2026年中考语文一轮复习：实用类文本阅读知识梳理

该初中语文中考复习知识清单系统梳理了实用类文本阅读核心内容，涵盖议论文（三要素、论证结构与思路、语言特点）、说明文（分类、对象特征、顺序方法、语言）及演讲稿（特点、谋篇布局）三大知识范畴。 清单采用分类分级呈现知识体系，如议论文论证方法分举例、道理等类型并附教材实例与答题规范，说明文对比辨析下定义与作诠释区别，培养学生逻辑思维与语言运用能力。特色设计“教材链接”“答题模板”，助力师生高效复习，提升备考针对性。

初中实用类文本阅读知识梳理 议论文知识梳理 (一)议论文三要素 1.论点 论点和 论题 论点是作者对议论的问题所持的见解和主张，解决“证明什么”的问题。论点必须正确、鲜明。论题是作者所议论的问题。 中心论点和分论点 中心论点是全文的统帅和灵魂，是全文观点的高度概括；分论点是用以补充和证明中心论点的分支论点，对中心论点起支撑作用。如(九上)《敬业与乐业》开头，提出“但我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”，生动有力地揭示了全文的中心论点；然后，分别论述“有业”“敬业”和“乐业”，三个分论点平行并列；最后总结全篇，勉励人们敬业乐业。 2.论据：是用来证明论点、支撑论点的理由和依据，必须真实、可靠、典型。论据一般分为事实论据和道理论据两种。 事实论据(贵州2023.15) 特点：包括史实、典型事例、统计数据等。用来作论据的事实必须真实可靠，有典型性，并与论点有一定的逻辑联系。 作用：真实有力地论证了××论点，增强了文章的说服力。 如(九上)《敬业与乐业》中，作者以百丈禅师不做事就不吃饭、总统与黄包车车夫做各自工作的例子为事实论据；引用孔子、朱子等人的言论，作为道理论据。 注：论点是“统帅”，论据是为论点服务的，它们是被证明与证明的关系。 道理论据 特点：包括经过实践检验的真理、名人名言、格言、谚语、原理、定律等。用来作论据的言论应该是清晰准确的，可以有效支持论点。 作用：具有权威性和科学性，使论证更具说服力。 3.论证：是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间逻辑关系的纽带，解决“怎样进行证明”的问题。 (1)论证方式 立论 立论是就某一事件或问题，提出并阐述自己的见解和主张，同时通过摆事实、讲道理，从正面直接证明自己的观点和主张。如(九下)《谈读书》。 驳论 驳论是通过驳斥对方论点、论据或者论证过程，证明对方是错误的、荒谬的，从而证明自己观点正确的一种论证方式。如(九上)《中国人失掉自信力了吗》。 (2)论证方法 举例论证 特点：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。 答题规范：列举××的例子来论证××论点，使论证更加真实可信，增强说服力。 举例：(九下)《山水画的意境》第7段列举毛主席《沁园春·雪》的事例，论证了“无论写诗、作画，都要求站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入”，进一步论证了中心论点，使论证更加真实可信，增强说服力。 道理(引用) 论证 特点：①引用名人的言论、被公众所承认的道理、古语、谚语、俗语等；②多用引号标明所引用的内容，有时也会直接揭示，如“××曾说过”等。 答题规范：引用××的话来论证××的论点，使论证具有权威性，更概括、更深入、更有说服力。 举例：(九上)《敬业与乐业》中多次引用孔子的名言来证明论点。如引用“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”充分有力地论证了要从自己的职业中领略出趣味，生活才有价值，即“乐业”这一分论点。 对比论证 特点：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。 答题规范：将××和××的例子加以比较，构成正反对比论证，使论点更加鲜明突出。 举例：(九上)《敬业与乐业》中，作者在论述“要敬业”这个分论点时，既从正面说了“凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现做的事来和他交换”，又从反面说“一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便是亵渎职业之神圣；从事实方面说，一定把事情做糟了，结果自己害自己”。作者通过正反对比论证的方法，突出强调了“要敬业”的分论点，使论证更加全面，增强了说服力。 比喻论证 特点：用人们熟知的事物作比喻来论证论点。 答题规范：把(本体)比作(喻体)来展开论证，证明了××的论点，使论点更加生动形象、浅显易懂。 举例：(九下)《谈读书》中将“人的天生才干”比喻成“自然花草”，将“读书”比喻成“修剪移接之术”，以此来论证“读书补天然之不足”这一观点，形象生动。 (二)议论文的论证结构及思路 1．论证结构 基本形式 引论(提出问题)—本论(分析问题)—结论(解决问题)。议论文的结构可以分为两大类：一是逐层深入的论证结构，叫“纵式”；二是并列展开的论证结构，叫“横式”。 论证结 构类型 横式结构 总—分—总式：先总说中心论点，然后再用分论点论证中心论点，最后再次强调中心论点。如(九上)《敬业与乐业》。 总—分—式：先提出中心论点，然后用分论点论证中心论点。如(九上)《怀疑与学问》。 分—总—式：先提出问题，然后引用各种名人事迹或格言警句分析问题，最后强化论点(解决问题)。如(九上)《谈创造性思维》。 并列式：文章的层次之间、段落之间、论据之间是平行的、并重的。如(九下)《谈读书》。 对照式：论述中把两种性质相反的事物(或一正一反的两种意思)加以对照，或用一种事物来烘托另一种事物，以见其是非美丑，这种构成层次之间的关系，就是“对照式”。如(九上)《论教养》。 纵式结构 层进式：即“层层深入”式，采用层层推进、步步深入、一环扣一环的论证方式，由小到大、由浅入深地把道理说深、说透。各层次的前后顺序有严密的逻辑关系，不能随意改动。如(九下)《不求甚解》。 起承转合式：“起”是开头破题，引出论述的问题；接着是“承”，承接开头，阐述所论述的问题；“转”是从各个角度证明论点；最后的归纳，就是“合”。 注：有些文章并不是单纯地运用了一种结构方式，而是以某一种结构方式为主，以其他结构方式为辅，这样既可使行文富于变化，又不会使文章杂乱无章。 2.论证思路 论证思路 定义：指作者在论述某个观点时的思维过程，即如何提出问题(提出论点、论题的方式)，用什么方法分析道理或证明观点(论证方法)，最后如何总结问题(归纳论点、强调论点、发出号召等)。 特征：讲究观点确切、层次明晰，论证方法的运用及论证材料的组合。 (三) 议论文的语言 准确严密性 分析：从逻辑角度分析其用词的准确性、严密性；从说理角度分析其概括性、简洁性。 举例：(九上)《怀疑与学问》中，“一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度”中“一切”着重强调“怀疑”对于学问家的重要性。 形象 生动性 分析：从修辞手法的角度分析其用词的形象、生动性和所体现出的感情色彩。 举例：(九上)《敬业与乐业》中，“没有职业的懒人，简直是社会上的蛀米虫，简直是‘掠夺别人勤劳结果’的盗贼”一句，把“没有职业的懒人”比喻成“蛀米虫、盗贼”，形象生动地告诉人们，懒是万恶之首，没有职业的懒人“是要彻底讨伐，万不容赦的”。 鲜明性 分析：表述明确，态度明确，爱憎分明。 举例：(九上)《中国人失掉自信力了吗》中，“要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁”一句，态度鲜明地指出了中国人的精神气概。 概括性 分析：①用比较抽象的词语来表达丰富的内容；②语言高度凝练。 举例：(九下)《谈读书》中，“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”一句，寥寥数语便将读书的好处尽数概括。 说明文知识梳理 (一)说明文的分类 按说明对象分 事物 说明文 以具体的事物为说明对象，侧重说明事物的形态、构造、性质、特征、种类、功用等。 举例：(八上)《中国石拱桥》《苏州园林》《梦回繁华》。 事理 说明文 以抽象的事理为说明对象，侧重阐述概念、原理、规律、原因、关系、方法等。 举例：(八下)《大自然的语言》《大雁归来》《时间的脚印》。 按说明 语言分 平实 说明文 以平实的笔法，客观准确地介绍事物，具体科学、简明易懂。 举例：(八上)《中国石拱桥》运用大量数据对说明对象作客观地说明。 生动 说明文 用文艺的笔调，兼用描写的笔法，以对话、故事等形式来加强说明的形象性，使文章更加生动、有趣。 举例：(八下)《大雁归来》用拟人化的笔法描写大雁，知识性、抒情性和思想性完美结合，文字极富表现力和感染力。 (二)说明对象及其特征 说明对象 定义：被说明的事物或被解说的道理。 判断方法：①看题目。部分说明文的标题直接点出了说明对象。如(八上)《苏州园林》《蝉》的标题正是文章的说明对象。但是有一些题目运用了修辞，需要结合正文进行判断。如：(八下)《时间的脚印》就将说明对象岩石比作时间的脚印，生动形象。 ②抓首句或中心句。说明文往往在首句或中心句突出所要说明的事物或事理。如(八上)《梦回繁华》第一段最后一句“张择端的《清明上河图》便是北宋风俗画作品中最具代表性的一幅”点明说明对象。 ③逐段阅读，总结概括说明对象。 说明对 象特征 定义：这一事物区别于其他事物的标志。 判断方法：①从标题着眼。看标题中是否有对说明对象的修饰、限制成分。 ②抓关键句。文段的首句或尾句往往点明了说明对象的特征。如(八上)《中国石拱桥》中“形式优美”“结构坚固”“历史悠久”即反映出中国石拱桥的特征。 ③从分析材料入手。逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征，然后归纳总结。如(八上)《中国石拱桥》写卢沟桥“永定河发水时，来势……极少出事，足见它的坚固。”(特征：结构坚固) ④根据每段段意归纳整合。抓住段落中心句或连接词，将每段段意进行归纳整合。 (三)说明顺序 时间顺序 定义：按照事物发展过程的时间先后来安排的说明顺序。 用途：多用于说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、生物成长等。 标志：一般文中会出现表示时间先后的标志性词语。如年月、时代、朝代等。 举例：(八上)《中国石拱桥》中，作者列举我国石拱桥的先后顺序是：旅人桥(大约建成于公元282年)→赵州桥(修建于公元605年左右)→卢沟桥(修建于公元1189—1192年间)→长虹大桥(1961年)。这是由古到今，按照时间顺序说明中国石拱桥的特点，使读者清楚地了解中国石拱桥的历史发展，感受其悠久历史。(八上)《蝉》同样按照时间顺序介绍蝉卵从孵化为幼虫到蜕皮再到钻入土中的过程。 空间 顺序 定义：按照空间结构介绍某一事物的说明顺序。一般有从上到下、从前到后、从中间到两边、从外到内、从整体到局部等。 用途：常用于介绍建筑物、景点或具体物品。 标志：文中常会出现方位词，如前后、左右、上下、东西、南北等。 举例：(八上)《梦回繁华》中对《清明上河图》画面主体内容的介绍就采用了空间顺序。其中“画面开卷处”“画面中段”“后段”三个词语将画作切分为三个部分，按方位依次进行说明。 逻辑 顺序 定义：按照事物、事理的内部联系或人们对事物的认知规律来安排的说明顺序。 用途：不管是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、器物等，还是抽象的事理，如思想、观点、概念、原理、技术等，都适用于以逻辑顺序来说明。 标志：首先……其次……再次……；因为……所以…… 分类：①由现象到本质。如(八下)《大自然的语言》的思路是：描述物候现象—作出科学解释—追究因果关系—阐述研究意义。 ②由主要到次要。如(八上)《苏州园林》第③～⑥段介绍了苏州园林设计和建造方面的主要特点，第⑦～⑨段则说明苏州园林不大被人注意的角落及局部的特点。按照先主后次的逻辑顺序，文章脉络清晰，重点突出。 ③由概括到具体。如(八上)《中国石拱桥》，作者先总述石拱桥的特点，继而以赵州桥和卢沟桥为例，具体说明中国石拱桥的建筑特征和取得的成就，并分析取得成就的原因。 ④由浅入深。如(八上)《梦回繁华》中介绍《清明上河图》，先说画作产生的历史背景，然后介绍画作的作者，紧接着介绍画作的内容，最后说明画作的艺术特色。 ⑤由整体到局部。如(八上)《中国石拱桥》中介绍卢沟桥时，先介绍整体的长度、宽度等特点，再介绍桥墩、桥面等。 ⑥其他：由原因到结果、由表及里、由此及彼、由简单到复杂、由特点到用途、由一般到特殊等。 注：一篇说明文，一般以一种说明顺序为主，同时兼用其他说明顺序。如(八上)《中国石拱桥》整体上采用的是从概括到具体的逻辑顺序，而在列举桥梁例子的时候，则采用了从古到今的时间顺序，在第⑥段具体介绍卢沟桥时，又采取了从整体到局部的顺序。 (四)说明文结构 总分式 ①“总—分”式：如(八上)《苏州园林》一文，围绕“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一总特点，从五个方面加以说明：亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次以及门窗雕镂琢磨和颜色等。从不同方面归纳分析，也就全面把握了苏州园林的特色。 注：事物说明文多用“总—分”式，其中“分”的部分又常按并列式结构安排。 ②“总—分—总”式：如(八下)《被压扁的沙子》中第①段总说恐龙灭绝的问题最终也许会得到解决，第②～⑯段具体说明了关于恐龙的两种对立理论，最后一段总说恐龙灭绝的真正原因。 ③“分—总”式：(八下)《大自然的语言》前三段中，先描绘四季变迁的景象，再指出诸如草木荣枯、候鸟去来等自然现象与气候之间存在的关联，最后总说这些自然现象就是物候，进而总结说明利用物候知识研究农业生产，发展为一门科学，就是物候学。 递进式 事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。多用于逻辑顺序的说明文。 如：(八下)《大自然的语言》，从物候现象到物候规律的认知过程是典型的从现象到本质的层层递进式结构。 并列式 各部分内容没有主次之分，没有轻重之别，是平行式结构。多用于空间顺序的说明文。 如：(八上)《苏州园林》中对苏州园林布局的介绍，采用了并列的结构形式。 (五)说明方法及其作用 类别 标志 举例 作用 举例子 列举有代表性的具体事物，常含词语“如”“例如”“据说”“譬如”等 我国的石拱桥几乎到处都有……其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。[(八上)《中国石拱桥》] 通过举……的例子，具体形象地说明了……的特征(道理)。 打比方 运用比喻的修辞手法，常含词语“像”“仿佛”“如” “犹如”等 石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。[(八上)《中国石拱桥》] 生动形象地说明了事物……的特点。 列数字 列举具体数字，包括确数、约数、小数、分数、百分比、度数等 张择端画的《清明上河图》，绢本，设色，纵24.8厘米，横528.7厘米。[(八上)《梦回繁华》] 科学准确地说明事物的大小、长短、多少等特点。 作比较 将说明对象与另一事物进行比较，常含词语“比”“相对于”“较”等 苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。[(八上)《苏州园林》] 把……和……加以比较，突出强调了……的特征(道理)。 引资料 引用言论、资料、传说、民谣等，一般都有引号 唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。[(八上)《中国石拱桥》] 真实有力地说明了……的特征(道理)，增强了说明的权威性、趣味性。 作诠释 对事物做大概的介绍，常含词语“因为”“由于”“这是由……造成的”等 由于各拱相连，所以这种桥叫作联拱石桥。[(八上)《中国石拱桥》] 具体解释说明了……的特征、事理，使说明内容通俗易懂。 下定义 表述上使用“……是……” “这就是……”“……叫(作)……”等判断句式 秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。[(八下)《大自然的语言》] 更科学、更准确、更本质、更概括地揭示事物的本质或道理。 分类别 对事物的特征、事理分门别类地加以说明，“……分为几种(类)，分别是……”“一类(种)是……一类(种)是……” 首先是纬度……经度的差异是影响物候的第二个因素……影响物候的第三个因素是高下的差异……此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异……[(八下)《大自然的语言》] 使说明更有条理性，各部分之间的联系和区别更加突出。 摹状貌 通过事物的形状或面貌来说明事物的特征 这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人……[(八上)《中国石拱桥》] 具体、形象地说明了事物……的特点。 列图表 各种类型的图片、表格等 — 直观明了地说明事物的……特点，使人一目了然。 注：(1)区别“下定义”和“作诠释”。一般来说，“是”字两边的话题能够互换，就是下定义；如果不能互换，就是作诠释。如：“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物”这句话改成“能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物是人”，意思不变。“雪是在云中形成的一种固态降水物”这句话如果改成“云中形成的一种固态降水物是雪”就不成立，由此可以辨别，前一句是下定义，后一句是作诠释。 (2)文中有“数字”不一定就是使用“列数字”的说明方法，也可能是时间词。 (3)一个句子可能运用多种说明方法，要全面分析。 (六)说明文语言的特点 特点 分类 标志/常用词语 生动形象 多用修辞手法或特殊句式。 例：没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。[(八上)《苏州园林》] 准确 严密 表范围 都、大部分、少数、一切、部分、全部…… 表频率 往往、通常、总是、有时、经常、常常、偶尔、一般…… 表程度 主要、极、比较、几乎、相当、更、最、一定、稍微、至少、很大程度上…… 表估计、推测 大约、可能、差不多、也许…… 表时间 当时、刚刚、迄今、目前、至今、一向、自古以来…… 表信息来源 科学研究表明、实验结果发现…… 表数量 十几、几十、左右…… 关联词语 恰当地使用关联词语，可使语言表达更连贯、更严密，使语意更具层次感。 例：不但……而且……、既……又……、因为……所以…… 演讲稿知识梳理 教材链接 八下：《最后一次讲演》《应有格物致知精神》《我一生中的重要抉择》《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》。 特点 内容特点 ①风格多样，具有针对性。这是演讲稿最重要的特点。如《最后一次讲演》针对突发事件；《应有格物致知精神》针对现实问题；《我一生中的重要抉择》针对青年的未来选择；《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》针对重要的事业。 ②围绕观点来安排思路和组织内容。有鲜明的观点、明确的态度、清晰的思路、充实的内容。如《应有格物致知精神》首先指出传统教育的弊病，然后分析科学上的实验精神的重要性，接着指出中国读书人的现状，及格物致知精神在今天的重要性和意义，最后发出希望，很好地表达了演讲者的观点。 ③富有感染力和说服力。如《最后一次讲演》语言短促犀利，交替使用大量的设问句、反问句和感叹句，并不断变换人称，表达了强烈的爱憎情感，具有极大的鼓动性和战斗性。 此外，演讲稿还有可讲性、整体性、口语性、临场性等特点。 语言特点 ①准确性。用词严密准确，通过使用带有感情色彩的词语或不断变化人称，准确表达自己的情感和立场、看法。 ②通俗性。多使用短句来表达自己的看法，语言口语化。运用比喻论证、举例论证、道理论证、对比论证等方法生动形象、具体有力地表述自己的看法。 ③鼓动性。具体表现在多使用排比句、反复句、反问句、设问句、感叹句等。 ④幽默性。为了吸引听众的注意力，演讲稿的语言往往具有幽默性。 谋篇布局 开头：①开门见山，提示主题；②提出问题，引发思考；③以事例/故事引入话题，吸引听众兴趣；④从问候语开始，拉近与听众的距离；⑤由演讲的缘起、现场的氛围写起，引入主题。 中间：明确表达观点，使用提示性词语、关联词语和过渡性语句来提示思路，使听众更直接、更清晰地了解演讲者的观点，认同演讲者的观点。 ①引用古诗、名人名言等，增强演讲稿的文学性和说服力；②使用比喻、拟人、排比、反问等修辞手法，使听众更容易理解演讲内容，调动听众情绪，吸引听众的兴趣，引发听众思考； ③由浅入深、有条有理；把论点论据讲明白，讲清楚。 结尾：①重申观点，加深印象；②提出号召，鼓舞人心；③幽默调侃，调动情绪；④提出问题，发人深省，引人深思。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $