期末物理复习实验之探究影响压力作用效果的因素专项练习-2025-2026学年人教版物理八年级下册

**基本信息** 聚焦“影响压力作用效果的因素”实验，以15道阶梯题构建“现象观察-方法应用-结论推导-误差分析”完整体系，强化转换法与控制变量法的科学思维训练。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础方法应用|1-5题|转换法（海绵凹陷程度）、控制变量法（单一变量控制）|从现象观察（物理观念）到科学方法（科学思维）的生成| |变量控制分析|6-10题|实验对比（压力/受力面积变量）、结论表述规范|压力/受力面积与作用效果关系的原理推导（科学探究）| |实验纠错提升|11-15题|错误归因（未控变量、器材选择不当）|基于证据的质疑创新（科学态度与责任）|

期末物理复习实验之探究影响压力作用效果的因素专项练习 1．在“探究影响压力作用效果的因素”中，实验现象如图所示。 （1）通过观察海绵的_________来比较压力作用的效果，这种研究问题的方法是_________法； （2）通过比较_________两次实验，可知受力面积相同时，压力越大，压力作用的效果越_________（填“明显”或“不明显”）； （3）通过比较_________两次实验，可知压力作用的效果跟受力面积有关。 2．如图所示，某同学利用小桌、海绵和砝码等器材进行“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的实验。    （1）实验中通过观察___________来比较压力的作用效果； （2）本实验的科学探究方法是___________和转换法； （3）砝码的作用是改变小桌对海绵的___________力； （4）为了探究压力的作用效果与压力大小的关系，应比较图甲和图乙的实验，可知受力面积相同时，压力___________（填“越大”或“越小”），压力的作用效果越明显； （5）为了探究压力的作用效果与受力面积大小的关系，应比较___________两图的实验，可知压力大小相同时，受力面积___________（填“越大”或“越小”），压力的作用效果越明显； （6）此实验___________（填“能”或“不能”）用硬纸板代替海绵； （7）请在丙图中画出小桌的受力示意图。( ) 3．如图所示，嘉嘉在探究“压力作用效果的影响因素”实验时，设计了图A、B、C、D四次实验： (1)实验中通过海绵的______反映压力的作用效果，采用了______的实验方法； (2)为了探究压力作用的效果跟压力大小的关系，应该通过图中的______两次实验进行比较得出结论：______，压力的作用效果更明显； (3)如图D所示，将海绵一端用木块垫起，仍使小桌静止。图D中海绵凹陷程度比图C中更______一些。 4．在“探究压力作用效果与哪些因素有关”的实验中，小明利用了多个完全相同的铁块和海绵进行了如图所示的实验。 (1)实验中通过观察海绵的______来比较压力的作用效果；这种实验方法叫做______； (2)对比乙、丙两图可以得出：当______一定时，压力作用效果与______有关； (3)对比甲、丙两图，小明认为压力作用效果与压力大小无关，他的观点是______（选填“正确”或“错误”的）。 5．小强同学利用洗手间的肥皂、海绵探究“压力的作用效果与哪些因素有关”，实验探究过程如图所示。 （1）小强通过观察海绵的______来比较压力的作用效果，这种研究方法是______； （2）比较______两图中的实验可知，压力一定时，____________； （3）小强将肥皂沿竖直方向切成大小不同的两块，如丁图所示，发现无论是大块肥皂还是小块肥皂，对海绵的作用效果都与之前一样。他经过分析得到的结论是：压力的作用效果与受力面积无关。你认为小强的方法是______（正确、错误）的，理由是：______。 6．在探究“影响压力作用效果的因素”实验中，某小组同学利用小桌、砝码、海绵等物品在水平桌面上进行探究。 (1)小强通过观察海绵的_____来比较压力作用的效果，这里用到的物理探究方法是_____； (2)比较甲、乙两图的实验，可以得出结论_____；比较丙图和______图，可以得出压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显； (3)在物理学中，用_____（填物理量）来表示压力作用的效果； (4)将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，则图丙中海绵受到的压强和图丁中木板受到的压强的大小关系为_____（选填“”“”或“”）； (5)实验时，小明将小桌换成砖块，并将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块，如图戊所示，发现它们对海绵的压力作用效果相同。由此得出的结论是压力的作用效果与受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题是_____。 7．在探究“压力的作用效果跟什么因素有关”的实验时，同学们利用小桌、海绵、砝码、木板等器材做了如图所示的实验。 （1）如左图所示，两手指同时压住铅笔两端，大拇指和食指受到的压力 F1 _________F2（选填“>”“=“），但明显感觉与笔尖接触的食指更疼一下，于是同学们猜想“压力的作用效果可能与受力面积有关”，同学们想利用甲乙丙实验中的器材探究此猜想，则同学们需要收集的证据是__________； （2）同学们又进行了实验，将图丙中的小桌和砝码放到一块木板上，如图丁所示，图丙中海绵受到的压强p丙，和图丁中木板受到的压强p丁的大小关系为P丙_________P丁（选填“>”、“<”或“=”）； （3）经过进一步学习，同学们想利用如下图所示装置粗略测量大气压的值。此实验的测量原理是_________；把吸盘用力压在一起排出吸盘内的空气，吸盘的直径为d。缓慢增加拉力，吸盘刚好脱落时，测力计示数为F。则所测大气压的表达式为P=_________。 8．如图甲、乙、丙所示，小明同学利用重锤、小桌、泡沫塑料等实验器材，做探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验。 （1）实验过程中，压力的作用效果是通过______表现出来的，这种实验方法叫做______； （2）甲、乙两图所示的实验是为了说明：______； （3）______与______两图所示的实验是为了说明：压力的作用效果与受力面积有关； （4）小明将小桌和重锤又放到一块木板上，如图丁所示，比较乙、丁两种情况，得出结论：压力一定时，受力面积越大，作用效果越明显。他的结论合理吗？______（选填“合理”或“不合理”）理由是______。 9．小明利用A、B两物体、砝码、泡沫等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验，如图1所示。 （1）实验中小明是通过观察___________来比较压力作用效果的。 （2）比较甲、乙两图所示实验，可得结论是：_______。下列实例中，直接应用该结论的是_________（选填字母）。 A． 图钉的一端做得很尖 B． 交通管理部门规定，严禁货车超载 C． 书包的背带较宽 D． 菜刀要经常磨一磨 （3）若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较_________两图所示实验。 （4）小明实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图2所示。 他发现它们对泡沫的压力作用效果___________（选填“变大”、  “不变”或“变小”），由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关。 你认为他在探究过程中存在的问题是___________。 （5）本实验采用的实验方法是___________（写出一种方法即可）。 （6）本实验为什么不能用木板代替泡沫？ 因为___________ 10．如图所示是小芳同学探究影响压力作用效果的实验过程。 (1)甲、乙、丙、戊实验中，是通过观察 ____________________ 来比较压力的作用效果； (2)比较甲、乙两组实验，可得出结论：________________________________________ ；图甲中海绵对小桌的压强 ___________ 小桌对海绵的压强（填“大于”、“小于”或“等于”）； (3)下列实例应用中与乙、丙实验得出的结论规律对应的是 　 　 ； A．坦克的履带很宽 B．压路机的碾子质量很大 C．鞋底刻有很深的花纹 (4)将该小桌和砝码放置在如图丁所示的木板上，发现木板基本不会凹陷下去，图丙所示海绵所受小桌的压力为F丙，压强为p丙，图丁木板所受小桌的压力为F丁，压强为p丁，则F丙____ F丁，p丙____ p丁（两空均选填“＞”“＜”或“＝”）； (5)实验时，小芳将小桌换成砖块，并将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块，发现它们对海绵压力的作用效果相同，由此得出压力的作用效果与受力面积无关的结论，此探究过程中存在的问题是___________________________ 。 11．在探究“影响压力作用效果的因素”实验中，小龙先将海绵放在水平桌面上，如图甲所示。接着将小桌腿朝下放在海绵上，如图乙所示。然后将铁块A放在小桌上，如图丙所示。最后将桌面朝下，把铁块B放在小桌上，如图丁所示。 (1)实验中，根据海绵的__________可以判断压力的作用效果； (2)由乙、__________两图所示实验可得压力的作用效果与压力大小有关； (3)利用丙、丁两图所示实验探究压力的作用效果与受力面积大小是否有关时，铁块A和B质量关系是__________（选填“相等”或“不相等”）； (4)将丁图中小桌和铁块B放在如图戊所示的木板上，此时图戊中木板受到的压强__________（选填“>”“=”或“<”）图丁中海绵受到的压强。 (5)实验时，小龙将小桌换成木块，并将木块沿竖直方向切成大小不同的两块，如图己所示，发现它们对海绵的压力作用效果相同，由此得出的结论是压力的作用效果与受力面积无关，他得到的结论是__________的（选填“正确”或“错误”），理由是________。 12．如图是探究“影响压力作用效果的因素”的实验装置。 （1）实验中，通过观察海绵的_________来反映压力作用的效果； （2）由________两图实验现象可得出：受力面积相同时，压力_______，压力的作用效果越明显。请列举一个生产生活中应用该结论的事例：__________； （3）将小桌和砝码放到一块硬木板上（如图丁所示），则图丙中海绵受到的压强p丙_______（选填“大于”“小于”或“等于”）图丁中木板受到的压强p丁。因此，该实验选用海绵而不是木板等硬实材料，目的是：_______。 13．关于“压力的作用效果到底与哪些因素有关呢？”，小强做出了如下猜想： 猜想一：可能与压力大小有关； 猜想二：可能与受力面积的大小有关； 为验证上述猜想，小强利用小桌、海绵和砝码等器材进行了如图所示的实验。 （1）实验中通过观察_________来比较压力的作用效果，我们_________（选填“可以”或“不可以”）用沙子代替海绵来完成实验； （2）比较_________两图实验操作，能验证猜想一是正确的，可得到的结论是：受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越__________； （3）比较_________两图实验，可得出结论：压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显；请举出生活中应用这一结论的实例：________； （4）比较丙、丁两图，小强得出结论：压力大小相同时，受力面积越大，压力的作用效果越明显。请你分析造成前后两个结论不一致的原因是__________。 14．如图甲、乙、丙所示，小明带领学习小组利用小桌、海绵、砝码等探究影响压力作用效果的因素。 （1）本实验是通过观察__________来比较压力作用效果的； （2）通过比较图甲、乙的实验，说明__________，压力的作用效果越明显； （3）通过比较图__________（填序号）的实验，可探究压力的作用效果与受力面积的关系；对此，小明提出，比较图甲、丙的实验，也可以得到图乙、丙实验对比的结论，你认为小明的说法是__________的，原因是__________； （4）将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，则图丙中海绵受到的压强p和图丁中木板受到的压强的大小关系为p__________（选填“>”、“<”或“=”）。 15．小红发现体重秤倾斜放置时测量值变小，于是她产生疑问：压力的作用效果到底与哪些因素有关呢？她作出了如下猜想： 猜想一：可能与压力大小有关。 猜想二：可能与受力面积的大小有关。 为验证上述猜想，小红利用小桌、海绵和砝码等器材进行了下图所示的实验： (1)实验中通过观察___________来比较压力的作用效果 (2)比较甲、乙两图实验，可得出结论：当物体的受力面积相同时，___________越大，压力的作用效果越明显。 (3)比较___________两图实验能验证“猜想二”是正确的。可得出结论：压力大小相同时，___________，压力的作用效果越明显。下列实例中直接应用该结论的是___________（填字母）。 A．利用重锤钉钉子    B．严禁货车超载     C．滑雪时穿专门的滑雪鞋    D．菜刀要经常磨一磨 (4)比较丙、丁两图，小红得出结论：压力一定时，受力面积越大，压力的作用效果越明显。请你分析造成前后两个结论不一致的原因：___________。 (5)小明认为本实验用沙子代替海绵来完成实验，实验效果更好，你认为原因是：___________。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期末物理复习实验之探究影响压力作用效果的因素专项练习-2025-2026学年人教版物理八年级下册》参考答案 1． 凹陷程度 转换 甲、乙 明显 乙、丙 【详解】（1）[1][2]海绵的凹陷程度越大，压力的作用效果越明显，故可以根据海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果，这种研究问题的方法是转换法。 （2）[3][4]实验研究当受力面积相同时，压力的作用效果与压力的关系，故需要改变压力，受力面积相同，故选择比较甲、乙两次实验；从实验现象可知看出，压力越大，海绵的凹陷程度越大，压力的作用效果越明显。 （3）[5]探究压力作用的效果跟受力面积关系，根据控制变量法可知，需要控制压力相同，受力面积不同，故需要改变受力面积，故选择乙、丙两次实验。 2． 海绵的凹陷程度 控制变量法 压 越大 乙、丙 越小 不能    【详解】（1）[1]小桌对海绵的压力改变了海绵的形状，通过海绵的凹陷程度来反映压力的作用效果，采用了转换法。 （2）[2]由图可知，甲、乙中压力大小改变，受力面积相同；乙、丙中压力大小相同、受力面积改变，海绵凹陷程度不同，压力的作用效果不同。故本实验的科学探究方法是控制变量法和转换法。 （3）[3]在物体上加砝码，增大了重力，即增大了对接触面的压力。 （4）[4]为了探究压力作用效果与压力大小的关系，因比较图甲和图乙的实验，乙中海绵凹陷的更深，可知受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （5）[5][6]为了探究压力的作用效果与受力面积大小的关系，应比较要控制压力相同，故应比较乙、丙两图的实验，乙中海绵凹陷的更深，可知压力大小相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （6）[7]由于硬纸板的形变不明显，不容易探究压力的作用效果，所以不能用硬纸板代替海绵。 （7）[8]对图丙中小桌受力分析可知，受到竖直向下的重力G的作用和砝码对其竖直向下的压力的作用及竖直向上的支持力的作用，画出小桌的受力示意图，如图所示    3．(1) 凹陷程度 转换法 (2) AB 受力面积一定时，压力越大 (3)小 【详解】（1）[1][2]实验中，通过海绵的凹陷程度来反映压力的作用效果，因此，应选择较容易形变的材料作为受压面，采用了转换法。 （2）[1][2]为了探究压力的作用效果跟压力大小的关系，应该控制受力面积不变，只改变压力大小，因此，应通过图中的A、B两次实验进行比较，发现B实验压力更大，海绵凹陷程度更深，由此得出结论：在受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果更明显。 （3）在水平面上，物体对水平面的压力大小与重力大小相等。图D中，将海绵一端用木块垫起，仍使小桌静止，此时，小桌对海绵的压力小于小桌与砝码的重力，因此，图C中小桌对海绵压力的作用效果比图D中更明显一些，所以图D中海绵凹陷程度比图C中更小一些。 4．(1) 凹陷程度 转换法 (2) 压力 受力面积 (3)错误 【详解】（1）[1][2]本实验运用转换法，将压力的作用效果转换为海绵的凹陷程度。 （2）[1][2]图乙和图丙两次实验压力大小相等，受力面积不同，结果压力作用效果不同，说明压力大小相同时，压力作用效果与受力面积有关。 （3）甲、丙两图中压力大小和受力面积均不同，没有控制受力面积相同，故无法探究压力作用效果与压力大小的关系。 5． 凹陷程度 转换法 甲、丙 受力面积越小，压力的作用效果越明显 错误 没有控制压力大小相同 【详解】（1）[1]实验中通过观察海绵的凹陷程度来比较压力作用效果，海绵凹陷程度大，压力作用效果越明显。 [2]通过海绵的凹陷程度反映作用效果，是转换法的运用。 （2）[3][4]由甲、丙两图知道，压力大小相同，受力面积越小，海绵的凹陷程度越大，压力作用效果越明显，所以可得：在压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （3）[5][6]肥皂沿竖直方向切成大小不同的两块，压力变化，受力面积同时也发生变化，得出压力作用效果跟受力面积的关系，这个实验没有控制压力大小不同，就探究压力作用效果跟受力面积的关系是错误的。 6．(1) 形变程度 转换法 (2) 受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显 乙 (3)压强 (4)= (5)没有控制压力大小相等 【详解】（1）[1][2]实验中通过观察海绵的形变程度来间接反映压力的作用效果，物理学中把不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识，这种研究问题的方法叫转换法。 （2）[1]比较甲、乙两图的实验，小方桌和海绵的接触面积相同，但乙图中的小方桌对海绵的压力大，乙图中海绵的形变程度大，说明受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。 [2]通过比较图丙和图乙，小方桌对海绵的压力相同，乙图中小方桌和海绵的接触面积小，乙图中海绵的形变程度大，说明压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （3）压力的作用效果在物理学中用压强表示。 （4）比较图丙和图丁，小方桌对海绵和木板的压力大小相等，且海绵和木板的受力面积也相等，根据压强的公式可知，图丙中海绵受到的压强p和图丁中木板受到的压强p'大小相等。 （5）要探究压力作用效果与受力面积的关系，需保证压力的大小相等。但大小不同的砖块对海绵产生的压力大小不等，所以在没有控制压力大小相等的情况下，是不能由此得到结论的。 7． = 见解析 = 【详解】（1）[1]铅笔处于静止状态，受到的两手指的压力是一对平衡力，所以两手指对铅笔的压力相等，手指对铅笔的压力与铅笔对手的压力是一对相互作用力，所以这两力也相等，即两手指受到的铅笔的压力相同，即F1=F2。 [2]要验证压力的作用效果可能与受力面积有关，根据单一变量原则，需要保证压力大小相同，受力面积不同时，压力的作用效果不同，即相同压力，改变不同受力面积下，海绵的形变程度不同。 （2）[3]将图乙中的小桌和砝码又放到一块木块上，如图丁所示，根据可得，因压力和受力面积相同，故图丙中海绵受到的压强p丙和图丁中木板受到的压强p丁的大小关系为p丙 = p丁。 （3）[4][5]利用压强公式，已知吸盘的直径为d，可得压盘的受力面积为 缓慢拉动吸盘时，吸盘处于平衡状态，测力计的示数大小等于大气压对吸盘的压力，则所测大气压的表达式为 8． 泡沫塑料的凹陷程度 转换法 受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显 乙 丙 不合理 没有控制受力面的材料相同 【详解】（1）[1][2]实验过程中，压力的作用效果是通过泡沫塑料的凹陷程度表现出来的，这用到了转换法。 （2）[3]甲、乙两图所示的实验，受力面积相同，乙中压力较大，泡沫塑料的凹陷程度较大，说明：在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （3）[4][5]乙、丙两图所示的实验，压力相同，受力面积不同，泡沫塑料的凹陷程度不同，说明：压力的作用效果与受力面积有关。 （4）[6][7]比较乙、丁两种情况，受力面积和受力面的材料均不同，没有控制变量，所以结论不合理。 9． 泡沫的凹陷程度 受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显 B 甲、丙 不变 没有控制压力相同 控制变量法 木板的形变不明显，用肉眼不容易观察到 【详解】（1）[1]本实验是通过观察泡沫的凹陷程度来比较压力作用效果的。 （2）[2]由甲、乙两图所示实验可知，受力面积相同而压力不同，压力作用效果不同，压力越大，压力作用效果越明显，由此可得：受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。 [3] A． 图钉的一端做得很尖，压力一定，减小受力面积增大压强，不符合题意； B． 交通管理部门规定，严禁货车超载，受力面积一定，增大压力增大压强，符合题意； C． 书包的背带较宽，压力一定，增大受力面积减小压强，不符合题意； D． 菜刀要经常磨一磨，压力一定，减小受力面积增大压强，不符合题意。 故选B。 （3）[4]探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，要控制压力相等，由图可知应比较甲、丙两次实验。 （4）[5]小明实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，根据柱形规则物体对水平面压强是 因为高度不变，所以它们对泡沫的压力作用效果不变。 [6]探究压力作用效果和受力面积的关系时，应该保持压力不变。由图2所示实验可知，将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，没有控制压力大小相等，所以得出的结论不可靠。 （5）[7]探究影响压力作用效果因素的实验，因为压力作用效果受两个因素的影响，因此在探究过程中需要控制其中一个量不变，故采用了控制变量法。 （6）[8]木板在力的作用下，形变不明显，用肉眼不容易观察，故不能用木板代替泡沫。 10．(1)海绵的凹陷程度 (2) 受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显 等于 (3)A (4) ＝ ＝ (5)没有控制压力大小相同 【详解】（1）在甲、乙、丙、戊实验中，是通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果，海绵凹陷程度越大，压力作用效果越明显。这种研究物理问题的方法叫转换法。 （2）[1]比较甲和乙图可知，受力面积相同，乙中压力大，压力作用效果明显，能够得到的结论是：受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。 [2]海绵对小桌的压力等于小桌对海绵的压力，受力面积相同，根据可知，海绵对小桌的压强等于小桌对海绵的压强； （3）图乙、丙的实验，压力相等，受力面积越小，海绵的凹陷程度越大，压力作用效果越明显，所以实验得到：在压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显；下列实例应用中与乙、丙实验得出的结论规律对应的是： A．坦克的履带很宽，是在压力一定时，增大受力面积来减小压力作用效果，故A符合题意； B．压路机装上质量很大的碾子，是在受力面积一定时，增大压力来增大压路机对地面压力作用效果，故B不符合题意； C．鞋底刻有很深的花纹，是为了增大接触面的粗糙程度，增大摩擦力，故C不符合题意。 故选A。 （4）[1]图丙和图丁中，小桌和砝码的总重力不变，所以海绵所受小桌的压力F丙等于木板所受小桌的压力F丁。 [2]因压力大小和受力面积都不变，由可知，故物体对桌面产生的压强和对丙图中海绵产生的压强相比不变；所以p丙等于p丁。 （5）研究压力的作用效果与受力面积的关系时，要控制压力相同，实验时，小芳将小桌换成砖块，并将砖沿竖直方向切成大小不同的两块，压力变小了，此探究过程中存在的问题是没有控制压力相同。 11．(1)凹陷程度 (2)丙 (3)相等 (4)= (5) 错误 没有控制压力一定 【详解】（1）压力的作用效果无法直接观察，实验中通过海绵的凹陷程度来判断压力作用效果，属于转换法的应用。 （2）探究压力作用效果与压力大小的关系，需要控制受力面积相同、改变压力大小，因此选乙、丙。 （3）探究压力作用效果与受力面积的关系时，需要控制压力大小不变，因此铁块A和B的质量需要相等，保证总压力相同。 （4）根据，丁和戊的压力F、受力面积S都相同，因此木板受到的压强等于海绵受到的压强。 （5）将木块切开后，不仅受力面积改变，压力大小也同时改变了，实验没有控制压力大小相同，因此结论错误。 12． 凹陷程度 甲乙 越大 压路机的碾子很重 等于 木板的形状不易改变 【详解】（1）[1]根据转换法，实验中通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果。 （2）[2][3]研究压力的作用效果与压力关系，应控制受力面积的大小不变，改变压力，故比较甲、乙两图，乙图中压力更大，海绵的凹陷程度更大，可得出的结论是：受力面积相同时，压力越大，压力作用的效果越明显。 [4]压路机的碾子很重是在受力面积一定时，通过增大压力来增大压强，即增大压力作用的效果。 （3）[5]若将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，图丙与图丁中，压力大小相同，受力面积也相同，由公式可知，图丙中海绵受到压强p丙和图丁中木板受到的压强p丁的大小相等。 [6]实验中，选择海绵不选用木板，是因为木板的形状不容易改变，形变不容易观察，难以确定影响因素。 13． 海绵的凹陷程度 可以 甲乙 明显 乙丙 见解析 见解析 【详解】（1）[1]实验中采用转换法，通过海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果。 [2]沙子在力的作用下，容易发生形变，所以我们可以用沙子代替海绵来完成实验。 （2）[3][4]甲乙两图中，受力面积相同，压力越大，海绵的形变更明显，可得到的结论是受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显，故可说明猜想一是正确的。 （3）[5]乙丙两图中，压力相同，受力面积越小，海绵凹陷程度越明显，可得出结论压力相同，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 [6]生活中用久的菜刀需要磨一磨，就是通过在压力一定时减小受力面积来增大压强的。 （4）[7]丙丁中，选用的器材不同，丙图中桌子放在海绵上，丁图中桌子放在木板上，海绵与木板的硬度不同，不能通过比较海绵与木板的形变程度来观察压力的作用效果。 14． 海绵的凹陷程度 受力面积一定时，压力越大 乙、丙 错误 没有控制压力的大小相等 = 【详解】（1）[1]由图示可知，小桌对海绵有压力作用，海绵会出现形变，所以实验中通过观察海绵的形变程度来比较压力的作用效果。 （2）[2]图甲、乙的探究中，小桌对海绵的压力不同，但受力面积相同，乙图中小桌对海绵的压力更大，海绵的形变程度更明显，说明受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （3）[3]要比较受力面积与压力的作用效果的关系，需要保持压力一定，受力不积不同，所以应比较图乙、丙。 [4][5]观察图甲、丙发现，小桌对海绵的压力不同，受力面积也不同，海绵的形变程度也不同，所以不能得到图乙、丙实验对比的结论，故小明的说法是错误的，原因是没有控制压力的大小相等。 （4）[6]图丙和丁中，小桌对海绵的压力和受力面积都相同，则海绵和木板受到的压强相等，即p=pˊ，但因为木板和海绵发生形变的难易不同，所以观察到两者形变程度不同。 15．(1)海绵凹陷程度 (2)压力 (3) 乙、丙 受力面积越小 D (4)见解析 (5)见解析 【详解】（1）实验中是通过海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果的，这里采用的是转换法，海绵凹陷程度越大，说明压力作用效果越明显。 （2）甲、乙两图中，受力面积相同，乙图海绵受到的压力大，海绵的形变明显，所以可得到的结论是：受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （3）[1]验证猜想二即验证压力的作用效果可能与受力面积的大小有关，需控制压力大小相等，改变受力面积，由图可知，应比较乙、丙两图。 [2]乙、丙两图中，压力大小相等，乙图中海绵的受力面积小，海绵的形变明显，可得出结论：压力大小相同时，受力面积越小，力的作用效果越明显。 [3]A．利用重锤钉钉子，是通过增大压力来增大压力的作用效果，不符合“压力大小相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显”这一结论 ，故A不符合题意； B．严禁货车超载，是通过减小压力来减小压力的作用效果，故B不符合题意； C．滑雪时穿专门的滑雪鞋，滑雪鞋的底面积较大，是通过增大受力面积来减小压力的作用效果，故C不符合题意； D．菜刀要经常磨一磨，磨菜刀会使刀刃变薄，受力面积减小，在压力一定时，根据“压力大小相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显”，可以增大压力的作用效果，故D符合题意。 故选D。 （4）不同的物体受力改变形状的难易程度是不同的，丙、丁两图中，实验受压面不同，海绵比较容易改变形状，木板不易发生形变，受到相同的压力时，物体的形变程度不同，所以小红会得出前后两个结论不一致，是由于没有控制受力面的材料相同。 （5）沙子属于颗粒状材料，受到压力时形变更为均匀、稳定且明显，便于观察和比较压力的作用效果；同时，沙子的凹陷程度不易因弹性恢复而快速改变，实验现象更持久清晰，相比海绵更适合用于直观呈现压力作用效果的差异。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $