精品解析：2025年福建省厦门市双十中学中考二模语文试题

2024—2025学年（下）福建省厦门双十中学毕业班适应性练习 语 文 试 题 （试卷满分：150分 考试时间：120分钟） 考生注意： 1.全卷共8页，共21题； 2.答案一律写在答题卡上，否则不能得分。 一、积累与运用（18分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）欧阳修《醉翁亭记》中“____________，_____________”，大意是说“太阳出来树林的雾气就会散开，云雾聚拢山谷就会显得昏暗”。 （2）《论语》中表明复习对于学习来说十分重要的两句是：“_________________，_____________？” （3）岑参《白雪歌送武判官归京》中“___________，___________”两句，一动一静，一白一红，相互映衬，画面生动。 （4）辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“_____________，__________两句直抒胸臆，表达渴望报效朝廷、青史留名的豪情与壮志。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 “江”字，宛若一幅流淌于时光长河中的水墨画卷，其字形演变之旅，恰似江水潺潺，历经千载而愈发韵味悠长。早在古老金文的镌刻中，“江”便以一种近乎诗意的方式呈现——波lán（ ）壮阔的字形，勾勒出江面浪花翻涌的壮丽，描绘了川流不息的轨迹，直观而生动地捕捉了大河奔腾的神韵。及至小篆时代，如丝如缕的笔触赋予了它更加惟妙惟肖（ ）的形态，虽简约却不失灵动，犹见江河之魂隐于其间。 ，仿佛大自然的巧夺天工，将那波涛与流水的具象渐渐升华，凝练为今日我们目之所及的楷书“江”字：“工”字，轻吟着它的音韵：“水”旁，默默诉说着它与生俱来的水利万物之性。这一字，不仅跨越了形态的变迁，更承载了从深邃会意到直观象形的汉字智慧，令人心生敬仰，感叹于中华文明的博大精深。 （1）根据“江”字从金文到楷书的演变，结合语境，请在横线处填写一句话，使之与上下文相衔接。 金 文 小 篆 隶书 楷书 （2）根据拼音填写汉字并给加点字注音。 ①波 lán（ ） 壮阔 ②惟妙惟肖（ ） （3）文中画线句有语病，请修改。 （4）下列加点词语在语段中使用有误的一项是（ ） A. 川流不息 B. 如丝如缕 C. 巧夺天工 D. 博大精深 二、阅读（72分） （一）（7分） 3. 阅读下面的诗歌，完成问题。 锦江绝句 尉方山（清） 锦里名花开炯炯，花光掩映秋光冷。 渔舟一叶荡烟来，划破锦江三尺□。 （1）本诗主要是从哪两方面来描写锦江的？请概括作答。 （2）诗歌空缺处填入哪个意象更形象更符合诗意，请选择并简述理由。 A.花 B.烟 C.水 D.锦 （二）（15分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 （节选自诸葛亮《出师表》） 【乙】盖闻玉者莫高于周文，伯①者莫高于齐桓，皆待贤人而成名。今天下贤者智能，岂特古之人乎？患在人主不交故也，士奚由②进③？今吾以天之灵④、贤士大夫定有天下，以为一家。欲其长久，世世奉宗庙亡绝也。贤人已与我共平之矣而不与吾共安利⑤之可乎？贤士大夫有肯从我游者，吾能尊显之。布告天下，使明知朕意。御史大夫昌⑥下⑦相国，相国酂侯⑧下诸侯王，御史中执法下郡守。其有意称明德者，必身劝，为之驾，遣诣相国府，署行、义、年。有而弗言，觉，免。年老癃病，勿遣。 （选自《汉书·高帝求贤诏》） 【注】①伯：称霸。②奚由：由奚，从哪里。奚，何，哪里。③进：被进用。④灵：威灵，有保佑的意思。⑤安利：享受太平。⑥昌：人名，指周昌。⑦下：传达。⑧酂（zàn）侯：指萧何。 4. 材料中画波浪线的部分有两处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 贤人已与A我共平B之矣C而不与吾D共安利之E可F乎？ 5. 根据“方法提示”，解释下列加点字词。 加点字词 方法提示 词义（填写文字） 岂特古之人乎 查阅词典选择义项。 特：①不平常；②格外；③只，仅仅 （《汉语大辞典》） （1）特：_____ 世世奉宗庙亡绝也 联系课文解释词义。 河曲智叟亡以应（《愚公移山》） （2）亡：_____ 吾能尊显之 根据字典推断 尊贵显赫（《古代汉语词典》） （3）尊显：_____ 6. 把选文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。 （2）今吾以天之灵，贤士大夫定有天下，以为一家。 7. 甲文中的诸葛亮和乙文中的汉高祖都谈到了人才，他们目的分别是什么？ （三）（27分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一件战袍 江子 ①走进江西于都县的中央红军长征出发纪念馆，你肯定会与很多衣物相遇。 ②纪念馆左边进门处，有一件羊皮袄。它做工十分考究，虽然，它已经很破了，特别是两边下摆满是漏洞，不仅棉质的外套破败，就连里面的羊皮也溃不成“衣”。但比起馆内大多数粗布衣衫，它仍显得特别扎眼，特别有派头，仿佛异类。 ③毫无疑问，这是一件有故事的羊皮袄。 ④事情得从1932年说起。那一年，为打破敌人“围剿”，中国工农红军在中央苏区开展大规模“扩红”运动。于都县28岁的青年曾广华踊跃报名，成为一名光荣的红军战士。不久，他就参加了漳州战役。这场战役中，他不慎染上了恶性疟疾，但坚持不下火线，还在战斗中立下战功。战斗结束后，他住进了红军医院。一天，团首长来医院看望伤病员，见他全身抖得厉害，就命警卫员去司务长那里将战利品中的羊皮袄拿来，盖在曾广华身上。曾广华病好后，首长明确指示，曾广华在漳州战役中立了功，这件羊皮袄就奖给他！ ⑤从此，这件羊皮袄就与曾广华结下了不解之缘。 ⑥老实说，面对这件羊皮袄，曾广华最初是惶惑的。他是穷人家的孩子，红军中普通的战士，这么一件昂贵的衣服，他以前见都没见过。它在他眼里，就像一名俘虏。他占有它，其实就是负责看管它。他不穿它，但他走哪儿都带着它——那可是他的荣替，也是军中领导关心战士的见证。 ⑦1934年10月，漫漫长征路开始，曾广华带着这件羊皮袄，跟随中央红军从于都渡河出发。 ⑧长征路上，寒风凛列，积雪没腰，不时会有碗大的冰块混着泥土砸下，多少战士陷入积雪中壮烈牺牲！可曾广华靠着这件羊皮袄的温暖，顺利翻越了雪山，并最终抵达了延安。 ⑨羊皮袄，已成了他同一个班组的伙伴。恶劣气候如战场，它为他冲锋陷阵，羊皮像墙一样为他阻挡了寒冷，里面的羊毛仿佛火炉，给他提供了源源不断的温暖。白天，它是矛，是盾，刺破寒风、阻击冰雪；晚上，它是棉被，为他守护美好梦乡。它的军绿色与积雪的白色构成了有力的对抗——那是生命与春天的颜色，给了曾广华坚定的信念与无穷的力量。 ⑩接下来，这件羊皮袄跟着他四处征战。他在延安参与了根据地建设，几年后他又到南泥湾垦荒，之后又参加了三大战役中的辽沈、平津战役。十余年的征战，曾广华这位当年的青年农民，成了一名刚强的红军战士，而那件羊皮袄，也已成为有着钢铁般精神的战士。 ⑪新中国成立了。曾广华面临着人生的重大选择：是等着国家安排去新的岗位工作，还是回家种田？曾广华毅然选择了后者。 ⑫曾广华的理由是，他没有文化，不能在需要知识的岗位上为国家作贡献，而且身上还有伤病。作为战争的幸存者，活着他就已经满足。他想回家种地，成为自食其力的劳动者。如此，他才能心安理得。 ⑬他的另一个理由是，他要带着羊皮袄回家——它也该想家了吧？ ⑭羊皮袄跟随他四处征战，早已有了战士的人格。他与它相互成全。现在的他，只有堂堂正正自食其力，才配继续做它的主人。 ⑮曾广华带着羊皮袄回到了于都。他把家乡当成新的战场，像战士一样严格地要求自己。他勤劳、刻苦，靠劳动所得过日子，从不给组织添麻烦。他总是想着帮助别人，常常把微薄的战功补助费借给村里贫困的人。 ⑯在家乡，与曾广华最亲的是那件羊皮袄。他经常在夜里从箱子里拿出它打开，从领子到下摆一点点抚摸着它。多少不便给家人与村里人说的话，他都悄悄跟它说。多少焦躁不安的时候，只要看到它，他的心就会迅速安定下来。 ⑰1992年，曾广华诀别了羊皮袄，走完了他光荣又平凡的一生。 ⑱经过90多年的时光，羊皮袄的色彩已经暗旧，可是又远比90多年前更加威风凛凛。它的经历无与伦比，它的火焰永不熄灭。它是英雄，是披荆斩棘的战士，是无惧的勇者——它悬挂在玻璃柜中，就像一座高耸的碑，须仰视才可见。它无字，却是写满了中国革命史的羊皮手稿。 （选自《光明日报》2025年1月17日有删改） 8. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以倒叙的方式，通过一件羊皮袄总领全文，引起读者的阅读兴趣。 B. 曾广华在漳州战役中立下功劳，这是他获得这件羊皮袄最重要的原因。 C. 新中国成立后曾广华因文化水平较低，只能回家种地，但他没有气馁。 D. 本文与《老山界》相似，都运用了记叙、抒情、议论等多种表达方式。 9. 文章有多处运用如《孔乙己》里“大约孔乙己的确死了”的矛盾性用词。请找出一例并分析其效果。 10. 文中画线句语言优美，情感动人。请你从重音、语调、语速、停连等任选两个角度进行朗读设计，并说明理由。 它的军绿色与积雪的白色构成了有力的对抗——那是生命与春天的颜色，给了曾广华坚定的信念与无穷的力量。 11. 本文与《一棵小桃树》一样都是“人与物”两条线索交织并进。请简要分析这样安排的好处。 12. 作者将“羊皮袄”称为“一件战袍”，有何寓意？请你结合文章内容加以分析。 13. “羊皮袄”是曾广华的生存依赖与精神寄托。在文学作品中，“物”往往还见证了人物的变化或象征着人物的精神。请从下列选项中任选一项，结合名著内容展开阐述。 A.车——样子 B.《牛虻》——保尔 C.金箍棒——孙悟空 （四）（12分） 下面是91岁高龄的游本昌爷爷的一篇演讲稿，请阅读文章，完成下面小题。 向前 亲爱的娃娃们： ①大家好哇！我现在也是“90”后一员啦！一元复始，万象更断。龙年，你们准备好龙腾虎跃一番了吗？ ②有娃娃说啦，时间那么长，梦想离我们那么远，怎么做才能抵达终点呢？其实，人生最有意思的不是抵达终点的那一刻，而是你向前的每一步。 ③我18岁进入文工团，开始演话剧，演了大大小小七十多个角色，有很多还是无名无姓无台词的所谓“小角色”。但是我知道，每一个角色对我来说都是我向前的一步台阶。一直到了52岁，我才终于碰上人生一个很重要的角色，也就是大家都知道的济公。 ④有人说，你大器晚成，可以尽情享受一下成功的喜悦啦。不，我知道，照着月亮瞄准总比照着树梢瞄准打得高。所以我又继续向前，一直到88岁，我遇上了“爷叔”这个角色。这可是个难得的机会呀，我当然还得再拼搏一把，继续向前。 ⑤人生就是这样，如登山。但是人生的目的，可不是到达山顶。上一山过一山，山山相连。济公是一个山头，“爷叔”又是一个山头。当你到达山顶的时候，你就会发现前面还有一座山，在等着你向前呢！ ⑥人生的乐趣，就在这一山又一山之间，是你努力攀登的过程，是你一路上遇到了各种不同的风景，这也就是你越来越好的自己。如果你累了，迷茫了，厌倦了，疲乏了，你就来看看我这个“90后”吧。你看，我还在这儿等着跟你们一起努力向前跑呢！别着急，沉住气，告诉你吧，只要咱们勇敢向前，前面的路，一定是繁花盛开！ （注：游本昌，中国表演艺术家。1985年饰演济公，被誉为“活济公”；2023年饰演电视剧《繁花》中的“爷叔”而再次一夜走红。） 14. 下列对文章的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 本文是表演艺术家游本昌写给观众的一篇演讲稿，语言典雅，富有感染力。 B. 游本昌18岁进入文工团开始演话剧，所有的角色都是无名无姓的无台词。 C. 作者认为人生犹登山，到达目标犹如登上山顶，上一山过一山，山山相连。 D. 结尾一句中的“繁花”一语双关，既是电视剧剧名，也指人生目标达成。 15. “好开头是成功的一半”，写好演讲稿的开头，能吸引听众的关注。请你谈谈游本昌爷爷这篇演讲稿开头的妙处。 16. 游本昌爷爷的演讲说理生动形象、感染力强，他是如何达成这样的效果的呢？请结合具体内容分析。 演讲稿小贴士 （1）要有针对性，做到“心中有听众”。 （2）明确表达观点，把思路展现出来。 （3）着力锤炼语言，增强演讲的感染力。 （五）（11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一】 5月21日，是小满。它是二十四节气之一，是夏季的第二个节气。 所谓“小满”，在南方与北方的含义并不相同。在南方，小满是指雨水之盈。《说文解字》曰：“满，盈溢也。”小满节气期间，我国南方地区一般降雨多、雨量大。南上的暖湿气流与北下的冷空气在华南一带交汇，在这里形成持续大范围的强降水，正如民谚所说：“小满，江河浙满。”此时节，如采雨水偏少，即农谚中所谓“小满不满，干断田坎”“小满不满，芒种不管”，就是说小满时田里如果蓄不满水，就可能造成田坎干裂，甚至芒种时也无法栽插水稻。 在北方，小满则是与小麦相关。每年的7月下旬至8月上旬（十天叫一旬，一个月有三旬：上旬、中旬、下旬）才是我国北方地区的雨季，在小满节气，北方地区尚未进入雨季，降雨量很小或无雨，反倒是气温的快速上升更令人印象深刻。小满节气，往往是北方地区在二十四节气中日照时间最长的时期。北方的干空气比南方的湿空气更容易被“加热”，所以小满时，北方一些地方的气温上升得很快，与南方的温差进一步缩小。我国北方地区农田以旱地为主，粮食作物以小麦为主。时至小满节气，麦类等夏熟作物的籽粒已开始饱满，但还没有成熟，因而小满之“满”，在北方，不是指降水，而是指小麦饱满程度。 【材料二】 小满拉开主汛期序幕全国雨季形势图 [注]华西地区是我国川、藏、滇、贵、渝等地的合称。 【材料三】 五绝·小满 欧阳修（宋） 夜莺啼绿柳，皓月醒长空。 最爱垄头麦，迎风笑落红。 四月 文彭（明） 我爱江南小满天，鲥鱼初上带冰鲜。 一声戴胜蚕眠后，插遍新秧绿满田。 吴门竹枝词·小满 王泰偕（清） 调剂阴晴作好年，麦寒豆暖两周旋。 枇杷黄后杨梅紫，正是农家小满天。 【材料四】 二十四节气中，有小满没有大满，有人觉得奇怪，按中华文化的习惯，有大就有小，有上就有下，拿节气来讲，有小暑大暑、小雪大雪、小寒大寒。而小满，应该对应的是大满，可是并没有大满这个节气，小满之后是芒种。 那为什么没有大满呢？是因为中国传统文化讲中庸之道，忌讳“太满”“大满”，有“物盈则倾”“物极必反”的说法，所以节气中只有“小满”，而没有“大满”。小满是一个充满传统智慧的节气。 水满则溢，月盈则亏，这是自然之道。“小得盈满”，是将熟未熟还有向上的空间，还可“继长增高”，这才符合中国人的理想。二十四节气，是中国传统美学和生活智慧所在，是古人智慧的结晶。小满一词，虽为节气，但用于比喻人生，亦为巧妙。 17. 对以上材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. 小满是夏季的第二个节气，此时从华南开始的主汛期序幕就此拉开。 B. 在小满节气，北方地区日照时间最长，因此也是一年中最热的时期。 C. 与小满有关的谚语和诗句很多都描绘了其物候现象和农业生产活动。 D. 小满不仅是一自然节气名称，更蕴含着丰富文化内涵和人生智慧。 18. 根据材料一、二补全下表。 地域 “小满”时天气 农作物 “小满”含义 南方 一般降雨多，雨量大 以水稻为主 （3） ______ 北方 （1） ______ （2）______ 指“小麦饱满程度” 19. 进入夏季，班级开展了“最美小满”主题班会，下面是几位同学交流。请结合以上材料补全下面的对话。 同学甲：明天小满，通过这次主题班会活动，我对小满有了些了解。在我们北方，小满的含义和南方不相同，北方是指小麦的饱满程度，这让我联想到 相关的诗句：（1）_______________________________________。 同学乙：在南方，小满拉开我国主汛期的序幕。中考结束后我打算去上海、 南京一带旅游，计划在（2） （月、旬）出行，这个时间刚好 错过梅雨期。 同学丙：节气的命名很有意思，“小满”之后并没有“大满”，这简单的节气还蕴藏着人生大道理：（3）___________________。 三、写作（60分） 20. 阅读下面材料，根据要求作文。 曾经亲近的“迅哥儿”，二十年后被闰土称为“老爷”；曾经“科技强国梦”那么远，如今神舟二十号却能探秘苍穹……“远”与“近”是空间、心理、目标上的距离，这种距离可能会随着事物的变化或认知的变化而变化。 在你的生活中“远”与“近”给了你怎样的感受与思考？请自拟题目，写一篇作文。 要求：①自定立意，自选文体（诗歌除外）；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④不能出现真实的人名、校名和地名。 第1页/共1页 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（1）根据“江”字从金文到楷书的演变，结合语境，请在横线处填写一句话，使之与上下文相衔接。 金 文 小 篆 隶书 楷书 （2）根据拼音填写汉字并给加点字注音。 ①波 lán（ ） 壮阔 ②惟妙惟肖（ ） （3）文中画线句有语病，请修改。 （4）下列加点词语在语段中使用有误的一项是（ ） A. 川流不息 B. 如丝如缕 C. 巧夺天工 D. 博大精深 【答案】（1）示例：随后的隶变，从具象的江河形态逐渐抽象为简洁的符号 （2） ①. 澜 ②. xiào （3）这一字，不仅跨越了形态的变迁，更承载了从直观象形到深邃会意的汉字智慧。 （4）C 【解析】 【小问1详解】 本题考查补写句子。 要解决这一衔接问题，得先梳理“江”字演变逻辑与文段语境。文段围绕“江”字字形演变，依次讲了金文、小篆，接下来该衔接隶书阶段。观察字形，隶书相较于小篆，笔画更简洁、形态有变化，像是在字形简化上的新跨越。所以填写内容要体现“江”字发展到隶书时的特点，承接前文金文、小篆的描述，自然引出后文楷书，让演变过程连贯。比如从笔画简化、形态转变角度，突出隶书在“江”字演变里的过渡作用，让句子既契合汉字演变逻辑，又与上下文语言风格（诗意描述字形演变）一致。 示例：当隶书登场，笔画悄然简化，以更简洁的姿态承接过往，开启向楷书蜕变的新篇。 【小问2详解】 本题考查注音及根据拼音写汉字。 波澜壮阔（bō lán zhuàng kuò）：原形容水面广阔，现比喻声势雄壮或规模宏大（多用于诗文、运动等）。 惟妙惟肖（wéi miào wéi xiào）：形容描写或模仿得非常逼真、传神。 【小问3详解】 本题考查病句修改。 画线句中的“从深邃会意到直观象形”语序不当，改为：从直观象形到深邃会意。 【小问4详解】 本题考查成语运用。 A．川流不息：原指河水流动不停，现多比喻行人、车马等像水流一样连续不断。文中用来形容“江”字金文呈现的江面浪花翻涌、大河奔腾轨迹，契合“水流持续动态”的表意，使用恰当； B．如丝如缕：形容事物细腻、轻柔、连绵不断。用于描绘小篆“江”字如丝缕般的笔触形态，体现笔画简约灵动的特点，与语境适配，使用合理； C．巧夺天工：专指精巧的人工胜过天然，强调人工技艺的高超。但“江”字从隶书到楷书的演变，是汉字自然发展、文化传承的结果，并非“人工刻意创作”，用“巧夺天工”形容，对象错误，使用不当； D．博大精深：形容思想和学说等广博高深。用于总结“江”字承载的汉字智慧与中华文明底蕴，精准体现内涵丰富性，使用正确； 故选C。 二、阅读（72分） （一）（7分） 3. 阅读下面的诗歌，完成问题。 锦江绝句 尉方山（清） 锦里名花开炯炯，花光掩映秋光冷。 渔舟一叶荡烟来，划破锦江三尺□。 （1）本诗主要是从哪两方面来描写锦江的？请概括作答。 （2）诗歌空缺处填入哪个意象更形象更符合诗意，请选择并简述理由。 A.花 B.烟 C.水 D.锦 【答案】（1）本诗主要从自然景观和人物活动两方面来描写锦江的。或：一二句主要描写锦江边上的自然景观，三四句主要写锦江上的人物活动。 （2）示例一：选D。理由：“锦”与一二句所写的美景照应，更加符合诗意，也能更形象地体现出锦江如锦缎一般的美丽（或，也能更形象地照应“锦江”的得名由由来，表达了诗人对锦江的喜爱之情。） 示例二：选D。理由：“锦”将波光粼粼的锦江水面喻为锦缎，将“驶来的渔舟划桨”的情境，比作“一把利剑划破美丽的锦缎”的情境，更形象更符合诗意，表达了诗人对锦江的喜爱赞美之情。 【解析】 【小问1详解】 本题考查理解诗歌内容。 结合“锦里名花开炯炯，花光掩映秋光冷”可知，诗句的意思是锦江沿岸名贵的花朵明艳地开放，花的光彩掩映着秋天的凄冷气息；这是从静态角度——自然景观来展现秋花灿烂之美； 结合“渔舟一叶荡烟来，划破锦江三尺□”可知，诗句的意思是一叶渔船荡开烟波前来，划破了锦江三尺的江面映光；这是从动态角度——人物的活动来展现渔船破水的灵动之美。 【小问2详解】 本题考查理解诗歌内容与诗歌意象。 结合“渔舟一叶荡烟来，划破锦江三尺□”可知，诗句的意思是一叶渔船荡开烟波前来，划破了锦江三尺的江面映光。这是从动态角度展现渔船破水的灵动之美。所以运用了动静结合的手法展现锦江秋景。结合诗歌内容可知，如果填“花”，与第一句中的“花”重复，且江中只有水，无“花”，也无“烟”；如果句中填“水”则太过直白，所以诗歌空缺处填入“锦”这一意象更形象更符合诗意，“锦”既有锦绣美景之意，又有水如锦缎之意，且与“锦江”之“锦”相照应，更能体现诗人对锦江的喜爱与赞美之情。 故选D。 （二）（15分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 （节选自诸葛亮《出师表》） 【乙】盖闻玉者莫高于周文，伯①者莫高于齐桓，皆待贤人而成名。今天下贤者智能，岂特古之人乎？患在人主不交故也，士奚由②进③？今吾以天之灵④、贤士大夫定有天下，以为一家。欲其长久，世世奉宗庙亡绝也。贤人已与我共平之矣而不与吾共安利⑤之可乎？贤士大夫有肯从我游者，吾能尊显之。布告天下，使明知朕意。御史大夫昌⑥下⑦相国，相国酂侯⑧下诸侯王，御史中执法下郡守。其有意称明德者，必身劝，为之驾，遣诣相国府，署行、义、年。有而弗言，觉，免。年老癃病，勿遣。 （选自《汉书·高帝求贤诏》） 【注】①伯：称霸。②奚由：由奚，从哪里。奚，何，哪里。③进：被进用。④灵：威灵，有保佑的意思。⑤安利：享受太平。⑥昌：人名，指周昌。⑦下：传达。⑧酂（zàn）侯：指萧何。 4. 材料中画波浪线的部分有两处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 贤人已与A我共平B之矣C而不与吾D共安利之E可F乎？ 5. 根据“方法提示”，解释下列加点字词。 加点字词 方法提示 词义（填写文字） 岂特古之人乎 查阅词典选择义项。 特：①不平常；②格外；③只，仅仅 （《汉语大辞典》） （1）特：_____ 世世奉宗庙亡绝也 联系课文解释词义。 河曲智叟亡以应（《愚公移山》） （2）亡：_____ 吾能尊显之 根据字典推断。 尊贵显赫（《古代汉语词典》） （3）尊显：_____ 6. 把选文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。 （2）今吾以天之灵，贤士大夫定有天下，以为一家。 7. 甲文中的诸葛亮和乙文中的汉高祖都谈到了人才，他们目的分别是什么？ 【答案】4. CE 5. ①. 只，仅仅 ②. 无，没有 ③. 使……尊贵显赫 6. （1）亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴盛的原因。 （2）现在我凭借上天的威灵，贤士大夫们平定天下，使天下统一为一家。 7. 诸葛亮希望后主亲贤远佞，兴复汉室；汉高祖希望招纳贤士，巩固统治，使汉朝长治久安 【解析】 【导语】这篇选文通过对比呈现了两种人才观：诸葛亮《出师表》选段（甲文）以恳切谏言强调“亲贤远佞”的治国之道，通过举荐郭攸之等贤臣体现其“裨补阙漏”的务实人才观；汉高祖《求贤诏》（乙文）则以帝王威仪颁布招贤令，用“尊显之”的功利导向展现开国君主的用人策略。两文虽同论人才，但甲文侧重内政建设的谆谆劝导，乙文突出政权巩固的强势号召，文体差异折射出忠臣与君主截然不同的政治立场和语言风格。 【4题详解】 本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。此句意为：贤人已经和我共同平定天下了，而不和我共同治理天下，可以吗？“贤人已与我共平之矣”和“而不与吾共安利之”表意完整，语意层次清晰，且“而”表示转折，前后语意不同，中间应断开。“可乎”是对前面事件的询问，且前一句以句末语气词“之”字结尾，故中间应断开。 故可停顿的地方是CE，断句为：贤人已与我共平之矣/而不与吾共安利之/可乎？ 【5题详解】 本题考查文言词语的意思，可根据提示的方法来解释。 （1）根据查阅词典法确定选③。“岂特古之人乎”译为：难道只有古代才有这样的人吗。许：赞许，赞同。故选③。 （2）联系课文解释：“河曲智叟亡以应”意思是“河曲智叟无话可答”。亡：通“无”，意为没有。据此由课内迁移可知“世世奉宗庙亡绝也”中的“亡”理解为“通‘无’，意为没有”， “世世奉宗庙亡绝也”句意为：世世代代奉祀宗庙到无穷。 （3）“吾能尊显之”译为：我能够使他贵显。查阅字典，“尊显”意为“尊贵显赫”。根据字典可推断，这里的“尊显”是使动用法，“使……尊贵显赫”。 【6题详解】 本题考查学生对句子翻译能力，注意下列重点词语的意思： （1）亲；亲近；远：远离；所以：……的原因；兴隆：兴盛。 （2）以：凭借；灵：威灵，有保佑的意思；定：平定；以为一家：使天下成为一家。 【7题详解】 本题考查内容分析。 甲文通过先帝评价桓、灵二帝的事建议刘禅要“亲贤臣，远小人”，并举荐郭攸之、费祎、董允等贤臣，希望刘禅信任他们，以实现“汉室之隆”。故可概括诸葛亮谈到人才的目的是举荐人才，希望刘禅亲贤远佞，使汉室兴隆。 乙文中提出“贤士大夫有肯从我游者，吾能尊显之”即贤士大夫们肯同我共事的，我能够使他贵显；“其有意称明德者，必身劝，为之驾，遣诣相国府，署行、义、年。有而弗言，觉，免”意思是说如果有美名和美德相称的，一定要亲自劝他出来，给他准备车马，送他到相国府，写下经历状貌年龄。如果有贤人而不推举，发觉后要免除他的官。即汉高祖命令各级官员举荐贤才。由此可知，汉高祖发布求贤诏，希望招揽天下贤才。故其谈到人才的目的是要广纳人才，要求选择有美名和美德相称的人，“欲其长久，世世奉宗庙亡绝”通过重用贤才巩固统治，确保国家长治久安。 【点睛】参考译文： （甲）亲近小人，疏远贤臣，这是后汉之所以衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，未尝不叹息而痛恨桓帝、灵帝时期的腐败。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞善良、守节不逾的大臣，望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的兴隆就指日可待了。 （乙）听说古代圣王没有谁超过周文王的，霸主没有谁超过齐桓公的，他们都依靠贤人成就功名。现在天下贤人有智慧有才能，难道只有古代才有这样的人吗？担忧的是君主不肯去结交，贤士从什么途径进身呢？现在我靠上天神灵和贤士大夫平定了天下，统一全国成为一家。希望长久保持下去，世世代代奉祀宗庙到无穷。贤人已经和我共同平定天下了，而不和我共同治理天下，可以吗？贤士大夫们肯同我共事的，我能够使他贵显。把诏令布告天下，让大家明白我的意思。御史大夫周昌把诏书下达相国酂侯，相国酂侯下达各诸侯王，御史中执法下达各郡太守。如果有美名和美德相称的，一定要亲自劝他出来，给他准备车马，送他到相国府，写下经历状貌年龄。如果有贤人而不推举，发觉后要免除他的官。年老而体弱多病的，不要送来。 （三）（27分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一件战袍 江子 ①走进江西于都县的中央红军长征出发纪念馆，你肯定会与很多衣物相遇。 ②纪念馆左边进门处，有一件羊皮袄。它做工十分考究，虽然，它已经很破了，特别是两边下摆满是漏洞，不仅棉质的外套破败，就连里面的羊皮也溃不成“衣”。但比起馆内大多数粗布衣衫，它仍显得特别扎眼，特别有派头，仿佛异类。 ③毫无疑问，这是一件有故事的羊皮袄。 ④事情得从1932年说起。那一年，为打破敌人“围剿”，中国工农红军在中央苏区开展大规模“扩红”运动。于都县28岁的青年曾广华踊跃报名，成为一名光荣的红军战士。不久，他就参加了漳州战役。这场战役中，他不慎染上了恶性疟疾，但坚持不下火线，还在战斗中立下战功。战斗结束后，他住进了红军医院。一天，团首长来医院看望伤病员，见他全身抖得厉害，就命警卫员去司务长那里将战利品中的羊皮袄拿来，盖在曾广华身上。曾广华病好后，首长明确指示，曾广华在漳州战役中立了功，这件羊皮袄就奖给他！ ⑤从此，这件羊皮袄就与曾广华结下了不解之缘。 ⑥老实说，面对这件羊皮袄，曾广华最初是惶惑的。他是穷人家的孩子，红军中普通的战士，这么一件昂贵的衣服，他以前见都没见过。它在他眼里，就像一名俘虏。他占有它，其实就是负责看管它。他不穿它，但他走哪儿都带着它——那可是他的荣替，也是军中领导关心战士的见证。 ⑦1934年10月，漫漫长征路开始，曾广华带着这件羊皮袄，跟随中央红军从于都渡河出发。 ⑧长征路上，寒风凛列，积雪没腰，不时会有碗大的冰块混着泥土砸下，多少战士陷入积雪中壮烈牺牲！可曾广华靠着这件羊皮袄的温暖，顺利翻越了雪山，并最终抵达了延安。 ⑨羊皮袄，已成了他同一个班组的伙伴。恶劣气候如战场，它为他冲锋陷阵，羊皮像墙一样为他阻挡了寒冷，里面的羊毛仿佛火炉，给他提供了源源不断的温暖。白天，它是矛，是盾，刺破寒风、阻击冰雪；晚上，它是棉被，为他守护美好梦乡。它的军绿色与积雪的白色构成了有力的对抗——那是生命与春天的颜色，给了曾广华坚定的信念与无穷的力量。 ⑩接下来，这件羊皮袄跟着他四处征战。他在延安参与了根据地建设，几年后他又到南泥湾垦荒，之后又参加了三大战役中的辽沈、平津战役。十余年的征战，曾广华这位当年的青年农民，成了一名刚强的红军战士，而那件羊皮袄，也已成为有着钢铁般精神的战士。 ⑪新中国成立了。曾广华面临着人生的重大选择：是等着国家安排去新的岗位工作，还是回家种田？曾广华毅然选择了后者。 ⑫曾广华的理由是，他没有文化，不能在需要知识的岗位上为国家作贡献，而且身上还有伤病。作为战争的幸存者，活着他就已经满足。他想回家种地，成为自食其力的劳动者。如此，他才能心安理得。 ⑬他的另一个理由是，他要带着羊皮袄回家——它也该想家了吧？ ⑭羊皮袄跟随他四处征战，早已有了战士的人格。他与它相互成全。现在的他，只有堂堂正正自食其力，才配继续做它的主人。 ⑮曾广华带着羊皮袄回到了于都。他把家乡当成新的战场，像战士一样严格地要求自己。他勤劳、刻苦，靠劳动所得过日子，从不给组织添麻烦。他总是想着帮助别人，常常把微薄的战功补助费借给村里贫困的人。 ⑯在家乡，与曾广华最亲的是那件羊皮袄。他经常在夜里从箱子里拿出它打开，从领子到下摆一点点抚摸着它。多少不便给家人与村里人说的话，他都悄悄跟它说。多少焦躁不安的时候，只要看到它，他的心就会迅速安定下来。 ⑰1992年，曾广华诀别了羊皮袄，走完了他光荣又平凡的一生。 ⑱经过90多年的时光，羊皮袄的色彩已经暗旧，可是又远比90多年前更加威风凛凛。它的经历无与伦比，它的火焰永不熄灭。它是英雄，是披荆斩棘的战士，是无惧的勇者——它悬挂在玻璃柜中，就像一座高耸的碑，须仰视才可见。它无字，却是写满了中国革命史的羊皮手稿。 （选自《光明日报》2025年1月17日有删改） 8. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以倒叙的方式，通过一件羊皮袄总领全文，引起读者的阅读兴趣。 B. 曾广华在漳州战役中立下功劳，这是他获得这件羊皮袄最重要的原因。 C. 新中国成立后曾广华因文化水平较低，只能回家种地，但他没有气馁 D. 本文与《老山界》相似，都运用了记叙、抒情、议论等多种表达方式。 9. 文章有多处运用如《孔乙己》里“大约孔乙己的确死了”的矛盾性用词。请找出一例并分析其效果。 10. 文中画线句语言优美，情感动人。请你从重音、语调、语速、停连等任选两个角度进行朗读设计，并说明理由。 它的军绿色与积雪的白色构成了有力的对抗——那是生命与春天的颜色，给了曾广华坚定的信念与无穷的力量。 11. 本文与《一棵小桃树》一样都是“人与物”两条线索交织并进。请简要分析这样安排的好处。 12. 作者将“羊皮袄”称为“一件战袍”，有何寓意？请你结合文章内容加以分析。 13. “羊皮袄”是曾广华的生存依赖与精神寄托。在文学作品中，“物”往往还见证了人物的变化或象征着人物的精神。请从下列选项中任选一项，结合名著内容展开阐述。 A.车——样子 B.《牛虻》——保尔 C.金箍棒——孙悟空 【答案】8. C 9. 示例：“它已经很破了，特别是两边下摆满是漏洞，不仅棉质的外套破败，就连里面的羊皮也溃不成‘衣’。但比起馆内大多数粗布衣衫，它仍显得特别扎眼，特别有派头，仿佛异类。” 效果：“破败”与“派头”看似矛盾，实则突出羊皮袄虽物理破损却精神珍贵，强调其承载的荣誉与意义远超普通衣物。 10. 示例： 重音：重读“军绿色”“白色”“生命”“春天”，突出色彩对比与象征意义； 语调：用激昂语调表现对抗的力量感，语速稍缓凸显信念的坚定。 理由：通过重音和语调变化，传达羊皮袄对曾广华的精神支撑，增强情感感染力。 11. ①“人”线（曾广华的经历）与“物”线（羊皮袄的历程）交织，双线并行展现人物成长与物品的象征意义；②相互映衬，羊皮袄见证曾广华的勇敢与坚守，曾广华赋予羊皮袄生命与精神，深化主题。 12. ①象征曾广华的战斗历程，是其战功与荣誉的见证；②代表红军战士的坚韧精神，如“钢铁般精神的战士”；③寓意革命历史的厚重，如“写满了中国革命史的羊皮手稿”。 13. 示例：选A.祥子的“车”是其生存希望的象征。初到北平，车是他“像树一样沉默而骄傲”的资本；三起三落中，车的得失折射出他从勤劳到堕落的变化，车见证了旧社会对底层劳动者的压迫。 【解析】 【导语】这篇散文以“羊皮袄”为叙事核心，通过物人互喻的笔法，构建了双重叙事维度。作者巧妙运用军大衣的物质属性（御寒功能）与精神象征（革命信念）的叠合，完成从具体物象到历史载体的升华。文本采用时空交错的叙事结构，以战袍为经、人物成长为纬，在微观器物史中折射宏观革命史。矛盾修辞（如“破败/威风凛凛”）形成张力美学，拟人化书写赋予物件生命质感。最终将个体记忆升华为集体精神图腾，体现了革命文物叙事的新范式。 【8题详解】 本题考查文章内容理解。 C.根据第⑪至⑬段“新中国成立了。曾广华面临着人生的重大选择：是等着国家安排去新的岗位工作，还是回家种田？曾广华毅然选择了后者”“曾广华的理由是，他没有文化，不能在需要知识的岗位上为国家作贡献，而且身上还有伤病。作为战争的幸存者，活着他就已经满足。他想回家种地，成为自食其力的劳动者。如此，他才能心安理得”“他的另一个理由是，他要带着羊皮袄回家——它也该想家了吧？”可知，回家种地是曾广华自己做出的选择，他觉得自己的文化水平太低不适合在需要知识的岗位上为国家做贡献，并没有提到“他没有气馁”，选项无中生有； 故选C。 【9题详解】 本题考查词句理解。题干要求围绕“矛盾性用词”展开，从文章中找出一处类似《孔乙己》里“大约孔乙己的确死了”这种矛盾性用词的例子，并分析其表达效果。开放性题目，言之有理即可。 示例一：第⑰段“1992年，曾广华诀别了羊皮袄，走完了他光荣又平凡的一生”。“光荣”与“平凡”的矛盾性：“光荣”体现了曾广华作为一名红军战士，在革命战争中英勇奋战，立下战功，跟随部队经历了长征、参与根据地建设、垦荒以及三大战役中的辽沈、平津战役等，为国家和人民做出了贡献，他的经历充满了荣耀和光辉，值得人们敬仰和铭记。而“平凡”则强调了他在新中国成立后，面对人生重大选择时，毅然选择回家种田，像普通劳动者一样靠自己的劳动所得过日子，不向组织提要求，还常常把微薄的战功补助费借给村里贫困的人，过着平凡而朴实的生活。这种矛盾性的用词，展现了革命战士在战争年代为国家和人民英勇奋斗，在和平年代又能保持本色、自食其力的崇高精神风貌，丰富了曾广华的人物形象。 示例二：第⑱段“它的经历无与伦比，它的火焰永不熄灭。它是英雄，是披荆斩棘的战士，是无惧的勇者——它悬挂在玻璃柜中，就像一座高耸的碑，须仰视才可见。它无字，却是写满了中国革命史的羊皮手稿。”“无字”表面指羊皮袄未刻文字，实则暗示其沉默无言的特质；而“写满了中国革命史”则通过拟人化手法，赋予羊皮袄以历史见证者的身份。二者矛盾，却通过对比凸显了羊皮袄作为革命文物的无声力量，其破损的外观与厚重的历史内涵形成强烈反差，既赞美了羊皮袄作为物证的客观价值，又讴歌了革命精神通过实物传递的主观意义，深化了读者对革命精神的敬畏。 【10题详解】 本题考查朗读设计。重音设计：重音的使用可以突出句子中的关键词，帮助听众更好地理解句子的核心意义。停顿的使用还可以增强句子的情感表达，让听众有更多的时间去感受句子的深意。 示例：在“军绿色”和“积雪的白色”上加重音，突出颜色的对比；在“生命与春天的颜色”上加重音，强调其象征意义；在“坚定的信念”和“无穷的力量”上加重音，突出情感的力量。理由：通过强调颜色对比和象征意义，能够增强句子的画面感，突出羊皮袄给予曾广华的信念和力量。 语调设计：语调的变化可以增强句子的情感表达，帮助听众更好地理解句子的意义。示例：在“它的军绿色与积雪的白色构成了有力的对抗”“那是生命与春天的颜色”“给了曾广华坚定的信念与无穷的力量”中使用激昂、坚定的语调。强调羊皮袄的象征意义，突出其对曾广华精神上的支撑，让读者产生共鸣。 【11题详解】 本题考查线索的作用。 根据第④段“事情得从1932年说起……战斗结束后，他住进了红军医院。一天，团首长来医院看望伤病员，见他全身抖得厉害，就命警卫员去司务长那里将战利品中的羊皮袄拿来，盖在曾广华身上”第⑦段“1934年10月，漫漫长征路开始，曾广华带着这件羊皮袄，跟随中央红军从于都渡河出发”第⑧段“长征路上，寒风凛列，积雪没腰……可曾广华靠着这件羊皮袄的温暖，顺利翻越了雪山，并最终抵达了延安”第⑩段“接下来，这件羊皮袄跟着他四处征战……曾广华这位当年的青年农民，成了一名刚强的红军战士，而那件羊皮袄，也已成为有着钢铁般精神的战士”第⑬段“他的另一个理由是，他要带着羊皮袄回家——它也该想家了吧？”⑮段“曾广华带着羊皮袄回到了于都。他把家乡当成新的战场，像战士一样严格地要求自己”第⑰段“1992年，曾广华诀别了羊皮袄，走完了他光荣又平凡的一生”可知，文中详细叙述了曾广华的人生经历，清晰地展现了曾广华从一个普通农民成长为一名刚强红军战士，再到新中国成立后坚守本心、自食其力的平凡英雄的成长历程。而羊皮袄从作为战利品被团首长奖给曾广华开始，就与曾广华紧密相连。羊皮袄不仅仅是一件衣物，它象征着革命的艰辛与坚韧，象征着战士们在艰苦环境中不屈不挠的精神。将“人”线和“物”线交织在一起，双线并行，使得文章内容更加丰富、立体。既可以通过曾广华的经历表现那个时代的革命历程和人物的精神风貌，又可以通过羊皮袄的历程展现革命的厚重和历史的沉淀，从而更全面地展现人物成长与物品的象征意义。 在长征途中，寒风凛冽、积雪没腰，环境极其恶劣，但曾广华靠着羊皮袄的温暖顺利翻越了雪山，并最终抵达了延安。羊皮袄见证了曾广华在艰难环境中的勇敢和坚持，它陪伴着曾广华经历了无数次的战斗和考验，是曾广华勇敢与坚守的见证者。曾广华将羊皮袄视为自己的伙伴，在恶劣气候中，羊皮袄为他冲锋陷阵，阻挡寒冷，提供温暖。在曾广华的心中，羊皮袄已经不仅仅是一件物品，而是有了战士的人格。曾广华的勇敢、坚韧和对革命的忠诚赋予了羊皮袄生命与精神，使它成为了一件具有特殊意义的物品。通过羊皮袄与曾广华的相互映衬，文章深刻地表达了革命战士在艰苦环境中不屈不挠、英勇奋斗的精神，以及他们对革命事业的忠诚和坚守，深化文章主题。 【12题详解】 本题考查理解标题的含义。 根据第④段“就命警卫员去司务长那里将战利品中的羊皮袄拿来，盖在曾广华身上。曾广华病好后，首长明确指示，曾广华在漳州战役中立了功，这件羊皮袄就奖给他！”可知，羊皮袄是曾广华在漳州战役中立功的奖励，是他战功的象征。根据第⑤段“从此，这件羊皮袄就与曾广华结下了不解之缘”第暗病段“长征路上，寒风凛列，积雪没腰，不时会有碗大的冰块混着泥土砸下，多少战士陷入积雪中壮烈牺牲！可曾广华靠着这件羊皮袄的温暖，顺利翻越了雪山，并最终抵达了延安”第⑩段“接下来，这件羊皮袄跟着他四处征战”可知，羊皮袄伴随着曾广华经历了长征以及后续的诸多战斗，见证了他整个战斗历程。羊皮袄从曾广华立功获得开始，就一直陪伴着他，在艰苦的战斗岁月中，它不仅是身体上的保暖之物，更是曾广华战斗经历的实物载体，承载着他的荣耀与付出，所以象征着他的战斗历程，是战功与荣誉的见证。 根据第⑩段“十余年的征战，曾广华这位当年的青年农民，成了一名刚强的红军战士，而那件羊皮袄，也已成为有着钢铁般精神的战士”可知，将羊皮袄与曾广华这位红军战士相提并论，赋予羊皮袄“钢铁般精神”的特质。根据第⑧段“长征路上，寒风凛列，积雪没腰，不时会有碗大的冰块混着泥土砸下，多少战士陷入积雪中壮烈牺牲！可曾广华靠着这件羊皮袄的温暖，顺利翻越了雪山，并最终抵达了延安”可知，羊皮袄在恶劣的环境中为曾广华提供了温暖和保护，助力他完成长征。羊皮袄在艰难的长征途中发挥了重要作用，它陪伴着红军战士曾广华克服重重困难，这种在极端恶劣环境下依然能够发挥作用的特性，象征着红军战士坚韧不拔、不屈不挠的精神，它代表了红军战士的坚韧精神。 第⑱段“它的经历无与伦比，它的火焰永不熄灭。它是英雄，是披荆斩棘的战士，是无惧的勇者”，强调了羊皮袄经历了无数战斗和艰难时刻，具有非凡的意义。“它悬挂在玻璃柜中，就像一座高耸的碑，须仰视才可见。它无字，却是写满了中国革命史的羊皮手稿。”将羊皮袄比作高耸的碑和写满中国革命史的羊皮手稿，形象地说明了它所承载的革命历史的厚重。羊皮袄见证了从漳州战役到长征，再到延安根据地建设、南泥湾垦荒以及辽沈、平津战役等一系列重要的革命历程，它是中国革命历史的一个缩影，承载着那段波澜壮阔的历史记忆，寓意着革命历史的厚重。 【13题详解】 本题考查探究能力。在文学作品中，“物”往往不仅仅是人物的工具或装饰，它们还承载着人物的精神寄托和象征意义。无论是祥子的车、保尔的《牛虻》、孙悟空的金箍棒，这些“物”都见证了人物的变化，象征着他们的精神追求和命运转折。通过分析这些“物”的象征意义，我们可以更深入地理解人物的内心世界和作品的主题思想。 示例一：选择B，《牛虻》是保尔的精神寄托。年轻的保尔参军后，在柯托夫斯基骑兵旅和布琼尼骑兵团中转战疆场，浴血奋战，保尔在骑兵部队的战斗中，一颗炸弹在他身边爆炸，他的头部受了重伤，经过十三天的昏迷才恢复知觉。保尔在与病痛斗争的过程中受到《牛虻》革命的力量支撑，从来不呻吟，他战胜了自己。 示例二：选择C。孙悟空在《西游记》中，金箍棒是孙悟空的武器和象征。它不仅代表了孙悟空的力量和神通，也象征着他从顽劣到成熟的转变。金箍棒的使用反映了孙悟空的成长和责任感，最终他成为了保护唐僧取经的重要角色。 （四）（12分） 下面是91岁高龄游本昌爷爷的一篇演讲稿，请阅读文章，完成下面小题。 向前 亲爱的娃娃们： ①大家好哇！我现在也是“90”后一员啦！一元复始，万象更断。龙年，你们准备好龙腾虎跃一番了吗？ ②有娃娃说啦，时间那么长，梦想离我们那么远，怎么做才能抵达终点呢？其实，人生最有意思的不是抵达终点的那一刻，而是你向前的每一步。 ③我18岁进入文工团，开始演话剧，演了大大小小七十多个角色，有很多还是无名无姓无台词的所谓“小角色”。但是我知道，每一个角色对我来说都是我向前的一步台阶。一直到了52岁，我才终于碰上人生一个很重要的角色，也就是大家都知道的济公。 ④有人说，你大器晚成，可以尽情享受一下成功的喜悦啦。不，我知道，照着月亮瞄准总比照着树梢瞄准打得高。所以我又继续向前，一直到88岁，我遇上了“爷叔”这个角色。这可是个难得的机会呀，我当然还得再拼搏一把，继续向前。 ⑤人生就是这样，如登山。但是人生的目的，可不是到达山顶。上一山过一山，山山相连。济公是一个山头，“爷叔”又是一个山头。当你到达山顶的时候，你就会发现前面还有一座山，在等着你向前呢！ ⑥人生的乐趣，就在这一山又一山之间，是你努力攀登的过程，是你一路上遇到了各种不同的风景，这也就是你越来越好的自己。如果你累了，迷茫了，厌倦了，疲乏了，你就来看看我这个“90后”吧。你看，我还在这儿等着跟你们一起努力向前跑呢！别着急，沉住气，告诉你吧，只要咱们勇敢向前，前面的路，一定是繁花盛开！ （注：游本昌，中国表演艺术家。1985年饰演济公，被誉为“活济公”；2023年饰演电视剧《繁花》中的“爷叔”而再次一夜走红。） 14. 下列对文章的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 本文是表演艺术家游本昌写给观众的一篇演讲稿，语言典雅，富有感染力。 B. 游本昌18岁进入文工团开始演话剧，所有的角色都是无名无姓的无台词。 C. 作者认为人生犹登山，到达目标犹如登上山顶，上一山过一山，山山相连。 D. 结尾一句中的“繁花”一语双关，既是电视剧剧名，也指人生目标达成。 15. “好的开头是成功的一半”，写好演讲稿的开头，能吸引听众的关注。请你谈谈游本昌爷爷这篇演讲稿开头的妙处。 16. 游本昌爷爷的演讲说理生动形象、感染力强，他是如何达成这样的效果的呢？请结合具体内容分析。 演讲稿小贴士 （1）要有针对性，做到“心中有听众”。 （2）明确表达观点，把思路展现出来。 （3）着力锤炼语言，增强演讲的感染力。 【答案】14. C 15. ①自称“90后一员”拉近距离，亲切自然；②用设问引发听众思考，激发兴趣；③以“龙腾虎跃”等词汇营造积极氛围，点明主题。 16. 示例：游本昌爷爷的演讲观点鲜明，思路清晰：他先表明观点，指出“向前的每一步”的重要性，紧接着讲述了自己的故事，富有说服力，最后运用比喻说理的方式，将人生比作登山，生动形象。同时该演讲具有针对性，语言风趣幽默，“娃娃们”等词语口语化，极富亲和力。 【解析】 【导语】这篇演讲稿以91岁高龄的游本昌的人生智慧为核心，通过亲切自然的90后自喻拉近代际距离，以“登山”为喻体构建贯穿全文的哲理框架。演讲者巧妙运用个人演艺生涯的里程碑（济公、爷叔）作为叙事支点，将“过程重于结果”的生命哲学具象化。口语化表达与文学性修辞相得益彰，特别是结尾“繁花”的双关运用，既呼应作品又升华主题，形成温暖有力的收束。演讲展现出历经沧桑后的通透与永葆赤诚的青春心态。 【14题详解】 本题考查理解分析能力。 A.“……语言典雅，富有感染力”表述错误。从演讲的称呼“亲爱的娃娃们”、第①段“大家好哇”、第⑤段“济公是一个山头，‘爷叔’又是一个山头。当你到达山顶的时候，你就会发现前面还有一座山，在等着你向前呢”等可知，本文的语言风格为亲切口语化，非“典雅”。 B.“……所有的角色都是无名无姓的无台词”表述错误。从第③段“演了大大小小七十多个角色，有很多是无名无姓无台词的‘小角色’”可知，并非“所有角色都无台词”。 D.“……既是电视剧剧名，也指人生目标达成”表述错误。从第⑥段“别着急，沉住气，告诉你吧，只要咱们勇敢向前，前面的路，一定是繁花盛开”可知，结尾“繁花”指的是人生前路的美好景象，也就是人生目标达成。并不是指代电视剧《繁花》。 故选C 【15题详解】 本题考查开头的作用。 根据第④段“所以我又继续向前，一直到88岁，我遇上了‘爷叔’这个角色”可知，游本昌已经接近90岁；根据第①段“大家好哇！我现在也是‘90’后一员啦”可知，此处游本昌先向娃娃们问号，再称自己为“90”后，拉近了自己与听众的距离，为接下来的演讲营造了轻松和谐的气氛； 根据“一元复始，万象更断。龙年，你们准备好龙腾虎跃一番了吗”可知，开头以问句的形式呈现，引发听众思考，激发兴趣，也凸显了和谐温馨的氛围。另外，“龙腾虎跃”意为：像龙那样飞腾，像虎那样跳跃。形容姿态威武雄壮，动作矫健。比喻奋起行动，有所作为。这个词语浓缩了游本昌对大家的殷殷祝福，营造出积极氛围，点明主题。 综上分析，概括作答即可。 【16题详解】 本题考查文章思路分析。 根据演讲小贴士的提示内容，可从演讲有针对性、明确表达观点以及语言特点等方面进行分析。 根据第②段“有娃娃说啦，时间那么长，梦想离我们那么远，怎么做才能抵达终点呢？”可知，游本昌爷爷的此次演讲主要针对如何实现梦想展开，针对性强，可以切实解决娃娃们的问题，给他们更清晰的方向； 根据第②段“其实，人生最有意思的不是抵达终点的那一刻，而是你向前的每一步”可知，游本昌爷爷首先表明自己的观点：人生最有意思的是你向前的每一步，观点鲜明； 根据第③段“演了大大小小七十多个角色，有很多还是无名无姓无台词的所谓‘小角色’。但是我知道，每一个角色对我来说都是我向前的一步台阶”，第④段“一直到88岁，我遇上了‘爷叔’这个角色。这可是个难得的机会呀，我当然还得再拼搏一把，继续向前”，第⑤段“人生就是这样，如登山。但是人生的目的，可不是到达山顶。上一山过一山，山山相连”可知，游本昌爷爷首先举出自己演戏的事例，从无名的小角色到大家熟知的“爷叔”，每一次都在全力向前；其次再运用比喻论证，把人生比作登山，走过一个山头还有另一个山头在等着我们，每一个阶段都需努力向前，论述通俗易懂，思路清晰；根据文段中“亲爱的娃娃们”“我现在也是‘90’后一员啦”等词语的运用可知，本文语言幽默风趣，口语化特点鲜明，亲和力强。 据此分析作答即可。 （五）（11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 5月21日，是小满。它是二十四节气之一，是夏季的第二个节气。 所谓“小满”，在南方与北方的含义并不相同。在南方，小满是指雨水之盈。《说文解字》曰：“满，盈溢也。”小满节气期间，我国南方地区一般降雨多、雨量大。南上的暖湿气流与北下的冷空气在华南一带交汇，在这里形成持续大范围的强降水，正如民谚所说：“小满，江河浙满。”此时节，如采雨水偏少，即农谚中所谓“小满不满，干断田坎”“小满不满，芒种不管”，就是说小满时田里如果蓄不满水，就可能造成田坎干裂，甚至芒种时也无法栽插水稻。 在北方，小满则是与小麦相关。每年的7月下旬至8月上旬（十天叫一旬，一个月有三旬：上旬、中旬、下旬）才是我国北方地区的雨季，在小满节气，北方地区尚未进入雨季，降雨量很小或无雨，反倒是气温的快速上升更令人印象深刻。小满节气，往往是北方地区在二十四节气中日照时间最长的时期。北方的干空气比南方的湿空气更容易被“加热”，所以小满时，北方一些地方的气温上升得很快，与南方的温差进一步缩小。我国北方地区农田以旱地为主，粮食作物以小麦为主。时至小满节气，麦类等夏熟作物的籽粒已开始饱满，但还没有成熟，因而小满之“满”，在北方，不是指降水，而是指小麦饱满程度。 【材料二】 小满拉开主汛期序幕全国雨季形势图 [注]华西地区是我国川、藏、滇、贵、渝等地的合称。 【材料三】 五绝·小满 欧阳修（宋） 夜莺啼绿柳，皓月醒长空。 最爱垄头麦，迎风笑落红。 四月 文彭（明） 我爱江南小满天，鲥鱼初上带冰鲜。 一声戴胜蚕眠后，插遍新秧绿满田。 吴门竹枝词·小满 王泰偕（清） 调剂阴晴作好年，麦寒豆暖两周旋。 枇杷黄后杨梅紫，正是农家小满天。 【材料四】 二十四节气中，有小满没有大满，有人觉得奇怪，按中华文化的习惯，有大就有小，有上就有下，拿节气来讲，有小暑大暑、小雪大雪、小寒大寒。而小满，应该对应的是大满，可是并没有大满这个节气，小满之后是芒种。 那为什么没有大满呢？是因为中国传统文化讲中庸之道，忌讳“太满”“大满”，有“物盈则倾”“物极必反”的说法，所以节气中只有“小满”，而没有“大满”。小满是一个充满传统智慧的节气。 水满则溢，月盈则亏，这是自然之道。“小得盈满”，是将熟未熟还有向上的空间，还可“继长增高”，这才符合中国人的理想。二十四节气，是中国传统美学和生活智慧所在，是古人智慧的结晶。小满一词，虽为节气，但用于比喻人生，亦为巧妙。 17. 对以上材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. 小满是夏季的第二个节气，此时从华南开始的主汛期序幕就此拉开。 B. 在小满节气，北方地区日照时间最长，因此也是一年中最热的时期。 C. 与小满有关的谚语和诗句很多都描绘了其物候现象和农业生产活动。 D. 小满不仅是一自然节气名称，更蕴含着丰富的文化内涵和人生智慧。 18. 根据材料一、二补全下表。 地域 “小满”时天气 农作物 “小满”含义 南方 一般降雨多，雨量大 以水稻为主 （3） ______ 北方 （1） ______ （2）______ 指“小麦饱满程度” 19. 进入夏季，班级开展了“最美小满”主题班会，下面是几位同学的交流。请结合以上材料补全下面的对话。 同学甲：明天小满，通过这次主题班会活动，我对小满有了些了解。在我们北方，小满的含义和南方不相同，北方是指小麦的饱满程度，这让我联想到 相关的诗句：（1）_______________________________________。 同学乙：在南方，小满拉开我国主汛期的序幕。中考结束后我打算去上海、 南京一带旅游，计划在（2） （月、旬）出行，这个时间刚好 错过梅雨期。 同学丙：节气的命名很有意思，“小满”之后并没有“大满”，这简单的节气还蕴藏着人生大道理：（3）___________________。 【答案】17. B 18. ①. 雨水之盈 ②. 降雨量小或无雨，气温快速上升 ③. 以小麦为主 19. ①. 最爱垄头麦，迎风笑落红 ②. 7月下旬至8月上旬 ③. 示例：人生应如小满，“小得盈满”便好，太过圆满易走下坡路，留有余地才是智慧。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕“小满”节气展开，通过多维度呈现其自然特征与文化内涵。材料一从农耕视角对比南北差异：南方侧重雨水丰盈与水稻种植，北方关注小麦灌浆与高温气候；材料二以地图形式补充主汛期信息；材料三精选三首古诗，以文学语言勾勒小满的物候与农事；材料四则深入文化哲学层面，阐释“小满无大满”蕴含的中庸智慧。四则材料由具象到抽象，既展现节气作为自然时序标记的科学性，又揭示其承载的传统生活美学。 【17题详解】 本题考查辨析信息。 B．联系材料一第三段中的“小满节气，往往是北方地区在二十四节气中日照时间最长的时期。北方的干空气比南方的湿空气更容易被‘加热’，所以小满时，北方一些地方的气温上升得很快”可知，小满时北方日照时间最长，但文中并未提及此时是一年中最热的时期。 故选B。 【18题详解】 本题考查提炼信息。 （1）联系材料一第二段中的“在南方，小满是指雨水之盈”可知，答案为“指‘雨水之盈’”。 （2）联系材料一第三段中的“在小满节气，北方地区尚未进入雨季，降雨量很小或无雨，反倒是气温的快速上升更令人印象深刻”可知，答案为“降雨量很小或无雨，气温快速上升”。 （3）联系材料一第三段中的“我国北方地区农田以旱地为主，粮食作物以小麦为主”可知，答案为“以小麦为主”。 【19题详解】 本题考查提炼信息和拓展应用。 （1）联系材料三，其中欧阳修《五绝·小满》中“最爱垄头麦，迎风笑落红”描绘了小满时北方麦类作物的状态，符合语境，所以填“最爱垄头麦，迎风笑落红”。 （2）联系材料一第二段“小满节气期间，我国南方地区一般降雨多、雨量大”，以及材料二全国雨季形势图中长江流域梅雨季节相关信息，可知长江流域梅雨季节一般在小满之后一段时间，7月下旬至8月上旬这一段时间可以错过梅雨季，所以填“7月下旬至8月上旬”。 （3）联系材料四第二段中的“中国传统文化讲中庸之道，忌讳‘太满’‘大满’，有‘物盈则倾’‘物极必反’的说法”，第三段中的“‘小得盈满’，是将熟未熟还有向上的空间”可知，小满蕴含的人生道理是，无论做任何事情，都不应该过于自满、 自傲，应保持谦虚；物极必反，做任何事情，达到极限之后很容易走向另一个极端；保持生长状态，不停步。 三、写作（60分） 20. 阅读下面材料，根据要求作文。 曾经亲近的“迅哥儿”，二十年后被闰土称为“老爷”；曾经“科技强国梦”那么远，如今神舟二十号却能探秘苍穹……“远”与“近”是空间、心理、目标上的距离，这种距离可能会随着事物的变化或认知的变化而变化。 在你的生活中“远”与“近”给了你怎样的感受与思考？请自拟题目，写一篇作文。 要求：①自定立意，自选文体（诗歌除外）；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④不能出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 画纸上的星辰 第一次走进美术馆，我站在梵高的《星月夜》前挪不开眼。旋转的星云、燃烧的柏树，色彩像要从画布上流淌出来。那时我攥着妈妈的手，小声说：“我也想画出这样的画。”可美术老师却摇摇头：“你连线条都画不直，别做梦了。”这句话，让画家梦瞬间变得比星空还遥远。 初二那年，学校成立素描社团。我捏着颤抖的手报名，铅笔在纸上留下歪歪扭扭的线。同桌指着我的画笑：“这线条抖得像蚯蚓！”我把画纸揉成团塞进抽屉，却在深夜偷偷展开——那团皱巴巴的纸上，依稀还能看出是想画的向日葵。从那天起，我开始偷偷练习。午休时躲在美术教室，用橡皮擦了画、画了擦，橡皮屑堆成小小的雪山；周末泡在图书馆，临摹大师的速写，手腕酸痛也不肯放下笔。 转折点发生在市级绘画比赛前。我想画一幅星空，却总把握不好明暗层次。颜料在画布上晕染成混沌的墨团，像极了我混乱的心情。就在我准备放弃时，美术老师突然出现在身后。她没有批评我，而是拿起画笔：“你看，星星的光不是孤立的，要让整片夜空都为它退让。”她的笔尖在纸上游走，黑暗中渐渐浮出璀璨的银河。原来，理想的遥远，是因为我总盯着眼前的困境，却忘了后退一步，寻找照亮前路的光。 决赛那天，我站在画架前深吸一口气。铅笔划过纸面的沙沙声里，我仿佛看见无数个练习的日夜在眼前闪过。当最后一笔完成，我退后几步——画纸上，星云在旋转，月光在流淌，那些曾以为遥不可及的星辰，此刻正闪烁在我的笔下。颁奖台上，我忽然明白：理想从来不是触不可及的星，而是需要用坚持和热爱，在画纸上一点一点勾勒出的光。 【解析】 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。题目中“远”与“近”的距离变化是写作关键，既可以是物理空间上的距离改变，也可以是心理、情感、目标上的距离转变。审题时要紧扣“随着事物变化或认知变化而变化”这一条件，思考生活中从“远”到“近”或从“近”到“远”的具体事例。比如，曾经觉得遥不可及的理想，通过努力逐渐靠近；或是曾经亲密无间的朋友，因误会变得疏远。立意时可从情感、成长、理想等角度出发，表达对人际关系、自我认知、追求目标的思考，突出距离变化带来的感悟，展现积极向上的价值观。 2.选材构思。若写记叙文，整体思路围绕“距离变化—原因探究—感悟升华”展开，从生活细节入手体现“远”与“近”关系。日常生活中，如写与爷爷的关系，小时候因爷爷严厉觉得彼此距离遥远，一次生病时爷爷彻夜照顾，让“我”感受到默默的爱，从此心理距离拉近，体现情感认知变化带来的关系转变。校园生活中，以学习英语为例，起初单词量少、语法不通，英语成绩差，觉得学好英语的目标遥不可及。通过制定计划、坚持背单词、做练习，成绩逐步提升，理想变得触手可及，展现努力对目标距离的影响。也可讲述曾经无话不谈的好友，因一次误会产生隔阂，关系变得疏远。后来主动沟通解开误会，友谊重新变得亲密，突出沟通在人际关系距离变化中的作用。写作技巧上，记叙文可运用对比手法，将距离变化前后的状态进行对比，增强感染力；通过细节描写，如人物的神态、语言、动作，让情节更生动。也可适当穿插环境描写烘托氛围。 若写议论文，可采用“总—分—总”结构，以“远与近的辩证关系”为核心展开论证。开篇用“海内存知己，天涯若比邻”引出距离的多维性。主体部分：其一，举苏轼“乌台诗案”后被贬黄州，曾觉理想抱负遥不可及，却在“莫听穿林打叶声”的豁达中与内心和解，拉近与生命本真的距离，论证认知转变可缩短心理距离；其二，用“杂交水稻之父”袁隆平年轻时立志解决温饱，从田间到实验室，让“禾下乘凉梦”从遥远愿景变为现实，结合“道阻且长，行则将至”，说明行动可跨越目标距离；其三，以疫情中隔离的医护与家人空间距离遥远，却因并肩战疫的信念心紧密相连，辅以“爱能超越时空”的哲理，阐释情感对距离的重构。结尾联系初中生，指出面对学业挑战、人际隔阂，应如苏轼般调整心态、如袁隆平般付诸行动，在辩证看待“远与近”中实现成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$