期末素养测评卷-2025-2026学年语文六年级下册统编版

**基本信息** 六年级下册语文期末素养测评卷，涵盖积累运用、文言文阅读、现代文阅读及书面表达，以文化传承与生活实践为载体，融合语言基础、思维发展与审美创造，全面检测核心素养。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |积累运用|8题|字音、字词、文言、成语、标点、诗词、名著|结合成长情境（竞赛失利、毕业赠书），考查语言积累与运用，如“情同手足”等成语填空渗透情感教育| |文言文阅读|4题|词语解释、断句、翻译、拓展|选用《民国老课本》“折竹”故事，以“束竹难折”喻团结，传承传统文化，培养辩证思维| |现代文阅读|2篇|文本理解、信息提取、联系生活|《表里的生物》挖掘儿童好奇心，饮食文化材料链接《黄帝内经》与健康饮食，体现跨学科整合| |书面表达|1题|想象叙事|“发明后悔药”命题，激发创造思维，引导反思成长，兼具奇幻性与教育意义|

期末素养测评卷-2025-2026学年语文六年级下册统编版 一、积累运用 1．将加点字的正确读音用“√”标出来。 记得那次竞赛失利，我蹲在操场角落不禁（jīn jìn）潸然泪下，是班主任的谆谆教诲（huǐ huì）让我明白，挫折（cuō cuò）是成长的必修课。从那以后，我不再害怕失败，而是带着老师的鼓励奔赴（bēn bèn）每一场挑战。未来无论遇到怎样的风雨，我都能披荆斩棘、砥（chǐ dǐ）砺前行。 2．区别字组词。 孤 （　　） 瓣 （　　）  侯（　　）    熬（　　） 弧 （　　） 辫 （　　）  候（　　）    傲（　　） 3．选择文言文中加点字最符合文意的意思。（填序号） （1）通国之善弈者也。( )（A．善良   B．善于   C．改善） （2）孔子不能决也。( )（A．决断    B．决口    C．处决） 4．读文段，将合适的词语的序号填在横线上。 A．端详        B．浏览        C．环顾        D．观看 我走进科技馆，先______四周找展区，接着______墙上的科技介绍，又驻足______机器人跳舞，最后凑近展台仔细______发光的齿轮模型，只见金属齿牙在灯光下闪着奇妙的光。 5．将下列含有身体部位的成语补充完整，并选择合适的成语填空。 ①七( )八( )    ②( )灵( )巧    ③并( )作战 ④摇( )晃( )    ⑤( )红( )赤    ⑥情同( )( ) 即将与母校、老师和同学分别，我心中满是不舍。六年的朝夕相处，我们早已成了_______的好朋友。脑海中总浮现出我们在课堂上_______讨论的画面，有时常常为了一个问题争得_______；更难忘运动会上，全班同学_______，挥洒汗水，取得一个又一个冠军的场面……【填序号】（注意：以上成语在填写时不能重复） 6．辨别下列各句中引号的用法，将相应的序号填入括号里。 A．表示直接引用   B．表示特定称谓   C．表示特殊含义   D．表示突出强调 （1）最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。( ) （2）那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人。( ) （3）中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”( ) 7．成长的路上，一定少不了诗词的陪伴。请根据提示，将内容补充完整。 （1）【诗中有友情】王维笔下的“劝君更尽一杯酒，①______________”是对老朋友的依依不舍，李白的“桃花潭水深千尺，②______________”表达了朋友间的情谊深厚；你积累的表达友情的诗句还有“③______________，④______________。” （2）【月中寄相思】月有圆缺，触景生情：“移舟泊烟渚，⑤______________”是孟浩然的羁旅之愁；“⑥______________，不知秋思落谁家”是王建的思乡之情。 （3）【词中有画面】当读到“春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇”，阳阳眼前浮现这样的画面；春天没有踪迹，谁能知晓？除非去问黄鹂，可是______________________________________________ 8．漫步名著花园，与心仪的名著邂逅，你会有哪些收获呢？请回答问题。 (1)洛洛：《汤姆·索亚历险记》一书太有趣了！“汤姆刷墙”这个情节让我印象深刻，他用（     ）的方法“骗”伙伴刷墙，我作了批注“顽皮可爱”。 A．直接请求 B．假装刷墙很有趣 C．威胁小伙伴 D．交换糖果 (2)阳阳：这本书的人物比较多，我采用的是（     ）的方法弄清了人物关系。 A．写全书的结构 B．画人物图谱 C．摘抄笔记 D．多读多记 (3)洛洛：我太喜欢书中生动的表达了，如“满肚子的话想说又说不出来，泪水如雨，洒了一地。”我能从“疼”“饿”“盼望”三个词中选一个，发挥想象，仿写出这样的句子：______________________________________________ (4)阳阳：即将毕业，我作为毕业班代表，要向学弟学妹们赠书。 我选择的书是：《______________》 选择的理由是：________________________________ 二、文言文阅读 ◎阅读下面的小古文，完成下题。 折竹 父欲令诸子合群，乃拣取小竹多枝，如其子指数，坚束而令折之。诸子悉力莫折。父乃去束，人授其一，试之皆折。父曰：“尔能同心合群如竹之就束又焉能折？若各自离心，则人人孤立，人之折尔易耳，弗若竹之就束矣。” （选自《民国老课本》） 9．【词语解释】请根据语境理解，解释加点词语意思。 ①父欲令诸子合群______    ②坚束而令折之______ ③诸子悉力莫折______    ④弗若竹之就束矣______ 10．【朗读停顿】给文中画线的部分断句，正确的一项是（    ） A．尔能同心合群/如竹之就/束又焉能折 B．尔能同心/合群如竹/之就束又焉能折 C．尔能同心/合群如竹之就/束又焉能折 D．尔能同心合群/如竹之就束/又焉能折 11．【翻译句子】请写出“尔能同心合群如竹之就束又焉能折”的意思。 _______________ 12．【课外链接】读了这个故事，你想到了哪句名言，请写在下面的横线上。 _________________ 三、现代文阅读 表里的生物（节选） ①“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。” ② 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问： ③“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？” ④ 父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。 ⑤ 后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。” ⑥ 这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。 13．“小蝎子的尾巴”是指表里________________。 14．读画“______”的句子，这句话中“美丽的世界”指的是_________________，这句话通过_________________和_________________的对比，体现了“我”_________________的心情。 15．结合选文内容，说说“我”是一个怎样的孩子。至少写出两点，并分别用文中的语句作为依据。 ____________：_______________________ ____________：________________________ 16．生活中你有没有像文中的“我”一样，对某件物品产生过奇特猜想？请简单描述一下当时的猜想和你的心情。 _________________________ 饮食文化知多少材料一： ①我国的饮食文化源远流长，古人很早就总结出了科学的饮食经验。《黄帝内经》中提出：“五谷为养，五果为助，五畜为益，五菜为充。”这一观点一直影响着中国人的饮食习惯。 ②五谷指稻、麦、黍、菽、稷，主要是我们日常吃的米饭、小米、小麦、大豆等粮食作物。五谷是饮食的基础，能为人体提供充足的能量，支撑我们学习、运动和生活。五果指桃、李、杏、枣、栗等瓜果，富含维生素，可以辅助补充营养。五高指牛、羊、猪、鸡、犬，能提供优质蛋白质，帮助身体生长发育，增强抵抗力。五菜则是各类新鲜蔬菜，含有丰富的膳食纤维和矿物质，能促进肠胃蠕动，让消化更顺畅。合理搭配这几类食物，才能做到营养均衡、身体健康。材料二： ①早餐是一天中最重要的一餐，对正在成长的小学生尤为关键。营养专家认为，一份科学、健康的早餐应该包含四类食物：谷类、奶类、蔬果类和肉蛋类。 ②谷类可以选择馒头、面包、燕麦、杂粮粥等，为身体提供能量；奶类如牛奶、酸奶，能补充钙质，帮助骨骼发育；蔬果类可以是苹果、香蕉、黄瓜、番茄等，补充维生素；肉蛋类如鸡蛋、瘦肉、火腿，则能提供蛋白质，让人一上午都精力充沛。除此之外，早餐还可以做到粗细搭配，比如在吃白米饭、白馒头时，适当加入燕麦、玉米等粗粮，既增加饱腹感，又更利于营养吸收。研究表明，早餐吃得齐全、营养均衡的小学生，课堂上注意力更集中，学习效率更高，比不吃早餐的学生能多保持近一个半小时的良好学习状态。材料三： ①我国地域辽阔，不同地区的气候、物产不同，也形成了各具特色的饮食文化，最明显的特点就是“南米北面”。 ②北方气候相对寒冷干燥，盛产小麦，因此人们偏爱面食，像陕西的羊肉泡馍、山西的刀削面、北京的炸酱面等，口感筋道，口味偏浓郁，能为身体补充足够热量。南方气候温暖湿润，适合种植水稻，人们日常主食以米饭为主，菜肴多为清蒸鱼、清炒时蔬、煲汤等，口味清淡鲜香，注重保留食材原本的味道。 ③虽然南北方饮食差异明显，但健康的饮食原则是一致的。不挑食、不偏食才能摄入全面的营养；吃饭适量、细嚼慢咽可以减轻肠胃负担。这些良好的饮食习惯，能帮助我们更好地守护身体健康。 17．根据材料一，下面哪一项不是古人总结出的科学饮食经验？（   ） A．五谷为养 B．五畜为益 C．五果为助 D．五禽为主 18．结合材料二，说一说小学生早餐为什么要“粗细搭配”。 __________________________________ 19．我国南北方饮食各有特色，请根据材料三分别举例写出北方和南方的饮食特色。 ______________________________ 20．读了材料，你想让妈妈怎样搭配你的早餐？请写一写。 __________________________ 四、书面表达 21．“世上没有后悔药，做事要三思而后行，不要做让自己后悔的事！”你是不是也听到过这句话？可是，世上为什么没有后悔药呢？有了后悔药，生活会多么美好呀！因此，你决定发明后悔药。多年后，这个想法终于变成了现实。此药是什么样的？有了这个药你会有什么奇特的经历？大胆想象，写一个神奇而又令人信服的故事。题目自拟，450字左右。不要写出真实的人名、校名、地名。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期末素养测评卷-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1．jīn√  huì√  cuò√ bēn√  dǐ√ 【详解】注意区分多音字，禁、挫和奔的读音，同时注意挫折和砥砺的读音易读错。 2．孤独　花瓣　王侯　煎熬 弧线　辫子　时候　骄傲 【详解】孤：孤单、孤立、孤儿。 弧：圆弧、弧形、弧光。 瓣：蒜瓣、瓣膜、花瓣。 辫：发辫、小辫、辫发。 侯：诸侯、侯门、侯爵。 候：等候、问候、气候。 熬：熬夜、熬粥、熬药。 傲：傲慢、傲骨、高傲。 3． B A 【详解】（1）意思是全国最善于下棋的人。善：善于、擅长。 （2）孔子也不能判断（谁对谁错）。决：决断、判断。 4． C B D A 【详解】本题考查选词填空。 端详：仔细地看，侧重对事物细节深入观察。 浏览：大略地看、快速查看，不求深入。 环顾：向四周看，强调查看周围环境。 观看：特意地看、观赏，对象常是动态或有表演性质的事物。 “走进科技馆，先____四周找展区”，这里需要向四周查看找展区，“环顾”符合向四周看的意思。故选C。 “接着____墙上的科技介绍”，对于墙上文字介绍，是大略快速看，“浏览”契合。故选B。 “又驻足____机器人跳舞”，“机器人跳舞”是动态表演，“观看”有观赏、特意看的意思。故选D。 “最后凑近展台仔细____发光的齿轮模型”，“仔细”体现要深入观察细节，“端详”合适。故选A。 5． 嘴 舌 心 手 肩 头 脑 面 耳 手 足 ⑥ ​ ① ⑤ ③ ​ 【详解】① 七嘴八舌：“嘴”“舌”都是身体部位，形容人多口杂，议论纷纷。 ②心灵手巧：“心”“手”都是身体部位，形容人聪明能干。 ③ 并肩作战：“肩”是身体部位，指和同伴一起战斗、团结协作。 ④摇头晃脑：“头”“脑”都是身体部位，形容自得其乐或自以为是的样子。 ⑤面红耳赤：“面（脸）”“耳”都是身体部位，形容因激动、争论或害羞而脸色发红。 ⑥情同手足：“手”“足”都是身体部位，比喻情谊深厚，如同亲兄弟一样。        第一空：这里要表达同学之间情谊深厚，像亲人一样，对应⑥。 第二空：课堂上大家发言热烈、你一言我一语，对应①。 第三空：争论时情绪激动、脸色发红，对应⑤。 第四空：全班同学团结协作、共同努力，对应③。 6． C D A 【详解】本题考查标点符号能力。 （1）句中的“？”和“！”并非是其本身的标点含义，而是被赋予了特殊的意义，“？”代表疑问、探索，“！” 代表发现真理，这里表示特殊含义。故选C。 （2）“偶然的机遇”在这里是为了突出强调这种机遇的性质；故选D。 （3）直接引用了司马迁说的话“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”；故选A。 7． 西出阳关无故人 不及汪伦送我情 海内存知己 天涯若比邻 日暮客愁新 今夜月明人尽望 庭院深处，黄莺啼鸣婉转，声声啼啭却无人能解其意。一阵风过，它振翅掠过盛开的蔷薇花丛，粉色花瓣随风轻扬，黄莺身影转瞬消失在绿意之中，只留下空寂的庭院与淡淡的花香。 【详解】（1）书写时注意“阳”“及”的正确写法。后两空答案出自王勃《送杜少府之任蜀州》，“海内存知己，天涯若比邻”是经典的送别名句。这两空为开放性积累，只要是表达深厚友情的诗句即可。 示例：莫愁前路无知己，天下谁人不识君 （2）书写时注意“暮”“新”的正确写法。 （3）本答案出自黄庭坚《清平乐·春归何处》，词人询问春天去向，黄鹂的婉转啼鸣无人能懂，它随风飞过蔷薇花丛，暗示春已归去。 示例：春天没有踪迹，谁能知晓？除非去问黄鹂，可是黄鹂婉转啼叫千百声，没有人能听懂它的话语，它只好借着轻柔的春风，飞过盛放的蔷薇花丛，独自远去了。 8．(1)B (2)B (3)盼望：他伸长脖子，眼睛一眨不眨地望着远方，仿佛要把思念望穿，整个人像被钉在了那里。 (4) 钢铁是怎样炼成的 这本书讲述了保尔·柯察金的成长历程，他坚韧、勇敢，对理想执着追求的精神，能激励我们在学习和生活中勇敢面对困难，努力奋斗，不虚度光阴。 【详解】（1）在《汤姆·索亚历险记》的经典情节“汤姆刷墙”中，汤姆被罚刷墙。为了逃避劳动，他并没有直接请求别人帮忙，也没有威胁小伙伴。他假装刷墙是一件非常有趣且难得的特权，吸引了路过的伙伴的好奇心，让他们心甘情愿地用苹果、风筝等物品来交换刷墙的机会。 （2）A．“写全书的结构”主要是用来梳理书籍整体的情节脉络、篇章布局等，比如分析“小说的开端、发展、高潮、结局”或者“说明文的总分总结构”等，它的作用侧重于把握内容的整体框架，而不是针对人物关系的梳理； B．“画人物图谱”是一种非常直观有效的方法，我们可以把书中的人物用图形表示出来，然后用线条连接他们，标注出他们的亲属关系、朋友关系、敌对关系等等，这样就能清晰地看到人物之间的联系和区别，对于人物较多的书籍来说，这种方法能很好地帮助我们理清复杂的人物关系网络； C．“摘抄笔记”通常是把书中的好词好句、精彩段落、重要观点等记录下来，目的是积累语言素材、加深对内容的理解或者便于后续复习回顾，它主要关注的是文字内容的摘录，而不是人物关系的梳理； D．“多读多记”是一种比较笼统的阅读积累方式，“多读”可以增加对书籍内容的熟悉度，“多记”可能包括记忆一些情节、人物名字等，但它没有一个系统的方法来专门梳理人物之间的关系，相对来说比较零散，不如画人物图谱那样针对性强、效果直观。 （3）例句运用了夸张的修辞手法来生动表现人物的情感状态。仿写时，从“疼”“饿”“盼望”三个词里挑选一个，运用生动的语言和恰当的修辞表现感受或状态，让句子和例句一样富有感染力。 示例：“疼”的情景：他的肚子像被无数把小刀同时切割着，疼得他整个人蜷缩成一团，额头上豆大的汗珠滚滚而下，仿佛要把地面砸出一个个小坑。 “饿”的情景：她的肚子饿得咕咕直叫，仿佛有一头野兽在里面咆哮，她感觉自己的胃已经贴到了后背，连抬起手臂的力气都没有了。 “盼望”的情景：她站在村口的那棵老槐树下，脖子伸得像长颈鹿一样，眼睛一眨不眨地望着远方的小路，仿佛要把那条小路望穿，整个人就像被施了定身咒一般钉在了那里。 （4）这是一道开放性题目，要求推荐一本适合小学生阅读的名著，并写出推荐理由。推荐的书应当积极向上，富有教育意义。推荐理由需要结合书籍的内容、主题或人物精神来阐述，说明这本书能给学弟学妹们带来什么启发或收获。 示例：我选择的书是《小王子》。 选择的理由是这本书以小王子的冒险经历为线索，讲述了关于爱、责任和成长的深刻道理。书中的小王子纯真善良，他对玫瑰的爱、对世界的探索都能让学弟学妹们明白，在生活中要珍惜身边的人和事，保持一颗纯真的心，同时也能学会如何去爱和承担责任，对他们的成长有很大的启发意义。 9． 想要 捆，捆绑 不能，无法 不 10．D 11．你们如果能团结一心、和睦共处，就像捆扎在一起的竹子，又有谁能折断你们呢？ 12．人心齐，泰山移。 【导语】这篇选自民国老课本的启蒙短文，以小事寓大理，浅近却意蕴深长。文章没有空洞说教，借父亲试折束竹与单竹的生活化实验，用“束坚单脆”的鲜明对比，自然引出团结的道理，直观易懂、发人思考，短小精悍，是非常出色的德育启蒙文本。 【详解】9．①句子意思是：父亲想要让儿子们团结。“欲”在在这里的意思是：想要。 ②句子意思是：紧紧捆起来，让他们折断。这里“束”是动词，捆，捆绑。 ③句子意思是：儿子们用尽力气，也不能折断。“莫”在这里的意思是：不、不能。 ④句子意思是：比不上捆在一起的竹子。“弗”在这里的意思是：不。 10．句子意思是：你们如果能团结一心、和睦相处，就像捆扎在一起的竹子，谁又能折断你们呢？句子分为三层逻辑：尔能同心合群——你们团结一心（完整表意，不能拆分“同心合群”），如竹之就束——如同捆成一束的竹子（固定短语“就束”是捆在一起，不能拆开），又焉能折——又怎么能折断（反问短句，独立一层）。因此正确断句为：尔能同心合群/如竹之就束/又焉能折。 11．尔：你们；能：能够、可以；同心合群：同心协力，团结和睦、凝聚在一起；如：如同、好像； 竹：竹子、竹枝；就束：捆扎成一束，捆在一起；又：那么、又（表反问承接）；焉：怎么、谁（反问代词）；能：能够、可以；折：折断、摧毁。因此句子意思是：你们如果能团结一心、和睦共处，就像捆扎在一起的竹子，又有谁能折断你们呢？ 12．父亲用“单根竹子易折、一捆竹子难断”的事例教育儿子：众人团结则强大，人心离散就会弱小，告诉我们团结协作的重要性。因此写一句强调团结的重要性的名言，贴合故事主旨即可。答案不唯一。 示例：二人同心，其利断金。 【点睛】译文：父亲想要让几个儿子团结一心、和睦相处，于是拿来许多细竹枝，让儿子们数一数数量，把竹枝紧紧捆在一起，叫儿子们折断它。几个儿子用尽全身力气，谁也折不断。父亲于是解开捆竹的绳子，每人分给一根竹枝，让他们试着折，全都轻易折断了。父亲说：“你们如果能同心协力、团结在一起，就像这捆在一起的竹子，又有谁能把你们折断呢？如果各自心思不齐、互相疏远，那每个人都会孤单弱小，别人轻易就能打倒你们，比不上捆扎在一起的竹子坚固啊。” 13．摆来摆去的零件 14． 钟表的内部 丑恶恐怖的蝎子 美丽的钟表世界 惊讶、疑惑 15． 好奇心强 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？ 想象力丰富 “也许这里边的蝎子与一般的不同”“父亲却有一个小蝎子在表里” 16．我看到洗衣机能把脏衣服变干净，就猜想里面是不是有个会变魔术的小矮人，他拿着魔法棒一挥，衣服就干净了。当时我又好奇又兴奋，觉得自己发现了大秘密。 【导语】这篇《表里的生物》节选，以孩童视角记录童年奇思，笔触细腻鲜活。作者紧扣儿童心理，将“我”对怀表的好奇猜想写得真实动人，丑陋蝎子与美丽怀表的对比、见人就说的稚拙言行，把孩童对世界充满好奇、天真爱幻想的特点勾勒得活灵活现，字里行间满是纯粹童真。 【详解】13．结合原文第①段“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴”，联系钟表的结构可知，父亲是哄“我”，把表里面不停摆动的摆针说成了小蝎子的尾巴。 14． “美丽的世界”对应第②段“这样一个美丽的世界”，指的就是装着“蝎子”的、外形精致好看的父亲的表。句子中明确写了“蝎子是多么丑恶而恐怖”，和“美丽的世界（表）”形成对比。“我”本来对表里有活生物的猜测被证实时，突然得知这个活物是可怕的蝎子，因此感到震惊又疑惑。 15．特点：好奇心强，爱思考探索。依据：第②段“我”听到表的声响，就主动猜测表里有活的生物，得到父亲的回答后还继续追问“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里”，不断思考。 特点：天真烂漫，富有想象。依据：第⑤段“父亲却有一个小蝎子在表里。”“我”相信了父亲的说法，真的认为表里藏着一只能发出好听声音的蝎子。 16．这是开放性试题，只要结合自身真实经历，说清具体物品、你的猜想内容，再描述当时的心情，言之有理即可。 示例：参我小时候一直猜想家里的闹钟里住着一个小矮人，滴答滴答的声响就是小矮人在里面走路，到点响铃就是小矮人喊我起床。那时候我每天都对着闹钟好奇，既想看看小矮人长什么样子，又怕打扰他工作，心里既期待又紧张，特别有意思。 17．D 18．因为这样既可以增加饱腹感，又更利于营养吸收，能让小学生摄入更全面的营养，保持良好的学习状态。 19．北方饮食特色：偏爱面食，陕西的羊肉泡馍、山西的刀削面、北京的炸酱面等，口感筋道，口味偏浓郁。南方饮食特色：以米饭为主，菜肴多为清蒸鱼、清炒时蔬、煲汤等，口味清淡鲜香，注重保留食材原本的味道。 20．我希望早餐能有一个馒头（谷类）、一杯牛奶（奶类）、一个苹果（蔬果类）和一个水煮蛋（肉蛋类），再搭配一小块玉米，这样就能做到粗细搭配，营养更均衡。 【导语】中国的饮食文化融合了传统智慧与现代科学。古代《黄帝内经》提出“五谷为养，五果为助，五畜为益，五菜为充”的膳食平衡理念，至今仍是营养学基础。早餐应包含谷类、奶类、蔬果和肉蛋类，均衡搭配能显著提升学习效率。地域上形成“南米北面”的差异，南方主食米饭、菜肴清淡，北方主食面食、口味浓郁，共同遵循“饮食有节、营养全面”的健康原则。 【详解】17．根据材料一第①自然段中“《黄帝内经》中提出：“五谷为养，五果为助，五畜为益，五菜为充。”可知没有“五禽为主” 18．根据材料二第②自然段中“早餐还可以做到粗细搭配……学习效率更高”，可知粗粮能够增加膳食纤维，更利于营养吸收；均衡的早餐可以让小学生课堂注意力更集中，提高学习效率。 19．据材料三第②自然段我们可知南北方的饮食特点，北方依托小麦种植形成面食文化，搭配文中举例的特色面食，说明浓郁筋道的口感；南方依托水稻种植以米饭为主食，搭配清蒸、煲汤类菜品，体现清淡鲜香的口味。 20．根据材料二中健康早餐的搭配要求，把谷类、奶类、蔬果类、肉蛋类食物组合在一起，谷类选择粗细搭配的食材即可，答案不唯一。 我想让妈妈给我准备燕麦杂粮饼、一杯酸奶、一个卤鸡蛋，再加上几颗圣女果，四类食物全部配齐，粗细结合的主食能更好吸收营养，让我上午听课更专注。 21．例文： 我发明了后悔药 “世上没有后悔药，做事要三思而后行，不要做让自己后悔的事！”这句话我从小听到大。我常常暗自心想，如果世上有后悔药，就能抹去所有遗憾，生活一定会变得无比美好。怀揣这个心愿，我潜心研究多年，终于成功发明了神奇的后悔药。 这颗后悔药精致又特别，通体是透亮的淡粉色，圆滚滚像一颗小珍珠，周身萦绕着淡淡的果香，放在手心轻轻温热，凑近还能闻到清甜的花香。它有专属规则：每人只能服用一次，只能倒流半小时时光，用来弥补一件小事。 当天下午，我就迎来了第一次考验。我玩耍时粗心大意，手肘狠狠扫过窗台，一盆养护许久的多肉重重摔在地上，花盆碎裂，叶片散落一地。看着破碎的盆栽，我满心自责，心里又难过又懊悔。 我立刻取出后悔药吞入腹中，一瞬间微风拂过，时光缓缓倒流。我重回事发前，下意识放慢动作，小心翼翼避开窗台绿植，稳稳护住了多肉盆栽，这场失误就此消失。 可没过多久，我心里空落落。没有愧疚，没有自责，我丝毫没有改掉粗心莽撞的毛病，反而觉得犯错也无所谓，反正可以重来。这一刻我忽然醒悟，后悔药看似圆满，却剥夺了我知错改过、学会谨慎的机会。 我默默封存收起余下的后悔药，再也没有动用过。原来大大小小的遗憾，本就是生活的一部分，世上本无需后悔药。遇事三思而后行，敢于直面过错、承担后果，在失误中成长蜕变，才是治愈遗憾、变好自己最好的良方。 【详解】一、审题。 本题是想象作文。写作围绕“‘我’发明后悔药”展开，需要交代清楚后悔药的形态，还要讲述发明后悔药之后的奇特经历；要求想象做到“神奇又令人信服”，即既要脑洞新奇，也要符合生活逻辑；需自拟题目，字数控制在450字左右，不得出现真实个人信息。 二、立意。 通过发明后悔药后的一系列经历，探讨“遗憾、选择与成长”的关系，传递正向价值观：人生没有真正的“重来”，哪怕错误和遗憾也是成长的一部分，与其沉溺于后悔想要改写过去，不如把握当下、认真做好每一个选择；也可延伸出“犯错后要主动承担后果，依赖逃避无法解决问题，为自己的选择负责才是成长的开始”的观点，避免只有奇幻情节、没有思想内核的问题。 三、写作思路。 开头：开门见山，点明主题。 中间：细致描写后悔药外形、用法，重点写奇特经历。 结尾：总结全文，升华主题。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $