期末复习模拟自测练 -2025-2026学年统编版语文七年级下册

**基本信息** 2026学年七年级下册语文期末模拟卷，以“文化传承+时代热点”为核心，融合古诗文默写、整本书阅读对比、航天科技与扶贫故事等素材，全面考查语言运用、思维能力与文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|3题/10分|字形、词语搭配、语法辨析|结合中美关税战情境，考查语文基础与家国情怀| |综合性学习|3题/12分|图文转换、仿写、名句理解|“孝亲敬老”主题，融合古文字解析与感动中国案例，培养文化传承与思辨能力| |现代文阅读|3篇/30分|航天材料分析、扶贫故事赏析、人物传记理解|选取神舟十五号、扶贫干部、作家陆天明素材，兼具科技前沿与人文关怀，考查信息提取与情感体悟| |写作|1题/50分|半命题作文|“______拨动了我的心弦”，要求结合观察与真情实感，体现审美创造与语言表达能力|

期末复习模拟自测练 2026学年初中语文统编版（2024）七年级下册 一、积累运用 1．阅读下面语段，完成任务。 自古以来，中华民族历经风雨又生生不息。如今的中美关税战，犹如一场没有硝烟的战场，考验着新时代中国人的智慧与rèn性。 想当年“最可爱的人”在波lán壮阔的抗美援朝战场上，血战上甘岭，鏖战松骨峰，佑国平安；“两弹元勋”邓稼先隐姓埋名几十载，许身国威壮河山，jū gōng尽瘁，一声“我不能走”响彻了戈壁滩。 先辈未曾低头，吾辈岂能弯腰，一代有一代人的上甘岭，一代有一代人的戈壁滩。面对美国关税的极限施压，全体中国人民团结一致，同仇敌忾。那些在加征关税压力下依然保质保量的车间工人，那些在芯片断供危机中埋头攻关的工程师，那些在贸易壁垒前开拓新市场的商务精英——他们用行动证明了关税大棒【甲】（ ）中国制造的竞争力，技术禁锢【乙】（ ）中国创造的想象力，市场壁垒【丙】（ ）中国开放的包容力！ 历史将再次证明：任何挑战都只会让中国在磨难中更加强大，因为我们骨子里流淌着“泰山压顶不弯腰”的精神血脉！ (1)请根据文段中的拼音在田字格内写出相应的汉字。    rèn            lán                jū    gōng 性    波壮阔     (2)请为文段【甲】【乙】【丙】三处选择最恰当的词语。（只填选项即可） A．锁不住            B．隔不断            C．打不垮 【甲】______    【乙】______    【丙】______ (3)下列说法不正确的一项是（   ） A．文中加点词“的”“几十”“在”“因为”的词性依次是副词、数词、介词、连词。 B．上面文段中“最可爱的人”“两弹元勋”“我不能走”三处的双引号作用是不同的。 C．文段中划波浪线的句子没有语病。 D．文段中划横线的句子运用的修辞手法是排比。 二、默写 2．研读经典古诗文，可以让我们领略文学的精妙，收获人生的感悟。阅读下面语段，将古诗文原句及相关知识填写在横线处。 诗文中有山河美景：秦淮河上，“①______，夜泊秦淮近酒家”，朦胧月光更添水色风情。（《泊秦淮》） 诗文中有丰富哲理：飞来峰顶，“②______，③______”，浮云重重，遮天蔽日，王安石毫不畏惧（《登飞来峰》）；山西村中，“④______，⑤______”，山势回环，路也跟着转弯，陆游坚信必有豁然开朗之时。（《游山西村》） 诗文中有深刻讽刺：宣室求贤，“⑥______，不问苍生问鬼神”，国计民生不敌鬼神之道，李商隐借古讽今，发出怀才不遇的感叹。（《贾生》） 诗文中有高洁人格：莲花池畔，“予独爱莲之出淤泥而不染，⑦______”，⑧______（人名）不与世俗同流合污的高洁人格跃然纸上。（《爱莲说》） 三、综合性学习 3．阅读下面相关文字，请你完成以下任务。 (1)【任务一：开场白】你所在班级开展“孝亲敬老，从我做起”主题班会，请你从图1、图2任选一幅，根据图的内容，设计一个开场白。 孝的观念源远流长，旧时称善于侍奉父母为“孝”。 古文字的“孝”字，上部是一个弯腰驼背白发飘飘的老人形，下边的子代表小孩，表示小孩搀扶老人的意思。敬重老人，帮助老人，这正是孝道的具体表现之一。“孝”，是中华民族的传统美德，是一个人立身处世最基本的道德规范。 图1 图2 (2)【任务二：谈理解】阅读下面的材料，仿照例句，把你对“孝”的理解表达出来。 材料：感动中国人物——磐安语文老师陈斌强，用一条布带将患有老年痴呆的母亲紧紧绑在自己身上，从磐安县城的家中，骑着电瓶车，赶往30公里以外的学校上班，多年来，无论酷暑严寒，刮风下雨，陈斌强就这样承担起了照顾母亲的责任，感动了金华城，感动着整个中国。 例句：孝是稍纵即逝的眷恋，孝是无法重现的幸福。 ______________，______________。 (3)【任务三：共思辨】主题班会中，在“践行孝道”环节，同学们关于李叔叔的做法，展开了讨论。李叔叔每月按时给他母亲生活费，但是对老人总没有好脸色。小文同学认为李叔叔的做法不是孝顺，请从下列关于“孝”的论述中选择最恰当的一项作为依据。（   ） A．事其亲者，不择地而安之，孝之至也。 B．子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？” C．孟武伯问孝。子曰：“父母唯其疾之忧。” D．孟子：老吾老，以及人之老。 四、诗歌阅读 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 4．小天在赏析这首诗时，难以对首联产生画面感，请你帮他分析首联描绘了怎样的乡村生活场景。加深小天对首联的理解。 5．“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是流传千古的佳句，后人常借这两句诗表达对生活的感悟。请结合诗句内容，分析其所蕴含的哲理。 五、整本书阅读 6．阅读完《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》之后，班级开展“选择与命运”为主题的名著阅读探究活动，请你参与。 (1)请你将下列表格中祥子与保尔的经历和选择补充完整。 经历 祥子 保尔 具体事件 选择 具体事件 选择 面对爱情 虎妞逼婚 妥协 意识到与冬妮娅思想和追求不一样 _________ 面对挫折 _________ 彻底堕落 全身瘫痪，双目失明 _________ (2)同样是遭遇挫折，祥子经历“三起三落”后堕落成为“个人主义的末路鬼”，保尔经历“四次死里逃生”后却炼成了钢铁战士，请你谈谈造成他们不同结局的原因是什么？ 六、文言文阅读 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 陋室铭 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【乙】 三间茅屋，十里春风，窗里幽兰，窗外修竹，此是何等雅趣，而安享之人不知也。懵懵懂懂，没没墨墨①，绝不知乐在何处。惟劳苦贫病之人，忽得十日五日之暇，闭柴扉，扫竹径，对芳兰，啜苦茗，时有微风细雨，润泽于疏篱仄径之间，俗客不来，良朋辄至，亦适适然②自惊，为此日之难得也。 （选自《郑板桥集》，有删改） 【注释】①没没墨墨：义同“懵懵懂懂”，糊里糊涂，不明事理。②适适然：形容快乐开心的样子。 7．解释文中加点词语的意思。 （1）可以调素琴( )（2）无案牍之劳形( ) （3）忽得十日五日之暇( )（4）啜苦茗( ) 8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）斯是陋室，惟吾德馨。 （2）时有微风细雨，润泽于疏篱仄径之间， 9．读完两文发现，乙文描写的居住环境“三间茅屋，十里春风，窗里幽兰，窗外修竹”与甲文的（1）“______，______”颇为相似；甲文的“谈笑有鸿儒，往来无白丁”与乙文的（2）“______，______”都体现了相同的交友观。 10．甲文作者刘禹锡住的虽是陋室，却认为“何陋之有”；乙文作者郑板桥住的虽是三间茅屋，却感到“适适然”，从中可以看到两人在思想品格上有何相似之处？ 七、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①图片为小语收集的神舟十五号载人飞船的徽标和里面的部分组成元素。 ②整体造型：圆形的外形①______________________________。 ③色调红蓝两色：红色代表中国红以及火热的宇宙探索之情，中间蓝色象征浩瀚太空以及科学探索。 ④核心图案：飘带组合形成的数字“15”，②______________________________。 ⑤中国空间站造型组成：代表着我国航天事业腾飞的美好远景。 ⑥在本次任务舱段出现国旗：突显出本次在执行的任务。 ⑦辅助元素：深邃的太空为背景，表明浩瀚的宇宙。 ⑧周围的繁星：象征着历次飞行任务的航天员。 ⑨中国载人航天标志：显示着中国位置的地球局部。 ⑩橄榄叶：象征着中国和平发展的方针。 【材料二】 ①费俊龙：目前我们乘组是执行任务乘组当中平均年龄最大的，但是我们的飞天本领一直保持在“青春状态”。神舟十五号任务，既是中国空间站建造期的最后一棒，也是即将进入下一个新阶段的开局一棒。在浩瀚的太空必将留下更多、更远我们中国人探索、利用太空的光辉足迹。 ②邓清明：我可以用一生去默默准备，但不允许在任务来临的时候，我却没有准备好。为梦想而坚持、为事业而奋斗。无论年龄多大，能够被祖国需要就是最幸福的。 ③张陆：12年夙兴夜寐、12年沐雨经霜，12年里，有一个信念始终在我心头萦绕，那就是飞天。为了个人的梦想飞天，为了民族的梦想飞天！正因为祖国的强大，我们才能“心有凌云志，手可摘星辰”。 【材料三】 ①神舟飞船总装是14个分系统的“最终集成”，需要完成1000多道工序，80万次安装操作。神舟系列载人飞船是我国国之重器，正所谓“台上一分钟，台下十年功”，在万众瞩目的背后，神舟飞船是怎么制造出来的？ ②神舟系列载人飞船由航天科技集团五院总装与环境工程部进行总装，它的总装是非常“高科技”的，为了实现科技总装，团队自主研制并应用了包括自动水平调节吊具，机械臂，全周期多自由度调姿平台等一系列先进装备，实现了飞船返回舱自动调平吊装。机械臂辅助安装伞舱、凹舱组件等工作，大大提高总装效率的同时，降低了操作风险。 ③由于结构的特殊性，神舟飞船的总装又是非常“传统”的，面对复杂且狭小的舱内环境，高科技装备往往难以施展拳脚，所以在拥有一系列高科技装备的同时，总装人员仍时刻不忘提升经过实践验证、稳妥可靠的传统总装手艺，坚持传承匠人精神，确保做到各项总装操作万无一失。 ④正是飞船总装团队的匠心与坚守，一次次为神舟飞船和航天员的安全保驾护航，为中国空间站建造任务书写下华章。 11．小语探究材料一中神舟十五号的徽标的寓意时，丢失了两处内容，请你帮忙完善。 12．材料二中画线句子“12年夙兴夜寐、12年沐雨经霜，12年里，有一个信念始终在我心头萦绕，那就是飞天。”能否改成下面的语句，说一说你的理由。 多年的夙兴夜寐，沐雨经霜，有一个信念始终在我心头萦绕，那就是飞天。 13．请你结合上述材料，说一说神舟十五号载人航天飞船发射、回程如此成功，得力于哪些因素？ 阅读下面的文字，回答问题。 扶贫故事 ①一年前，小杨通过公考进了县扶贫办。去年开春，他接到了一个扶贫任务，扶贫对象是石岭村的吴志福。 ②一看到“石岭村”三个字，小杨的心里就发了毛——那是一个极其落后闭塞的小山村，路途遥远，道路坑坑洼洼，凹凸不平，一边是深沟，一边是大山。三年前，有两个干部开车去那里开展扶贫工作，在半路摔下山沟，一人重伤一人当场殉职。 ③还好，小杨去的时候，路已经修好了。小杨到了石岭村，在村主任赵勇成的带领下，去见吴志福。老赵一边走，一边向小杨介绍三年前田副县长到石岭村扶贫的故事：就是在田副县长的多方努力下，修好了这条路，可惜，田副县长没有看到路通车的那一天，就倒在了扶贫路上…… ④她是一个好人啊！老赵感叹道，眼睛发红，声音哽咽。这条路应该叫“玉清路”。老赵说，田副县长叫田玉清。可上面却说，不能用领导的名字来命名，他们起了另一个名——平安路。 ⑤政府是对的。小杨打断了老赵的话，转换了话题，问：老吴家里到底有多困难？能吃上饭吗？ ⑥难！老赵说，田副县长第一次来的时候，就指定老吴是她的扶贫对象，她带领工作组来到老吴家，当时，一看老吴家徒四壁，几间破屋，漏风漏雨，田副县长几度落泪。她说，想不到还有这么困难的群众，是我们的工作做得不好啊！ …… ⑦说话间，就到了老吴的家。 ⑧那是怎样的一个家啊！老吴年近六十：面容苍老，头发花白，穿着破旧；一个跛脚的老婆，头发蓬乱，像鸡窝里的草，老吴年近五十才娶了她；一个老态龙钟的老娘，长年卧病在床：一年四季要打针吃药；两个孩子，一儿一女，去学校了，没在家，小杨没看见他们。 ⑨老赵说，老吴家比三年前好了一些；三年前，根本不成一个家，幸亏田副县长来扶贫。 ⑩老吴带老赵和小杨来到他家的砂糖橘种植地。三年前，田副县长带给老吴脱贫致富的第一个项目就是因地制宜种植砂糖橘。远远看去，十几亩砂糖橘在瑟瑟的冷风中一片翠绿。 ⑪可走近了一看，小杨心里一拨拨地凉，像大冬天雪水灌进骨子里去——这些砂糖橘，缺乏科学管理，一棵棵病恹恹的，像面黄肌瘦、缺乏营养的孩子。 ⑫老赵说，没办法，田副县长去世后，一直没有人来接替她的扶贫任务，上面来的人，走马看花一样，拍个照转个圈儿就走了。 ⑬小杨回到家后，翻箱倒柜找妈妈的书。 ⑭那是妈妈留下的种植砂糖橘的书，网购的。 ⑮在一个箱子里，小杨找到了厚厚的一沓书和笔记，还有一些复印资料，都是如何防治果树病虫方面的书。 ⑯周末，一大早，小杨骑摩托车朝石岭村出发了。 ⑰老爸问他，啥事那么急？ ⑱小杨说，看了老妈的书，我找到了老吴的砂糖橘问题所在了。 …… ⑲小杨买了药，一路直奔石岭村。 ⑳此后，小杨一有空就奔石岭村。 ㉑几个月后，老吴的砂糖橘像大病初愈的年轻人，终于重新吐出嫩芽，焕发出勃勃生机。 ㉒第二年，老吴的砂糖橘挂果了，成熟时像一串串小小的红灯笼挂满树梢，甚是诱人。 ㉓小杨日夜翻看老妈的书，一丝不苟地照着做，吸取老种植户的经验，想方设法要让老吴的砂糖橘赶在春节前上市，挣一个好价钱。有了技术支撑，老吴的砂糖橘够甜够靓，摘一个来尝，甜入心肺。 …… ㉔年底，老吴的砂糖橘像光彩照人的新娘，闪亮登场，一摘下来，就被守候在田头的水果批发商抢购一空。 ㉕老吴平生第一次拿到这么多的红艳艳的钞票，有十几万啊！那一刻，他哭了，扑通一下跪在小杨跟前，抱着他的腿，呜呜大哭。 ㉖小杨赶紧扶起老吴，跟着哭。 ㉗两个大男人，在柑橘地里抱头痛哭…… ㉘在县府大院里，没人知道，小杨的母亲就是田副县长，田玉清。 14．请概括老吴家有哪些困难？ 15．读第㉗段画线的句子，请结合文章内容分析两个大男人为何而哭。 16．赏析下列的句子。 （1）小杨买了药，一路直奔石岭村。 （2）老吴的砂糖橘像大病初愈的年轻人，终于重新吐出嫩芽，焕发出勃勃生机。 17．请你分析第⑫段在全文中的作用。 阅读下面的文字，回答问题。 我的父亲陆天明[注] ①那些明媚灿烂的记忆大多集中在新疆。 ②小时候，我会记得被父亲带到一片芦苇荡中去剪苇叶。一粒粒金珠般的光芒跃动在叶片之上；然后他和妈妈相对而坐，用那时候最珍贵的大米，塞入卷好的苇叶中——对了，还有剪羊毛，我被他用强而有力的手臂夹着，同情地看着以同样的姿势被羊毛工夹在手臂下的绵羊。大剪刀深深地插入肮脏卷曲的羊毛，一片毛毡就此剥落下来—— ③在新疆的那些短暂记忆中，我似乎并不能清晰地记起父亲的面庞，但是能感受到他的喜悦和力量。 ④我读小学时，全家到了北京。想来那肯定是家里最穷困的日子，因为几乎每天都是玉米糊糊、玉米饼。但是到了周日，我们家也会改善生活。每个周末的早晨，父亲一定会去买豆浆、油饼和炸糕！没有豆浆油饼炸糕的周末怎么能叫周末？虽然没有多少钱，但是周末的仪式感和快乐总是被父亲拉得满满。 ⑤再长大一些，我对父亲有了更多的了解，记得有几年的时间他不能正常工作。 ⑥他闲不住，跑去炼钢厂体验生活。有一天半夜他穿着全套的炼钢工人服装突然闯回家里，着实把我和妈妈吓了一跳。 ⑦他又去法院体验生活，跟着老法官办案子，这困顿的年份都被他用来见识了人生。强者如我父亲在风浪中总看得到乌云密布的天空和遥远的彼岸，而弱者的我和弟弟，则痛饮了腥涩的海水，提前浅尝了人性的残酷。 ⑧当然，最难的时候他也从没有停止过写作。他总是沉默地坐在书桌前，一坐一天，从早上坐到晚上，晚饭后继续。他的背影如同一座险峻的高山，山脚下是妈妈、我、弟弟三个胆战心惊仰望高山的人。 ⑨大约是初中的时候，我突然在生死这个问题上陷入一种难以自拔的困扰。有一天我在他写作之余，请教他：“爸爸，你想过吗？每个人终有一天是要死的。” ⑩那时候我们已经搬到了劲松，在那个阳台上，他种满了花花草草。我问完问题，他就站在那堆花草中间，沉默着。 ⑪随后他说，因为知道每个人都有死去的那一天，所以他才拼命地写。 ⑫父亲是一个孤独的人。他似乎一直在主动地自我放逐，将自己如同一尊铸铁、一块顽石、一方古墨般封禁在书斋中书桌前，几十年如一日踞坐笔耕。 ⑬后来有件事情我反复和父亲验证，他都说不记得了，但我却记得。那次父亲和母亲带我们去香山春游。此时我看到一中年男子，穿着深蓝色泛旧的中山装，戴着眼镜，头发梳得一丝不苟。他拿出一方手帕铺在山石上，在手帕上放了面包和水果，慢慢地独自一个人在吃着。 ⑭以我当时的心智来想，到香山春游的难道不是应该一家子人吗？怎么能一个人吃饭？我于是大喊：“爸爸，你看那边那个叔叔居然自己吃饭。”我记得当时便被父亲制止了。他说这是非常不礼貌的。后面的事情我记不清晰了，很大的原因是父亲坚决否认发生过这件事情。他的不容置疑像一把粗糙的锉刀将清晰刻印在脑海内的画面磨得混沌不清。 ⑮不知为何，在我后来的人生之路上，我会经常想起那个独自野餐的男人。少年眼中在山石旁独自午餐的男人，分明就是父亲的过去、少年的未来？因为孤独才是创作者最终的宿命，他不得不从容面对。 ⑯然而，父亲又是最不孤独的一个人，他在文学之旅的征途上踽踽独行，但是不远不近不紧不慢，身后永远跟随着我的母亲。他们两人形影不离相伴几十年，是我心目中最完美的爱情。 ⑰父亲一直影响着我，塑造着我。他对我的影响持续终生。我无法做到像他这样极致地面对自己的生命，但是他对文学献祭般的狂热已经完整注入我的灵魂，我的电影不说谎，是我对自己也是对他的承诺。 （选自《我的父亲陆天明》，有删改） 【注】陆天明：作家，创作了多部长篇小说和影视作品。 18．请你简要概括陆天明先生的一生。 时间 事件 小时候 剪苇叶、剪羊毛 读小学 周末买豆浆、油饼和炸糕 再长大一些 （1）_________________ 读中学 （2）_________________ 后来 制止“我”对独自野餐叔叔的不礼貌行为 19．请从描写或修辞的角度赏析第⑧段中的画线句子。 他总是沉默地坐在书桌前，一坐一天，从早上坐到晚上，晚饭后继续。他的背影如同一座险峻的高山，山脚下是妈妈、我、弟弟三个胆战心惊仰望高山的人。 20．请简要分析文中陆天明先生的形象特点。 21．有同学建议将这篇文章作为语文教材七年级下册第一单元的拓展阅读文章，是否合适？请说说你的理由。 课文目录 单元导语 《邓稼先》《说和做——记闻一多先生言行片段》 《列夫・托尔斯泰》 《孙权劝学》 历史的星空，因为有众多杰出人物而更加光辉灿烂。他们中有叱咤风云的政治家……还有为人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家……阅读本单元的课文，能让我们感受到杰出人物的高尚情操、人格魅力和精神世界。 八、写作 22．阅读下面材料，根据要求作文。 有人说：“懂得用心观察很重要，它会让你感到快乐。”某人某物，常在不经意间拨动我们的心弦。阿长拨动了鲁迅的心弦，便有了对往事的深情回忆；一树繁盛的紫藤萝拨动宗璞的心弦，便有了对生命的深刻感悟。你是否也曾遇见过拨动自己心弦的人或物？ 请以“______拨动了我的心弦”为题，写一篇不少于500字的文章。 要求：①请选择一人或一物，补全题目；②结合自己的观察和感受，写出细节和真情实感；灵活运用直接抒情和间接抒情手法；③文中不得出现真实的人名、地名与校名。 参考答案 1．(1) (2) C A B (3)A （1）本题考查字形。 韧性——rèn xìng，物体受外力作用时，产生变形而不易折断的性质；也指顽强持久的精神，坚韧不拔的意志。 波澜壮阔——bō lán zhuàng kuò，原形容水面辽阔，现比喻声势雄壮或规模宏大，常用于形容江河湖海的水势浩大，或文章、事业等气势宏伟。 鞠躬尽瘁——jū gōng jìn cuì，指恭敬谨慎，竭尽心力，不辞辛劳，贡献出全部精力，直到死为止，多用来形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。 （2）本题考查词语运用。 先理解各个词语的含义，再结合语境进行分析。 A.“锁不住”有束缚、限制不住的意思，强调无法用某种手段将其禁锢或控制。 B.“隔不断”侧重于无法将两者分隔开，有阻隔但无法完全阻断联系或影响的意味。 C.“打不垮”表示无法通过打击使其失败、倒下，突出其坚韧、顽强的特质。 甲处：根据“面对美国关税的极限施压，全体中国人民团结一致，同仇敌忾。那些在加征关税压力下依然保质保量的车间工人，那些在芯片断供危机中埋头攻关的工程师，那些在贸易壁垒前开拓新市场的商务精英——他们用行动证明了关税大棒【甲】（ ）中国制造的竞争力”可知，关税大棒是一种施加压力、试图打击中国制造的手段，但中国制造凭借自身实力和中国人民的努力，不会被这种打击所摧毁，所以用“打不垮”更能体现中国制造在面对关税大棒压力下的坚韧，不会被轻易打倒。故选C。 乙处：根据“他们用行动证明了关税大棒【甲】（ ）中国制造的竞争力，技术禁锢【乙】（  ）中国创造的想象力，市场壁垒【丙】（ ）中国开放的包容力”可知，技术禁锢可以理解为美国对中国进行技术封锁等手段，试图限制中国在技术方面的发展，然而中国创造的想象力不会被这种封锁手段所束缚，中国依然能够在技术领域发挥无限的创造力，所以“锁不住”符合语境，形象地表达出中国创造的想象力不会因技术禁锢而受到限制。故选A。 丙处：根据“他们用行动证明了关税大棒【甲】（ ）中国制造的竞争力，技术禁锢【乙】（ ）中国创造的想象力，市场壁垒【丙】（ ）中国开放的包容力”可知，市场壁垒是贸易中设置的阻碍，但中国开放的包容力不会因为这些阻碍而被分隔开，中国会始终保持开放的态度，积极与世界交流合作，所以丙处填“隔不断”，能准确表达出市场壁垒无法阻挡中国开放包容的特性。故选B。 （3）本题考查语文基础知识。 A.“的”在汉语中是结构助词，而不是副词。因此，该选项词性判断错误。 故选A。 2． 烟笼寒水月笼沙 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 可怜夜半虚前席 濯清涟而不妖 周敦颐 本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“笼、沙、畏、缘、疑、濯、清涟、敦、颐”等字词容易写错。 3．(1)示例一：各位同学：大家好！孝亲敬老是中华民族的传统美德，是一个人立身处世最基本的道德规范，今天我们在这里举行“孝亲敬老，从我做起”主题班会，一起来感受“孝”，践行“孝”。 示例二：各位同学：大家好！小时候，长辈们牵着我们的小手，呵护我们慢慢成长；现在，面对渐渐老去的他们，我们能做些什么？让我们一起走进今天的主题班会“孝亲敬老，从我做起”。 (2) 示例一：孝是设身处地的理解， 孝是直接行动的付出。示例二：孝是知恩顺意的回报，孝是春去秋来的坚持。示例三：孝是无微不至的关怀，孝是春夏秋冬的陪伴。 (3)B （1）本题考查撰写开场白的能力。开场白，是活动开始之前，主持人用来导入节目、渲染气氛、调动观众情绪的话。拟写时要注意措辞和气氛的配合，注意要贴合主题。作答时，要紧扣“孝亲敬老，从我做起”这一主题，如选择图1，可从古文字的“孝”的字体演变，来谈“孝”是中华民族的传统美德；如选择图2，可从“小时候”长辈呵护我们，到“长大后”我们要赡养长辈来谈。可简介古代的孝心文化，或举一两个事例来引入，并注意修辞的运用，以让开场白富有文采。还要注意语言要有现场感，情感要挚等。 示例一：亲爱的同学们：大家好！“孝顺父母”是我们中华民族的传统美德，有着几千年的历史。前人奉“孝”为宗，今人仍需高举“孝”之旗。今天的青少年更应该践行“孝”文化。现在，就让我们一起来感受“孝”，宣讲“孝”，践行“孝”。 示例二：亲爱的同学们：大家好！“百善孝为先”，孝敬父母，尊重老人是中华民族的传统美德。小时候，长辈们牵着我们的小手，陪伴我们成长；现在，面对渐渐老去的他们，我们该如何做到孝呢？“孝亲敬老，从我做起”活动正式开始！ （2）本题考查仿写句子。仿句，要求有四，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，四是写作手法或修辞方法相同。要先分析例句的内容和形式上的特点：本题要围绕“孝”的主题，形式上，运用比喻的修辞，按照例句的结构形式“孝是+偏正短语，孝是+偏正短语”仿写即可。示例：孝是无微不至的关怀，孝是春夏秋冬的陪伴。 （3）本题考查词句理解能力。 A.句意：侍奉父母，无论在什么地方，无论从事何种职业，都能使双亲放心，感觉安定，是孝敬的最高境界了； B.句意：子游请教什么是孝。孔子说：“如今所谓的孝，只是说能够赡养父母便足够了。然而，就是犬马都能够得到饲养。如果不存心孝敬父母，那么赡养父母与饲养犬马又有什么区别呢； C.句意：孟武伯问孔子什么是孝，孔子回答说：“父母唯其疾之忧。”这句话的意思是，父母最担心的就是子女的健康，除了疾病之外，子女不应该让父母为自己担心其他的事情； D.句意：在赡养孝敬自己的长辈时不应忘记其他与自己没有亲缘关系的老人； “李叔叔每月按时给母亲生活费但对老人没有好脸色”是不尊敬父母，B项强调要对父母有孝敬之心。 故选B。 4．首联描绘了丰收时节乡村热情待客的温馨场景。“腊酒浑”点明农家自酿的酒虽浑浊，却饱含诚意；“足鸡豚”则体现出菜肴丰盛，主人拿出最好的食物招待客人，生动展现出乡村生活的淳朴与农家待客的真挚热情。 5．这两句诗蕴含着在人生道路上，当遭遇困境、看似走投无路时，只要不放弃，坚定前行，不断探索，就可能会出现新的契机，迎来充满希望的新局面这一哲理。 本诗抒写江南农村日常生活，诗人紧扣诗题“游”字，但又不具体描写游村的过程，而是剪取游村的见闻，来体现不尽之游兴。首联写诗人出游到农家，颔联写村外之景物，颈联写村中之情事，尾联写频来夜游。各联所写虽各有侧重，但以游村贯穿，并把秀丽的山村自然风光与淳朴的村民习俗和谐地统一在完整的画面上，创造了优美清新的意境和恬淡隽永的格调。 4．本题考查理解诗句与描绘诗歌画面。 结合“莫笑农家腊酒浑”可知，“莫笑”体现出农家待客时的真诚，不避讳自家腊酒的浑浊，毫无扭捏之感；“腊酒浑”则直接点出酒的状态，虽不精致却饱含心意； 结合“丰年留客足鸡豚”可知，“丰年”点明丰收的背景，“足鸡豚”中“足”字凸显出农家准备的鸡肉、猪肉等菜肴十分丰盛，尽显待客的慷慨。据此可知，这两句共同描绘出丰收之年，农家以淳朴真诚的态度，用虽不名贵却丰盛的酒菜热情款待客人的画面，展现了农家的淳朴热情与丰收的喜悦。 5．本题考查赏析诗句。 结合“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”可知，诗句的意思是：一座座的山，一条条的水，好像前方没有道路。但翻过一座座山头，在那柳暗花明的地方出现了一座村庄。这两句诗既写景，又蕴含了哲理。诗句描绘了看似无路可走时，突然出现转机的场景，比喻当人生陷入某种困境时，如能锲而不舍，继续前进，往往会豁然开朗，发现一片新天地。事物的发展往往充满曲折，看似绝境时可能隐藏着新的机遇，体现了“否极泰来”的哲理。鼓励人们在逆境中保持信心，积极面对挑战。后人常用这两句诗表达“绝处逢生”“坚持就是胜利”等生活哲理，强调在困境中保持乐观和探索精神的重要性。据此概括作答。 6．(1) 分手 虎妞难产而死，小福子自杀 用写作回到战斗队伍 (2)①社会原因：祥子生活在黑暗的旧中国，底层劳动人民没有出路，军阀混战、社会剥削、虎妞的控制等的打击，使他无法靠自己的努力实现买车梦，最终堕落；保尔生活在俄国革命和社会主义建设时期，虽然社会环境也很艰难，但有革命理想的指引和党组织、战友的支持，让他在困境中有奋斗的方向和力量。 ②个人性格与信念差异：祥子起初虽有买车的梦想，但他的信念不够坚定，在经历三起三落后，逐渐失去了对生活的信心，变得自私、懒惰、堕落；保尔有着坚定的共产主义信念和钢铁般的意志，无论遇到多大的困难和挫折，他都能凭借顽强的毅力和对革命事业的忠诚坚持下来，在不断的磨炼中成长为钢铁战士。（结合两人经历，言之有理即可） （1）本题考查对名著内容的分析和理解。 ①保尔是坚定的无产阶级革命战士，追求为理想、为大众奋斗的人生；冬妮娅则有着资产阶级的生活习惯和思想观念，两人在人生道路、价值追求上的分歧越来越大。当这种思想和追求的差异无法调和时，保尔基于对革命事业的忠诚、对自身理想的坚守，选择和冬妮娅分手。 ②虎妞以欺骗手段迫使祥子结婚后，生活奢靡且不愿劳动，孕期仍贪吃懒动，导致难产。当时医疗条件简陋，祥子为救虎妞，花光了辛苦攒下的钱请医生，却无力回天。虎妞之死让祥子失去了家庭，还背上了为办丧事欠下的债务，迫使他不得不卖掉赖以生存的人力车偿还欠款，这是祥子经历了第“三落”，但此时仍有重新振作的念头，而当小福子不堪生活重负自杀后，祥子遭受了毁灭性打击，意识到，即便自己再努力，也无法摆脱底层命运的枷锁，善良的人终究逃不过悲惨结局。所以祥子彻底堕落是因为“虎妞难产而死，小福子自杀”。 ③保尔具有钢铁般的意志和对革命事业的无限忠诚，即便身体遭受重创，无法再像从前一样在前线战斗、参与体力劳动，但他的精神、理想并未消逝。他选择以文学创作的方式，通过写作继续传递革命精神、为理想发光发热，所以此处可填“用写作回到战斗队伍”。 （2）本题考查对名著内容的理解和分析。 需结合具体情节，分析两个人物个人选择与社会环境的区别。 从个人性格与信念角度来看，祥子本身性格存在弱点，他勤劳、纯朴，但也有着小农思想的狭隘性，把买车、过上安稳小日子当作人生唯一目标，这种个人主义的追求，在面对连续不断的社会的压迫、命运的打击时，缺乏强大的精神韧性，一旦目标无法实现，信念就容易崩塌，进而走向堕落；保尔在革命的熏陶下，树立了坚定的共产主义信念，他把个人命运和无产阶级革命、人类解放事业紧密相连，这种崇高的信念赋予他强大的精神力量，塑造了他钢铁般的意志，能支撑他在身体病痛、挫折磨难中，依然坚守理想，不向命运低头。 从所处社会环境环境角度来看，祥子生活在半殖民地半封建的旧社会，社会黑暗、混乱，剥削阶级，如军阀、官僚、地主、 资本家等，对底层人民进行残酷压迫，底层民众之间也缺乏有效的互助与精神引领。祥子在困境中，没有正向的社会支持系统，孤独挣扎，最终被黑暗社会吞噬；保尔身处无产阶级革命的环境中，有共青团组织、革命战友等革命集体的支持。革命集体给予他思想引导、精神鼓励，在他遇到困难时，战友们相互扶持、共同战斗；组织也为他提供方向和动力，让他在挫折中能不断汲取力量，坚持下去。 7． 调弄 官府文书 闲暇 喝 8．①这是简陋的屋舍，因我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。②常常有微风细雨，滋润着篱笆和小路。 9． 苔痕上阶绿 草色入帘青 俗客不来 良朋辄至 10．两人都有安贫乐道的品质和高洁傲岸的志趣。 这两篇文言文通过描绘简朴居所，展现了古代文人的精神境界。【甲】文以“陋室”为载体，突出“德馨”的核心价值，通过“苔痕”“草色”等意象构建清幽意境，彰显安贫乐道的情怀；【乙】文则以茅屋为背景，用“幽兰”“修竹”等意象营造雅致氛围，强调闲适之乐。两文均运用对比手法（鸿儒/白丁、俗客/良朋），体现作者超脱物质享受、追求精神自由的高洁志趣，共同诠释了“君子居之，何陋之有”的传统文人价值观。 7．本题考查文言实词。 （1）句意为：可以弹奏不加装饰的琴。素：不加装饰。 （2）句意为：没有官府的公文劳形伤身。案牍：官府文书。 （3）句意为：忽然有十几天的闲暇时光。暇：闲暇。 （4）句意为：品着苦茶。啜：喝。 8．本题考查文言文句子翻译。 （1）重点字词：斯，这；惟，只；德馨，品德高尚。 （2）重点字词：时，常常；于，在；仄径，小路。 9．本题考查文言文内容理解。 第①②空：乙文中“三间茅屋，十里春风，窗里幽兰，窗外修竹”描述了居住环境的清幽雅致，其中“窗里幽兰，窗外修竹”强调了居住环境的自然与雅致。甲文中与之相似的描写是“苔痕上阶绿，草色入帘青”，这两句同样描绘了居住环境的清幽，苔痕和草色都体现了自然之美，与乙文中的幽兰和修竹相呼应。故填：苔痕上阶绿，草色入帘青。 第③④空：甲文中的“谈笑有鸿儒，往来无白丁”表达了作者交往的都是学识渊博的人，没有平庸之辈，体现了作者高雅的交友观。乙文中与之相似的句子是“俗客不来，良朋辄至”，这两句表达了作者交往的都是良朋好友，没有俗客打扰，同样体现了高雅的交友观。故填：俗客不来，良朋辄至。 10．本题考查文言文内容理解。 根据甲文“斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经”可知，刘禹锡以“斯是陋室，惟吾德馨”表明陋室因品德而芬芳，虽环境简朴，却自足于“调素琴，阅金经”的雅趣，摒弃“丝竹乱耳、案牍劳形”的俗扰，体现甘守清贫、追求道义之乐。 根据乙文“三间茅屋，十里春风，窗里幽兰，窗外修竹，此是何等雅趣，而安享之人不知也”“闭柴扉，扫竹径，对芳兰，啜苦茗，时有微风细雨，润泽于疏篱仄径之间”可知，郑板桥居住在三间茅屋中，却能感受到十里春风的惬意，看到窗里幽兰、窗外修竹的雅趣。他并不觉得茅屋简陋，反而能从中发现生活的美好，享受这种简单、宁静的生活。有了短暂的闲暇时光，他关闭柴门，清扫竹径，对着芳香的兰花，喝着苦茶，享受着微风细雨的滋润。这表明他能够在平凡、贫困的生活中找到乐趣，体现出他安于贫困、乐于道义的生活态度。 根据甲文“谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有”可知，作者与有学问、有道德的人交往谈笑，不与没有学问、没有功名的人来往。这体现出他对自己交友圈子的严格要求，不随波逐流，保持自己高洁的品格和志趣，不屑与庸俗之人为伍，彰显出高洁傲岸的气质。同时，作者将自己的陋室与诸葛亮的草庐、扬雄的亭子相提并论，暗示自己也具有和他们一样的高尚品德和远大志向，进一步体现出他高洁傲岸的精神境界。 根据乙文“俗客不来，良朋辄至，亦适适然自惊，为此日之难得也”可知，郑板桥喜欢与志同道合的朋友交往，而排斥那些庸俗的客人。他享受在茅屋中独处或与良朋相聚的时光，这种对精神交流和清幽环境的追求，反映出他高洁的品格和傲岸的志趣。 由此可知，刘禹锡和郑板桥两人都有安贫乐道的品质和高洁傲岸的志趣。 参考译文： 【甲】山不一定要高，有仙人（居住）就有名；水不一定要深，有龙（居住）就显得神异。这是简陋的屋舍，只因主人的品德好就不感到简陋了。苔痕蔓延到阶上，使台阶都绿了；草色映人竹帘，使室内染上青色。说说笑笑的是学问渊博者，来来往往的没有平民（读书人一般有功名）。可以弹奏素朴的古琴，浏览珍贵的佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。它好比南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬雄的草玄亭。孔子说：“有什么简陋的呢？” 【乙】有三间茅草屋，沐浴在十里的春风之中，窗户里摆着幽雅的兰花，窗外是修长的翠竹——这是何等高雅的情趣啊！但那些安于享乐、麻木糊涂的人却全然不懂。他们浑浑噩噩，麻木不仁，根本不知道乐趣在什么地方。只有那些经历过劳苦贫病的人，突然得到十天五天的闲暇，关上柴门，清扫竹径，对着芬芳的兰花，品味着清苦的香茶，不时有微风细雨滋润着疏落的篱笆和狭窄的小径。这时候，世俗的客人不会来访，而志趣相投的好友却常常到来，于是也会恍然自惊，感到这样的日子真是难得啊！ 11．示例：①表达中国古人“天圆地方”的传统理念/预祝本次飞船成功、圆满；②表明神舟十五。 12．示例：不能。原句反复出现“12”，写出了张陆飞天的信念坚持时间之长；从而表现了张陆飞天的梦想和他的坚持/坚守；表达了对他的赞美、敬佩。如果换了，不能直观体现张陆坚持时间之长和他的坚持。 13．示例：航天员的不懈努力，坚持；飞船过硬、精密的设计，科学研究的精准；飞船研发团队的匠心和坚守。 三则材料从不同维度勾勒神舟十五号的成功图景。材料一以徽标为引，借色彩、图案传递航天梦想与和平追求；材料二透过航天员独白，尽显他们对飞天信念的坚守与对祖国的赤诚；材料三揭秘飞船总装，展现高科技与匠人精神的融合。三者互补，既显航天事业的硬核实力，更传航天人的精神力量，让成功的背后既有技术支撑，更有信念光芒。 11．本题考查图文转换。 第一处，结合“神舟十五号载人飞船的徽标整体造型为圆形”可知，在中国传统文化里，“天圆地方”是重要理念，圆形常关联圆满等美好期许，且徽标用于神舟十五号载人飞行任务，也可承载对任务成功、圆满的祝愿。由此可知，圆形的外形可表达中国古人“天圆地方”的传统理念，也能预祝本次飞船任务成功、圆满。 第二处，结合“飘带组合形成的数字‘15’”可知，“15”直接对应神舟十五号任务，是对此次任务序号的明确体现。由此可知，飘带组合形成的数字“15”表明神舟十五号载人飞行任务。 12．本题考查句子理解赏析。 首先明确观点：不能。结合材料二③段“12年夙兴夜寐、12年沐雨经霜，12年里，有一个信念始终在我心头萦绕，那就是飞天”可知，原句多次重复“12”，用具体数字清晰地展现出张陆为飞天梦想坚持的时长之久。通过反复强调“12年”，突出了张陆在漫长岁月里对飞天信念的坚守的不凡，能让读者更直观地感受到他为梦想付出的长久努力，表达出对他这种坚持精神的赞美与敬佩。而修改后的语句，没有了“12”的重复，就无法如此鲜明且直观地体现出张陆坚持时间之长以及他的坚守品质。 13．本题考查内容理解概括。 结合材料二第③段“12年夙兴夜寐、12年沐雨经霜，12年里，有一个信念始终在我心头萦绕，那就是飞天。为了个人的梦想飞天，为了民族的梦想飞天！”可知，以张陆为代表的航天员，为飞天梦想长期坚持，不懈努力。由此可知，航天员的不懈努力与坚持，是神舟十五号任务成功的重要因素。 结合材料三第②段“神舟系列载人飞船由航天科技集团五院总装与环境工程部进行总装，它的总装是非常‘高科技’的，为了实现科技总装，团队自主研制并应用了包括自动水平调节吊具，机械臂，全周期多自由度调姿平台等一系列先进装备，实现了飞船返回舱自动调平吊装、机械臂辅助安装伞舱、凹舱组件等工作”可知，神舟飞船总装运用众多先进装备，体现出飞船设计精密、科学研究精准。由此可知，飞船过硬且精密的设计以及科学研究的精准，为任务成功提供了技术支撑。 结合材料三第④段“正是飞船总装团队的匠心与坚守，一次次为神舟飞船和航天员的安全保驾护航，为中国空间站建造任务书写下华章”可知，飞船总装团队秉持匠心，坚守岗位。由此可知，飞船研发团队的匠心和坚守，保障了飞船的安全与任务的顺利开展。 14．住房破烂；年纪大；亲人多病；儿女小。 15．老吴是为砂糖橘卖了好价钱，终于走出贫困高兴而哭；小杨是为了能帮助老吴走出贫困和完成妈妈的心愿而哭。（意近即可） 16．（1）运用动作描写，“奔”字生动写出了小杨找到解决砂糖橘病症的办法，急速赶去老吴家帮老吴抓紧救治砂糖橘。（意近即可） （2）运用了比喻的修辞手法，把砂糖橘喻为大病初愈的年轻人，形象地写出了在小杨的帮助下，老吴的砂糖橘树重获新生的样子。（意近即可） 17．推动情节发展；突出帮老吴家脱贫的艰难；反衬了田副县长和小杨认真全力扶贫的高大形象。 这篇扶贫故事以双线交织架构情节，既展现石岭村脱贫的艰辛历程，又暗藏母女两代人的精神传承。田玉清副县长用生命铺就扶贫路，其未竟的砂糖橘扶贫事业，由女儿小杨接力完成。文中对砂糖橘从病恹恹到硕果累累的细节描写，隐喻扶贫工作的波折与希望；老吴跪地痛哭的场景，直白呈现脱贫后的感恩与震撼。结尾揭晓小杨的身份，让情感与主题升华，既歌颂了扶贫干部的奉献精神，也凸显了初心传承的力量，情节紧凑且情感真挚。 14．本题考查内容分析与概括。 根据第⑧段“几间破屋，漏风漏雨”可知，老吴住房条件极差，房屋破烂不堪，无法为家人提供良好的居住环境。 根据第⑧段“老吴年近六十：面容苍老，头发花白”可知，老吴年纪大，身体和精力可能受限，在劳作和生活上存在诸多不便。 根据第⑧段“一个跛脚的老婆……一个老态龙钟的老娘，长年卧病在床：一年四季要打针吃药”可知，老吴的妻子和母亲身体状况差，需要长期照顾和医疗支出，给家庭带来沉重负担。 根据第⑧段“两个孩子，一儿一女，去学校了，没在家”可知，老吴的儿女尚小，还在上学，缺乏劳动能力，家庭经济来源主要依靠老吴，经济压力大。 15．本题考查语句理解。 根据第㉕段“老吴平生第一次拿到这么多的红艳艳的钞票，有十几万啊！那一刻，他哭了”可知，老吴因砂糖橘大获丰收，卖出高价，彻底摆脱贫困，内心激动喜悦，故而痛哭。 根据第㉘段“小杨的母亲就是田副县长，田玉清”以及全文小杨接力母亲扶贫事业的内容可知，小杨不仅帮助老吴实现脱贫，更完成了母亲田玉清未竟的扶贫心愿，内心满是欣慰与对母亲的缅怀，因此落泪。 16．本题考查句子赏析。 （1）根据第⑱段“小杨说，看了老妈的书，我找到了老吴的砂糖橘问题所在了”，第⑲段“小杨买了药，一路直奔石岭村”可知，句中“直奔”这一动作描写极具表现力，既体现出小杨找到砂糖橘病害解决方案后的急切心情，也凸显了他急于帮助老吴救治果树、推进扶贫工作的责任感，让人物形象更鲜活。 （2）根据第㉑段“老吴的砂糖橘像大病初愈的年轻人，终于重新吐出嫩芽，焕发出勃勃生机”可知，该句运用比喻的修辞手法，将砂糖橘比作“大病初愈的年轻人”，贴合前文第⑪段写果树“病恹恹”的状态，生动形象地展现出在小杨的技术帮扶下，砂糖橘树从衰败到复苏的变化，也暗示了老吴脱贫致富的希望，语言生动且富有感染力。 17．本题考查段落作用分析。 根据第⑫段“田副县长去世后，一直没有人来接替她的扶贫任务，上面来的人，走马看花一样，拍个照转个圈儿就走了”和第⑪段“这些砂糖橘，缺乏科学管理，一棵棵病恹恹的，像面黄肌瘦、缺乏营养的孩子”可知，该段明确了砂糖橘长势衰败的核心原因——缺乏持续有效的帮扶，既回应了前文的情节疑问，又为第⑯段“小杨骑摩托车朝石岭村出发”、第⑲段“小杨买了药，一路直奔石岭村”的接力扶贫行为提供了合理依据，推动情节自然衔接。 根据第⑫段“田副县长去世后，一直没有人来接替她的扶贫任务，上面来的人，走马看花一样，拍个照转个圈儿就走了”和第⑧段“老吴家徒四壁，几间破屋，漏风漏雨”“一个老态龙钟的老娘，长年卧病在床”可知，在家庭本就贫困的基础上，扶贫工作的中断让老吴失去脱贫依托，进一步凸显了其脱贫之路的艰难坎坷，也让后文第㉕段“老吴平生第一次拿到这么多的红艳艳的钞票”的脱贫成果更具分量，增强了故事的情感张力。 根据第⑫段“田副县长去世后，一直没有人来接替她的扶贫任务，上面来的人，走马看花一样，拍个照转个圈儿就走了”和第③段“田副县长多方努力下，修好了这条路”、第⑳段“小杨一有空就奔石岭村”可知，将“上面来人”的敷衍与田副县长修路、倾力扶贫的付出，以及小杨持续奔波、耐心帮扶的坚守形成鲜明对比，既反衬出田副县长扎根基层的奉献精神，也凸显了小杨传承母亲初心的责任担当，让两人的形象更加立体高大。 18． 不能正常工作时去炼钢厂、法院体验生活，最艰难的时候，也不辍写作 父亲回答“生死”的问题，谈自己拼命写作的原因 19．（示例一）“一坐一天，从早上坐到晚上”文章通过细节描写表现了父亲工作时间之长，沉浸写作，凸显了他的辛苦和勤奋，打动人心，令人敬仰。 （示例二）运用比喻手法，把“他的背影”比作“险峻的高山”，形象展现父亲专注写作的状态，将家人比作“胆战心惊仰望高山的人”，生动呈现了家人的敬畏心理。 20．（1）热爱生活、疼爱孩子；（2）不辞辛劳，热爱写作；（3）珍惜时间，拼命工作，孤独创作；（4）有礼貌、有教养，教子有方。 21．（示例）合适。这个单元中几篇课文的主人公都是杰出人物，在自己的领域取得了非凡的成绩。陆天明是著名作家，创作了多部长篇小说和影视作品。这篇文章与语文教材七年级下册第一单元的主题“群星闪耀”相符合，可以为学生树立正确的学习态度和人生价值观提供借鉴和启示。 这篇回忆性散文以细腻的笔触勾勒出作家陆天明的立体形象。作者通过新疆剪苇叶、北京困顿生活、炼钢厂体验等典型片段，展现父亲既坚韧又温柔的多面性格。文中“高山”的比喻和“独自野餐”的意象形成强烈张力，既突出创作者孤独的宿命，又暗含家人陪伴的温暖。文章以时空为经纬，将个人记忆与文学追求交织，最终升华为对生命意义的思考。 18．本题考查概括文章内容。 根据第⑤段“再长大一些，我对父亲有了更多的了解，记得有几年的时间他不能正常工作”和第⑥段“他闲不住，跑去炼钢厂体验生活”以及第⑦段“他又去法院体验生活，跟着老法官办案子，这困顿的年份都被他用来见识了人生”和⑧段中的“当然，最难的时候他也从没有停止过写作。他总是沉默地坐在书桌前，一坐一天，从早上坐到晚上，晚饭后继续”可知，不能正常工作时去炼钢厂、法院体验生活，最艰难的时候，也不辍写作； 根据第⑨段中的“大约是初中的时候，我突然在生死这个问题上陷入一种难以自拔的困扰。有一天我在他写作之余，请教他：‘爸爸，你想过吗？每个人终有一天是要死的。’”和第⑪段中“随后他说，因为知道每个人都有死去的那一天，所以他才拼命地写”可知，读中学时，面对“我”关于生死的疑问，陆天明先生回答说因为知晓人终有一死，所以要拼命写作。 19．本题考查赏析句子。 从描写角度来看，“一坐一天，从早上坐到晚上，晚饭后继续”运用了细节描写。“一坐一天”“从早上坐到晚上”“晚饭后继续”，细致地刻画了父亲写作时持续的时长，精准地展现出父亲在书桌前写作时的投入与专注，让读者能真切感受到父亲为写作所付出的时间与精力，凸显出他对写作的执着以及写作过程中的辛苦与勤奋，这种默默坚守的状态十分打动人心，也让人为之敬仰。 从修辞角度而言，句子运用了比喻的修辞手法。把“他的背影”比作“一座险峻的高山”，形象且生动地展现出父亲在写作时那种专注、沉稳且带有威严的状态，仿佛他的背影就如高山般厚重、令人心生敬畏；同时将“妈妈、我、弟弟”比作“山脚下胆战心惊仰望高山的人”，极为生动地呈现出家人在看到父亲如此投入写作时，内心所产生的敬畏心理，从侧面烘托出父亲写作时的专注程度以及他在家人心中的分量。 20．本题考查分析人物形象。 根据第②段中的“小时候，我会记得被父亲带到一片芦苇荡中去剪苇叶”“还有剪羊毛，我被他用强而有力的手臂夹着”以及第④段中的“每个周末的早晨，父亲一定会去买豆浆、油饼和炸糕！没有豆浆油饼炸糕的周末怎么能叫周末？”可知，陆天明先生会带孩子体验生活乐趣，还在穷困时努力给孩子创造快乐，他热爱生活且疼爱孩子。 根据第⑧段中的“当然，最难的时候他也从没有停止过写作。他总是沉默地坐在书桌前，一坐一天，从早上坐到晚上，晚饭后继续”可知，即便在艰难时期，陆天明先生也坚持写作，从早到晚，不辞辛劳，可见他热爱写作。 根据第⑪段中的“因为知道每个人都有死去的那一天，所以他才拼命地写”以及第⑫段中的“他似乎一直在主动地自我放逐，将自己如同一尊铸铁、一块顽石、一方古墨般封禁在书斋中书桌前，几十年如一日踞坐笔耕”可知，陆天明先生深知生命有限，故而拼命写作，长时间专注于创作，珍惜时间、拼命工作且孤独创作。 根据第⑭段中的“我于是大喊：‘爸爸，你看那边那个叔叔居然自己吃饭。’我记得当时便被父亲制止了。他说这是非常不礼貌的”可知，陆天明先生及时制止孩子不礼貌的行为，教导孩子要懂礼貌，体现出他有礼貌、有教养，且教子有方。 21．本题考查拓展运用。 要判断这篇文章是否适合作为七年级下册第一单元的拓展阅读文章，需结合单元导语和课文内容，从文章主题与单元主题的契合度、人物形象与单元人物类型的匹配度等方面分析。 根据单元导语中的“历史的星空，因为有众多杰出人物而更加光辉灿烂。他们中有叱咤风云的政治家……还有为人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家……阅读本单元的课文，能让我们感受到杰出人物的高尚情操、人格魅力和精神世界”，以及文章对陆天明先生的描述，根据第⑧段中的“当然，最难的时候他也从没有停止过写作。他总是沉默地坐在书桌前，一坐一天，从早上坐到晚上，晚饭后继续”，还有第⑪段中的“因为知道每个人都有死去的那一天，所以他才拼命地写”可知，陆天明先生作为作家，属于“为人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家”这一杰出人物范畴，文章展现出他对写作的执着、勤奋等品质，能让读者感受到他的人格魅力和精神世界，与单元主题相符，所以适合作为该单元的拓展阅读文章。 22．例文： 小草拨动了我的心弦 古往今来，很多人都爱花、赞花，而我却要赞美小草，为它顽强的生命力而高歌。 春天来了，暖洋洋的阳光洒在我身上，却无法融化我心中的坚冰。望着粉白的墙壁，闻着浓重的消毒水的味道，听着来来往往的脚步声，我郁闷极了。来医院已经三天了，我的病渐渐好了。我常想：“我只是一株小草，不会引起别人的关注。” 今天，我的邻床终于有人了，那是一位与我年龄相仿的女孩，我总算有个伴了。她滔滔不绝地与我谈论她的生活，我的心情舒坦多了。第二天，她在两床之间放了一盆泥土，我正纳闷时，她沮丧地告诉我，她去年在这盆里埋下了一粒花种，到现在也没有发芽，可能以后也不会了。看着她的神情，我不知道该怎样安慰她，只是祈祷花儿快快长大。 在她的陪伴下，时光如水，又过了两三天，我该出院了，在整理床铺时，我不经意地瞥了一眼这盆“泥土”，忽见点点绿色，是什么呢？在好奇心的驱使下，我仔细一瞧，是一株小草。我禁不住惊叫了一声，邻床的女孩以为花发芽了，兴冲冲地凑过来看，只看了一眼，刚刚的惊喜之情就烟消云散了。然而我很开心：小草，从不引人注目，被人看到还要斩草除根，可它全然不顾，仍然凭着自己顽强的生命力发芽了。小草，拨动了我的心弦。 我真正出院了，不仅治好了身上的病，也治好了心理上的病。当我挥手向女孩作别时，她把那个只长了一株草的花盆送给了我，再见了！后来，我把它放在了书桌旁，从不浇水施肥，它却越长越茂盛了。小草，再次拨动了我的心弦。 这平凡的小草，它虽比不上花儿的五彩缤纷，比不上大树的挺拔高大，但它却以顽强的生命力为新春添上了一点新绿。我要为它高歌。 人们赞美雄鹰，因为它搏击风雨，冲天翱翔；人们赞美江河，因为它波涛汹涌，一泻千里；人们赞美山峰，因为它耸立雄伟，直插云霄；人们赞美英雄，因为他敢于斗争，勇于拼搏；而我赞美小草，因为它顽强拼搏，淡泊名利。我会时刻记着那棵拨动我心弦的小草。 本题考查半命题作文。 1.审题立意。本次作文题目为半命题“______拨动了我的心弦”，核心在于“拨动心弦”，需体现人或物带来的情感触动与心灵共鸣，符合初中生对生活的观察与感悟能力。补题时应选择贴近日常的对象，避免过于宏大或抽象的内容，比如身边的亲人、同学、老师，或是常见的植物、旧物件、某件小事中的场景等。立意上，不仅要写出对象的特点，更要突出其如何引发“我”的情感变化或认知提升。例如，外婆的老蒲扇，不仅是夏日纳凉的工具，更承载着祖孙间的温暖陪伴，拨动“我”对亲情的珍视之心；墙角的爬山虎，在风雨中顽强生长，让“我”体会到生命的韧性，拨动“我”面对挫折的勇气之弦。写作时需结合具体观察细节，用真实感受串联内容，通过直接抒情表达内心的触动，如“那把老蒲扇，至今仍在我心头轻轻扇动，满是外婆的温柔”，同时借助间接抒情，通过描写对象的状态烘托情感，让“心弦被拨动”的过程自然且有感染力，传递积极向上的成长感悟。 2.选材构思。本文适合写记叙文，整体思路为：先确定补题对象，再选取与对象相关的2-3个典型生活片段，通过细节描写展现对象特点，结合“我”的观察与感受，体现“心弦被拨动”的过程，最后升华情感或提炼感悟。如补题“外婆的老纺车”，可选取三个片段：清晨微光中，外婆坐在纺车前纺线，丝线在晨光中闪烁；“我”好奇尝试纺线却屡屡失败，外婆耐心指导，布满老茧的手握着“我”的手调整力度；外婆用纺出的线织成毛衣，“我”穿上时感受到织物的柔软与暖意。通过描写纺车的“嗡嗡”声、外婆手部的细节、毛衣的触感，间接烘托亲情，结尾直接抒情“外婆的老纺车，纺出了岁月，也纺进了我心底最柔软的角落”；如补题“校门口的修鞋匠”。片段包括：雨天里，修鞋匠冒雨为“我”修补断了带的运动鞋，雨水打湿他的衣角却没停下手中的活；他修补鞋子时总会额外加固缝线，还不收额外费用；看到他用攒下的钱资助路边乞讨的老人。通过描写修鞋匠的动作、语言，展现其质朴与善良，间接传递温暖，直接抒情“修鞋匠的身影，像一束微光，拨动了我对平凡人善意的敬佩之心”；如补题“窗台的多肉”。可写刚买来的多肉叶片干瘪，“我”疏忽照料后它濒临枯萎；“我”愧疚之余重新浇水、晒太阳，观察到它慢慢长出新叶；寒冬中，多肉在窗台抵御低温，依然保持翠绿。通过描写多肉的形态变化，间接体现生命的顽强，直接抒情“这株多肉，用它的坚持，拨动了我对生命力量的赞叹之弦”。写作技巧上，注重细节描写，如外婆纺线时“手指捻着棉絮，丝线从纺锭上缓缓抽出，缠绕成整齐的线轴”，让场景更真实；运用感官描写，如修鞋匠的胶水味、多肉的清新气息，增强代入感；穿插“我”的心理变化，从“忽视”到“关注”再到“触动”，让“心弦被拨动”的过程更连贯，同时灵活结合直接与间接抒情，避免情感表达生硬。 学科网（北京）股份有限公司 $