仪学习及责任意识培养。通过实物展示红领巾和队旗激趣导入，承接单元前文明守纪等品德养成内容，搭建从日常行为到组织认同、爱国启蒙的进阶学习支架。 该资料亮点在于紧扣核心素养，政治认同上明确少先队由党创立，厚植爱党爱国情感；道德修养通过正反案例辨析，引导学生爱护红领巾等标志；采用直观演示、模仿练习等方法，如分步教学队礼动作，助学生内化情感，教师易操作，提升红色启蒙实效。

第14课 光荣的少先队 教案 一、课标要求 （一）政治认同 1.认识中国少年先锋队，了解少先队由中国共产党创立、共青团直接领导，感知党和国家对少年儿童的关怀与培养。 2.萌发对少先队组织的崇敬与向往，树立加入少先队的真诚愿望，厚植爱党爱国爱组织的朴素情感。 （二）道德修养 1.知晓红领巾、队旗、队礼的象征意义，自觉爱护少先队标志礼仪，做到尊重队旗、爱护红领巾、规范行队礼。 2.以少先队员标准约束自身言行，做到尊敬师长、团结同学、热爱集体、认真学习，养成良好日常品行。 （三）健全人格 1.感受少先队组织的光荣感与使命感，增强集体归属感，树立积极向上、奋勇争先的成长心态。 2.正视自身不足，愿意向身边优秀少先队员学习，主动改正自身缺点，完善自我言行。 （四）责任意识 明白少先队员肩负的小责任，懂得从小事做起，主动为班级、校园、身边他人服务，树立从小担当、从小奉献的意识。 二、设计思路 1.单元衔接思路：本课属于一年级下册第四单元争做中国好儿童最后一课，承接前文文明守纪、友善待人、感恩生活的内容，聚焦少年儿童政治启蒙教育，完成从日常品德养成到组织认同、爱国启蒙的进阶教学。 2.课堂主线设计：以识组织→认标志→懂礼仪→明责任→立志向为完整教学主线，贴合一年级学生认知水平，由浅入深开展红色启蒙教育。 3.教学活动设计：依托课本全套插图，搭配实物观察、礼仪模仿、榜样案例分享、正误行为辨析、师生问答互动五类课堂活动，全程摒弃空洞理论讲解，所有知识点紧扣课本原文。 4.德育落地思路：从外在少先队标识认知，过渡到内在思想认同，最后落实到日常实际行动，让学生明白向往少先队不止是佩戴红领巾，更要规范言行、承担责任，实现知行统一。 三、教材与学情分析 （一）教材分析 1.教材核心板块 （1）组织初识板块：介绍少先队全称、创立主体与领导主体，说明少先队是少年儿童自己的光荣组织。 （2）标志认知板块：依次讲解红领巾、队旗、队徽三大标志，明确红领巾是红旗的一角，由革命先烈鲜血染成。 （3）礼仪学习板块：教学标准队礼动作，讲解队礼内在含义，普及基础入队礼仪常识。 （4）榜样践行板块：展示校园少先队员值日、帮扶同学、爱护公物、参加公益活动图片，明确少先队员日常行为准则。 （5）立志板块：引导学生树立目标，规范日常言行，争取早日加入少先队。 2.教材编写意图：立足低年级红色启蒙要求，用直观图片简化红色知识，避开复杂理论，帮助低年级学生建立组织荣誉感，落实小学低年级思政启蒙教学要求。 （二）学情分析 1.已有认知基础：学生日常在校园见过高年级同学佩戴红领巾、行队礼，对少先队有直观视觉印象，知道红领巾是光荣的标志。 2.现存认知短板 （1）知识短板：不清楚少先队创立者、红领巾深层含义，不会标准行队礼，不懂少先队礼仪规范。 （2）认知误区：部分学生认为佩戴红领巾只是好看，不懂得爱护红领巾，存在随意揉搓、丢弃红领巾的错误行为。 （3）行动短板：向往少先队荣誉，但是不愿意约束自身言行，无法将光荣感转化为日常良好行为。 3.学习特点：低年级学生具象思维为主，适合实物观察、动作模仿、图片观看学习，难以理解抽象革命历史内容，教学贴合课本浅显内容即可，不拓展超纲党史知识。 四、教学重难点 （一）教学重点 1.记住少先队全称，知晓少先队由中国共产党创立。 2.认识红领巾、队旗，牢记红领巾象征意义，学会规范行队礼。 3.了解少先队员日常光荣行为，懂得爱护少先队各类标志。 （二）教学难点 1.发自内心尊重少先队标志礼仪，从心底敬畏红领巾，自觉爱护少先队物品。 2.把对少先队的向往转化为日常行动，以队员标准严格要求自己，规范一言一行。 五、教学方法 1.直观演示法：展示红领巾、队旗实物，结合课本插图直观教学，适配低年级具象思维。 2.模仿练习法：带领学生分步练习队礼动作，纠正错误手势，掌握标准少先队礼仪。 3.案例辨析法：选取校园真实正反案例，让学生判断行为对错，明晰爱护标志、规范言行的要求。 4.谈话互动法：层层递进提问，搭建师生对话桥梁，引导学生主动表达内心想法与入队愿望。 六、教学过程 （一）实物激趣，谈话导入新课 1.实物展示：教师现场出示干净平整的红领巾和少先队队旗，让全体学生直观观察物品外观。 2.师生互动交流 ①教师提问：大家在校园里经常看见高年级同学佩戴什么红色物品？ ②学生自由发言：红领巾。 ③教师追问：大家觉得佩戴红领巾的哥哥姐姐看起来怎么样？ 3.教师点拨导入：佩戴红领巾代表一份光荣，哥哥姐姐都是光荣的少先队员。今天我们一起学习第14课光荣的少先队，一起认识这个光荣的组织，努力成为合格的预备队员。板书课题，全班齐读课题两遍。 （二）新知精讲，紧扣课本落实知识点 1.认识少先队组织，了解基本信息 （1）教材内容讲解：结合课本组织介绍插图，朗读课本原文，明确少先队全称是中国少年先锋队，是我们少年儿童专属的光荣群众组织。 （2）教师点拨引导：少先队由中国共产党创立，由共青团直接带领，党和国家一直关心爱护每一位少年儿童的成长。 （3）师生互动：随机抽查学生复述少先队全称，巩固基础识记内容。 2.认识少先队标志，感悟标志意义 （1）认识红领巾 ①课本知识讲解：结合课本插图明确核心知识点，红领巾是红旗的一角，是革命先烈用鲜血染红的，无比珍贵。 ②案例探究分享：出示正反案例，正面案例：少先队员每天平整佩戴红领巾，放学妥善收纳；反面案例：同学随手乱扔红领巾，把红领巾当做玩具玩耍。 ③教师点拨：红领巾承载着光荣与敬意，我们绝对不能弄脏、乱扔、踩踏红领巾。 （2）认识队旗 结合课本队旗图片讲解，队旗底色为红色，左上角有五角星和火炬，红色象征革命胜利，五角星代表党的领导，火炬象征光明。 3.学习少先队队礼，掌握标准礼仪 （1）课本知识讲解：对照课本队礼示意图，讲解标准动作：右手五指并拢，笔直高举头顶，身体站直，神情庄重严肃。 （2）礼仪含义点拨：队礼含义为人民的利益高于一切，行礼不可随意抬手、歪头、嬉笑打闹。 （3）全员模仿互动：教师分步示范，全班逐排练习，教师逐一巡视纠正错误手势，同桌之间互相检查纠错。 4.学习队员行为，明确自身努力方向 （1）课本图文研读：观察课本少先队员活动插图，梳理少先队员日常光荣行为：主动值日打扫卫生、帮扶身边有困难同学、爱护校园公物、认真听讲努力学习、积极参加集体活动。 （2）小组交流互动：四人一组讨论，想要成为少先队员，自己接下来要改掉哪些坏习惯。 （3）教师总结点拨：光荣不只是佩戴红领巾，更要拥有良好品行，严于律己、乐于助人，才是合格的少先队员。 （三）课堂梳理，重点知识归纳 1.组织常识：少先队全称中国少年先锋队，由中国共产党创立，是少年儿童光荣的组织。 2.核心标志：红领巾是红旗的一角，由革命先烈鲜血染成；队旗象征革命胜利与光明。 3.标准队礼：右手五指并拢高举过头，神情庄重，心怀敬意。 4.入队要求：爱护少先队标志礼仪，日常文明有礼、热爱学习、团结同学、热爱集体，以高标准要求自己。 （四）课堂小结，情感升华 1.师生共同回顾本节课全部知识点，复盘组织信息、标志含义、队礼规范、言行要求四大内容。 2.学生自主发言，说一说自己今后打算怎样做，争取早日加入少先队。 3.教师总结：少先队是光荣温暖的组织，希望同学们心怀敬畏、严于律己，规范日常一言一行，早日戴上红领巾，成为一名光荣的少先队员。 七、板书设计 光荣的少先队 一、光荣组织 （1）全称：中国少年先锋队 （2）创立：中国共产党 二、光荣标志 （1）红领巾：红旗一角，鲜血染成 （2）队旗：五角星+火炬，象征光明 三、光荣礼仪 ①动作：右手并拢，高举头顶 ②含义：人民利益高于一切 四、我的行动 严于律己 团结同学 爱护标志 争取入队 八、课堂练习 1.一年级各班开展少先队预备教育主题班会，班主任带领全体同学认识少先队相关知识，现场展示红领巾与队旗，分步教学标准队礼动作。班会中老师强调，红领巾有着特殊且珍贵的意义，每一位同学都要心怀敬畏之心，日常妥善保管红领巾，不随意揉搓、丢弃、涂鸦红领巾。同时要求全体同学认真练习队礼，行礼时保持身姿端正，态度严肃庄重，不嬉笑打闹。下列关于爱护少先队标志的做法正确的是（ ） A.随意折叠揉搓红领巾，不注重整洁 B.心怀敬畏，妥善保管并且爱护红领巾 C.把红领巾当做玩具，随意玩耍打闹 D.在红领巾表面随意涂抹画画 2.课间几位同学一起回顾课堂所学少先队知识，互相抽查课堂重点内容。有的同学能够准确说出少先队完整全称，有的同学记错队礼动作，有的同学不了解红领巾的由来与象征意义，还有同学不清楚少先队的创立主体。经过互相提醒和知识复盘，大家牢牢记住课堂基础知识点，分清正误内容。下列说法符合课本知识要求的是（ ） A.少先队由家长自发组织成立 B.红领巾只是普通红色布条，没有特殊意义 C.少先队全称为中国少年先锋队 D.行队礼时可以随意抬手，不用端正身姿 3.想要成为一名合格的少先队员，不仅需要牢记相关知识，更要落实在日常一言一行之中。日常在校主动打扫班级卫生，热心帮助身边遇到困难的同伴，上课专心听讲遵守课堂纪律，尊敬每一位任课老师，主动维护班级集体荣誉，都是合格预备队员的良好表现。坚守【端正的品行】，从小事规范自我，才能早日加入少先队。下列行为符合少先队员要求的是（ ） A.上课随意打闹，不遵守课堂纪律 B.主动帮助同学，自觉维护班级荣誉 C.顶撞师长，无视校园规章制度 D.自私任性，不愿意为集体付出 九、教学反思与感悟 本节课依托实物演示和动作模仿开展教学，贴合低年级学生学习特点，课堂参与度较高，学生能够熟练掌握少先队全称、红领巾含义以及标准队礼动作，基本完成本节课红色启蒙与品德培养目标。课堂礼仪实操环节效果较好，学生直观感知少先队的光荣感。不足在于部分学生只重视动作模仿，内心敬畏感依旧不足，对红领巾厚重意义理解不够深刻。后续教学可以加入简短红色小故事，贴合低年级认知深化情感教育，持续引导学生将组织荣誉感转化为长久的日常文明行为。 十、参考答案 1.B 2.C 3.B 学科网（北京）股份有限公司 $