期末课外阅读精练-2025-2026学年语文三年级下册统编版

**基本信息** 以童话、传统文化等多元阅读素材为载体，通过基础理解、概括表达与想象拓展的梯度设计，考查三年级学生语言运用与思维能力，兼具文化传承与童真趣味。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |填空|约6题|提取信息、词语理解|如《飞舞的窗帘》填“最初愿望”，考查文本信息定位| |选择|约12题|词义辨析、主旨把握|如《团结的力量》选启示，渗透逻辑思维与文化自信| |概括|3题|段落大意、内容梳理|如《我的家在月亮上》概括小屋变化，训练提炼能力| |想象写作|4题|创造表达、情境拓展|如补写“风儿带窗帘旅行”，融合审美创造与语言运用|

期末课外阅读精练-2025-2026学年语文三年级下册统编版（2024） 阅读短文，完成练习。 飞舞的窗帘 ①一幢红房子上有一扇米黄色的窗子，窗子上挂着蓝色小花窗帘。每当风吹起，蓝色的窗帘就欢快地飞舞起来。它多想跟着风一起去旅行啊！可是它被一个个小铁圈束缚在窗子的横杆上，无论怎么用力都无济于事。 ②于是，它向所有路过的小动物打听外面的事情。小麻雀告诉她，春天来了，很多花都开了。几只小蚂蚁说，他们要搬去新家了。小花猫把小脚印留在窗帘上，也带来附近新朋友们的信息。渐渐地，附近的朋友都知道这里有一个喜欢收集新闻的蓝色窗帘。每当它们路过，就把新的消息告诉它。而风吹过的时候，窗帘就把这些消息随风发布出去。 ③这些信息居然帮助了很多朋友：狗妈妈找到了它走丢的孩子，昆虫找到了食物，东边的柳树把悄悄话传给了西边的柳树⋯⋯听着朋友们对它的感谢，蓝色的窗帘和风配合得更欢了！ ④转眼，蓝色的窗帘变旧了，主人把它取下来，顺手放在窗台上。好朋友风发现它自由了，于是把它带到了空中，蓝色的窗帘跟着风飞舞起来，多么兴奋啊！风儿带着窗帘去了很多地方⋯⋯ ⑤最后它累了，在一块草地上停留。正好在草地上野餐的小兄妹发现了它。妹妹高兴地对哥哥说：“哥哥，看，它可以做我们的野餐垫！”就这样，蓝色的窗帘成了野餐垫，陪着小主人去了很多地方，看了很多风景，实现了最初的愿望。而最让它感到幸福的是，它一直都在为别人带来快乐。 1．根据短文内容填空。 蓝色窗帘最初的愿望是__________。后来，它__________，获得了自由，跟着风飞舞起来。最后，它在草地上停留时，被小兄妹发现，成了__________。 2．运用多种方法理解难懂的词语、句子。 可是它被一个个小铁圈束缚在窗子的横杆上，无论怎么用力都无济于事。 （1）联系偏旁以及上下文，“缚”这个字的意思最有可能是( ) A．围绕                B．缭乱                C．穿过                D．捆绑（bǎng） （2）查字典，“无济于事”的“济”在字典中的意思是( ) A．渡：过河：同舟共～。        B．有好处：补益：假公～私。        C．对困苦的人加以帮助：救～。 （3）根据对“缚”“济”的理解，再联系上下文，猜猜此时蓝色窗帘的心情是( ) A．兴奋                B．慌张                C．懊丧                D．害怕 3．借助关键语句概括第②自然段的大意。 __________________________________ 4．读完全文，你觉得最让蓝色窗帘感到幸福的是（     ） A．跟风一起去旅行，去了很多地方，实现了最初的愿望。 B．它一直都在帮助别人，为别人带来快乐。 C．和风成了朋友，听到了很多新闻，看到了很多风景。 D．成为野餐垫，陪着小主人去了很多地方。 5．第④自然段中“风儿带着窗帘去了很多地方”，它们可能去了哪里？遇到了谁？发生了什么事？请在提示句中补上地点，发挥想象写一写。 窗帘被风儿带到了__________，____________________________ 语文在“1+X”的阅读中。 我的家在月亮上 ①一天，我们一家搬到了月亮上，住进了一座月亮形的小屋，每个月过了农历十五，小屋会越来越挤。但是我知道，一切都会好起来的——十五月圆之时，就是我家最宽敞的时候。 ②我家门前有一棵桂花树。桂花的芳香飘满了庭院。我喜欢在桂花树下荡秋千。我把秋千荡得可高啦！我的好邻居——改行种树的吴刚叔叔好心地提醒我：“小心哪，别荡到月亮外面去了！” ③吴刚叔叔送给我一些桂花树的种子。我打算把它们带到地球上，种在沙漠里，月亮上的桂花树可耐旱了，在什么地方都能长。 ④爸爸妈妈在院门外开垦了大片的荒地，种上了各种水果和粮食，没过多久，就结出了累累果实。月牙形的香蕉，圆月形的苹果，一年收获十二季的稻子……所有的果实都晶莹发亮，太美了！有时候，流星落下来，妈妈会把它们捡起来，种在地里。过不了多久，流星开出美丽的星星花，星星花结出星星果。星星果特别好吃，嚼起来还会冒出一闪一闪的星光呢！ ⑤我们全家随着月亮一起，绕着地球飞呀飞呀。要是我想爷爷奶奶了，就飞到老家的窗口。爷爷看见月亮里我的笑脸，惊喜地告诉奶奶，奶奶以为自己在做梦呢。有时候，月亮从海上升起，爸爸会趁机抛下渔网，捞一些鱼虾上来。当月亮从山背后落下时，妈妈会迅速跳下去，采回许多野花。碰上月全食，我和爸爸妈妈就甜甜地睡上一觉。 ⑥我们一家幸福地生活在月亮上…… 6．通过读第①自然段获取信息，我知道从农历十五到三十，小屋的变化过程是（     ） A． B． C． D． 7．第④自然段中爸爸妈妈在月亮上种了很多特别的果实和粮食，有香蕉、______、______，还有______。 8．读到第④段中加点的字“累累果实”时，我仿佛看到了这样的画面：______ 9．想象一下，如果“我”把吴刚叔叔送的桂花树种子种在沙漠里，会出现怎样的景象？ ______________________________________ 10．这篇文章充满了奇特的想象，你觉得哪部分内容的想象最奇特有趣？为什么？ ______________________________________ 11．如果你们一家住在月亮上，会发生什么有意思的事情？发挥想象，写一写。 我们一家幸福地生活在月亮上。__________________________ 团结的力量 ①古时候有一个农夫，他有八个儿子。这些男孩子从小就总是打打闹闹，互不相让，有时为了一点儿小事也吵得不可开交，他们的父亲为此很伤脑筋。 ②日子一天天过去，农夫越来越老了。八个儿子也渐渐长大，可他们仍然只顾自己，就像一盘散沙。老父亲为这事日夜担忧。于是，农夫去请教村里最有学问的长老，望长老能帮他想个办法，好让这些不懂事的儿子明白，他们这样做是多么愚蠢。 ③长老让农夫把儿子们都叫到一起，然后取出八根筷子，分别递到他们手里，说：“你们使劲把筷子折断吧。” ④“折断筷子还需要使劲吗？哈哈，真是可笑”一个儿子嘲笑道。果然，他们轻轻一用力就把手里的筷子折断了。 ⑤这时，长老又取出八根筷子，用绳子把它们紧紧地捆在一起，说“现在，你们谁再来折一折？” ⑥大儿子抢先拿过筷子，两手用力折，脸都涨红了，这筷子还是好好的，连弯都没有弯一下。其他的儿子也都很不服气地试了试，可是没有人能把筷子折断。 ⑦农夫感激地看着长老，对儿子们说：“孩子们，你们成天争吵不休，每个人都只顾自己，什么都干不成。如果你们八个人团结起来，还有什么事情做不成呢！” ⑧八个儿子终于明白了老人的用意。他们轻声地互相道歉，亲亲热热地扶着老父亲回家了。 12．文中加点的词语“总是”“有时”“仍然”“一盘散沙”等说明了__________ 13．长老用了一个什么办法教育了这些儿子？ __________________ 14．文中哪句话写出了儿子们折八根筷子？请抄写在横线上。 _________________ 15．大家都明白了长老的用意，那儿子们明白了吗？他们是怎么做的？ _________________ 16．你从这篇文章中得到了什么启示（　　） A．团结就是力量，我们要懂得团结互助。 B．一根筷子容易折，一把筷子难折断。 17．请同学们走进面塑艺术馆，感受我国传统技艺的魅力吧！ 捏面人 ①面塑，俗称“捏面人”。它以糯米面为主料，调成不同色彩，用手和简单工具，塑造各种栩栩如生的形象。虽然面人的制作方式比较简单，但却是一种艺术性很高的民间工艺品。 ②面塑体积小、便于携 （xié）带，又经久不霉、不裂、不变形、不褪色，因此被旅游者喜爱， 是馈 （kuì）赠亲友的纪念佳品。外国旅游者在参观面人制作时，都为艺人娴 （xián）熟的技艺、 千姿百态的人物造型所倾倒，交口称赞。 ③旧社会的面塑艺人“只为谋生故，含泪走四方”，挑担提盒，走乡串镇，做于街头，成于瞬 间，深受百姓喜爱。但他们的作品却被视为一种小玩意儿，是不能登上大雅之堂的。 ④如今，面塑艺术作为珍贵的非物质文化遗产受到重视，小玩意儿也走入了艺术殿堂。捏面艺 人根据所需随手取材，在手中几经捏、搓、揉、掀，用小竹刀灵巧地点、切、刻、划，塑成身、手、 头面，披上发饰和衣裳。顷刻之间，身姿婀娜（ē nuó）的古典美人，天真烂漫的孩童，还有神  话传说里的神仙妖怪、戏剧舞台上的英雄豪杰、历史长河中的风流人物，都带着鲜活的生命力，从 艺人手中翩然而出。将它们置于精致的玻璃框内，便成了一件件令人爱不释手的绝美艺术品，诉说 着古老而动人的东方故事。 (1)阅读的过程中，遇到不理解的字词，我们可以尝试用多种方法来解决。如：①查字典。“栩”在字典中的解释是________ 。由此可知，“栩栩如生”的意思是：_______ (2)短文每个自然段都集中写了面塑的一个方面，请你选择恰当的内容（填序号）填到段落序号后面的（　　）里。 ①( ) ②( ) ③ ( ) ④( ) A．面塑艺术现在的地位             B．面塑的制作 C．面塑在旧社会的地位             D．面塑的特点 (3)依据情境，选择恰当的句子填一填。 走进面塑艺术馆，我们终于见到了当地最有特色的面塑作品，精湛的技艺、斑斓的色彩让同学们连连惊叹，真是（                ） A．不入虎穴，焉得虎子 B．耳听为虚，眼见为实 C．见善思迁，有过则改 D．近朱者赤，近墨者黑 (4)观察 “群儿嬉戏”面塑图，补充句子。 看，这一个个面塑小人生动有趣，形态各异：有的___________  有的 ___________________ ，还有的 ___________________________ 阅读《工匠》，完成下题。 工匠 ①前一阵，也不知怎么搞的，家里总是坏东西，一会儿电灯不亮了，一会儿热水器坏了，反正，连水管也不太平，漏了。姑父张罗（luó）着打电话约工匠上门，没顾上像往日那样教训（xùn）我们，那一晚过得比平时轻松。 ②工匠一个一个上门，他们拿出工具敲弄一番，三五分钟就完事了。我和小沙守在边上，觉得他们赚钱实在太容易了，像玩一样拆拆装装，谁不会呢？ ③正好第二天下午录音机突然哑了。我和小沙相视一看，不约而同地叫道：“我们来修！”我们像真正的工匠一样，找出螺（luó）丝刀和扳手，还有机油瓶、老虎钳（qián）。我们卸（xiè）下外壳，拔掉电线，看着密密麻麻的零部件发愣，不知该动哪儿。结果，只能这儿浇一点机油，那儿用锤（chuí）子敲一下。 ④第一次当工匠，我们当得缩手缩脚，没曾想，装上外壳，插上电线，那录音机居然能唱了。看来工匠是容易做的！正当我们举着锤子欢呼时，姑父愁眉苦脸地下班回来，说他的闹钟坏了，早上迟到正碰上院长来检查…… ⑤我们争着要给他修，他哪里肯，把我们推开。他急慌的样子很像是怕我们真修好他的钟，让他失面子。 ⑥我们不罢休，小沙趁姑父不备，把钟揣（chuāi）在口袋里。我们躲在街心花园，费了许多工序（xù）才把闹钟拆成一堆零件。但那些零件看上去都没毛病，所以猜不出它怎么坏的。我们两个工匠照修录音机的办法，在零件上慷慨（kāng kǎi）地浇许多机油，把它们拍打一番（fān），再慢慢装起来。不料，装完以后发现多出一个小零件试试闹钟，当然它不走。 ⑦只能拆了重装，这一次更惨（cǎn），竟多出三个小零件。我们这两个失败的工匠只能偷偷把闹钟送回家中，把三个零件藏在裤袋里，一句不提此事，从此也不敢自称“工匠”了。 ⑧隔了一天，姑父拿着闹钟去修，我们以为这天会挨骂…… （选自《调皮的日子》作者：秦文君  有删改） 18．阅读第③自然段，找出下面哪一项不是我们修理录音机的方法？（    ） A．找出修理工具 B．卸下录音机外壳，拔掉电线 C．打电话约工匠上门 D．这儿浇一点机油，那儿用锤子敲一下 19．第④自然段“第一次当工匠，我们当得缩手缩脚”，联系上下文，我们为什么会缩手缩脚？ A．因为我们觉得赚钱太容易了。 B．因为心里没底，不知道该怎么做。 C．因为我们觉得当工匠很容易。 D．因为我们像真正的工匠一样有本事。 20．第⑥自然段“不料，装完以后发现多出一个小零件”，联系上下文，下面哪一项最符合我和小沙当时的心理状态？（    ） A．疑惑（yí huò）不解 B．担心害怕 C．信心十足 D．快乐兴奋 21．第⑦自然段我们“从此也不敢自称‘工匠’了”，以下理解有误的是哪一项？（    ） A．我们把闹钟修坏了。 B．害怕被姑父责骂。 C．我们不算是合格的工匠。 D．我们不是姑父花钱请来的。 22．结合短文内容，下面说法正确的是哪一项？（    ） A．我们修理好了录音机和闹钟 B．我们把闹钟修理了两次才修好。 C．我们修理闹钟没有让姑父知道。 D．我们把闹钟的全部零件都重装好了。 23．“隔了一天，姑父拿着闹钟去修，我们以为这天会挨骂……”想象一下，我们有没有挨骂，为什么？ ______________ 课外阅读短文。 大自然之音 ①大自然是一位非常杰出的音乐家，声音奇妙无比。 ②鸟雀是顽皮的精灵，老是成群结队地撒野呼朋唤友，兴奋地交谈着。它们短促而嘹亮的鸣叫声，让人感到一阵轻快的音乐散乱地、急切地迎面袭来。 ③雷声打破了大地上空的宁静。它像一个快要爆炸的大气球在人们头上滚动着，仿佛在向大地吼叫：“要下雨了！” ④笑声是天地间最美妙的音乐。中年人的笑声真诚而快乐；孩子的笑声如银铃般清脆，像滴在青石上的一线灵泉，那么流畅、动听；老人们下棋聊天，发出苍老却充满活力的笑声，仿佛回到了无忧无虑的童年。 ⑤只要肯用心灵聆听，大自然的世界里，每时每刻都有带着快乐色彩的音符。 24．短文主要是围绕____________________这句话写的。 25．短文是从鸟雀的鸣叫声、________、________三方面来展现大自然的声音。 26．文中第④自然段的画线句运用了________的修辞手法，将________比作________，突出了________________________的特点，十分贴切生动。 27．判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）文中提到的鸟雀的鸣叫声是“低沉缓慢”的。( ) （2）文中描写了不同年龄人群的笑声，是因为说明人类笑声比自然更好听。( ) 28．你喜欢大自然的声音吗？请简要说说你的理由。 _____________________________________ 野菊花 ①我特别喜爱美丽的野菊花。记得小时候住在外婆家，秋天，外婆带我到野外玩，只见满山盛开着黄茸茸的野菊花。小小的绿色叶片衬托着黄色的花朵，好看极了。野菊花没有开花的时候，人们常以为它是一棵小草。可到了秋天，一旦开花，它们就很美，美得自然，美得朴实。它们没有迷人的芬芳，更没有富丽华贵的姿色。但它生命力强，花期很长，到了深秋初冬时节，百花凋（diāo）谢，它却依然开放。 ②外婆告诉我，野菊花有很多用途。那天我爬上山坡去摘花时，不小心滑了一跤，脚上擦破皮，出血了，我直叫痛。这时外婆马上摘了几朵野菊花，挤出汁，敷（fū）在我的伤口上。我顿时觉得清凉清凉的，不几天伤口就好了。外婆说，野菊花有消炎止血的功能。以前穷人治伤买不起药，就用干的野菊花熬（áo）水洗伤口，可管用了。外婆又说，野菊花还是一种中药，能清热败火，治感冒。我没有想到野菊花有这么多用途。 ③我回到北方上学之前，一下子摘了不少野菊花带回家。妈妈教我把野菊花洗净晒干泡茶喝。我喝过红茶、绿茶，可从没有喝过野菊花茶。泡了一杯，尝了一口，只觉得一阵清香直入肺腑（fèi fǔ），真顶得上清凉饮料哩。 ④野菊花土生土长，无所需求，却默默无私地向人们奉献。它们平凡朴素，却又那么地顽强。人不也需要一点野菊花的精神吗？ 29．野菊花的用途有哪些？ （1）________；（2）_______；（3）__________；（4）_________。 30．判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。 （1）野菊花有浓浓的香甜味。( ) （2）野菊花只能在肥沃的土壤里生长。( ) （3）野菊花生命力强，花期也长。( ) 31．把“人不也需要一点野菊花的精神吗？”换一种说法，意思不变。 _____________________ 32．野菊花的哪些精神是值得我们学习的？ ______________________ 月亮的味道 ①月亮，是什么味道呢？是甜的还是咸的？真想尝一小口啊！ ②夜里，动物们望着月亮，总是这么想。可是呢，无论怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。 ③有一天，一只小海龟决心去摸一摸月亮。爬到山顶，月亮近多了。可是，小海龟还是够不着。海龟叫来了大象。 ④“大象，你到我背上来，说不定我们够得到呢！” ⑤月亮想：“这是在和我玩游戏吧！” ⑥大象的鼻子往上一伸，月亮轻轻地往上一跳。大象够不着，它叫来了长颈鹿。 ⑦“长颈鹿，你跳到我的背上，说不定我们一下就够到了。” ⑧月亮看到长颈鹿，又轻轻地往上跳。长颈鹿使劲儿伸长了脖子，可还是够不着。长颈鹿叫来了斑马。 ⑨随后，斑马叫来了狮子，狮子叫来了狐狸，狐狸叫来了猴子。每次眼看就要摸到月亮，可月亮总又飘远一点，让它们够不着。最后，猴子叫来了老鼠。 ⑩月亮看着老鼠，心想：“这么个小不点儿，肯定捉不到我。”月亮已经玩累了，这回它没有动。 ⑪ 老鼠先爬到海龟的背上，再爬到大象、长颈鹿、斑马、狮子、狐狸、猴子的背上，然后…… ⑫“咔嚓！”老鼠咬下一片月亮。 ⑬然后，老鼠又给猴子、狐狸、狮子、斑马、长颈鹿、大象和海龟，都分了一口月亮。大家都觉得，这和自己最喜欢吃的东西是一样的味道。 ⑭一条小鱼看着这一切，怎么也闹不明白：“为什么它们要那么费力，到高高的山上去摘月亮？这不是还有一个嘛，喏，就在水里，在我旁边呀。” 33．这个故事是从（　　）出发来展开想象的。 A．月亮的特点 B．月亮的形状 C．月亮的味道 34．动物们为什么都想够到月亮？请用“______”画出相关语句。 35．第一个下决心摸月亮的是_____________，把月亮咬下一片的是______________。 36．结尾处，小鱼说月亮在自己的旁边，这个月亮指的是______________。 37．你觉得这个故事哪里最神奇？ _______________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期末课外阅读精练-2025-2026学年语文三年级下册统编版（2024）》参考答案 1． 跟着风一起去旅行 被主人取下来，顺手放在了窗台上 野餐垫 2． D B C 3．蓝色窗帘向路过的小动物打听外面的消息，小动物们路过时会把新消息告诉它，它再借着风把消息传递出去，渐渐成了大家的“新闻传递员”。 4．B 5． 一片金黄的稻田里 它看到稻草人孤零零地站在田边，便轻轻地落在它的身边，陪它聊天，给它讲自己收集到的森林趣事。 【导语】这是一篇温暖治愈的短篇童话，非常适合小学生阅读。文章以蓝色窗帘的经历为线索，脉络清晰，语言浅白童真。故事从窗帘渴望旅行开篇，讲述它先帮邻里传递信息，最终获得自由后成为野餐垫，始终在为他人带来快乐，传递了“奉献即幸福”的正向价值观，浅显动人。 【详解】1．根据第①自然段“它多想跟着风一起去旅行啊”，可知蓝色窗帘最初的愿望是跟着风一起去旅行；根据第④自然段“转眼，蓝色的窗帘变旧了，主人把它取下来，顺手放在窗台上。好朋友风发现它自由了”，可知，后来，它被主人取下来，顺手放在了窗台上，获得了自由；根据第⑤自然段“就这样，蓝色的窗帘成了野餐垫”可知，它在草地上停留时，被小兄妹发现，成了野餐垫。 2．（1）“缚”的偏旁是绞丝旁，绞丝旁的字大多和丝线、捆绑有关，再结合上下文“被一个个小铁圈束缚在窗子的横杆上”，可以判断“缚”的意思是捆绑。 （2）“无济于事”的意思是对事情没有什么帮助，其中“济”的意思是“有好处、补益”。 （3）窗帘想跟着风去旅行，却被铁圈捆绑住，无论怎么用力都没用，此时它的愿望无法实现，内心会感到失望、沮丧。 3．第②自然段先写窗帘向小动物打听外面的事情，再写小动物们路过时会给它带来新消息，最后写窗帘借着风把消息传递出去。把这些关键信息串联起来，用简洁的语言概括，就可以得到段落大意。 4．文章结尾明确写道“而最让它感到幸福的是，它一直都在为别人带来快乐”，直接点明了窗帘幸福的根源是一直都在帮助别人，为别人带来快乐。 5．结合前文窗帘“传递消息、帮助别人”的形象来续写。地点可以选择田野、森林、小河边等自然场景，遇到的角色可以是稻草人、小鸟、小鱼等，发生的事情要延续窗帘乐于助人的特点，比如给孤独的稻草人讲故事、帮小鸟挡雨等，让续写内容和原文的主题保持一致。 示例：窗帘被风儿带到了开满野花的山坡上，它遇到了一只迷路的小兔子，便温柔地展开身子，让小兔子躲在下面休息，还把自己听过的森林故事讲给它听，帮小兔子缓解了害怕的情绪。 6．A 7． 苹果 稻子 流星 8．各类果实密密麻麻挂满枝头，颗颗晶莹剔透，一派丰收喜人景象。 9．荒芜的沙漠里长出了成片桂花树，绿意点点，繁花满枝，清甜的花香随风飘散。 10．我觉得流星能长成星星花、结出星星果，吃起来还会闪出星光最有趣。现实里流星转瞬即逝，这样的构思新奇又浪漫，充满童真。 11．我常常坐在云朵上眺望地球，伸手便能接住飘落的星光。闲暇时和家人一起采摘香甜的果子，伴着桂花香说笑玩耍，生活充满欢乐。 【导语】这是一篇充满童趣的想象类短文。作者以旅居月亮为视角，融合神话元素，描绘了月宫生活的种种趣事。行文灵动活泼，想象新奇大胆，场景丰富有趣。语言浅显轻快，勾勒出惬意美好的月宫日常，字里行间满是童真，营造出浪漫又欢乐的奇幻氛围。 【详解】6．结合第①段“每个月过了农历十五，小屋会越来越挤。但是我知道，一切都会好起来的——十五月圆之时，就是我家最宽敞的时候”可知，农历十五时小屋最为宽敞，往后直至三十，小屋会慢慢变得越来越拥挤。 7．结合第④段“月牙形的香蕉，圆月形的苹果，一年收获十二季的稻子……流星开出美丽的星星花，星星花结出星星果”可知，文中依次写到了香蕉、苹果、稻子、星星果。 8．结合第④段“爸爸妈妈在院门外开垦了大片的荒地，种上了各种水果和粮食，没过多久，就结出了累累果实”以及后文对各类果实外形、样貌的描写可知，“累累果实”形容果实数量繁多、挂满枝头。 我仿佛看到了这样的画面：眼前仿佛看到园子里的果树上、庄稼地里，各式各样的果实密密麻麻挂满枝头，一颗颗果实晶莹透亮，满眼都是丰收的模样。 9．结合第③段“我打算把它们带到地球上，种在沙漠里，月亮上的桂花树可耐旱了，在什么地方都能长”可知，这种桂花树生命力顽强、不惧干旱，据此想象画面：茫茫沙漠里，一粒粒种子生根发芽，渐渐长出翠绿的枝叶，一棵棵桂花树挺立在黄沙之中，慢慢开满细碎的桂花，阵阵花香弥漫在大漠上空。 10．结合第④段“流星开出美丽的星星花，星星花结出星星果。星星果特别好吃，嚼起来还会冒出一闪一闪的星光呢”可知，这部分想象十分新奇。流星化作花草果实，食用时还能闪出星光，打破现实认知，构思天马行空，童趣十足，因此我觉得这部分最奇特有趣。 11．结合原文月宫生活的奇幻风格，围绕月亮的特点展开想象，构思日常趣事，语言贴合童真童趣。 示例：我们一家幸福地生活在月亮上。闲暇时我会踩着柔软的月光漫步，伸手就能触碰闪闪的星辰。夜晚坐在屋前，晚风裹挟着桂花香扑面而来，偶尔还能和路过的小星星挥手打招呼。爸爸妈妈会带着我采摘月宫鲜果，日子轻松又欢乐。 12．农夫的儿子们极不团结，只顾自己。 13．用折断筷子的方法。 14．大儿子抢先拿过筷子，两手用力折，脸都涨红了，这筷子还是好好的，连弯都没有弯一下。其他的儿子也都很不服气地试了试，可是没有人能把筷子折断。 15．农夫的儿子们都明白了。他们轻声地互相道歉，亲亲热热地扶着老父亲回家了。 16．A 【导语】这是一篇寓理于事的启蒙小故事，情节直白清晰，以农夫的八个儿子整日不睦开篇，借长老折筷子的具象小实验说理，避开了空洞说教。用生活化的场景把抽象的团结道理讲得通俗易懂，写法浅白自然，很适合低龄读者理解，润物无声传递核心观点。 【详解】12．根据第①段句子“这些男孩子从小就总是打打闹闹，互不相让，有时为了一点儿小事也吵得不可开交，他们的父亲为此很伤脑筋。”和第②段“八个儿子也渐渐长大，可他们仍然只顾自己，就像一盘散沙”可知农夫的儿子们极不团结，只考虑自己。 13．由第③到⑧段讲述了折一根筷子和八根筷子的过程，总结出“团结”的道理，所以长老使用“折断筷子”的办法教育了儿子们。 14． 根据第⑤段长老取出八根筷子问谁来折一折，结合第⑥段可知，“大儿子抢先拿过筷子，两手用力折，脸都涨红了，这筷子还是好好的，连弯都没有弯一下。其他的儿子也都很不服气地试了试，可是没有人能把筷子折断。”此句写出了儿子们折八根筷子。 15．由第⑧段“八个儿子终于明白了老人的用意。他们轻声地互相道歉，亲亲热热地扶着老父亲回家了。”可知儿子们明白了长老的用意。做法是：他们轻声地互相道歉，亲亲热热地扶着老父亲回家了。 16．根据第⑦段“孩子们，你们成天争吵不休，每个人都只顾自己，什么都干不成。如果你们八个人团结起来，还有什么事情做不成呢！”可知，这篇文章告诉我们的道理就是要团结。 题干问的是文章带给读者的启示，A选项点明了故事核心主旨，是文章要告诉我们的道理；B选项只是对故事里折筷子现象的概括，不是道理启示。因此选A。 17．(1) 形容生动传神的样子 形容艺术形象非常生动逼真，就像活的一样 (2) B D C A (3)B (4) 张开双臂蹦跳 迈开步子奔跑 蹲在地上玩耍 【导语】这篇《捏面人》以通俗晓畅的语言，按“定义 — 特点 — 今昔地位”的脉络，串联起面塑的制作工艺、实用价值与文化命运。文本将技艺细节与时代变迁结合，既展现了面塑的鲜活生命力，也传递出非遗重焕光彩的主题，兼具知识性与人文温度。 【详解】（1）①查字典可知，“栩”的解释是：形容生动传神的样子。 ②由此可知，“栩栩如生”的意思是：形容艺术形象非常生动逼真，就像活的一样。这里结合语境，指捏面人塑造的形象跟真的一样，活灵活现。 （2）第①段：介绍面塑的原料、制作方式，属于面塑的制作。 第②段：讲面塑体积小、便于携带、经久不霉等特点，属于面塑的特点。 第③段：讲旧社会面塑艺人的地位和作品被轻视的情况，属于面塑在旧社会的地位。 第④段：讲如今面塑作为非物质文化遗产受到重视，属于面塑艺术现在的地位。 （3）语境是“走进面塑艺术馆，终于见到了面塑作品，技艺和色彩让人惊叹”，强调“亲眼见到才相信/感受到”。 A．比喻不冒危险，就不能成事，和语境无关。 B．指听到的传闻不可靠，亲眼见到才真实可信，符合语境。 C．指见到好的行为就学习，有了过错就改正，和语境无关。 D．指环境对人的影响，和语境无关。 （4）这是“群儿嬉戏”的面塑图，要结合图里孩子的动作来写，用“有的…… 有的…… 还有的……”的排比句式，体现“形态各异”。 这张“群儿嬉戏”的面塑图，是一群孩子玩耍的场景，动作各不相同：有的孩子张开双臂，蹦跳欢呼（举着胳膊，身体向上，像在跑跳）；有的孩子弯腰奔跑，追逐同伴（身体前倾，迈开步子，像在跑）；有的孩子蹲在地上，低头摆弄（半蹲/全蹲，身体往下，像在玩什么东西）；还有的孩子侧身站立，望向同伴（站着，头转向一边，像在看别人玩）。 示例：看，这一个个面塑小人生动有趣，形态各异：有的张开双臂蹦跳，有的迈开步子奔跑，还有的蹲在地上玩耍。 看，这一个个面塑小人生动有趣，形态各异：有的张开双臂蹦跳欢呼，有的弯腰俯身追逐打闹，还有的蹲在一旁好奇张望。 18．C 19．B 20．A 21．D 22．C 23．我们没有挨骂。因为姑父发现是我们偷偷尝试修闹钟，看出我们想要帮忙的心意，但理解我们是出于好心和好奇，所以原谅了我们。 【导语】这篇节选自秦文君《调皮的日子》，是一篇满含童真童趣的叙事短文。故事以孩童视角展开，讲述“我”和小沙模仿工匠修家电的趣事，语言浅白轻快，生活化气息浓厚，精准刻画出小孩子好奇心强、好胜莽撞又略带心虚的情态，于细碎小事中透出纯粹的孩童天真，鲜活生动，很有代入感。 【详解】18．根据原文第③自然段，“我们”修理录音机的操作有：找出螺丝刀、扳手等修理工具；卸下外壳，拔掉电线；在这儿浇一点机油，那儿用锤子敲一下。而“打电话约工匠上门”是第①段中姑父的行为，不是“我们”修理录音机的做法，因此选C。 19．联系上文第③自然段内容“我们卸下外壳，拔掉电线，看着密密麻麻的零部件发愣，不知该动哪儿”，可以得知“我们”第一次修东西，面对零部件不知道该怎么操作，心里没有底，因此才会缩手缩脚，因此选B。 20．根据短文第⑥自然段“不料，装完后发现多出一个小零件”，“我们”之前“费了许多工序才把闹钟拆成一堆零件”，现在装完多出零件，面对无法安装的情况，心理状态应是疑惑不解。因此选A. 21．我们”不敢自称“工匠”，是因为“我们”把闹钟修坏了，修完还多出好几个零件，没办法把闹钟修好，清楚自己不是合格的工匠，同时也害怕修坏闹钟被姑父责骂。因此选D。 22．A．“我们”只修好录音机，没有修好闹钟，选项错误； B．“我们”两次修理闹钟都没有修好，选项错误； C．“我们”趁姑父不备拿走闹钟，想修好之后偷偷送回去，一开始姑父并不知情，选项正确； D．第二次重装后“竟多出三个小零件”，说明没有把全部零件都装上，选项错误。 23．结合文中姑父的人物形象和情节逻辑可以合理推测：“我们”是出于想要帮忙修好闹钟才主动尝试，不是故意破坏，姑父会谅解“我们”主动尝试的行为，因此得出“我们没有挨骂”的结论，言之有理即可。 示例：我们没有挨骂。因为姑父心里清楚我们是出于好奇、热心才动手帮忙修理闹钟，并不是故意捣乱。他明白两个孩子只是单纯模仿工匠，没有恶意；而且姑父后来自己拿着闹钟找专业工匠维修，清楚闹钟损坏是我们能力不足导致，并不会严厉责骂贪玩的我们，最多温和提醒我们不懂的东西不能随便乱拆。 24．大自然是一位非常杰出的音乐家，声音奇妙无比。 25． 雷声 笑声 26． 比喻 笑声 银铃、灵泉 孩子的笑声清脆、流畅、动听 27． × × 28．喜欢。因为只要肯用心灵聆听，大自然的世界里，每时每刻都有带着快乐色彩的音符，所以我喜欢。 【导语】本文采用总分总的行文结构，开篇以中心句点明大自然是出色的音乐家、声响奇妙，中间依次在二、三、四自然段分别描写鸟雀鸣叫、隆隆雷声、不同年龄人群的笑声三种声音，从自然声响与人的欢笑两方面具象诠释大自然的动听音律，结尾升华主旨，告诉我们用心聆听就能发现大自然处处藏着快乐的音符，表达出作者热爱自然、善于发现生活中美好的思想感情。 【详解】24．文章总分结构，首段是中心句，第②③④段分别从鸟叫、雷声、笑声三个方面，围绕“大自然声音奇妙”展开描写，结尾再次呼应主旨。 25．第②自然段整段，整段围绕鸟雀鸣叫展开。 第③自然段首句“雷声打破了大地上空的宁静”，全段描写打雷的声响。提炼关键词：雷声。 第④自然段首句“笑声是天地间最美妙的音乐”，后文依次写中年人、孩子、老人的笑声。提炼关键词：笑声。 26．画线句“孩子的笑声如银铃般清脆，像滴在青石上的一线灵泉”中，把“笑声”比作“银铃”和“灵泉”，这是比喻。通过这个比喻，写出了孩子的笑声清脆、流畅、动听的特点。 27．（1）原文第2段写鸟雀鸣叫是“短促而嘹亮的”，并非“低沉缓慢”，所以错误。 （2）文中写笑声（中年、孩子、老人）是为了说明笑声也是大自然美好的音乐的一部分，并没有与自然声音比较谁更好听，所以错误。 28．首先开头明确表明自己是否喜欢大自然的声音，接着结合短文里的鸟鸣、雷声、笑声或是生活中的雨声、流水声举出具体例子，最后结合听觉体验写出理由，说明这类声音带来的美好感受。 示例：我喜欢大自然的声音。小鸟清脆的鸣叫、哗啦啦的雨声都十分动听，聆听这些声音能放松心情，让我感受到大自然的美好。 29． 消炎止血 清热败火 治感冒 泡茶饮用 30． × × √ 31．人也需要一点野菊花的精神‌ 32．野菊花朴实淡泊，不慕虚名的精神值得我们学习。 【导语】从山坡上黄茸茸的花影，到外婆手里敷伤的花汁，文字里裹着山野的风与旧时光的暖。把对野菊花的偏爱，揉进对平凡奉献精神的赞颂里，短章浅语，却清隽有味，自有动人的力量。 【详解】29．从第②段“野菊花有消炎止血的功能”“野菊花还是一种中药，能清热败火，治感冒”可知道野菊花的用途有：消炎止血、清热败火和治感冒；从第③段“妈妈教我把野菊花洗净晒干泡茶喝”可知道野菊花可泡茶饮用。 30．（1）第①段指出野菊花“没有迷人的芬芳”，故本题说法错误。 （2）第④段野指出菊花“土生土长，无所需求”，说明它并不挑剔生长环境，故本题说法错误。 （3）第①段指出“它生命力强，花期很长，到秋初冬时节，百花凋谢，它却依然开放”，故本题说法正确。 31．把反问句改写为陈述句，先去掉末尾的疑问助词“吗”，将问号改为句号；然后把“不也需要”中的否定词“不”删去；再确认句意不变。 改为陈述句后的句子为：人也需要一点野菊花的精神‌。 32．先从原文中找到描写野菊花生长状态、品性的语句，然后从这些特点提炼所体现的精神品质。如从第①段“但它生命力强，花期很长，到了深秋初冬时节，百花凋谢，它却依然开放”可知，野菊花顽强不屈，在逆境中不服输。 示例：野菊花的顽强不屈，在逆境中不服输的精神值得我们学习。 33．C 34．月亮，是什么味道呢？是甜的还是咸的？真想尝一小口啊！ 35． 小海龟 老鼠 36．水中月亮的倒影 37．动物们一个叠一个，叠得那么高，够到了月亮，老鼠还咬下来一片分给大家吃。 【导语】《月亮的味道》是一篇满是童真的短篇童话，以孩童式的好奇发问“月亮是什么味道”切入，用动物接力叠高摘月亮的情节铺展浪漫想象，藏着团结分享的温暖内核，结尾水中月影的巧思更添天真趣味，短小治愈，满是烂漫的孩子气。 【详解】33．第①段“月亮，是什么味道呢？是甜的还是咸的？真想尝一小口啊！”这句话直接抛出了“月亮的味道”这一核心疑问。整个故事的发展，从动物们想尝月亮味道，到小海龟带头尝试，再到动物们叠罗汉够月亮，最后老鼠咬下月亮并分享，所有情节都围绕“探索月亮的味道”展开。所以选C。 34．题目问“动物们为什么都想够到月亮”，本质是在找动物们产生 “够月亮” 这一行为的动机。 第①段“月亮，是什么味道呢？是甜的还是咸的？真想尝一小口啊！”点明了动物们对月亮味道的好奇，这就是它们想够到月亮的原因。故答案来自第①自然段。 35．第③段“有一天，一只小海龟决心去摸一摸月亮”可知小海龟是第一个下定决心尝试摸月亮的动物，所以①填“小海龟”。 第⑫段“‘咔嚓！’老鼠咬下一片月亮”可知老鼠咬下了一片月亮。所以②填“老鼠”。 36．结合常识和文章结尾“ 为什么它们要那么费力，到高高的山上去摘月亮？这不是还有一个嘛，喏，就在水里，在我旁边呀。”可知，小鱼身边水里的月亮，是天上的月亮照在水里形成的影子，也就是月亮的倒影。 37．本题是开放题，只要说出故事里不同于现实的充满想象的内容，合理即可。 示例：老鼠“咬下一片月亮”，大家分着吃，味道是“最好吃的”。月亮能被咬、能分享，还能有定制味道，完全突破现实，是核心神奇点。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $