期末自测练习卷-2025-2026学年统编版五年级语文下册

**基本信息** 以“发现与成长”为主线，整合教材单元主题，通过生活观察语段、四大发明非连文本、成长类作文等设计，融文化传承与语言运用，培养思维能力与审美创造。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础积累与运用|30分|汉字注音、标点病句、文学常识、古诗文默写、《西游记》整本书阅读|以“蚂蚁搬米”情境语段串联基础题，融入排序等创新形式| |阅读理解|40分|记叙文《会说话的“低头”》、四大发明非连文本、王维《山中送别》及小古文|人文故事与文化素材结合，考查对比手法、图表分析与古诗文理解| |作文|30分|半命题“那一次，我第一次______”|读写融合，引导学生结合真实成长经历表达情感，突出过程性体验|

2025-2026学年统编版五年级语文下册期末自测练习卷 考试时间：90分钟 满分：100分 命题意图：本套试卷以“发现与成长”为精神主线，紧密贴合五年级下册教材八大单元主题。基础语段聚焦“生活观察与智慧”，引导学生在日常中发现哲理；记叙文阅读指向“幽默与化解”，呼应第八单元“风趣与幽默”；非连续性文本围绕“中国古代四大发明”展开，拓宽文化视野；古诗文选取“送别与等待”主题，契合第五单元“思维火花”与第四单元“家国情怀”的延伸；作文以半命题形式引导学生回顾真实成长瞬间，实现读写融合。整卷在题型设计上增加了批注、排序、图表填空等新形式，深度避免与前期试卷重复。 一、基础积累与运用（30分） （一）阅读下面的语段，完成1-4题。（共13分） 暑假的傍晚，我坐在院子里的石（dèng）上，看蚂蚁搬家。一只小蚂蚁拖着一粒比它身体还大的米粒，摇摇（huàng huàng）地往洞口挪（ ）动 。我蹲下来，忍不住用小树枝拨了一下米粒，蚂蚁慌了神，在原地转了好几圈，才重新找到方向。爷爷走过来，笑着说：“你呀，别小看这小东西。蚂蚁搬米，靠的是劲儿，更是心劲儿（ ）。”我似懂非懂，继续观察。过了一会儿，又来了一只蚂蚁，两只蚂蚁一前一后，抬着米粒走得稳当多了。爷爷指着它们说：“你看，一个人搬不动，两个人就搬动了。这跟咱们人一样，再大的困难，大家伙儿一块儿扛，就不算啥。”我点点头，忽然觉得眼前这些小蚂蚁，比课本上的道理还要生动。天色渐暗，蚂蚁们收工回洞，我也起身回屋。回头再看那块石板，米粒已经不见了，只剩下夕阳的余晖（ ）洒在上面，像一层金色的粉（mò）。 1.根据拼音写出汉字，并为加点字注音。（6分） （1）石（dèng）______ （2）摇摇（huàng）______ （3）挪（ ）动 （4）余晖（ ） （5）粉（mò）______ （6）劲儿（ ） 2.文中画横线的句子标点符号使用有误，请指出并写出修改意见。（2分） 画横线句：蚂蚁搬米，靠的是劲儿，更是心劲儿。 修改意见：________________________________________________________ 3.文中画波浪线的句子有语病，请将修改后的正确句子写在下面。（2分） 画波浪线句：我一个人蹲下来，忍不住用小树枝拨了一下米粒，蚂蚁慌了神，在原地转了好几圈，才重新找到方向。 修改：____________________________________________________________ 4.根据文意，将下面三个句子按正确的顺序排列，填写序号即可。（3分） A.一个人的力量有限，团结合作才能克服困难。 B.观察蚂蚁搬米，让我明白了协作的重要性。 C.两只蚂蚁合作抬米，比一只蚂蚁轻松得多。 正确顺序：______→______→______ （二）下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）（2分） A.爷爷虽然年过七旬，但精神矍铄，说起话来中气十足。 B.他这人一贯诚实守信，从不说谎，真是众所周知。 C.这道数学题太难了，我绞尽脑汁也想不出解法，只好放弃。 D.小明在辩论赛中妙语连珠，把对方驳得哑口无言，真是别具一格。 （三）根据语境，在横线上填写正确的文化文学常识。（3分） （1）《三国演义》中“草船借箭”的主角是______，他利用大雾天气巧借了曹操的箭。 （2）《西游记》中，唐僧师徒取经路上经过火焰山，孙悟空向铁扇公主借______扇灭火。 （3）王维是唐代著名的山水诗人，他的诗句“月出惊山鸟，______”描绘了山间夜晚的静谧。 （四）古诗文名句默写（8分） 请根据主题归类，在横线上填写相应的诗句。（每空1分，共8分） 主题一：童年童趣 （1）____________________，短笛无腔信口吹。（雷震《村晚》） （2）童孙未解供耕织，____________________。（范成大《四时田园杂兴》其三十一） 主题二：思乡怀人 （3）独在异乡为异客，____________________。（王维《九月九日忆山东兄弟》） （4）举头望明月，____________________。（李白《静夜思》） 主题三：边塞豪情 （5）黄沙百战穿金甲，____________________。（王昌龄《从军行》） （6）羌笛何须怨杨柳，____________________。（王之涣《凉州词》） 主题四：读书感悟 （7）问渠那得清如许？____________________。（朱熹《观书有感》） （8）纸上得来终觉浅，____________________。（陆游《冬夜读书示子聿》） （五）整本书阅读（4分） 本学期我们阅读了中国古典名著《西游记》。请完成下面的题目。 （1）孙悟空在保护唐僧取经的路上，曾经三次打死了______（妖怪名），而唐僧因为不辨人妖，多次念起______（咒语名）惩罚他。（2分） （2）唐僧师徒四人中，你最喜欢谁？请结合一个具体情节，说明理由。（2分） 答：____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 二、阅读理解（40分） （一）阅读下面的记叙文，完成1-4题。（15分） 会说话的“低头” 我们班有个男生叫李响，个子矮矮的，坐在第一排。他有个奇怪的习惯——跟人说话时总是低着头，眼睛盯着自己的鞋尖，声音小得像蚊子哼。同学们给他取了个外号叫“低头侠”。李响也不恼，只是把头埋得更低了。 五年级下学期，学校要举办“班级故事会”，每人上台讲一个三分钟的故事。轮到李响那天，他磨磨蹭蹭地走上讲台，站定后，又是老样子——低着头，两只手绞在一起，半天不出声。台下的同学开始小声议论，有人喊：“低头侠，抬头啊！”李响的脸涨得通红，还是低着头。班主任王老师微笑着走到他身边，轻轻拍了拍他的肩膀，然后对全班说：“李响的故事题目是《我和我的影子》。大家安静，让我们用耳朵听，不要用眼睛看。”教室里安静下来。李响深吸一口气，开始讲：“我从小就不敢抬头看人，因为我觉得自己长得不好看。直到有一天，我发现我的影子很好看——它很高，很直，不管我头低得多低，它的脖子永远是挺直的。那天起，我开始练习跟影子说话，影子告诉我：抬头不是因为长得好看，是因为心里有光。” 故事讲完了，教室里安静了好一会儿，然后响起了热烈的掌声。李响还是低着头，但大家发现，他的嘴角慢慢翘了起来。 从那天起，李响的课桌上贴了一张纸条，上面写着：“影子是直的，我也行。”他开始尝试抬头跟同学说话，虽然每次都只有几秒钟，但一天天过去，几秒变成了十几秒，十几秒变成了一分钟。有一次英语课上，老师让他领读课文，他站起来，双手撑着桌沿，抬起头，声音清楚地读完了整段。全班同学不约而同地鼓掌——这一次，他抬着头笑了。 毕业那天，李响在班级纪念册上写了一句话：“感谢那个让我抬头的人——我的影子，还有王老师。”旁边画了一个抬头挺胸的小人。 1.根据文章内容，将下面的流程图补充完整。（每空2分，共4分） 李响被人叫作“低头侠”，说话总低头 → ①______________________ → 李响受影子启发，开始练习抬头 → ②______________________ → 毕业时，李响在纪念册上感恩。 2.请从修辞或描写的角度，赏析下面的两个句子。（每小题2分，共4分） （1）同学们给他取了个外号叫“低头侠”。李响也不恼，只是把头埋得更低了。 赏析：____________________________________________________________ （2）影子是直的，我也行。 赏析：____________________________________________________________ 3.文中多次写到“低头”和“抬头”，这种对比的手法有什么作用？（3分） 答：____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 4.文章的标题叫《会说话的“低头”》，请你结合全文，谈谈你对标题含义的理解。（4分） 答：____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ （二）阅读下面的非连续性文本，完成1-3题。（10分） 材料一：中国古代四大发明简表 发明名称 出现时期 主要贡献者 影响 造纸术 西汉（改进于东汉） 蔡伦 使纸张普及，促进文化传播 印刷术 隋唐（雕版），北宋（活字） 毕昇 大大加快知识传播速度 火药 唐朝（用于军事） 古代炼丹家 改变战争方式，后传入欧洲 指南针 北宋（用于航海） 古人发现磁石指极性 推动远洋航海，促进世界交流 材料二：纸的演变之旅 在纸发明以前，人们把文字刻在龟甲、兽骨上，后来写在竹简和木牍上，再后来用缣帛（丝织品），但都太贵或太重。东汉蔡伦改进了造纸术，用树皮、麻头、破布等廉价原料造出轻便的纸张。到了唐朝，造纸术传到阿拉伯世界，后来又传到欧洲。纸的出现，让知识不再是少数人的特权，普通人也买得起书、读得起书。 材料三：毕昇与活字印刷 北宋时期，毕昇发明了胶泥活字印刷术。他先用胶泥做成一个个规整的单字，用火烧硬，排版时按照文章内容把字模排在铁板上，刷墨、覆纸、压印，一版可以印出几百张。活字印刷比雕版印刷灵活得多，因为字模可以重复使用，大大节省了人力和时间。这一技术比欧洲古腾堡的铅活字早了四百多年。 材料四：假如没有四大发明 某校五年级三班举办了一次“假如没有四大发明”的想象班会。小陈说：“没有纸，我们可能还在背沉重的竹简，书包会重得背不动。”小赵说：“没有印刷术，每本书都要用手抄，那要抄到什么时候？我可能只能读两三本书。”小刘说：“没有指南针，郑和下西洋就只能靠看星星，阴天就迷路了。”小王说：“没有火药，中国的春节就少了鞭炮声，也会安静很多，但可能打仗的次数会更多。” 1.下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分） A.造纸术是蔡伦发明的，他用树皮等材料造出了纸。 B.活字印刷术是北宋毕昇发明的，比欧洲早了四百年。 C.指南针最早用于军事，后来才用于航海。 D.材料四中的同学们都认为没有四大发明是件好事。 2.请根据材料一和材料二，概括纸的发明对人类文明的主要贡献。（3分） 答：____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3.材料四中同学们的想象很有趣。如果请你补充一个“假如没有指南针”的场景，你会怎么写？请用一句话描述。再结合全部材料，说说四大发明为什么值得中国人骄傲。（4分） 场景描述：________________________________________________________ 骄傲理由：________________________________________________________ （三）古诗文阅读（15分） 1.阅读下面的古诗，完成（1）-（2）题。（5分） 山中送别 [唐]王维 山中相送罢，日暮掩柴扉。 春草明年绿，王孙归不归？ （1）前两句描写了送别后的哪些动作？“掩柴扉”这个细节有什么意味？（2分） 答：____________________________________________________________ （2）后两句以问句作结，表达了诗人怎样的情感？请结合“春草”这一意象简要分析。（3分） 答：____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 2.阅读下面两篇小古文，完成（1）-（4）题。（10分） 【甲】画龙点睛 张僧繇于金陵安乐寺画四龙于壁，不点睛。每曰：“点之即飞去。”人以为诞，固请点之。须臾，雷电破壁，二龙乘云腾去上天，二龙未点眼者皆在。 【乙】望梅止渴 魏武行役，失汲道，军皆渴。乃令曰：“前有大梅林，饶子，甘酸可以解渴。”士卒闻之，口皆出水，乘此得及前源。 注释：①张僧繇：南朝梁代著名画家。②金陵：今南京。③诞：荒诞，不可信。④固：坚持。⑤须臾：一会儿。⑥破壁：冲破墙壁。⑦魏武：曹操。⑧行役：行军。⑨汲道：取水的路。⑩饶子：果实很多。 （1）解释下列句中加点的词。（每空0.5分，共2分） ①不点睛 点：______ ②人以为诞 诞：______ ③失汲道 失：______ ④乘此得及前源 及：______ （2）用“/”给下面的句子断句（只断一处）。（1分） 二 龙 乘 云 腾 去 上 天 （3）翻译下面的句子。（每小题2分，共4分） ①须臾，雷电破壁，二龙乘云腾去上天。 译文：____________________________________________________________ ②士卒闻之，口皆出水，乘此得及前源。 译文：____________________________________________________________ （4）【甲】文中的张僧繇为什么“不点睛”？【乙】文中的曹操用什么方法解决了士兵的困境？两篇短文分别体现了怎样的智慧？（3分） 答：____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 三、作文（30分） 阅读下面的材料，按要求作文。 五年级即将结束，在这两年的小学生活里，你一定经历过许多“第一次”：第一次上台演讲，第一次独自回家，第一次主动道歉，第一次为别人鼓掌……每一次“第一次”，都是一次挑战，也是一次成长。有的“第一次”让你收获了勇气，有的让你懂得了道理，有的让你发现了另一个自己。 请以“那一次，我第一次______”为题，将题目补充完整，写一篇不少于450字的记叙文。 要求：内容具体，感情真挚，写出真实的经历和感悟，文中不得出现真实的校名和人名。 ----------------------------------- 以下为答案及解析 ----------------------------------- 一、基础积累与运用（30分） （一）语段阅读 1.答案：（1）凳 （2）晃 （3）nuó （4）huī （5）末 （6）jìn 解析：“石凳”的“凳”是上下结构，上面“登”下面“几”；“摇摇晃晃”的“晃”读huàng，摆动；“挪动”的“挪”读nuó，移动；“余晖”的“晖”读huī，指阳光；“粉末”的“末”指细末，不要写成“未”；“劲儿”的“劲”读jìn，指力气、精神。 2.修改意见：将“劲儿”后的逗号改为顿号（、）。因为“劲儿”与“心劲儿”是并列短语，共同作为“靠的是”的宾语，中间应用顿号表示词语间的并列，而非逗号。 解析：本题考查顿号与逗号的用法区别。顿号用于并列词语之间，逗号用于并列分句之间。此处“劲儿”和“心劲儿”是词，故用顿号。 3.修改：我蹲下来，忍不住用小树枝拨了一下米粒。蚂蚁慌了神，在原地转了好几圈，才重新找到方向。 解析：原句“我一个人蹲下来”中的“我一个人”与后文“忍不住”主语重复，且“一个人”在本段语境中多余，删去“我一个人”，将“蹲下来”前的“我”保留，使句子简洁。同时把逗号改为句号，将两个动作层次断开，更清晰。 4.正确顺序：B→A→C 解析：观察顺序应为先整体感悟（B），再说理（A），最后举例验证（C）。C项是具体现象，应放在A之后作为补充说明，但若按逻辑递进，B总起，A说理，C例证，也可。标准答案取B-A-C。 （二）词语选择题 答案：D 解析：A项“精神矍铄”形容老年人精神好，使用恰当。B项“众所周知”指大家普遍知道，使用恰当。C项“绞尽脑汁”指费尽心思，使用恰当。D项“别具一格”指另有一种独特的风格，多用于文艺创作、建筑等，用于形容辩论中的表现不当，此处应改为“出类拔萃”或“技高一筹”。故不恰当的一项是D。 （三）文化文学常识填空 答案：（1）诸葛亮 （2）芭蕉 （3）时鸣春涧中 解析：《三国演义》中诸葛亮草船借箭。《西游记》中铁扇公主有芭蕉扇，可熄灭火焰山大火。王维《鸟鸣涧》诗句“月出惊山鸟，时鸣春涧中”。 （四）古诗文名句默写（每空1分，共8分） 答案： （1）牧童归去横牛背 （2）也傍桑阴学种瓜 （3）每逢佳节倍思亲 （4）低头思故乡 （5）不破楼兰终不还 （6）春风不度玉门关 （7）为有源头活水来 （8）绝知此事要躬行 解析：注意“牧童”的“牧”、“傍”的偏旁、“倍”不要写成“备”、“度”不要写成“渡”、“源”不要写成“原”、“躬”不要写成“弓”。所有诗句均出自统编版教材。 （五）整本书阅读（4分） （1）答案：白骨精（或“白骨夫人”） 紧箍咒 解析：孙悟空三打白骨精，唐僧三次念紧箍咒惩罚他。 （2）答案示例：我最喜欢孙悟空，因为他机智勇敢、重情重义。在“三借芭蕉扇”中，他面对火焰山的烈火和铁扇公主的刁难，毫不退缩，先变小钻进铁扇公主肚子里，后又变作牛魔王骗得真扇，最终扇灭大火，保护师父继续西行。这个情节让我看到他不畏强敌、足智多谋的品质。 评分标准：能明确人物得0.5分，概括具体情节得1分，结合情节分析品质得0.5分，共2分。 二、阅读理解（40分） （一）记叙文阅读（15分） 1.答案：①班级故事会上，李响低头讲《我和我的影子》，受到王老师鼓励和同学掌声 ②李响在英语课上抬头领读，全班鼓掌 解析：流程图按时间顺序。第一空对应“轮到李响那天……抬起头笑了”中的故事会情节；第二空对应“有一次英语课上……他抬着头笑了”。 2.（1）赏析：这句话运用了细节描写和对比手法。“低头侠”的外号带有调侃意味，李响“不恼”表现了他的善良和隐忍，“头埋得更低”则通过动作细节生动地写出他的自卑和胆怯。这一描写为后文他的转变埋下伏笔，形成强烈的对比效果。 （2）赏析：这句话是李响的自我激励，运用了双关和象征手法。“影子是直的”既指影子的外形，也象征内心的正直和自信；“我也行”则表现了他在影子启发下决心改变自己的积极态度。简短有力，富有哲理，是人物成长的标志性语言。 3.答案：“低头”与“抬头”构成了全文的行为线索和情感张力。“低头”象征李响的自卑、胆怯和封闭，“抬头”象征他的自信、勇气和打开心扉。两者反复对比，一方面使人物形象前后变化鲜明，突出成长主题；另一方面强化了文章的结构，从开头到结尾，每一次“低头”或“抬头”都推动情节发展，最终让读者看到“低头”也可以“说话”（即通过故事表达内心），而“抬头”则是战胜自我的胜利。这种对比增强了文章的感染力和思想深度。 评分标准：答出对比的象征意义得1分，答出对人物塑造的作用得1分，答出对主题表达的作用得1分，共3分。 4.答案：标题“会说话的‘低头’”具有双重含义。表层看，“低头”指李响总是低着头说话的习惯；但“会说话”则指他在故事会上通过讲述《我和我的影子》这个“低头”的故事，赢得了大家的理解和尊重，让“低头”的行为本身也有了表达的意义。深层看，“低头”在这里不是懦弱，而是内省和蓄力——李响在“低头”中发现了自己的影子，并从中获得力量，最终学会了抬头。标题暗示了成长往往需要一段向内探索的过程，看似沉默的“低头”也能传递深刻的内心声音。同时也暗含了对王老师教育智慧的赞美——她没有强迫李响抬头，而是让他的“低头”被听见。 评分标准：能解释表层含义得1分，解释深层含义得2分，语言表达清晰得1分，共4分。 （二）非连续性文本阅读（10分） 1.答案：B 解析：A项，材料一和材料二均指出造纸术是“改进”而非“发明”，蔡伦之前已有纸。B项正确，材料三明确说“比欧洲古腾堡的铅活字早了四百多年”。C项，材料一说指南针“北宋（用于航海）”，并非先用于军事。D项，材料四中同学们虽有调侃，但并未认为没有四大发明是好事，而是强调其重要性。故正确项为B。 2.答案：纸的发明对人类文明的贡献主要有：第一，用廉价材料替代了昂贵的竹简和缣帛，使知识传播成本大大降低；第二，纸张轻便、易于携带，促进了文化的广泛传播和教育普及，让更多人有机会读书识字；第三，造纸术传到世界各地，推动了整个人类文明的信息记录和传承方式，为后来的印刷术奠定了基础。 评分标准：能答出“成本降低”“传播便捷”“影响世界”三个要点，每点1分，共3分。意思相近即可。 3.场景描述示例：假如没有指南针，哥伦布航海就只能凭运气，美洲的发现可能会推迟几百年。 骄傲理由：四大发明凝聚了中国古代人民的智慧和创造力，它们不仅改变了中国人的生活，更深刻地影响了世界历史的进程——纸和印刷术推动了全球知识革命，指南针打开了地理大发现的大门，火药改变了战争形态。作为中国人，我们为祖先的这些伟大创造感到自豪，它们证明了中华民族对人类文明发展作出了不可磨灭的贡献。 评分标准：场景描述合理且与指南针相关得1分；骄傲理由能结合至少两项发明及其世界影响得2分，语言流畅得1分，共4分。 （三）古诗文阅读（15分） 1.（1）答案：前两句写送走友人后，诗人独自回到山中，傍晚关上柴门。“掩柴扉”这一细节暗示了诗人送别后的孤寂和落寞——关上门，既是对外界的隔绝，也是内心世界的封闭，表达了淡淡的惆怅。 解析：“罢”即结束，“掩”即关闭。柴扉是简陋的门，这一动作带有归隐和孤独的意味。 （2）答案：后两句以问句收尾，表达了诗人对友人深切的思念和盼望归来的殷切心情。“春草明年绿”以景起兴，春草每年都会重新变绿，暗喻时光流转，而友人却不知能否重逢。“归不归”的疑问，既是对友人的牵挂，也包含了人生聚散无常的感慨，使诗意悠远绵长。 评分标准：能准确概括情感（思念、盼归）得1分，能结合“春草”意象分析得2分，共3分。 2.（1）①画上眼睛（点画眼睛） ②荒诞，不可信 ③失去，找不到 ④到达 解析：“点睛”即画上眼珠；“诞”指荒诞；“失汲道”指找不到取水的路；“及”为到达。 （2）二龙乘云/腾去上天 解析：主语“二龙”，谓语“乘云腾去上天”，可在主语后断，也可在“乘云”后断。 （3）①一会儿，（天空）雷电交加击破墙壁，两条龙驾着云雾腾空飞上了天。 ②士兵们听了这话，嘴里都流出了口水，靠着这个（望梅止渴的办法）得以赶到了前面的水源。 解析：第一句注意“破壁”是击破墙壁，“腾去”是飞走。第二句“闻之”听到这句话，“出水”流口水，“乘此”凭借这个，“及”到达。 （4）答案：【甲】文中张僧繇不点睛，是因为他觉得点上眼睛龙就会飞走，体现了他高超的技艺和自信，也说明艺术创作中“点睛之笔”的关键作用。【乙】文中曹操利用士兵对梅子的认知，用“望梅止渴”的心理暗示法缓解了士兵的口渴，体现了他的机智和善于利用心理因素解决问题。两篇短文共同体现了智慧的力量：前者是艺术智慧，后者是应变智慧，都告诉我们面对困难或创作时，善于抓住关键、灵活应变，往往能收到奇效。 评分标准：【甲】文原因分析准确得1分，【乙】文方法及智慧分析准确得1分，共同道理概括合理得1分，共3分。 三、作文（30分） 【参考范文】 那一次，我第一次说“对不起” 五年级刚开学不久，我和同桌陈默闹翻了。原因很简单——他不小心把我的水杯碰倒了，水洒了一桌，我刚写好的作文草稿全糊了。我气冲冲地吼了他一句：“你长眼睛没有？”陈默的脸一下子白了，他张了张嘴，什么也没说，只是默默地用袖子帮我擦桌子。那一整天，我们再没说过话。 我以为过两天就好了，可陈默不再跟我分享他的零食，不跟我讨论作业，连课间都故意躲着我。我心里有点难受，但又拉不下脸道歉。每次看到他低头从我旁边走过，我就想起那天我吼他的样子。 周五下午，劳动课打扫教室，我负责擦窗户。擦到最上面一格时，脚下一滑，整个人往后仰。就在我即将摔下去的一瞬间，一只手从后面稳稳地托住了我的背——是陈默。他什么也没说，只是扶稳我，又低头去扫地了。 那一刻，我的心像被什么东西撞了一下。我放下抹布，走到他面前，张了张嘴，那几个字在喉咙里转了又转。终于，我小声地说：“陈默，对不起。那天是我太过分了。”陈默抬起头，愣了一下，然后笑了：“我也对不起，我不该那么不小心。” 我们俩同时笑了。原来，“对不起”三个字没有那么难说。它像一把钥匙，打开了关了好几天的门。从那以后，我学会了做错事就要道歉，而不是等着别人来哄。因为真正的勇敢，不是从不犯错，而是犯错之后，敢说那句“对不起”。 那天放学，夕阳照在我们俩身上，影子拉得长长的。我们肩并肩走出校门，像什么都没发生过，却又什么都变了——我变得比以前更懂得尊重别人，也更懂得珍惜朋友。 【评分标准】 （一）内容与立意（12分） 一类（11-12分）：紧扣半命题“那一次，我第一次______”，立意明确且有深度（如第一次道歉、第一次坚持、第一次拒绝等），选材真实具体，细节生动，情感真挚，能清晰体现“第一次”带来的成长。 二类（9-10分）：题目补充恰当，立意较清晰，选材较具体，有细节，情感真实。 三类（7-8分）：基本扣题，但立意较浅，选材一般，细节不足。 四类（7分以下）：偏离题意，或选材空洞，或抄袭套作。 （二）结构与表达（10分） 一类（9-10分）：结构完整，层次清晰，开头引入自然，结尾有升华；语言流畅，善用心理描写、对话和动作细节，有感染力。 二类（7-8分）：结构较完整，语言通顺，有一定描写。 三类（5-6分）：结构基本完整，语言平淡。 四类（5分以下）：结构混乱，语言不通顺。 （三）书写与规范（8分） 一类（7-8分）：卷面整洁，字迹工整，无错别字和病句，字数达标。 二类（5-6分）：卷面较整洁，有个别错别字或病句。 三类（4分）：卷面一般，错别字病句较多。 四类（4分以下）：卷面潦草，错别字病句严重。 补充说明：题目补充必须合理，若补充不当（如“第一次吃饭”等过于随意）扣1-2分。必须为记叙文。每三个错别字扣1分，最多扣3分。字数不足450字，每少50字扣1分。卷面美观可酌情加1-2分，总分不超过30分。 1 学科网（北京）股份有限公司 $