精品解析：2026年福建厦门市湖里区中考二模语文试题

2025-2026学年下学期九年级语文学科练习卷 （试卷满分：150分 考试时间：120分钟） 考生注意：1.全卷共8页，共21题； 2.答案一律写在答题卡上，否则不能得分。 一、积累与运用（17分） 1. 根据语境，补写古代诗文名句。 （1）庄子《北冥有鱼》中，暗含翅膀与水面产生力的相互作用原理的名句：“________，________。” （2）诸葛亮《出师表》中体现淡泊名利、清高自守追求的句子：“________，________。” （3）游览泰山，仰望巍峨山势，感受光影变幻，你会联想到杜甫《望岳》中的诗句：“________，________。” （4）鸟儿向阳栖息、衔泥筑巢的行为是早春常见的物候现象，在白居易《钱塘湖春行》中可以找到对应的诗句：“________，________。” 【答案】 ①. 水击三千里 ②. 抟扶摇而上者九万里 ③. 苟全性命于乱世 ④. 不求闻达于诸侯 ⑤. 造化钟神秀 ⑥. 阴阳割昏晓 ⑦. 几处早莺争暖树 ⑧. 谁家新燕啄春泥 【解析】 【详解】注意“抟、苟、侯”易写错。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 “厚德载物”意谓君子以大地的 ① （dūn）厚之德包容万物，“明德弘道”意思是要人们彰显德行、弘扬正道，二者是中华民族自古以来的精神追求。这一精神（ ）了中华民族独特的精神气质与文化品格，（ ）了德润教化的文明底 ② （yùn），铸就了德以立人的内在追求。它穿越历史长河而历久 ③ （mí）新，虽然是中华文明的精神密码，也是推进中国式现代化的道德支撑。我们应当深入挖掘中华传统美德的时代价值，推动其创造性转化、创新性发展，同时引导青少年（ ）中华传统美德养分，内省修身立德，筑牢人生道德根基。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 （2）依次填入文章括号内的词语，最恰当的一项是（ ） A. 塑造 培植 吸取 B. 塑造 涵育 汲取 C. 打造 培植 汲取 D. 打造 涵育 吸取 （3）文中画横线的句子关联词搭配不当，请写出修改后的句子。 【答案】（1）敦 蕴 弥 （2）B （3）关联词不当：既是中华文明的精神密码，也是推进中国式现代化的道德支撑。 【解析】 【小问1详解】 略 【小问2详解】 第一空，塑造：指用外力培育、构建抽象的形象、气质、品格、精神风貌。多用于精神、文化、人格等抽象事物。打造：本义制造器物，多搭配实体事物（产品、品牌、工程、团队）。“中华民族独特的精神气质与文化品格”，属于精神文化类抽象内容，选用“塑造”。 第二空，涵育：涵养、滋养培育，侧重潜移默化滋养文化、底蕴、风气、教化、品德，适配人文文明、道德教化类语境。培植：栽种培育植物；引申扶持势力、培养人才，侧重具象实体或势力扶持。“德润教化的文明底蕴”，是长久积淀的文化道德根基，用“涵育”贴合文明滋养的内涵。 第三空，汲取：专门搭配精神、美德、智慧、养分、经验等抽象精神养料，文风庄重典雅。吸取：可搭配液体、教训，正式议论文、文化类文段里语体偏浅。“中华传统美德养分”是精神层面养料，文段为庄重论述文风，优选“汲取”。 【小问3详解】 “虽然……也……”关联词搭配错误，“虽然”是转折关联词，用来表示前后语意相反、存在转折；但句子前后“中华文明的精神密码”“推进中国式现代化的道德支撑”是并列互补的两层定位，无转折逻辑。故改为：既是中华文明的精神密码，也是推进中国式现代化的道德支撑。 二、阅读（73分） （一）（7分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 城南（其一） 宋·曾巩① 雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。 一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。 [注]①曾巩（1019—1083），“唐宋八大家”之一。在《上欧阳学士第一书》中他这样介绍自己：巩性朴陋，无所能似，家世为儒，故不业他。 3. 请发挥联想和想象，描绘诗歌前两句呈现的画面。 4. 这首诗的后两句运用了对比的手法，请结合诗句简要分析。 【答案】3. 春雨过后，横塘水位上涨，盈盈池水漫过堤岸。远近群山高低起伏，蜿蜒的小路顺着山势向东西两方延伸。天地间清新湿润，一派雨后郊野清朗开阔的景象。 4. 把“桃李花开尽”与“草色青青”进行对比。桃花、李花虽艳丽，却转瞬凋谢；青草虽朴素不起眼，却始终保持青翠。两者对比，突出了青草坚韧的生命力，也暗含诗人对朴素坚守、不慕浮华的品格的推崇。 【解析】 【导语】这首小诗绘雨后郊野之景，山水清新明丽。以桃李凋零与青草常青对照，景中藏理。不慕一时芳华，推崇质朴坚韧的生命力，语言浅白自然，意境淡远，耐人寻味。 【3题详解】 描绘画面时首先要抓住诗句中的主要意象“雨”“塘”“堤”“山”“路”，然后在理解诗句意思的基础上发挥合理的想象，运用优美的语言表达出来。 示例：一场大雨过后，横塘里水位猛涨，几乎漫过了塘堤；远处群山高低错落、绵延起伏，一条山路顺着山势，蜿蜒向东西两个方向延伸开去。 【4题详解】 诗句意思：曾经繁盛艳丽的桃李花朵全部凋零落尽，只有遍地青草青翠整齐、生机不减。 诗歌后两句运用对比手法，将花期短暂、尽数凋零的桃李与历经风雨、青翠齐整的青草形成鲜明对照。桃李外表艳丽华美，却脆弱短暂、经不起风雨；青草朴素普通，却生命力顽强、经久不衰。诗人借景物对比托物言志，借桃李的浮华易逝、青草的坚韧恒久，赞美了质朴踏实、顽强坚韧的品格，暗含自己不慕浮华、坚守本心的人生志向。 （二）（16分） 阅读下面的文言文，完成小题。 ①俞大猷，字志辅，晋江人。少好读书，从赵本学兵家奇正虚实之术，复从李良钦学剑。家贫屡空，意尝豁如。 ②嘉靖二十一年，俺答①大入山西，诏天下举武勇士。大猷诣巡按御史自荐，御史上其名兵部。会伯温②为尚书，送之宣大总督翟鹏所。召见论兵事，大猷屡折鹏。鹏谢曰：“吾不当以武人待子。”下堂礼之，惊一军。三十一年，倭贼大扰浙东，诏移大猷宁、台诸郡参将。会贼破宁波昌国卫④，大猷击却之。 ③大猷为将廉驭下有恩负奇节以古贤豪自期。其用兵，先计后战，不贪近功。忠诚许国，老而弥笃，所在有大勋。 节选自（《明史・俞大猷传》，有删改） [注]①俺答（1507年-1582年），即俺答汗，蒙古土默特部首领。②伯温：指毛伯温，明代兵部尚书。③翟鹏：明朝官员。④卫：明代军政合一的基本建制单位。 5. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应位置填写正确答案。超过三处不给分。 大猷A为将廉B驭下有恩C负奇节D以古贤E豪自期。 6. 根据“方法提示”，解释下列加点字词。 加点字词 方法提示 释义 鹏谢曰 联系课文语句解释词义。 长跪而谢之（《唐雎不辱使命》） （1）谢：________ 大猷屡折鹏 根据语境推断词义。 （2）折：________ 家贫屡空，意尝豁如 查阅字典选择义项。 尝：①品尝，辨别滋味；②副词，曾经；③表示频度，相当于“常”“经常”。《汉语大字典》 （3）尝：________ 7. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）下堂礼之，惊一军。 （2）会贼破宁波昌国卫，大猷击却之。 8. 阅读以下链接材料，回答问题。 【链接材料】 公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。” ——《曹刿论战》 请结合选文和【链接材料】，简要分析俞大猷和曹刿二人共同的形象特点。 【答案】5. BCD 6. ①. 道歉 ②. 折服，使……折服，驳倒 ③. ③表示频度，相当于“常”“经常” 7. （1）（翟鹏）走下厅堂，对他以礼相待，全军将士都为之震惊（让全军将士都感到震惊）。（2）恰逢倭寇攻破宁波昌国卫，俞大猷率军击退了他们。 8. ①富有谋略，擅长作战：曹刿深谙作战规律，凭借谋略取胜；俞大猷用兵先谋划再作战，有军事才能。 ②心怀忠诚，心系国事：曹刿主动为国分忧，辅佐君主作战；俞大猷忠心报国，屡立战功。 【解析】 【导语】本文选取《明史・俞大猷传》片段，辅以《曹刿论战》对比阅读。选文简洁勾勒出俞大猷文武兼备、清廉忠义、善用谋略的名将形象，叙事简练传神。两文一将一士，皆凸显军事智慧与家国情怀，选材典型，对比角度清晰，兼具文史价值与品读意义。 【5题详解】 句意：俞大猷担任将领时为人清廉，对待部下体恤有恩，怀有不凡的气节，把古代的贤士豪杰当作自己的榜样。 从内容看，“大猷为将廉”介绍其为官品行，表意完整，后断开；“驭下有恩”讲述他对待下属的态度，是独立语意层，后断开；“负奇节”写其志向气节，语意独立，后断开；“以古贤豪自期”说明他的自我期许，为最后一层语意。 故断句为：大猷为将廉/驭下有恩/负奇节/以古贤豪自期。 【6题详解】 (1)联系课文解释：《唐雎不辱使命》中“长跪而谢之”意思是“直身跪着向他道歉”。谢：道歉。据此可知“鹏谢曰”中的“谢”理解为道歉。“鹏谢曰”句意：翟鹏道歉说。 (2)根据语境推断：俞大猷和翟鹏谈论军事，多次让翟鹏无言以对；据此推测“大猷屡折鹏”中的“折”理解为驳斥、使……折服。“大猷屡折鹏”句意：俞大猷多次驳斥翟鹏。 (3)根据查阅字典法确定选③。“家贫屡空，意尝豁如”译为：家中贫寒，常常穷困匮乏，内心却常常豁达坦荡；尝：经常。 【7题详解】 重点字词： （1）下堂：走下厅堂；礼：名词作动词，以礼相待、礼遇；惊：使动用法，使……震惊；一军：全军； （2）会：恰逢、适逢；破：攻破、攻陷；击：攻打、率军进击；却：使动用法，使……退却、击退。 【8题详解】 根据选文中“大猷为将廉，驭下有恩，负奇节”以及“忠诚许国，老而弥笃，所在有大勋”可知，俞大猷为人清廉、体恤部下，一生忠心报效国家，屡立战功，可见他忠君爱国、品行高尚；根据“其用兵，先计后战，不贪近功”可知，他作战前先谋划策略，不贪图眼前小功劳，可见他深谋远虑，精通兵法，富有军事智慧。 根据链接材料中曹刿主动请见鲁庄公、随军作战可知，曹刿心系国事，愿意为国出力，可见他心怀家国、有担当；根据“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之”可知，曹刿洞悉作战规律，巧用谋略取胜，可见他作战有谋略，具备出色的军事才能。 综上，二人都忠心为国，且富有军事谋略、擅长用兵作战。 【点睛】参考译文： 文本：俞大猷，字志辅，是福建晋江人。他年少时喜爱读书，跟随赵本学学习兵法上奇正虚实的战术，又跟随李良钦学习剑术。家中常常穷困匮乏，但他内心却始终豁达坦荡。 嘉靖二十一年，俺答率领大军大举入侵山西，朝廷下诏令全国举荐勇武之士。俞大猷前往巡按御史处主动自荐，御史将他的名字上报给兵部。当时毛伯温担任兵部尚书，便把他送到宣大总督翟鹏的麾下。翟鹏召见他一同讨论军事，俞大猷多次辩驳、折服翟鹏。翟鹏道歉说：“我不该只把你当作普通武人看待。”随即走下厅堂以礼相待他，全军将士都为之震惊。嘉靖三十一年，倭寇大肆侵扰浙东地区，朝廷下诏调任俞大猷为宁波、台州等郡的参将。恰逢倭寇攻破宁波昌国卫，俞大猷率军击退了敌军。 俞大猷担任将领，为人清廉，对待部下宽厚有恩，胸怀不凡的气节，立志效仿古代的贤士豪杰。他用兵作战，必定先谋划计策再出兵，不贪图眼前的小功劳。他一心忠诚报效国家，年纪越大，这份心意越发诚挚，所到之处都立下卓著的勋绩。 链接材料：鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，也一定按照实情处理。”曹刿答道：“这是尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同前去。” 战胜齐军后，鲁庄公询问取胜的原因。曹刿答道：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能振作士兵们的勇气，第二次击鼓勇气就减弱了，第三次击鼓勇气就耗尽了。敌方的勇气已经穷尽，而我方士气正旺盛，所以才战胜了他们。” （三）（22分） 阅读下文，完成小题。 最后一匹马 郑重语 李贝贝 ①打下最后一仗，炮弹就剩这两发了。 ②全连接令：向北，过草地。筹粮三日，每人仅得三四斤青稞麦。出发前夜，连长集合队伍，只说三句：没路了；后头是追兵；往前是草地。 ③天亮，队伍踏进荒无人烟的水草地。两天过去，已有战士陷进泥潭没能救回。第三天，炮兵连减员严重，只剩不到六十人，和最后一匹马。 ④那是匹白马，四蹄健壮，驮着全连仅有的两发迫击炮弹。湘江、乌江、赤水、金沙江，它都蹚过。它驮过炮弹，驮过伤员，驮过风霜雨雪，也驮过战士们不屈的信念。战士们都叫它“老伙计”，没人知道它几岁，只知从江西出发时，它就跟着队伍。 ⑤那天天阴，无雨。白马不慎陷进沼泽。 ⑥“‘老伙计’陷进去了！”连长回头时，马已矮了半截，后腿没入黑绿泥浆，越挣扎陷得越深。 ⑦“别动！”连长冲上前，又猛地顿住！ ⑧“老伙计”安静下来，看看连长，又看看战士们，喉间滚出一声低沉呜咽。 ⑨炮兵连原本三匹马。过夹金山冻死一匹，另一匹夜里倒在营地，再没起来。这匹“老伙计”，是全连最后的伙伴。 ⑩它驮过重病的三班副，二十多里路，从鬼门关拉了回来；它也驮过十五岁的小战士石头，石头脚磨破了，用破布缠了又缠，一哭，马就轻轻嘶鸣。 ⑪“把炮弹卸下来，踩草甸，当心。”连长吩咐。战士们小心挪近，解绳抬弹，脚下草甸微微下沉，泥水往上涌。泥浆已快没过马腹。 ⑫炊事班长老周摸出刀，割过野菜、削过树皮的刀。他此刻眼窝深陷，颧骨凸起。他攥着刀，嘴唇发颤：“连长……马肉……能撑两天。” ⑬无人应声。 ⑭三班副被人扶过来，他望着老周手里的刀，又望着泥里的白马，声音沙哑：“我这条命，是‘老伙计’驮回来的。” ⑮老周的刀顿时悬在半空，落不下，也收不回。 ⑯泥浆咕嘟作响。老周看看马，看看三班副，再看看身边战友——能站着的只剩一半，人人唇干眼陷。 ⑰“人重要，还是马重要？”老周声音发颤。 ⑱没人回答。 ⑲石头走过来，拿过刀，蹲到马旁的草甸上。石头把刀插进泥里：“我不吃……它驮过我。” ⑳白马又沉了些，舌头耷拉出来，眼睛始终望着这些生死与共的人。 ㉑连长摘下军帽：“集合！”全连能站的站，能爬的爬，在三丈外排成一列。 ㉒“敬礼——” ㉓所有的手一齐举到眉边。那些手，喂过它、牵过它，有的缠着绷带，有的露着骨节，有的肿得变形，却整齐而坚定。 ㉔“老伙计”眨了眨眼，泥浆漫过它的脖颈。它奋力昂起头，像是要再看一眼战友，再望一眼来路。 ㉕它完全沉下去了。泥浆合拢，只咕嘟一声，冒起几个水泡。 ㉖连长伫立许久：“走吧。” ㉗没人动。 ㉘“走！”他一声吼，嗓子劈了。 ㉙石头捡起泥里的刀别上。老周背起两发炮弹。三班副被架着，一步一回头。 ㉚走出十几步，石头猛地站住。 ㉛“‘老伙计’不在了。”石头轻声说。 ㉜“它还在，”指导员说，“剩下的路，我们替它走。” ㉝当夜宿营，石头做了梦，梦见“老伙计”陷下去时看他的那一眼。醒后再难入睡，长夜漫漫，他轻轻哼起江西老家的山歌，调子模糊，词句零散，就那么一直哼着。 ㉞连长一夜未眠，坐在风口，望着来路的黑暗。他知道，那里有一个泥坑，坑下埋着他们的战友。 ㉟歌声断断续续，不知何时停了。 ㊱天快亮了。明天，继续前进。 （摘自《解放军报》2026.3.31，有删改） 9. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “炮弹就剩这两发”“每人仅得三四斤青稞麦”，为下文的抉择埋下伏笔。 B. “连长……马肉……能撑两天。”省略号表示言语迟疑和沉重的心情。 C. 文章运用大量的对话和细节描写，塑造了红军战士们鲜活的人物群像。 D. 全文以第一人称的全知视角叙事，展现不同人物心理，让叙事更有感染力。 10. 文中反复出现“老伙计”的称呼，请结合文本，分析其表达效果。 11. 结合全文，按要求赏析文章画横线的语句。 （1）它驮过炮弹，驮过伤员，驮过风霜雨雪，也驮过战士们不屈的信念。（赏析加点字） （2）“人重要，还是马重要？”（分析句式的表达效果） 12. “纪念红军长征胜利90周年主题摄影展”正在征集展品标签，请你为展品中“老伙计”的影像选择专属标签，并结合文章情节，解读标签背后蕴含的长征精神。 A.功勋卓著的伙伴​ B.生死与共的战友 13. 本文使用了“留白式”结尾，没有浓烈抒情，也没有完整叙事。请结合小说内容与主旨，分析结尾“留白”的作用。 “天快亮了。明天，继续前进。” 【答案】9. D 10. ①运用拟人，将马视作同伴，形象生动；②称呼亲切，表现战士与白马的深厚情谊；③反复出现，强化悲壮氛围。④串联情节，凸显白马的任劳任怨。 11. （1）“也”字起承接作用，承接前文白马具体的辛劳与奉献，再由实转虚，递进升华为不屈的革命信念，借以表达作者的崇敬与赞美。（2）使用选择疑问句（或问句）句式，表达短促有力。既暗示粮草断绝的残酷现实，也写出了众人内心的艰难抉择。 12. 示例一：选择A，功勋卓著的伙伴。 白马跟随红军跨越万里征程，湘江、乌江、赤水、金沙江，它都蹚过，多次驮伤员、驮弹药，是不可或缺的行军助力，是功勋卓著的伙伴。 长征精神：忠诚担当；无私奉献；坚韧不拔；团结互助等。 选B，生死与共的战友。 相关情节：白马跟随红军跨越万里征程，驮伤员、驮弹药；战士们称呼白马为“老伙计”；绝境中战士不忍杀马，集体敬礼送别，是生死与共的战友。 长征精神：吃苦耐劳；无私奉献；患难与共；生死相依等 13. 内容上：戛然而止，留给读者想象的空间。结尾描写天亮后，队伍将继续前进的情节，“天快亮了”“明天”“前进”等词语一语双关，既写实，也象征着战士们虽悲伤但仍对革命、对未来充满希望与憧憬。 主旨上：以含蓄的语句写出长征道路的漫长艰难，表现红军永不言弃、奋勇向前、积极乐观的革命精神。 【解析】 【导语】本文以长征过草地为背景，借最后一匹白马的故事感人至深。作者以质朴的笔触刻画人马相伴、生死相依的情谊，细节鲜活动人。白马既是行军伙伴，更是长征精神的载体。结尾留白含蓄悠长，于平淡语句中彰显红军直面苦难、坚守信仰、奋勇向前的英雄底色。 【9题详解】 D.本文采用第三人称全知视角叙事，并非第一人称。 【10题详解】 结合第④段可知，“老伙计”是战士们对白马的专属亲昵称呼，将白马拟人化。它跟随队伍从江西出发，历经无数血战与风雪，早已不是冰冷的运输牲畜，而是陪伴战士浴血前行的亲密伙伴，这个称呼饱含战士对白马的亲近、信赖与深厚情谊。 结合第⑨⑩段可知，文章多次提及“老伙计”，串联起白马一路陪伴红军、救助伤员、驮运物资、陪伴小战士等过往事迹，丰富了白马任劳任怨、守护战士的形象，让白马的形象更加鲜活立体、有温度。 结合第⑭⑲段可知，在战士们面临生存抉择的艰难时刻，众人因感念“老伙计”的付出，不忍伤害它，反复出现的称呼，凸显出人马之间生死与共、患难相依的深厚羁绊，强化了情节的情感张力。 结合全文可知，“老伙计”贯穿全文，是文章的情感线索。白马最终沉入沼泽、全员敬礼送别战友的情节，因这一称呼更具感染力，升华主旨，体现长征路上万物皆战友、军民同心、坚守陪伴的动人情怀，彰显伟大的长征精神。 【11题详解】 （1）根据选段可知，前文依次罗列白马驮炮弹、驮伤员、驮风霜雨雪的具体经历，都是看得见、摸得着的现实付出。虚词“也”字精准承接前文内容、顺势递进，将白马驮载的内容，从具象的实物与苦难经历，延伸为抽象的战士不屈信念，过渡自然且层次分明。一字转折拓宽了语句的表意维度，打破了对白马只是运输工具的浅层认知。由此可知，这句话通过“也”字的精妙运用，升华了白马的形象内涵，写出白马不仅负重前行、陪伴战士历经磨难，更承载着红军的革命信仰与精神力量，凸显出白马无可替代的战友地位，饱含战士们对“老伙计”的敬重与深情。 （2）根据选段可知，这是一句选择问句，是老周在绝境中发自内心的追问。草地断粮、全员饥寒交迫、减员严重，生存危机迫在眉睫，这句简短问句直击当下最残酷的矛盾，一边是战友的生命安危，一边是相伴生死的战马。短句直白有力、语气沉重，精准捕捉了老周内心的挣扎与两难，也折射出全体战士面临的艰难抉择。由此可知，这句话通过选择问句的句式，强化了绝境之中生存与情义的冲突，烘托出长征环境的艰苦残酷，侧面凸显出红军战士重情重义、不忍舍弃战友的赤诚本心。 【12题详解】 选择A.功勋卓著的伙伴 根据选段可知，结合第④段、第⑨段、第⑩段可知，白马是炮兵连仅存的战马，多年来驮运弹药、护送伤员，历经湘江、赤水、草地等无数险境，为行军作战立下诸多功劳，是队伍里勤恳付出的伙伴。 由此可知，这一标签凸显了白马任劳任怨、默默奉献的特质，背后体现出长征中甘于付出、恪尽职守、坚韧顽强的长征精神。 选择B.生死与共的战友 根据选段可知，白马自江西出发便跟随队伍，结合第④段、第⑩段可知，它一路驮运炮弹、救助伤病战士，陪伴众人跨越重重险阻，和红军战士并肩走过漫长征途。陷入沼泽后，结合第⑫至⑲段可知，即便队伍粮草匮乏、处境艰难，战士们也始终不忍伤害它，最终全体列队敬礼送别。这一情节充分体现人马之间患难相依、生死相伴的深厚情谊。 由此可知，选择“生死与共的战友”更为贴切。这一标签背后，蕴含着长征路上患难与共、重情重义的品质；白马逝去后战士们依旧坚定前行，也彰显出红军不畏艰险、坚守理想、永不退缩的伟大长征精神。 【13题详解】 内容方面，结合全文情节可知，白马不幸陷入沼泽永远留在了草地，战士们强忍悲痛送别伙伴。语句戛然而止，留给读者想象的空间。“天快亮了”既指自然天色即将破晓，也象征黑暗艰难的处境终将过去，革命前路存有希望；“明天，继续前进”直白写出战士们收拾心情、义无反顾踏上征途的状态，体现出众人放下悲伤、砥砺前行的选择，饱含着对逝去伙伴的缅怀。 结构方面，收束全篇叙事，与前文过草地的艰险、失去战马的悲痛形成承接，行文收束自然。以极简的语句留白，没有过多抒情，却强化了长征路途漫漫、磨难不止的现实，深化了红军不畏牺牲、信念坚定、勇往直前的主旨，言有尽而意无穷。 （四）（16分） 阅读下文，完成下面小题。 AI时代，慢下来才是真正的“快” 晚舟 ①近日，打开各大视频平台，AI生成的短剧正在以惊人的速度占领屏幕。从“豪门恩怨”到“玄幻修仙”，算法根据热门标签批量生产，画面精致却千篇一律，剧情紧凑却似曾相识。近两年AI智能创作内容爆发增长。AI的迅速扩张，让许多人被“我是否仍留在过去”的焦虑感包围，也共同指向了一个时代命题：当技术以前所未有的速度重塑生产和创作，我们怎样才能快速跟上时代脚步？ ②答案或许恰恰相反——AI时代，慢下来，才是真正的“快”。认清AI只是工具，而人永远是主人，是破除焦虑的第一步。无论是面对技术滥用的普通人，还是坚守创作的艺术家，慢下来，才能看清“工具”与“主人”的界限，才能在技术的洪流中站稳脚跟。 ③AI短剧或许让不少年轻人圆了“导演梦”，但真正让作品立住的，从来不是生成速度，而是创作者愿意慢下来打磨的细节。那些需要时间沉淀的“慢功夫”：演员对角色个性化的解读与演绎、导演对画面反复的推敲与调整、编剧对台词细致的斟酌，才是AI无法替代的核心价值。 ④当我们习惯了用AI辅助写作、辅助思考，有时会惊恐地发现，自己认认真真写出来的东西，读起来却像AI写的。逻辑清晰得没有温度，结构工整得没有惊喜，表达正确得没有个性。对抗这种异化，关键在于慢下来，去捕捉那些无法被数据化的真实人类体验。 ⑤AI时代虽然来临，但“慢功夫”才能决定成长的高度。一个只会操作AI的人，终究会被更先进的AI取代；一个拥有独立思考和人文底蕴的人，才能在任何时代都立于不败之地，把AI用出深度与温度。在技术之外，扎下人文素养的深根，读经典、练手艺、培养审美，这些看似“慢功夫”的积累，恰恰决定了我们使用AI的高度。 ⑥以主体性破焦虑，以“活人感”防异化，以“慢功夫”立坐标。认清AI工具的本质，我们才能在焦虑中站稳；守住人味的底线，我们才能在异化中不失方向；扎根人文的沃土，我们才能在成长中积蓄底气。技术不会等待任何人，但我们可以选择以怎样的姿态迎接它。慢下来，不是逃避，而是为了在加速的时代里，守住那些真正属于“人”的东西。带着不被裹挟的从容与不可替代的底气，在效率与温度之间找到属于自己的平衡点，这才是AI时代真正的“快”。 （摘自《东南时评》2026.3.31，有删改） 班级开展“拥抱AI时代，坚守成长本心”主题思辨学习活动，请你参与。 活动一：理解核心概念 14. 下列对“AI时代，‘慢下来’的内涵”的理解分析，不正确的一项是（ ） A. “慢下来”是针对技术高速发展引发的焦虑而提出的应对策略。 B. “慢下来”的核心在于保持人的主体性，守住人文底蕴。 C. “慢下来”主张回归传统的手工创作模式，以保持作品的独特性。 D. “慢下来”与“快”并不矛盾，它是为了在温度和效率之间找到平衡点。 活动二：解释观点与材料的联系 15. 下面材料，可以论证本文观点，请简要分析。 厦门的一个初中生正在阅读《徐霞客游记》，她发出这样的感慨：“AI能瞬间给我一张地图，但旅途中的风景、天气、疲惫和惊喜，还得自己细细体验。” 活动三：表达自己的观点 16. 当前，学生用AI直接生成作业答案屡见不鲜，很多同学表示，AI生成答案，几分钟就搞定了。请结合文章的观点，阐释你对这种现象的看法，字数100字左右。 活动四：名著阅读·辨伪求真 17. 用AI生成要点，可以很快得到名著主要人物的形象特点。知道孙悟空“法力无边”，保尔是“钢铁战士”，简·爱为“独立女性”，这种标签化的认知往往丢失了“人性的灰度”。在技术之外“慢下来，读经典”，才是抵御这种扁平化认知的根本。 人性灰度是指人性并非非黑即白的二元对立，它包含复杂、矛盾、多面性的中间状态。 请从《西游记》《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》中任选一部，谈谈你对“人性灰度”的理解。 ①明确评价的名著和人物；②结合具体的情节；③100字以内。 【答案】14. C 15. 材料说明AI可以快速梳理旅行线路，但旅途的风景、感受必须自己慢慢体会，强调了生命的本质在于细细体验。有力地论证了“AI时代，慢下来才是真正的‘快’的观点”。（或“慢下来，去捕捉无法被数据化的真实人类体验”）。 16. 示例一：我认为，AI可以辅助学习，但用AI写作业不可取。一个拥有独立思考和人文底蕴的人，才能在任何时代都立于不败之地。学习最重要的是培养独立思考的能力，如冥思苦想、修改润色，恰恰是培养独立思考能力的过程。我们应做学习的主人，合理利用AI辅助学习，在慢中真正成长。 示例二：我认为，AI可以辅助学习，但用AI写作业不可取。我们要认清AI只是工具，我们才是学习的主人。AI写作业容易让人丧失独立思考能力，被工具异化。学习中的“慢功夫”，如冥思苦想、修改润色，恰恰是培养独立思考能力的过程。我们应做学习的主人，合理利用AI辅助学习，在慢中真正成长。 17. 示例1：《钢铁是怎样炼成的》 将保尔定义为“钢铁战士”，只看见他坚韧无畏，忽略了他的脆弱与挣扎。当保尔被迫与冬妮娅分手时，他内心充满撕裂与愧疚，甚至强忍泪水。这种在革命理想与个人情感间的痛苦挣扎，才是真实的人性灰度。 示例2：《简・爱》 将简·爱简化为“独立女性”，其实她也敏感自卑。离开罗切斯特时，她虽高呼尊严，却在雨夜中饥寒交迫、几近崩溃，甚至生出悔意。这份矛盾与软弱，褪去了人物的理想化光环，展现出普通人真实的人性灰度。 示例3：《西游记》 用“法力无边”固化孙悟空形象，只聚焦他神通广大的强者一面，其实他也自负易怒。三打白骨精，悟空被唐僧误会驱逐，满心委屈却无力辩驳，赌气回到花果山；这种神通广大与孩童般的脆弱并存，正是AI标签所抹去的人性灰度。 【解析】 【导语】这是一篇紧扣AI时代脉搏的优秀时评，精准切中技术浪潮下大众的普遍焦虑与认知误区。文章从AI批量生产内容的行业现象切入，顺势提出核心观点，逐层厘清人与工具的关系，论证“慢功夫”才是人类不可替代的核心价值。观点辩证清醒，既不否定AI的技术价值，也不回避技术异化问题，对普通人找准自身定位颇具现实启发意义。 【14题详解】 C.选项表述“主张回归传统的手工创作模式”在原文中找不到依据，属于无中生有。原文第③段提到的是“演员对角色个性化的解读与演绎、导演对画面反复的推敲与调整、编剧对台词细致的斟酌”这些需要时间沉淀的“慢功夫”，原文第⑤段提到的是“读经典、练手艺、培养审美”，这些均是指创作者在创作过程中需要用心打磨的细节和人文素养的积累，并未提及要“回归传统的手工创作模式”；同时，原文第⑥段指出慢下来是“为了在加速的时代里，守住那些真正属于‘人’的东西”，并非主张退回到手工创作模式。 【15题详解】 根据文章第④段“对抗这种异化，关键在于慢下来，去捕捉那些无法被数据化的真实人类体验”的内容分析，材料中厦门初中生感慨“AI能瞬间给我一张地图”，对应了原文中AI辅助思考或创作时带来的“逻辑清晰得没有温度”等异化现象，即AI虽然能快速提供数据和结果，但缺乏人的真实感受；材料中“旅途中的风景、天气、疲惫和惊喜，还得自己细细体验”，则生动地阐释了什么是“无法被数据化的真实人类体验”，强调人必须通过“慢下来”去亲身感受和捕捉这些细节。该材料通过具体的生活实例，有力地论证了“AI时代，慢下来才是真正的‘快’”这一核心观点。 根据文章第⑥段“在效率与温度之间找到属于自己的平衡点，这才是AI时代真正的‘快’”的内容分析，材料中初中生既认可AI能“瞬间”给出地图的效率，又坚持要自己“细细体验”旅途的温度，这恰好印证了原文中关于如何在“效率与温度之间找到属于自己的平衡点”的论述，进一步说明了在AI时代，唯有慢下来守住属于“人”的体验，才能获得真正的成长与“快”。 【16题详解】 根据文章第④段“当我们习惯了用AI辅助写作、辅助思考，有时会惊恐地发现，自己认认真真写出来的东西，读起来却像AI写的”的内容分析可知，学生直接用AI生成答案，本质上是让AI代替了自身的思考过程，这会导致思维被技术异化，丧失个性和创造力； 根据文章第②段“认清AI只是工具，而人永远是主人，是破除焦虑的第一步”的内容分析可知，面对AI的便捷，学生应当明确主体地位，不能让工具越俎代庖； 根据文章第⑥段“慢下来，不是逃避，而是为了在加速的时代里，守住那些真正属于‘人’的东西”的内容分析可知，学生应当拒绝“一键生成”的诱惑，在学习过程中慢下来，通过独立思考来守住属于“人”的思维底线。 示例：学生用AI直接生成作业答案，是丧失主体性、被技术异化的表现。AI只是工具，人永远是主人。我们应拒绝“一键生成”的诱惑，在学习中慢下来，坚持独立思考，守住属于“人”的思维底线与创造力。 【17题详解】 “人性灰度”指的是人性并非非黑即白的二元对立，而是包含复杂、矛盾、多面性的中间状态。我们打破对名著人物标签化、扁平化的认知，看到经典文学形象的复杂性与真实性。 以《西游记》的孙悟空为例，我们通常给他贴上“法力无边、嫉恶如仇”的英雄标签，但实际上他的性格是多面的：他既有大闹天宫的反抗精神，也有因唐僧念紧箍咒就负气回花果山的任性；他既有降妖除魔的正义感，也有捉弄八戒的恶作剧心态；他既有对师父的忠诚，也有强烈的自尊心与虚荣心。正是这种复杂多面的性格，才让孙悟空这个形象如此鲜活立体。 同样，《简・爱》中的简・爱，我们通常记住她“独立女性”的标签，但她也有自卑、敏感、脆弱的一面；《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，我们称他为“钢铁战士”，但他也有过动摇、迷茫甚至绝望的时刻。这些“不完美”恰恰是人性的真实写照，也是经典名著的魅力所在。这正是文章所倡导的“慢下来，读经典”的意义——只有细细品读，才能体会到人性的丰富与复杂，避免AI带来的扁平化、标签化认知。 示例一：《西游记》中的孙悟空。他既有神通广大、嫉恶如仇的英雄一面，也有急躁冲动、爱慕虚荣的凡人弱点。如他因唐僧误解负气离开，体现了他的自尊心与任性。这种复杂多面的性格正是“人性灰度”的体现。 示例二：《简・爱》中的简・爱。她追求独立平等，但在面对罗切斯特时也有自卑与挣扎；她坚强独立，却也渴望温暖与爱。这种矛盾性展现了人性的复杂与真实。 （五）（12分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 剪瓷雕，又称“嵌瓷”“剪黏”，是闽南古建筑最具生命力的装饰技艺之一。它以“残瓷涅槃”为魂：匠人将废弃的彩色瓷碗敲碎，用特制铁钳剪裁成花瓣、龙鳞、衣袂等细碎瓷片，再以混合红糖、糯米汁的“糖水灰”为黏合剂，逐层镶嵌于屋脊、翘角、照壁之上，题材多取自《三国演义》《封神榜》等经典文学作品，或“牡丹富贵”“松鹤延年”等吉祥纹样，承载着闽南人祈福辟邪的精神信仰。 ——（摘编自《屋檐上的艺术——剪瓷雕》） 材料二： 自清康熙开海后，对外贸易发展，景德镇单色釉瓷大量流入闽粤，为剪瓷雕提供丰富的材料，工艺逐渐成熟。 在明清时期，工匠们就像“釉色魔法师”，靠着调配釉料、控制窑火，烧制出五彩斑斓的瓷器。窑炉里的主要火焰类型包括：氧化焰（氧气充足）和还原焰（缺氧环境）；常添加的金属元素或离子有钴（Co）、铁（Fe²⁺/Fe³⁺）、铜（Cu）、金（Au）等。火焰环境不同，金属离子会发生奇妙变化，直接决定瓷器颜色。 图1 火焰主要类型与釉色类型配对表 火焰类型 釉色类型及代表色 氧化焰 稳定蓝（青花、天蓝釉） 黄褐酱色（酱釉、柿釉） 青绿色（孔雀绿、瓜皮绿） 贵族金（描金、金彩） 还原焰 稳定蓝（祭蓝、霁蓝釉） 青绿色（龙泉青釉、茶叶末釉） 宝石红（祭红、郎窑红） 贵族金（描金、金彩） 图2 材料三： ①近年来，剪瓷雕打破空间壁垒，完成从“建筑装饰”到“文旅IP”的华丽转身。在古城更新中，泉州将剪瓷雕从屋顶“请”下来，融入公共空间：胭脂巷口的花鸟纹样、水门巷的麒麟造型、梅兰竹菊的墙面装饰，让游客漫步街巷时随时邂逅非遗之美。 ②文旅融合更催生了完整产业链。目前泉州已有超50家剪瓷雕文创工坊，开发出龙凤呈祥摆件、泉州东西塔纹样冰箱贴、金苍绣联名饰品等百余种产品，单价从几十元到千元不等，精准契合年轻消费群体审美。 ③“以前游客只看古厝，现在能亲手做一朵剪瓷雕花，带走一份泉州记忆。”陈媚媚介绍，DIY体验包推出后，单月销量突破2000套，亲子研学、非遗体验成为古城热门项目，仅2025年上半年，相关体验接待量就超10万人次。 ④作为海丝文化的活态载体，剪瓷雕正走向更广阔的舞台。2025年闽南文化节上，剪瓷雕艺术墙板亮相泰国曼谷，成为传递闽南文化的重要载体；在海外华人社区，剪瓷雕文创品深受华侨青睐，成为寄托乡愁的信物。更值得一提的是，剪瓷雕与数字技术融合，AR导览、3D建模修复等技术，让游客通过手机就能了解每一处纹样的历史渊源，实现“沉浸式”文化解码。 ——（摘自《泉州剪瓷雕“碎瓷”里的千年文旅新生》） 学校将举办“闽南非遗技艺进校园——剪瓷雕”主题学习活动，请你参与。 活动一：认识非遗技艺剪瓷雕 18. 下列关于“剪瓷雕”内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 色彩鲜艳丰富，装饰效果突出，让闽南古建筑更具艺术美感。 B. 康熙开海之后，剪瓷雕的材料大量源自景德镇，体现对外贸易的发展。 C. 2025年相关非遗体验接待量超过10万人次，体现大众参与热情高涨。 D. 泉州剪瓷雕文创产品种类丰富、定价多元，主要面向年轻消费群体。 活动二：追溯非遗技艺剪瓷雕 19. 千百年前，古代工匠熟练运用化学原理，创造出惊艳世界的陶瓷艺术。请以“釉色魔法师”的身份，结合材料二内容，任选图2中的三种釉色代表色，简要介绍其烧制过程所需的火焰类型及金属元素。 活动三：探究非遗技艺剪瓷雕 20. 学校“剪瓷雕作品展”邀请你担任剪瓷雕文化推介官。请结合以上材料，写一段80字左右的推介语，向同学介绍剪瓷雕的技艺特色、文化内涵与当代新生。 【答案】18. C 19. 示例一： 大家好，我是“釉色魔法师”！今天给大家揭秘三种釉色的“魔法配方”：①青花用氧化焰烧制，靠钴元素（Co）调出澄澈稳定的蓝色；②龙泉青釉用还原焰烧制，靠低价铁元素（Fe²⁺）烧出温润如玉的青绿色；③祭红用还原焰烧制，靠铜元素（Cu）变出艳若朱砂的宝石红，这就是陶瓷釉色的“魔法”奥秘。 示例二： 欢迎来到我的釉色魔法工坊！我来为你揭晓三种釉色的“烧制秘籍”：①祭蓝釉沉稳的蓝色，是还原焰中钴元素（Co）的杰作；②孔雀绿鲜亮的青绿，是氧化焰里铜元素（Cu）的魔法；③酱釉醇厚的酱色，是氧化焰下高价铁元素（Fe³⁺）的成果，每一抹釉色都是火焰与金属的完美合奏。 20. 大家好，我来为大家推介剪瓷雕。剪瓷雕是闽南传统古建装饰技艺之一，它以彩色碎瓷片剪裁镶嵌而成，承载祈福辟邪的美好寓意。如今它融入街巷景观、开发文创产品，结合文旅传播与数字技术，在海内外焕发新生。 【解析】 【导语】 【18题详解】 C.根据材料三第③段“仅2025年上半年，相关体验接待量就超10万人次”，并非“2025年”全年。 【19题详解】 介绍时以第一人称“釉色魔法师”口吻表达，语气生动形象；每种釉色必须同时写明火焰类型+对应金属元素，任选三种即可；依据材料表格挑选釉色，条理清晰分点介绍，语言连贯有代入感。 示例一：各位同学，我是“釉色魔法师”！为大家拆解三种釉色魔法配方：①天蓝釉用氧化焰烧制，依靠钴元素（Co）呈现澄澈稳定蓝；②柿釉在氧化焰中烧制，凭借三价铁离子（Fe3+）形成黄褐酱色；③郎窑红采用还原焰烧制，依靠铜元素（Cu）烧出艳丽宝石红。 示例二：各位同学好，欢迎来到我的釉色魔法工坊！我来为你们揭秘三组烧制秘方：①祭蓝釉选用还原焰烧制，钴元素（Co）赋予瓷器沉稳蓝色；②孔雀绿在氧化焰下烧制，铜元素（Cu）幻化出鲜亮青绿色；③描金不受火焰类型限制，金元素（Au）铸就华贵贵族金。 示例三：大家好，我是釉色魔法师，分享三款釉色烧制魔法：①青花经氧化焰烧制，钴元素（Co）造就经典蓝色；②茶叶末釉置于还原焰，亚铁离子（Fe2+）呈现复古青绿色；③酱釉在氧化焰环境里，三价铁离子（Fe3+）烧成醇厚酱褐色。 【20题详解】 推介语应包含以下要点：技艺特色：碎瓷片裁剪、糖水灰镶嵌，闽南古建筑装饰技艺；文化内涵：纹样承载祈福辟邪的精神寄托；当代新生：走入城市公共空间、开发文创、数字赋能、海内外传播，字数控制80字左右，口语化适合校园现场推介。 示例：同学们，剪瓷雕是闽南特色非遗，巧用碎瓷片剪裁镶嵌装饰古建，纹样寄托着祈福平安的心愿。如今它走出屋檐，变身文创产品，搭配数字技术传播，走出国门，不断焕发全新活力。 三、写作（60分） 21. 阅读下列文字，按要求作文。 《最后一匹马》文中：草地上空，一声低沉呜咽，是战马最后的眷恋；一段家乡山歌，回荡着来时路的初心；一句坚定口令，凝聚着刺破夜色的信仰。正如这些烽火岁月里的声音，成长路上，那些萦绕耳畔的细碎叮咛、滚烫鼓励、深刻教诲，也皆化作了指引我们漫漫人生征途的余韵，声声不息。 清音渐远，风骨长存；步履无声，穿尘回响。 读了上面的材料，你有什么感受与思考？请以《回响》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭；不要泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 回响 烽火原野上，战马低沉的呜咽，是对故土的眷恋；悠远绵长的山歌，是不改的初心；铿锵有力的口令，是不灭的信仰。硝烟散尽，声音早已远去，但那些赤诚的余韵穿透岁月，久久不绝。原来真正动人的声响，从不会转瞬消逝，而是化作时光的回响，默默指引前路。成长亦是如此，耳畔那些温暖叮咛、恳切教诲与无声鼓励，都在岁月里沉淀，成为伴我前行的恒久力量。 最温柔的回响，来自亲人岁岁年年的叮咛。年少时，我总厌烦家人反复的叮嘱，觉得平淡琐碎、不值一提。可随着年岁渐长，奔波于求学之路，每当我浮躁焦虑、急于求成时，母亲那句“慢慢来，稳一点”总会在心底响起。朴素的话语没有华丽辞藻，却藏着最真挚的期许。它一次次抚平我的躁动，提醒我脚踏实地、从容前行。寻常的叮咛跨越朝夕，在成长途中反复回响，成为我心底最安稳的暖意与底气。 最清醒的回响，来自师长润物无声的教诲。曾经我因成绩失利陷入迷茫，深陷挫败感中不愿前行。老师静静开导我：“成长从无捷径，熬过低谷，方能成长。”彼时的一句安慰，在往后无数个疲惫懈怠的时刻反复回响。它让我明白，挫折不是终点，而是蜕变的起点。每当我想要放弃，这句教诲便时刻警醒我，坚持不言弃，执着不退缩，在磨砺中沉淀自我，在坚守中奔赴理想。 最厚重的回响，是跨越时空的信仰与初心。回望烽火岁月，先辈们以热血赴使命，以坚守铸荣光。战马悲鸣藏眷恋，铮铮口令显担当。那些穿透硝烟的声音，并未随历史落幕，而是化作民族风骨，在时代长河中代代回响。生在盛世的我们，不必浴血奋战，但当承袭这份赤诚，以初心立身，以坚韧追梦，不负来路，不负韶华。 清音渐远，风骨长存；步履无声，穿尘回响。所有温暖的叮嘱、坚定的教诲、滚烫的信仰，都化作不息的回响，浸润成长、淬炼初心。我将携耳畔回响，怀赤诚之心，踏稳步履，在人生征途上向阳而行，让每一份坚守都有回响，每一份热爱皆有回甘。 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料明确两类“回响”：一是烽火岁月的家国之声（眷恋、初心、信仰）；二是凡人成长的日常之声（叮咛、鼓励、教诲）。因此本文的“回响”并非单指短暂的声音，而是听过、经历过的话语、声响，跨越时间，持续影响自我，支撑自己前行的精神余韵。声音是载体，成长与风骨是内核，回响是永恒的精神传承。立意：耳畔的细碎温暖（亲人叮咛、师长教诲），化作人生路上的恒久力量，陪伴我们成长。或者是：平凡生活的善意之声与岁月家国的信仰之声，让人淬炼本心、坚守初心。 二、选材构思。 选材方向：①祖辈的叮嘱、父母的鼓励。例：外婆反复念叨的“踏实做事，诚心做人”，幼时懵懂不解，遭遇挫折、遇事迷茫时，这句话总会在耳畔回响，提醒自己坚守本心、脚踏实地；深夜读书时母亲轻声的一句“慢慢来，别着急”，抚平焦虑，成为成长路上最温暖的底色。②师长的教诲、低谷时的提点。例：失意退步、想要放弃时，老师一句“别怕跌倒，坚持自有回响”，没有华丽的辞藻，却在无数个拼搏的日夜不断回响，让自己重拾勇气，懂得坚持的意义，学会直面困境。③自我坚守、家国感悟。结合材料烽火岁月，延伸当代青年担当：革命先辈的呐喊、时代榜样的坚守，化作跨越时空的回响；自己坚守热爱、追逐目标时，初心之声不断回响，告诉自己要拒绝浮躁、笃定前行。构思：开篇以简洁笔墨勾勒自己对“声音”的最初印象，点题“回响”；主体部分可详写听见声音的具体场景，注重以细节还原当时的画面与“我”内心的触动；结尾点明声音带来的回响，给“我”的精神启迪。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年下学期九年级语文学科练习卷 （试卷满分：150分 考试时间：120分钟） 考生注意：1.全卷共8页，共21题； 2.答案一律写在答题卡上，否则不能得分。 一、积累与运用（17分） 1. 根据语境，补写古代诗文名句。 （1）庄子《北冥有鱼》中，暗含翅膀与水面产生力的相互作用原理的名句：“________，________。” （2）诸葛亮《出师表》中体现淡泊名利、清高自守追求的句子：“________，________。” （3）游览泰山，仰望巍峨山势，感受光影变幻，你会联想到杜甫《望岳》中的诗句：“________，________。” （4）鸟儿向阳栖息、衔泥筑巢的行为是早春常见的物候现象，在白居易《钱塘湖春行》中可以找到对应的诗句：“________，________。” 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 “厚德载物”意谓君子以大地的 ① （dūn）厚之德包容万物，“明德弘道”意思是要人们彰显德行、弘扬正道，二者是中华民族自古以来的精神追求。这一精神（ ）了中华民族独特的精神气质与文化品格，（ ）了德润教化的文明底 ② （yùn），铸就了德以立人的内在追求。它穿越历史长河而历久 ③ （mí）新，虽然是中华文明的精神密码，也是推进中国式现代化的道德支撑。我们应当深入挖掘中华传统美德的时代价值，推动其创造性转化、创新性发展，同时引导青少年（ ）中华传统美德养分，内省修身立德，筑牢人生道德根基。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 （2）依次填入文章括号内的词语，最恰当的一项是（ ） A. 塑造 培植 吸取 B. 塑造 涵育 汲取 C. 打造 培植 汲取 D. 打造 涵育 吸取 （3）文中画横线的句子关联词搭配不当，请写出修改后的句子。 二、阅读（73分） （一）（7分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 城南（其一） 宋·曾巩① 雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。 一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。 [注]①曾巩（1019—1083），“唐宋八大家”之一。在《上欧阳学士第一书》中他这样介绍自己：巩性朴陋，无所能似，家世为儒，故不业他。 3. 请发挥联想和想象，描绘诗歌前两句呈现的画面。 4. 这首诗的后两句运用了对比的手法，请结合诗句简要分析。 （二）（16分） 阅读下面的文言文，完成小题。 ①俞大猷，字志辅，晋江人。少好读书，从赵本学兵家奇正虚实之术，复从李良钦学剑。家贫屡空，意尝豁如。 ②嘉靖二十一年，俺答①大入山西，诏天下举武勇士。大猷诣巡按御史自荐，御史上其名兵部。会伯温②为尚书，送之宣大总督翟鹏所。召见论兵事，大猷屡折鹏。鹏谢曰：“吾不当以武人待子。”下堂礼之，惊一军。三十一年，倭贼大扰浙东，诏移大猷宁、台诸郡参将。会贼破宁波昌国卫④，大猷击却之。 ③大猷为将廉驭下有恩负奇节以古贤豪自期。其用兵，先计后战，不贪近功。忠诚许国，老而弥笃，所在有大勋。 节选自（《明史・俞大猷传》，有删改） [注]①俺答（1507年-1582年），即俺答汗，蒙古土默特部首领。②伯温：指毛伯温，明代兵部尚书。③翟鹏：明朝官员。④卫：明代军政合一的基本建制单位。 5. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应位置填写正确答案。超过三处不给分。 大猷A为将廉B驭下有恩C负奇节D以古贤E豪自期。 6. 根据“方法提示”，解释下列加点字词。 加点字词 方法提示 释义 鹏谢曰 联系课文语句解释词义。 长跪而谢之（《唐雎不辱使命》） （1）谢：________ 大猷屡折鹏 根据语境推断词义。 （2）折：________ 家贫屡空，意尝豁如 查阅字典选择义项。 尝：①品尝，辨别滋味；②副词，曾经；③表示频度，相当于“常”“经常”。《汉语大字典》 （3）尝：________ 7. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）下堂礼之，惊一军。 （2）会贼破宁波昌国卫，大猷击却之。 8. 阅读以下链接材料，回答问题。 【链接材料】 公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。” ——《曹刿论战》 请结合选文和【链接材料】，简要分析俞大猷和曹刿二人共同的形象特点。 （三）（22分） 阅读下文，完成小题。 最后一匹马 郑重语 李贝贝 ①打下最后一仗，炮弹就剩这两发了。 ②全连接令：向北，过草地。筹粮三日，每人仅得三四斤青稞麦。出发前夜，连长集合队伍，只说三句：没路了；后头是追兵；往前是草地。 ③天亮，队伍踏进荒无人烟的水草地。两天过去，已有战士陷进泥潭没能救回。第三天，炮兵连减员严重，只剩不到六十人，和最后一匹马。 ④那是匹白马，四蹄健壮，驮着全连仅有的两发迫击炮弹。湘江、乌江、赤水、金沙江，它都蹚过。它驮过炮弹，驮过伤员，驮过风霜雨雪，也驮过战士们不屈的信念。战士们都叫它“老伙计”，没人知道它几岁，只知从江西出发时，它就跟着队伍。 ⑤那天天阴，无雨。白马不慎陷进沼泽。 ⑥“‘老伙计’陷进去了！”连长回头时，马已矮了半截，后腿没入黑绿泥浆，越挣扎陷得越深。 ⑦“别动！”连长冲上前，又猛地顿住！ ⑧“老伙计”安静下来，看看连长，又看看战士们，喉间滚出一声低沉呜咽。 ⑨炮兵连原本三匹马。过夹金山冻死一匹，另一匹夜里倒在营地，再没起来。这匹“老伙计”，是全连最后的伙伴。 ⑩它驮过重病的三班副，二十多里路，从鬼门关拉了回来；它也驮过十五岁的小战士石头，石头脚磨破了，用破布缠了又缠，一哭，马就轻轻嘶鸣。 ⑪“把炮弹卸下来，踩草甸，当心。”连长吩咐。战士们小心挪近，解绳抬弹，脚下草甸微微下沉，泥水往上涌。泥浆已快没过马腹。 ⑫炊事班长老周摸出刀，割过野菜、削过树皮的刀。他此刻眼窝深陷，颧骨凸起。他攥着刀，嘴唇发颤：“连长……马肉……能撑两天。” ⑬无人应声。 ⑭三班副被人扶过来，他望着老周手里的刀，又望着泥里的白马，声音沙哑：“我这条命，是‘老伙计’驮回来的。” ⑮老周的刀顿时悬在半空，落不下，也收不回。 ⑯泥浆咕嘟作响。老周看看马，看看三班副，再看看身边战友——能站着的只剩一半，人人唇干眼陷。 ⑰“人重要，还是马重要？”老周声音发颤。 ⑱没人回答。 ⑲石头走过来，拿过刀，蹲到马旁的草甸上。石头把刀插进泥里：“我不吃……它驮过我。” ⑳白马又沉了些，舌头耷拉出来，眼睛始终望着这些生死与共的人。 ㉑连长摘下军帽：“集合！”全连能站的站，能爬的爬，在三丈外排成一列。 ㉒“敬礼——” ㉓所有的手一齐举到眉边。那些手，喂过它、牵过它，有的缠着绷带，有的露着骨节，有的肿得变形，却整齐而坚定。 ㉔“老伙计”眨了眨眼，泥浆漫过它的脖颈。它奋力昂起头，像是要再看一眼战友，再望一眼来路。 ㉕它完全沉下去了。泥浆合拢，只咕嘟一声，冒起几个水泡。 ㉖连长伫立许久：“走吧。” ㉗没人动。 ㉘“走！”他一声吼，嗓子劈了。 ㉙石头捡起泥里的刀别上。老周背起两发炮弹。三班副被架着，一步一回头。 ㉚走出十几步，石头猛地站住。 ㉛“‘老伙计’不在了。”石头轻声说。 ㉜“它还在，”指导员说，“剩下的路，我们替它走。” ㉝当夜宿营，石头做了梦，梦见“老伙计”陷下去时看他的那一眼。醒后再难入睡，长夜漫漫，他轻轻哼起江西老家的山歌，调子模糊，词句零散，就那么一直哼着。 ㉞连长一夜未眠，坐在风口，望着来路的黑暗。他知道，那里有一个泥坑，坑下埋着他们的战友。 ㉟歌声断断续续，不知何时停了。 ㊱天快亮了。明天，继续前进。 （摘自《解放军报》2026.3.31，有删改） 9. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “炮弹就剩这两发”“每人仅得三四斤青稞麦”，为下文的抉择埋下伏笔。 B. “连长……马肉……能撑两天。”省略号表示言语迟疑和沉重的心情。 C. 文章运用大量的对话和细节描写，塑造了红军战士们鲜活的人物群像。 D. 全文以第一人称的全知视角叙事，展现不同人物心理，让叙事更有感染力。 10. 文中反复出现“老伙计”的称呼，请结合文本，分析其表达效果。 11. 结合全文，按要求赏析文章画横线的语句。 （1）它驮过炮弹，驮过伤员，驮过风霜雨雪，也驮过战士们不屈的信念。（赏析加点字） （2）“人重要，还是马重要？”（分析句式的表达效果） 12. “纪念红军长征胜利90周年主题摄影展”正在征集展品标签，请你为展品中“老伙计”的影像选择专属标签，并结合文章情节，解读标签背后蕴含的长征精神。 A.功勋卓著的伙伴​ B.生死与共的战友 13. 本文使用了“留白式”结尾，没有浓烈抒情，也没有完整叙事。请结合小说内容与主旨，分析结尾“留白”的作用。 “天快亮了。明天，继续前进。” （四）（16分） 阅读下文，完成下面小题。 AI时代，慢下来才是真正的“快” 晚舟 ①近日，打开各大视频平台，AI生成的短剧正在以惊人的速度占领屏幕。从“豪门恩怨”到“玄幻修仙”，算法根据热门标签批量生产，画面精致却千篇一律，剧情紧凑却似曾相识。近两年AI智能创作内容爆发增长。AI的迅速扩张，让许多人被“我是否仍留在过去”的焦虑感包围，也共同指向了一个时代命题：当技术以前所未有的速度重塑生产和创作，我们怎样才能快速跟上时代脚步？ ②答案或许恰恰相反——AI时代，慢下来，才是真正的“快”。认清AI只是工具，而人永远是主人，是破除焦虑的第一步。无论是面对技术滥用的普通人，还是坚守创作的艺术家，慢下来，才能看清“工具”与“主人”的界限，才能在技术的洪流中站稳脚跟。 ③AI短剧或许让不少年轻人圆了“导演梦”，但真正让作品立住的，从来不是生成速度，而是创作者愿意慢下来打磨的细节。那些需要时间沉淀的“慢功夫”：演员对角色个性化的解读与演绎、导演对画面反复的推敲与调整、编剧对台词细致的斟酌，才是AI无法替代的核心价值。 ④当我们习惯了用AI辅助写作、辅助思考，有时会惊恐地发现，自己认认真真写出来的东西，读起来却像AI写的。逻辑清晰得没有温度，结构工整得没有惊喜，表达正确得没有个性。对抗这种异化，关键在于慢下来，去捕捉那些无法被数据化的真实人类体验。 ⑤AI时代虽然来临，但“慢功夫”才能决定成长的高度。一个只会操作AI的人，终究会被更先进的AI取代；一个拥有独立思考和人文底蕴的人，才能在任何时代都立于不败之地，把AI用出深度与温度。在技术之外，扎下人文素养的深根，读经典、练手艺、培养审美，这些看似“慢功夫”的积累，恰恰决定了我们使用AI的高度。 ⑥以主体性破焦虑，以“活人感”防异化，以“慢功夫”立坐标。认清AI工具的本质，我们才能在焦虑中站稳；守住人味的底线，我们才能在异化中不失方向；扎根人文的沃土，我们才能在成长中积蓄底气。技术不会等待任何人，但我们可以选择以怎样的姿态迎接它。慢下来，不是逃避，而是为了在加速的时代里，守住那些真正属于“人”的东西。带着不被裹挟的从容与不可替代的底气，在效率与温度之间找到属于自己的平衡点，这才是AI时代真正的“快”。 （摘自《东南时评》2026.3.31，有删改） 班级开展“拥抱AI时代，坚守成长本心”主题思辨学习活动，请你参与。 活动一：理解核心概念 14. 下列对“AI时代，‘慢下来’的内涵”的理解分析，不正确的一项是（ ） A. “慢下来”是针对技术高速发展引发的焦虑而提出的应对策略。 B. “慢下来”的核心在于保持人的主体性，守住人文底蕴。 C. “慢下来”主张回归传统的手工创作模式，以保持作品的独特性。 D. “慢下来”与“快”并不矛盾，它是为了在温度和效率之间找到平衡点。 活动二：解释观点与材料的联系 15. 下面材料，可以论证本文观点，请简要分析。 厦门的一个初中生正在阅读《徐霞客游记》，她发出这样的感慨：“AI能瞬间给我一张地图，但旅途中的风景、天气、疲惫和惊喜，还得自己细细体验。” 活动三：表达自己的观点 16. 当前，学生用AI直接生成作业答案屡见不鲜，很多同学表示，AI生成答案，几分钟就搞定了。请结合文章的观点，阐释你对这种现象的看法，字数100字左右。 活动四：名著阅读·辨伪求真 17. 用AI生成要点，可以很快得到名著主要人物的形象特点。知道孙悟空“法力无边”，保尔是“钢铁战士”，简·爱为“独立女性”，这种标签化的认知往往丢失了“人性的灰度”。在技术之外“慢下来，读经典”，才是抵御这种扁平化认知的根本。 人性灰度是指人性并非非黑即白的二元对立，它包含复杂、矛盾、多面性的中间状态。 请从《西游记》《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》中任选一部，谈谈你对“人性灰度”的理解。 ①明确评价的名著和人物；②结合具体的情节；③100字以内。 （五）（12分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 剪瓷雕，又称“嵌瓷”“剪黏”，是闽南古建筑最具生命力的装饰技艺之一。它以“残瓷涅槃”为魂：匠人将废弃的彩色瓷碗敲碎，用特制铁钳剪裁成花瓣、龙鳞、衣袂等细碎瓷片，再以混合红糖、糯米汁的“糖水灰”为黏合剂，逐层镶嵌于屋脊、翘角、照壁之上，题材多取自《三国演义》《封神榜》等经典文学作品，或“牡丹富贵”“松鹤延年”等吉祥纹样，承载着闽南人祈福辟邪的精神信仰。 ——（摘编自《屋檐上的艺术——剪瓷雕》） 材料二： 自清康熙开海后，对外贸易发展，景德镇单色釉瓷大量流入闽粤，为剪瓷雕提供丰富的材料，工艺逐渐成熟。 在明清时期，工匠们就像“釉色魔法师”，靠着调配釉料、控制窑火，烧制出五彩斑斓的瓷器。窑炉里的主要火焰类型包括：氧化焰（氧气充足）和还原焰（缺氧环境）；常添加的金属元素或离子有钴（Co）、铁（Fe²⁺/Fe³⁺）、铜（Cu）、金（Au）等。火焰环境不同，金属离子会发生奇妙变化，直接决定瓷器颜色。 图1 火焰主要类型与釉色类型配对表 火焰类型 釉色类型及代表色 氧化焰 稳定蓝（青花、天蓝釉） 黄褐酱色（酱釉、柿釉） 青绿色（孔雀绿、瓜皮绿） 贵族金（描金、金彩） 还原焰 稳定蓝（祭蓝、霁蓝釉） 青绿色（龙泉青釉、茶叶末釉） 宝石红（祭红、郎窑红） 贵族金（描金、金彩） 图2 材料三： ①近年来，剪瓷雕打破空间壁垒，完成从“建筑装饰”到“文旅IP”的华丽转身。在古城更新中，泉州将剪瓷雕从屋顶“请”下来，融入公共空间：胭脂巷口的花鸟纹样、水门巷的麒麟造型、梅兰竹菊的墙面装饰，让游客漫步街巷时随时邂逅非遗之美。 ②文旅融合更催生了完整产业链。目前泉州已有超50家剪瓷雕文创工坊，开发出龙凤呈祥摆件、泉州东西塔纹样冰箱贴、金苍绣联名饰品等百余种产品，单价从几十元到千元不等，精准契合年轻消费群体审美。 ③“以前游客只看古厝，现在能亲手做一朵剪瓷雕花，带走一份泉州记忆。”陈媚媚介绍，DIY体验包推出后，单月销量突破2000套，亲子研学、非遗体验成为古城热门项目，仅2025年上半年，相关体验接待量就超10万人次。 ④作为海丝文化的活态载体，剪瓷雕正走向更广阔的舞台。2025年闽南文化节上，剪瓷雕艺术墙板亮相泰国曼谷，成为传递闽南文化的重要载体；在海外华人社区，剪瓷雕文创品深受华侨青睐，成为寄托乡愁的信物。更值得一提的是，剪瓷雕与数字技术融合，AR导览、3D建模修复等技术，让游客通过手机就能了解每一处纹样的历史渊源，实现“沉浸式”文化解码。 ——（摘自《泉州剪瓷雕“碎瓷”里的千年文旅新生》） 学校将举办“闽南非遗技艺进校园——剪瓷雕”主题学习活动，请你参与。 活动一：认识非遗技艺剪瓷雕 18. 下列关于“剪瓷雕”内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 色彩鲜艳丰富，装饰效果突出，让闽南古建筑更具艺术美感。 B. 康熙开海之后，剪瓷雕的材料大量源自景德镇，体现对外贸易的发展。 C. 2025年相关非遗体验接待量超过10万人次，体现大众参与热情高涨。 D. 泉州剪瓷雕文创产品种类丰富、定价多元，主要面向年轻消费群体。 活动二：追溯非遗技艺剪瓷雕 19. 千百年前，古代工匠熟练运用化学原理，创造出惊艳世界的陶瓷艺术。请以“釉色魔法师”的身份，结合材料二内容，任选图2中的三种釉色代表色，简要介绍其烧制过程所需的火焰类型及金属元素。 活动三：探究非遗技艺剪瓷雕 20. 学校“剪瓷雕作品展”邀请你担任剪瓷雕文化推介官。请结合以上材料，写一段80字左右的推介语，向同学介绍剪瓷雕的技艺特色、文化内涵与当代新生。 三、写作（60分） 21. 阅读下列文字，按要求作文。 《最后一匹马》文中：草地上空，一声低沉呜咽，是战马最后的眷恋；一段家乡山歌，回荡着来时路的初心；一句坚定口令，凝聚着刺破夜色的信仰。正如这些烽火岁月里的声音，成长路上，那些萦绕耳畔的细碎叮咛、滚烫鼓励、深刻教诲，也皆化作了指引我们漫漫人生征途的余韵，声声不息。 清音渐远，风骨长存；步履无声，穿尘回响。 读了上面的材料，你有什么感受与思考？请以《回响》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭；不要泄露个人信息；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $