24《我们奇妙的世界》教案-2025-2026学年三年级下册语文统编版

该小学语文教案聚焦《我们奇妙的世界》，引导学生了解课文从天空、大地两方面写清楚事物的方法。以“大自然藏宝家制作班级《藏宝手册》”情境导入，衔接前两篇“从多方面写事物”的学习，通过梳理结构、时间顺序搭建品读与仿写支架。 以任务驱动贯穿教学，如“寻宝”梳理天空景物顺序，“鉴宝”品析比喻拟人手法，“藏宝”仿写景物并设三星评价标准，落实语言运用与审美创造。既激发学生观察想象兴趣，又为教师提供可操作的读写结合教学路径。

《我们奇妙的世界》教学设计 教材分析 《我们奇妙的世界》是统编版小学语文三年级下册第七单元的一篇精读课文，作者是英国作家彼得·西摩。课文围绕“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”这一中心句，从“天空”和“大地”两个方面展现了普通事物的奇妙之处。 本单元语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”。前两篇分别从“颜色、形状变化”和“雨前、雨中、雨后”等方面把事物写清楚，本课作为单元第三篇，承担着综合运用、自主品读的功能，引导学生独立发现文章从“天空”“大地”两方面展开的结构，为单元习作积累方法。。本课承担着综合运用、自主品读的功能，引导学生独立发现文章“总—分”结构和时间顺序，为单元习作积累方法。 课文采用“总—分”结构，首段总起，中间按“天空”“大地”两方面分述，每部分内部按时间顺序展开，结构清晰。作者运用大量比喻、拟人等手法，从颜色、形状、声音、光泽等多角度观察事物，将普通事物写得充满生命力。第一课时聚焦“天空”部分，引导学生品读感悟“用心观察、大胆想象”的表达方法，并进行仿写迁移。 学情分析 学生已学完《火烧云》《暴风雨来临之前》，初步掌握了“从几个方面写清楚”的阅读方法，对按顺序观察和描写景物有了一定认识，也接触过比喻、拟人等修辞手法。 大部分学生能在引导下找到中心句、梳理文章结构。学生想象力丰富但容易停留在表面比喻，需要教师追问引导展开有画面感的深度想象。他们对大自然充满好奇，“藏宝”情境能有效激发兴趣，但作为单元第三篇课文，需创设新鲜感避免倦怠。 学习中可能遇到的困难：对“一切看上去都是有生命的”这一表达的理解可能停留在表面；从“读出奇妙”到“写出奇妙”的迁移过程中，部分学生观察角度单一、想象不够丰富。教学中以具体事物为抓手帮助理解“有生命”，以观察角度（颜色、形状、声音）和三星标准搭建仿写支架，降低表达难度。 教学目标 1.认识“呈、雕”等生字，正确读、写“幻”等生字，理解“余晖”、“变幻”等词语，辨析多音字“劲”的读音与用法。 2.抓住关键句梳理课文结构，知道课文从天空、大地两方面写世界奇妙，理清天空部分的时间顺序。 3.品读太阳、云彩、雨点、水洼、群星等语句，感受普通事物的奇妙，学习用心观察+大胆想象的表达方法。 4.仿写天空其他景物，感受与记录大自然的美好与奇妙。 教学重难点 重点：梳理课文结构，把握天空景物描写顺序，感受事物的奇妙之处。 难点：学习观察+大胆想象的写法，尝试仿写天空奇妙景物。 教学过程 （一）情境导入，开启寻宝之旅 单元入手，明确任务：本单元我们开展奇妙世界研学之旅，先是天空摄影师，再做气象观察员，今天变身大自然藏宝家，共同制作班级《藏宝手册》。 （二）任务一：初读识册，整体感知 1.引入作者，导入新课：英国彼得·西摩笔下的世界奇妙无比，今天就让我们走进课文，感受天空珍藏的奇妙，收藏奇妙藏品。齐读课题。 2.字词闯关，扫清障碍 （1）第一组：呈现、生命、劲吹，指导后鼻音朗读，理解词义，表演“劲吹”，辨析多音字“劲” （2）第二组：雕饰、蜡烛、闪烁，生带读，读准翘舌音。 （3）第三组：光辉、光芒、余晖，全班齐读词语。这组词语都和光有关。观察日字旁“晖”，明白与太阳相关，理解“余晖”指傍晚太阳落山后留下的光亮。 3.找关键句，理清脉络 默读课文，思考：文章中心句是哪一句？是从哪两个方面描写奇妙世界的？ 梳理结构：总起（世界奇妙，万物有生命）—分述（天空、大地）—总结全文，首尾呼应，确定《藏宝手册》的主题与目录。 （三）任务二：再读寻宝，梳理顺序 自由朗读3-8自然段，圈出天空珍藏的宝物，画出表示顺序的词语。 1.学生汇报景物：太阳、云彩、雨点、水洼、余晖、群星，依次贴图。 2.梳理顺序：清晨→一天结束→黑夜降临，作者按照一天时间变化描写天空，从早到晚，景物不断变换，处处充满奇妙。 （四）任务三：精读鉴宝，感受奇妙 1.精讲品析：太阳、余晖 太阳：引导学生用心观察天空颜色的变化，抓住比喻句，发挥想象，感受太阳给世界带来的生机与活力。 余晖：指导学生观察天空颜色的不断变化，感受世界的奇妙。 生字指导：幻 师生合作朗读：太阳升起和落日余晖部分，感受世界的奇妙。 2.合作探究：云彩、雨点、水洼 默读4—6自然段：①圈画出让你感到奇妙的词句；②选择你最喜欢的一种珍藏，同桌交流——观察变化，发挥想象，感受世界之奇妙 云彩：大胆想象云彩变换成不同形状诉说的不同故事，感受云彩变化之妙； 雨点：声音大小不相同，感受奇妙； 水洼：如镜面一般，映照世间万物，奇妙有趣； 朗读贯穿其中，读悟结合，感受景物的奇妙之处。 3.自主赏析群星（用方法、学写法） 分享群星闪烁的奇妙，品析并学习运用比喻或拟人的手法，写出普通事物的奇妙。 拓展想象：星星还像眼睛、萤火虫，赋予夜空鲜活生命力，体会普通事物因想象变得奇妙。 总结写法：用心观察，写出景物颜色、形状、声音等变化特点；大胆想象，让普通的景物变得奇妙。 （五）任务四：仿写藏宝，创意表达 1.发布仿写任务：挑选天空其他的珍藏，如闪电、彩虹、小鸟、月亮、萤火虫、雪花等自然景物，制作珍藏卡。 2.运用“三星评价标准”（★细心观察，写出特点；★大胆想象，写出奇妙；★书写工整，卷面整洁）进行指导与点评。 3.颁发收藏家勋章，优秀作品入选班级《藏宝手册》。 （六）课堂总结 天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待我们探索。下节课继续探秘大地宝藏，进一步完善班级《藏宝手册》。 （七）课后作业 1.基础性作业：有感情朗读课文，摘抄喜欢的优美句子。 2.拓展性作业：推荐阅读《大自然笔记》。  学科网（北京）股份有限公司 $