第七单元习作：国宝大熊猫（讲义）-语文统编版三年级下册（新教材）

本讲义聚焦三年级习作“国宝大熊猫”，围绕“抓住事物特点、有条理介绍”核心知识点，构建“基础感知—情境建构—创意表达”螺旋上升脉络，通过图片观察、问题引导、资料整理、提纲设计等学习支架，帮助学生从外形、习性等特点观察，到整合信息、精准选材，再到细节描写与结构优化。 该资料以螺旋上升教学模式为特色，融合多维度素材积累与病文修改、佳作赏析。通过“熊猫的‘黑白时装’”等趣味话题激发兴趣，增强文化自信，运用比喻、拟人等修辞指导描写，提升语言运用与审美创造能力，资料整理环节培养思维能力，课中辅助教师高效教学，课后助力学生查漏补缺、巩固写作方法。

习作：国宝大熊猫（螺旋上升的教学设计） 快乐作文 方法解析： “螺旋上升的教学设计”是契合学生认知发展规律和习作能力进阶的教学模式，宛如螺旋般层层递进、持续攀升。在“习作：国宝大熊猫”教学中，这一模式通过具体过程层层推进：以基础感知为起点，从“熊猫的‘黑白时装’”“竹子‘狂热爱好者’”等趣味话题入手，唤醒学生对国宝大熊猫的观察兴趣与探究欲望。通过情境建构让学生在交流大熊猫的生活习性、分布地区与国宝地位的过程中，深化对“抓特点+用信息”核心方法的理解。最终以创意表达实现写作能力的提升，形成“基础感知—情境建构—创意表达”的完整螺旋。这既遵循学生从兴趣到探究再到表达的能力发展规律，又能让学生在每一层进阶中明确学习目标，逐步提升信息整合、选材与语言表达能力。 根据本单元习作“国宝大熊猫”特点做如下教学安排： 思 路e 导 航 浏览这份清晰的板块目录，就像拿到了一把精准的“写作密钥”，轻轻一转，就能打开通往国宝大熊猫习作的奇妙世界。你会清楚地知道，在“重点难点”里突破描写局限、实现知识与趣味的融合，在“教学过程”里循着情境导入、选材指导等步骤学习如何把大熊猫写得鲜活立体，在“习作修改”里打磨片段与篇章，在“范文展示”和“真题拓展”里拆解写作技巧、练出属于自己的节奏。循着这些教学指引，你就能用平实的文字，刻画出我们国宝大熊猫的可爱模样。 基 础e 感 知 课前解析： 本单元习作《国宝大熊猫》，要求学生结合图片观察、课本资料和简单课外积累，认真观察大熊猫的外形、生活习性等特点，学习本单元“抓住事物特点、有条理介绍”的写作方法，用通顺的语句、简单的细节描写，把大熊猫的样子、习性和独特之处写清楚，写出大熊猫的可爱。本次习作是三年级观察类习作的重点训练内容，承接低年级看图写话、观察状物的基础，重点培养学生仔细观察、提炼特点、有序表达的基础习作能力，帮助学生学会完整、通顺地介绍一种事物。 教材第一部分由趣味引导语、大熊猫主题图片和核心问题组成，围绕“大熊猫长什么样、爱吃什么、生活在哪里、为什么是国宝”等简单有趣的问题，引导学生打开写作思路，找准观察和写作的重点。同时借助生动的实物图片和基础信息提示，帮助学生直观感知大熊猫的特点，让学生明白可以从外形、食物、生活地方、国宝身份等多个方面进行写作，拓宽学生的写作素材，避免写作内容单一、无话可写的问题。 教材第二部分明确了本次习作的写作思路，以简单易懂的问题为学习支架，引导学生梳理写作内容：结合课本图片和给出的基础信息，想一想大熊猫有哪些特点；可以简单查阅课外资料，补充自己知道的大熊猫小知识；围绕核心问题，把自己观察、了解到的内容整理通顺，完整介绍大熊猫。引导学生学会围绕事物特点组织语言，不随意乱写、不内容杂乱，初步养成有序表达的写作习惯。 教材第三部分明确了习作修改和交流的基础要求，贴合三年级学生的写作能力：写完习作后，自己认真读一读，检查语句是否通顺、有没有写错的内容、是否把大熊猫的特点写清楚；还可以和同学互相交流、互相点评，取长补短，完善自己的习作。这一要求重在培养学生的自我修改能力和初步的交流意识，帮助学生慢慢养成写完作文主动修改的好习惯，提升基础表达能力。 教 学 目 标 语言建构与运用：引导学生学习运用通顺、简单、准确的语句，围绕大熊猫的外形、习性等特点进行介绍，学会用完整的句子表达想法，提升语言表达的完整性和条理性。指导学生结合图片观察，运用简单的描写词语，写出大熊猫外形可爱、吃食有趣等特点，做到语句通顺、内容具体，达成三年级状物习作“写清楚、写通顺”的基础目标。 思维发展与提升：通过“看图观察、提取特点、有序表达”的学习过程，培养学生的观察思维和简单的概括思维。引导学生跳出笼统的印象，学会仔细观察图片细节，区分大熊猫的外形、食物、生活环境等不同特点，学会筛选有用的写作素材。在写作中理清写作顺序，一步步介绍大熊猫的特点，锻炼学生清晰、有序的写作思维。 审美鉴赏与创造：引导学生感受大熊猫的外形之美、憨态之美，体会状物习作“抓住特点写具体”的表达好处。鼓励学生运用童趣化的语言描写大熊猫的可爱模样和有趣习性，大胆写出自己的真实观察和感受，让习作内容生动鲜活，培养学生初步的习作审美能力和个性化表达能力。 文化传承与理解：通过观察和介绍国宝大熊猫，让学生了解大熊猫是我国独有的珍稀动物，是珍贵的国宝，认识大熊猫的独特价值。引导学生感受大自然的神奇，萌发爱护动物、保护自然的美好情感，增强学生的民族自豪感，培养热爱自然、守护珍稀动植物的意识。 重 点 难 点 教学重点 语言表达：引导学生仔细观察图片，抓住大熊猫的外形、吃食、活动等主要特点，用通顺、连贯的语句进行介绍，把大熊猫的可爱之处写清楚、写具体。 思维拓展：引导学生学会多角度观察大熊猫，能从外形、习性、国宝特点等多个方面收集写作内容，搭建简单清晰的写作框架，避免内容单一。 教学难点 特点抓准与内容具体的融合：引导学生不只是简单罗列特点，能结合图片细节，用简单的语句、具体的画面展现大熊猫的特点，让习作内容不空洞。 表达有序与语言生动的平衡：指导学生按照一定顺序介绍大熊猫，保证习作条理清晰，同时能用童趣化的简单语句写出大熊猫的可爱，让平实的说明兼具画面感和趣味性，贴合三年级表达水平。 教 学 过 程 一、情境导入，解读习作要素 1.导入：大家见过大熊猫吗？它有着圆圆的身子、黑白的皮毛，爱吃翠绿的竹子，还是我们国家的国宝，憨态可掬的样子特别可爱。观察课本中的大熊猫图片，说一说，你眼中的大熊猫有哪些与众不同的特点？ 大自然中有许许多多可爱的动物，而大熊猫是最特别、最受欢迎的国宝动物。这节课，就让我们认真观察、细心发现，用笔写下可爱的大熊猫，认识独一无二的国宝。板书：国宝大熊猫 2.阅读习作要素，了解习作重点 （1）过渡：请大家翻开课本，我们本单元的习作要求是“观察国宝大熊猫，抓住特点，有条理地介绍大熊猫”，本次习作的核心素养是什么呢？ 预设：初步学习整合信息，介绍一种事物。 （2）要素解读：抓住特点，就是仔细观察图片和资料，找出大熊猫最特别的地方，比如独特的黑白外形、爱吃竹子的习性、珍贵的国宝身份，不笼统介绍；写生动、写具体，就是结合观察到的细节，用通顺的语句把大熊猫的样子、生活习性写清楚，让读者读完之后，脑海里能浮现出大熊猫可爱的样子。 （3）出示课本图片： 课本为我们展示了可爱的大熊猫图片，还给出了很多探究问题：大熊猫长什么样子？生活在哪里？爱吃什么？为什么是我们的国宝？大家仔细观察图片、结合自己的积累，想一想：大熊猫有哪些可爱的特点？你最喜欢它的哪一点？ 学生自由发言。 （设计意图：以可爱的大熊猫图片激趣导入，唤醒学生日常对大熊猫的认知和生活积累，贴合三年级学生具象思维特点，激发学生观察兴趣与表达欲望，引导学生主动发现大熊猫的特点，为后续习作选材、构思铺垫基础。） 二、呈现话题，明确习作内容 题目：国宝大熊猫 1.呈现话题:本次习作是“介绍国宝大熊猫”。我们可以围绕课本中所给的一些信息来介绍大熊猫，还可以通过查资料补充大熊猫的其他内容，突出大熊猫的特点。（状物文） 2.明确内容:题目中已经给出了我们介绍大熊猫的内容，如：大熊猫是猫吗？大熊猫吃什么？大熊猫生活在什么地方？大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？大熊猫为什么被视为中国的国宝？把这些内容写清楚了，就能把大熊猫介绍清楚了。 大熊猫人见人爱，是我们的国宝。许多小朋友想更多地了解大熊猫，可能有些疑问需要解答: ☆大熊猫是猫吗? ☆大熊猫生活在什么地方? ☆大熊猫为什么被视为中国的国宝? ..... 这次习作，就让我们围绕这些问题，介绍一下大熊猫 可以参考下面图表中提供的信息，也可以再查找资料，补充其他内容。 写完后，自己读一读，看看还需不需要补充新内容。如果有不准确的内容，试着用学过的修改符号改一改。可以跟同学交换习作互相检查一下对大熊猫的介绍是不是准确。 注意：本次状物习作，要求抓住大熊猫的核心特点，内容真实具体；紧扣图片观察和科普常识，不乱写、不编造内容；语言通顺流畅，多用简单的细节描写，写出大熊猫的可爱和珍贵，让习作内容充实、生动有趣。 三、指导审题，关注习作重点 1.审题要点: 明确写作主题：围绕“国宝大熊猫”展开写作，聚焦大熊猫最鲜明的特点，不用面面俱到，重点写出它的外形可爱、习性有趣、身份珍贵，围绕核心特点有序介绍。 聚焦细节刻画：结合课本图片，仔细观察细节。比如大熊猫圆滚滚的身体、大大的黑眼圈、毛茸茸的四肢，它吃竹子、爬来爬去、玩耍的可爱样子。把观察到的细节写具体，让大熊猫的形象鲜活起来。 融入真实感受：在介绍大熊猫的过程中，融入自己的真实想法，写出自己对大熊猫的喜爱之情，展现大熊猫的独特魅力。 2.把握重点: 特点鲜明，重点突出：找准大熊猫独有的特点，区别于其他动物，重点围绕外形、食性、国宝身份展开描写，内容集中不杂乱。 细节具体，画面生动：不用空洞的词语概括，结合图片细节，用简单生动的语句描写大熊猫的样子和活动场景，让读者仿佛亲眼看到大熊猫一样。 有序表达，情感真挚：按照一定顺序介绍大熊猫，条理清晰、语句通顺；结合自己的观察和认知，自然流露对国宝大熊猫的喜爱之情，读懂国宝的珍贵，感受自然之美。 四、拓展思路，指导选材技巧 1.查阅大熊猫的资料 （1）锁定教材核心问题，精准搜集资料 课本给出了五个核心探究问题，这也是我们习作的核心写作要点，大家可以围绕这些问题，结合课本图表、课内知识、课外简单资料，逐一整理答案，积累写作素材： ①大熊猫是猫吗？ ②大熊猫长什么样子？ ③大熊猫生活在什么地方？ ④大熊猫爱吃什么、有哪些生活习性？ ⑤大熊猫为什么是我国的国宝？ （2）依托课本图表，梳理基础信息 先认真阅读课本中的信息表格和配图，提取关键内容：明确大熊猫的类别、食物、分布地区等基础信息，牢牢守住习作的核心内容，保证介绍准确、不跑偏。 2.打开思路，多维选材 过渡：很多同学会觉得关于大熊猫的内容不知道写什么，其实只要我们学会观察、善于积累，大熊猫可以写的内容特别丰富。老师给大家整理了三类简单好写的选材方向，大家可以任选角度，充实习作内容。 第一类：外形特点选材（直观看图） 聚焦图片中的大熊猫外形，捕捉专属特点：黑白相间的皮毛、圆圆的脸蛋、标志性的“黑眼圈”、胖乎乎的身体、短短的四肢、毛茸茸的尾巴。不用堆砌词语，抓住2～3个最显眼的外形细节描写，就能写出大熊猫的憨厚可爱。 第二类：生活习性选材（生动有趣） 选取大熊猫最有特点的生活场景，让习作更生动：爱吃竹子、啃竹笋的可爱模样，吃东西时慢吞吞的样子；平时喜欢爬树、打滚、懒洋洋睡觉的习性；不爱运动、憨态十足的状态。这些有趣的生活细节，能让大熊猫形象更鲜活。 第三类：国宝价值选材（升华内容） 结合课本知识和简单积累，补充专属国宝特点：大熊猫是中国独有动物，生活在四川、陕西等地；是国家一级保护动物，数量稀少；是友好的“和平使者”，深受全世界人们的喜爱，凸显它的珍贵。 3.围绕问题，梳理资料，充实内容。 可以参考“解读习作要求”中提供的信息，再选择自己感兴趣的方面,通过互联网、报刊、书籍等查找资料，加以整理后补充到习作中。如： 大熊猫,也被称为“中国国宝”,是我国独有的珍稀动物,主要生活在四川、陕西和甘肃等地。它们在地球上已经生存了至少800万年,是名副其实的“活化石”。→梳理整合了大熊猫的称号、栖息地等信息。 其他 大熊猫每天需要花费将近一半的时间来进食。 大熊猫已在地球上生存了至少800万年，被誉为“活化石”。 大熊猫皮肤很厚，不惧寒湿，从不冬眠。 大熊猫从怀孕到产子只需三五个月的时间。 …… ★资料整理要求 ①资料真实准确，不随意编造、杜撰大熊猫的特点和习性； ②摘抄简单易懂的内容，不用复杂、难懂的专业词语； ③对应问题分类整理，把外形、习性、栖息地、国宝原因分开梳理，方便写作时有序运用； ④结合图片+资料，把看到的画面和查到的知识结合起来写，画面感更足。 4.总结选材思路： （设计意图：针对三年级学生选材单一、内容空洞、不会抓细节的问题，分层给出清晰的选材方向，搭配简单易懂的选材技巧，降低习作难度。帮助学生跳出无话可写的困境，学会精准选材、细化细节，为后续完整习作搭建清晰的内容框架。） 五、学习写作方法 1.按照一定顺序,从不同方面介绍大熊猫。 全面地了解大熊猫后，要按一定的顺序来写，并要抓住几个方面突出大熊猫的特点。 （1）整合信息，突出特点。 从搜集来的大量的信息中进行分析、筛选、处理，进行整合出三个方面左右的信息来突出大熊猫的特点，以备写作时能合理地运用。 （2）从不同方面介绍大熊猫。 ①介绍大熊猫时，可以从外形特点、生长环境、生活习性、活动范围、繁殖情况等方面入手，把大熊猫的形象描写出来。如： 大熊猫长得非常可爱。…… 它的食量非常大,每天花十几个小时进食约20千克竹子并不稀奇…… 大熊猫虽然胖乎乎的,但它可是个爬树高手呢!…… 大熊猫还是“和平使者”。…… →由浅入深,介绍了大熊猫的外形、生活习性和文化价值。 ②静态描写外形特点。外形，是动物给我们的最初印象。写国宝大熊猫外形时，一般先要写它的整个样子，然后按一定的顺序写它的局部，要仔细看它的头部、四肢、尾部有什么特点，体形、毛色是什么样的。大熊猫外形极为可爱，我们可以先从外形上介绍它，写出大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？ 圆圆的脸颊 大大的黑眼圈 黑白两色 胖嘟嘟的身体 锋利的爪子 短短的尾巴 你能根据大熊猫的特点，描述一下它的样子吗？ 大熊猫的样子可爱极了。身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的。头和身子雪白雪白的，四肢和肩膀黝黑黝黑的，圆圆的脑袋上长着一对黑耳朵，黑黑的眼圈就像戴着一副大墨镜。 ③动作描写活动特性。每个动物，活动的方式都不一样，有的在天上飞，有的在地上跑，有的在水里游……有的行动迟缓，脚步蹒跚；有的动作迅速，灵敏灵活。我们要抓住大熊猫活动的特性，写一写它的步态、走路的样子、它吃食物的样子、爬树的动作……选取一个活动的镜头，抓住熊猫关键的动作进行准确、生动、具体的描写，来表现它的活动特性。 行走方式：慢吞吞 内八字 ④准确再现生活习性。 世界上不会有两种动物有完全相同的生活习性。只有细心观察熊猫，才能近距离了解熊猫的生活习性，描写起来才能细腻、形象、生动、逼真。写熊猫时，我们从反映它爱吃什么，生活在什么地方，怎么睡觉的等个性特征，再现出熊猫的生活习性。 小的时候很活泼，喜欢爬上爬下。 长大以后，不大爱活动，常常呼呼睡大觉。 喜好：爬树、嬉戏 （3）重点要突出 在写作时，可以侧重写大熊猫的外形特点,也可以侧重写大熊猫的生活习性。无论从哪方面写,都要抓住典型突出重点,进行具体描写。比如：有的部位突出形状、有的部位突出颜色、有的部位突出大小、有的部位可以突出不动的时候一个样，动的时候又一个样……所以外形描写要突出不同部位的不同特点，至于没有特点的部位可以不写，没有必要面面俱到。 2.通过细节描写,刻画大熊猫形象。 描写大熊猫时要注意细节,认真刻画。特别是在描写大熊猫的生活习性时,要注意准确地使用动词,展现出大熊猫活动的情景,给人以“状物如在眼前”的感受。 运用比喻、拟人、排比、联想、想象等修辞手法把小动物的外形写得清楚、具体、生动。这样才能把小动物写得活灵活现、栩栩如生。 在写作时，可以着重描写大熊猫的活动，如进食时的动作，来突出它的可爱。 它们吃饱后,就准备睡觉了:有的会满足地摸摸自己圆滚滚的肚皮,靠在树干上进入甜蜜的梦乡;有的则会爬到树上,抱着树枝呼呼大睡;还有的趴在草丛中,枕在石头上,摆成一个“大”字,打起了呼噜。→通过描写大熊猫睡觉时的不同姿态,写出了它们的可爱。 3.结构合理，融入感情。 可以按照“总一分一总”的结构,先写大熊猫给人的总体印象,然后围绕中心思想具体描写,可以从外形特点和生活习性两方面展开,最后总结全文。这样写出的作文,条理清晰,清楚明白。 根据所选内容以及写作的顺序来合理地安排文章的结构，还要点出对大熊猫的喜爱之情。要写好自己的喜爱之情，不能仅仅停留在对动物形象和特征的描写上，还要通过描写把对动物的感情融于字里行间，写出自己的真情实感。 动物世界的动物千奇百怪，为了生存，它们要适应自然，战胜对手，在自然法则中，磨炼了意志品性。要写好大熊猫，我们不能仅仅停留在对熊猫形象和特征的描写上，可以写熊猫作为活化石给人类的启迪，为世界和平做出的贡献，给人们带来的快乐，我们还可以把感情融于笔端寄托在字里行间，写出自己对熊猫的喜爱之情。 4.借助片段学技法 过渡：学习了大熊猫的选材方法和资料积累技巧后，我们一起来看看优秀的动物片段，边读边分析，学习介绍动物的实用写作技法，学会把大熊猫的特点写具体、写生动。 精彩片段一 大熊猫是一种十分可爱的动物。它有着圆滚滚的身子，像胖乎乎的小皮球。一身黑白相间的绒毛摸起来一定软软的、暖暖的。最有趣的是它那大大的黑眼圈，像戴着一副酷酷的黑墨镜，看上去呆萌又神气。短短的圆尾巴藏在屁股后面，不仔细看根本发现不了。胖乎乎的四肢短短的，走起路来一摇一摆，慢吞吞的，样子憨态可掬，特别讨人喜欢。 赏析：片段紧扣大熊猫外形可爱的核心特点，按照整体到局部的顺序观察描写。运用外形细节描写，抓住“圆滚滚的身子、大大的黑眼圈、短短的尾巴”等典型特征，还用比喻的写法让画面更加生动。语言简单通顺，没有空洞概括，把大熊猫呆萌可爱的外形特点写得清清楚楚、画面感十足。 精彩片段二 大熊猫是名副其实的“竹子爱好者”。它最喜欢吃新鲜的竹子和竹笋。每次进食时，它都会稳稳地坐在地上，用胖乎乎的爪子紧紧抱住翠绿的竹子，低下头，小口小口认真地啃着。它吃得津津有味，嘴巴不停蠕动，样子十分专注。就算身边有动静，它也丝毫不受影响，只顾着享受美味的竹子，真是一只贪吃又可爱的大熊猫。 赏析：片段围绕大熊猫爱吃竹子的生活习性展开，中心明确。选取大熊猫进食的典型画面，抓住“抱竹子、低头、啃食”等动作细节，生动写出了大熊猫吃食的可爱模样。内容真实具体，贴合图片观察和生活常识，用具体场景代替空洞介绍，让大熊猫的形象鲜活又有趣。 （设计意图：通过赏析优秀状物片段，让学生直观掌握介绍动物的习作技法，学会抓事物特点、按顺序描写、用细节写生动。借助片段赏析，帮助学生解决介绍事物空洞、顺序混乱、内容单薄的问题，掌握有序观察、细节描写的写作方法，为后续完成整篇习作、润色优化文本做好扎实的技法铺垫。） 六、佳作欣赏，学习技巧 大胆发现：大自然中的动物各有模样、各有特点。有的动物外形漂亮，有的动物习性有趣，有的动物十分珍贵。只要我们认真看图、细心观察，就能发现大熊猫与众不同的可爱之处。仔细观察图片、结合积累，想一想大熊猫长什么样子、有哪些有趣的习性、为什么是国宝。抓住它的独特点，用上学到的观察方法和写作技巧，写一篇生动完整的习作，介绍可爱的国宝大熊猫。 1.出示例文。 请同学们自己阅读习作例文，边读边思考例文中运用了哪些写作技巧。思考完后和小组同学进行交流。 可爱的国宝大熊猫 大熊猫是我国的国宝，是一种人见人爱的可爱动物。它憨态可掬的模样，深得全世界人们的喜欢。 大熊猫的外形十分特别。它全身长着黑白相间的绒毛，摸起来软软乎乎的。圆圆的脸蛋上，长着一对大大的黑眼圈，像戴了一副帅气的黑墨镜。它身子圆滚滚的，四肢短短的、胖乎乎的，走起路来一摇一摆，慢吞吞的，看起来呆萌又可爱。短短的小尾巴藏在身后，不仔细看根本发现不了。 大熊猫最喜欢吃竹子和竹笋。它吃东西的样子特别有趣。每次找到新鲜的竹子，它就稳稳地坐在地上，用胖乎乎的小爪子紧紧抱住竹子，低下头，一口一口细细地啃着。它吃得津津有味，嘴巴不停蠕动，不管周围多热闹，它都只顾着享用美食，吃得格外专注。 大熊猫不仅可爱，还十分珍贵。它是我国独有的珍稀动物，数量非常稀少，生活在四川、陕西等地。它是国家一级保护动物，也是我们国家的“活化石”，更是代表中国的友好使者。 这就是国宝大熊猫，外形可爱、习性有趣、十分珍贵。这么可爱的国宝，谁能不喜欢呢！ 2.学习优点 开头简洁明了：文章开篇直接点明写作对象，介绍大熊猫是我国的国宝、十分可爱，开门见山、简单大气，快速点明文章主题，让读者一眼知道本文要介绍的事物。 结构清晰有条理：文章采用“总—分—总”的结构。开头总写大熊猫可爱、是国宝；中间分段介绍外形特点、吃食习性、珍贵价值；结尾总结全文、抒发喜爱之情。层次清楚、顺序有序，非常适合三年级学生学习模仿。 选材贴合主题：紧扣“国宝大熊猫”的习作要求，选取外形特点、生活习性、国宝价值三大核心内容，贴合课本图片观察和教材问题，选材准确、不跑偏，内容充实不空洞。 语言童真流畅：全文语言简单通顺、朴实自然，符合三年级写作水平。用词生动童趣，句子简短易懂，读起来朗朗上口，充满童真，真实自然。 细节描写生动：善于抓住细节写具体。描写外形时抓住“黑眼圈、圆身子、短四肢”；描写吃食时抓住“抱竹子、低头啃、津津有味”等动作细节，画面感十足，把大熊猫呆萌可爱的样子生动展现了出来。 （设计意图：通过完整优秀范文赏析，让学生直观掌握状物习作的写作方法，深刻理解本次习作的要求。通过拆解例文结构、选材、细节、语言技巧，让学生有模板可参照、有方法可借鉴，降低写作难度，帮助学生顺利完成整篇习作。） 3.整体点评 这篇文章是一篇非常优秀的三年级状物习作，完全契合本次《国宝大熊猫》的写作主题。最大的亮点是特点鲜明、条理清晰、细节充足。小作者紧紧围绕大熊猫可爱、珍贵的特点，从外形、习性、国宝价值三个方面有序介绍，不杂乱、不流水账。 文章没有空洞的介绍，而是结合具体细节描写，把大熊猫的样子和生活状态写得活灵活现。对于三年级同学来说，这篇范文很好地示范了状物习作的核心方法：按顺序观察、抓重点特点、用细节充实内容、结尾表达真情实感，是非常值得模仿的范本。 4.回顾所学，总结写作要点。 七、巧拟题目，学列提纲 1.自主交流拟题方法 俗话说“题好一半文”，好的题目确实能收到引人入胜、先声夺人的效果，能使文章文采倍增，令人过目难忘。如： 我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。 ●可爱的大熊猫 ●熊猫，我爱你 ●活化石熊猫 ●熊猫的自述 ●…… 2.依照范例，学习写作提纲 想好自己要写的内容不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。 作文提纲一般包含三部分内容：（1）题目。（2）主要内容和中心。（3）结构安排。 ①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么。②确定好重点写的内容。依据表达中心的需要，确定哪些内容是主要的，哪些内容是次要的。③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。④设计好点题的时机及具体的方式、方法。⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。 我打算从谜语导入来介绍熊猫，然后写我在动物园见到的熊猫的样子，具体把熊猫吃竹子的动作、神态写出来，然后通过爸爸的语言描写出熊猫的分布地区，最后写我不舍得离开动物园，想把熊猫带回家。 我没有见过大熊猫，我要写我从电视上见到的大熊猫。开头用设问的方式，导入我的介绍对象——熊猫，然后按从整体到局部的观察顺序介绍熊猫的外形，接着按时间顺序，写熊猫吃食物、熊猫爬树、熊猫睡觉等几个片段表现它的可爱，最后写熊猫是活化石，是国宝，我们国家向外国赠送熊猫，传达友好和平的愿望。 通用提纲 八、积累素材，创意表达 1.积累素材 如何让我们的习作语言优美，让我们的文章结构别出心裁呢？今天老师给大家准备了一些习作素材，请大家读一读。 精彩词语 积累好词汇可以帮助我们提高阅读和写作水平。当我们掌握更多的词汇，就可以更轻松地理解和记忆文章内容，也可以更加自信地写作。积累词汇可能有点枯燥，但只有通过不断地积累，我们才能够真正提高我们的语言能力，并用好的语言表达来传达自己的思想和情感。 ★描写熊猫外形的词语 圆润 饱满 笨重 粗壮 憨厚 锋利 机灵 毛茸茸 圆滚滚 胖乎乎 肥嘟嘟 圆溜溜 憨态可掬 惹人喜爱 丰腴富态 黑白相间 神气十足 长相俊俏 姿态可爱 憨态可掬 四肢粗壮 活泼可爱 黑白分明 身体丰满 ★描写大熊猫的动作、状态的词语 蹒跚 安详 温顺 调皮 悠闲 慢吞吞 慢悠悠 懒洋洋 慢条斯理 自由自在 大摇大摆 悠然自得 四脚朝天 不慌不忙 无忧无虑 生龙活虎 东张西望 身手矫健 津津有味 摇摇晃晃 若无其事 呼呼大睡 细嚼慢咽 盘腿而坐 信步闲游 大摇大摆 摇摇晃晃 翻来覆去 手脚并用 自由自在 步履蹒跚 四脚朝天 鹅行鸭步 ★描写大熊猫的栖息环境 潮湿 凉爽 茂密 茂盛 翠绿 绿油油 枝繁叶茂 崇山峻岭 郁郁葱葱 云雾缭绕 青山绿水 葱葱茏茏 山清水秀 层峦叠嶂 峰峦叠翠 温凉潮湿 ★描写熊猫习性的词语 呼呼大睡 乐于独居 不慌不忙 性情孤僻 不惧寒冷 居无定所 随遇而安 善于爬树 独来独往 听觉灵敏 ★描写熊猫情态的词语 悠然自得 烦躁不安 怡然自得 轻松自在 可怜巴巴 细嚼慢咽 慢条斯理 不紧不慢 温顺憨厚 神态温顺 精彩句子 积累好句段是一种有效的语言学习方式，它既有助于提高语言表达能力，又可以拓宽词汇量，使我们的文章更具有文采。 ★(外貌描写)大熊猫十分可爱!你看它那胖乎乎的身子,就像一个黑白相间的大毛球;圆溜溜的眼睛闪闪发亮,就像两颗黑宝石;眼睛周围有一圈黑绒毛,好像戴着一副墨镜;它的四肢看起来短小笨拙,但爬起树来却非常灵活。 ★(动作描写)它吃东西很有一套讲究:先找个舒服的姿势，或盘腿坐下,或躺在竹子堆里,然后再用鼻子左闻闻,右嗅嗅,精心挑选出最满意的竹子。接着,它用前爪抓起竹子用尖利的牙齿将外皮剥掉,吐到一边,然后大口大口地品尝起来。一根接一根,根本停不下来,真是名副其实的“干饭熊”啊! ★(细节描写)大熊猫宝宝们活泼可爱,一刻也闲不住:有的正迈着内八小碎步,晃晃悠悠地到处闲逛;有的已经学会了爬树,坐在树杈上冲着游客笑;有的在和小伙伴玩摔跤,只见它们你拉着我,我拉着你,实力不相上下。有时,它还会抱着饲养员的大腿不放,一直撒娇卖萌,非要人陪着不可。哪怕它犯错了,见了这副可爱的样子,你也绝不忍心责备它。 ★(设问)大熊猫一天要花十几个小时进食,这是为什么呢?原来,大熊猫对竹类的消化利用率很低,所以为了获得足够的能量来维持基本的新陈代谢,大熊猫将绝大部分时间都花在了进食和消化上。大熊猫的动作总是慢吞吞的，也是为了保存能量。 ★它有一对圆形的耳朵，圆圆的脸上长着一双黑溜溜的眼睛，眼睛外长着椭圆形的“黑眼圈”，就像戴着一副墨镜一样，看起来真有趣。 ★我最喜欢看大熊猫翻跟头，它胖乎乎的身体缩成一团，像个大皮球似的滚来滚去，令人忍俊不禁。 ★它爱吃新鲜的竹叶。吃饱了，还得喝口水润润喉咙。它走到水池边，俯下身子，前腿靠着池边，低下头，咕咚咕咚地喝起来。它这副模样真是讨人喜欢。熊猫真是一种可爱的动物啊！ ★睡觉是大熊猫生命中的大事。它们有的抱着树干都能睡着，有的会躺在太阳底下，用一只爪子遮着眼睛睡，可爱极了。 ★大熊猫是一种机灵温顺的珍稀动物。它有黑白相间的皮毛，圆圆的脸上嵌着一对大大的黑色眼圈和闪闪发光的小眼睛，头顶上有两只毛茸茸的耳朵，四肢黑乎乎的，尾巴粗而短小，身体圆滚滚、胖乎乎的，憨态可掬。 精彩开头 开头在一篇作文当中是至关重要的，开头是一篇文章的最关键的部分。既要给文章开好头儿，又不能占太多篇幅，还要吸引读者的注意，同时又能把文章的核心意思在第一段中或者开头部分表述清楚，因此语言上要求有个性，篇幅上要求不能太长，还得体现出独特的文风。 ★设问式： ①中国的“国宝”是谁？我们都知道，是大熊猫！下一位要闪亮登场的动物，就是大名鼎鼎的大熊猫哟！一提起大熊猫，我们就会想起它们戴着的乌黑的“墨镜”，还有它们那圆滚滚的“皮球”身材。让我们一起来了解它们吧！ ②我国有一种动物,在古代,它被称为“食铁兽”，在现代,它被称为“活化石”,你猜,它是谁呢?没错,它就是我们大名鼎鼎的国宝——大熊猫。 ★反问式：我喜欢毛茸茸的动物，其中我最喜欢的是大熊猫。因为它们十分可爱，它们有熊的力量、狼的智慧、豹的敏捷，看上去憨态可掬，让人怎能不喜欢？ ★排比引题式：在地球这个美丽的蓝色星球上,多姿多彩的生物遍布各处,有生活在冰天雪地里的北极熊,有行动迅捷如飞的猎豹,还有总是慵懒地挂在树上的树袋熊。然而,我最喜欢的,还是我们中国的国宝——大熊猫! ★谜语引入式：“黑白配,圆滚滚。不爱鱼肉爱竹子,眼戴墨镜超有型。”聪明的你猜出这是什么动物了吗?没错,它就是大熊猫。 ★自我介绍式：嗨,大家好!我是一只来自四川的大熊猫,你对我的了解有多少呢?没错!我是中国国宝,你还想知道更多关于我的事情吗?接下来,就让我给大家介绍一下自己吧! ★开门见山式：大熊猫那憨态可掬的样子总会给我们留下深刻的印象。大熊猫的分布地区之一就是我们四川成都。今天，我就带大家到大熊猫繁育基地去看看，为大家介绍一下国宝大熊猫。 ★谜语引入式：“黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱；攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。”这则谜语说的是哪种动物，你知道吗？对了，说的就是大熊猫。 ★自我介绍式：我的名字叫大熊猫。我长着黑黑的耳朵，黑黑的眼睛，黑黑的鼻子，黑黑的手和脚，白白的肚子，白白的脸。体毛软软的，体重在80千到180千克之间。 绝妙结尾 文章结尾就是指居于文章结尾地位的段落。其作用往往是“卒章显志”或进一步深化主题，使文章自然收束。结尾段在文章中地位重要，一般都依前文自然写出。其写法形式多样，要因文章的体裁和内容而定。这种段落要写得文笔干净利索而又“余音绕梁”。 ★号召式：大熊猫原本生活得很快乐，随着环境的恶化，它们的生存空间变得越来越小了。小朋友们，让我们手拉手，共同保护国宝大熊猫吧！ ★抒情式：我喜欢大熊猫，无论是可爱的幼崽，还是淘气的成年熊猫，我都喜欢，你们呢？ ★自述式：我不仅是中国的国宝，而且被世界野生动物协会选为会标，并常常担任中国的“和平大使”，带着中国人民的友谊远渡重洋。 ★总结式：大熊猫是我国的国宝，是中国的“活化石”，同时也是人类的朋友我们应该爱护熊猫、关心熊猫，让这个“墨镜’家族”繁荣起来！ ★愿望式：熊猫是我国一级保护动物，只有我们中国才有且数量很少。我希望它们在人类的保护下繁殖得越来越多，让全世界的小朋友都能和我一样，近距离地看它们可爱的样子。 ★互动式：怎么样?听了我的介绍后,你对我的了解是不是又深入了几分?如果有机会的话,你一定要来看看我,我现实中可比照片上可爱多啦! ★抒情式：我真喜欢大熊猫!喜欢它那憨态可掬的模样,喜欢它那慢条斯理的走路姿态,也喜欢它那悠然自得的状态! ★呼吁倡议式：大熊猫是我们人类的好朋友,我们小学生也应该为保护大熊猫出一份力。如果你去动物园看望它们的话,千万要保持安静,可不要吓到它们啊! ★总结全文式：这就是大熊猫,动物界的大明星。它以可爱的外形、温顺的性格以及独有的文化价值,受到了世界各地人民的喜爱听了我的介绍后,你是不是也喜欢上了憨态可掬的大熊猫呢? 九、板书设计 病 文 修 改 1.片段修改。 习作完成了，读给大家听？其他同学认真听，想一想：是否符合本次的习作要求。借助评改找到自己习作中的不足，并进行修改。 示例：下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？ 通常情况下，大熊猫性情总是十分温顺，它们很少主动地攻击其他动物或人，在野外偶然相遇时，总是采用回避的方式。但一旦当上了妈妈，其小宝贝就是神圣不可侵犯的，从来不让别人靠近。 诊断：这一段写大熊猫的性格的两个方面，内容比较简略，可以使用一些修辞让描写更细腻生动。 这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。 通常情况下，大熊猫性情总是十分温顺，初次见人，常用前掌蒙面，或把头低下，不露真容。它们很少主动地攻击其他动物或人，在野外偶然相遇时，总是采用回避的方式。但一旦当上了妈妈，其小宝贝就是神圣不可侵犯的，即便是关怀看望，也会惹怒母亲大动肝火，张牙舞爪，动手动脚。 解析：用拟人的手法写出了大熊猫的性格特点，又加上生动形象的动作描写，让人们感觉身临其境。 总结：抓住大熊猫的可爱、勇敢等特征。可以写多个方面。用拟人化手法让文章更生动。所选事例要能突显大熊猫性格。 2.篇章修改。 病文展示 升格作文 国宝大熊猫 （应该加一个点明题目的开头。） 熊猫是一种珍贵的动物，很惹人喜爱。大熊猫身体胖软，四肢粗壮，身长约1.5米，肩高60—70厘米左右，体重可达100—180公斤。尤其是那一对八字形黑眼圈，犹如戴着一副墨镜，十分惹人喜爱。（熊猫的外貌特点叙述不够详细。“惹人喜爱”用词重复。） 大熊猫是世界上最珍贵的动物之一，主要分布在我国四川、甘肃、陕西省的个别崇山峻岭地区，数量十分稀少。（应该加一句本段总结性的句子：属于国家一类保护动物，被称为“国宝"。） 大熊猫的祖先是食肉动物，此刻却偏爱吃素，主要以吃箭竹为生。一只成年的大熊猫每一天要吃20公斤左右的鲜竹。（大熊猫的性格特点没有写出来。）每年的四五月份是大熊猫的繁殖季节，雄雌大熊猫难得同居在一起。雌性大熊猫怀孕4～5个月，就急着寻找树洞或石穴作为“产房”，它每胎产1—2只小熊猫。大熊猫的家族十分古老。大约在一百万年前，他们遍布我国的陕西，山西和北京等地区，在云南，四川，浙江，福建，台湾等省也有他们的踪迹，此刻留下来的数量很少，成为科学家研究生物进化的珍贵的“活化石”。 熊猫爱吃新鲜的竹叶，竹茎，还有牛奶和鸡蛋。熊猫吃饱了还得喝水润润喉咙。他来到水池边，俯下身子，双手靠着池边，低下头，咕咚咕咚的喝起来，看那副模样，真使人发笑。（大熊猫吃东西的动作应该写出来。） 熊猫是世界上珍贵的动物。他是动物园中的宠儿。给游人增添了乐趣。（应多运用修辞词语：“给”前面加上“他的一举一动”；“游人”前面加上“成千上万”更能突出主旨。） 国宝大熊猫 大家都知道大熊猫是一种可爱的动物，但是它的习性，有些小朋友就不一定完全明白了。（开头点题，引起下文。） 熊猫是一种珍贵的动物，很惹人喜爱。它四肢较短，行动缓慢，毛茸茸的脸上嵌着一对乌黑发亮的眼睛，再加上一身毛茸茸的毛，更显得美丽可爱。（对大熊猫的外貌着墨不多，但写出了特点。） 大熊猫身体胖软，四肢粗壮，身长约1.5米，肩高60—70厘米左右，体重可达100—180公斤。个性是那一对八字形黑眼圈，犹如戴着一副墨镜，可爱极了。 大熊猫是世界上最珍贵的动物之一，主要分布在我国四川、甘肃、陕西省的个别崇山峻岭地区，数量十分稀少，属于国家一类保护动物，被称为“国宝"。（写出大熊猫生活的地方和被称为时国宝的原因。） 大熊猫的祖先是食肉动物，此刻却偏爱吃素，主要以吃箭竹为生。一只成年的大熊猫每一天要吃20公斤左右的鲜竹。大熊猫性情孤僻，喜欢独居，昼伏夜出，没有固定的居住地点，它会随季节的变化而搬家。（对大熊猫的生活习性写得很详细。）每年的四五月份是大熊猫的繁殖季节，雄雌大熊猫难得同居在一起。雌性大熊猫怀孕4～5个月左右，就急着寻找树洞或石穴作为“产房”，它每胎产1—2只小熊猫。大熊猫的家族十分古老。大约在一百万年前，他们遍布我国的陕西，山西和北京等地区，在云南，四川，浙江，福建，台湾等省也有他们的踪迹，此刻留下来的数量很少，成为科学家研究生物进化的珍贵的“活化石”。（描写详细，突出了大熊猫的珍贵。） 熊猫吃东西时，经常直着身子盘腿而坐，前爪抓住嘴里送，他爱吃新鲜的竹叶，竹茎，还有牛奶和鸡蛋。熊猫吃饱了还得喝水润润喉咙。他来到水池边，俯下身子，双手靠着池边，低下头，咕咚咕咚的喝起来，看那副模样，真使人发笑。（写出了大熊猫吃东西的动作，观察很细致。） 熊猫是世界上珍贵的动物。他是动物园中的宠儿。它的一举一动给成千上万的游人增添了乐趣。 整体赏析 修改后的习作开篇点题，自然引出大熊猫，条理清晰、层次分明。文章先简洁刻画大熊猫外形特点，巧用比喻凸显呆萌可爱，用词精准、画面感强。接着有序介绍大熊猫的分布产地、国宝身份、古老溯源，清晰交代其珍贵原因。重点细致描写大熊猫食性转变、日常起居、繁殖特点与进食喝水的可爱姿态，观察细致、细节充实。全文兼顾科学知识性与语言趣味性，资料真实、介绍有序，语句朴实流畅，层层递进地展现出大熊猫珍稀又可爱的特点，是一篇规范优秀的三年级状物习作。 佳 作e 展 示 佳作一 佳作构思 佳作展示 国宝大熊猫 熊猫是世界上最珍贵的动物之一。熊猫的家主要在四川、甘肃、陕西省的各个山岭里，数量十分稀少，属于国家一级保护动物之一，被人们称为“国宝”。 熊猫以竹子为主食。它们最喜欢吃箭竹了，他们吃竹子是先剥皮，看看有没有纤虫，经过一番检查之后，才可以吃的。 熊猫刚出生只有150克左右重。相当于妈妈体重的千分之一。但是，过了一个月以后，熊猫的体重可达2公斤，过三个月后，体重可达5、6公斤重了。 妈妈经常把熊猫宝宝搂在怀里，轻轻地抚摸，外出时也会把小熊猫叼在嘴里，或使用背驼着。迈着蹒跚的步子走来走去，熊猫母子也经常嬉戏玩耍，高兴的时候，也会在平坦的地上翻筋斗。非常亲热的。 熊猫的毛又黑又亮，毛茸茸的面孔上嵌着一对黑乎乎的眼睛，好似戴着一副墨镜，可爱极了！再加上一身黑白相间的毛，更显得美丽了！ 熊猫睡觉时，腹部朝天，有时，它还用前爪轻轻地拍着肚子，也有时它会翻一个身，用前爪揉揉惺忪的眼睛，然后伸个懒腰。好像人的样子似的。 等小熊猫四五个月大时，熊猫妈妈就会教小熊猫爬树、洗澡、游泳剥食等本领。 长大以后每天要吃20公斤的箭竹，有时也会捕捉竹林里的竹鼠“美餐一顿”哦！ 熊猫完全长大后身体软胖，四肢粗壮，身体长约1.5米，肩高约70——80厘米，体重约70——125公斤。 小朋友们，听了我的介绍，你应该更加了解熊猫了吧！ 名师点评 开门见山，点名大熊猫之所以是国宝的原因。 介绍了大熊猫的生活习性。 小作者观察很仔细，关注到了熊猫母子的活动。 介绍了熊猫的外形特点。 写生活习性。 呼应开头，文章浑然一体。 整体赏析 这是一篇内容充实、条理清晰的三年级状物习作。文章结构完整，层层有序，围绕国宝大熊猫展开多角度介绍。开篇点明大熊猫的珍贵地位，中间依次介绍外形样貌、生活食性、生长特点、日常姿态与成长技能，内容丰富且贴合科普常识。文章观察细致入微，生动刻画了大熊猫进食、睡觉、亲子嬉戏的可爱细节，巧用比喻让外形描写更鲜活。全文语言朴实通顺、通俗易懂，知识点准确翔实，兼顾知识性与趣味性，结尾自然收束，完整展现了大熊猫珍稀又可爱的特点。 佳作二 佳作构思 佳作展示 国宝大熊猫 大熊猫是我国的珍贵动物，被视为“国宝”。它们大多居住在四川、甘肃、陕西等地。 大熊猫全身胖乎乎、圆滚滚、毛茸茸的，很招人喜爱。它除了耳朵、眼睛、嘴巴和四肢是黑色的外，其他部位都是白色的，真是黑白分明。它有一对圆形的耳朵，圆圆的脸上长着一对黑溜溜的眼睛，眼睛外长着圆圆的黑眼圈，就像戴着一副墨镜一样，看上去真可爱。 大熊猫喜欢吃竹叶和竹笋。在竹林中一骨碌的坐在地上，直挺着身子，敞着两条较短的后肢，前爪抓住鲜嫩的竹叶就往嘴里送，它那贪婪的样子逗得人们捧腹大笑。 大熊猫的栖息地在海拔2000—3500米的高山深谷中，那里树木繁茂，冬暖夏凉。所以，远离栖息地的大熊猫的防暑降温问题就显得尤为重要。大熊猫的耐受力较差，气温超过30摄氏度时，它们会显得烦躁不安。所以在动物园里，要给熊猫馆进行通风降温，放进冰块，安装空调，让这些“超级宝贝”们安全舒适地度过盛夏。 动物园的大熊猫会表演许多节目。我最喜欢看大熊猫翻跟头，它胖乎乎的身体缩成一团像个大皮球似的滚来滚去，引人发笑。 我喜欢大熊猫。我的床上书桌上都印着大熊猫的图片，我的书包也像个熊猫头。上美术课时，如果老师要自由命题的画，我也常常画大熊猫。 国宝大熊猫，你真是我们的骄傲啊！ 名师点评 简要引入介绍对象。 “胖乎乎、圆滚滚、毛茸茸”，是整体视觉形象。 熊猫眼描写多么生动形象。 加入动物园降温的处理措施，介绍专业，让人们对熊猫的生活环境有了具体了解。 加入表演节目内容，介绍就生动得多。 结尾表达对大熊的喜爱之情。 整体赏析 这篇介绍国宝大熊猫的短文条理清晰、内容详实。文章从生存分布、食性、生长变化、外形神态、生活习性等多个角度展开介绍，层次分明。语言浅显生动，贴合小朋友的阅读视角，多处运用比喻，将熊猫比作戴墨镜的模样，形象可爱。同时细致描写熊猫进食、睡觉、母子相处的画面，充满童趣。文中准确列举体重、体型等数据，让介绍更具科学性。全文字里行间流露着对大熊猫的喜爱，是一篇通俗易懂、兼具知识性与趣味性的状物短文。 佳作三 佳作构思 佳作展示 国宝大熊猫 “想拍彩色照，墨镜摘不了，竹笋是粮食，珍贵又稀少。”你们知道这说的是谁吗？对了！就是我，人见人爱、花见花开、憨厚可爱的大熊猫! 我最大的特点就是“圆”。你们看,我长得胖乎乎、圆滚滚的,睡觉时还会缩成一团,就像一个巨大的饭团!我头上立着一对黑贝壳似的小圆耳朵,脸上是圆圆的小眼睛,外面包着一对黑眼圈,像熬了几天几夜。眼睛下面挺立着一个倒三角形的鼻子,别提有多神气了!我的四只大爪子肉嘟嘟的,黑黑的,像穿了两双可爱的靴子。 我住在翠竹丛生、空气清新的熊猫馆,这里有我最爱吃的竹笋大餐。“叮咚”,午饭时间到了,“奶爸”“奶妈”们把一大堆竹笋放在了我们面前。首先,我用肥肥的大爪子抓起一根巨大的竹笋,然后用牙快速地撕开皮,接着咬下一大口笋肉,嘴巴一张一合地嚼着。看到别的伙伴也在“嘎吱嘎吱”地咬着香喷喷的笋肉,我真担心它们把竹笋都抢光了,手里这根没吃完,我就迫不及待地想拿起下一根。我灵活地用脚一踢,一根新鲜的竹笋又送到了我手上。哇,这根还是长长的竹笋尖呢!我心里美得乐开了花。我把这鲜嫩又香甜的竹笋尖送到嘴里,继续美滋滋地享受着。一根,两根,三根……我越吃越香,越嚼越有劲。悄悄告诉你们,我可是个“大胃王”,一天十几个小时都在吃呢! 吃饱喝足，就要到下一个环节——爬树了。读到这儿,你会不会想:“就你们这胖胖的身板,连走路都走不快，还谈什么爬树啊?”嘿!那你就小看我们大熊猫了，我们可是爬树高手呢!让我来给你露一手!我拍拍吃得圆滚滚的大肚子,大摇大摆地走到一棵粗壮的大树下,纵身一跃，紧紧地抱住树干,手脚并用地向上攀爬。这一套行云流水的动作引来了人们的一片赞扬:“真可爱,真厉害……"还有些人把我称为“功夫”熊猫呢! 这就是我——国宝大熊猫!不过现在我们的数量十分稀少,野生种群数量只有1800多只,我们需要人类的保护,希望人类能和我们做永远的好朋友! 名师点评 开头别致:开头用谜语引出大熊猫,以第一人称的视角来介绍大熊猫，吸引读者的阅读兴趣。 有序描写:从整体到局部介绍大熊猫的外形,描写形象生动,思路清晰。 动作描写:按顺序描写了大熊猫吃竹笋的动作。动作前面还运用了很多生动的修饰词。 正侧结合:先正面描写大熊猫爬树的样子,再描写人们的赞扬,从侧面表现了大熊猫善于爬树的特点。 真诚呼吁:结尾处发出呼吁,希望人类与自然和谐共处,点明中心,升华主题。 整体赏析 本文采用第一人称自述的形式，视角新颖活泼，开篇以趣味谜语引入，瞬间吸引读者。文章聚焦外形、进食、爬树三大方面展开描写，善用比喻、拟人等修辞，将熊猫体态、五官刻画得生动形象。进食场景细节饱满，动作、心理描写鲜活，画面感十足。同时打破“体态笨重”的固有印象，写出熊猫灵活爬树的特点，反差感有趣。文末点明熊猫现存数量，呼吁大家保护动物，立意积极。全文语言童趣十足，流畅自然，兼具趣味性与教育意义。 佳作四 佳作构思 佳作展示 “活化石”大熊猫的秘密 说到大熊猫,有些人会想起它那黑白相间的皮毛，有些人会想起它吃竹子时呆萌的样子,还有些人会想起大熊猫宝宝出生时和成年后的巨大差异。接下来让我告诉你们更多关于大熊猫的有趣的秘密吧! 首先,大熊猫每天差不多有一半时间是在睡梦中度过的。它们能以各种姿势睡觉,平躺、侧躺、俯卧,伸展或蜷成一团,都能让它们睡得香香甜甜。最厉害的是,大熊猫可以趴在树杈上,在半空中入睡。 那么,体形肥硕的大熊猫是怎么爬到树上的呢?原来在攀爬过程中,它会用发达有力的四肢平衡自己的身体，那和刀一样锋利的爪子则会嵌入树干中,牢牢地抓住树干,帮助它迅速爬到树上。 不过,大熊猫的爪子与其他熊科动物相比,有一个特别之处——它的掌上有“六指”。第六指位于大熊猫前掌腕骨位置,没有指尖,被称作“伪拇指”。因为大熊猫以竹子为主食,为了能更好地抓握,它就慢慢进化出了“伪拇指”。 大熊猫已在地球上生存了至少800万年,在长期严酷的生存竞争和自然选择中,和它们同时代的很多动物都已灭绝,而大熊猫却一直活了下来,所以它也有“活化石”之称。“物竞天择,适者生存。”大熊猫从远古蹒跚走来,用一团滚圆柔软的身躯,揭示了一连串自然发展的秘密。 名师点评 排比修辞:运用排比的修辞手法列举了几个关于大熊猫的知识,引出下文要描写的更多关于大熊猫的秘密。 介绍了大熊猫的生活习性。 过渡自然:用一个问句从描写睡觉自然过渡到描写爬树。 对比描写:通过与其他熊科动物的对比，写出大熊猫爪子的独特之处。 引用名言:用“物竞天择,适者生存”来说明大熊猫生存的秘密,点明主题。 整体赏析 这篇说明文以“揭秘”为线索，条理清晰地介绍大熊猫的知识。开篇运用排比引出主题，自然流畅。文章依次讲解了大熊猫的睡眠习惯、爬树原理、独特的“六指”以及“活化石”的由来，内容科学且有趣。行文逻辑严谨，结合生物特点解释进化原因，知识性较强。语言平实易懂，长短句结合，读起来朗朗上口。文末引用名句升华内涵，点明大熊猫的研究价值。全文兼具科普性与文学性，让读者在了解趣味知识的同时，感受到大自然的奇妙。 佳作五 佳作构思 佳作展示 可爱的大熊猫 看,迎面朝我们走来的是谁呀?黑黑的眼圈,就像戴着一副小墨镜,身披黑白相间的外衣,肚子又胖又圆,走起路来还一扭一扭的。它就是可爱的大熊猫。 大熊猫可不是猫,它与猫毫不相干,它属于熊科。它有锋利的爪子,还有比钢铁还硬的牙齿,吃起硬邦邦的竹子来,可是手到擒来。 大熊猫最爱吃的食物是竹子,而且每个季节吃得都不一样呢!它们春夏吃竹笋,秋吃竹叶,冬吃竹竿,是位“品竹大师”。它们不仅爱吃,还非常懂得享受生活。它们每天几乎有一半的时间都在梦境畅游,真是个不折不扣的“睡神”!此外,它们非常怕热,夏天喜欢趴在冰块上消暑。 相信大家对大熊猫“花花”都不陌生吧?它可是一个名副其实的“网红”。有一次,花花正在津津有味地品着竹笋,这时,人群中传来一声:“看这熊猫,胖得都没脖子了!”花花立刻停下吧唧的小嘴,“愤怒”地盯着大家。它还故意向上伸了伸脖子,似乎在告诉人们:“谁说我没有脖子的?看,这不是脖子吗?”瞧,大熊猫是不是很聪明呢? 大熊猫是我国的国宝,是中国独有的动物,也是“和平大使”,常常带着中国人民的祝福出国“旅游”。它以可爱的外形和温顺的性格获得了全世界人民的喜欢。你们喜欢憨态可掬、聪明可爱的大熊猫吗? 名师点评 多种修辞:运用比喻、拟人的修辞手法,简洁生动地写出了大熊猫的外形。 语言生动:运用拟人化的语言写出了大熊猫喜欢吃竹子、爱睡觉的生活习性。 动作描写:用“花花”的一系列动作表现大熊猫聪明可爱的样子,富有画面感。 升华主旨:介绍大熊猫作为国宝与和平大使的文化价值,升华了主旨。 整体赏析 这篇文章描写生动有趣，开篇以外形特写引出大熊猫，形象鲜活。文中先科普品类归属、身体特征与饮食、作息习性，知识讲解通俗易懂。又结合网红熊猫“花花”的趣味事例，巧用拟人手法，将熊猫灵动俏皮的模样展现得淋漓尽致，增添了文章趣味性。结尾点明大熊猫国宝、和平大使的身份，升华主旨。全文层次分明，语言轻快活泼，描写与科普相结合，兼具趣味性与知识性，字里行间满是对大熊猫的喜爱，读来生动自然。 佳作六 佳作构思 佳作展示 “吃货”大熊猫 很多国家都有自己的国宝动物，我国的国宝就是憨态可掬的大熊猫，我非常喜欢它们! 瞧，大熊猫真是可爱极了!胖乎乎的身上穿着一件黑白色的外衣，肉嘟嘟的脑袋上立着一对量角器似的耳朵。它最有趣的地方就是，那圆溜溜的小眼睛周围长着一圈黑色的毛，好似熬夜后出现的黑眼圈，又像是一副大墨镜，看起来酷酷的。 大熊猫是个十足的“吃货”!它特别喜欢吃鲜嫩的竹子和竹笋。它吃东西时有一套讲究:先盘腿坐下，然后用鼻子左闻闻，右嗅嗅，挑出满意的竹子。接着，用前爪抓起竹子，用尖利的牙齿将外皮剥掉，吐到一边，再快活地享用竹子大餐。你听，它发出的“咔嚓咔嚓”的声音，多像在说:“今天的竹子真新鲜!”它认真“干饭”的样子，把我馋得都想吃东西了。 “过来!过来!”听到“奶爸”的呼唤声，大熊猫们犹如听到哨声的士兵，迈着小短腿向“奶爸”的方向飞奔而去。这是怎么回事呢?原来是“钓熊猫时间”到了!在“奶爸”面前集合的大熊猫们，有的已经迫不及待地站起来，“嗯嗯”叫着，好像在说:“快点给我小苹果。”“奶爸”用钩子勾住半个苹果，用长长的竹竿将苹果吊在大熊猫的上方， 这些“熊孩子”争先恐后地抢起来。抢到苹果的大熊猫会一屁股坐下，津津有味地啃起来!但是其他大熊猫可不会放过这只大熊猫，它们二话不说直接扑上来抢苹果，管你苹果是拿在手上还是放进嘴里呢。真不愧是“大吃货”! 这样萌萌的“吃货”就是我们可爱的国宝大熊猫，希望大家都能珍惜、爱护它们，让它们能快快乐乐、自由自在地和我们生活在同一片蓝天下。 名师点评 比喻生动:把大熊猫黑白色的毛比作黑白色外衣，把耳朵比作量角器，把眼睛周围的黑毛说成黑眼圈和墨镜，小作者连用几个比喻句，把大熊猫的外形描写得生动有趣。 动作描写有序:小作者使用“先……然后……接着……再……”这些表示顺序的词语，有序地描写了大熊猫吃东西时的动作，条理清楚地向读者介绍了大熊猫吃东西时有多讲究。 发挥想象:小作者由听到的、看到的内容，充分发挥想象，猜想大熊猫可能会说的话，让习作内容变得富有趣味。 整体赏析 文章以“吃货”为核心立意，视角新颖有趣。开篇点明大熊猫的国宝身份，接着运用比喻细致刻画外形，憨态跃然纸上。主体部分浓墨重彩描写熊猫进食竹子、争抢苹果的场景，动作、神态、拟声词搭配巧妙，还巧用拟人、比喻修辞，将熊猫贪吃、活泼的模样刻画得活灵活现，画面感极强。行文节奏轻快，生活气息浓厚，趣味性十足。结尾呼吁大家爱护大熊猫，升华主旨。全文内容紧凑，语言生动活泼，融描写、趣味故事与情感表达于一体，感染力十足。 真 题e 拓 展 真题一(山东 聊城 东昌府区) 试着写一种你喜欢的动物。回忆一下你平时观察到了什么,抓住这种动物的外形、动作、生活习性等方面的特点来进行描写题目自己定。 写作提示 ①结合平时在生活中观察到的你所要写的这种动物的特点,运用细节描写，让语言更生动。 ②按照一定的顺序来描写,会让作文更有条理。 我的构思 题目： 开头:： 中间: 结尾: 真题二(北京 朝阳区) 大熊猫人见人爱,是我们的国宝。许多小朋友想要更多地了解大熊猫,请你把大熊猫介绍给大家吧!注意写清楚大熊猫的特点!题目自拟。 写作提示 ①回忆一下你平时在动物园或在媒体上看到的大熊猫是什么样的,试着结合平时看到的,写一写大熊猫的样子、行动等特点。 ②注意运用关键语句,让文段之间衔接得更紧密。 我的构思 题目： 开头:： 中间: 结尾: 真题三(昆明市 官渡区) 大熊猫是我国的国宝，圆滚滚的模样人见人爱。请你围绕“国宝大熊猫”写一篇习作，向大家介绍这位可爱的“森林明星”。 写作提示 ①可以从外形、生活习性、分布地区等方面介绍大熊猫； ②用上比喻、拟人等修辞手法，让描写更生动； ③语句通顺，不少于300字，写出你对大熊猫的喜爱之情。 真题四(浙江 丽水市 莲都区) 很多同学都对大熊猫充满好奇：它是猫吗？它爱吃什么？为什么它会成为我们的国宝？请你选择感兴趣的问题，写一篇介绍大熊猫的习作，解开大家的疑惑吧！ 写作提示 ①围绕1-2个核心问题展开，内容准确清楚； ②可以结合表格信息或补充资料，加入大熊猫的趣事； ③结构完整，开头、中间、结尾清晰明了，不少于300字。 真题五(江苏 东台第三次调研期末) 大熊猫生活在四川、陕西和甘肃等地的竹林里，它有着黑白相间的皮毛，爱吃鲜嫩的竹子，是我们国家的“友好使者”。请你以《可爱的国宝大熊猫》为题，写一篇习作，把你了解到的大熊猫介绍给大家。 写作提示 ①抓住大熊猫的外形和生活特点，写出它的可爱之处； ②可以加入自己对大熊猫的感受，比如第一次见到它的心情； ③语句通顺，标点正确，不少于300字。 结束语 在奇妙的动物世界里，大熊猫就像一位自带“黑白滤镜”的森林小明星，它的每一个模样、每一个习性都藏着有趣的秘密！这次习作，我们可以带着好奇，把大熊猫的故事写下来： 你可以像小侦探一样，解答大家的疑问——大熊猫是猫吗？它为什么爱吃竹子？它的“黑眼圈”里藏着什么小秘密？也可以像小导游一样，带大家走进大熊猫的生活，写写它怎么啃竹子、怎么爬树、怎么和小伙伴玩耍；还可以像小宣传员一样，说说为什么它能成为我们的国宝，传递保护大熊猫的小知识。 想把大熊猫写得活灵活现，这些小技巧超有用哦： 写外形，用上比喻：比如“大熊猫的身子圆滚滚的，像一个黑白相间的大皮球，圆圆的脸上嵌着一对黑亮的眼睛，好像戴了一副酷酷的墨镜”，一下子就让读者看到它的模样； 写习性，抓住细节：比如“它抱着竹子啃得咔嚓响，爪子紧紧抓着竹枝，连嘴角沾了竹屑都顾不上擦”，把大熊猫吃竹子的可爱样子写出来； 写感受，融入真情：可以写写第一次在动物园见到大熊猫的心情，或是对它的喜爱与祝福，让文字里也藏着你暖暖的心意。 写完后，别忘了和小伙伴交换习作，互相读一读：看看大熊猫的介绍是不是准确，语句是不是通顺，还可以用学过的修改符号，给习作添上更生动的词语，让你的“国宝小档案”更精彩！期待大家写出可爱又有趣的大熊猫故事，让更多人爱上我们的国宝朋友！ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $