期末自测练习卷-2025-2026学年统编版五年级语文下册

**基本信息** 以“勇气与选择”为精神主线，融合基础积累、阅读分析、古诗文及想象作文，通过生活情境（如爬华山、首次掌勺）、真实问题（课外阅读现状）及文化传承（《竹石》《西游记》），考查五年级学生语言运用、思维能力及文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础积累与运用|30分|拼音、病句修改、名著常识、古诗文默写|语段结合“面对困难”情境，考查朗读重音、逻辑排序等综合运用| |阅读理解|40分|记叙文分析、非连文本解读、古诗文鉴赏|记叙文聚焦“首次尝试”成长思维，非连文本结合阅读调查数据，培养信息分析与表达能力| |作文|30分|想象作文|以“假如我是”为题，要求合理想象与感悟表达，激发创造思维与审美表达|

2025-2026学年统编版五年级语文下册期末素养检测卷 考试时间：90分钟 满分：100分 命题意图：本套试卷以“勇气与选择”为精神主线，紧密贴合五年级下册教材人文主题与语文要素。基础语段聚焦“面对困难时的态度”，呼应第六单元“思维的火花”；记叙文阅读以“第一次独立解决问题”为题材，培养成长型思维；非连续性文本围绕“小学生课外阅读现状”展开，贴近学生真实生活；古诗文选材“咏物与明志”，引导学生从自然物象中领悟品格力量；作文以“假如我是 ”为题，激发想象力与表达力。整卷题型丰富，涵盖批注、排序、图表分析、观点表达等多种形式，深度考查学生的语文综合素养。 一、基础积累与运用（30分） （一）阅读下面的语段，完成1-4题。（共13分） 暑假里，爸爸带我去爬华山。山脚下抬头一望，石阶像一条长长的带子，从山脚一直缠（ ）到山顶。我心里直打鼓，腿也有点儿发软。爸爸拍拍我的肩说：“怕什么？一步一步来，没有爬不过去的山。”我咬咬牙，迈出了第一步。石阶又窄又陡，有的地方只能侧着身子过。爬到半山腰，我气喘吁吁（ ），一屁股坐在石头上，说什么也不肯走了。这时，一位挑山工挑着两筐蔬菜从我们身边经过，他光着膀子，肩上压着沉（diàn diàn）的扁担，汗水顺着脊（ ）背往下淌，脚板却稳稳地踩在石阶上。他冲我笑了笑：“小朋友，累了吧？你看这山，每一块石头都在那儿等了好多年了，就等你上去看一看。”我一听，顿时来了劲儿，爬起来继续往上走。终于到了山顶，云海在脚下翻（yǒng），太阳从云层里跳出来，把整个天空（ rǎn）成了金红色。那一刻，我忽然明白了爸爸和挑山工的话——山再高，也在脚下；路再远，也在心里。 1.根据拼音写出汉字，并为加点字注音。（6分） （1）缠（ ）到 （2）气喘吁吁（ ） （3）脊（ ）背 （4）翻（yǒng）______ （5）沉（diàn）______ （6）（ rǎn）成______ 2.请把文中画横线的句子用“ ”标出来，并在下面横线上写出其中你认为需要重读的两个词语，并说明理由。（2分） 原句：你看这山，每一块石头都在那儿等了好多年了，就等你上去看一看。 需要重读的词语：①______ 理由：________________________ ②______ 理由：________________________ 3.文中画波浪线的句子有语病，请将修改后的正确句子写在下面。（2分） 画波浪线句：那一刻，我忽然明白了爸爸和挑山工的话——路再远，也在心里；山再高，也在脚下。 修改：____________________________________________________________ 4.根据文意，将下面三句话按正确的逻辑顺序排列，填写序号即可。（3分） A.我从中领悟到：再大的困难，只要一步一步坚持，就能克服。 B.在爬山过程中，我遇到困难想放弃，后来受到挑山工的鼓励，坚持登顶。 C.爸爸带我去爬华山，起初我心里很害怕。 正确顺序：______→______→______ （二）下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）（3分） A.这次辩论赛，我方队员随机应变，巧妙回应了对方的所有问题。 B.他那本厚厚的笔记本上，密密麻麻地记满了课堂笔记。 C.面对老师的提问，他胸有成竹地站起来，流利地回答了问题。 D.听了这个不幸的消息，大家面面相觑，忍不住哈哈大笑。 （三）根据语境，在横线上填写正确的文化文学常识。（3分） （1）《水浒传》中“倒拔垂杨柳”的英雄是______，他性格粗豪爽直，力大无穷。 （2）《红楼梦》中的刘姥姥进大观园时，因为举止滑稽逗得大家哈哈大笑，这个情节体现了她______的性格特点。 （3）“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”出自宋代诗人______的《四时田园杂兴》。 （四）古诗文名句默写（8分） 请将下列诗句补充完整。（每空1分，共8分） 主题一：童年童趣 （1）稚子金盆脱晓冰，__________________。（杨万里《稚子弄冰》） （2）__________________，短笛无腔信口吹。（雷震《村晚》） 主题二：边塞壮志 （3）__________________，孤城遥望玉门关。（王昌龄《从军行》） （4）黄沙百战穿金甲，__________________。（王昌龄《从军行》） 主题三：爱国忧民 （5）遗民泪尽胡尘里，__________________。（陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》） （6）剑外忽传收蓟北，__________________。（杜甫《闻官军收河南河北》） 主题四：读书明理 （7）问渠那得清如许？__________________。（朱熹《观书有感》） （8）__________________，唯见长江天际流。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》） （五）整本书阅读（3分） 本学期我们阅读了中国古典名著《西游记》。请完成下面的题目。 （1）孙悟空在保护唐僧西天取经的路上，被封为“斗战胜佛”之前，他的名号先后有“美猴王”“孙悟空”“______”“齐天大圣”等。取经成功后，他被封为“______”。（1分） （2）唐僧师徒四人各有特点，请你从“坚持不懈”这个角度，选择一个人物，结合一个具体情节，写一段评价。（2分） 答：____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 二、阅读理解（40分） （一）阅读下面的记叙文，完成1-4题。（15分） 第一次掌勺 那是一个周末的傍晚，妈妈临时加班，打电话说八点才能回来。我站在空荡荡的厨房里，肚子咕咕叫。冰箱里有鸡蛋、番茄、一把青菜，还有一小块猪肉。我深吸一口气，对自己说：“今天，我来做饭。” 我打开手机，找到番茄炒蛋的教程。第一步：打鸡蛋。我拿起鸡蛋在碗沿上轻轻一磕——没开。再用力一磕——碎了，蛋壳掉进碗里，我手忙脚乱地往外捞，滑溜溜的蛋壳像小鱼一样躲来躲去。好不容易清理干净，第二步：切番茄。番茄圆滚滚的，刀一碰就滑开，我按住它小心翼翼地下刀，切出来的番茄块有的大如拳头，有的小如指甲盖。第三步：下锅。油热了，我先把蛋液倒进去，嗤啦一声，蛋液迅速膨胀，像一朵金色的云。我赶紧翻炒，又倒入番茄块，加盐、加糖，手忙脚乱地搅了几下。 出锅了——一盘红黄相间的番茄炒蛋，颜色倒还挺好看。可一尝，咸得我直吐舌头。原来我手一抖，盐放多了。我不服气，又做了一道青菜炒肉片。这次吸取教训，盐只放了一点点，结果青菜出锅后淡得像白水煮的。 八点，妈妈回来了。看到餐桌上两盘菜，她愣了一下，然后笑了。她拿起筷子，先尝了一口番茄炒蛋，眉头微皱，又尝了一口青菜炒肉片，眉头舒展开来。她说：“番茄炒蛋嘛，咸了点，但火候刚好。青菜嘛，淡了点，但肉片嫩嫩的。第一次做饭能做到这样，比妈妈当年强多了。” 我红着脸问：“真的吗？”妈妈点点头，又添了一碗饭，把两盘菜都吃了个精光。看着妈妈吃得那么香，我心里又羞愧又温暖。那晚我明白了：第一次做不好的事情太多了，但重要的不是做得好不好，而是敢不敢做。妈妈吃下去的，不是菜，是勇气。 从那以后，我不再害怕尝试新东西。学游泳呛了水，接着游；学骑车摔了跤，爬起来再骑。因为我知道，那个第一次掌勺的夜晚，我已经学会了比做饭更重要的事——允许自己做得不够好，然后继续往前走。 1.根据文章内容，将下面的流程图补充完整。（每空2分，共4分） “我”因妈妈加班，决定自己做饭 → ①______________________ → ②______________________ → 妈妈尝了菜，给予肯定和鼓励 → “我”从中领悟到勇于尝试比结果更重要。 2.请从修辞或描写的角度，赏析下面的两个句子。（每小题2分，共4分） （1）油热了，我先把蛋液倒进去，嗤啦一声，蛋液迅速膨胀，像一朵金色的云。 赏析：____________________________________________________________ （2）妈妈吃下去的，不是菜，是勇气。 赏析：____________________________________________________________ 3.文中写“我”打鸡蛋时“蛋壳掉进碗里，手忙脚乱地往外捞，滑溜溜的蛋壳像小鱼一样躲来躲去”，这句话属于什么描写？有什么表达效果？（3分） 答：____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 4.文章的结尾说：“因为我知道，那个第一次掌勺的夜晚，我已经学会了比做饭更重要的事——允许自己做得不够好，然后继续往前走。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（4分） 答：____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ （二）阅读下面的非连续性文本，完成1-3题。（10分） 材料一：某市五年级学生课外阅读情况调查（N=600） 调查项目 选项 百分比 每天课外阅读时间 30 分钟以下 30-60 分钟 60 分钟以上 42% 35% 23% 最喜欢的图书类型 故事小说 科普百科 漫画绘本 其他 38% 22% 31% 9% 选择书目时的依据 老师推荐 同学介绍 自己兴趣 家长安排 29% 18% 36% 17% 材料二：关于阅读的师生对话 学生小雅：“我其实挺喜欢看书的，但作业太多了，每天写完作业就已经九点多，根本没时间读。只有周末能抽出一点时间翻几页。” 学生小宇：“我喜欢看漫画，但妈妈总说漫画没营养，逼我读名著。那些名著字太多，我读不进去，还不如漫画有意思。” 语文老师张老师：“阅读不能只求数量，更要注重质量。我建议同学们每天固定阅读二十分钟，哪怕只看两三页，坚持下来一年也能读十几本书。读什么书可以跟老师、父母商量，找到既有趣又有益的读物。” 材料三：阅读习惯养成小贴士 制定阅读计划：每天固定时间阅读，如睡前二十分钟。 创设阅读环境：书桌前只放书本，远离手机和电视。 做好阅读笔记：读到好词好句随时摘抄，写下自己的感受。 与同伴共读：和同学交换书籍，分享阅读体会，互相督促。 材料四：五年级（3）班“我最喜欢的一本书”分享会记录 关于《夏洛的网》—— 小琳：夏洛用蛛网救了威尔伯，可她自己却死了。我觉得友谊就是为朋友着想，哪怕付出代价。 小凯：这本书让我知道，每个人都可以成为别人的“夏洛”，只要愿意帮助别人。 关于《草房子》—— 小欣：桑桑生病了，他的爸爸背着他四处求医，我看到这里哭了。我觉得家人是最靠得住的人。 小宇（那个爱看漫画的同学）：原来文字书也可以这么好看。我决定以后少看漫画，多读这样的书。 1.下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分） A.调查显示，超过一半的五年级学生每天课外阅读时间不足30分钟。 B.同学们选择书目的最主要依据是老师的推荐，占比最高。 C.材料二中小雅和小宇都认为阅读没有用处，浪费时间。 D.材料四中小宇的发言说明，合适的文字书可以转变学生的阅读偏好。 2.根据材料一，概括当前五年级学生课外阅读存在的主要问题。（3分） 答：____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3.如果你的好朋友小峰每天只读十分钟课外书，而且只看漫画，请你结合以上材料，给他写一段不超过100字的建议，帮助他改善阅读习惯。（4分） 答：____________________________________________________________ ____________________________________________________________ （三）古诗文阅读（15分） 1.阅读下面的古诗，完成（1）-（2）题。（5分） 竹石 [清]郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 （1）前两句写竹子的生长环境，“咬定”和“破岩”分别写出了竹子的什么特点？（2分） 答：____________________________________________________________ （2）后两句中的“千磨万击”和“东西南北风”象征什么？全诗表达了诗人怎样的品格？（3分） 答：____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 2.阅读下面两篇小古文，完成（1）-（4）题。（10分） 【甲】守株待兔 宋人有耕者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 【乙】揠苗助长 宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。 注释：①株：树桩。②触：碰撞。③耒（lěi）：古代耕地用的农具。④冀：希望。⑤复：再。⑥闵：担心，忧虑。⑦揠：拔。⑧芒芒然：疲惫不堪的样子。⑨槁：枯干。 （1）解释下列句中加点的词。（每空0.5分，共2分） ①兔走触株 走：______ ②因释其耒而守株 释：______ ③今日病矣 病：______ ④其子趋而往视之 趋：______ （2）用“/”给下面的句子断句（只断一处）。（1分） 因 释 其 耒 而 守 株 （3）翻译下面的句子。（每小题1.5分，共3分） ①兔不可复得，而身为宋国笑。 译文：____________________________________________________________ ②芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！” 译文：____________________________________________________________ （4）【甲】文中的宋人为什么“身为宋国笑”？【乙】文中的宋人帮助禾苗生长的做法错在哪里？两篇短文共同告诉我们应该遵循什么道理？（4分） 答：____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 三、作文（30分） 阅读下面的材料，按要求作文。 假如你变成了语文书中的一个人物，你会选择成为谁？是《草船借箭》中足智多谋的诸葛亮，是《景阳冈》中勇敢无畏的武松，是《猴王出世》中敢于探索的石猴，还是《两茎灯草》中那个吝啬的严监生？又或者，你更想成为一只自由飞翔的鸟、一棵站立千年的树、一个从未来穿越而来的少年？变成另一个人或另一种存在，你会看到怎样的世界？经历怎样的事情？收获怎样的改变？ 请你以“假如我是 ”为题，将题目补充完整，展开想象，写一篇不少于450字的记叙文或想象作文。 要求：想象合理，故事完整，有具体情节，能表达一定的思考或感悟，文中不得出现真实的校名和人名。 ----------------------------------- 以下为答案及解析 ----------------------------------- 一、基础积累与运用（30分） （一）语段阅读 1.答案：（1）chán （2）xū （3）jǐ （4）涌 （5）甸 （6）染 解析：“缠”读chán，缠绕；“气喘吁吁”的“吁”读xū，形容喘气的声音；“脊背”的“脊”读jǐ，第三声。“翻涌”指云浪翻滚，“沉甸甸”形容物体沉重。 2.答案示例： 重读词语：①“每一块” 理由：强调石头的数量多，说明山上的石头数不清，它们长久地等待，突出山的高大和时间的漫长。 重读词语：②“等你” 理由：突出挑山工对“我”的鼓励，把山拟人化，让“我”感觉到被山接纳和召唤，从而激发登山的动力。 （其他重读如“好多年”“上去看一看”等，言之成理也可给分） 解析：本题考查朗读重音的理解。重读词语应能突出句子的核心语义和情感。 3.修改：那一刻，我忽然明白了爸爸和挑山工的话——山再高，也在脚下；路再远，也在心里。 4.正确顺序：C→B→A 解析：按事件发展顺序：先交代起因（C），再写过程（B），最后写感悟（A）。这是典型的叙事逻辑。 （二）词语选择题 答案：D 解析：A项“随机应变”指随着情况变化灵活应对，用于辩论恰当。B项“密密麻麻”形容又多又密，用于笔记恰当。C项“胸有成竹”比喻做事之前已有全面考虑，用于回答问题恰当。D项“面面相觑”指互相看着，形容惊惧或无可奈何的样子，与“哈哈大笑”矛盾。故不恰当的一项是D。 （三）文化文学常识填空 答案：（1）鲁智深（或“鲁达”） （2）朴实风趣/粗俗可爱（意思对即可） （3）范成大 （4）学习 解析：《水浒传》中鲁智深在大相国寺倒拔垂杨柳。刘姥姥进大观园是《红楼梦》中的著名情节，她朴拙的言行展现了乡村老妇的憨厚与风趣。“童孙未解供耕织”出自范成大的《四时田园杂兴》（其三十一）。“三人行，必有我师焉”强调虚心向他人学习。 （四）古诗文名句默写（每空1分，共8分） 答案： （1）彩丝穿取当银钲 （2）牧童归去横牛背 （3）青海长云暗雪山 （4）不破楼兰终不还 （5）南望王师又一年 （6）初闻涕泪满衣裳 （7）为有源头活水来 （8）孤帆远影碧空尽 解析：注意“钲”的偏旁、“牧童”的“牧”、“楼兰”的“兰”、“涕泪”的“涕”、“衣裳”的“裳”读cháng、“源头”的“源”、“碧空”的“碧”。第（8）句虽然是送别诗，也包含读书明理之外的离别之情，但教材中归入“友情”类，此处为考查记忆广度而选入。 （五）整本书阅读（3分） （1）答案：弼马温 斗战胜佛 （每空0.5分，共1分） 解析：孙悟空曾因官小反下天宫，自称“齐天大圣”；取经成功后，如来佛祖封他为“斗战胜佛”。 （2）答案示例：唐僧是一个坚持不懈的人。从长安到西天，路程十万八千里，历经九九八十一难，他始终没有动摇取经的决心。在女儿国，面对荣华富贵和美色诱惑，他坚持西行；在火焰山，面对烈火阻路，他想尽办法也要通过。他的坚持来源于对信仰的虔诚，这种坚定不移的精神值得我们学习。 评分标准：能明确人物和角度（坚持不懈）得0.5分，能概括具体情节得1分，结合情节分析得0.5分，共2分。 二、阅读理解（40分） （一）记叙文阅读（15分） 1.答案：①“我”尝试做番茄炒蛋和青菜炒肉片，但味道都不理想 ②妈妈回来吃光了两盘菜，并给予“我”鼓励 解析：流程图按事件顺序。第一空对应“我做菜”的过程，包括盐放多了、青菜淡了等细节；第二空对应妈妈回来后的表现——尝菜、吃光、肯定。 2.（1）赏析：这句话运用了比喻和拟声的修辞手法。“嗤啦一声”生动地写出蛋液入油的声音，给人以听觉感受；“像一朵金色的云”运用比喻，将膨胀的蛋液比作金色的云朵，形象地写出蛋液在热油中迅速蓬松、颜色金黄的形态，表现了烹饪过程中的美妙瞬间，也流露出“我”初次做菜的欣喜和新奇。 （2）赏析：这句话运用了对比和升华的手法。“不是菜，是勇气”将吃菜这一具体行为与“勇气”这一抽象品质进行对比，表面写妈妈在吃菜，实际是在接纳和鼓励“我”的第一次尝试。这句话点明了文章主旨，突出了母亲对孩子的包容与爱的智慧，简洁而有力。 3.答案：这句话属于细节描写（或动作描写）。通过对蛋壳滑落、手忙脚乱打捞的细腻刻画，生动地写出了“我”第一次做饭时的笨拙和紧张，真实地再现了一个小学生初次下厨的真实状态。这样的描写不仅增加了文章的趣味性和画面感，也为后文“我”领悟到“允许自己做得不够好”做了铺垫，使成长的主题更加可信和自然。 评分标准：指出描写方法得1分，分析表达效果（真实感、趣味性、为后文铺垫）得2分，共3分。 4.答案：这句话是全文的主旨句。“比做饭更重要的事”指的是面对新事物时敢于尝试的勇气和接纳不完美的态度。第一次做饭，“我”做得并不好——蛋壳掉进碗里、番茄切得大小不一、菜或咸或淡，但这些都不妨碍“我”从中获得成长。妈妈吃光菜的行为，让“我”明白失败和被接纳可以同时存在，重要的是不因失败而停止尝试。结尾处“继续往前走”概括了这种成长的意义——每一次“不够好”的经历，都是通往更好的台阶。这句话表达了作者对失败与成长关系的深刻理解，也鼓励读者在犯错中保持前行的勇气。 评分标准：能准确阐释“更重要的事”的含义得1分；能结合文中具体情节分析得2分；语言表达清晰、逻辑完整得1分，共4分。 （二）非连续性文本阅读（10分） 1.答案：D 解析：A项，材料一显示每天阅读不足30分钟的占42%，不是“超过一半”（50%）。B项，选择书目的依据中“自己兴趣”占36%，“老师推荐”占29%，因此最主要依据是“自己兴趣”，并非老师推荐。C项，小雅和小宇只是反映阅读时间不足和选书偏好被限制，并未认为阅读“没有用处”。D项正确，小宇从只看漫画到决定多读文字书，说明合适的书籍可以转变阅读习惯。故正确项为D。 2.答案：当前五年级学生课外阅读存在三个主要问题：第一，阅读时间严重不足，超过四成（42%）的学生每天阅读不足30分钟，难以形成有效的阅读积累；第二，阅读内容偏向娱乐化，漫画类占31%，而科普百科仅占22%，知识性阅读偏少；第三，阅读选择受外部因素影响较大，依赖老师和家长安排的比例合计达46%，主动选择意识有待加强。 评分标准：能概括出三个要点，每点1分，共3分。意思对即可。 3.答案示例：小峰，阅读不能只看时间长短，也要看内容。建议你从每天固定读20分钟开始（材料三），先从趣味性强的故事书入手（材料一），再慢慢增加科普和历史类。漫画可以看，但最好搭配文字书（材料四小宇的例子）。我们一起列个书单，每周交流一次，好吗？ 评分标准：能结合材料提出具体建议（时间、内容、方法等）得2分；语言得体、有针对性、字数符合得2分，共4分。 （三）古诗文阅读（15分） 1.（1）答案：“咬定”写出了竹子牢牢抓住山石、绝不放松的坚韧姿态，表现了竹子顽强的生命力；“破岩”指破裂的岩石，写出竹子生长环境的恶劣和贫瘠。两者共同表现了竹子不畏艰难、扎根于困境中的坚强品质。 解析：“咬”字用拟人手法，写出竹根紧抓岩石的力量感。 （2）答案：“千磨万击”象征人生中各种磨难和考验，“东西南北风”象征来自四面八方的压力和诱惑。全诗以竹自喻，表达了诗人刚正不阿、坚贞不屈、不随波逐流的崇高品格，展现了他在污浊环境中依然保持独立人格和坚定操守的精神力量。 评分标准：能准确解释象征意义各得1分（共2分），品格概括准确得1分，共3分。 2.（1）①跑 ②放下 ③劳累 ④快步走 解析：“走”在古文中常作“跑”义；“释”为放下；“病”在此处指劳累而非疾病；“趋”指快步走，与“行”不同。 （2）因释其耒/而守株 （3）①野兔不可能再次得到，而他自己却被宋国人所嘲笑。 ②（他）疲惫不堪地回到家里，对他的家人说：“今天累坏了！我帮助禾苗长高了！” 解析：第一句“身为宋国笑”是被动句，“为”表被动。第二句“芒芒然”形容疲惫，“谓其人曰”即对家里人说，“病矣”劳累啊。 （4）答案：【甲】文中的宋人被嘲笑，是因为他把偶然发生的兔子撞树桩而死的事件当成必然规律，放弃耕作，死守树桩，妄想不劳而获，这种侥幸心理和懒惰行为不合常理。【乙】文中的宋人帮助禾苗生长的错误在于违背了禾苗自然生长的规律，拔苗助长，不但没有帮助禾苗长高，反而使禾苗枯死了。两篇短文共同告诉我们：做任何事情都要尊重客观规律，不能凭主观愿望违背规律；同时要脚踏实地，不能心存侥幸，妄想不劳而获或急于求成。 评分标准：【甲】文原因分析准确得1分，【乙】文错误分析准确得1分，共同道理概括合理得2分，共4分。 三、作文（30分） 【参考范文】 假如我是一阵风 假如我是一阵风，我一定不是那种呼啸而来、吹翻屋顶的狂风。我要做一阵温柔的风，春天的时候，从南方慢慢吹来，把沉睡了一冬的柳树摇醒，帮桃花把花瓣一片片打开。我会路过麦田，俯下身子，跟麦苗说悄悄话：“快快长高，夏天就要来了。” 夏天来了，我变得活泼了一些。我钻进教室里，在同学们埋头做题的时候，悄悄翻动书页，给他们送去一点点凉意。我看见小明趴在桌上快要睡着了，就绕着他转了一圈，他打了个激灵，又坐直了身子。我心里偷偷地笑——原来风也可以帮助别人。 秋天是我最忙碌的时候。我要把梧桐叶染黄，把稻子吹弯，把柿子吹红。我托着一片落叶飘了很久，最后落在一个小女孩的画板上。她正在画一幅秋天的画，看见落叶落下来，高兴地跳起来：“太好了！真的叶子来帮忙了！”那一刻我觉得，自己虽然不是画家，却能成为画家最好的助手。 冬天，我变得小心的多了。老人们怕冷，我就从他们身边轻轻绕过，只去摇动那些光秃秃的树枝。我用力吹一口气，把雪花从空中带下来，放在孩子的帽子上、肩头上。他们伸出手接住雪，笑得那么开心，我也跟着开心。 可是做了一年的风，我忽然有些累了。我想起自己曾经是一个坐在教室里写作业的男孩。我也有过因为被风吹走了作业本而生气的时候，有过因为下雨不能出去玩而沮丧的日子。但当我变成风之后，我才知道——风并不是故意捣乱的，它只是用自己的方式，想让世界变得更生动一些。 假如我是一阵风，我会在每个春天重新出发，带着花的气息和远方的故事，继续吹拂每一个需要我的角落。而当我偶尔停下来时，我会安静地藏在树叶的缝隙里，听孩子们读书，听他们笑着说：“今天的风，真舒服啊。” 【评分标准】 （一）内容与立意（12分） 一类（11-12分）：想象丰富且合理，选材新颖，故事完整有起伏，能通过“变身”表达独特的思考和感悟（如对自然、他人、生活的重新理解），情感真挚。 二类（9-10分）：想象较合理，故事较完整，有一定情节和感悟。 三类（7-8分）：基本符合想象作文要求，但故事较平淡，感悟不深。 四类（7分以下）：想象不合理，故事不完整，或偏离题意。 （二）结构与表达（10分） 一类（9-10分）：结构完整，层次清晰，语言生动，善用修辞和细节描写，富有诗意和感染力。 二类（7-8分）：结构较完整，语言通顺，有一定描写。 三类（5-6分）：结构基本完整，语言平淡。 四类（5分以下）：结构混乱，语言不通顺。 （三）书写与规范（8分） 一类（7-8分）：卷面整洁，字迹工整，无错别字和病句，字数达标。 二类（5-6分）：卷面较整洁，有个别错别字或病句。 三类（4分）：卷面一般，错别字病句较多。 四类（4分以下）：卷面潦草，错别字病句严重。 补充说明：题目补充必须合理，如“假如我是孙悟空”“假如我是一滴水”等。若补充为“假如我是一个好学生”等过于写实的题目，酌情扣1-2分。每三个错别字扣1分，最多扣3分。字数不足450字，每少50字扣1分。卷面美观可酌情加1-2分，总分不超过30分。 1 学科网（北京）股份有限公司 $