期末自测练习卷-2025-2026学年五年级下册语文统编版

**基本信息** 以袁隆平事迹、环卫工人善意等鲜活素材为载体，融合文化传承与语言运用，梯度设计覆盖五年级语文核心素养，兼具基础巩固与人文熏陶。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|5题/48分|拼音写词语（6分）覆盖生字书写与文化人物认知；古诗填空（14分）含《四时田园杂兴》等经典；名著选择（8分）涉及《水浒传》|袁隆平事迹情境融入词语积累，体现文化自信；歇后语、汉字演变等知识渗透传统文化| |阅读理解|2篇/22分|课内《杨氏之子》（8分）考文言字词与思辨；课外《最美的风景》（14分）析人物描写与主旨|动静描写辨析题（8分）考查思维能力；环卫工人助人素材培育审美创造与善意价值观| |习作|1题/30分|写熟悉人物，要求用事例表现特点|结合阅读中人物描写方法，实现读写迁移，强化语言运用与思维表达|

五年级下册模拟期末测试卷（三） （考试时间：90分钟，分值：100分） 第一部分 积累·运用 一、读拼音,写词语。(6分) 说起“杂交水稻之父”袁隆平爷爷，人们无不对老人家 sù rán qǐ jìng( )。他常年头顶烈阳，肩扛chú tou( )，脚踩烂泥，bēn fù( )田间地头，与liáo kuò( )的原野为伴，只因他始终怀着伟大的梦想——让所有人远离饥饿。他不顾别人的质疑之声，几十年扎根农业一线，深入研究杂交水稻，取得了丰硕的成果。爷爷虽离我们而去了，但他cí xiáng( )的面容永远留在人们心中。 二、词语练习。(10分) 1.写出加点字词的意思。(4分) （1）也傍桑阴学种瓜 （2）草满池塘水满陂 （3）短笛无腔信口吹 （4）楚人有鬻盾与矛者 （5）物莫能陷也 （6）童孙未解供耕织 （7）却看妻子愁何在 （8）青春作伴好还乡 2.将下列四字词语补充完整并选词填空。(6分) 养（ ）处（ ） （ ）机（ ）算 （ ）（ ）脑汁 半（ ）三（ ） 出（ ）划（ ） 手（ ）脚（ ） （ ）牙（ ）嘴 跃跃（ ）（ ） （1）仿照划横线词语，再写一个AABC式的词语： （2）班级筹备文艺汇演，大家 完善方案，热心同学纷纷 ，不少有才艺的同学更是 。 三、选择题，将正确答案序号填在括号里。（8 分） 1.下列加点字的注音全部正确的一项是( )。 A. 计谋(mǒu) 弓弩手(nǔ) B. 桅杆(wéi) 秉性(bǐng) C. 纽扣(niǔ) 牛犊(dǔ) D. 调度（tiáo) 尊重（zūn） 2.“爷爷虽然已到 之年，但是刚刚退休的他却做起了社区志愿者，服务社区居民。”下列选项填入横线上恰当的一项是( ) A. 弱冠 B. 期颐 C. 花甲 D. 不惑 3.下面的句子使用的描写方法不同于其他三项的是( ) A.头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。 B.水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。 C.毛主席强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。 D.沃克医生再一次愣住了。 4.下列加点字意思不同的一组是（ ） A. 吾盾之坚 坚固 B. 弗能应 应该 C.道旁李 道路 D. 冀复得兔 重复 5.下列句子中，没有运用修辞手法的一项是( ) A.花开了，就像睡醒了似的。 B.这难道不是伟大的奇观吗? C.他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。 D.新征程上，青年人应该用脚步丈量祖国大地，用内心感受时代脉搏，用奋斗成就精彩人生。 6.当我们在阅读文学名著时，掌握一些方法可以帮助我们更好地阅读名著，下列方法中错误的是（ ） A.遇到难理解的语句，可以联系上下文理解语句的意思。 B.遇到一些较难理解的语句，要反复琢磨。 C.借助资料，可以对名著中的人物有更多的了解。 D.结合看过的电影、电视剧，加深对名著的理解。 7.下列人物故事出自《水浒传》的是（ ） A. 火烧赤壁 B.煮酒论英雄 C.鲁智深倒拔垂杨柳 D. 女儿国遇险 8.本学期有的课文运用了静态描写和动态描写，以下说法错误的是（ ） A.《威尼斯的小艇》一文，描写了小艇在水面上灵活穿梭的样子，体现了威尼斯的活力，还描写了威尼斯夜晚的情景，表现了古老水城的静寂。 B.《牧场之国》一文，描写了荷兰牧场上动物们的悠闲和安详，也描写了人们挤奶、运奶时的平和与从容，突显了荷兰牧场的宁静之美。 C.动静结合的好处：既能展现景物的动态之美，又能体现景物的静态之美，让描写更生动、更富有画面感。 D.恰当地运用静态描写和动态描写中的一种描写，更能呈现景物独特的魅力。 四、按要求完成句子练习。（6 分） （1）上课铃一响，就走进了教室。(修改病句) （2）孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。(用现代汉语翻译句子) （3）静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（仿写拟人句） （4）云朵在天空飘荡。（改为比喻句，渲染画面） （5） 二十来个勇敢的水手已经跳进了大海:四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。（仿照加点部分，写出自己关于时间慢的内心体验） 五、根据课文内容或日常积累填空。(14 分) 1.“昼出耘田夜绩麻， 。 童孙未解供耕织， 。” 出自宋代诗人 的《 》 ，这首诗表达了诗人对劳动人民的赞美和热爱之情。 2.“遗民泪尽胡尘里， ” 是宋代诗人 的诗作。 3.别看爱好写作的小张平时少言少语，不被人提及，但人家是“隔着门缝吹喇叭—— 。（填歇后语） 4. 是世界上使用人口最多的文字， 是我们目前所能见到的最早的成熟汉字。 5.读《自相矛盾》，我明白了 的道理。 6.绿遍山原白满川， 。 7.君子坦荡荡， 。 8. ，仁之端也。 9.人有耻， 。 六、综合展示厅。(4分) 学校要开展一次读书访谈活动，首期活动围绕“读名著”这个话题展开，将邀请老师和学生代表一起参加活动。 1.假如你作为主持人来主持本次访谈活动，请你围绕本次话题设计两个问题向参与者提问。要求:紧扣话题，表述简明扼要。(2分) ① ② 2.请你为这次活动设计一则宣传语。(2分) 第二部分 阅读·理解 （一）课内阅读（8 分） 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 1.解释加点字词。（2 分） ①甚聪惠（ ） ②诣其父（ ） ③乃呼儿出（ ） ④夫子家禽（ ） 2.翻译句子。（2 分） （1） 此是君家果。 （2）未闻孔雀是夫子家禽。 3.孔君平为什么说 “此是君家果”？（2 分） 4.杨氏之子的回答妙在哪里？（2 分） （2） 课外阅读（14 分） 最美的风景 ①说起风景，有人喜欢巍峨险峻的高山，有人偏爱波澜壮阔的大海，有人钟情鸟语花香的林间。从前的我也一直以为，最美的风景，是大自然鬼斧神工的美景。直到那个雨天，我才明白，人间善意凝成的画面，才是世间独一无二、永不褪色的最美风景。 ②那是初夏的一个傍晚，原本晴朗的天空骤然阴沉下来，狂风卷着乌云席卷而来，豆大的雨点噼里啪啦砸落下来。我放学走出校门，才发现自己忘记带雨伞，爸爸妈妈又临时加班，没法来接我。大雨倾盆而下，马路上水花四溅，行人纷纷快步奔跑躲避雨水，我只能缩在公交站台的角落，望着漫天雨幕发愁。 ③雨越下越大，丝毫没有停下的意思。冷风夹杂着雨丝吹在身上，我忍不住打了个寒颤。就在我焦急万分的时候，一位环卫工人缓缓走到站台边。他穿着一身橙黄色的工作服，衣服大半已经被雨水淋湿，头发湿漉漉地贴在额头，裤脚沾满了浑浊的泥水，手里还紧紧握着一把清扫路面的扫帚。 ④他看到狼狈无助的我，停下脚步，温和地开口：“小朋友，没带伞吗？雨太大了，一时半会儿停不了。” 我点点头，小声应了一声。他沉默了几秒，毫不犹豫地举起自己头上破旧的雨伞，轻轻递到我面前：“这把伞你拿着用吧，别淋感冒了。” ⑤我连忙摆手推辞：“爷爷，那您怎么办？您还要继续工作，没有伞会淋透的。” 老人憨厚地笑了笑，眼角的皱纹挤在一起，格外温暖：“我天天在户外干活，不怕淋雨。你是学生，可不能生病，安心拿着。”说完，他不由分说把雨伞塞进我手里，转身拿起扫帚，一头扎进茫茫大雨中。 ⑥我握着还带着老人手心温度的雨伞，呆呆地望着他远去的背影。风雨里，那一抹亮眼的橙黄色身影，弯腰清扫积水和落叶，一步一步慢慢前行。雨水顺着他的脸颊不停滑落，他却丝毫没有停下手中的工作，依旧默默守护着城市街道的整洁。 ⑦来来往往的车辆驶过，溅起高高的水花，可老人始终坚守在自己的岗位上。没有华丽的言语，没有惊天动地的举动，他只是把自己唯一的雨伞让给了陌生的我，自己甘愿淋雨工作。 ⑧那一刻，漫天风雨、街边绿树、来往车流，全都黯然失色。眼前这位平凡环卫工人雨中坚守、善意助人的背影，成了我眼中最动人的画面。 ⑨原来，高山大海固然壮丽，却远不及人间温暖动人。真正最美的风景，从不是眼底秀丽的山河，而是藏在平凡生活里的善良、无私与坚守，是陌生人之间不求回报的温暖善意。这份风景，藏在烟火人间，温润人心，永远难忘。 1. 联系上下文，解释下列词语。（2 分） （1）倾盆大雨： （2）黯然失色： 2.第①自然段在文中有什么作用？（2 分） 3.细读文章第③-⑥自然段，填空作答。（4 分） （1）用“ ”划出文中描写环卫工人外貌的句子，从这句话能看出环卫工人__________的状态。 （2）老人把雨伞送给 “我” 的原因是： 。 4.文中画“ ”句子是对老人的______、______描写，表现了老人__________的品质。（2 分） 5.结合全文，说一说作者眼中最美的风景指的是什么？（2 分） 6.读了这篇短文，你想对这位环卫工人说些什么？（2 分） 第三部分 习作·表达 习作：写自己熟悉、印象深刻的一个人，可以是家人、老师、同学、朋友、陌生人等。题目自拟。（30分） 要求：抓住人物特点，写出人物形象；用一两件具体事例表现人物特点；书写工整，不写错别字，正确使用标点符号，字数不少于350字。 参考答案 第一部分 基础·运用 一、肃然起敬 锄头 奔赴 辽阔 慈祥 二、1.（1）靠近 （2）池岸 （3）曲调 （4）卖 （5）刺破 （6）从事 （7）回头看 （8）春天 2.尊 优 神 妙 绞 尽 夜 更 谋 策 忙 乱 龇 咧 欲 试 （1）示例：彬彬有礼 （2）绞尽脑汁 出谋划策 跃跃欲试 三、1.B 2.C 3.A 4.B 5.C 6.B 7.C 8.D 四、（1）上课铃一响，同学们就走进了教室。 （2）孔君平来拜访他的父亲，恰好父亲不在家，于是就把孩子叫了出来。 （3）示例：夜晚安静极了，星星眨着明亮的小眼睛悄悄打量着大地。 （4） 一团团洁白的云朵在湛蓝的天空飘荡，就像一群群雪白的绵羊在缓缓前行。 （5）示例：我把自己的试卷拿给妈妈看，妈妈一脸严肃地开始审查，那短短的十分钟，像是过了一个世纪那么久。 五、1.村庄儿女各当家 也傍桑阴学种瓜 范成大 四时田园杂兴 2.南望王师又一年 陆游 3.名（鸣）声在外 4.汉字 甲骨文 5.说话做事要实事求是，不能自相矛盾 6. 子规声里雨如烟 7. 小人长戚戚 8. 恻隐之心 9. 则能有所不为 六、1.①您觉得青少年阅读名著，最应该从中汲取哪些养分？ ②对于不同年龄段的学生，您推荐的名著阅读书书目会有哪些不同？ 2.共话名著魅力，同享阅读乐趣 第二部分 阅读·理解 （一）课内阅读 1.很；拜访；于是，就；古时对男子的尊称 2.（1）这是你家的水果。 （2）没有听说孔雀是先生您家的鸟。 3.杨氏之子姓杨，杨梅第一个字也是杨，孔君平拿姓氏开玩笑。 4.杨氏之子没有直接反驳，而是以孔君平的姓氏巧妙回应，礼貌又机智，既回应了玩笑，又不失分寸。 （二）课外阅读 1.（1）形容雨下得非常大，就像盆子倒水一样。文中指傍晚雨下得十分猛烈。 （2）指事物失去原本的光彩。文中指风雨中的自然景色，比起老人的背影失去了吸引力。 2.开篇写人们心中大自然的美景，引出下文；和后文人间善意的风景形成对比，点明文章主旨，总起全文。 3.（1）他穿着一身橙黄色的工作服，衣服大半已经被雨水淋湿，头发湿漉漉地贴在额头，裤脚沾满了浑浊的泥水，手里还紧紧握着一把清扫路面的扫帚。 工作劳累（淋雨辛苦） （2）担心我淋雨感冒，心疼作为学生的我。 4.语言、神态；淳朴善良、无私奉献、乐于助人 5.最美的风景不是壮丽的自然风光，而是平凡人身上的善良无私、默默坚守，以及陌生人之间不求回报的温暖善意，是环卫工人雨中助人、坚守岗位的动人背影。 6.示例：爷爷，谢谢您无私帮助陌生人，您默默坚守岗位、乐于助人的样子特别伟大，您是雨中最美的风景！ 第三部分 习作·表达 评分标准： 一类文（26-30分）：紧扣主题，内容具体，情感真挚，语句通顺，书写工整，字数达标。 二类文（21-25分）：主题明确，内容较具体，语句通顺，书写较工整，字数达标。 三类文（16-20分）：主题基本明确，内容不够具体，语句基本通顺，书写较潦草。 四类文（15分及以下）：偏离主题，内容空洞，语句不通顺，书写潦草，字数不足。 学科网（北京）股份有限公司 $