期末复习模拟自测练-2025-2026学年语文五年级下册统编版

**基本信息** 2026学年统编版五年级下册期末模拟卷，以“自然体验”“文化传承”为情境主线，融合语言积累、阅读思辨与表达实践，通过汉字演变探究、世界遗产阅读等设计，渗透文化自信与思维能力培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|10题|拼音写词、汉字部首、病句辨析、诗词默写|以“海边游玩”语段串联基础考点，嵌入“鹏城情怀”地方诗词，强化语言运用与文化认同| |现代文阅读|3篇8题|信息提取、对比分析、主旨理解|跨文本对比严监生与外国文学吝啬鬼形象，结合非遗传承现实问题，培养批判性思维| |书面表达|1题|人物描写方法|要求通过外貌动作细节刻画身边人，注重生活观察与审美创造，适配课标习作要求|

期末复习模拟自测练 2026学年小学语文统编版五年级下册 一、积累运用 阅读语段，完成练习。 车轮载着欢歌fēi chí______向前，我们奔向大自然的怀抱。越过叠翠mián yán______的丛林，便是liáo kuò_______的大海。乘一（    ）小游（    ）逐浪（    ）行，我走出船（    ），坐在船（    ），伸手去拉wéi gān____________上的绳索。凉飕飕的海风擦着我的脸颊，hǎi ōu____________在海面上飞翔，海浪哗哗地翻涌，【____________】。夕阳西下，海面huī fù______了平静。我抬头yuǎn tiào____________，只见淡紫色的霞光lǒng zhào____________着大海，海面上一片chén jì____________，那景象让我陶醉，令我遐想…… 1．看拼音，结合语境写词语。 2．给方框中生字加上相同的部首变成新字，填写在括号里。带有这个部首的字大多与__________有关。 叟  廷  亢 仓  肖 3．完成汉字卡片。 “哗”在“哗哗地翻涌”中的读音是______。它的另外一个读音是______，可组词：______。 “飕”的读音是______，“凉飕飕”的近义词是______； “遐”的读音是______，词语“遐想”的意思是______。 4．发挥想象，在文段中的“【    】”里补写比喻句。 5．同学们交流的见闻中，加点词语运用有误的一项是（    ） A．清晨，风平浪静的湖面宛如一面巨大的镜子铺展在大地上。 B．半夜三更，火车依旧在前行，窗外掠过的灯火，成了旅途中独特的风景。 C．层林尽染的秋景美不胜收，我肃然起敬地举起相机，定格这如画的瞬间。 6．下面的句子中，有语病的一项是（   ） A．学校为同学们准备了乒乓球、羽毛球等体育用品。 B．由于电子产品的广泛应用，人们书写汉字的机会越来越少。 C．六十岁的爷爷经常跟我们谈起过去的往事。 D．规范食品安全监管机制，提高人们的食品安全意识，已经到了刻不容缓的地步。 7．依次填入下面横线处的年龄称谓正确的是（   ） ①弱冠     ②古稀     ③不惑     ④豆蔻年华 爷爷虽然已年逾_______，但是身体依旧硬朗，脚步稳健。正值四十______的伯伯还坚持每天读书、练字，他经常告诉正在读初二______的姐姐：“你现在是学习的大好时光，一定要努力学习。” A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．②①④ 五（3）班开展了“有趣的汉字”交流活动，请你也来参与，感受汉字的魅力吧。 8．小秦想在网络上搜集资料，了解汉字从古至今的发展过程，他可以输入的关键词是（　　） A．汉字的演变B．形声字的特点 C．书法家的故事 D．钢笔字帖推荐 9．汉字是中华文化的瑰宝，一笔一画都有故事。可是如今，记日记变成了发朋友圈，写信变成了发微博，很多字都是“敲”出来的，而不是写出来的。于是有人觉得，打字完全可以替代手写。你赞成这个观点吗？请说说你的理由。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10．诗词长廊。 （1）【鹏城情怀】回望抗战年代，深圳是东江纵队的主战场。战士们在恶劣环境下坚守阵地，正如唐代诗人王昌龄诗中所言：“______，______。”即便孤城遥望，心中却有着对家国的无限守望。山河辽远壮阔，志士心怀家国，恰如陆游笔下描绘壮丽山河的名句：“______，______”；待到硝烟散尽、家国安宁之时，将士们心中也生出归乡的期盼，正应了杜甫诗句中的那份欣喜情怀：“______，______。” （2）【鹏城春晓】在深圳绿韵的郊野踏青，处处可见童真野趣：见孩童依偎桑荫，模仿大人学种瓜，令人想起范成大的名句：“______，______。”听孩子们手持玩物敲出清响，又忽然碎落林间，恰似杨万里笔下情景：“______，______。” 二、现代文阅读 阅读下列材料，完成练习。 【材料一】 截至2025年7月，中国世界遗产数量达到60项，包括41项世界文化遗产，15项世界自然遗产以及4项世界文化与自然双重遗产，涵盖了古城遗址、宗教建筑、传统村落等多种类型。近年来，我国新增的世界文化遗产中，“泉州：宋元中国的世界海洋商贸中心”“良渚古城遗址”“西夏陵”等都突出了中华文明的历史厚度与文化价值。 【材料二】 福建土楼是一种集体建筑，有圆形、半圆形、方形、四角形、交椅形等多种形制，各具特色。土楼非常坚固，其墙壁的原料以当地黏质红土为主，掺入适量的小石子和石灰，经反复捣碎、拌匀，做成俗称的“熟土”。夯筑时，要往土墙中间埋入杉木枝条或竹片作为“墙骨”，以增加墙体拉力。就这样，经过反复的夯筑，土楼就具有了良好的防风、抗震能力。土楼也非常宜居、安全。土楼通风、采光良好，大型土楼可住七八百人，楼中有水井，可以堆积粮食、饲养牲畜。若需御敌，只需将大门一关，几名青壮年守护大门，土楼就成了坚强的大堡垒。 【材料三】 许多非物质文化遗产项目面临传承危机。以传统竹编技艺为例，全国掌握核心技艺的传承人数量少，且多为60岁以上老人。年轻群体对传统技艺的兴趣偏低，再加上诸多非遗技艺学习周期长、经济效益有限、技艺门槛高等特点，导致传承人队伍面临年龄结构老化、后继乏人的困境。 11．下列关于中国世界遗产的表述，正确的一项是（    ）。 A．中国的世界自然遗产数量多于世界文化遗产 B．我国拥有4项世界文化与自然双重遗产 C．“良渚古城遗址”属于世界自然遗产 12．根据材料二，完成思维导图。 13．概括许多非物质文化遗产项目面临传承危机的原因。（至少两点） ______________________________ 14．作为小学生，我们可以通过哪些方式为保护和传承文化遗产贡献力量？ _______________________________ 对比阅读 【一】 ①严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇。越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 【二】 ①到了弥留时候，那几日老头儿结实的身子进入了毁灭的阶段。他要坐在火炉旁边，密室之前。他把身上的被子一齐拉紧，裹紧，嘴里对拿侬说着： ②“裹紧，裹紧，别给人家偷了我的东西。”他所有的生命力都退守在眼睛里了，他能够睁开眼的时候，眼光立刻转到满屋财宝的密室门上。 ③“在那里吗？在那里吗？”问话的声音显出他惊慌得厉害。 ④“在那里呢，父亲。” ⑤“你看住金子！……拿来放在我面前！” ⑥欧也妮把金路易（法国金币）铺在桌上，他几小时地用眼睛盯着，好像一个才知道观看的孩子呆望着同一件东西；也像孩子一般，他露出一点儿很吃力的笑意。有时他说一句：“这样好救我心里暖和！”脸上的表情仿佛进入了极乐世界。 15．根据语段一，填写思维导图。 16．“他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。” 这句话运用了_____________和_____________描写、写出了严监生________________________________的心情。 17．对比阅读两段文字，关于严监生和老头儿去世前的表现，下面哪一项分析是正确的？（　　） A．严监生放心不下未归的舅爷，老头儿牵挂远方的亲人，都体现了他们对亲情的重视。 B．两人都被疾病折磨得说不出话来，只能用手势和眼神表达想法，体现了人在死亡面前的无助。 C．两人都因为点灯的事情不满意，严监生嫌费油，老头儿嫌不够亮，体现了他们对生活细节的挑剔。 D．严监生临死前因灯盏里多点一茎灯草而迟迟不肯咽气，老头儿弥留之际则死死盯住桌上的金币不肯移开目光——两人的关注点都在“物”而非“人”上，生动刻画了其吝啬的本质。 18．想象一下，当严监生把手从被单里拿出来，伸着两个指头时，他会说些什么？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 自谋出路的树 麦伽 ①好希望我家再多几棵蓝花楹树啊。蓝花楹那么美，春天里，满树紫云，氤氲旖旎，哪能仅仅一棵就够呢。 ②我家后院，偏偏就一棵蓝花楹树。而且，这棵树还总是歪着脖子。 ③它那歪脖子越过篱笆墙探入邻居家的躯干，被时不时来鸡窝里偷食的袋貂当作栈道，轻易就从邻居家的后花园暗度陈仓，翻入我家后花园。继而登堂入鸡舍，不掏分文，大吃大喝。 ④该树实在可恨。它若年幼，我会在其主干下撑根粗壮柱子，逼着它往栋梁之才的方向健康成长。但是，这棵蓝花楹树是前屋主栽种的，壮实得让我无可奈何。甚至，我猜想着，在前屋主建房子之前，它大概就在此落地生根了吧？它那身材，比我的腰还粗壮。显然，已经与它短兵相接过的春雨秋风，少则它也见识过二十余载了。因为歪，横看竖看都不顺眼。我又没胆偷偷将它一锯了之——私自砍伐树木，哪怕是种在自家院子里，那也是违法的。 ⑤说起来，我也挺佩服这棵树那么歪，比45度还歪，竟能做到不摔倒在地。不过，对于树来说，身子是歪的，根是正的，就足以稳如泰山。就算根不正，甚至东倒西歪，那也不怕，只需根扎得足够深，也就够了。 ⑥我家这棵蓝花楹树，之所以歪着身子长，会不会是一种无奈之下，自行琢磨出来的绝地生存之道呢？因为，那棵蓝花楹树的正上方，是两棵高大强壮、枝繁叶茂、对它来说简直是遮天蔽日的柏树。要阳光没阳光，要雨露没雨露。如果能到我家后花园来看一眼，你就会发现，那两棵参天的大柏树下，连杂草都没兴趣长出来。我猜，它被前房主栽下后，抬头一瞧，发现形势不对，看不到阳光雨露，也无法仰望星空，就赶紧另谋出路了。 ⑦它唯一的办法，是使出最大力气，歪着身子，瞅准空子，往斜刺里杀出重围——哪里有无遮无拦的天空，它就往哪里伸展枝叶。 ⑧就这么长啊长，最后长到谁也奈何不了它的粗壮，谁也不得不仰视它的高大时，也算是扬眉吐气了。 ⑨我家后花园原先的杂草早已知难而退、杳无踪迹，可这棵歪着身子、挣扎着成长的蓝花楹树，春天一到，花开满树，足以把我们家后院，以及后邻家的院子，都明亮得如同塞满整个蓝紫色海洋。 19．“我”对蓝花楹树的情感变化有三个阶段，请补充思维导图。 20．蓝花楹树为何要“自谋出路”？又是如何“自谋出路”的？请用简洁的语言概括。 ___________________________ 21．下列对选文结尾理解正确的一项是（   ） A．“花开满树”与开头的“满树紫云”相呼应，强调了蓝花楹树开花时的艰辛。 B．杂草和蓝花楹树形成了对比，表达了“我”对蓝花楹树的赞美之情。 C．“都明亮得如同塞满整个蓝紫色海洋”运用比喻是为了突出花的颜色。 D．杂草因为害怕蓝花楹树而消失，衬托出树的强大威慑力。 22．蓝花楹树面对困境竟然能茁壮成长，它带给你怎样的启发。联系生活，谈谈感受。 ______________________________ 三、书面表达 23． 题目：我身边一个特点鲜明的人 要求：（1）抓住人物外貌、动作、语言突出特点； （2）一件具体事例； （3）400字左右，语句通顺。 参考答案 1．飞驰  绵延  辽阔  桅杆  海鸥  恢复  远眺  笼罩  沉寂 2．艘  艇  航  舱  艄  船 3． huā huá 哗笑 sōu 凉丝丝 xiá 悠远地思索或想象 4．像奏着一首动听的交响乐 1．书写时注意“驰、绵、延、阔、桅、鸥、复、眺、笼、罩、寂”的正确写法。 2．给生字加部首组成新字。 解题关键在于熟悉汉字的部首和其代表的意义，通过添加合适的部首来形成新字。 “叟”加“舟”部变成“艘”，“艘”用于船只，如“一艘船"。 “廷”加“舟”部变成“艇”，“艇”指轻便的小船，如“小游艇”。 “亢”加“舟”部变成“航”，“航”有航行的意思，如“航行”。 “仓”加“舟”部变成“舱”，“舱”指船内载乘客、装货物的地方，如“船舱”。 “肖”加“舟”部变成“艄”，“艄”指船尾，如“船艄”。 带有“舟”部的字大多与船有关。 3．关键在于掌握汉字的读音和用法，理解词语的含义和用法。 “哗”在“哗哗地翻涌”中的读音是“huā”，它的另外一个读音是“huá”，可组词：喧哗、哗笑。 “飕”的读音是“sōu”，“凉飕飕”的近义词是“凉丝丝”；“遐”的读音是“xiá”，词语“遐想”的意思是“悠远地思索或想象”。 4．关键在于掌握比喻句的结构和特点，即把一个事物比作另一个事物，使句子更加生动形象。 示例：像一群奔腾的骏马。 像千万匹奔腾的白色骏马。 像翻滚的碎银。 5．C C．“肃然起敬”的含义是面对庄严、值得敬仰的人或事物，生出严肃恭敬的情感，不能用来形容欣赏秋日美景想要拍照的状态，词语使用和场景不匹配。 6．C C．存在语义重复语病。“往事”就是过去发生的事情，和前面的“过去的”意思重复。 删掉“过去的”或者删掉“往”。 7．B 弱冠：指男子二十岁。 古稀：指人七十岁。 不惑：指人四十岁。 豆蔻年华：指女子十三四岁。 第一空：句子主语是爷爷，年纪很大，对应七十岁，选用②古稀；第二空：句中明确写“四十”，四十岁对应③不惑；第三空：读初二的姐姐，年龄十三四岁，是女孩，选用④豆蔻年华。 8．A 9．不赞成。理由：汉字书写是中华文化的重要载体，一笔一画间蕴含着独特的审美与情感，长期打字容易导致提笔忘字，遗忘传统文化；手写过程能静心养性，锻炼思维，是打字无法替代的。我们应在享受科技便利的同时，也要重视并坚持手写。 8．“汉字的演变”指的就是汉字从古至今的发展变化过程。 9．根据自身理解，结合生活实际，阐述观点及理由，按照基本逻辑，应不赞成观点。 示例：我不赞成这个观点。手写汉字能让我们真切感受汉字的笔画结构、形体美感，传承书法这一传统文化，打字无法复刻手写独有的笔墨韵味与书写温度。我们可以用打字提升沟通效率，但不能完全放弃手写。 10． 青海长云暗雪山 孤城遥望玉门关 三万里河东入海 五千仞岳上摩天 白日放歌须纵酒 青春作伴好还乡 童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 敲成玉磬穿林响 忽作玻璃碎地声 （1）第一、第二空答案出自王昌龄的《从军行》，这两句诗写出了战士们在边塞经历无数战斗，铠甲都被磨穿，但报国壮志不灭，誓要平定边患，对应题目里“恶劣环境下坚守阵地、心怀家国守望”的场景。 第三、第四空答案出自陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，诗句用夸张的手法描绘了黄河奔流入海、高山直插云霄的壮丽山河，对应题目里“山河辽远壮阔、志士心怀家国”的意境。 第五、第六空答案出自杜甫的《闻官军收河南河北》，这是杜甫听到战乱平定后，表达归乡欣喜的千古名句，对应题目里“硝烟散尽、家国安宁之时，将士们心中也生出归乡的期盼，正应了杜甫诗句中的那份欣喜情怀”的意境。 书写时注意“海”“遥”“摩”“歌”的正确写法。 （2）第七、第八空答案出自范成大的《四时田园杂兴·其三十一》，诗句描写了孩童还不懂得耕织，却在桑树荫下学着大人种瓜的天真场景，对应题目里“孩童依偎桑荫、模仿大人学种瓜”的画面。 第九、第十空答案出自杨万里的《稚子弄冰》，这句写孩童把冰块当作乐器敲打，声音穿过树林，冰块落地碎裂的情景，对应题目里“手持玩物敲出清响，忽然醉碎落林间”的童趣。 书写时注意“耕”“傍”“桑”“磬”“璃”的正确写法。 11．B 12． 13．掌握核心技艺的传承人少，且多为60岁以上的老人；年轻群体对传统技艺的兴趣偏低。 14．我们可以积极参加非遗体验活动，利用课余时间观看文化遗产相关纪录片，向身边人讲解保护遗产的重要性，带动大家共同保护和传承。 这组阅读材料围绕中国世界遗产主题选材，由面到点层层推进：先介绍我国世界遗产整体概况，再以福建土楼为例展现遗产特色，最后落脚非遗传承的现实困境，兼顾知识性与现实性。既传递了文化常识，也引导青少年关注文化遗产保护，契合语文核心素养培养要求，选材贴近现实，立意积极正向。 11．A．结合材料一“包括41项世界文化遗产，15项世界自然遗产”可知，文化遗产41项远多于自然遗产15项，并非“自然遗产数量多于文化遗产”。 C．结合材料一“‘良渚古城遗址’……突出了中华文明的历史厚度与文化价值”可知，良渚古城遗址属于“世界文化遗产”，而非“世界自然遗产”。 12．结合材料二逐句分析： 第一句 “福建土楼是一种集体建筑，有圆形、半圆形、方形、四角形、交椅形等多种形制，各具特色”，这段话专门介绍土楼的外形、样式分类，因此概括分类词为：形制特点。 具体内容可概括为：样式丰富，有圆形、方形、交椅形等多种造型 根据第二至四句“土楼非常坚固……其墙壁的原料……掺入……反复捣碎、拌匀……埋入杉木枝条或竹片作为‘墙骨’……防风、抗震能力”可知，核心是说明土楼墙体牢固、建筑结实。 因此概括分类词：结构坚固。 第五至六句“土楼也非常宜居、安全……可住七八百人，楼中有水井，可以堆积粮食、饲养牲畜……若需御敌……土楼就成了坚强的大堡垒”——具体内容可概括为：通风采光好，宜居安全，可容纳多人居住，能够储存物资，还可御敌防守。 13．结合材料三“全国掌握核心技艺的传承人数量少，且多为60岁以上老人”“年轻群体对传统技艺的兴趣偏低”“学习周期长、经济效益有限、技艺门槛高等特点”提取原因即可。 示例：①传承人数量少，且多为60岁以上的老人，年轻群体兴趣偏低；②非遗技艺学习周期长、经济效益有限、技艺门槛高，导致后继乏人。 14．可以从“学习了解”“亲身参与”“宣传推广”等角度作答，只要能体现小学生的身份，言之成理、切实可行即可。 示例：①通过课堂学习、课外阅读、参观博物馆等方式，了解文化遗产的历史和价值；②利用周末或假期，参加非遗体验活动，亲身体验传统技艺；③通过绘画、手抄报、短视频等方式，向同学和家人宣传文化遗产保护的意识。 15．两笔银子    两位舅爷    把头摇了两三摇 16． 神态 动作 侄子不明白他的意思时极其焦急、气恼 17．D 18．灯盏里点的是两茎灯草，太费油了，快挑掉一茎吧！ 这组非连续性文本选段十分精妙，选取了中西方文学里两大经典吝啬鬼的弥留片段，以同是临终牵挂“外物”的细节做对照，既凸显二人嗜财悭吝的共通本质，也让读者直观感受到中外文学塑造同类人物的巧思，能引导学生体会细节写人的妙处，很适配阅读训练。 15．材料一种第①段“大侄子走上前来问道：‘二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？’他就把头摇了两三摇。”“二侄子走上前来问道：‘二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？’”“奶妈抱着哥子插口道：‘老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。’”可直接提取答案。 16．这句话运用了神态描写（两眼睁得滴溜圆）和动作描写（狠狠摇头、手指指得更紧），写出了严监生对亲眷猜错自己心思的极度焦急、气恼，以及惦记灯草费油、难以释怀的心情。 17．A．二人牵挂的都不是亲人，严监生牵挂灯草，外国老头牵挂金币，不是重视亲情，说法错误； B．外国老头能开口说话，并非说不出话，说法错误； C．二人不是挑剔生活细节，是极度吝啬贪财，说法错误； D．严监生执着于灯草省油，外国老头执着于金币，关注点都在财物上，凸显吝啬的性格，说法正确。 18．根据文章的内容，即人物的特点（吝啬、爱财），说明两个指头是什么，注意语言通顺。 示例：你们都猜错了！我根本不挂念亲人、银子，我心疼那盏灯里点了两根灯草，白白耗费灯油，快挑掉一根，我才能放心闭眼！ 19．嫌弃   佩服 歪着身子长，是绝地生存之道 20．原因：上方有高大柏树遮挡，缺少阳光与雨露，生存环境恶劣。方法：努力歪斜身躯，朝着开阔有光照的方向伸展枝叶，奋力突围求生。 21．B 22．树在困境中寻找出路，让我想到学习中遇到难题时，不应放弃，而要像蓝花楹树一样灵活转变思路，寻找突破口，逆境往往能激发我们成长的韧性。 文章以院内歪脖子蓝花楹为写作对象，行文质朴自然。作者由最初心生嫌弃，逐渐读懂树木隐忍求生的智慧，情感层层转变。借树木身处逆境、扭转生长姿态奋力向阳生长的经历，托物言志。文笔平实又饱含深意，于寻常景物中挖掘人生哲理，意境清新，感染力十足。 19．结合第②-④段：“这棵树还总是歪着脖子”“该树实在可恨”“横看竖看都不顺眼”可知，被袋貂当作栈道时作者是嫌弃的。 结合第⑤-⑧段：“我也挺佩服这棵树那么歪……竟能做到不摔倒在地”“会不会是一种无奈之下，自行琢磨出来的绝地生存之道呢？”“往斜刺里杀出重围”可知，作者对蓝花楹树歪着身子长，产生了敬佩之情。 20．从文第⑥段“那棵蓝花楹树的正上方，是两棵高大强壮、枝繁叶茂、对它来说简直是遮天蔽日的柏树。要阳光没阳光，要雨露没雨露”可知，生长环境受限是它要自谋出路的缘由；从文第⑦段“使出最大力气，歪着身子，瞅准空子，往斜刺里杀出重围——哪里有无遮无拦的天空，它就往哪里伸展枝叶”可知，它依靠歪斜身形、向着光亮处生长的方式寻找生存机会。 21．A．原文开头“满树紫云”是直接赞美花的美丽，结尾“花开满树”是呼应开头，突出蓝花楹最终绽放的绚烂，并非“强调开花时的艰辛”； B．原文第⑥段“那两棵参天的大柏树下，连杂草都没兴趣长出来”可知，蓝花楹能在恶劣环境中“花开满树”，两者形成鲜明对比，突出了它顽强的生命力，表达了作者的赞美之情； C．“明亮得如同塞满整个蓝紫色海洋”不仅突出花的蓝紫色，更突出花开得繁盛、灿烂，照亮了整个院子，核心是表现生命力的旺盛，而非单纯写颜色； D．原文第⑨段“我家后花园原先的杂草早已知难而退、杳无踪迹”可知，杂草消失是因为柏树下环境恶劣，不是“害怕蓝花楹树”。 22．文中蓝花楹没有被困境打倒，反而主动调整方向，在绝境中寻找出路，最终绽放光彩。据此谈谈感受即可。 示例：蓝花楹树在困境中不放弃，主动寻找出路，最终绽放出属于自己的光彩，让我深受启发。生活中，我们也会遇到“遮天蔽日的柏树”——比如学习上的难题、成长中的挫折。与其抱怨环境，不如像这棵树一样，调整方向，寻找适合自己的“阳光”，用顽强的毅力和智慧突破困境，最终活出自己的精彩。 23．例文： 我身边一个特点鲜明的人 我身边有一个热心暖心的人，她就是我的同桌小雨。她留着利落的齐肩短发，脸蛋圆圆的，嘴角总是微微上扬，一双眼眸温和明亮。她性格随和，心地善良，乐于助人，是班里公认的暖心小天使。 小雨待人真诚，总愿意主动帮助有困难的同学。上周数学课，老师要求用直尺完成画图题目，我慌乱翻遍书包，才发现自己忘记带直尺。我攥着笔坐立不安，脸颊发烫，只能呆呆看着作业本，一筹莫展。小雨瞥见我焦急的样子，身子轻轻靠过来，柔声问道：“你是不是没有带直尺？”不等我回答，她抬手拿起自己全新的直尺，稳稳递到我的桌前。我连忙摇头推辞，担心耽误她做题。小雨眉眼弯弯，笑着说道：“没事，我们共用一把就好，同学之间本来就要互相帮忙。”说完她悄悄挪动身子，让出大半桌面，放慢写字速度，耐心陪着我完成画图作业。 她做事温柔体贴，从不计较得失，举手投足都透着善意。遇到别人遇到难处，她总会第一时间伸出援手，待人永远真诚友善。 这就是我的同桌小雨，热心又温柔。她让我懂得，善意虽小，却能温暖他人。我也要像她一样，常怀善意，主动帮助身边的每一个人。 一、审题。 本次习作写身边熟悉之人，选取独有的性格、爱好、品质特点，依托外貌、动作、语言刻画人物，以一件具体事例为重点体现人物特点，字数400字左右。 二、立意。 赞美身边人物善良、执着、热心、自律等美好品质，发现普通人身上的闪光点，学会用心观察身边之人。 三、写作思路。 开头：开门见山点明写作对象，简单勾勒人物标志性外貌，直接点出这个人最突出的特点，总起全文。 中间：承接开头的人物特点，细致刻画人物专属神态、口头禅、习惯性动作；完整记叙一件贴合人物特点的事，全程穿插人物语言、动作细节描写，全方位凸显人物鲜明特质。 结尾：总结人物带给自己的感受与启发，升华人物特点，抒发自己对这个人的看法与情感。 学科网（北京）股份有限公司 $