精品解析：2026年吉林松原市扶余市中考模拟预测语文试题

吉林省中考全真模拟试卷·语文 一、积累与运用（15分） 阅读下面语段，回答问题。 以艺术为纽带，促进民心相通，音乐大有可为。华夏之音如同文化使者，润物无声，将人们与中国的距离拉得更近了。我们的文化自信【甲】来自千年的传承，【乙】因为这古老的文化至今依然生机勃勃，这是我们与世界对话的文化底气。在呼唤互信与合作的今天□期待中国民乐继续以其震撼人心的力量，在更广阔的领yù做好中外文化交流的使者□在提倡文明交流互鉴的当下，期待中国民乐不只是中国的民族音乐，亦成为人类文明的共同结晶。 1. 给加点的字注音，根据拼音写汉字。 ①震撼______ ②领yù______ 2. 下列选项中，短语类型不同于其他三项的是（ ） A. 生机勃勃 B. 文化底气 C. 民族音乐 D. 中国民乐 3. 在语段“□”处填入的标点符号恰当的一项是（ ） A. 逗号 冒号 B. 句号 分号 C. 逗号 分号 D. 句号 句号 4. 请根据语段内容，在【甲】【乙】两处填上关联词语，恰当的一项是（ ） A. 虽然……但是 B. 不仅……还 C. 因为……所以 D. 只有……才 【答案】1. ①. hàn ②. 域 2. A 3. C 4. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 震撼（zhèn hàn）：心理或精神受到强烈冲击、震动，也可形容声势浩大的事物给人带来的强烈冲击感。 领域（lǐng yù）：原指国家主权所及的区域，现多用来指学术、活动、行业等的范围或类别。 【2题详解】 本题考查短语类型。 A.主谓短语；其他均为偏正短语。 故选A。 【3题详解】 本题考查标点符号的正确使用。 结合语段内容可知，“在呼唤互信与合作的今天”在句中做状语，因此第一处应用逗号；由“在呼唤互信与合作的今天，期待中国民乐……”“在提倡文明交流互鉴的当下，期待中国民乐……”的内容可知，两句之间是并列关系，因此第二处应该用分号。 故选C。 【4题详解】 本题考查关联词语的使用。 结合语段内容可知，“千年的传承”和“因为这古老的文化至今依然生机勃勃，这是我们与世界对话的文化底气”两句是递进关系，因此应该用“不仅……还”。 故选B。 5. 在下面田字格中填写古诗文名句。 涵泳经典诗文，滋养诗意人生。诗人的心是美好的，读《诗经》我们感受到了“（1）______，君子好逑”（《关雎》）的美好情愫；诗人的心是忧伤的，面对眼前清冷的环境，柳宗元用“凄神寒骨，（2）______”（《小石潭记》）来表达心境；诗人的心是豁达的，面对友人要到蜀州赴任，王勃想到真正的友谊不受时空限制，用“（3）______，天涯若比邻”（《送杜少府之任蜀州》）劝勉朋友乐观面对离别；诗人的心是悲悯的，集市上看到衣衫单薄的老翁卖炭，白居易感同身受，用“（4）______，______，”（《卖炭翁》）写出老翁此时的矛盾心理；诗人的心是忧国忧民的，面对眼前的茅屋，杜甫发出“（5）______，______”（《茅屋为秋风所破歌》）的深情呐喊。 【答案】 ①. 窈窕淑女 ②. 悄怆幽邃 ③. 海内存知己 ④. 可怜身上衣正单 ⑤. 心忧炭贱愿天寒 ⑥. 安得广厦千万间 ⑦. 大庇天下寒士俱欢颜 【解析】 【详解】注意“窈窕”“悄怆”“邃”“炭”“厦”“庇”“俱”等字词容易写错。 二、阅读（45分） （一）（15分） 阅读下面材料，完成小题。 材料一： 邹忌讽齐王纳谏 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？"其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 材料二： 申屠丞相嘉者，为人廉直，门不受私谒。是时太中大夫邓通方隆爱幸，赏赐累巨万。丞相入朝而通居上傍有怠慢之礼。丞相奏事毕，因言曰：“陛下爱幸臣，则富贵之；至于朝廷之礼，不可以不肃！”上曰：“君勿言，吾私之。”罢朝坐府中，嘉为檄召邓通诣丞相府。不来，且斩通。通恐，入言文帝。文帝曰：“汝第往，吾今使人召若。”通至丞相府，免冠，徒跣，顿首谢。嘉坐自如，故不为礼，责曰：“夫朝廷者，高皇帝之朝廷也。通小臣，戏殿上，大不敬，当斩。吏今行斩之！”通顿首，首尽出血，不解。文帝度丞相已困通，使使者持节召通，而谢丞相曰：“此吾弄臣，君释之。” （选自《史记》，有删改） 6. 《战国策》为______（时期）______（人名）编订的国别体史书。 7. 下列选项中加点字意思相同的一项是（ ） A. 朝服衣冠/有时朝发白帝 B. 徒跣/徒以有先生也 C. 虽欲言/进尽忠言 D. 门不受私谒/吾私之 8. 用“/”给材料二中画波浪线的句子断句。（限两处） 丞相入朝而通居上傍有怠慢之礼。 9. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。 （2）文帝度丞相已困通，使使者持节召通。 10. 下列对材料一内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 邹忌以切身经历设喻，劝谏齐威王要慎防身边小人的蒙蔽，才能治理好国家。 B. 一个“善”字，表明了齐王重贤明理、能察纳雅言，也衬托邹忌讽谏的成效。 C. 威王下令，根据进谏内容对治国帮助程度的大小，对进谏者进行三类奖赏。 D. 邹忌讽劝、威王纳谏，百姓踊跃进言，君、臣、民都在朝廷上共商治国的良策。 11. 结合文段，分析邹忌和申屠嘉的劝谏各有什么特点？ 【答案】6. ①. 西汉 ②. 刘向 7. A 8. 丞相入朝/而通居上傍/有怠慢之礼。 9. （1）所有的大臣、官吏、百姓，能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏。（2）文帝估计丞相已经使邓通困窘（或“已经困住邓通”），派使者拿着符节召见邓通。 10. B 11. 材料一中邹忌以切身经历设喻，推己及人，起到启发的作用却又没有直接批评，令君王容易接受。材料二中申屠嘉清廉正直，谨守礼节，敢于直谏，当面批评文帝纵容邓通。 【解析】 【导语】两篇选文均围绕君臣纳谏、守礼理政展开，以叙事写人展现治国道理。材料一通过邹忌现身说法、委婉讽谏，劝齐王广开言路、破除蒙蔽，语言浅白巧妙，体现劝谏的智慧与开明治国的价值。材料二记叙申屠嘉刚正执法、严整朝仪，不惧帝王偏爱、严惩佞臣，刻画正直忠臣形象。 【6题详解】 《战国策》为西汉时期刘向编订的国别体史书。该书主要记述战国时期游说之士的政治主张与言行策略，全书按东周、西周、齐、楚、燕等十二个国家依次编排，共三十三卷，是研究战国历史的重要典籍。 【7题详解】 A.相同，早晨； B.裸露/只，仅仅； C.进谏、说/言论； D.私下的/偏爱。 【8题详解】 句意：丞相上朝觐见皇帝，邓通站在皇上身旁，举止行为怠慢，违背了朝堂的礼仪。 “丞相入朝”交代事件场景，独立断开；“而通居上傍”点明邓通所处位置，前后语意发生转换，需要断开；“有怠慢之礼”写邓通失礼的具体表现，独立成层。 因此断句：丞相入朝/而通居上傍/有怠慢之礼。 【9题详解】 注意重点字词： （1）面，当面；刺，指责；过，过错；上，上等的。 （2）度，估计；困，使……受困、为难；使，派遣；持，拿着；节，符节。 【10题详解】 A.邹忌劝谏齐王的核心是广开言路、全面接纳各方意见，并非只防范身边小人的蒙蔽； C.三类奖赏划分依据的是进谏方式（当面指责、上书劝谏、公共场所议论），并非按照进谏内容对治国的帮助程度划分； D.百姓只是通过不同途径向齐王进言献策，并非都来到朝堂之上共同商议国策。 【11题详解】 根据材料一“暮寝而思之……王之蔽甚矣”可知，邹忌先讲述自己受妻妾、客人蒙蔽的亲身经历，以此类比齐王身处高位易受身边人蒙蔽，采用委婉讽谏、类比设喻的方式进言，不直接指责君王，劝谏方式含蓄巧妙，易于让齐王接纳建议。 根据材料二“至于朝廷之礼，不可以不肃”“通小臣，戏殿上，大不敬，当斩”可知，申屠嘉秉持朝堂礼法，当面直言劝谏汉文帝要严肃朝仪，随后直接依法惩戒失礼的邓通，属于直言进谏、刚正严厉，劝谏态度刚直，恪守规矩，不惧帝王的偏爱与偏袒。 【点睛】参考译文： 材料一： 邹忌身高八尺多，容貌光艳美丽。早晨穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我和城北的徐公相比，谁更美？”他的妻子说：“您美极了，徐公哪里能比得上您呢？”城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己比徐公美，于是又问他的小妾：“我和徐公谁更美？”小妾说：“徐公怎么能比得上您呢？”第二天，有客人从外面来拜访，邹忌和客人坐着闲谈，向客人问道：“我和徐公谁更美？”客人说：“徐公比不上您美。”又过了一天，徐公前来拜访，邹忌仔细地端详他，自己觉得比不上徐公；再照着镜子看看自己，又觉得远远比不上人家。晚上躺在床上反复思考这件事，说：“我的妻子认为我美，是偏爱我；我的小妾认为我美，是惧怕我；客人赞美我，是想要有求于我。” 于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻子偏爱我，我的小妾惧怕我，我的客人想要有求于我，他们都认为我比徐公美。如今齐国的土地方圆千里，拥有一百二十座城池，宫中的姬妾和身边的近臣，没有不偏爱大王的；朝廷中的大臣，没有不惧怕大王的；国内的百姓，没有不对大王有所求的。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！” 齐威王说：“说得好。”于是下达命令：“大小官吏、百姓，能够当面指责我的过错的，给予上等奖赏；上书劝谏我的，给予中等奖赏；能够在公共场所指责、讥讽我的过失，让我听到的，给予下等奖赏。”命令刚下达，许多大臣都来进谏，宫门和庭院热闹得像集市一样；几个月以后，偶尔才有人进谏；满一年以后，即使有人想要进言，也没有什么可以劝谏的了。燕国、赵国、韩国、魏国听说了这件事，都来齐国朝见齐王。这就是人们所说的，不用出兵征战，在朝堂之上就战胜了敌国。 材料二： 丞相申屠嘉为人廉洁正直，家里不接受私下的拜见。当时太中大夫邓通正受到汉文帝的宠幸，得到的赏赐累计上万金。有一次丞相上朝，邓通站在皇上身边，举止怠慢，违背了朝堂礼仪。丞相禀报完政务，趁机进言说：“陛下宠爱宠幸的臣子，可以让他富贵；但是朝堂上的礼仪，不能够不严肃恪守！”汉文帝说：“你不要多说了，我私下偏袒他。”退朝之后，申屠嘉坐在丞相府中，写了一道文书传令召见邓通前往丞相府，如果邓通不来，就要斩杀他。邓通十分害怕，进宫禀报汉文帝。汉文帝说：“你只管前去，我随后就派人召你回来。”邓通来到丞相府，摘下帽子，光着双脚，磕头谢罪。申屠嘉依旧安稳坐着，故意不施以礼节，斥责邓通道：“朝堂，是汉高祖开创的朝堂。你邓通不过是个卑微的小臣，竟敢在大殿之上嬉戏，犯下大不敬的罪名，按律应当斩首。来人，立刻将他推出去斩首！”邓通不停地磕头，额头都磕出了鲜血，申屠嘉仍旧没有饶恕他。汉文帝估量丞相已经惩戒、为难了邓通，就派使者手持符节前去召回邓通，向丞相致歉说：“他只是我用来消遣逗乐的臣子，您就饶恕他吧。” （二）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 人类巨星陨落时：逝去与重生，杨振宁的三个面孔 ①10月18日中午，消息公布，103岁的物理学巨擘杨振宁在北京逝世，留下一个时代的回响。在这次逝去中，我们开始重新认识杨振宁。 “正常的天才” ②“杨振宁先生的逝世，对我们物理学界来说，是损失了精神支撑。”中国科学院院士、核物理学家马余刚说道。 ③弗里曼·戴森评价杨振宁称，“他高高地飞翔在诸多小问题构成的热带雨林之上，我们中绝大多数人在这些小问题里耗尽了一生的时光。”这番评价精准捕捉了杨振宁在理论物理学界的独特地位——他不仅解决具体问题，更重新绘制了物理学的“地图”。 ④杨振宁的科学贡献中，最为公众熟知的是他与李政道共同提出的弱相互作用中的宇称不守恒原理，这项成果让他们在1957年荣膺诺贝尔物理学奖。然而，业界公认他最大的科学贡献是“杨—米尔斯规范场论”。1954年，杨振宁与米尔斯共同创立了非阿贝尔规范场理论，这一工作被物理学界视为20世纪后半叶理论物理的巅峰成就。 ⑤“很多天才跟普通人的距离很远，但杨先生可以说是一个正常的天才，他在物理学上做出了伟大的贡献，日常生活中也很为别人着想，是一个可敬的长者。”曾在杨振宁身边工作过的施郁回忆说，“杨先生的办公室墙上有一张用镜框裱起来的小报纸，上面写着‘为有牺牲多壮志’，那时每周五晚上都有一个不局限在物理领域、宽泛通俗的报告会，他都会过来交流。” “保守的革命者” ⑥学术圈内，杨振宁也被同行称为“保守的革命者”，施郁至今记得杨振宁对学生们的告诫：作为科研工作者，不要整天想着一下惊世骇俗，不要整天想着做大问题，还是要从小问题做起，不赶时髦、不随大流、不落俗套。 ⑦这些超乎常人的“定力”背后，是杨振宁始于战火纷飞年代的求学之路。 ⑧1922年，他出生于安徽合肥，父亲杨武之是著名数学家。1929年，他随父亲迁入清华园并度过了相对安稳的童年。1937年，日军进犯北平，杨振宁一家离开了清华园，几经辗转于次年到达昆明，那时年仅16岁的他以远超同龄人的智识考入西南联大物理学系。 ⑨他向媒体回忆西南联大称，图书馆的杂志往往要一两年才更新，冬天教室又冷又透风，上实验课只有很少的设备可用。但师生的治学态度从未因此松懈，1957年，35岁的杨振宁与李政道凭借“宇称不守恒定律”共同获得诺贝尔物理学奖，成为当时最年轻的诺奖得主之一。 ⑩当时，在斯德哥尔摩的领奖台上，他走在得奖者最前列，获奖速度更是创下了纪录——从提出理论到获诺奖仅用一年多时间，这一纪录至今未被打破。 “桥梁” ⑪1964年，杨振宁加入美国国籍，日后他在《父亲与我》中写道，“我知道，父亲直到临终前，对于我放弃故国，他在心底里的一角始终没有宽恕过我。” ⑫直到1971年，美国护照上原注明“不能前往中华人民共和国”的规定被移除，杨振宁首次踏上回国之旅，成了中美冷战期间第一位访华的科学家。那时，邓稼先在给他的信中改写苏轼名句，写道：“但愿人长久，千里共同途”。 ⑬自此，杨振宁开始全力搭建中美之间的学术桥梁。1977年，他与他人共同发起成立了“全美华人促进美中邦交正常化委员会”，还发起组织“与中国教育交流委员会”，资助了80多位中国学者到美国学习。 ⑭2003年，81岁的杨振宁作出人生又一重要决定：由纽约全职回归清华园定居。他将住所取名为“归根居”，亲自为本科生讲授《普通物理》课程。 ⑮2015年，杨振宁放弃美国国籍，并于次年转为中国科学院院士。对此，他向媒体表示：“我的身体里循环着的是父亲的血液，是中华文化的血液。” ⑯在百岁演讲中，他再次提及邓稼先那封信中“千里共同途”的期望。“稼先，我懂你‘共同途’的意思，我可以很自信地跟你说，我这以后五十年是符合你‘共同途’的瞩望，我相信你也会满意的。” （选自记者王平《澎湃新闻》，2025年10月19日，有删改） 12. 阅读文章，下列关于杨振宁先生的表述，不正确的一项是（ ） A. 1957年，杨振宁和李政道共同获得诺贝尔奖，这是他一生中最重要的贡献。 B. 施郁的回忆让我们感受到杨振宁不仅是伟大天才，还是为别人着想的长者。 C. 杨振宁曾向媒体回忆西南联大，当时求学环境的艰苦更凸显师生治学态度。 D. 1971年后，杨振宁搭建中美间的学术桥梁，为中国学术发展做出卓越贡献。 13. 杨振宁的一生“格物归心，智启华章”，请阅读文本，完善鱼骨图。 14. 结合全文，按要求任选一个文中画横线的语句进行赏析。 （1）弗里曼·戴森评价杨振宁称，“他高高地飞翔在诸多小问题构成的热带雨林之上，我们中绝大多数人在这些小问题里耗尽了一生的时光。”（赏析修辞） （2）对此，他向媒体表示：“我的身体里循环着的是父亲的血液，是中华文化的血液。”（赏析加点词） 15. 邓稼先1950年回国，隐姓埋名，投身“两弹”研制；杨振宁2003年回国，躬身教育，搭建中外学术桥梁。请结合文本谈谈杨振宁是否符合邓稼先“千里共同途”的瞩望？ 【答案】12. A 13. ①提出宇称不守恒原理（荣膺诺贝尔物理学奖）。②小问题做起，不赶时髦、不随大流、不落俗套。 14. （1）比喻，将“科研领域中的诸多小问题的集合”比作“热带雨林”，生动写出了杨振宁在理论物理学界的独特地位——他不仅解决具体问题，更重新绘制了物理学的“地图”。（2）第一个“血液”指生物学上血缘关系。第二个“血液”指精神层面，代表民族认同感和爱国意识。 15. 杨振宁完全符合邓稼先“千里共同途”的瞩望。二人虽选择不同路径、在不同时期归国，但核心目标一致——均以自身所长为祖国发展贡献力量，本质是“殊途同归”的报国实践。①“共同途”的核心以己之能，助力祖国。并非要求路径完全相同，而是指朝着“为祖国强盛而努力”的同一方向前行。②杨振宁对“共同途”的践行：跨越半世纪的坚守。杨振宁的一生始终围绕“祖国”这一核心，用行动呼应着“共同途”的期望。③路径差异背后的时代理性，二人归国时间与方式的差异，源于对时代需求的理性判断，而非报国初心的不同。 【解析】 【导语】本文以“三个面孔”为脉络，清晰勾勒杨振宁的多维形象。开篇点题，借他人评价与具体事例，串联科学成就、治学态度与家国情怀，叙事简洁且情感真挚，既展现其学术巨擘的地位，也凸显其作为长者与中美学术桥梁的担当，以“逝去与重生”深化对人物价值的再认知。 【12题详解】 本题考查内容理解与分析。 A.根据第④段“杨振宁的科学贡献中，最为公众熟知的是他与李政道共同提出的弱相互作用中的宇称不守恒原理，这项成果让他们在1957年荣膺诺贝尔物理学奖。然而，业界公认他最大的科学贡献是‘杨—米尔斯规范场论’”可知，1957年获得诺贝尔奖的成果是他“最为公众熟知”的贡献，但业界公认的“最大的科学贡献”是“杨—米尔斯规范场论”，并非诺贝尔奖成果；因此该选项说法错误； 故选A。 【13题详解】 本题考查内容理解和概括。 ①根据第④段“杨振宁的科学贡献中，最为公众熟知的是他与李政道共同提出的弱相互作用中的宇称不守恒原理，这项成果让他们在1957年荣膺诺贝尔物理学奖。然而，业界公认他最大的科学贡献是‘杨—米尔斯规范场论’”可知，①处应填：与李政道共同提出弱相互作用中的宇称不守恒原理（并获诺贝尔物理学奖），这是他最知名的科学贡献，与“创立杨—米尔斯规范场理论”共同构成其“智启华章”的核心内容。 ②根据第⑥段“作为科研工作者，不要整天想着一下惊世骇俗，不要整天想着做大问题，还是要从小问题做起，不赶时髦、不随大流、不落俗套”可知，②处应填：小问题做起，不赶时髦、不随大流、不落俗套，这是他对学生的核心告诫，也是其“保守的革命者”特质的体现； 【14题详解】 本题考查句子赏析。 （1）“他高高地飞翔在诸多小问题构成的热带雨林之上，我们中绝大多数人在这些小问题里耗尽了一生的时光”，将“诸多小问题构成的科研领域”比作“热带雨林”，运用了比喻的修辞手法；根据第③段“这番评价精准捕捉了杨振宁在理论物理学界的独特地位——他不仅解决具体问题，更重新绘制了物理学的‘地图’”可知，此句生动形象地表现出杨振宁在理论物理学界的高度和独特地位，突出他超越了常规的科研视角，能从宏观层面构建物理学体系，而非局限于具体小问题的研究。 （2）第一个“血液”：根据第⑮段“我的身体里循环着的是父亲的血液，是中华文化的血液”可知，这里的“血液”指的是生物学层面的血缘物质，是与父亲之间的生理血缘联系，体现了杨振宁与父亲的亲情纽带；第二个“血液”：根据第⑮段“2015年，杨振宁放弃美国国籍，并于次年转为中国科学院院士”以及“是中华文化的血液”可知，这里的“血液”是比喻义，指精神层面的文化传承，代表着杨振宁身上的民族认同感、对中华文化的归属感以及爱国情怀，体现了他的家国初心。 【15题详解】 本题考查内容理解和人物形象分析。 ①“共同途”的核心内涵： 根据第⑫段邓稼先在给杨振宁的信中改写苏轼名句写道：“但愿人长久，千里共同途”以及第⑯段杨振宁在百岁演讲中说：“稼先，我懂你‘共同途’的意思……我这以后五十年是符合你‘共同途’的瞩望”可知，“共同途”并不是要求两人走完全相同的道路，而是指朝着“为祖国强盛而努力”的同一方向前行，以各自的方式贡献力量。 ②杨振宁对“共同途”的践行——跨越半世纪的坚守： 根据第⑪段“1964年，杨振宁加入美国国籍”、第⑫段“1971年……成了中美冷战期间第一位访华的科学家”、第⑬段“自此，杨振宁开始全力搭建中美之间的学术桥梁……资助了80多位中国学者到美国学习”、第⑭段“2003年，81岁的杨振宁……由纽约全职回归清华园定居……亲自为本科生讲授《普通物理》课程”、第⑮段“2015年，杨振宁放弃美国国籍，并于次年转为中国科学院院士”可知，杨振宁虽长期在海外，但始终关心祖国发展，利用国际影响力为中国学术界引入资源、培养人才，并在晚年全职回国投身教育，这与邓稼先隐姓埋名研制“两弹”一样，都是以己之长服务祖国的不同实践。 ③路径差异背后的时代理性： 根据第⑪段“父亲直到临终前，对于我放弃故国，他在心底里的一角始终没有宽恕过我”和第⑫段“直到1971年美国护照上原注明‘不能前往中华人民共和国’的规定被移除，杨振宁首次踏上回国之旅”可知，杨振宁归国时间与方式的选择受到历史环境与客观条件的限制，但这并未改变他最终的报国初心；根据第⑯段“我这以后五十年是符合你‘共同途’的瞩望，我相信你也会满意的”可知，他用五十年的实际行动证明了自己与邓稼先“共同途”的期望是一致的； 据此概括作答； 示例：杨振宁完全符合邓稼先“千里共同途”的瞩望。两人虽所处时代不同、回国方式与路径各异，但报效祖国的初心和使命高度一致。邓稼先在新中国成立之初隐姓埋名，投身“两弹”研制，守护国家安全；杨振宁则在冷战时期利用国际学术地位，率先搭建中美交流的桥梁，晚年全职回国教书育人，推动科技发展。所谓“共同途”，重在精神同向，即无论身在何处，都以自己的专长和力量服务祖国。杨振宁自1971年首次回国起，便持续资助中国学者赴美深造，2003年定居清华讲授本科课程，2015年放弃美国国籍并当选中科院院士，用一生的实践诠释了对中华文化的认同与热爱。时代背景塑造了不同的道路，但两人殊途同归，皆为中华民族的复兴贡献力量，这正是“千里共同途”的真正含义。 （三）（10分） 谁制造了塑料危机 材料一： 塑料是如何制造的 ①塑料有多种类型，包括聚乙烯、聚丙烯、聚苯乙烯和聚氯乙烯等，并且还可以进一步细分为不同的亚型，比如常用于制作饮料瓶的聚对苯二甲酸乙二醇酯（PET），以及通常被称为“发泡胶”的发泡聚苯乙烯。 ②各类塑料的生产工艺复杂多样，但通常会以石油或天然气为原料（其中约80%的石化产品用于制造塑料及其原料）。让这些碳氢化合物的碳一碳键断裂，再重组为更长的分子链，即生成高分子聚合物。正是这种长链结构赋予了塑料韧性和强度。此外，塑料配方的关键一步是加入化学添加剂，因为这些添加剂能与塑料的碳骨架（由碳和氢原子组成）结合，从而赋予塑料所需的性能，包括颜色、可塑性等。 材料二： 塑料去哪儿了 塑料废弃物去向统计表 被回收 被焚烧 进入垃圾填埋场或散落在环境中 9% 12% 79% （美国生态学家罗兰·盖耶研究结果） 材料三： 塑料对身体的危害 一项研究发现，塑料生产中使用了多达16000种不同的化学物质，包括稳定剂、增塑剂、染料和阻燃剂等添加剂。研究人员估计，其中有4000多种物质对健康或环境构成威胁，另有约10000种缺乏安全性信息。更令人担忧的是，塑料极难降解。从分子设计的角度来说，它们不会真正地消失，只会分解为纳米级微塑料。如今，科学家找到哪里，哪里似乎就有微塑料，从呼吸的空气、饮用水和食物，到人类血液、母乳，再到骨髓等。近期一项研究在人类肾脏、肝脏和脑组织中均检查出微塑料。还有一项研究在近60%受试者的颈动脉斑块中发现了微塑料，这些患者三年后出现心脏病发作、中风和死亡的风险是未检出者的4.5倍。 材料四： 人们选择一次性塑料不仅是因为它们方便，还因为它们便宜。然而这份“廉价”实则是一种假象。事实上，消费者支付的价格，远远比不上其背后所需要付出的真实代价：垃圾处理的成本、对环境造成的破坏，以及塑料及其相关化学物质带来的日益增长的健康威胁。随着越来越多研究揭示这些负面影响，全球关注的焦点正逐渐从“如何处理废弃塑料”转向“如何减少塑料用量”。美国生态学家罗兰·盖耶认为：唯有减少产量与用量，才能控制塑料的影响与危害。 （选自《环球科学》2026年1月，有删减） 16. 下列说法与材料内容最符合的一项是（ ） A. 塑料类型不多，包括聚乙烯、聚丙烯、聚苯乙烯和聚氯乙烯。 B. 各类塑料生产工艺复杂多样，都会以石油或天然气为原料。 C. 塑料产品被使用后，收回再利用的比例不高，占比不到10%。 D. 塑料容易降解，如今，科学家找到哪里，哪里就会有微塑料。 17. 联系生活实际，列举一个使用塑料产品的事例，并结合材料三分析它对身体的危害。 18. 给材料四加一个小标题，下列选项中最符合的一项是（ ） A. 塑料产品方便价廉 B. 塑料废物循环利用 C. 塑料使用应该慎重 D. 塑料产业发展规划 19. 塑料产业是经济发展的一项重要支柱，尽管减少塑料产量和用量可能会阻碍经济的发展，但生态学家依然倡导这样做。请结合材料和生活实际谈谈你的理解。 【答案】16. C 17. 示例：使用一次性塑料水杯。一次性塑料水杯中的化学添加剂可能会渗入水中，长期饮用会对人体健康造成威胁；且塑料难以降解，会分解为微塑料，进入人体后可能引发健康风险。 18. C 19. 塑料虽然方便廉价，但背后隐藏着巨大的环境成本和健康代价：大量塑料废弃物污染环境，微塑料已侵入人体多个器官，威胁健康；减少塑料产量和用量，能从根源上控制危害，保护生态环境和人类健康，这是可持续发展的必然选择，短期可能影响经济，但长期利于人类生存与发展。 【解析】 【导语】这篇阅读以“塑料危机”为核心，由四则材料构成逻辑清晰的说明体系，从塑料制造原理、废弃物去向、身体危害到使用本质层层剖析。材料一解制造原料与工艺，材料二用数据直观呈现塑料回收利用率极低的现状，材料三以科学研究揭示微塑料的全方位健康威胁，材料四戳破塑料“廉价”假象并点明减量化的解决核心。全文以事实、数据为支撑，说理严谨，层层递进，清晰阐释塑料危机的成因与危害，凸显减少塑料产量和用量的必要性，兼具知识性与现实警示意义。 【16题详解】 本题考查内容理解辨析。 A.结合材料一第①段“塑料有多种类型，包括聚乙烯、聚丙烯、聚苯乙烯和聚氯乙烯等，并且还可以进一步细分为不同的亚型”可知，塑料有多种类型且可细分亚型，并非“类型不多”； B.结合材料一第②段“各类塑料的生产工艺复杂多样，但通常会以石油或天然气为原料”可知，塑料生产是“通常”以石油或天然气为原料，并非“都会”，选项表述过于绝对； D.结合材料三“更令人担忧的是，塑料极难降解，从分子设计的角度来说，它们不会真正的消失，只会分解为纳米级微塑料”可知，塑料的特性是“极难降解”，并非“容易降解”； 故选C。 【17题详解】 本题考查拓展运用。 结合材料三“塑料生产中使用了多达16000种不同的化学物质，包括稳定剂、增塑剂、染料和阻燃剂等添加剂。研究人员估计，其中有4000多种物质对健康或环境构成威胁”可知，塑料含多种有害化学添加剂，易析出并接触人体，带来健康隐患。 结合材料三“塑料极难降解……只会分解为纳米级微塑料。如今，科学家找到哪里，哪里似乎就有微塑料，从呼吸的空气、饮用水和食物，到人类血液、母乳，再到骨髓等”“在近60%受试者的颈动脉斑块中发现了微塑料，这些患者三年后出现心脏病发作、中风和死亡的风险是未检出者的4.5倍”可知，塑料会分解为微塑料，可进入人体多个器官，还会提升心脑血管疾病等患病风险。 因此列举生活中塑料产品事例后，需结合上述两点，分析该塑料产品的化学添加剂危害、微塑料进入人体的具体路径及潜在健康风险。 示例：使用塑料外卖餐盒。塑料外卖餐盒含有稳定剂、增塑剂等化学添加剂，遇热后易析出融入饭菜中，被人体食用后会造成健康威胁；且餐盒废弃后极难降解，会分解为微塑料，随食物进入人体，可沉积在肾脏、肝脏等器官，还会提升心脑血管疾病的发病风险。 【18题详解】 本题考查标题选择。 A.结合材料四“人们选择一次性塑料不仅是因为它们方便，还因为它们便宜。然而这份‘廉价’实则是一种假象”可知，“方便价廉”只是人们对塑料的表面认知，材料四重点是推翻这一认知，指出其背后的真实代价，并非强调塑料的这一特点。选项仅概括了材料的次要信息，无法作为核心小标题； B.结合材料四“全球关注的焦点正逐渐从‘如何处理废弃塑料’转向‘如何减少塑料用量’”可知，材料四并未围绕“塑料废物循环利用”展开论述，反而指出当下关注重点已脱离废弃塑料的处理，转向减少塑料使用。选项与材料四内容无关，不能作为小标题； C.结合材料四“人们选择一次性塑料不仅是因为它们方便，还因为它们便宜。然而这份‘廉价’实则是一种假象。事实上，消费者支付的价格，远远比不上其背后所需要付出的真实代价”“全球关注的焦点正逐渐从‘如何处理废弃塑料’转向‘如何减少塑料用量’”“唯有减少产量与用量，才能控制塑料的影响与危害”可知，材料四指出塑料看似价廉方便，实则背后暗藏巨大的环境、健康代价，且强调减少塑料用量、控制塑料危害的重要性。因此材料四核心传达出塑料的使用并非看似那般简单，需谨慎对待，“塑料使用应该慎重”精准概括材料核心主旨，是最贴合的小标题； D.结合材料四全文内容可知，材料四围绕塑料的使用代价、全球关注重点的转变及控制塑料危害的方法展开，未提及任何关于“塑料产业发展规划”的相关内容，选项无材料内容支撑，不符合要求； 故选C。 【19题详解】 本题考查内容理解。 结合材料四“人们选择一次性塑料不仅是因为它们方便，还因为它们便宜。然而这份‘廉价’实则是一种假象。事实上，消费者支付的价格，远远比不上其背后所需要付出的真实代价：垃圾处理的成本、对环境造成的破坏，以及塑料及其相关化学物质带来的日益增长的健康威胁”可知，塑料看似便捷价廉，但其使用背后暗藏着垃圾处理、环境破坏、健康威胁等多重未被消费者承担的真实代价，并非真正的“廉价”。由此可知，塑料的使用存在显性的便利，却有着隐性且巨大的环境与健康成本，这是倡导减少其产量和用量的重要原因。 结合材料二“塑料废弃物去向统计表”中“进入垃圾填埋场或散落在环境中79%”的内容可知，绝大多数塑料废弃物最终会进入环境或填埋场，无法得到有效处理，会对土壤、水源、生态系统造成长期且严重的污染。由此可知，大量塑料生产和使用会产生巨量废弃物，成为严重的环境负担，从根源减少产量和用量，才能有效降低塑料对环境的破坏。 结合材料三“塑料生产中使用了多达16000种不同的化学物质……其中有4000多种物质对健康或环境构成威胁”“塑料极难降解……只会分解为纳米级微塑料。如今，科学家找到哪里，哪里似乎就有微塑料，从呼吸的空气、饮用水和食物，到人类血液、母乳，再到骨髓等”可知，塑料含多种有害化学物质，且极难降解会分解为微塑料，微塑料已全面侵入人类的生存环境和身体组织，直接威胁人体健康。由此可知，减少塑料产量和用量，能从源头减少有害化学物质和微塑料的产生，守护人类的身体健康。 结合材料四“罗兰·盖耶认为：唯有减少产量与用量，才能控制塑料的影响与危害”可知，生态学家明确指出，减少塑料的产量和用量是控制其危害的根本方法，其他处理方式无法从根源上解决塑料危机。由此可知，减少塑料产量和用量是应对塑料危害的核心举措，而非单纯的辅助手段，符合生态保护的根本需求。 结合生活实际，超市、餐饮行业的一次性塑料购物袋、餐盒、吸管等被大量使用，这些塑料品多为一次性，使用周期短、废弃量极大，散落在生活环境中会污染市容、堵塞下水道，被误食还会危害动物生命，而微塑料也已出现在日常饮用的自来水、食用的海产品中。由此可知，塑料的生产和使用与日常生活息息相关，其危害已渗透到生活的方方面面，减少产量和用量能直接降低生活中的塑料污染，守护日常的生态与健康。 综上，结合各材料可知，减少塑料产量和用量虽短期可能对塑料相关产业造成一定影响，看似阻碍经济发展，但能从根源上降低环境治理成本、减少生态污染、守护人类健康，契合可持续发展的理念，短期的经济调整是为了长期的生态安全和人类生存发展，因此生态学家依然倡导这一做法。 （四）名著阅读（5分） “联读”是阅读名著的一种良好的打开方式，请你完成以下联读任务。 20. 故事理一理。祥子的命运经历了“三起三落”，保尔的人生经历了“四次死里逃生”，这些都是关键内容，请你按先后排序。 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》 ①省吃俭用攒钱准备买车，攒的钱被孙侦探 夺走。 ②攒钱买了一辆车，连人带车被大兵抓去。 ③虎妞帮祥子买车，后置办虎妞的丧事卖车。 正确顺序：②①③ ①激战中被炮弹击中头部。 ②筑路时，得了伤寒并引发了肺炎。 ③为救朱赫来被抓入狱，后被错放。 ④偷邻居家的枪，藏在老砖窑里，躲过了德军的搜查。 正确顺序：__________ 21. 主旨探一探。同样是历经磨难，祥子和保尔最终却走向了不同的结局。请结合保尔的成长经历选择主题，并阐述理由。 A【执着与成长】 B【责任与担当】 主题：（填序号） 理由： 【答案】20. ④③①② 21. B（责任与担当） 理由：保尔从工人成长为革命战士，始终以社会责任感驱动行动（如筑路、写作），体现对国家与信仰的忠诚，与祥子的个人沉沦形成对比。 【解析】 【20题详解】 本题考查名著内容的理解与梳理。 ④根据第一部第二章，这天，保尔爬到家里后园的棚顶上散心，恰巧看见住在邻居家的德国中尉将一把漂亮的枪放在了桌子上。保尔趁中尉出去的时候潜进去偷走了枪，把它藏在老砖窑里，躲过了德军的搜查。 ③根据第一部第五章和第六章，一天晚上，朱赫来出去后就没有回来。保尔在街上打听朱赫来的下落，当他看到朱赫来被一个士兵押解着，等他们从他身边走过的时候，他果断地把押送兵扑倒，救了朱赫来。当时在附近的维克多、莉莎被警备队抓去盘问，莉莎并没有供出保尔。被释放回去的路上，莉莎向维克多说了袭击押送兵的人正是保尔。当天晚上，朱赫来离开了小镇，但保尔因为被维克多告发，被抓到了城防司令部。在狱中，保尔咬紧牙关不屈服，经受住了拷打。几天后，“大头目彼得留拉”要来镇上检阅部队，镇上忙着准备迎接。切尔尼亚克上校不愿让“大头目”看到监狱里关押着太多的犯人，要把一些普通的犯人放出来。保尔对下来讯问他的军官说他是因为把住在他们家的哥萨克兵的旧马鞍割了一块做鞋底而被捕，军官信了，因而错把保尔当作普通犯人放了出来。 ①根据第一部第八章，在一次与波兰白军战斗中，师长牺牲的消息传来，保尔与战友们燃起复仇的怒火，消灭了一个排的波军，但一颗炸弹在保尔身边爆炸，一块烧红的弹片射进了保尔的头颅。 ②根据第二部第二章，为了保证木材的输入，朱赫来召开紧急会议，决定要在三个月内从博雅尔卡站筑一条窄轨铁路通到伐木场。于是保尔和其他共青团员被调去修铁路。筑路队的工作条件非常艰苦，住宿简陋、粮食紧缺、匪徒不断偷袭和伤寒病的侵袭使很多人动摇和退却。保尔忘我地工作，连靴子都穿烂了。铁路终于如期修通了，朱赫来为他们的革命热情感动，说“钢铁就是这样炼成的”。临走时，他还送给保尔一双靴子和一把枪。不久后，那要命的伤寒病和大叶性肺炎终于使保尔倒下了。 综上正确顺序是：④③①②。 【21题详解】 本题考查名著内容理解。 执着与成长：保尔的一生充满了挫折与磨难，在战斗中受伤，身体逐渐恶化，最终瘫痪、失明。然而，他始终没有放弃对生活的追求和对理想的执着。在身体极度虚弱的情况下，他凭借顽强的毅力，拿起笔进行文学创作，完成了小说《暴风雨所诞生的》。这一过程充分体现了他面对苦难毫不退缩的执着精神，正是这种执着让他在困境中不断磨砺意志，实现了从普通战士到钢铁战士的成长。所以保尔的成长经历与“执着与成长”这一主题高度契合。 责任与担当：保尔生活在革命年代，他深知国家面临的困境和人民的苦难，主动肩负起历史使命，积极投身国家解放事业。在战场上，他英勇作战，不怕牺牲；在建设时期，他又为将国家建设成独立富强的国家而努力奋斗。他的行为处处体现出对国家和人民的责任与担当，其成长历程也是不断践行责任与担当的过程，与“责任与担当”这一主题紧密相连。 先明确选择的主题，然后结合保尔在书中的具体经历，阐述该经历如何体现所选主题。在阐述时，要突出保尔的行为、精神与主题之间的联系，使理由充分、合理。 示例一：执着与成长。《钢铁是怎样炼成的》中保尔在革命斗争中多次受伤，身体每况愈下，最终瘫痪、失明。但他没有被打倒，而是凭借着对革命理想的执着追求，克服重重困难，开始文学创作。他在创作过程中不断克服身体和精神上的痛苦，最终完成了小说《暴风雨所诞生的》。这一过程中，保尔始终坚守自己的信念，以执着的精神不断成长，从一个普通的革命战士成长为具有钢铁般意志的共产主义战士，充分体现了“执着与成长”的主题。 示例二：责任与担当。《钢铁是怎样炼成的》中的保尔自幼便怀揣着对国家和人民的热爱，主动投身到国家解放事业中。在战场上，他冲锋陷阵，英勇无畏，多次负伤仍坚持战斗，为保卫国家和人民的安全贡献自己的力量。在和平建设时期，他又积极投身到社会主义建设中，不顾身体的伤痛，努力工作，为实现国家的独立富强而努力奋斗。保尔始终将国家和人民的利益放在首位，用自己的行动诠释了“责任与担当”的深刻内涵，符合“责任与担当”这一主题。 三、综合性学习与写作（60分） （一）综合性学习（10分） 22. 学校正在开展“青春当自强”专题学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）【任务一】《现代汉语词典》中“青春”指人的青年时期。结合下方古籍中的本义，探究“青春”引申为“青年时期”的原因。 甲骨文 ①青，生也。象物之生时色也。（释名） ②春，推也。从艸（草）从日。艸春时生也；屯声。（《说文解字》） （2）【任务二】为“青春当自强”主题海报设计插图。请从以下艾青的诗作中，选择一个意象（A礁石或B煤）作为插图，并结合诗句说明理由。 A礁石 礁石 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… B煤 煤的对话（节选） 我的年纪比山的更大 比岩石的更大 你从什么时候沉默的？ 从恐龙统治了森林的年代 从地壳第一次震动的年代 你已死在过深的怨愤里了么？ 死？不，不，我还活着—— 请给我以火，给我以火！ 我选择______，理由：______ （3）【任务三】三年学习生活转瞬将逝。请续写小诗《青春如歌》，抒发怀想。 青春如歌 教室是出航的码头，黑板是辽阔的星空，粉笔灰是飞扬的星光，课桌是停泊的小舟，______，______。 我们在岁月里歌唱，歌声里藏着成长的力量。 【答案】（1）“青”指万物生长的青色，“春”指草木萌发的季节，二者结合暗含“生机蓬勃”之意，青年时期充满活力，故引申为“青年时期”。 （2） ①. 示例一：我选择A礁石 ②. 礁石屡遭海浪冲击却微笑伫立，象征青春面对挫折不屈不挠，契合“自强”主题。示例二：我选择B煤，理由：煤深埋地下仍渴望燃烧发光，象征青春积蓄力量、等待绽放，彰显“自强”精神。 （3） ①. 示例：操场是拼搏的赛场 ②. 书本是智慧的行囊 【解析】 【小问1详解】 根据材料①“青，生也。象物之生时色也”可知，“青”的本义是万物萌生时的青绿色，代表着生命初始、蓬勃生长的状态；根据材料②“春，推也。从艸（草）从日。艸春时生也”可知，“春”本义是春日，是草木在阳光之下萌发、万物复苏生长的时节。“青”与“春”组合，原本用来描摹春日万物萌发、生机旺盛的景象，而人的青年阶段就如同春天的草木一般，朝气蓬勃、生命力旺盛，充满向上生长的活力，因此人们便借助这一含义，将“青春”引申指代充满生机活力的青年时期。 【小问2详解】 如选A礁石，根据诗句“一个浪，一个浪无休止地扑过来……但它依然站在那里，含着微笑，看着海洋”可知，礁石任凭海浪一次次猛烈拍打侵蚀，满身伤痕却依旧傲然挺立、从容微笑，象征着身处逆境不畏惧、遭遇磨难不退缩的坚韧品格。这正契合“青春当自强”的内涵，寓意青年在成长路上直面坎坷挫折，坚守自我、奋勇不屈，以乐观坚毅的姿态迎难而上，因此适合作为本次主题海报的插图。 如选B煤，根据诗句“死？不，不，我还活着——请给我以火，给我以火！”可知，煤历经漫长岁月深埋地层，长久沉寂却从未消亡，始终怀揣着燃烧自己、释放光热的渴望。它象征着青年人默默沉淀积蓄力量，不甘平庸、厚积薄发，时刻准备奔赴理想、奉献自我的自强精神，贴合本次“青春当自强”的活动主题，适合用作海报插图。 【小问3详解】 仿写需要遵循前文的句式结构：选取校园场景中的典型事物，运用比喻修辞，句式为“……是……的……”，和前面“教室是出航的码头，黑板是辽阔的星空，粉笔灰是飞扬的星光，课桌是停泊的小舟”保持一致；内容要贴合三年初中校园生活，意境温柔昂扬，契合青春成长的主题，语言优美，意象贴合校园场景，做到比喻贴切、句式工整。 示例：铃声是奋进的号角，笔记是前行的罗盘。 （二）写作（50分） 从下面两个文题中任选一题作文。 作文（1） 23. 书房，可以是家中藏书阅文的小小天地，可以是社区转角的共享书吧，也可以是飘着墨香的公共文化空间……书房里有与书中先贤的隔空对话，有家人相伴的共读时光，有智慧书房的新奇体验……只要书房永远明亮，我们的生活就充满希望。 请以“书房里的故事”为题，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 【答案】例文： 书房里的故事 我家的老书房，藏在客厅尽头，推开门便被淡淡的墨香与旧纸味包裹。深色的木质书架上，书籍按年月排得满满当当，最上层摆着几方砚台和一叠泛黄的宣纸，那是爷爷的宝贝，也是我童年最温暖的记忆载体。 幼时的周末午后，阳光总透过雕花窗棂，在书房的地板上洒下细碎的光斑。爷爷总坐在靠窗的藤椅上，手里捧着一本线装书，轻声诵读着古诗词。我趴在他腿上，听不懂“落霞与孤鹜齐飞”的意境，却喜欢看他指尖划过书页的模样，喜欢听他低沉的声音与窗外的鸟鸣交织在一起。 有一次，我缠着爷爷教我写毛笔字。他笑着取出宣纸，研磨蘸墨，握着我的小手，一笔一画地写“人”字。“写‘人’要顶天立地，笔画要稳，就像做人一样。”爷爷的手掌粗糙却温暖，带着我在宣纸上落下歪歪扭扭的笔画。墨汁不小心沾到了我的鼻尖，爷爷笑得眼睛眯成一条缝，用袖口轻轻为我擦去，书房里满是祖孙俩的欢声笑语。 后来我上了初中，学业渐渐繁忙，去书房的次数也少了。直到那次考试失利，我躲在房间里闷闷不乐，爷爷把我拉进了书房。他从书架上抽出一本旧笔记本，递给我说：“你看，这是我年轻时考学失利后写的，那时候我每天都在这书房里看书、复盘，慢慢就找回了勇气。” 笔记本的纸页早已泛黄，上面的字迹工整有力，记录着爷爷的迷茫与坚持。爷爷指着书架说：“这些书，每一本都藏着力量。遇到困难时，静下心来读读书，就像有人在身边陪着你、鼓励你。”我坐在爷爷常坐的藤椅上，翻开一本书，墨香萦绕鼻尖，心里的阴霾渐渐散去。 如今爷爷年纪大了，却依旧保持着在书房读书的习惯。每当我放学回家，总能看到书房里亮着暖黄的灯，爷爷坐在藤椅上，沉浸在书的世界里。那间老书房，藏着祖辈的智慧，藏着亲情的温暖，更藏着驱散迷茫的力量。 它就像一盏永不熄灭的灯，照亮我成长的道路，让我明白，只要心中有书，眼里有光，生活便永远充满希望。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。材料明确指出“书房，可以是家中藏书阅文的小小天地，可以是社区转角的共享书吧，也可以是飘着墨香的公共文化空间”，这界定了“书房”的范围并非局限于家里的专属房间，而是可以延伸到任何有书籍、有阅读氛围的空间。材料提到书房里“有与书中先贤的隔空对话，有家人相伴的共读时光，有智慧书房的新奇体验”，这明确了“故事”的内容方向，不是单纯的读书记录，而是在书房这个空间里发生的、有情感、有细节、有感悟的具体事件。故事可以是人与人的互动，也可以是人与书的联结，还可以是人与书房的特殊缘分。立意上，材料结尾强调“只要书房永远明亮，我们的生活就充满希望”，这是题目的隐性主题要求，写作时需通过故事传递积极向上的情感，比如书房带来的温暖、书籍给予的力量、阅读带来的成长与希望等等。如，可以通过写祖辈书房里的故事，展现家风的传承、亲情的温暖，点明书房是亲情的载体；通过写在书房里读书、思考的故事，展现书籍给予的力量，点明书房是成长的加油站；在公共书房里发生的故事，展现陌生人之间的善意，点明书房是联结人心的桥梁；书房里的旧书、老物件的故事，展现对传统文化的热爱与坚守，点明书房是文化的传承之地等等。 第二，选材构思。选材上，聚焦细节，让书房故事真实可触。优先选择贴近中学生生活的具体事件，通过细节描写让故事生动鲜活，避免宏大叙事。如，周末的午后，和奶奶一起在书房整理旧书，发现奶奶年轻时的读书笔记，笔记里的娟秀字迹和励志话语，让我读懂了奶奶的青春与坚持；在社区共享书吧，我帮一个小朋友找到了他想要的《小王子》，后来我们常常一起在书吧看书、分享故事，成了好朋友等等。开头场景铺垫，引出书房，简洁描写书房的环境特征，营造氛围，引出故事。中间细节刻画，展开故事，这是文章的核心，需详细描写故事的起因、经过，融入动作、语言、神态、心理描写，展现书房里的温情或成长。结尾升华感悟，点明主题，总结故事带给自己的影响与感悟，呼应材料中“书房永远明亮，生活充满希望”的主题。 作文（2） 24. 阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 潮起潮落皆有意，一花一叶都含情。从欢天喜地的春节里，我领悟了亲情；从轰轰烈烈的脱贫攻坚中，我领悟了温情；从“春蚕到死丝方尽”中，我领悟了奉献的价值；从香甜的蜂蜜中，我领悟了勤劳的含义；从屈原的故事里，我领悟了爱国的精神；从《昆虫记》中，我领悟了生命的意义……生活处处皆语文，生活的天地有多宽，语文的世界就有多大。让我们用语文的眼光去观察生活，去领悟不一样的“风景”。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感； （2）文体不限，诗歌除外； （3）不少于500字； （4）文字和标点书写规范、整洁； （5）文中不得出现学生姓名以及学校名称。 【答案】例文： 联语里的烟火 青石板缝里的青苔漫过巷口时，我总爱跟着爷爷往巷尾走。那里的老墙根下，常年贴着一副褪色的红纸对联——“春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花”。小时候只觉得字里藏着好看的劲儿，直到某个梅雨季的午后，我才读懂，这就是藏在烟火里的语文。 爷爷总爱蹲在墙根下，用布满老茧的手指点着联上的字：“你看这‘放胆’，春风像个调皮的孩子，敢伸手去梳理柳条；‘瞒人’更妙，夜雨悄悄滋润花朵，连人都不告诉。”我趴在他肩头，看着雨丝裹着水汽掠过柳梢，才突然明白：原来课本里的“拟人”，不是枯燥的术语，而是春风拂过柳条时的温柔，是夜雨落在花瓣上的细腻。 巷口豆腐摊的木牌上，也刻着一副对联：“一肩挑日月，双手磨乾坤。”卖豆腐的阿叔总笑着说：“这是我爹写的，说磨豆腐就是磨日子，挑着担子走街串巷，就像把日月挑在肩上。”我看着他推着木车走过青石板，豆浆在木桶里晃出细碎的波纹，忽然懂得：语文不是课本里的文言文，而是市井里的吆喝，是木牌上的字句，是平凡日子里藏着的诗意。 后来我跟着爷爷读了更多联语：卖糖画的摊前写着“勺底凝霜雪，案上起云烟”，修鞋匠的工具箱上贴着“一针补岁月，千线连温情”。原来生活里的语文，从不是刻板的习题，而是春风梳柳的灵动，是磨豆腐时的烟火，是修鞋匠指尖的温度。当我们用语文的眼光去看世界，连青石板上的青苔，都能读出岁月的平仄；连巷尾的老对联，都能品出生活的回甘。 某个清晨，我在巷口贴了自己写的小纸条：“苔痕上阶绿，草色入帘青。”路过的阿婆笑着点头：“这字里有劲儿，像巷子里的风。”我忽然明白，生活处处皆语文——它是联语里的烟火，是文字里的温度，是我们用眼睛去发现、用心灵去领悟的每一道风景。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。本题是一道材料作文，材料以一组排比句（从春节、脱贫、古诗、蜜蜂、屈原故事、《昆虫记》等场景中领悟不同内涵）引出核心观点：生活处处皆语文，用语文的眼光观察生活，能领悟不一样的“风景”。核心概念解析：“语文的眼光”不是指单纯的文字阅读，而是用文学性的感知、思辨的视角去观察生活，从日常小事、自然万物、经典作品中挖掘情感与哲理；“不一样的‘风景’”并非指表面景色，而是生活中蕴含的亲情、温情、奉献、爱国等深层内涵。立意核心：要求写出“语文的眼光”如何让“我”发现生活的深层价值，展现“我”在观察与领悟中的成长，让“风景”既有生活质感，又有思想深度。写作时要紧扣“我”的真实体验，避免空泛抒情。 二、选材构思。写作内容可分为两类： 1.记叙文或叙事散文类。日常小事类：可以讲述自己用语文的眼光观察生活的经历，比如从菜市场摊主的吆喝声里领悟口语表达的鲜活，从奶奶手写的菜谱里领悟亲情的文字温度，从小区宣传栏的标语里领悟文字的力量，展现“语文藏在烟火里”的感悟。自然观察类：可以描写一次自然观察，比如从梧桐叶的脉络里联想到“叶脉如诗行”，从蝉鸣的节奏里领悟“坚持的韵律”，结合具体场景（如秋日捡落叶、夏夜听蝉），让自然景物与语文感悟形成联结。经典联结类：可以写自己将书本与生活结合的经历，比如读《昆虫记》后观察楼下蚂蚁搬家，领悟“团队协作”的内涵；读“落红不是无情物”后观察校园落花，领悟“奉献”的意义，让语文的视角打通书本与生活。 2.抒情散文或议论文类。抒情散文式：以“语文的眼光”为线索，串联起“街头楹联”“老屋春联”“校园板报”等场景，表达“语文不是书本里的文字，而是生活里的温度”的感悟，让情感在细腻的场景描写中自然流露。议论式：从“生活是语文的延伸”“语文是生活的注解”两个角度，结合“抗疫中的暖心标语”“乡村里的智慧谚语”等例子，论证“用语文的眼光看生活，能让平凡的日子有诗意，让普通的事物有深意”的观点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 吉林省中考全真模拟试卷·语文 一、积累与运用（15分） 阅读下面语段，回答问题。 以艺术为纽带，促进民心相通，音乐大有可为。华夏之音如同文化使者，润物无声，将人们与中国的距离拉得更近了。我们的文化自信【甲】来自千年的传承，【乙】因为这古老的文化至今依然生机勃勃，这是我们与世界对话的文化底气。在呼唤互信与合作的今天□期待中国民乐继续以其震撼人心的力量，在更广阔的领yù做好中外文化交流的使者□在提倡文明交流互鉴的当下，期待中国民乐不只是中国的民族音乐，亦成为人类文明的共同结晶。 1. 给加点的字注音，根据拼音写汉字。 ①震撼______ ②领yù______ 2. 下列选项中，短语类型不同于其他三项的是（ ） A. 生机勃勃 B. 文化底气 C. 民族音乐 D. 中国民乐 3. 在语段“□”处填入的标点符号恰当的一项是（ ） A. 逗号 冒号 B. 句号 分号 C. 逗号 分号 D. 句号 句号 4. 请根据语段内容，在【甲】【乙】两处填上关联词语，恰当的一项是（ ） A. 虽然……但是 B. 不仅……还 C. 因为……所以 D. 只有……才 5. 在下面田字格中填写古诗文名句。 涵泳经典诗文，滋养诗意人生。诗人的心是美好的，读《诗经》我们感受到了“（1）______，君子好逑”（《关雎》）的美好情愫；诗人的心是忧伤的，面对眼前清冷的环境，柳宗元用“凄神寒骨，（2）______”（《小石潭记》）来表达心境；诗人的心是豁达的，面对友人要到蜀州赴任，王勃想到真正的友谊不受时空限制，用“（3）______，天涯若比邻”（《送杜少府之任蜀州》）劝勉朋友乐观面对离别；诗人的心是悲悯的，集市上看到衣衫单薄的老翁卖炭，白居易感同身受，用“（4）______，______，”（《卖炭翁》）写出老翁此时的矛盾心理；诗人的心是忧国忧民的，面对眼前的茅屋，杜甫发出“（5）______，______”（《茅屋为秋风所破歌》）的深情呐喊。 二、阅读（45分） （一）（15分） 阅读下面材料，完成小题。 材料一： 邹忌讽齐王纳谏 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？"其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 材料二： 申屠丞相嘉者，为人廉直，门不受私谒。是时太中大夫邓通方隆爱幸，赏赐累巨万。丞相入朝而通居上傍有怠慢之礼。丞相奏事毕，因言曰：“陛下爱幸臣，则富贵之；至于朝廷之礼，不可以不肃！”上曰：“君勿言，吾私之。”罢朝坐府中，嘉为檄召邓通诣丞相府。不来，且斩通。通恐，入言文帝。文帝曰：“汝第往，吾今使人召若。”通至丞相府，免冠，徒跣，顿首谢。嘉坐自如，故不为礼，责曰：“夫朝廷者，高皇帝之朝廷也。通小臣，戏殿上，大不敬，当斩。吏今行斩之！”通顿首，首尽出血，不解。文帝度丞相已困通，使使者持节召通，而谢丞相曰：“此吾弄臣，君释之。” （选自《史记》，有删改） 6. 《战国策》为______（时期）______（人名）编订的国别体史书。 7. 下列选项中加点字意思相同的一项是（ ） A. 朝服衣冠/有时朝发白帝 B. 徒跣/徒以有先生也 C. 虽欲言/进尽忠言 D. 门不受私谒/吾私之 8. 用“/”给材料二中画波浪线的句子断句。（限两处） 丞相入朝而通居上傍有怠慢之礼。 9. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。 （2）文帝度丞相已困通，使使者持节召通。 10. 下列对材料一内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 邹忌以切身经历设喻，劝谏齐威王要慎防身边小人的蒙蔽，才能治理好国家。 B. 一个“善”字，表明了齐王重贤明理、能察纳雅言，也衬托邹忌讽谏的成效。 C. 威王下令，根据进谏内容对治国帮助程度的大小，对进谏者进行三类奖赏。 D. 邹忌讽劝、威王纳谏，百姓踊跃进言，君、臣、民都在朝廷上共商治国的良策。 11. 结合文段，分析邹忌和申屠嘉的劝谏各有什么特点？ （二）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 人类巨星陨落时：逝去与重生，杨振宁的三个面孔 ①10月18日中午，消息公布，103岁的物理学巨擘杨振宁在北京逝世，留下一个时代的回响。在这次逝去中，我们开始重新认识杨振宁。 “正常的天才” ②“杨振宁先生的逝世，对我们物理学界来说，是损失了精神支撑。”中国科学院院士、核物理学家马余刚说道。 ③弗里曼·戴森评价杨振宁称，“他高高地飞翔在诸多小问题构成的热带雨林之上，我们中绝大多数人在这些小问题里耗尽了一生的时光。”这番评价精准捕捉了杨振宁在理论物理学界的独特地位——他不仅解决具体问题，更重新绘制了物理学的“地图”。 ④杨振宁的科学贡献中，最为公众熟知的是他与李政道共同提出的弱相互作用中的宇称不守恒原理，这项成果让他们在1957年荣膺诺贝尔物理学奖。然而，业界公认他最大的科学贡献是“杨—米尔斯规范场论”。1954年，杨振宁与米尔斯共同创立了非阿贝尔规范场理论，这一工作被物理学界视为20世纪后半叶理论物理的巅峰成就。 ⑤“很多天才跟普通人的距离很远，但杨先生可以说是一个正常的天才，他在物理学上做出了伟大的贡献，日常生活中也很为别人着想，是一个可敬的长者。”曾在杨振宁身边工作过的施郁回忆说，“杨先生的办公室墙上有一张用镜框裱起来的小报纸，上面写着‘为有牺牲多壮志’，那时每周五晚上都有一个不局限在物理领域、宽泛通俗的报告会，他都会过来交流。” “保守的革命者” ⑥学术圈内，杨振宁也被同行称为“保守的革命者”，施郁至今记得杨振宁对学生们的告诫：作为科研工作者，不要整天想着一下惊世骇俗，不要整天想着做大问题，还是要从小问题做起，不赶时髦、不随大流、不落俗套。 ⑦这些超乎常人的“定力”背后，是杨振宁始于战火纷飞年代的求学之路。 ⑧1922年，他出生于安徽合肥，父亲杨武之是著名数学家。1929年，他随父亲迁入清华园并度过了相对安稳的童年。1937年，日军进犯北平，杨振宁一家离开了清华园，几经辗转于次年到达昆明，那时年仅16岁的他以远超同龄人的智识考入西南联大物理学系。 ⑨他向媒体回忆西南联大称，图书馆的杂志往往要一两年才更新，冬天教室又冷又透风，上实验课只有很少的设备可用。但师生的治学态度从未因此松懈，1957年，35岁的杨振宁与李政道凭借“宇称不守恒定律”共同获得诺贝尔物理学奖，成为当时最年轻的诺奖得主之一。 ⑩当时，在斯德哥尔摩的领奖台上，他走在得奖者最前列，获奖速度更是创下了纪录——从提出理论到获诺奖仅用一年多时间，这一纪录至今未被打破。 “桥梁” ⑪1964年，杨振宁加入美国国籍，日后他在《父亲与我》中写道，“我知道，父亲直到临终前，对于我放弃故国，他在心底里的一角始终没有宽恕过我。” ⑫直到1971年，美国护照上原注明“不能前往中华人民共和国”的规定被移除，杨振宁首次踏上回国之旅，成了中美冷战期间第一位访华的科学家。那时，邓稼先在给他的信中改写苏轼名句，写道：“但愿人长久，千里共同途”。 ⑬自此，杨振宁开始全力搭建中美之间的学术桥梁。1977年，他与他人共同发起成立了“全美华人促进美中邦交正常化委员会”，还发起组织“与中国教育交流委员会”，资助了80多位中国学者到美国学习。 ⑭2003年，81岁的杨振宁作出人生又一重要决定：由纽约全职回归清华园定居。他将住所取名为“归根居”，亲自为本科生讲授《普通物理》课程。 ⑮2015年，杨振宁放弃美国国籍，并于次年转为中国科学院院士。对此，他向媒体表示：“我的身体里循环着的是父亲的血液，是中华文化的血液。” ⑯在百岁演讲中，他再次提及邓稼先那封信中“千里共同途”的期望。“稼先，我懂你‘共同途’的意思，我可以很自信地跟你说，我这以后五十年是符合你‘共同途’的瞩望，我相信你也会满意的。” （选自记者王平《澎湃新闻》，2025年10月19日，有删改） 12. 阅读文章，下列关于杨振宁先生的表述，不正确的一项是（ ） A. 1957年，杨振宁和李政道共同获得诺贝尔奖，这是他一生中最重要的贡献。 B. 施郁的回忆让我们感受到杨振宁不仅是伟大天才，还是为别人着想的长者。 C. 杨振宁曾向媒体回忆西南联大，当时求学环境的艰苦更凸显师生治学态度。 D. 1971年后，杨振宁搭建中美间的学术桥梁，为中国学术发展做出卓越贡献。 13. 杨振宁的一生“格物归心，智启华章”，请阅读文本，完善鱼骨图。 14. 结合全文，按要求任选一个文中画横线的语句进行赏析。 （1）弗里曼·戴森评价杨振宁称，“他高高地飞翔在诸多小问题构成的热带雨林之上，我们中绝大多数人在这些小问题里耗尽了一生的时光。”（赏析修辞） （2）对此，他向媒体表示：“我的身体里循环着的是父亲的血液，是中华文化的血液。”（赏析加点词） 15. 邓稼先1950年回国，隐姓埋名，投身“两弹”研制；杨振宁2003年回国，躬身教育，搭建中外学术桥梁。请结合文本谈谈杨振宁是否符合邓稼先“千里共同途”的瞩望？ （三）（10分） 谁制造了塑料危机 材料一： 塑料是如何制造的 ①塑料有多种类型，包括聚乙烯、聚丙烯、聚苯乙烯和聚氯乙烯等，并且还可以进一步细分为不同的亚型，比如常用于制作饮料瓶的聚对苯二甲酸乙二醇酯（PET），以及通常被称为“发泡胶”的发泡聚苯乙烯。 ②各类塑料的生产工艺复杂多样，但通常会以石油或天然气为原料（其中约80%的石化产品用于制造塑料及其原料）。让这些碳氢化合物的碳一碳键断裂，再重组为更长的分子链，即生成高分子聚合物。正是这种长链结构赋予了塑料韧性和强度。此外，塑料配方的关键一步是加入化学添加剂，因为这些添加剂能与塑料的碳骨架（由碳和氢原子组成）结合，从而赋予塑料所需的性能，包括颜色、可塑性等。 材料二： 塑料去哪儿了 塑料废弃物去向统计表 被回收 被焚烧 进入垃圾填埋场或散落在环境中 9% 12% 79% （美国生态学家罗兰·盖耶研究结果） 材料三： 塑料对身体的危害 一项研究发现，塑料生产中使用了多达16000种不同的化学物质，包括稳定剂、增塑剂、染料和阻燃剂等添加剂。研究人员估计，其中有4000多种物质对健康或环境构成威胁，另有约10000种缺乏安全性信息。更令人担忧的是，塑料极难降解。从分子设计的角度来说，它们不会真正地消失，只会分解为纳米级微塑料。如今，科学家找到哪里，哪里似乎就有微塑料，从呼吸的空气、饮用水和食物，到人类血液、母乳，再到骨髓等。近期一项研究在人类肾脏、肝脏和脑组织中均检查出微塑料。还有一项研究在近60%受试者的颈动脉斑块中发现了微塑料，这些患者三年后出现心脏病发作、中风和死亡的风险是未检出者的4.5倍。 材料四： 人们选择一次性塑料不仅是因为它们方便，还因为它们便宜。然而这份“廉价”实则是一种假象。事实上，消费者支付的价格，远远比不上其背后所需要付出的真实代价：垃圾处理的成本、对环境造成的破坏，以及塑料及其相关化学物质带来的日益增长的健康威胁。随着越来越多研究揭示这些负面影响，全球关注的焦点正逐渐从“如何处理废弃塑料”转向“如何减少塑料用量”。美国生态学家罗兰·盖耶认为：唯有减少产量与用量，才能控制塑料的影响与危害。 （选自《环球科学》2026年1月，有删减） 16. 下列说法与材料内容最符合的一项是（ ） A. 塑料类型不多，包括聚乙烯、聚丙烯、聚苯乙烯和聚氯乙烯。 B. 各类塑料生产工艺复杂多样，都会以石油或天然气为原料。 C. 塑料产品被使用后，收回再利用的比例不高，占比不到10%。 D. 塑料容易降解，如今，科学家找到哪里，哪里就会有微塑料。 17. 联系生活实际，列举一个使用塑料产品的事例，并结合材料三分析它对身体的危害。 18. 给材料四加一个小标题，下列选项中最符合的一项是（ ） A. 塑料产品方便价廉 B. 塑料废物循环利用 C. 塑料使用应该慎重 D. 塑料产业发展规划 19. 塑料产业是经济发展的一项重要支柱，尽管减少塑料产量和用量可能会阻碍经济的发展，但生态学家依然倡导这样做。请结合材料和生活实际谈谈你的理解。 （四）名著阅读（5分） “联读”是阅读名著的一种良好的打开方式，请你完成以下联读任务。 20. 故事理一理。祥子的命运经历了“三起三落”，保尔的人生经历了“四次死里逃生”，这些都是关键内容，请你按先后排序。 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》 ①省吃俭用攒钱准备买车，攒的钱被孙侦探 夺走。 ②攒钱买了一辆车，连人带车被大兵抓去。 ③虎妞帮祥子买车，后置办虎妞的丧事卖车。 正确顺序：②①③ ①激战中被炮弹击中头部。 ②筑路时，得了伤寒并引发了肺炎。 ③为救朱赫来被抓入狱，后被错放。 ④偷邻居家的枪，藏在老砖窑里，躲过了德军的搜查。 正确顺序：__________ 21. 主旨探一探。同样是历经磨难，祥子和保尔最终却走向了不同的结局。请结合保尔的成长经历选择主题，并阐述理由。 A【执着与成长】 B【责任与担当】 主题：（填序号） 理由： 三、综合性学习与写作（60分） （一）综合性学习（10分） 22. 学校正在开展“青春当自强”专题学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）【任务一】《现代汉语词典》中“青春”指人的青年时期。结合下方古籍中的本义，探究“青春”引申为“青年时期”的原因。 甲骨文 ①青，生也。象物之生时色也。（释名） ②春，推也。从艸（草）从日。艸春时生也；屯声。（《说文解字》） （2）【任务二】为“青春当自强”主题海报设计插图。请从以下艾青的诗作中，选择一个意象（A礁石或B煤）作为插图，并结合诗句说明理由。 A礁石 礁石 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… B煤 煤的对话（节选） 我的年纪比山的更大 比岩石的更大 你从什么时候沉默的？ 从恐龙统治了森林的年代 从地壳第一次震动的年代 你已死在过深的怨愤里了么？ 死？不，不，我还活着—— 请给我以火，给我以火！ 我选择______，理由：______ （3）【任务三】三年学习生活转瞬将逝。请续写小诗《青春如歌》，抒发怀想。 青春如歌 教室是出航的码头，黑板是辽阔的星空，粉笔灰是飞扬的星光，课桌是停泊的小舟，______，______。 我们在岁月里歌唱，歌声里藏着成长的力量。 （二）写作（50分） 从下面两个文题中任选一题作文。 作文（1） 23. 书房，可以是家中藏书阅文的小小天地，可以是社区转角的共享书吧，也可以是飘着墨香的公共文化空间……书房里有与书中先贤的隔空对话，有家人相伴的共读时光，有智慧书房的新奇体验……只要书房永远明亮，我们的生活就充满希望。 请以“书房里的故事”为题，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 作文（2） 24. 阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 潮起潮落皆有意，一花一叶都含情。从欢天喜地的春节里，我领悟了亲情；从轰轰烈烈的脱贫攻坚中，我领悟了温情；从“春蚕到死丝方尽”中，我领悟了奉献的价值；从香甜的蜂蜜中，我领悟了勤劳的含义；从屈原的故事里，我领悟了爱国的精神；从《昆虫记》中，我领悟了生命的意义……生活处处皆语文，生活的天地有多宽，语文的世界就有多大。让我们用语文的眼光去观察生活，去领悟不一样的“风景”。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感； （2）文体不限，诗歌除外； （3）不少于500字； （4）文字和标点书写规范、整洁； （5）文中不得出现学生姓名以及学校名称。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $