8《升国旗》（教学设计）-2026-2027学年统编版语文一年级上册

该小学语文教学设计围绕《升国旗》儿歌展开，核心学习国旗认知、“升、国、旗”等11个会认字、“中、五、风”等5个会写字及爱国情感培养。课堂导入通过提问每周一升国旗仪式，引导学生回忆国旗颜色、图案，联系生活经验搭建学习支架。 特色在于多元识字（图文结合、部件组合、联系生活动作）、趣味品读（动作模仿“徐徐升起”“迎风飘扬”、情景问答）及规范书写指导，融入国歌音频、国旗图片创设情境。通过“国字框”偏旁教学、动作体验“立正敬礼”等，培养文化自信（国旗崇敬）、语言运用（识字朗读）和思维能力（观察联系），帮助学生直观理解词语意境，提升识字兴趣与爱国情感，为教师提供生动可操作的教学流程。

小学语文统编版一年级上册 第六单元第四节《升国旗》教案 授课教师：________ 授课时间：_________ 累计___课时 课题 《升国旗》 课型 新授课 教材 分析 《升国旗》是一首充满爱国主义情感的儿歌。课文开篇点明“中国 国旗 五星红旗”，接着描述了五星红旗在国歌声中徐徐升起、迎风飘扬的美丽景象，以及少先队员向着国旗立正、敬礼的场景，激发学生对国旗的崇敬之情和爱国热情。 学情 分析 该年级学生以形象思维为主，注意力易分散，对直观、动态的内容兴趣浓厚。课文是一首充满爱国情感的小诗，学生在之前已接触过简单的诗歌，有一定朗读基础。教学时可结合国旗图片、国歌音频创设情境，通过范读、拍手读等多种形式引导学生感受韵律，同时利用“看图识字”“联系生活”等方法帮助识记“国、旗”等字，注重培养学生的观察力和表达能力，让学生在情境中体会对国旗的崇敬之情。 教学 目标 1.通过看图、联系上下文等方法，认识“升、国、旗”等11个会认字，重点认识偏旁“囗（国字框）”。 2.会写“中、五、风、立、正”5个字，注意字的间架结构和笔顺规则。 3.正确、流利地朗读课文，感受升国旗的庄严氛围。 4.了解国旗是五星红旗，知道升国旗时要立正、敬礼，激发对国旗的尊敬和热爱之情。 教学 重难点 ▲重点： 1.认识“升、国、旗”等11个生字，会写“中、五、风、立、正”5个字，掌握“囗”国字框的书写特点。 2.正确朗读课文，背诵课文，感受升国旗时庄严肃穆的气氛，激发爱国情感。 ■难点： 1.在朗读中体会“徐徐”“迎风飘扬”等词语的意境，理解国旗的象征意义。 2.按笔顺规则正确书写“风、正”等字，注意“立”与“中”的结构比例。 流程 教学设计 备课 导入 小朋友们，每周一早晨我们都会站在操场上做什么呀？（预设学生齐答：升国旗！）对啦！当国歌响起时，操场上会升起一面什么样的旗子呢？它是什么颜色的？上面有什么图案呀？（引导学生观察回忆，用简单词语描述）今天我们就来学习一首关于国旗的小诗，一起走进国旗的故事吧！ 教学内容与过程 多元识字 1. 初读感知，读准字音。 （1）教师提问：同学们，每周一我们学校都会举行什么仪式呢？（预设：升国旗）今天我们就来学习一篇关于升国旗的课文。 （2）教师范读课文，学生认真倾听，感受课文内容和生字的读音。 （3）学生借助拼音自由朗读课文，圈出课后要求会认的生字，努力读准字音，做到不添字、不漏字。 学生：自由朗读，圈画生字。 （4）出示会认字卡片（升、国、旗、中、们、声、起、多、么、向、立），教师带领学生逐个认读，重点指导“升（shēnɡ）”“声（shēnɡ）”是翘舌音，“中（zhōnɡ）”是翘舌音、后鼻音，“向（xiànɡ）”是后鼻音。 （5）将生字宝宝送回课文，学生再读课文，要求读通句子，注意生字在句子中的读音。 教师指导：“多么”的“么（me）”要读轻声。 2. 多种形式，识记生字。 （1）图文结合识字（升、国、旗、中、向、立）。 ① 出示学校升国旗的图片或课文插图。 教师提问：图上是什么场景？（预设：升国旗）“升”就是向上移动的意思，出示“升”字，结合图片理解“升国旗”就是把国旗向上拉，让它升起来。 ② 图片中高高飘扬的是什么？（预设：国旗）我们国家的国旗是什么？（预设：五星红旗）出示“国”和“旗”字。“国旗”就是代表一个国家的旗帜。 ③ 国旗在什么歌声中升起？（预设：国歌）国歌是我们国家的歌，出示“中”字，“中国”就是我们的国家。 ④ 观察图片，向着国旗，我们要怎么样？（预设：立正、敬礼）出示“向”和“立”字。“向”就是朝着、对着的意思；“立”就是站得笔直，像小树一样挺拔。 （2）部件组合与重点偏旁识字（国、们）。 ① 学习“国”字：出示“国”字，引导学生观察字形。外面的“囗”像不像一个大城堡或者一个国家的边界呢？这就是我们今天要认识的新偏旁——国字框（囗）。里面是个“玉”字，宝贝在城堡里，国家就像一个大家庭，保护着我们。所以“国”是由国字框（囗）和“玉”组成的。 ② 学习“们”字：出示“们”字，问：这个字由哪两部分组成？（预设：单人旁和“门”）“单人旁”表示和人有关，“们”常常加在人称代词或指人的名词后面，表示复数，比如“我们”“你们”“他们”。 （3）联系生活与动作识字（声、起、多、么、立）。 ① “声”：我们说话有声音，唱歌有歌声，出示“声”字。“声”就是物体振动发出的音。 ② “起”：做一个“起立”的动作，“起”就是由坐或躺而站立起来，和“立”的意思有联系。 ③ “多”：看看老师手里拿的铅笔，一支还是多支？（出示几支铅笔）“多”就是数量大，与“少”相对。 ④ “么”：这个字常和“多”做朋友，组成“多么”，表示程度，我们可以说“花儿多么美丽”。它还常常作为词尾，读轻声，比如“什么”。 ⑤ 再次强调“立”：刚才我们做了“立正”的动作，“立”就是站的意思，站稳了就是“立”。 书写指导 1. 复习田字格结构，强调书写姿势"三个一"： 眼离书本一尺远， 胸离书桌一拳远， 手离笔尖一寸远。 2. 指导书写"中"： ① 观察"中"字结构（独体字），共4笔 ② 分解笔顺：竖→横折→横→竖 ③ 重点指导：口字框要写扁，竖画要直，最后一竖要长 ④ 教师范写，学生书空后描红临写 3. 指导书写"五"： ① 观察"五"字结构（独体字），共4笔 ② 分解笔顺：横→竖→横折→横 ③ 重点指导：第一横短，第二横长，竖画稍斜 ④ 教师范写，强调横画间距均匀 4. 指导书写"风"： ① 观察"风"字结构（半包围），共4笔 ② 分解笔顺：撇→横折弯钩→撇→点 ③ 重点指导：横折弯钩要舒展，里面撇点要小 ④ 教师范写，强调半包围结构的书写特点 5. 指导书写"立"： ① 观察"立"字结构（独体字），共5笔 ② 分解笔顺：点→横→点→撇→横 ③ 重点指导：上点小，下横长，中间点撇对称 ④ 教师范写，强调字的重心平稳 6. 指导书写"正"： ① 观察"正"字结构（独体字），共5笔 ② 分解笔顺：横→竖→横→竖→横 ③ 重点指导：三横间距均匀，竖画要对齐 ④ 教师范写，强调横平竖直的书写要领 7. 书写练习与评价： ① 学生完成课本描红和临写 ② 展示优秀作业，强调规范书写要点 ③ 针对常见错误（如"风"字弯钩不舒展、"立"字点撇不对称等）进行集体纠正 趣味品读 1. 小朋友们，今天我们要学习一首特别庄严又好听的儿歌——《升国旗》！（出示国旗图片）看，这是什么？对啦，是我们中国的国旗，它的名字叫五星红旗！大家一起响亮地读：五星红旗！ 2. 教师范读儿歌，学生认真听，感受庄严的气氛。“五星红旗，我们的国旗。国歌声中，徐徐升起。迎风飘扬，多么美丽。向着国旗，我们立正。望着国旗，我们敬礼。” 3. 分句学习，理解词语。 · 第一句：“五星红旗，我们的国旗。” 强调“我们的”，这是属于我们每一个中国人的国旗哦！一起自豪地读！ · 第二句：“国歌声中，徐徐升起。” “徐徐升起”是什么样子的呢？（做慢慢向上的动作）对啦，就是国旗在国歌的声音里，慢慢地、慢慢地升起来。我们来模仿国旗升起，一边做动作一边读这句话。 · 第三句：“迎风飘扬，多么美丽。” 国旗升上去后，风吹过来，它会怎么样呀？（做飘扬的动作）对，飘扬起来，红的旗面，黄的星星，是不是特别美丽？带着赞美来读！ · 第四、五句：“向着国旗，我们立正。望着国旗，我们敬礼。” 这两句告诉我们升国旗时要做什么。“立正”就是站得笔直，像小松树一样！“敬礼”就是右手五指并拢举到额头。（教师示范，学生模仿）我们来一边做动作一边读这两句，要像真正升国旗时一样认真哦！ 4. 多种形式朗读儿歌：全班齐读、分组比赛读、加上动作表演读。比一比谁读得最有感情，最庄严！ 5. 知识小拓展：小朋友们知道吗？我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的星星，一颗大星星代表中国共产党，四颗小星星代表我们全国各族人民团结在党的周围。升国旗是一件非常神圣的事情，每当看到国旗升起，我们都会感到特别骄傲和自豪！ 6. 情景问答：如果我们在学校参加升国旗仪式，应该怎么做呢？（引导学生说出：立正、敬礼、不说话、认真看国旗等） 类文阅读 国旗国旗真美丽 国旗国旗真美丽， 金星金星照大地。 我愿变朵小红云， 飞上蓝天亲亲你。 我爱北京天安门 我爱北京天安门， 天安门上太阳升。 伟大领袖毛主席， 指引我们向前进。 课堂 总结 同学们，今天我们学习了《升国旗》这篇短小而庄重的课文。我们认识了“中国”“国旗”“五星红旗”等词语，知道了五星红旗是我们的国旗，它在国歌声中徐徐升起，迎风飘扬，美丽而庄严。我们还通过朗读和动作体验，懂得了面向国旗要立正、敬礼，这是对祖国最朴素也最真挚的热爱与尊重。 课文语言简洁有力，节奏明快，充满仪式感和爱国情感，帮助我们从小树立国家意识和集体荣誉感。 板书 设计 升国旗 国旗：五星红旗 升起：国歌声中 徐徐升起 我们：立正 敬礼 课后 任务 1.和家人一起观看一次升国旗仪式（视频或现场），说一说自己的感受。 2.在国歌声中，面向国旗认真做一次立正、敬礼的动作，体会庄严与自豪。 3.用一句话告诉爸爸妈妈：“我为什么爱我们的五星红旗？” 学科网（北京）股份有限公司 $