内蒙古自治区通辽市第三中学2025-2026学年九年级下学期语文中考模拟预测

2025-2026学年九年级下学期中考模拟预测 语文试卷 注意事项： 1.本试卷共6页，满分100分，考试时问120分钟。 2.作答时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 3.考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用(20分) 学校九年级开展黄河文化学习活动，请你积极参与，完成以下任务。 水网织新篇 “黄河落天走东海，万里写入胸怀间”黄河，中华民族的母亲河，在内蒙古境内绵延 843.5千米，绰尔河、西辽河等众多河流与黄河相互辉映，共同构筑了一张庞大的水脉网络。这 张网络不仅具有深远的地理意义，更是守护北疆生态的重要屏障，推动区域发展的核心引擎， 以及连接文明的重要沁带。从黄河在内蒙古高原上勾勒出的雄伟“几字弯”，到莫尔格勒河 在呼伦贝尔草原上的静谧流淌，这些水脉串联起无数令人陶醉的美丽故事。黄河就像一条巨 龙扭动金色的身躯，在大地上书写文明的史诗。 1.根据拼音写出汉字，给加点字注音。（2分) niǔ 淌 2.用正楷准确、规范抄写语段中画波浪线的句子。(2分) 3.仿照画横线句子，运用比喻的修辞手法，再写一个句子。（2分) 黄河文化承载着华夏文明的集体记忆。①黄河文化还蕴含着中华民族的精神之根。②中 华传统文化、古老民俗风俗中有很多来自黄河文化。③这些传统文化不仅在黄河流城延续下 来，还伴随人口迁徙、政治交流、贸易往来等传播到全国各地，形成了各有特色、相互联系的风 俗习惯。④我国传统节日元宵节、清明节、中秋节等就多诞生于黄河流域。大河浩荡，蜿蜒万 里，它以甲（A.包罗万象B.海纳百川)的胸怀广纳涓涓支流和条条文脉；大河奔腾，咆哮 千年，它以雄峙古今的乙（A.气魄B.气韵)承载悠悠岁月与代代豪情。 4.语段画横线处的语句排序不当，从下列选项中选出排序最恰当的一项( )(2分) A.①②③④ B.②④③① C.①②④③ D.②③④① 5,从语段括号内为甲、乙两处选择适合语境的词语。（2分) 甲： 乙： 语文第1页（共6页） 6.仿照活动标题，为本文段起一个标题。(2分) 文脉逐波流 几千年来，黄河奔腾向前百折不挠的气势，是我们民族自强不息蓬勃向上精神的生动写 照。朔风掠过千里冰封的河而，黄河凝因成婉蜒的银弦，太行山脉堆积着皑皑白雪，治似 “① ,将登太行雪满山”[李白《行路难（其一）》]的天然诗行。“大漠孤烟 直，② ”(王维《使至塞上》)写出：大漠苍茫之壮观，黄河浩渺无尽头的壮阔 景象。黄河继续延仲在大地上。木兰离家奔赴战场，“③ ,④ ”(《木兰诗》)，此句以声衬情，借助黄河流水的“溅溅”声，强化了木兰对爹娘深切的 思念，体现了征途的极度弧独。登临潼关古城，眺望山峰集聚、黄河奔腾而去，张养浩笔下“峰 峦如聚，⑤ ”(《山坡羊·潼关怀古》)的壮观景象便浮现在眼前。 7.将语段中的古诗文补充完整。(5分)》 8.同学们要为“文脉逐波流”语段配图，你认为下图合适吗？请简述理由。(3分) 二、阅读(40分)】 (一)阅读下面古诗文，完成9一12题。(11分】 【甲】 臣闻事未至而预图，则处之常有余；事既至而后计，则应之常不足。虏人凭陵中夏①，臣子 思酬国肚，普天率土，此心未尝一日忘。大父臣赞，以族众拙于脱身，被污虏官，留京师，历宿 毫，涉沂海，非其志也。每退食，辄引臣辈登高望远，指画山河，思投衅而起，以纾君父所不共戴 天之愤。常令臣两随计吏抵燕山，谛观形势，谋未及遂，大父臣赞下世。粤辛巳岁②，逆亮③南 宠，中原之民屯聚蜂起。臣尝鸠众二千，隶耿京④，为掌书记，与图恢复。 (选自《辛弃疾集编年笺注卷三·美芹十论》) 【注释】①虏人凭陵中夏：金人侵犯中原。②粤辛巳岁：到了绍兴三十一年。③逆亮：指金国皇 帝完颜亮。④耿京：南宋抗金义军首领。 【z】 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ (选自辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》) 语文第2页（共6页） 9.根据提示解释加点词。(2分) 文言语句 方法 释义 屯聚蜂起 联系课内：斗折蛇行。(《小石潭记》) (1)蜂： (1分) 隶耿京 查阅词典：A.奴隶；B.差役；C.隶属。 (2)隶： (1分) 10.将下面选自甲文段的句子翻译成现代汉语。（2分) 事既至而后计，则应之常不足。 1.“八百里分磨下炙，五十弦翻塞外声”借用了典故，请说说运用典故的意图。（3分) 12.请结合两篇诗文，谈谈你对辛弃疾“爱国情怀”的理解。(4分) (二)阅读下面选文，完成13一15题。（12分) 罐儿 冯骥才 ①罐儿是码头最穷的人。 ②他爹是要饭的，死得早，他娘靠缝补把他拉扯大。罐儿十五岁那年白河闹大水，水往城 里灌。他娘带着他跑出了城，一直往南逃难，路上连饿带累，娘死在路上。他孤单一个人只能 手往下逃，可是拿嘛撑着，靠嘛活着，往哪儿去，全都不知道。 ③这天下晌，来到一个村子，身上没多大劲儿了，他想进村找个人家讨口吃的。忽然，他看 见村口黑森森大槐树下有个窝棚，棚子上冒着软软的炊烟，一股煮饭的香味扑面而来。这可是 教命的气味！他赶紧奔过去，走到窝棚前，看到一个老汉正在煮粥。老汉看他一眼，没吭声，低 头接着煮粥。 ④他站在那儿，半天不敢说话。忽听老汉说：“想喝粥是吗？拿罐儿来。” ⑤他听了一。罐儿是他名字。他现在还不明白，爹娘给他起这个名字，是叫他有口饭 吃。可是，他现在两手空空，嘛也没有。 ⑥老汉说：“没罐儿？好办。那边地上有一堆和好的泥，你去拿泥捏一个罐儿，放在这边的 火上烧烧就有了。” ⑦罐儿看见那边地上果然有一堆泥，他过去抓起泥来捏罐儿。可是他从小没千过细活，拙 手拙脚，罐儿捏得歪歪扭扭，鼓鼓瘪瘪，丑怪至极，像一个大号的烂柿子皮。老汉看一眼，没说 话，叫他放在这边火中烧，还给他一把蒲扇，扇火加温，不久罐儿就烧了出来。老汉叫他把罐子 放在一木案上，给他盛粥。当他把罐儿捧起来往案子上一放，只听“咔嚓”一声，竞散成一堆碎 块。他不明白一个烧好的罐儿，没磕没碰，怎么突然散了。 ⑧老汉还是不说话，扭身从那边地上捧起一堆泥，放在案上，自己千起来。他先用掌揉，再 用拳捶，然后提起来用力往桌上“啪、啪”地一下下摔，不一会儿这堆泥就变得光滑、细膩、柔韧。 随着两只手上下翻卷，渐渐一个光溜溜的泥罐子就美妙地出现在眼前，好赛变戏法。老汉一边 千活，一边说了两句： 语文第3页（共6页） ⑨“不花力气没好泥，不下功夫不成器。”这两句话像是自言自语，又像是对他说的。他没 弄明白老汉这两句话的意思，好像戏词，听起来似唱非唱。 ①老汉捏好罐儿，便放在火中烧，很快烧成，随即从锅里舀一勺热腾腾香喷喷的粥放在里 边，叫他喝。他扑在地上跪谢老汉，边说：“我一个铜子也没给您。” ①老汉伸手拦住他，嘴里又似唱非唱说了两句： @“行个方便别提钱，帮帮人家不叫事。” ⑧等他把热粥喝进肚里后，老汉对他说：“这一带的胶泥好烧陶。反正你也没事，就帮我把 地上那些泥都捏成罐儿吧。你照我刚才的做法慢慢做，一时半时做不好没关系。” ④罐儿应声，开始捏罐。按照老汉的做法，一边琢磨一边做，做过百个之后，一个个开始像 模像样起来。他回过头想对老汉说话，老汉却不见了。窝棚内外找遍了，影儿也没找着，怎么 找也找不着。 ⑤窝棚里还有半锅粥，够他喝三天。原打算喝完粥接着往前走。可是他待在窝棚里这三 天，慢慢把老汉那几句似唱非唱的话琢磨明白了… ⑤多少年后，津南有个小村子，原本默默无闻，由于有人陶器做得好而渐渐闻名。这地方 的胶泥很特别，烧过之后，赤红如霞，十分好看；外边再刷一道黑釉，结实耐用。这人做成的陶 盆陶缸陶碗陶盏，轻敲一下，其声好听，有的如磬，有的如钟，人人喜欢，连百里之外的人也来买 他的陶器用。他的大名没人知道，都叫他罐儿。他铺子门口堆了一些罐子，那时逃荒逃难年年 都有，逃难路过这里，便可以拿个罐儿去要饭用，他从不要钱。有人也留在这里，向他学艺，挖 泥烧陶，像他当年一样。 (选自《俗世奇人新编》，有删改) 13.请从用词角度赏析第⑧段中的画线句子。（4分) 14.结合具体内容，说说第⑤段罐儿琢磨明白了什么。（4分) 15.本文选自冯骥才先生的《俗世奇人新编》，你认为本文中有哪些人“奇”？奇在何处？请简要 分析。(4分) (三)阅读下面材料，完成16一18题。(11分) 为弘扬中华优秀传统文化，学校以“非遗保护与创新发展”为主题开展系列活动。请你参 与活动，并完成任务。 材料一 内蒙古自治区文化和旅游发展研究院联合多所高校，创新推出“非遗筑梦·青春传承”非 遗进校园活动，通过采用“展演+体验+讲习”三雏模式，构建青少年与非遗的深度对话空间， 探索出一条以校园为阵地、以青少年为纽带的非遗活态传承新路径。 活动邀请非遗传承人现场演绎呼麦、马头琴演奏、安代舞等非遗代表性项目，以及蒙古族 珐琅工艺、蒙古族皮雕、剪纸等手工艺制作流程。通过视听结合的形式，学生得以近距离感受 语文第4页（共6页） 非遗的独特美学与技艺精髓；设立非遗工坊体验区，由非遗传承人“一对一”指导青年学子参与 蒙古族皮雕、风筝制作、蒙古族珐琅工艺制作技艺等项目的实操环节。 此外，增设“非遗知识竞答”“文创设计工作坊”等环节，鼓励学生以非遗元素为灵感创作数 字插画、P形象、服装设计等作品；产出非遗主题文创设计稿、手工艺品等300余件，形成“技艺 传授一实践创新一成果展示”的完整链条。 (摘自“光明网”2025年6月13日) 材料二 内蒙古是蒙古族的主要聚居地，游牧文化在这里延续千年。蒙古族长调民歌、呼麦、马头 琴音乐被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。每年夏季的那达慕大会是 蒙古族传统节日，“那达慕”意为“娱乐、游戏”，包含摔跤、赛马、射箭等竞技项目，以及歌舞、美 食等文化展示。 2025年举办的第35届那达慕大会，由人民日报、新华社等8家央媒领衔，全国50个广播 电视台同步，11个平台助力，参与开幕式直播的电视和新媒体账号超110家，直播曝光量突破 6亿次，同比增长42%。6600万人同时观看，榜单位次创造历史，观看人数创历史新高。各平 台账号发布那达慕产品3700条，相关话题裂变热门热榜15个，当天总曝光量超15亿次。那 达慕三天总曝光量超60亿次，同比增长16%。 (摘自“内蒙古自治区文化和旅游厅”) 材料三 2023-一2025国家及自治区 非物质文化遗产保护资金预算表（单位：万元） 内蒙古国家非遗项目中各类占比 2000 民间 文学类7% 1584 1683 1500 1457 民俗类20% 1426 传统 1223 1311 传统 音乐类22% 1000 医药类7% 传统 500 传统 舞蹈类5% 技艺类12% 传统 戏剧类4% 0 传统 传统 2023年 2024年 2025年 美术类9% 传统 曲艺类5% 圆国家级 回自治区级 体育游艺类9% (摘自《内蒙古文旅发展研究院》) 材料四 一些学者提倡对非遗进行“原样保护”，认为非遗工作的对象是未经改动的、原汁原味的 “原生文化”。另一些学者认为，既不能转化又不具有当代价值的“传统文化”是僵死的，非遗保 护无法追求时间上以及地域上的“原真保护”。 上述争议的焦点即是学界所注重的非遗真实性(AUTHENTICITY),也称为“原真性”或“本 真性”概念，它既涉及非遗自身的原真形式（原初的文化表现形式），也包括非遗的调查、传承、 语文第5页（共6页） 传播、利用等各项工作应真实地反映项目本身的实际情况。然而，非遗的真实性却在相关国际 准则中被明确否定，联合国救科文组织的相关准则指出，非遗不同于物质文化遗产的最大特点 在于动态性和活态性，决定其必定不断演进和发展，非遗的真实性不应对非遗保护形成障碍。 （摘自《非物质文化遗产真实性的内涵辨析与实现路径》，有删改) 16.从前三则材料中可以看出非物质文化遗产的传承与发展有哪些途径？(3分) 17.结合材料一，谈谈内蒙古非遗传承对青少年成长有哪些积极意义。（3分) 18.校文学社开展“非遗遇见现代艺术”讨论活动。有人认为这是“活化传承”的妙法，也有人担 忧“原真性流失”。结合材料，谈谈你的理解。(80字左右)(5分) (四)名著阅读。(6分) 19.通过一个人对金钱的态度，能看出他真实的人品。请对比鲁达和胡屠户对金钱的态度，分 析其各自的特点。(3分) 鲁达又道：“老儿，你来。洒家与你些盘缠，明日便回东京去何如？”父女两个告道：“若 是能勾得回乡去时，便是重生父母，再长爷娘。只是店主人家如何肯放？郑大官人须着落 他要钱。”鲁提辖道：“这个不妨事，俺自有道理。”便去身边摸出五两来银子，放在桌上… 鲁达只把这十五两银子与了金老，分付道：“你父子两个将去做盘缠，一面收拾行李。俺明 日清早来发付你两个起身，看那个店主人敢留你！” (节选自《水浒传》) 屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎 好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。” 屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣…说了一会，千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了。 (节选自《儒林外史》) 20.爱迪生说：“强者能同命运的风暴抗争。”你认为下列哪个人物最能体现这句话的内涵？请 结合名著内容简述理由。（3分) 林冲(《水浒传》) 祥子(《骆驼祥子》) 尼摩船长(《海底两万里》) 三、写作(40分) 21.阅读下面材料，按要求完成作文。（40分) 劳动是成长的基石，是生活的底色。它可以是校园里精心呵护绿植的实践，在泥土芬 芳中体会生命成长；也可以是家中手忙脚乱的第一次下厨，在烟火气里感受责任与担 当…它教会我们脚踏实地的实干精神，也让我们在付出中收获满足与快乐。 以上这段话引发了你怎样的联想、感悟与思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：(1)文体不限，诗歌除外；(2)不少于500字；(3)不得抄袭、套作；(4)不得出现真 实的地名、校名、人名等相关信息。 语文第6页（共6页）参考答案 1.纽tǎng 2.略 3.示例一：黄河如同一条金色的丝绦，将散落的文明 珍珠串成璀璨的项链。 示例二：黄河就像绣娘手中的金线，一针一线缝出 一望无际的锦绣河山。 4.B 5.甲：B乙：A 【解析】本题考查词语辨析。甲空，“包罗万象”指 内容丰富，应有尽有，侧重于形容形形色色的事 物；“海纳百川”指大海容得下成百上千条河流， 形容胸怀宽广，能包容一切。此处用来指各条支 流汇入黄河，用“海纳百川”更合适。乙空，“气 魄”指气势；“气韵”指文章或书法绘画的意境或 韵味。此处用来形容黄河，用“气魄”更合适。 6.示例：文韵传九州 7.①欲渡黄河冰塞川②长河落日圆③不闻爷娘 望实现收复失地的夙愿，”可怜白发生”道尽理 唤女声④但闻黄河流水鸣澱激⑤波涛如怒 想落空的无奈，尽显其至死不渝的爱国赤诚与壮 8.示例：我认为合适。理由：语段“文脉逐波流"围 志未酬的悲怆。 绕黄河承载的诗词文脉展开，既写了黄河奔腾、婉 【解析】木题考查内客理解。从甲文可知，辛弃 蜒的壮阔风貌，也关联了多首以黄河为意象的古 扶的爱国之志根植于家族血脉。其扭父辛费虽 诗文。此图呈现的是黄河蜿蜒流淌、晨光映照下 被迫出仕金国，却从未忘却家国之耻，常登高望 的雄浑致，奖合语段中黄河“奔腾向前”的气 远、指画山河，立志何机抗金雪恨，还特意让辛弃 势，也能直观呼应古诗文中黄河的壮阔意境，与主 疾两次奔赴点山观察敌情，为抗金积蓄力量。这 旨相符。 种“君父不共戴天之愤”的家国情结，从小便烙 印在辛弃疾心中，成为他一生坚守抗金大业的精 9.(1)像蜂一样(2)隶属 神根基，让其爱国情怀有了深厚的家族传承底 10.事情已经发生后才谋划，应对起来常常会力不 色。甲文记载辛弃疾早年便将爱国之志付诸行 从心。 动，在完颜亮南侵、中原百姓奋起抗金时，他聚众 11.“八百里”指良牛，这里借“分磨下炙"的典故，描 两千投奔义军首领耿京，担任掌书记，参与谋划 绘军营中将士共享美食、奏响军乐的热烈场景， 恢复中原的大业。这一经历体现出他的爱国情 既展现出军队的凝聚力，又衬托出沙场点兵的盛 怀绝非空谈，而是敢于投身抗金战场、以实际行 景，借典故渲染了豪迈壮阔的氛围，凸显军队 动抖卫家国的担当，是“知行合一”的爱国实践。 气势。 乙词中，辛弃疾在醉梦中重回军营，追忆“八百 【解析】本题考查词句赏析。“八百里分麾下炙， 里分麾下炙”“沙场秋点兵”的素迈军旅，畅想 五十弦翻塞外声”的意思是“把烤牛肉分给部 “了却君王天下事，赢得生前身后名”的抗金夙 下，乐队演奏起塞外的战歌”，“八百里”是“八百 愿，可结尾“可怜白发生”的慨叹，又道尽理想与 里驳”的简称，特指良牛，此处借“分麾下炙”的 现实的落差。结合甲文的早年壮志，晚年的他虽 典故，描绘军营中将士共享美食、奏响军乐的热 仍心怀家国，却壮志难酬，其爱国情怀也因此多 烈场景，既展现军队的凝聚力，又衬托“沙场秋 了一层壮志未酬的悲怆，既饱含对收复失地的执 点兵”的盛大与豪迈。 念，也藏着对自身境遇的无奈，更凸显了他至死 12.受祖父辛赞“思投衅抗金、纾家国之愤"的彤响， 不渝的爱国赤诚。 自幼便埋下收复中原的爱国种子；完颜亮南侵 【参考译文】 时，辛弃疾投奔义军，参与抗金复国谋划，以实际 臣听说事情还没发生就预先谋划，处理起来 行动彰显知行合一的担当；词中他梦回军营、渴 往往会游刃有余；事情已经发生后才谋划，应对 起来常常会力不从心。金人侵犯中原，臣子们想 【解析】本题考查文章内容理解。根据第⑦段 要洗雪国耻，普天下的百姓，这份心愿没有一天 “可是他从小没干过细活，拙手拙脚，罐儿捏得 忘记过。我的祖父辛赞，因为族人众多难以脱 歪歪扭扭，鼓鼓瘪瘪，丑怪至极，像一个大号的 身，被迫担任金国的官职，他曾滞留京师，历经宿 烂柿子皮”“竞妝成一堆碎块。他不明白一个烧 毫、沂海等地，这都不是他的心愿。每次退朝用 好的罐儿，没磕没碰，怎么突然散了”，第⑨段 餐后，他总会带领我们登高望远，指点描绘山河 “不花力气没好泥，不下功夫不成器”可知，罐儿 地形，想要寻找机会起兵，来解除君王与父辈所 一开始捏陶器，因为没有经验，制作的陶器装不 蒙受的不共戴天之仇。他还曾两次让我跟随计 了东西，这时，老人用唱歌的形式告诉他，做事 吏前往燕山，仔细观察当地形势，可惜谋划还没 情要下功夫，就好比捏胸器，要下功夫揉泥，这 来得及实施，祖父辛赞就去世了。辛已年，金主 样才能做陶器。由此可见，“不花力气没好泥， 完颜亮向南入侵，中原的百姓像蜂一样纷纷聚集 不下功夫不成器”是教他制作陶器的要领。根 起来（起兵反抗）。我曾召集两千人，归附耿京， 据第①段“他扑在地上跪谢老汉，边说：'我一个 担任掌书记一职，和他一同谋划收复中原的 铜子也没给您。'”，第@段“行个方便别提线，帮 大业。 帮人家不叫事”可知，雄儿感谢老汉施粥，认为 13.示例：依据“揉”“捶”“摔”可知，运用了动作描 自己没有钱答谢老人，但老汉认为帮助别人不 写，写老汉制作精品陶器工序之多，侧面表现了 必想着别人回报。由此可见，“行个方便别捉 制作陶器的不易，进一步表现了老汉手艺精湛。 钱，帮帮人家不叫事”是告诉他做人做事的 【解析】本题考查句子赏析。阅读第⑧段画横线 道理。 的句子可知，这是描写老汉制作陶罐的场景。画 15.①老汉。老汉不求回报乐于助人，教罐儿学习制 线句中“揉”“捶”“摔”是动作描写，生动形象地 陶的技术后，突然消失得无影无踪。②罐儿。罐 描绘了老汉处理泥土时要货很大的劲，体现其工 儿聪明好学，制陶技艺梢湛，无私帮助需要帮助 序繁多，“变得光滑、钿腻、柔初”体现老人制作 的人，让默默无闻的小村子变得众人皆知。 陶罐的娴熟动作，体现制作陶器的不易，表现了 【解析】本题考查理解人物形象。老汉：根据第 他技艺高超、经验丰富。 ③④⑦⑧四③段可知，他煮粥给饥饿的罐儿 14.前边两句话“不花力气没好泥，不下功夫不成 吃，教罐儿制作陶器，授艺后突然消失无踪，显得 器”，是教他制作陶器的要领：后边两句话“行个 十分神秘。老人投艺方式独特，他先让罐儿动手 方便别提钱，帮帮人家不叫事”，是告诉他做人 实践捏泥，然后自己制陶示范，让罐儿在亲身经 做事的道理。 历中领悟道理；他无私地帮助陌生的落难少年， 休现了古道热肠、助人不求回报的奇人品格。雄 自治区非物质文化遗产保护资金预算表”可如， 儿：根据第②⑦⑧0⑤⑩段可知，罐儿原来是一个 2023年，国家纵预算1457万元，自治区纵预算 弧苦伶仃的乞丐，在逃难途中他遇到老汉并倾悟 1223万元；2024年，国家级预算1584万元，自 其救导，勤学苦练，最终成为技艺精湛的陶匠。 治区纵预算1311万元：2025年，国家级预算 他成功后将老人助人的精神发扬光大，免费提供 1683万元，自治区纵预算1426万元。休现国家 陶罐给逃难者，并收徒传艺，让技艺和首举得以 和自治区通过资金预算以政府投入的方式重视、 延续，也让默默无闻的小村子变得众人皆知，这 保护非遗。 体现了感恩、回报社会的奇人品质。 17.内蒙古非遗传承能丰官青少年文化认知，使其了 16.示例：非遗课程走进校园，与现代艺术融合创新 解马头琴、皮雕等背后的游牧文化内涵；动手实 借助媒体平台传播，细化非遗项目的研究与传 践环节可提升实操与创新能力：增强民族文化认 播，政府的重视与保护。 同感与自豪感，助力其树立保护文化遗产的 【解析】本题考查材料的提炼与概括。根据材料 意识。 【解析】本题考查文章内容理解。从材料一可 一中“内蒙古自治区文化和旅游发展研究院联 知，校园非遗活动中，马头琴、皮雕等项目的展演 合多所高校，创新推出·非遗筑梦·青春传承' 与实操，让青少年接触非遗背后的游牧文化，故 非遗进校园活动”可知，研究院联合高校推进非 能丰富其文化认知；材料一“文创设计”“动手体 遗课程进入校园。根据材料一“鼓励学生以非 验”等环节，印证了非遗传承对青少年实操与创 遗元素为灵感创作数字插画、P形象、服装设计 新能力的提升作用：而非遗作为民族文化瑰宝， 等作品；产出非遗主题文创设计稿、手工艺品等 其传承自然能增强青少年的民族认同与遗产保 300余件，形成‘技艺传授一实践创新一成果展 护意识。 示'的完整链条”可知，非遗课程鼓励学生将非 18.示例：非遗与现代艺术的融合，既是机遇也是挑 遗与现代艺术结合。根据材料二“由人民日报、 战。支持者认为，跨界创新能赋子非遗新的生命 新华社等8家央媒领衔，全国50个广播电视台 力，使其更贴近当代生活；反对者则担忧过度改 同步，11个平台助力，参与开幕式直播的电视和 造会消解非遗的文化本真。我认为，关键在于 新媒体账号超110家，直播曝光量突破6亿次” “度”一既要大胆尝试现代化表达，又要坚守 可知，那达幕大会借助央视媒体等平台传播内蒙 非遗的核心技艺与文化内涵。例如，将传统剪纸 古非遗。根据材料三“内蒙古国家非遗项目中 融人数字艺术，既保留其工艺精髓，又拓展了表 各类占比”可知，内蒙古对非遗项目做了详细的 现力。真正的传承，应是在创新中守护灵魂，而 种类划分。根据材料三的“2023一2025国家及 非固守形式。 【解析】本題考查材料信息的整合辨析。从材料 子，体现出他重义轻利、豪爽豁达的性格特点，以 四可知，学界对非道保护存在“原样保护"和“活 及扶危济困的侠义心肠。胡屠户在面对金钱时， 态发展”的争议，而联合国救科文组织明确非遺 表现出了明显的贪婪和虚伪。“屠户把银子攥 具有动态性和活态性，允许其随时代演进。支持 在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：‘这个，你且 “活化传承”，是因为现代艺术能为非遗注入新 收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？'”这里 形式，拉近与当代受众（尤其是青少年）的距离， 的“搌”字生动地写出了胡屠户对银子的不舍和 让非造“活”在当下；担忧“原真性流失”的一方， 占有欲。“这个，你且收着。我原是贺你的，怎 则是顾虑过度追求创新会剥离非遗的核心技艺 好又拿了回去？”这是对胡屠户的语言描写，表 与文化内核，使其失去本质特色。解答的关键在 现胡屠户对于范进给的银子假惺推辞，这体现他 于把握“守核创新”的“度”：既要保留非遗的核 的虚伪。“屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里 心技艺，又要借助现代艺术（数字技术、文创设 揣”，“缩”和“揣”这两个动作，将胡屠户贪婪、虚 计)拓展传播与表现形式，实现“创新不离本、传 伪的嘴脸刻画得淋漓尽致，体现出他是一个趋炎 承不守旧”的平衡，这也契合非遺“活态传承”的 附势、唯利是图的人，把金钱看得很重，甚至在虚 本质要求。 伪的推辞中也掩盖不住对银子的渴望。 19.示例：鲁达偶遇落难的金氏父女，毫不犹豫地慷 20.示例一：（水浒传》中的林冲，面对高俅的欺凌， 慨解囊，仗义疏财，体现了他重义轻利、扶危济困 开始选择了忍耐，然而，因高俅的陷害，他家破人 的精神品质；胡屠户面对范进给的银两，一系列 亡；在草料场的大火中，他终于明白，只有奋起反 的动作、语言描写，表现了他的贪婪、虚伪，折射 抗，才能争取生存和尊严；最终在风雪山神庙挺 出小市民趋炎附势、唯利是图的性格特点。 身而出，投奔梁山。这一系列的反抗表现了林冲 【解析】本题考查人物形象分析。在原著中，鲁 在封建社会中受尽压迫奋起抗争的英雄形象。 达对金钱的态度是十分豪爽的。当他遇到落难 示例二：（海底两万里》中的尼摩船长，他驾驶着 的金氏父女时，主动询问并决定给予他们盘缠让 其回乡。“便去身边摸出五两来银子，放在桌 “诺第留斯”号潜艇，在各大洋中探险；袭击海盗 上”“鲁达只把这十五两银子与了金老，分付道： 船，攻击殖民国家的军舰，表达对压迫者的强烈 ‘你父子两个将去做盘缠，一面收拾行李，俺明 反抗。他在海洋中追求真正的自由，不受任何人 日清早来发付你两个起身，看那个店主人敢留 的束缚，他是一位反对民族压迫与殖民主义的英 你！'”这是对鲁达的动作和语言描写，鲁达对于 勇斗士，也是一位执着追求自由和正义的抗争 金钱并不看重，对素昧平生的金氏父女慷慨解 英雄。 囊，在他们需要帮助时能果断地拿出自己的银 21.略