15.白鹅 课件-2025-2026学年四年级下册语文统编版

该小学语文四年级下册《白鹅》课件，围绕丰子恺笔下白鹅“高傲”的核心特征，从叫声、步态、吃相展开教学。课堂导入结合学生生活经验，通过作者介绍与写作背景搭建学习支架，初读感知后以识字写字为基础，逐步深入文本分析，形成完整知识脉络。 其亮点在于融合语言运用与思维能力，通过对比鹅与鸭的步态、鹅与狗的叫声，结合“三眼一板”“一丝不苟”等词语解析，引导学生理解拟人、反语等手法。注重审美创造，学习“鹅老爷”等明贬实褒写法，既提升学生观察表达能力，也为教师提供系统互动教学方案。

语文 四年级 下册 白鹅 15 1 很多同学在乡下见过白鹅，它们昂首踱步、神气十足。今天跟着丰子恺走进《白鹅》，领略白鹅高傲有趣的模样。 丰子恺（1898—1975），中国画家、文学家、美术和音乐教育家。浙江桐乡人。五四运动后创作漫画，早期漫画多暴露旧中国的黑暗，后期常作古诗词新画，并常以儿童生活作题材。造型简括，画风朴实。有《丰子恺漫画》。著有《音乐入门》，译有《西洋画派十二讲》和《源氏物语》《猎人日记》等多种。擅散文和诗词，文笔隽永清朗，语淡意深，有《缘缘堂随笔》等。 丰子恺（1898—1975），原名丰润，浙江桐乡人，我国现代漫画家、散文家、艺术教育家，被誉为中国漫画鼻祖。师从李叔同研习书画音律，散文文风幽默质朴、贴近生活，代表作《缘缘堂随笔》。 走近作者 抗战期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战时，生活条件艰苦，而人们内心更是焦虑苦闷。 丰子恺在读书、作画之余，在院子里种豆、种菜、养鹅。养鹅，这成了作者排遣苦闷的一种寄托。 写作背景 《白鹅》写于1946年夏天 自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段，并思考：这是一只什么样的白鹅？ 初读课文 diào xiāo fèi 音调 嚣张 狂吠 cù 急促 pō 颇像 shē chǐ 奢 侈 gǒu 一丝不苟 háng 引吭大叫 shì 侍候 kuī sì 窥伺 gōng 供养不周 后鼻音 平舌音 翘舌音 学认字 看守 kān 7 会意字 犬 口 识字方法 狗叫 8 调 鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。 tiáo 多音字 调整 空调 diào 声调、调换、调虎离山 调味 馆 附 脾 敏 捷 昂 供 添 diào cù pō jù gǒu pì shì guǎn fù pí mǐn jié áng gōng tiān 调 促 颇 剧 苟 譬 侍 学写字 拼音开关 上下结构 10 书写指导：左窄右宽，撇要写小，捺要舒展。 结构：左右 局促 小白鹅初见生人显得局促不安 部首：亻 促 cù 我会写 书写指导：第一笔写“乛”，“又”字捺变成点。 结构：左右 颇好 奶奶养花的手艺颇好 部首：皮 颇 pō 我会写 书写指导：长平横平稳，撇要写小，折钩支撑。 结构：上下 苟活 小动物不会苟活在恶劣环境中 部首：艹 苟 gǒu 我会写 书写指导：左窄右宽，竖钩挺拔。 结构：上下 譬如 很多小动物，譬如白鹅都很傲娇 部首：言 譬 pì 我会写 书写指导：左窄右宽，横画等距，折钩支撑。 结构：左右 侍候 佣人细心侍候家中的白鹅 部首：亻 侍 shì 我会写 书写指导：左窄右宽，“宀”下面先写竖，再写横折。 结构：左右 饭馆 周末我们一家人去饭馆吃饭 部首：饣 馆 guǎn 我会写 书写指导：左窄右宽，折钩支撑。 结构：左右 附近 我家附近有一片池塘 部首：阝 附 fù 我会写 书写指导：左窄右宽，第十笔是竖撇。 结构：左右 脾气 这只白鹅的脾气十分暴躁 部首：月 脾 pí 我会写 书写指导：“母”字先写竖折，右边不要写成“夂”。 结构：左右 灵敏 小狗嗅觉十分灵敏 部首：攵 敏 mǐn 我会写 书写指导：左窄右宽，第五笔是横折，捺舒展。 结构：左右 快捷 小鸟动作快捷飞向树梢 部首：扌 捷 jié 我会写 书写指导：“日”字写小，撇要写短，和竖提照应。 结构：上下 昂首 白鹅昂首挺胸走在院子里 部首：日 昂 áng 我会写 书写指导：左窄右宽，上横短，下横长，撇点支撑。 结构：左右 供养 农户细心供养自家家禽| 部首：亻 供 gōng 我会写 书写指导：左窄右宽，撇捺舒展，右边两点。 结构：左右 添加 往水杯里添加适量温水 部首：氵 添 tiān 我会写 初读课文，思考：白鹅给你留下了怎样的印象？用文中的回答。 好一个高傲的动物！ “好一个高傲的动物！” “高傲”是全文关键词，统领全篇。 你是从哪里知道这是一只高傲的鹅的？ 姿态：左顾右盼 叫声：引吭大叫 步态：从容不迫 吃相：架子十足 鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。 白鹅的高傲表现在哪些方面？ 叫声 步态 吃相 细读课文第3-7自然段，体会作者是如何从叫声、步态、吃相三个方面把鹅的“高傲”写清楚的。 互动课堂 鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。 叫声高傲 拟人 拟人，写出鹅叫声严厉 30 对比 狂吠 突出鹅的叫声大。 指大声叫嚷 是放开喉咙鸣叫 作者从叫声落笔，写白鹅鸣声严肃郑重，如同厉声训斥，它和小狗一样可以看家护院，生人进门、路人经过篱笆外，都会高声大叫，借鸣叫凸显白鹅高傲又尽责的特点。 以狗看家狂吠作参照，直观写出白鹅叫声洪亮、警惕性高，既说明它能守门，又借气势体现鹅高高在上的高傲气质。 问题：作者把白鹅叫声和狗的狂吠对比有什么好处？ 33 如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？ 见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：________________________________________ 当篱笆外有人走路时，它会放大喉咙大吼道：________________________________________ 你是谁？怎么不通报一声？真是没礼貌！ 谁在外面走动？最好离这儿远一点！ 步 态 鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相。 作者把鹅与鸭进行对比，突出鹅的高傲。 读课文，找出能够反应白鹅步态高傲的词语。 课文精讲 鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。 “从容、大模大样”写出鹅走路不慌不忙、气派十足； “局促不安”反衬鸭子慌张； “傲然”凸显神情高傲； “毫不相让”体现白鹅目中无人的模样。 词语解释 运用对比，鸭与鹅步态反差鲜明；比喻，把白鹅比作京剧净角，形象凸显气派。紧扣过渡句第二个关键词“步态”，承接叫声，继续分述高傲特点。 走路像登台唱戏的净角，遇见路人不肯避让还主动咬人，种种细节把傲慢落到一举一动里。 用鸭子慌张做对比，更突出白鹅步履悠闲，一举一动自带傲气，让高傲的特点越来越具体。 一日三餐的食物是固定的，“它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草”；“先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草”，它吃东西的顺序是不变的。 吃 相 三眼一板 高傲 “三眼一板”比喻吃饭规矩固定、一成不变； “一丝不苟”形容吃饭步骤严谨，毫不马虎； “从容不迫”写出吃饭踱步悠闲，自带傲气。 重点词语解析 问题：作者说白鹅吃饭三眼一板，为什么能体现高傲？ 白鹅吃饭恪守固定顺序，绝不打乱步骤，哪怕路途遥远也要来回走动，慢条斯理不慌不忙，仪式感十足，处处透着高 42 找出第6自然段中描写狗的语句，读一读，说说有什么作用。 狗只能像小偷一样吃饭，更加衬托了“鹅老爷”的派头十足。 同学们，齐读语段，说说作者为什么称白鹅为“鹅老爷”？本段继续围绕吃相展开，通过白鹅吃饭需要专人伺候、和偷饭的小狗斗智的趣事，进一步凸显白鹅高傲尊贵的模样。 “堂倌”旧时饭馆服务员，用来比喻伺候鹅吃饭的人； “窥伺”指小狗偷偷观望伺机偷食； “扬长而去”写小狗偷完饭后得意离开； “供养不周”拟人，鹅埋怨主人照料不到位，尽显傲气。 重点词语解析 问题：作者把伺候鹅的人比作堂倌，称鹅为鹅老爷有什么好处？ 用拟人叫法，把鹅当成受人侍奉的老爷，风趣写出鹅架子大、需要专人伺候，鲜活体现高傲，暗含作者的喜爱。 46 因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。 等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿， 狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭 鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂 狗立刻逃往篱边，蹲着静候； 看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候， 狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。 等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。 鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候 因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。 对比朗读 我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所必需的泥和草，所在的地点远近无定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！ 写出人天天看管十分麻烦 “非……不可”双重否定，强调伺候必不可少 文字看似吐槽麻烦，实则满是喜爱，在无奈的叙述中凸显白鹅惹人喜爱的傲气。 作者多次想省事都失败，反衬白鹅习性固执，架子十足，在趣事里深化对白鹅高傲的刻画。 什么叫反语，有什么作用？ 反语：运用跟本意相反的词语来表达，是一种带有强烈感情色彩的修辞方法。主要分正话反说或反话正说两种。（也叫明贬暗褒） 作用：表达都更有力,语气更强烈,情感更充沛,给人的印象也更鲜明。 高傲 鹅老爷 架子十足 供养不周 不胜其烦 总说：高傲的动物 叫声 严肃郑重 厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫 步态 步调从容 大模大样 吃相 三眼一板 一丝不苟 白鹅 分说 喜爱、欣赏 结构梳理 本文作者抓住白鹅 的特征，运用对比的写法从 、 、 这三个方面来描绘白鹅，表达了作者对鹅的 之情。 叫声 步态 吃相 高傲 喜爱、欣赏 主题概括 结合自己的现实情况，谈谈你学完本文的认识和收获。 学完《白鹅》这篇课文，我发现看似高傲的白鹅其实十分可爱。作者通过叫声、步态、吃相细致描写白鹅，让形象鲜活立体。这让我明白写动物不能只写外形，要结合细节刻画特点，今后我会细致观察身边小动物，写出生动的作文。 读完这篇课文，我特别喜欢作者风趣的语言。文中说白鹅高傲、架子十足，看似批评，实则满是喜爱。我学会了明贬实褒的写法，以后写作文可以用这种方式，表达对事物的喜爱，让文字更有趣味。 学习本课之后，我懂得了观察的重要性。作者留心白鹅的一举一动，写出了精彩的文章。生活中处处有美景和趣事，我要养成认真观察的习惯，积累写作素材，用心发现生活中的小美好。 一、比一比，再组词。 窥（ ） 待（ ） 馆（ ） 规（ ） 侍（ ） 管（ ） 窥探 对待 旅馆 规定 侍奉 管理 课堂演练 二、本文的作者是谁？作者对白鹅的印象是什么？ 丰子恺 好一个高傲的动物！ 留心观察身边小动物，捕捉它们的神态动作，把日常见闻化作文字，用心发现平凡生灵独有的趣味。 1.摘抄文中自己喜欢的句子，丰富积累。 2.对比阅读叶·诺索夫的《白鹅》，体会两篇 文章的异同。 3.阅读丰子恺的其他作品，如《缘缘堂随笔》。 作业 $