《桂枝香·金陵怀古》导学案 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

该高中语文导学案围绕《桂枝香·金陵怀古》展开，引导学生疏通字词、赏析“清空之境”意境，理解借古讽今手法及王安石的家国情怀。通过课前预习（作者背景、字词积累）、课堂探究（赏景品情、比较阅读）到课后巩固的连贯设计，搭建完整学习支架。 以“知人论世”为核心方法，通过表格分析意象、比较阅读苏辛怀古词等任务，培养学生文化自信与思维能力。赏析“澄江似练”等名句提升审美创造，写作训练与拓展阅读助力语言运用，兼顾基础与深度，提升学习效率。

《桂枝香·金陵怀古》导学案 【学生版导学案】 【学习目标】 1.疏通疑难字词，读懂诗句，体会词的诵读要领，熟读成诵。 2.了解诗人借古讽今的写作手法，学会用“知人论世”的方法鉴赏诗歌。 3.赏析上阕“清空之境”的意境特点，感受诗歌语言美、意境美。 4.理解王安石作为一个政治家的高瞻远瞩和对国家前途命运的关心，培养正确的家国情怀。 【课前预习】 一、作者与背景 1. 作者简介 王安石（1021—1086），字______，号______，谥文，封荆国公。北宋著名______家、______家、______家，“唐宋八大家”之一。欧阳修曾称赞他：“翰林风月三千首，吏部文章二百年。” 2. 写作背景 公元1076年（宋神宗熙宁九年），王安石______（经历），后退居金陵，出任江宁知府。当时，宋王朝表面上太平盛世、歌舞升平，其实在繁华的背后隐藏着种种危机。这首词正是在这种情形之下，作者登金陵有感而作。 二、字词积累 1. 给下列加点字注音 澄江（　　　）　　如簇（　　　）　　去棹（　　　） 斜矗（　　　）　　鹭起（　　　）　　谩嗟（　　　） 2. 解释下列词语 澄江：______________________ 练：______________________ 星河：______________________ 门外楼头：______________________ 悲恨相续：______________________ 谩嗟荣辱：______________________ 商女：______________________ 后庭遗曲：______________________ 三、整体感知 1. 用一句话概括上片和下片的内容 上片：______________________________ 下片：______________________________ 2. 朗读全词，划分节奏 请用“/”为全词划分朗读节奏，注意入声字的短促有力。 【课堂探究】 任务一：赏景——品读上阕“清空之境” 1. 阅读上阕，完成以下表格 诗句 意象 画面特点 表现手法 千里澄江似练，翠峰如簇 澄江、翠峰 壮阔、明丽 比喻、用典 归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗 彩舟云淡，星河鹭起，画图难足 2. 思考与讨论 （1）“登临送目”四字在全词中起什么作用？ （2）“千里澄江似练”化用了哪位诗人的哪句诗？这种写法叫什么？ （3）上阕最后说“画图难足”，表达了作者怎样的感情？ 任务二：品情——探析下阕“意趣之深” 1. 梳理下阕的情感脉络 请用“叹”字串联下阕内容，完成填空： 一叹：（历史教训） 二叹：（世人态度） 三叹：（时光流逝） 四叹：（现实警示） 2. 关键句子赏析 （1）“叹门外楼头，悲恨相续”——这里用了什么典故？说明了什么？ （2）“千古凭高对此，谩嗟荣辱”——“谩”字有何深意？作者在批判什么？ （3）“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”——与杜牧《泊秦淮》相比，多了“至今”“时时”两个词，有何表达效果？ 任务三：比较阅读——体会“立意之异” 1. 完成下表，比较三首怀古词 篇目 所临之地 所忆古人/古事 所抒之情 《桂枝香·金陵怀古》 金陵 六朝兴亡、陈后主 《念奴娇·赤壁怀古》 赤壁 周瑜 《永遇乐·京口北固亭怀古》 京口 孙权、刘裕等 2. 思考 王安石的怀古与苏轼、辛弃疾的怀古有什么不同？为什么说王安石的立意“高远”？ 【课后巩固】 一、基础练习 1. 默写全词 《桂枝香·金陵怀古》 王安石 2. 选择题 （1）下列对词中字词解释不正确的一项是（　　） A. 千里澄江似练（白绢） B. 翠峰如簇（聚集） C. 谩嗟荣辱（缓慢） D. 画图难足（完全） （2）下列对词句赏析不正确的一项是（　　） A. “千里澄江似练”运用了比喻手法，写出了长江的清澈绵长。 B. “归帆去棹残阳里”中的“帆”“棹”运用借代手法，指代船只。 C. “念往昔”三字由上片写景转入下片抒情，起到了过渡作用。 D. “后庭遗曲”指陈后主所作的《玉树后庭花》，被认为是亡国之音。 二、拓展提升 1. 阅读下面的材料，回答问题 苏轼读完《桂枝香·金陵怀古》后赞叹：“此老乃野狐精也。” （1）“野狐精”在这里是贬义还是褒义？为什么？ （2）结合全词，谈谈你对苏轼这一评价的理解。 2. 写作训练 假如你是王安石，面对当时北宋表面太平实则危机四伏的局面，你登临金陵，会如何向宋神宗表达你的忧虑？请以王安石的口吻，写一段200字左右的劝谏文字。 【预习疑问】 请写下你在预习过程中遇到的困惑（包括但不限于字词理解、意境分析、情感把握等方面）： 【教师版导学案】 【学习目标】 1.疏通疑难字词，读懂诗句，体会词的诵读要领，熟读成诵。 2.了解诗人借古讽今的写作手法，学会用“知人论世”的方法鉴赏诗歌。 3.赏析上阕“清空之境”的意境特点，感受诗歌语言美、意境美。 4.理解王安石作为一个政治家的高瞻远瞩和对国家前途命运的关心，培养正确的家国情怀。 【课前预习】（参考答案） 一、作者与背景 1. 作者简介 王安石（1021—1086），字介甫，号半山，谥文，封荆国公。北宋著名政治家、思想家、文学家，“唐宋八大家”之一。欧阳修曾称赞他：“翰林风月三千首，吏部文章二百年。” 2. 写作背景 公元1076年（宋神宗熙宁九年），王安石罢相（经历），后退居金陵，出任江宁知府。当时，宋王朝表面上太平盛世、歌舞升平，其实在繁华的背后隐藏着种种危机。这首词正是在这种情形之下，作者登金陵有感而作。 补充说明：王安石曾主持“熙宁变法”（1069—1076），试图通过改革扭转颓势，但因保守派反对和改革执行中的问题，最终失败。变法失败后，王安石两度罢相，晚年退居金陵，远离政治中心。 二、字词积累 1. 注音 澄江（chéng）　　如簇（cù）　　去棹（zhào） 斜矗（chù）　　鹭起（lù）　　谩嗟（màn jiē） 2. 解释词语 澄江：清澈的长江。 练：白色的绢。 星河：银河，这里指长江。 门外楼头：指南朝陈亡国惨剧。化用杜牧《台城曲》“门外韩擒虎，楼头张丽华”，指隋军已兵临城下时，陈后主还在与宠妃寻欢作乐。 悲恨相续：指亡国悲剧连续发生。 谩嗟荣辱：空叹什么荣耀耻辱。“谩”同“漫”，徒然、枉自之意。 商女：歌女。 后庭遗曲：指陈后主所作的《玉树后庭花》，被认为是亡国之音。 三、整体感知 1. 内容概括 上片：登高望远，所见金陵晚秋雄伟壮丽之景（写景） 下片：怀古抒情，借六朝旧事告诫世人（抒情） 2. 朗读节奏 登临/送目，正/故国/晚秋，天气/初肃。千里/澄江/似练，翠峰/如簇。归帆/去棹/残阳里，背/西风，酒旗/斜矗。彩舟/云淡，星河/鹭起，画图/难足。 念/往昔，繁华/竞逐，叹/门外/楼头，悲恨/相续。千古/凭高/对此，谩嗟/荣辱。六朝/旧事/随流水，但/寒烟/衰草/凝绿。至今/商女，时时/犹唱，后庭/遗曲。 诵读指导： 韵脚（肃、簇、矗、足、续、辱、绿、曲）均为入声字，宜读得短促有力，给人以掷地有声之感。 上片读雄浑壮阔，下片含沉郁悲壮之情。 【课堂探究】（参考答案与教学建议） 任务一：赏景——品读上阕“清空之境” 1. 表格填写 诗句 意象 画面特点 表现手法 千里澄江似练，翠峰如簇 澄江、翠峰 壮阔、明丽 比喻、用典、色彩对比 归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗 归帆、去棹、残阳、西风、酒旗 苍凉、富有生命力 动静结合、借代、远近结合 彩舟云淡，星河鹭起，画图难足 彩舟、云、星河、鹭 缥缈、灵动 虚实相生、动静结合 2. 思考讨论 （1）“登临送目”四字领起全词，为全词拓出一个高远的视野，奠定了全词宏阔豪壮的基调。 （2）化用了谢朓《晚登三山还望京邑》中“余霞散成绮，澄江静如练”之句。这种写法叫用典（或“化用”）。 （3）表达了作者对金陵美景的由衷赞叹和难以完全描绘的遗憾之情，侧面烘托了景色之美。 教学提示：可以引导学生想象画面，用语言描述“千里澄江似练，翠峰如簇”的意境，培养学生的审美感知能力。 任务二：品情——探析下阕“意趣之深” 1. 情感脉络填空 一叹：六朝统治者竞相追逐奢靡繁华而相继灭亡（历史教训） 二叹：后人哀之而不鉴之，空叹荣辱却不能吸取教训（世人态度） 三叹：六朝旧事随流水而去，物是人非（时光流逝） 四叹：商女犹唱后庭遗曲，现实警钟长鸣（现实警示） 2. 关键句子赏析 （1）“叹门外楼头，悲恨相续”——用了杜牧《台城曲》 的典故，写隋将韩擒虎已兵临城下时，陈后主还在与宠妃张丽华寻欢作乐。说明六朝覆灭的根源在于统治者穷奢极欲、不理国事，“相续”二字说明悲剧不断重演。 （2）“谩”意为“徒然、枉自”。作者批判自古以来文人骚客面对金陵山川，只知慨叹朝代兴亡，却未能从历史中真正吸取教训。正如杜牧《阿房宫赋》所言：“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。” （3）“至今”表时间延续，“时时”表频率之高。杜牧《泊秦淮》写的是过去，而王安石增加了这两个词，说明靡靡之音从杜牧的时代延续到自己的时代依然不绝于耳，批判的现实针对性更强，警示意味更浓。 教学提示：此处可引导学生深入思考“商女”背后的批判对象——不是商女，而是听歌的统治者。可联系杜牧原诗进行对比阅读。 任务三：比较阅读——体会“立意之异” 1. 表格 篇目 所临之地 所忆古人/古事 所抒之情 《桂枝香·金陵怀古》 金陵 六朝兴亡、陈后主 对统治者耽于享乐的忧虑与警示 《念奴娇·赤壁怀古》 赤壁 周瑜 对英雄的仰慕与自身功业未成的感慨 《永遇乐·京口北固亭怀古》 京口 孙权、刘裕、刘义隆、廉颇 渴望杀敌报国却报国无门的愤懑 2. 思考讨论 王安石的立意独特之处： 一般文人怀古多抒发个人感慨（如怀才不遇、人生失意、功业未成）。 王安石作为政治家，摆脱了个人荣辱的小圈子，将眼光放在国家前途上，居安思危、以史为鉴，体现出政治家的高瞻远瞩与士大夫的担当精神。 苏轼称其为“野狐精”，正是赞叹其立意高远、笔力雄健，一扫五代以来婉约词的纤弱之风，开豪放词先声。 教学提示：可引导学生联系“王安石变法”的历史背景，理解其“借古讽今”的深层用意——表面写六朝，实则警示北宋统治者。 【课后巩固】（参考答案） 一、基础练习 1. 默写（略，见原文） 2. 选择题 （1）C（“谩”应解释为“徒然、空自”，而非“缓慢”） （2）无错误选项，均为正确赏析 二、拓展提升 1. 阅读材料 （1）褒义。“野狐精”在此指王安石才华出众、见解独到，如同狐狸精一样聪明机智，是对其艺术成就的高度赞赏。 （2）苏轼欣赏王安石此词，主要是因为： 立意高远：突破了个人感慨，上升到对国家命运的忧患 笔力雄健：境界开阔，一扫婉约词的纤弱之风 手法老到：用典自然、情景交融、借古讽今 2. 写作训练（示例） 陛下，臣登金陵故地，望千里澄江，叹六朝旧事。昔陈后主沉溺酒色，门外韩擒虎已至，楼头犹唱《后庭花》，终致亡国之祸。今观我朝，歌舞升平之下，危机四伏。商女犹唱靡靡之音，而朝中不思变革，臣恐他日六朝悲恨，复现于汴梁城下。愿陛下鉴往知来，当机立断，行变法以强国，否则后之视今，亦犹今之视昔矣！ 第 1 页 共 10 页 学科网（北京）股份有限公司 $