14《母鸡》课件-2025-2026学年语文四年级下册统编版

该小学语文课件以老舍《母鸡》为核心，围绕作者对母鸡从讨厌到敬佩的态度转变展开，通过“走近作者”“字词学习”“初读课文”等学习支架，引导学生从生活经验入手，逐步分析叫声难听、欺软怕硬等讨厌原因，再探究负责、慈爱等转变缘由，构建完整的阅读思维脉络。 其亮点在于注重语言运用与思维能力培养，通过形声字识字、换偏旁方法夯实字词基础，结合朗读指导（如“欺侮鸭子”加重语气）和动作描写分析（警戒护雏的细节），引导学生运用对比手法理解态度转变，深化对母爱的认知。这既提升学生的语感与辩证思维，又为教师提供系统教学流程，助力高效课堂实施。

母 鸡 很多同学见过母鸡，老舍先生原先讨厌母鸡，后来却心生敬佩。今天我们一起学习《母鸡》，探寻作者态度转变的缘由。 走近作者 老舍（1899—1966）：原名舒庆春，字舍予，满族人。中国现代小说家、戏剧家，杰出的语言大师，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。 主要作品有：《茶馆》《龙须沟》《骆驼祥子》《四世同堂》等。 老舍原名舒庆春，字舍予，北京满族，我国杰出语言大师、首位“人民艺术家”。擅长运用通俗鲜活的京味口语写作，作品贴近日常生活，代表作有《骆驼祥子》《茶馆》《猫》等。 自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，标出自然段。 初读课文 疙 瘩 侮 恶 撮 聋 雏 啄 伏 哼 啼 凄 ɡē dɑ wǔ hēnɡ zhuó fú tí lónɡ qī 字词学习 轻声跟读。 wù zuǒ chú 聋 哼 lóng hēng 凄 啼 tí qī 形声字 换偏旁识字 －氵 ＋亻 wǔ 海 侮 识字方法 7 疙瘩 欺侮 可恶 毒手 聋人 啄食 伏贴 哼唧 啼叫 凄惨 讨厌 田坝 忠厚 成绩 孵化 警戒 歪头 咕咕地 汤圆 掘地 词语乐园 警 戒 歪 咕 汤 掘 伏 啼 tǎo yàn bà zhōng dú jì fū jǐng jiè wāi gū tāng jué fú tí 讨 厌 坝 忠 毒 绩 孵 学写字 拼音开关 9 书写指导 戒：“戈”从上、右包围“ ”，不要漏写一撇。 自读要求： 画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子，想想为什么有这样的变化。 文中有两句话直接表明了作者对母鸡的态度，请你画出来。 讨厌 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 喜欢 ， ， ， 默读课文第1-3自然段，思考：“我”为什么讨厌母鸡？ 互动课堂 同学们，请齐读文段，大家找找作者一开始对母鸡是什么态度？本段开门见山点明讨厌母鸡，从母鸡两种不同的啼叫状态落笔，写出吵闹的叫声让人心烦，直接奠定开篇厌烦母鸡的情感基调。 听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。 叫声难听 嘎嘎乱叫，没完没了 细声细气，如怨如诉 听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。 写出鸡叫不停歇。 “颤颤巍巍”描摹母鸡走路、发声不稳的样子；“如怨如诉”拟人化词语，把鸡叫比作人在哀怨诉苦 同学们，一起来朗读这段话，想一想作者又从哪个地方嫌弃母鸡？承接上文母鸡乱叫惹人烦，本段从母鸡的处事习性入手，通过欺软怕硬的举动，继续诉说讨厌母鸡的理由。 它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。 这些词生动形象地刻画了令人生厌的欺软怕硬的母鸡形象。 这一段还运用了对比的手法。 欺软怕硬 继续列举母鸡令人反感的表现，它惧怕强势的公鸡不敢反抗，专门欺负温顺老实的鸭子，遇上同类还会暗中偷袭、凶狠啄毛，凭借欺软凌弱的品性，进一步印证自己讨厌母鸡的缘由。 读“永远不反抗公鸡”语气平淡略带鄙夷；读到欺侮鸭子加重语气，带着不满；“下毒手、狠狠地咬一口”语速稍快，读出愤恨反感的语气，贴合作者厌烦母鸡的心情。 朗读指导 到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。 这是作者讨厌母鸡的第三个理由，写母鸡下蛋后大肆鸣叫炫耀，吵闹至极，和前面乱叫、欺软怕硬的缺点一起，充分说明作者厌烦母鸡的缘由。 运用夸张的写法，写母鸡下完蛋就疯狂鸣叫，极力炫耀自己的功劳，吵闹程度超乎想象，这是作者讨厌母鸡的又一个原因，完善母鸡讨人厌烦的形象。 同样写叫声，作者在《猫》这一课中，却是这样描写的： 它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。 前期把母鸡惹人嫌的特点写得面面俱到，我们跟着作者一起反感母鸡，读到后文母鸡细心护雏，更容易理解作者改观的原因。 课文中有一句话概括写出了作者不敢讨厌母鸡的原因，你能把她找出来并划出来吗？ 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。 可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。 前文作者处处数落母鸡缺点、满心厌烦，本句用转折开启新内容，点明因为看见母鸡哺育雏鸡，作者对母鸡的看法发生转变。 “可是”转折关联词，承接上文厌烦的内容，形成文意大转折. 勇 敢 保护鸡雏 负责、勇敢 保护鸡雏 一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 一连串动词，精准刻画母鸡护崽时紧张谨慎的模样。 警戒的母鸡 作者细致刻画育雏的母鸡，无论院内院外都昂首守护幼崽，一有异响便立刻警觉，通过侧耳倾听、挺身戒备、召唤小鸡等一系列动作，展现母鸡勇敢警觉、尽心守护雏鸡的责任心。 写作指导 句子运用动作描写，分句拆分护崽动作，无华丽修辞却画面十足。从前母鸡懦弱不敢反抗公鸡，如今勇敢护雏，前后形成对比，紧扣母鸡尽责的特点，支撑作者态度转变。 发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。 从喂食、护食两件小事，写出母鸡慈爱无私、勇猛护崽，进一步加深作者对母鸡的好感。 运用比喻，把雏鸡圆圆的肚子比作汤圆；前后形成对比，小鸡吃得肚圆、母鸡日渐消瘦，昔日畏惧公鸡，如今敢驱赶公鸡，紧扣母鸡慈爱负责，承接上文警戒护雏的内容。 像刚装了一两个汤圆儿似的 它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。 从教学本领、御寒保暖、包容嬉闹三件小事，继续刻画母鸡耐心慈爱、温柔尽责的母亲形象。 勤教本领 37 在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。 北京方言，意思：十分、很、非常 半夜警觉 从夜间值守这件事，继续体现母鸡身为鸡妈妈高度负责、时刻牵挂小鸡安危。 问题：同样是大声啼叫，作者从前厌烦现在却认可，原因是什么？ 从前母鸡无缘由瞎吵、炫耀功劳，让人烦躁；现在夜间啼叫是发现危险、保护小鸡，是负责任的表现，所以作者改变了看法。 老舍先生仅仅是在赞美母鸡吗？ 老舍的母亲整天给人家洗衣裳，手起了层鳞还咬着牙给人家当女仆，挣了钱供儿子念书。母亲教会了他做人，教会了他劳动。 一个母亲必定就是一位英雄。 它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 本段是全文总结，汇总前文母鸡育雏的种种表现，由夸赞鸡妈妈升华到赞美天下所有母亲，收束全文情感。 这是一只 的母鸡。 开头极力讨厌母鸡，结尾由衷赞美，前后情感反差巨大，先抑后扬的写法让母爱的伟大更有说服力，深化课文中心。 从嫌弃吵闹蛮横的母鸡，到敬佩伟大的鸡妈妈，作者亲身所见的转变，让“母亲是英雄”这句话变得真实动人。 讨论问题：结合前文母鸡从前惹人厌烦，说说结尾抒情在全文的作用？ 44 母鸡因孩子蜕变成长，这份母性不只在家禽身上，也映射人世间所有母亲的付出，让文章立意从写母鸡上升到歌颂母爱。 “不敢”不是害怕母鸡，是内心心生敬佩，暗含愧疚，意识到从前片面看待母鸡，被母爱的品质打动，再也没有理由心生厌烦。 如何理解最后一句话“我不敢再讨厌母鸡了”？ 小结 本文以作者自己的情感变化为线索，描写了他对母鸡前后态度的变化, 塑造了一个无私无畏、日夜操劳的伟大鸡母亲的形象，表达了作者对天下所有的母亲的崇敬以及对母爱的赞颂之情。 母爱的伟大 母鸡 讨厌 喜欢 赞美 叫声难听 欺软怕硬 居功炫耀 负责 慈爱 勇敢 辛苦 结构梳理 课文以作者的 为线索，描写了作者 的变化，表达了对 。 情感变化 对母鸡由讨厌到喜欢 对母爱的赞颂之情 主题概括 结合自己的现实情况，谈谈你学完本文的认识和收获。 学完《母鸡》这篇课文，我明白了看待事物不能只看表面。母鸡没孵小鸡时自私又欺软怕硬，成为母亲后却变得负责勇敢。这让我知道每个人和事物都有不同的一面，我们要全面观察，不能片面评价他人。 读完课文我深受触动，母鸡伟大的母爱令人敬佩。平时我总觉得母爱是人类专属的，现在发现动物也有无私的母爱。我的妈妈也一直默默照顾我，我以后要体谅妈妈，主动分担家务，感恩妈妈的付出。 这篇课文让我学到了很棒的写作方法，作者通过前后对比写出对母鸡的态度变化，让文章更生动。以后我写作文时，也会运用对比手法，结合具体事例描写事物，让作文内容更丰富真实。 课堂作业 给画线字选择正确的读音： 疙瘩 反抗 （kàng kang ） 可恶 （è wù） 聋子 （lónɡ lǒnɡ） 鸡雏 （chóu chú ） 成绩 （jī jì） （ɡè ɡē） 区分下面的字，并组词： 坝（ ） 恨（ ） 戒（ ） 则（ ） 狠（ ） 戎（ ） 汤（ ） 掘（ ） 啼（ ） 扬（ ） 倔（ ） 蹄（ ） 课堂作业 希望同学们细心观察身边小动物，读懂动物身上的闪光点，学会尊重生灵，用笔记录生活里鲜活的小故事。 1.课下感兴趣的同学可以找一找普里什文的《柱子上的母鸡》、张抗抗的《天鹅》读一读。 2.同学合作，制作动物卡片，比如可以画一画母鸡的神态、动作，并配上与之相关的文字。 课后作业 Lavf58.12.100 Lavf58.12.100 $