内蒙古自治区通辽市第四中学2025-2026学年九年级下学期语文中考模拟预测(二)

内蒙古自治区中考语文模拟卷（二） 1.略 2.甲：A乙：B 3.: 【解析】本题考查标，点符号的运用。阅读文段可 知，这句话是一个并列句，并列句中各分句应用 “;”隔开。 4.示例一：是时光的信使以安静的姿态传递着千 年的记忆与回响 示例二：是艺术的股堂凭绝伦的展品激发着心 灵的共鸣与震撼 5,示例：①杜绝不文明行为，如追逐打闹、大声喧哗、 攀爬躺卧、随意丢弃杂物等。②不在标有禁拍标 识的区域拍照，未经允许不使用闪光灯、自拍杆和 支架类摄影器材。③请勿触摸展品、展柜、各种消 防开关，爱护展馆内外公共设施。 6.应该把④⑥互换，因为在描写时要遵循“先介绍 事物特征，后升华主旨情感”的逻辑，以及“由具 体到抽象”的逻辑相通的原则。 7.①雪上空留马行处②天涯若比邻③锦帽貂裘 ④千骑卷平冈⑤一览众山小 8.(1)已经(2)因此，所以(3)况且云中郡郡守 魏尚只犯了错报多杀敌六人的罪。 【解析】本题考查文言词语解释和文言句子翻译。 解释词语时注意结合上下文、注释及常识推断未 知词语含义；翻译句子，要根据上下文语境推断， ·5 保持句意通顺。 9.汉文帝胸怀宽广，爱才识才；虚心纳谏，知错能改。 汉文帝在冯唐面前慨叹当朝没有像廉颇、李牧那 样的良将来抵御匈奴时，冯唐直言冒犯龙颜，汉文 帝并没有怪罪冯唐，在国事紧急时，他还听取冯唐 的意见，赦免魏尚，重新让他担任云中郡郡守，可 见汉文帝深明大义，有容人之量，虚心听取臣子意 见，勇于自我纠正错误。 【解析】本题考查人物形象分析。阅读文章可知， 文中冯唐在汉文帝感叹无廉颇、李牧之将时，直言 反驳“陛下虽得廉颇、李牧，弗能用也”，面对如此 尖锐的反驳，汉文帝从“怒”到召冯唐询问的转 变，体现了汉文帝没有因个人尊严受损而迁怒于 进谏者，反而包容了不同意见，展现出帝王难得的 胸襟气度。廉颇、李牧是历史上著名的抗敌良将， 汉文帝主动提及并渴望得到此类人才，说明他深 知人才对抵御句奴、稳固国家安全的重要性，体现 了其“爱才识才”的特质。汉文帝听完冯唐的逆 耳忠言后，没有固执己见，他接受了批评，并采取 实际行动一赦免魏尚、恢复其官职。这一行为 直接体现了他“虚心纳谏”的态度，同时展现了 “知错能改”的担当。 10.冯唐强调赏罚要得当（赏轻罚重不利于治国）： 曹刿强调取信于民（以民为本）。 【解析】本题考查对文章中心的理解和对比阅 读。解答本题时应先阅读选文，并回忆课本内 容，分别提炼两人观，点。先从课外文段中找冯唐 的关健言论(“陛下法太明，赏太轻，罚太重”)及 事例（魏尚案），提炼“赏罚得当”的观点；再回忆 《曹刿论战》中曹刿与鲁庄公的对话，提炼“取信 于民”的观点。然后结合文本内容分析。每个 观，点都需对应具休的文本内容（冯唐对应魏尚 的治军与获罪，曹刿对应“小大之狱，必以情”)， 迎免空谈观点。 【参考译文】 汉文帝听完（冯唐）述说的廉颇、李牧的为 人，说：“唉！我偏偏得不到廉颇、李牧这样的人 做我的将领，（如果有这样的将领）我难道还忧 虑句奴吗？”冯唐说：“陛下即使得到康颇、李牧， 也不会重用他们。”汉文帝大怒，起身返回宫中。 过了很长一段时间，又召见冯唐，责备他说：“你 为什么当众侮辱我？难道就不能私下告诉我 吗？”冯唐回答说：“如今我听说魏尚担任云中郡 郡守，他把军队征收的税金全部用来犒赏士兵， 五天杀一次牛，宴请宾客、军吏和身边亲近的人， 因此句奴人远远躲开（不敢靠近云中郡）。句奴 曾经入侵过一次，魏尚率领军队出击，杀死了很 多敌军。我愚昧地认为，陛下的法令太严明，奖 赏太轻，惩罚太重。况且云中郡郡守魏尚只犯了 错报多杀敌六人的罪，陛下就把他交给法官（审 理)，削夺他的爵位，判处他（一年的刑期）。”汉 文帝听后很高兴，当天就让冯唐拿着汉节出使云 中郡，赦免魏尚，重新让他担任云中郡郡守。 11,主要人物是阿依古丽。理由：①阿依古丽贯穿文 章始终，是情节发展的核心线索：②她的经历集 中体现了文章主题一面对现代与传统的碰撞， 坚守文化根脉、传承美好品质；③文中其他人物 的行动均围绕她或与她的选择相互呼应，共同凸 显她文化传承核心的人物地位。 【解析】本题考查主要人物。全文情节国绕阿依 古丽的行动与成长展开，从“展现悠力”到“面临 抉择”再到“永担使命”，每个关健情节都以地为 核心推进，没有她的串联，“传统与现代的碰撞” “文化传永”等核心情节便失去聚焦点，因此她 是情节发展的“核心线索”。她的成长与选择， 直接体现了“坚守传统、传承美好”的核心主旨， 是主题的“具象化栽体”。其他人物的存在并非 独立叙事，而是为了衬托阿依古丽的形象，进一 步印证了阿依古丽是主要人物。 12.示例：象征着对本民族文化的坚守。文中阿依古 丽将本民族的文化比作向日葵，将滋养文化的这 片土地以及文化传承的环境比作阳光。这意味 着本民族文化的发展和传承离不开其赖以生存 的根源和环境，强调了民族文化传承不能失去自 身的特色和传统，失去本土精神滋养的文化，将 如失去阳光的向日葵般枯萎。 【解析】本题考查标題的象征意义。阿依古丽的 话“就像木卡姆不能没有都塔尔的伴奏，就像向日 葵不能离开阳光”，是一个类比说法，将“我们与 自身本色”的关系类比为“向日葵与阳光”的关 系。“向日葵”的象征义指向“坚守与传承” 无论是人对本色的坚守，还是文化对传永土壤的 依赖，都紧扣文章“坚守中对话世界”的核心主题。 13.①①A句中“变化的风”喻指第①段“旅游 公司的老板带来诱人的合同”这现代化的冲击， 与其内容紧密相关。B句渲染的温馨氛围与第 ④段巴图调试冬不拉，雪山的坚毅、草原的温柔 所营造的氛围一致。 【解析】本题考查句子衔接。A句中“变化的风” 是比喻手法，喻指“打破北疆原有宁静、带来未 知改变的外部力量”。第①段中“旅游公司的老 板带来诱人的合同”，第⑧中“开发商提出要改 建传统毡房为现代化酒店”，这些都是“变化的 风”的具体体现一现代化开发的冲击打破了 北疆的传统格局，与A句中“变化的风正在吹 拂”形成“总起+分述”的逻辑关系，语意紧密 衔接。B句是景物描写，渲染了温馨、静滋、充满 诗意的氛围，突出北疆傍晚的独特美景。第①段 中景物描写的温馨氛围与冬不拉琴声的温柔坚 毅相契合，共同营造出传统北礓的宁静美好的意 境，氛围一致、语意连贯。 14.示例：在北噩的土地上，阿依古丽、巴图、阿娜尔 们坚守着木卡姆、冬不拉、民族绘画的根脉，他们 拒绝盲目改变，在传承中寻找与世界对话的方 式。这份对文化本色的坚守、对传承使命的牢 记，让北疆之美如雪峰下的向日葵般永远绽放。 他们是文化的守护者，他们的坚守与创新值得我 们致以最崇高的敬意。 【解析】本题考查对文章主旨的理解与拓展延 仲。“文化传承”的体现：文中阿依古丽教孩子 们跳木卡姆、巴图修复祖传冬不拉、阿娜尔用画 作传播北疆之美，这些具体事例是“文化传承” 的具象化表达。“坚守本色”的体现：面对现代 化开发，北疆的人们拒绝改建传统毡房、不迎合 商业炒作，坚守木卡姆、冬不拉等传统文化与生 活方式，这是“坚守本色”的核心内涵。他们对 文化的传承、坚守与创新值得我们每个人敬佩。 15.长城：象征中华民族众志成城、不屈不挠的抗战 精神，体现爱国主义是胜利的核心。橄榄枝：代 表中国人民用胜利换来的和平，表达对和平的珍 视与维护。数字“80”与时间“1945一2025”：点 明纪念主题，展现从胜利走向未来的历史延续。 光辉与胜利之门：象征正义战胜邪恶的伟大胜 利，寓意在中国共产党的领导下民族复兴前景光 明。整体设计凝聚历史与未来，弘扬了伟大的民 族精神和抗战精神。 16.示例：①展现国家工业与科技实力：“内蒙古制 造”的先进装备受阅，彰显了中国国防工业的高 水平自主创新能力，让国民为国家强大的科技和 制造实力感到自豪。②增强民族凝聚力与认同 感：阅兵仪式是全民关注的盛事，“钢铁洪流”的 雄壮场面极大地激发了全体国民，特别是内蒙古 各族人民的爱国热情与民族自寮感，凝聚了团结 奋进的力量。 17.尾联“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”，诗人 借用燕昭王筑黄金台招揽贤才的典故，表达了将 士们为报答君主的知遇之恩，甘愿手持宝剑为国 捐躯的赤诚忠心，体现了以死报国的家国情怀。 材料三中人们的言行与诗歌里将士们的报国之 志一脉相承。这种跨越千年的家国情怀，在当代 青年身上转化为立足自身、建设国家、守护和平 的责任感与使命感，凝聚成强大的民族向心力。 18.示例一：我选择保尔与朱赫来。保尔与朱赫来的 相逢，是保尔革命人生的重要转折点。朱赫来作 为坚定的革命者，不仅教会保尔拳击技巧，更向 他传递革命理想与斗争道理，为迷茫的保尔点亮 了人生方向：而保尔身上的热情、勇敢与执着，也 让朱赫来看到青年一代的力量，更加坚定了传播 革命火种的信念。他们的相逢使保尔从一个懵 懂的少年，逐渐成长为有理想、敢担当的革命战 士；朱赫来则在引导保尔的过程中，进一步践行 了革命前辈的责任，两人相互成就，共同在革命 道路上坚定前行，诠释了成长与蜕变的深刻 内涵。 示例二：我选择唐僧与孙悟空。唐僧作为取经 人，有着坚定的信念和慈悲为怀的精神，而孙悟 空则拥有超凡的本领和智慧。他们在五行山的 相逢使得唐僧有了保护者，能够在取经路上克服 重重困难；而孙悟空也在唐僧的影响下，逐渐收 敛自己的野性，学会了忠诚和奉献。他们的相逢 不仅让彼此获得了成长，也共同完成了取经的伟 大使命。 【解析】本题考查名著人物形象与情节内容。明 确“相逢情节”：简要概括两组人物相逢的关键 场景（如“五行山救悟空”“发电厂遇朱赫来”）， 为后续分析铺垫情节基础。分析“彼此成长”： 分别从两个人物的角度，对比“相逢前的状态” 与“相逢后的蜕变”，重点说明“对方的存在如何 促成了这种变化”，体现“相互成就”的逻辑。注 意关联名著核心主题（如《西游记》的“修行”、 《钢铁是怎样炼成的》的“革命理想”)，让分析更 有深度。 19.略内蒙古自治区中考语文模拟卷（二） 注意事项： 1.本试卷共6页，满分100分，考试时间120分钟。 2.作答时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 3.考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用(19分) 2026年国际博物馆日中国主会场将在呼和浩特举办。学校准备开展以“聚焦传统与未来， 书写文化与发展”为主题的学习活动，请你参与并完成下面活动。 1.请怀着激动与崇敬之心，用正楷准确、正确地书写活动主题“聚焦传统与未来，书写文化与发 展”。(2分) 【拟写参观文稿】 习近平总书记强调：“博物馆是保护和传承人类文明的重要殿堂，是连接过去、现在、未来 的桥梁。”博物馆是历史的低语者，以静默的展品讲述着过往的辉煌与沧桑； ；是记忆的容器，将岁月的片段凝结成永恒的印记，供后人探寻与缅怀。它承 担着【甲】阐(A.释B.译)历史文化、引导价值取向、培有审美情趣的重要职责。接 下来，让我们走进内蒙古博物院，感受自然之美、历史之韵、人文之魂。 从大窑遗址的人类微光，到红山文化的玉龙初现；从胡服【乙】骑(A.B.q)射的改革创 举，到昭君出塞的和亲大义；从鲜卑南迁的汉化改革，到辽夏金的学唐比宋☐从金莲川的大元 一统，到元明清的交融汇聚，内蒙古博物院为我们生动呈现了不同历史时期活跃在内蒙古地区 的多民族生活图景。 2.同学们阅读文稿时，对【甲】【乙】两处字形、字音使用不确定，请你选出正确项。(2分)》 3.在文稿的“口”处填写正确的标点符号。(2分) 4.仿照画波浪线的句子写一句话，使之与前后的句式和内容保持一致。(2分) 5.小蒙同学准备在假期参观博物馆，请你给他提出几点参观建议。(3分) 【参观“镇馆之宝”】 6.下面是小蒙同学为介绍“镇馆之宝”北魏鹿角金步摇冠写的文段。文段中句子间的顺序不合 理，请你写出调整建议。(3分) 语文第1页（共6页） ①鹿角金步摇冠基座似为麋鹿首，眼、眉、鼻及枝权上镶嵌有白、绿、蓝色料石，眉梢上端 另加一对圆圈纹；②上似鹿角，为三条主干并分权，桃形金叶缀满其间；③耳、面和主干上焊 有金珠，并饰有掐丝镶嵌绿松石等料石。④静观之，仿佛能听见历史的回响， 感受到北疆文明那份深入骨髓的豪迈与精致。⑤它既承袭北方草原的浑厚 古朴，又绽露着金器般的光华。⑥它曾为鲜卑女子插于鬓发之上的发饰，随 步轻摇，叶片随之颤动，会发出金属般的声音。 【撰写参观心得】 7.小蒙参观完博物馆之后，写了一段观后感，请你帮忙填写完整。(5分) 驻足内蒙古博物院，观赏龙纹鎏金铜马具，不禁想起岑参“山回路转不见君，① ”(《白雪歌送武判官归京》)的对友人的不舍之情；走进“胡塞同风”展区，凝视各民族 互通有无的文物遗存，不禁想起王勃“海内存知己，② ”(《送杜少府之任蜀 州》)的真挚友情；打卡“远古世界”展厅，端详远古先民凿刻的狩猎图景，不禁想起苏轼 “③ ④ ”(《江城子·密州出猎》)场面宏大的打猎之 景；参观“飞天神州”展区，了解内蒙古和蓬勃发展的中国航天事业，不禁想起杜甫“会当凌绝 顶，⑤ ”(《望岳》)的勇攀高峰的壮志豪情。 二、阅读(41分) (一)阅读下面的文言文，完成8一10题。（11分) 上既闻廉颇、李牧为人，曰：“嗟乎！吾独不得廉颇、李牧为吾将，吾岂忧匈奴哉！”唐曰：“陛 下虽得廉颇、李牧，弗能用也。”上怒，起入禁中。良久，召唐让曰：“公奈何众辱我，独无间处① 乎？”对日：“今臣窃闻魏尚为云中守，其军市租尽以飨®士卒，五日一椎牛③，飨宾客军吏舍人， 是以匈奴远避。虏曾一入，尚率车骑击之，所杀甚众。臣愚，以为陛下法太明，赏太轻，罚太重。 且云中守魏尚坐①上功首虏差六级，陛下下之吏，削其爵，司作之。”文帝说。是日令冯唐持节赦 魏尚，复以为云中守。 (节选自《史记·张释之冯唐列传》，有删改) 【注释】①间处：私底下。②飨(×i6g):用酒食款待。③椎牛：杀牛。④坐：定罪。 语文第2页（共6页） 8.根据提示解释加点词，翻译画横线的句子。（4分) 文言语句 方法提示 释词译句 课内迁移：既克，公问其故(《曹 上既闻廉颇、李牧为人 (1)既： (1分) 刿论战》) 课内迁移：是以众议举宠为督 是以匈奴远避 (2)是以： (1分) (《出师表》) 且云中守魏尚坐上功首虏 语境推断 (3) (2分) 差六级 9.从人物的言行读懂人物形象，请你结合文段说说汉文帝是个怎样的人。(3分) 10.冯唐强调依法治国，我们学过的课文中曹刿的治国理念也强调依法治国，但他们的侧重点 各不相同，请你结合选文说说冯唐和曹刿的的观点分别是什么？（4分) (二)阅读下面文本，完成11一14题。（15分)》 雪峰下的向日葵 ①阿依古丽的指尖掠过额前散落的发丝，那根曾经编织着少女心事的长辫如今垂在腰间， 随着她轻盈的舞步轻轻摆动。她是喀纳斯湖畔最耀眼的明珠，每一个旋转都牵动着巴图都塔 尔琴的弦音。 ②“再来一段木卡姆，阿依古丽！”牧民们围坐在篝火旁，醇香的手抓羊肉香气与野莓酒的 芬芳在空气中交织。 ③巴图拨动琴弦，悠扬的都塔尔小调在山谷间回荡。阿依古丽踮起脚尖，裙摆如飞云逐浪 般翻飞，她的眼眸勾魂摄魄，仿佛能将人的灵魂吸入那深邃的绿意中。 ④“你跳得像风一样自由，”老牧人阿迪力递给她一碗热腾腾的奶茶，“但风不会永远自由， 它终将找到归属。” ⑤远处，雪峰在夕阳下泛着金光，白桦林随风轻摇，像是在向这位少女诉说着千年的秘密。 ⑥北疆的秋天是一幅流动的画卷。草绿、雪白、湖蓝、林翠，还有哈萨克族少女服饰上棉花 银般的刺绣，共同点缀着这片神奇的土地。 ⑦阿娜尔支起画架，捕捉着光影变幻的瞬间。她的画布上，金黄色的向日葵迎着夕阳绽 放，就像村中那些圆脸蛋的姑娘们，总是巴巴地围着她，讲述着古老的故事。 语文第3页（共6页） ⑧“姐姐，你为什么总是画我们？”一个扎着小辨的哈萨克女孩问道。 ⑨“因为你们是这片土地上最动人的风景，”阿娜尔回答，“比雪山还要纯洁，比湖水还要 深邃。” ①巴图调试着古老的冬不拉，琴声中既有雪山的坚毅，又有草原的温柔。 ①旅游公司的老板带来诱人的合同，承诺将这片土地推向世界。但阿迪力老人在村口久 久徘徊，他的皱纹里藏着岁月的智慧。 @“外面的世界很精彩，但我们的根在这里，”老人对阿依古丽说，“就像这棵白桦树，无论 风怎么吹，它的根永远深扎在这片土地上。” ⑧当开发商提出要改建传统毡房为现代化酒店时，村里的姑娘们陷入了沉思。阿依古丽 站在湖边，看着水中倒映的雪峰，突然明白了什么。 ④“我们不能失去自己，”她坚定地说，“就像木卡姆不能没有都塔尔的伴奏，就像向日葵不 能离开阳光。” ⑤阿娜尔的画作《雪峰下的向日葵》在自治区艺术展上引起了轰动。画中，哈萨克少女们 在金色阳光下起舞，她们的裙摆与远处的雪山相映成趣，湖面上的倒影仿佛另一个世界。 ⑥“我想把这些画带回去，让更多人看到真实的北疆，”阿娜尔对村民们说，“不是作为商 品，而是作为遗产。” ⑦巴图修复了那把祖传的冬不拉，在一个月光如水的夜晚，他弹奏了一首从未听过的曲 子。琴声中，有雪山的呼唤，有草原的呼唤，也有对未来的期许。 ⑧阿依古丽站在村口，长发在风中飞扬。她不再是那个只会在篝火旁跳舞的少女，而是成 为了文化的传承者。她教会村里的孩子们跳木卡姆，讲述那些几乎被遗忘的故事。 四三年后的春天，当第一缕阳光洒在喀纳斯湖面上时，阿依古丽站在当年阿迪力老人站过 的地方。 四“这副重担，我交给你了。”老人临终前的话语回响在她耳边。如今，她将这责任传递给 了村里的新一代。 @巴图的儿子学会了都塔尔琴的每一根弦，阿娜尔的妹妹拿起了画笔，村里的孩子们在传 统与现代之间找到了自己的路。 ②吧北疆依然保持着它的本色，因为这里的人们懂得，真正的进步不是改变自己，而是在坚 守中寻找与世界的对话方式。 语文第4页（共6页） ⑧当阿依古丽再次跳起木卡姆时，她的每一个动作都在诉说着一个真理：北疆之所以值得 一看，就因为有少女之美；世界之所以还看得下去，就因为有个北疆。 ②④就像爱少女那样爱北疆，这是做人最神圣的责任。今天，阿依古丽将这责任交给了未 来，希望他们不要辜负少女，一定要对得起类。 (摘编自2025年4月29日“华文原创微刊”作者：许惜萍) 11.阅读文章，请你说说文章的主要人物是谁，并说出你的理由。（3分) 12.标题中的“向日葵”有丰富的象征意义，结合下面这句话，简要分析它的一个象征义。(3分) “我们不能失去自己，”她坚定地说，“就像木卡姆不能没有都塔尔的伴奏，就像向日葵 不能离开阳光。” 13.下面两句话摘自第①①这两段的开头，请你判断它们分别该放在哪一段，从上下文语意连 贯的角度说明理由。（4分)》 A.变化的风正在吹拂北疆。 B.傍晚时分，九，点的阳光依然黏人，恋恋不舍地洒在雪峰上。 A()B()。理由： 14.请结合“文化传承、坚守本色”的内涵，写一段120字左右的文字，表达对北疆文化传承者的 敬意。(5分) (三)阅读下面材料，完成15一17题。（10分) 材料一 2025年5月13日，国务院新闻办公室公开发布中国人 民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识。 标识由长城、橄榄枝、光辉、数字“80”、时间“1945一2025”构 成，蕴含着丰富的亮点。标识的发布，让伟大的民族精神和 1945-2025 抗战精神得以弘扬。 材料二 阅兵仪式上，由内蒙古一机集团和北奔重卡生产的99B坦克、100坦克、两栖轮式装甲突击 车等多款新型装备以雄壮阵容驶过天安门广场，这些“内蒙古制造”的钢铁洪流充分展现了中 国国防工业的强大实力，也承载着内蒙古各族儿女的赤诚和骄傲。 (选自内蒙古新闻联播) 语文第5页（共6页） 材料三 阅兵当日，江苏省扬州技师学院近万名师生集体观看直播。在采访中，学生汪一轩表示： “作为中华儿女，我特别骄做、自豪，我一定会继续努力学习技能，为国家发展贡献力量。”陈祥 榕烈士母亲姚久穗受邀观礼时打开手机里儿子的照片，动情地说：“在阅兵现场打开祥榕照片， 我很激动也很欣慰，就好像我带着他一起来看阅兵。”来自香港的大学生在观看直播后感慨： “铭记历史，是对先烈最深的告慰；守护和平，是当代青年最重要的责任。”这份自豪感与责任 感，跨越年龄和地域，凝聚成强大的民族向心力。 (选自《湖北日报》《中国青年报》“央广网”报道，有删改) 15.材料一中的图片是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识，请结 合构图要素，分析该标识的设计意图。（2分) 16.材料二提到“内蒙古制造”的多款新型装备驶过天安门广场。请简述这一场景对提升国民 自豪感有何积极意义（答出两点即可）。（4分) 17.请结合诗歌尾联和材料三的内容分析《雁门太守行》所蕴含的家国情怀，以及这种情怀在当 代青年身上的体现。（4分) 雁门太守行 [唐]李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 (四)名著阅读。(5分) 18.经典名著中人物的相逢往往伴随着成长与蜕变，请从下面人物中任选一组，说说他们的相 逢是如何使彼此成长的。(5分) 保尔与朱赫来(《钢铁是怎样炼成的》) 唐僧与孙悟空(《西游记》) 三、写作(40分) 19.阅读下面材料，按要求完成作文。（40分) “框”是人生的困境，亦可指时代的困境。“破框”则是突破这些困境。 以上这句话引发了你怎样的联想、感悟与思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：(1)文体不限，诗歌除外；(2)不少于500字：(3)不得抄袭、套作；(4)不得出现真 实的地名、校名、人名等相关信息。 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