2025-2026学年六年级语文下学期期末毕业考前预测卷（统编版）

**基本信息** 以毕业季阅读分享为情境主线，整合《昆虫记》《老人与海》等名著阅读、《七律·长征》等古诗文及《养竹记》文言文，通过“词语运用—名著思辨—情感表达”梯度设计，考查语言运用与文化传承，贴合小升初核心素养要求。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |基础知识|5小题|字音字形、多义字、近义词替换、名句引用|结合主持词情境考查语言实际运用，融入名著元素| |积累运用|2题|课文默写、名著推荐与人物分析|跨文本整合《骑鹅旅行记》等历险名著，关联成长主题| |阅读（含诗词、文言文、现代文）|13题|诗意理解、虚词释义、托物言志、情感分析|对比《养竹记》与《竹石》，结合《伞的故事》《匆匆》考查审美创造与思维能力| |书面表达|1题|情感变化描写|要求结合成长经历写真实感受，强化语言运用与思维表达|

小升初质量检测卷（二）-2025-2026学年语文六年级下册统编版 一、基础知识 1．读下面活动主持词的片段，完成小题。 “鲜衣怒马少年时，不负韶华行且知。”六年时光过得如此快，一眨眼的工夫就到了毕业时刻。回首这六年，学校图书馆里zhēn cáng（ ）的经典名著成为了我们的好伙伴。今天，我们齐聚一堂，分享阅读带给我们的感动与成长。当我们读着《昆虫记》时，仿佛听见了草丛里xī shuài（   ）的鸣唱；当我们捧起《老人与海》，仿佛看见老人在劲风中紧握船舵，dǐ yù（   ）一场场风浪；当我们翻开《草房子》，手指不禁róu cuō（   ）着纸页边角，任思绪在故事中飘荡。我想，阅读的滋味，就像一颗颗dōng zǎo（   ），初尝清甜，越品越香，值得我们用一生去咀嚼。古人云：“____________________”只有亲手翻开书页，走进文字深处，才能真正领略阅读的魅力。 (1)根据语境，看拼音，依次在括号里写出正确的词语。 (2)下列词语中，加点字读音相同的一项是（   ） A．鲜衣怒马       鲜为人知 B．劲风           刚劲 C．咀嚼           咬文嚼字 D．不禁           禁忌 (3)把文中“领略”替换一个词，保持意思不变，下面不恰当的一项是（   ） A．概括 B．感受 C．领悟 D．体会 (4)横线部分引用哪一句最恰当？（   ） A．青，取之于蓝，而青于蓝。 B．听君一席话，胜读十年书。 C．苟日新，日日新，又日新。 D．近水知鱼性，近山识鸟音。 (5)请从“激动、紧张、感动、盼望”中选择一个，结合阅读分享会上的情景（如上台分享、听到获奖、听同学分享等），仿照“ ”句子中加点部分的写法，写一写你的心情。 选__________（心情）：______________________________________________________________________ 二、积累运用 2．请根据课文内容填空。 ①诗词之情，直抵心灵。诵读中，我们看见了王建十五夜望月“________________，冷露无声湿桂花”，领略了清代画家郑燮“________________，任尔东西南北风”的顽强气概。 ②文字之理，发人深省。六年的小学生活转瞬即逝，我们不禁像朱自清先生在《匆匆》一文中那样扪心自问：“我留着些什么痕迹呢？我何曾留着______________的痕迹呢？”这告诫我们要______________。做事要一心一意，就像《学弈》中其一人“______________，惟弈秋之为听”，不然的话，“虽______________，弗若之矣”。 3．同学们在整理历险名著时，发现主人公都经历了一个成长过程。一起加入讨论吧。 (1)请分别为以下两部作品选择合适的推荐语。（填选项） 作品 《骑鹅旅行记》______ 《鲁滨逊漂流记》______ 推荐语 A．展开想象，你便能与稻草人、铁皮人一起同行，在寻找魔法的过程中感受勇敢、友爱、互助的精神。 B．不爱学习、淘气、喜欢恶作剧的男孩，在跟随大雁们开始了他的奇幻历险之后，又有怎样的蜕变和成长呢？ C．一个人因海难流落荒岛，他在岛上与孤独和自然抗争，从迷茫走向强大，实现生命的成长与升华。 D．男孩经常与好友哈克一起干各种调皮捣蛋的事情。然而在经历了历险后，他逐渐成长为有担当的少年。 (2)在《骑鹅旅行记》《鲁滨逊漂流记》《汤姆·索亚历险记》这些历险名著的主人公中，你最喜欢谁？请说说他最让你敬佩的品质，并结合生活实际谈谈你会如何向他学习。 ______________________ 三、诗词曲鉴赏 课内阅读。 七律·长征 红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 4．请解释“红军不怕远征难，万水千山只等闲”这句诗的含义。 _______________ 5．诗中列举了很多长征途中的艰难险阻，这些描写体现了红军怎样的精神？ _______________ 6．“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”表达了红军怎样的心情？ __________________ 7．请从诗中找出运用夸张手法的句子。 ________________ 四、文言文阅读 君子风骨 养竹记 竹似贤①，何哉？竹本②固，固以树德③；君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚④者。竹心空，空以体道⑤；君子见其心，则思虚怀⑥受教者。竹节贞，贞⑦以立志；君子见其节，则思夷险如一⑧者。夫如是，故君子多树之。（节选自白居易《养竹记》，有删改） 注释：①贤：品德高尚的人；②本：根；③树德：树立德行；④中立不倚：正直公允，不偏斜；⑤体道：体悟事理；⑥虚怀：虚心谦逊；⑦贞：坚贞；⑧夷险如一：顺境逆境都保持本心不变。 8．联系上下文，解释下列加点字。 （1）竹本固( )                                （2）贞以立志( ) （3）夫如是，故君子多树之。( )( ) 9．本文和《竹石》都运用了________________的写法，借竹子赞美君子品格。 10．文中写竹有四种特质，对应君子的四种品德，请连一连。 本固                虚心谦和 性直                志向坚贞 心空                坚守德行 节贞                公正正直 11．文章开头问“竹似贤，何哉？”，这句话在全文起到什么作用？ ____________________________________________________________________________________________ 五、现代文阅读 课内阅读。 为人民服务（节选） ①人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过： “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 ②（     ）我们是为人民服务的，（     ），我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处， ③我们就照你的办。 “精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。（     ）我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍（     ）一定会兴旺起来。 12．这两段分别是围绕哪句话来写的？请把它画上横线上。 13．在选文第②段中填写关联词。 14．选文第①段，死得“比泰山还重”是因为 _______________ （用文中原句回答）；死得“比鸿毛还轻”是因为____________（用文中原句回答）。在中国的历史长河中，还有很多人的死比泰山还重，如________ （填人名）等。 15．选文第①段中引用司马迁的话有什么作用？说说你对这句话的理解。 _________________ 课外阅读。 伞的故事 ①看见伞，我便想起了母亲，心里涌起了一种温暖的感觉…… ②小时候，我们村里没有学校，要跑到八里外的镇上去上学。路途远，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被浇成了“落汤鸡”。 ③那时候，我多么盼望有一把伞呀！ ④有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的头，眼圈儿便红了，那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，却说：“要有把伞就好了，咱买一把吧！” ⑤娘沉思良久，最后一字一句地说：“买，咱买一把。 ” ⑥听了娘的话，我半信半疑。那年月家里的生活十分艰难，她哪能有钱给我买伞呢？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。 ⑦这天晚上，她早早地上了织布机，脚一蹬，手一扳，“哐里哐当”，满屋里便都是机杼声了。这一夜，我枕着机杼声入梦。一早醒来，机杼声还在响。啊，娘织了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，颤抖地喊了一声：“娘！”娘用熬红的眼睛看着我，不自然地笑了笑。我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜了，我不要伞了！”娘笑笑说：“傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多熬几夜就有了……” ⑧终于有一天，娘割了布。从集市上卖布回来，娘一脸喜气。见了我，立即打开了包袱，喜眉笑目地说：“拿去吧，你要的伞！”啊，伞！我惊叫着，从娘手里接过伞来。这是一把八角黄油布伞。我撑开，合上，再撑开，再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。欣喜之余，我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水…… ⑨从此，一把黄油布伞伴随我，从初中升高中，读大学，一直到参加工作。渐渐地，这把黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它。我带着这把伞就仿佛母亲在我身边，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。 16．本文给我们描绘了三个场景，请用简要的语言写一写。 17．读下面的句子，想想作者是怎样在具体的叙述中，真实自然地表达自己的情感的。 （1）“我悄悄地走到娘跟前，颤抖地喊了一声：‘娘！’娘用熬红的眼睛看着我，不自然地笑了笑。我的泪水夺眶而出，说：‘娘，你别再熬夜了， 我不要伞了！’” “我”为什么流泪？这里写出了“我”怎样的情感？ __________________________________________ （2）“这是一把八角黄油布伞。我撑开，合上，再撑开，再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。”这里表现了“我”怎样的心情？为什么不直接写心情，而是写“我”的行为？ ____________________________ 18．短文结尾朴实而深情，请说说这样结尾的好处。 _________________________________ 19．说一说本文与课文《匆匆》在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点。 _________________________ 六、书面表达 20．跑步比赛夺冠，让人喜悦；考试失利，令人沮丧；心爱之物丢失，叫人伤心……生活中不同的事情会让人产生不同的感受。你在成长的过程中，有哪些印象深刻的感受？哪件事让你产生这样的感受？回忆一下当时的心情，写一篇习作吧。 要求：（1）题目自拟；（2）内容要具体，表达要真实自然，注意写出情感的变化；（3）不少于450字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《小升初质量检测卷（二）-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1．(1)珍藏 蟋蟀 抵御 揉搓 冬枣 (2)B (3)A (4)D (5) 紧张 当我站在讲台，捧着书本准备读书分享时，仿佛心脏下一秒就要从喉咙里蹦出来。 【详解】（1）书写时注意“珍”“藏”“蟋”“蟀”“抵”“御”“揉”“搓”“枣”的正确写法。 （2）A．鲜衣怒马（xiān），鲜为人知（xiǎn），读音不同； B．都读（jìng）； C．咀嚼（jué），咬文嚼字（jiáo），读音不同； D．不禁（jīn），禁忌（jìn），读音不同。 （3）“领略”指体会、感受、领悟（阅读的魅力）。 A．“概括”指总结、归纳，和“领略”词义完全不匹配，替换不恰当。 （4）A．“青出于蓝而青于蓝”指后人超过前人，不符合语境； B．“听君一席话，胜读十年书”指称赞别人的开导，不符合语境；   C．“苟日新，日日新”指不断革新进步，不符合语境；   D．“近水知鱼性，近山识鸟音”指亲身接触、亲身实践才能了解事物，贴合“亲手翻书走进文字”的语境。 （5）先选定心情（激动、紧张、感动、盼望），锁定场景（上台分享、听到获奖、听同学分享等）；抓住心情对应的生理感受，用夸张放大感受，不能写实，要夸大。 示例： （激动）听到自己的读书分享获得一等奖，我心里欢喜得快要炸开，仿佛整个人都要飘到云上去。 （紧张）站上台准备分享读书感悟时，我的心怦怦狂跳，仿佛下一秒就要从嗓子眼里蹦出来。 （感动）听完同学动人的读书分享，鼻尖发酸，积攒的泪水仿佛要汇成小河淌下来。 （盼望）等候上台分享的几分钟格外漫长，每一秒都像熬了整整一年。 2． 中庭地白树栖鸦 千磨万击还坚劲 像游丝样 珍惜时间 专心致志 与之俱学 【详解】①书写时注意“庭、栖、鸦、万、劲”的写法。 ②《匆匆》通过描写时光的匆匆流逝，告诫人们要珍惜时间，不要虚度光阴。 书写时注意“游、样、致、志、之、俱”的写法。 3．(1) B C (2)我最喜欢鲁滨逊，他顽强不屈、永不言弃的品质最令我敬佩。荒岛上，他独自克服缺少食物和住所、野兽威胁等困境，靠智慧与双手生存。学习中，我做遇到难题想放弃时，就以他为榜样，不断尝试新方法，坚持攻克难题，这种精神助我在学习和生活中勇敢前行。 【详解】（1）A．“稻草人、铁皮人寻找魔法”是《绿野仙踪》的核心情节。 B．准确概括了《骑鹅旅行记》主人公尼尔斯的经历，对应《骑鹅旅行记》。 C．准确概括了《鲁滨逊漂流记》的核心内容，对应《鲁滨逊漂流记》。 D．提到“好友哈克”“历险后成长为有担当的少年”，这是《汤姆·索亚历险记》主人公汤姆的经历。 （2）从题干限定的尼尔斯/鲁滨逊/汤姆·索亚三个人物中选择；结合名著内容点明人物值得敬佩的品质；结合自身生活实际谈学习方向即可。 示例1：我最喜欢《鲁滨逊漂流记》的鲁滨逊，他最让我敬佩的是坚韧不拔、积极乐观的品质。生活中我遇到难题容易退缩，我要像他一样直面困难，主动想办法解决问题。 示例2：我最喜欢《骑鹅旅行记》的尼尔斯，他最让我敬佩的是知错能改、懂得关爱他人的品质。生活中我有时会和同学闹别扭不肯认错，我要像他一样主动改正错误，关心身边的人。    示例3：我最喜欢《汤姆·索亚历险记》的汤姆·索亚，他最让我敬佩的是勇敢机智、富有正义感的品质。生活中我遇到困难容易慌张，我要学习他遇事冷静、敢于维护正义的态度。 4．红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。 5．不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 6．表达了红军在翻越岷山后的喜悦心情和对长征胜利的乐观态度。 7．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 【导语】《七律·长征》以豪迈的笔触描绘了红军长征的壮丽画卷。诗中通过“五岭逶迤”、“乌蒙磅礴”等自然景观的夸张描写，展现了红军不畏艰险、勇往直前的革命精神。结尾“三军过后尽开颜”则表达了红军胜利后的喜悦与豪情，整首诗气势磅礴，情感真挚，充分体现了红军坚韧不拔的革命意志和乐观主义精神。 【详解】4．本题考查理解句子的意思。 细读句子可知，“远征难”指长征路上的艰难困苦，“万水千山”概括了重重险阻，“等闲”是平常、普通的意思，所以全句意思是：红军不畏惧万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。表现了红军英勇无畏、藐视一切困难的精神。 5．本题考查短文内容理解能力。 句子“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”意思是“绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，而气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是一颗泥丸。金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，热气腾腾。大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵”。句中“五岭逶迤”“乌蒙磅礴”“金沙水拍”“大渡桥横”等具体描写，将自然险阻与红军的渺小对比，突出红军以顽强意志克服困难，不畏艰险、英勇无畏的革命英雄主义精神，展现了对革命必胜的信念。据此解答即可。 6．本题考查分析主旨情感。 “更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”意思是“更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开”,“更喜”强调红军对挑战的积极态度，“尽开颜”则生动刻画了全军欢笑的场景，既是对翻越岷山成功的庆祝，也暗含对未来胜利的信心。表达了红军战胜艰险后的喜悦心情和革命胜利的豪迈乐观。 7．本题考查对修辞手法的掌握。 “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”，这两句将绵延的五岭山脉夸张为“细浪”，雄伟的乌蒙山比作“泥丸”，通过缩小化的夸张手法，反衬红军藐视困难、举重若轻的英雄气概。 8． 稳固、牢固 坚贞、坚定 这样 所以 9．托物言志 10． 11．这句话以设问总起全文，统领后文四个层次，既抛出疑问吸引读者，又引出下文对竹子四种特质的分述，阐释竹如君子的缘由，为后文借竹喻人的表达做好铺垫。 【导语】此文以设问开篇，以竹喻贤，逐层从根、形、心、节对应君子修德、立身、虚心、守志四种品行。文字简练工整，句句紧扣托物言志，将竹的自然特性与士人理想人格相融，条理清晰。借竹寄寓文人坚守本心、谦逊自持的精神追求，说理含蓄克制，兼具文采与教化意味。 【详解】8．（1）竹子的根部十分牢固。固：牢固、稳固。 （2）凭借坚贞的节操来树立志向。贞：坚贞、有气节。 （3）正因为竹子像这样（具备四种美好品性），所以有德之人大多栽种竹子。是：这样；树：栽种。故：所以。 9．《养竹记》借竹根稳固、身形正直、内心虚空、竹节坚贞的特点，比喻君子坚守德行、正直谦逊、志向坚定的品格；《竹石》写竹子扎根破岩、不惧狂风，借竹子顽强坚韧的形象抒发诗人刚正不屈、不向恶势力低头的志向，两篇都借助竹子这一事物寄托、赞美高尚人格，是托物言志的写法。 10．题干有两列，第一列的竹子特质与第二列的君子品德相连，依据文中竹的特点所对应的君子品行连线即可。 11．“竹似贤，何哉？”这句话是设问句，起到总起全文的作用。 结构上，统领下文，设置悬念吸引读者，引出后文从竹根、竹身、竹心、竹节四个角度分述竹子的品性；内容上，抛出 “竹子为何像贤人” 的核心问题，点明文章借竹喻君子的主旨，为后文托物言志的论述铺垫。 对比《竹石》以竹抒怀的写法，本文先设疑再逐层说理，围绕竹与君子的关联展开，问句直接点明全文议论核心。 【点睛】参考译文： 竹子像品德高尚的贤人，为什么呢？ 竹子的根稳固，根基稳固是用来树立德行的；君子看见它的根，就想到要培植坚定、不动摇的品德。竹子的本性正直，身姿正直是用来立身行事的；君子看见它正直的形态，就想到做人公允正直、不偏不倚。竹子内心是空的，内心虚空是用来体悟事理的；君子看见它空心，就想到要虚心谦逊，接纳别人的教诲。竹子的竹节坚贞，节操坚贞是用来树立志向的；君子看见它的竹节，就想到无论顺境逆境都始终如一、坚守本心。正因为竹子有这样的品性，所以品德高尚的人大多栽种竹子。 12．人总是要死的，但死的意义有不同。 因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。 13．因为   所以        只要   就 14． 为人民利益而死 替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死 李大钊 15．名言本意：人都免不了死亡，死的价值有的重如泰山，有的轻如鸿毛。文中作用：引用名言引出生死价值不同的观点，以张思德为例，论证为人民牺牲意义重大，增强说理说服力，紧扣为人民服务的主旨。抗疫牺牲的医护人员死重于泰山，祸国害人之辈死轻于鸿毛。 【导语】这是《为人民服务》的演讲节选，是一篇典范的议论性文本。选文结构清晰，两段各围绕核心观点展开，运用引用、举例论证，把抽象革命道理讲得透彻明白。语言质朴庄重，逻辑严谨，既鲜明阐释了中国共产党“为人民服务”的根本宗旨，也兼具演讲感染力，思想性与说服力兼备。 【详解】12．段落采用总分结构，首句概括全段核心。第①段围绕生死价值展开，中心句是“人总是要死的，但死的意义有不同”；第②③段围绕接受批评、修正错误展开，中心句为“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出”，找准总起句就能完成作答。 13．前半句“为人民服务”是因，后半句“不怕别人指出缺点”是果，分句之间存在因果关系，因此②处填写“因为…… 所以……”；③句里“坚持好的、改正错的”是队伍兴旺的必备条件，属于条件关系，搭配“只要……就……”表示条件关系的关联词。 14．前两个空严格依照原文语句摘抄，从文中能直接找到为人民利益而死重于泰山，替法西斯与剥削者去死轻于鸿毛；第三个空需要拓展积累为国牺牲的英雄人物，像董存瑞、刘胡兰都是舍身为民的典范，任选一位填写即可。 15．作答时先解释名言原本含义，再结合文本分析引用在文中的论证作用，最后补充正反现实事例即可。 示例 ：这句话本意是人终有一死，但死亡价值轻重不同；文中引用它引出生死意义不一样的观点，以张思德的事例佐证为民献身重于泰山，增添文章说服力、紧扣中心；救火牺牲的消防员牺牲重如泰山，作恶害人之辈离世则轻于鸿毛。 16．母亲熬夜织布换伞   拿到伞时的开心和内疚。 17． 流泪是因为看到了母亲为了买伞熬夜织布，既心疼又内疚。写出了“我”对母亲的感激与心疼，同时也表达了对自己不懂事的内疚和后悔。 表现了“我”喜悦和兴奋的心情。通过具体的行为动作，能够更真实自然地表达感情，使读者能更真切的感受到作者的快乐。 18．这样的结尾既表达了作者对伞的不舍，更表达了对母亲的深情，朴实的语言能够引起读者的共鸣。同时也和主题相呼应，赞扬了母爱的伟大和持久。 19．相同点：①两篇文章都表达了作者真挚的情感，本文表达了对母亲的感激和怀念，《匆匆》表达了对时间流逝的感慨。②两篇文章都通过具体的细节描写来表达情感，使读者能够感受到作者的情感。不同点：①本文主要表达的是对母亲的感激和怀念，而《匆匆》主要表达的是对时间流逝的感慨和无奈。②本文通过对具体的事件和行为的描写来表达情感，而《匆匆》则通过抒情和哲理性的语言来表达情感。 【导语】《伞的故事》是一篇质朴动人的亲情散文，以伞为线索串起童年往事，用小细节承载厚重母爱，以小见大。全文没有刻意煽情，将动人情感藏在“熬夜织布”“递伞”这些细碎细节里，平实叙述满是温度，结尾把旧伞升华为母爱的精神寄托，余韵悠长，格外动人。 【详解】16．文章④～⑦段写母亲答应买伞、通宵熬夜织布；第⑧段写母亲卖布，带回黄油布伞，依照故事发展顺序概括。 17．（1）结合前文②～⑤段：家境贫寒、我生病后任性索要雨伞、母亲答应买伞的背景，再抓住文中第⑦段：母亲连夜织布、眼睛熬红的细节，我目睹母亲辛苦付出，明白自己的要求拖累了母亲，内心又心疼又愧疚，因此落泪，流露体谅母亲、满怀愧疚与感恩的心情。 （2）从前文②～⑧：段长久盼伞、母亲熬夜织布换伞的经历可知，拿到期盼已久的伞时我满心欢喜，作者不用直白语句抒情，而是连用撑开、合上、拧动等一连串动作进行细节描写，借动作侧面烘托内心喜悦，让欣喜之情更具体真切。 18．开头以看见雨伞想起母亲引出全文，结尾写旧伞虽破旧落伍，“我”却始终珍藏不舍丢弃，在结构上和开头首尾呼应，使文章结构完整严谨；内容上，小小黄油布伞是母亲熬夜织布换来的，承载着母亲辛苦付出与深沉的母爱，作者借伞抒情，点明雨伞早已成为母爱的载体；语言平实质朴，没有刻意雕琢词句，在平淡叙述里藏着对母亲的怀念与感激，自然升华文章主旨，深化母爱这一中心。综上，这样的结尾既表达了作者对伞的不舍，更表达了对母亲的深情，朴实的语言能够引起读者的共鸣。同时也和主题相呼应，赞扬了母爱的伟大和持久。 19．解答此类两篇文章抒情方式对比题，先找准两篇文章的抒情载体，提炼相同之处：看两篇是否都借助具体事物寄托真情；再分别梳理文章主要表达方式，区分不同：梳理第一篇是以记事为主、藏情感在故事细节里的借事抒情，第二篇是以内心独白、反问语句直接抒发感悟的直抒胸臆，最后整合相同点与不同点，分条理组织语言作答。 示例：相同点：两篇文章都立足亲身经历、依托具体事物抒情，《伞的故事》依托黄油布伞，《匆匆》依托时间，都融入作者发自内心的真情实感，抒情真挚自然。 不同点：《伞的故事》以完整叙事为主，在记叙母亲熬夜织布、攒钱买伞的事件中，借助人物动作、细节描写间接抒发对母亲的感恩，是借事抒情；《匆匆》极少叙事，多用一连串反问、内心独白与联想，直接倾诉对时光飞逝的惋惜懊悔，以直抒胸臆为主。 20．例文： 那一次，我战胜了胆怯 成长就像一盒五彩的糖果，有喜悦，有失落，也有紧张。很多往事渐渐淡去，唯独那次上台演讲的经历，深深印在我心底，让我体会到突破自我的美好。 曾经的我十分胆怯，最怕在众人面前说话。课堂上就算知道答案，我也低头沉默，更不敢上台展示自己。看着同学们自信登台的样子，我满心羡慕，却始终害怕出错被人笑话。 一次班级演讲比赛，老师意外选中了我。我瞬间紧张不已，满心慌乱，只想推脱。回家后我闷闷不乐，向妈妈倾诉烦恼。妈妈温柔开导我，勇敢从不是毫无畏惧，而是心怀紧张，依然选择尝试。听完后，我鼓起勇气，决定挑战自己。 之后的几天，我认真备战。我反复背诵稿件，对着镜子练习神态、语速，一遍遍纠正不足。起初我时常卡顿、声音发抖，但我没有放弃，反复练习后，我慢慢变得熟练又从容。 比赛当天，教室里十分安静。轮到我上台时，我心跳加速，手心冒汗，双腿微微发软。台下无数双眼睛注视着我，紧张感再次涌上心头。我深吸一口气，想起妈妈的鼓励和连日的努力，慢慢稳住心神，开口开始演讲。 起初我的声音有些细小，但慢慢沉浸在演讲内容中，我渐渐褪去了胆怯，流畅地完成了整场演讲。话音落下，教室里响起了热烈的掌声。此刻，所有的紧张都烟消云散，心底满是自豪和喜悦。 这次经历让我久久难忘。我不仅完成了演讲，更战胜了内心的胆怯。我终于懂得，很多困难并不可怕，真正阻碍我们前进的是内心的退缩。成长路上，勇敢尝试、突破自我，才能遇见更好的自己。这份感悟，始终激励着我勇敢前行。 【详解】一、审题。 本题为话题作文，核心围绕成长过程中印象深刻的内心感受展开。可以选取喜悦、失落、愧疚、感动、坚持等任意一种真实的情绪，结合亲身经历的一件具体小事，完整还原事件经过，重点刻画自身的情感起伏与心理变化，内容贴合生活、真实自然。 二、立意。 通过记叙成长中一件触动内心的小事，细致记录事件发展过程中自身的情绪变化，真切展现成长路上的喜怒哀乐，从这件小事中收获感悟、积累成长经验，体会成长的意义，表达出自己最真实的成长心声。 三、写作思路。 开头：开门见山，点明成长路上有各种各样的情绪体验，很多事情都随着时光淡去，唯独一种深刻的感受久久留在心底，引出下文要记叙的核心事件，简洁点题，引出全文内容。 中间：具体记叙整件事情的完整经过，按照事情发展的顺序推进内容。先交代事件发生的背景、时间和场景，再细致描写事件的发展过程，重点刻画自己的动作、神态和内心心理活动，清晰展现情绪的变化过程，从最初的状态，到过程中的波动，再到事件结尾时的心情转变，把细节写具体、写真实。 结尾：总结全文，呼应开头的核心感受，写出这件事带给自己的收获和成长感悟，明白其中蕴含的道理，升华文章主题，让情感表达更加真挚深刻。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $