2026年中考化学跨学科实践情景填空专项

**基本信息** 以生活饮用水安全为跨学科实践载体，通过数据对比、概念辨析、方案论证构建“检测-判断-应用”三阶解题体系，强化化学观念与科学探究能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |水质指标检测|12题|国标数据对比法（菌落数/浑浊度与限值比较）|从实验数据到安全标准的实证分析| |物质组成与变化判断|12题|混合物判定（多组分）、化学变化判断（新物质生成）|物质分类概念→变化本质辨析的逻辑链| |饮水方案分析|12题|多维论证法（成本/安全/便捷性等角度）|化学知识与实际问题解决的应用迁移|

中考化学跨学科实践情景填空专项 试题 1. 某校九年级化学综合实践社团以“城乡居民健康用水安全监测”为主题开展为期一周的跨学科实践探究活动，社团成员分小组前往乡村水井、城区超市分别采集两类生活用水水样，围绕水质微生物指标、水体物质类别、居家饮水选择三大板块设置三项探究任务。 任务一：水质微生物菌落总数检测 社团实验室内专业仪器检测结果显示，乡村露天井水每毫升水中活菌菌落总数数值为520，超市售卖瓶装饮用纯净水每毫升水中活菌菌落总数数值为75。查阅国家生活饮用水卫生标准，规定合格饮用水每毫升水中活菌菌落总数最高限值为100，则____（填写水样具体名称）的菌落总数指标完全符合国家饮用水安全标准。 任务二：系统区分两类日常饮用的生活用水 我们生活中能够直接饮用的水分两大类，一类是超市采购的密封桶装饮用水，另一类是市政管网输送到千家万户的自来水，两类水源在出厂前都会经过完整的多级净化工艺流程。 （1）从化学物质分类的基础角度进行分析，桶装饮用水、市政自来水内部都溶解有矿物质、微量气体等多种不同物质，因此两种水体全部属于____（填“纯净”或“混合”）物。 （2）整套净化工艺流程的最后一道工序为杀菌操作，工作人员向水中投放专用杀菌试剂，试剂会破坏水中有害细菌的内部结构，生成全新物质，该杀菌环节发生的变化属于____（填“物理”或“化学”）变化。 任务三：居家日常饮用水的合理选择 家庭日常生活中可供选择的饮用水有两种，第一种是直接拆封饮用的成品桶装饮用水，第二种是将家中自来水倒入水壶充分煮沸之后再饮用，请写出你更愿意选择其中哪一种饮用水，并且完整说明对应的理由：________________。 2. 城郊中学化学研学小组利用周末走进城郊山泉水源地、居民小区物业净水站，开展“天然水源人工净化对比”主题实践探究，小组设计分层探究任务，全面对比山泉水与市政自来水各项指标。 任务一：水质浑浊度指标专业检测 小组使用浊度检测仪器分别测定天然山泉水、小区管道自来水的浑浊度，检测读数为天然山泉水浑浊度数值38，小区自来水浑浊度数值12。查阅生活饮用水规范，合格水体浑浊度标准限值为15，则____（填写水样名称）的浑浊度指标达到安全饮用标准。 任务二：对比市面上两类主流净水产品 目前居民家中日常饮用水分两种，分别是灌装密封的桶装山泉净水、小区物业统一供应的管道自来水，两种水体都经过多道人工净化操作去除杂质。 （1）两种水体内部均溶解有钙、镁类可溶性矿物质、空气中溶解的微量气体，由多种物质共同组成，因此都属于____物。 （2）净化流程末端会通入专用杀菌气体去除水体内部致病微生物，杀菌过程会产生不同于原有物质的新物质，该过程发生____（填“物理”或“化学”）变化。 任务三：居家长期饮水最优方案分析 居家生活时，我们既可以直接购买桶装净水开盖饮用，也可以将管道自来水倒入水壶烧开后饮用，请任选其中一种饮水方式，完整说明该饮水方式的突出优势：________________。 3. 乡村振兴研学实践团走进乡镇各村居民家中，实地采集农田露天井水、乡镇集中供水站自来水样品，围绕农村饮水安全开展完整实践探究，设置三项分层探究任务。 任务一：水体微生物菌落总数检测 实验室定量检测得出，农田露天井水每毫升水活菌菌落总数数值为610，乡镇集中供水站统一输送的自来水每毫升水活菌菌落总数数值为89。国家饮用水标准限定菌落总数最高为100，符合安全饮用标准的水样是____。 任务二：全面对比两类乡村生活饮用水 农村居民日常饮水分为罐装密封山泉水、乡镇集中管道自来水，两类水体出厂前都会经过沉淀、过滤、杀菌全套净化工序。 （1）水体内部含有多种可溶性无机盐、溶解二氧化碳等多种成分，不存在只由单一物质组成的饮用水，因此两类饮用水都属于____物。 （2）净化工序中使用臭氧设备完成杀菌操作，臭氧会破坏微生物内部有机结构，生成全新物质，该杀菌过程发生____（填“物理”或“化学”）变化。 任务三：农村居家日常饮水选择分析 农村居家日常饮水有罐装泉水、充分煮沸后的自来水两种选择，请清晰写出你的选择以及完整对应的饮用理由：________________。 4. 城区重点中学化学社团结合城市水资源现状，开展“城市高层住宅生活用水安全”跨学科综合实践活动，社团成员前往高层楼顶蓄水池、连锁超市采集水样，分三项任务完成探究。 任务一：水体微生物菌落总数指标检测 专业检测设备读数：高层楼顶蓄水池储存水每毫升活菌菌落总数450，超市售卖瓶装饮用纯水每毫升活菌菌落总数53。国标规定饮用水菌落总数上限为100，达标的安全饮用水水样为____。 任务二：区分城市两类生活供水体系 城市居民日常饮水分为商用密封桶装饮用水、市政统一铺设管道输送的自来水，两套供水体系采用完全不同的净化工艺。 （1）两种水体内部溶解多种矿物质、空气杂质，由多种物质混合构成，全部属于____物。 （2）杀菌工序投放二氧化氯杀菌药剂，药剂与水体细菌发生反应生成新物质，该过程属于____（填“物理”或“化学”）变化。 任务三：城市高层居家饮水方式对比 高层住宅居家饮水可以选择桶装成品饮用水，也可以将管道自来水煮沸后饮用，请任选一种饮水方式，完整阐述该饮水方式的核心优势：________________。 5. 山区研学实践团队深入野外山林，采集天然山泉原水、工厂加工灭菌桶装山泉样品，围绕野外、居家两类山泉饮用水开展完整实践探究，设置三项分层探究任务。 任务一：微生物菌落总数指标检测 实验室检测数据：野外未加工山泉原水每毫升活菌菌落总数550，工厂灭菌加工后的桶装山泉每毫升活菌菌落总数92。国家饮用水标准限值为100，指标达标的安全水样是____。 任务二：对比未处理天然水体与人工加工饮用水 本次探究涉及两类水体，一类是野外直接采集的天然山泉原水，另一类是经过多层过滤、灭菌处理的桶装山泉饮用水，两类水体均含有可溶性矿物杂质。 （1）水体内部包含矿物质、溶解气体等多种不同组分，不存在单一纯净物质，因此两类水体都属于____物。 （2）加工环节采用紫外线设备照射水体完成杀菌，紫外线会改变微生物内部物质结构，产生新物质，该杀菌过程属于____（填“物理”或“化学”）变化。 任务三：户外出行饮水方案选择 进山户外出行时，我们可以提前携带成品桶装山泉饮用水，也可以就地采集山泉水充分煮沸后饮用，请清晰说明你的饮水选择以及完整理由：________________。 6. 社区科普实践小队联合小区物业，开展老旧小区家庭净水安全主题实践活动，分别采集小区自备地下水井、市政统一输送自来水水样，设置三项探究任务开展完整分析。 任务一：水体微生物菌落总数安全检测 仪器检测结果：小区自备井水每毫升活菌菌落总数490，市政管网输送自来水每毫升活菌菌落总数71。国标饮用水菌落总数最高限值为100，完全符合卫生安全标准的水样是____。 任务二：对比家庭两种主流饮用水 老旧小区居民日常饮水分为超市采购桶装净化水、市政管道输送自来水，两类水体净化处理流程存在明显区别。 （1）水中溶解无机盐、微量空气杂质等多种组分，由多种物质混合形成，全部属于____物。 （2）净化末端通入氯气完成水体杀菌，氯气与水、细菌发生反应生成全新物质，该杀菌过程属于____（填“物理”或“化学”）变化。 任务三：老旧小区居家长期饮水选择 居家生活可长期饮用桶装净化水，也可以将自来水煮沸后饮用，请任选一种饮水方式，完整说明该方式的饮用优点：________________。 7. 乡镇中学化学实践小组结合本地农田灌溉与居民饮水现状，开展“乡镇生活用水安全”综合探究活动，采集农田灌溉井水、乡镇集中供水自来水样品，分层设置三项探究任务。 任务一：微生物菌落总数指标检测 定量检测数据：农田灌溉专用井水每毫升活菌菌落总数580，乡镇统一集中供应自来水每毫升活菌菌落总数95。国家饮用水安全标准限值为100，达标的安全饮用水水样为____。 任务二：对比乡镇两类居民生活饮用水 乡镇居民日常饮水分为罐装密封净化泉水、村镇统一管道自来水，两类水体都经过沉淀、过滤、杀菌整套净化处理。 （1）水体内部含有多种可溶性矿物、溶解气体，由多种物质混合而成，全部属于____物。 （2）净化工序使用臭氧分解杀灭水中致病细菌，反应过程生成新物质，该杀菌操作发生____（填“物理”或“化学”）变化。 任务三：乡镇居民日常饮水方案分析 乡镇居家、下地劳作时，饮水可选罐装净化泉水、充分煮沸后的自来水，请写出你的选择以及完整对应的饮用理由：________________。 8. 市内重点中学化学教研组组织全体学生开展“饮用水净化工艺对比”跨学科综合实践活动，学生分组前往高层楼顶储水罐、品牌饮用水超市采集水样，设置三项探究任务系统分析。 任务一：水体微生物菌落总数检测 专业仪器读数：高层楼顶储水罐储存水体每毫升活菌菌落总数530，品牌瓶装饮用纯水每毫升活菌菌落总数46。国标规定饮用水菌落总数上限数值为100，水质达标的安全水样是____。 任务二：区分城市两类商用、市政饮用水 城市居民日常饮用水分商用密封桶装饮用水、市政管道自来水，两套供水体系净化工艺、杀菌方式完全不同。 （1）两种水体内部溶解各类矿物质、微量杂质，由多种物质混合构成，都属于____物。 （2）杀菌药剂会破坏细菌细胞内部结构，反应生成不同于原有物质的新物质，该杀菌过程属于____（填“物理”或“化学”）变化。 任务三：城市家庭长期饮水方式对比 家庭日常饮水可长期采购桶装成品饮用水，也可将市政自来水煮沸后饮用，请完整阐述你选择其中一种饮水方式的核心优势：________________。 9. 户外实践社团利用假期开展野外生存饮水安全探究活动，前往城郊山林采集天然溪水、工厂灭菌桶装饮用水样品，设置三项分层探究任务对比两类水体。 任务一：微生物菌落总数安全指标检测 实验室检测数据：野外天然溪水每毫升活菌菌落总数660，工厂灭菌桶装饮用水每毫升活菌菌落总数83。国家生活饮用水标准限值为100，符合安全饮用要求的水样是____。 任务二：对比天然野外水体与人工灭菌饮用水 本次探究涉及两类水体，一类是山林中直接采集的天然溪水，另一类是工厂多层过滤、灭菌加工后的桶装饮用水，两类水体均含有可溶性矿物杂质。 （1）水体内部包含多种不同溶解组分，不存在单一纯净物质，两类水体全部属于____物。 （2）加工阶段使用紫外线照射水体完成杀菌，紫外线改变微生物内部化学组成，生成新物质，该过程属于____（填“物理”或“化学”）变化。 任务三：户外短途出行饮水方案选择 进山短途户外出行时，可提前携带桶装灭菌饮用水，也可以就地采集天然溪水充分煮沸后饮用，请清晰说明你的饮水选择以及完整理由：________________。 10. 老旧小区科普实践小组针对小区老化供水管道问题，开展家庭饮水安全专项实践活动，分别采集老旧管网自来水、超市瓶装纯水水样，设置三项探究任务完整分析水质。 任务一：水体微生物菌落总数检测 仪器定量检测结果：老旧供水管网自来水每毫升活菌菌落总数470，超市售卖瓶装纯水每毫升活菌菌落总数64。国标饮用水菌落总数最高限值为100，水质完全符合卫生标准的水样为____。 任务二：对比家庭两种日常饮用水 老旧小区居民日常饮水分为桶装密封净化水、老化管道输送自来水，两类水体净化处理工序存在较大差异。 （1）水中溶解无机盐、微量空气杂质等多种组分，由多种物质混合形成，全部属于____物。 （2）净化末端投放二氧化氯药剂完成杀菌，药剂与水体细菌发生化学反应生成新物质，该杀菌过程属于____（填“物理”或“化学”）变化。 任务三：老旧小区居家长期饮水选择分析 居家日常饮水可长期饮用桶装净化水，也可以将管道自来水充分煮沸后饮用，请任选一种饮水方式，完整说明该饮水方式的突出优点：________________。 11. 乡村振兴研学实践团深入各村集中供水站，开展农村集中供水水质安全探究活动，采集散户露天井水、村镇统一集中供水自来水样品，分层设置三项探究任务。 任务一：微生物菌落总数安全指标检测 实验室检测读数：散户自家露天井水每毫升活菌菌落总数590，村镇统一集中供水自来水每毫升活菌菌落总数91。国家饮用水安全标准限值为100，达标的安全饮用水水样是____。 任务二：对比农村两类居民日常供水水体 农村居民日常饮水分为罐装密封山泉净水、村镇统一铺设管道输送的集中自来水，两类水体出厂前都经过全套沉淀、过滤、杀菌净化流程。 （1）水体内部含有多种可溶性矿物、溶解二氧化碳气体，由多种物质混合构成，全部属于____物。 （2）净化工序采用臭氧设备杀灭水中有害细菌，反应过程生成全新物质，该杀菌操作发生____（填“物理”或“化学”）变化。 任务三：乡村居民居家、务农饮水选择 乡村居家、下地务农劳作时，饮水可选择罐装山泉净水、充分煮沸后的集中自来水，请清晰写出你的饮水选择以及完整对应的饮用理由：________________。 12. 私立中学化学综合社团开展校园直饮水安全实践探究活动，分别采集校园自备地下水井、校园售卖桶装直饮水水样，设置三项分层探究任务系统对比水质。 任务一：水体微生物菌落总数指标检测 专业检测设备读数：校园自备地下水井每毫升活菌菌落总数510，校园超市桶装直饮水每毫升活菌菌落总数78。国家生活饮用水标准限值为100，水质达标的安全饮用水水样是____。 任务二：对比校园两类可饮用的水体 校园内学生日常饮水分为校园自备井水、工厂加工灭菌桶装直饮水，两类水体内部都溶解有多种矿物质、微量气体杂质。 （1）水体包含无机盐、空气溶解物等多种不同组分，不存在单一纯净物质，两类水体都属于____物。 （2）桶装水加工环节使用紫外线照射完成水体杀菌，紫外线改变微生物内部物质结构，产生新物质，该杀菌过程属于____（填“物理”或“化学”）变化。 任务三：校园在校饮水方案选择 学生在校期间饮水可选购桶装直饮水，也可以自带水杯将自来水充分煮沸后饮用，请完整说明你的饮水选择以及对应理由：________________。 参考答案 任务一：瓶装饮用纯净水 任务二（1）混合 （2）化学 任务三：示例一：选择煮沸后的自来水，日常家庭用水量较大，自来水取用方便、成本低廉，高温煮沸能够彻底杀灭水中残留的细菌微生物，长期饮用经济又安全；示例二：选择桶装饮用水，经过工厂多层过滤、灭菌深度净化，水中可溶性杂质含量更低，密封储存不会产生二次污染，饮用口感更好。 2. 任务一：小区自来水 任务二（1）混合 （2）化学 任务三：示例一：选择煮沸后的自来水，小区管道自来水随开随用，无需额外采购储存，高温煮沸去除微生物，性价比更高；示例二：选择桶装山泉净水，天然山泉矿物配比适中，经过灭菌处理，外出携带更加便捷。 3. 任务一：乡镇集中供水站自来水 任务二（1）混合 （2）化学 任务三：示例一：选择煮沸后的自来水，乡镇集中供水全天稳定供应，无需额外花钱购买罐装水，煮沸后即可安全饮用；示例二：选择罐装泉水，下地干农活时方便随身携带，野外劳作取水不便。 4. 任务一：瓶装饮用纯水 任务二（1）混合 （2）化学 任务三：示例一：选择煮沸后的自来水，高层楼顶蓄水池容易滋生细菌，自来水现取现煮，杜绝二次污染；示例二：选择桶装饮用水，高层搬运自来水烧水不便，桶装水配送上门，密封洁净。 5. 任务一：工厂灭菌加工后的桶装山泉 任务二（1）混合 （2）化学 任务三：示例一：选择桶装山泉饮用水，野外天然溪水杂质、微生物繁多，单纯煮沸无法完全去除微量有害杂质，桶装水灭菌彻底；示例二：选择煮沸山泉水，短途进山减轻背包负重，就地取水煮沸即可临时饮用。 6. 任务一：市政管网输送自来水 任务二（1）混合 （2）化学 任务三：示例一：选择煮沸后的自来水，老旧小区用水量大，频繁采购桶装水开销高，煮沸自来水经济实惠；示例二：选择桶装净化水，老旧管道易锈蚀产生杂质，桶装水完全避开管道污染。 7. 任务一：乡镇统一集中供应自来水 任务二（1）混合 （2）化学 任务三：示例一：选择煮沸后的自来水，村镇自来水全天稳定供应，居家使用无需囤积罐装水；示例二：选择罐装净化泉水，下地远距离劳作时便携易携带。 8. 任务一：品牌瓶装饮用纯水 任务二（1）混合 （2）化学 任务三：示例一：选择煮沸后的自来水，减少塑料桶装废弃物，更加绿色环保，长期饮用节约开支；示例二：选择桶装饮用水，高层上下楼提水烧水麻烦，桶装水配送到家门口。 9. 任务一：工厂灭菌桶装饮用水 任务二（1）混合 （2）化学 任务三：示例一：选择桶装饮用水，天然溪水微生物种类多，仅煮沸不能完全去除微量污染物，桶装水净化标准更高；示例二：选择煮沸溪水，短途轻装出行，减少行李负重。 10. 任务一：超市售卖瓶装纯水 任务二（1）混合 （2）化学 任务三：示例一：选择煮沸后的自来水，老旧管道长期使用易积污，高温煮沸消除大部分微生物隐患；示例二：选择桶装净化水，完全不接触老旧供水管道，水质更稳定洁净。 11. 任务一：村镇统一集中供水自来水 任务二（1）混合 （2）化学 任务三：示例一：选择煮沸后的自来水，乡村集中供水随时可取，无需额外购置罐装水；示例二：选择罐装山泉净水，上山务农、赶集外出便于随身携带。 12. 任务一：校园超市桶装直饮水 任务二（1）混合 （2）化学 任务三：示例一：选择桶装直饮水，校园自备井水未经过深度净化灭菌，桶装水符合国家饮用水标准；示例二：选择煮沸自来水，减少塑料包装消耗，践行绿色低碳校园生活。 逐题完整解析 1. 解析：菌落总数数值小于100才符合国家标准，瓶装纯净水数值75达标；天然生活用水均溶解多种物质，属于混合物；杀菌破坏细菌结构、生成新物质，属于化学变化；第三问围绕成本、洁净度、便携性合理作答即可得分。 2. 解析：小区自来水浑浊度12低于标准限值15，水质达标；山泉、自来水均含有可溶性矿物，属于混合物；杀菌过程产生新物质，归类为化学变化。 3. 解析：乡镇集中自来水菌落总数89＜100，满足安全饮用标准；水体由多种物质混合而成，为混合物；臭氧与细菌发生反应，属于化学变化。 4. 解析：瓶装纯水菌落数值53，低于国标上限，水质合格；所有生活饮用水都含溶解杂质，属于混合物；二氧化氯杀菌有化学反应发生，属于化学变化。 5. 解析：灭菌桶装山泉菌落92，符合国家饮用水限值；天然水体、加工水体均含矿物杂质，属于混合物；紫外线改变微生物内部组成，发生化学变化。 6. 解析：市政自来水菌落71，指标达标；水中溶解无机盐、微量气体，属于混合物；氯气与水、细菌反应生成杀菌物质，属于化学变化。 7. 解析：乡镇集中自来水菌落95，符合安全标准；水体含有多种溶解组分，是混合物；臭氧分解细菌细胞，产生新物质，属于化学变化。 8. 解析：瓶装纯水菌落46，远低于国标限值，水质达标；饮用水全部为多种物质混合体系，属于混合物；杀菌药剂破坏微生物结构，发生化学变化。 9. 解析：灭菌桶装饮用水菌落83，符合饮用标准；天然溪水、桶装水都含有杂质，属于混合物；紫外线照射杀菌，物质发生改变，为化学变化。 10. 解析：瓶装纯水菌落64，达到国家卫生标准；管道水、桶装水均溶解多种杂质，属于混合物；二氧化氯杀灭细菌的过程属于化学反应。 11. 解析：村镇集中自来水菌落91，符合饮用水安全限值；水体含多种矿物组分，属于混合物；臭氧杀菌改变细菌内部成分，发生化学变化。 12. 解析：校园桶装直饮水菌落78，水质达标；自备井水、桶装直饮水都含有多种溶解物质，属于混合物；紫外线杀菌生成新物质，归类为化学变化。 1 学科网（北京）股份有限公司 $