精品解析：陕西榆林市榆阳区牛家梁镇边墙小学2025-2026学年度统编版2016第二学期期末阶段作业六年级语文

A（部编版） 2025-2026学年度第二学期期末阶段作业 六年级语文 为培养学生的科学家思维，学校组织开启了一场“头脑风暴”多阶思维训练，如果顺利完成任务，你就是具有“科学家潜质”的优秀学子，快来试试吧！ 任务一：质疑·追根求源 1. 追根求源，读懂文化背后的心跳。请你阅读语段，完成练习。 传统节日蕴含着深厚的民族文化。我们在漫天①rán fàng的鞭炮声中辞旧迎新，在甜而不腻的②yuán xiāo中乐享团圆；依依杨柳、绵绵细雨阻挡不了我们对已逝亲人的思念；我们把敬仰包进粽子，把思念做成月饼。③tān kāi历史的长卷，我们④wú jù黑暗，我们满怀热烈的情感，带着最⑤chún zhēn的心，⑥yī wēi着共赴美好的明天。 （1）根据语境和拼音，在括号中依次写出正确的词语。 ①（ ） ②（ ） ③（ ） ④（ ） ⑤（ ） ⑥（ ） （2）填入下列横线处的内容正确的一项是（ ）。 语段中画“ ”的句子描写的是 的传统习俗，寓意是 。 A. 春节 辞旧迎新 B. 重阳节 团团圆圆 C. 清明节 祭祀先祖 D. 中秋节 团团圆圆 【答案】（1） ①. 燃放 ②. 元宵 ③. 摊开 ④. 无惧 ⑤. 纯真 ⑥. 依偎 （2）D 【解析】 【小问1详解】 书写时要注意“燃”“宵”“摊”“惧”“偎”等字的正确写法。 【小问2详解】 文段中“把思念做成月饼”句中，月饼与中秋节有关，中秋节的习俗包括赏月、吃月饼等，月饼寓意着团团圆圆。 2．大胆质疑，秉持追根求源的探究态度，细心辨析，选出唯一正确的答案。（填字母） 2. 【明析字音】下列加点字的读音全部正确的一项是（ ）。 A. 蝈蝈（guō） 锲而不舍（qiè） B. 鸿鹄（hào） 头晕目眩（xuàn） C. 宪兵（xiān） 泪潸潸（shān） D. 步伐（fá） 衣衫褴褛（lòu） 【答案】A 【解析】 【详解】B．鸿鹄（hú）； C．宪兵（xiàn）； D．衣衫褴褛（lǚ）。 3. 【辨析异同】下列加点字的意思相同的一项是（ ）。 A. 不辱使命 使弈秋诲二人弈 B. 赴汤蹈火 及其日中如探汤 C. 若无其事 若到江南赶上春 D. 惩恶扬善 通国之善弈者也 【答案】B 【解析】 【详解】A．差事、任务/让、派遣”； B．都指热水； C．好像/如果； D．善良/擅长、善于。 4. 【明辨手法】下列诗句中，没有运用托物言志手法的一项是（ ）。 A. 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 B. 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 C. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 D. 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 【答案】A 【解析】 【详解】A．“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”出自唐代韩愈的《早春呈水部张十八员外》，单纯写景，细腻描摹初春细雨与淡浅青草的景色，只抒发对早春美景的喜爱，没有借事物表达志向品格，不是托物言志。 B．“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”出自王冕的《墨梅》，借墨梅淡雅清香，表达自己不慕虚名、坚守高洁品格，托物言志。 C．“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”出自郑燮的《竹石》，借竹子经风雨仍坚韧挺拔，抒发自己顽强不屈、刚正不阿的志向，托物言志。 D．“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”出自宋代苏轼的《赠刘景文》，借残菊傲立寒霜，赞美坚贞不屈的气节，托物言志。 5. 【逻辑推理】依次填入句中的横线上的内容，最恰当的一项是（ ）。 我只觉得一直穿行在浩浩荡荡的芦苇丛中、杉木林间，还有荷花池的清幽香气里，风吹芦苇， ；杉木挺拔， ；荷香一路紧跟，风送十里，荷叶田田 ，总有些高挑俏丽的， 。 ①其大如斗 ②撩人地将身子探至了人行道上 ③如藏十万伏兵 ④仿佛一排排守护湿地的卫兵 A. ②①③④ B. ④①③② C. ③④①② D. ④②①③ 【答案】C 【解析】 【详解】“芦苇丛”的特点是浩浩荡荡、数量众多且在风中摇曳时会有一种磅礴的气势。选项③能很好地体现出芦苇丛在风吹动下那种密集且充满力量感的态势，与“浩浩荡荡的芦苇丛中”的语境相符。 “杉木”的特点是挺拔、直立，给人一种庄严、守护的感觉。选项④将杉木比作卫兵，既体现了杉木挺拔的姿态，又契合其生长在湿地林间的环境，能表现出杉木的守护感。 “田田”形容荷叶相连、茂盛的样子，题干需要描述荷叶的形态，选项①直接点明了荷叶硕大的特点，与“荷叶田田”所展现的茂密、广阔的视觉效果相呼应。 “高挑俏丽”赋予了植物人的特质，需要进一步用拟人化的动作来体现这种俏皮感。选项②运用拟人手法，生动地写出了某些荷叶（或荷花）伸展姿态的活泼与俏皮，与前文的“高挑俏丽”完美衔接。 综上所述，依次填入的内容应为③④①②。因此，该题对应C选项。 6. 【理解探究】下列表述有误的一项是（ ）。 A. 《北京的春节》语言京味儿十足，给人亲切感的同时平添了一份情趣。 B. 朱自清在《匆匆》中反复追问时间为什么一去不复返，写出了对时间流逝的无奈和惋惜。 C. 楷书四大家中，柳公权的楷书点画棱角分明，赵孟頫的楷书点画圆润多姿，各有特色。 D. 《表里的生物》一文以儿童的视角观察，以儿童的思维认识世界，写出了“我”的幼稚无知。 【答案】D 【解析】 【详解】D.《表里的生物》以儿童视角写作，是为了表现童年的“我”对未知事物充满好奇心、善于观察思考的天真特质，并不是为了写出“我”的幼稚无知，表述错误。 任务二：善思·格物致知 3．善思明辨，方能落笔有据。请你按要求完成下面各题。 7. 从下面的情境中选择一个，写一写心情“好”与“不好”时的状态。 比赛 放学路上 登山 心情“好”：___________________ 心情“不好”：______________________ 【答案】 ①. 裁判点头赞许，全场喝彩不断，我舒展身体，满心都是胜利的欢喜。 ②. 失误接连不断，周围的议论声钻入耳朵，我攥紧拳头，心里又委屈又难过。 【解析】 【详解】从题目给的情景中，任选其一，可运用周围景物、自身动作、心理感受侧面烘托心情，好心情景物明媚，坏心情景物压抑。 示例： 比赛 心情好：台下掌声此起彼伏，我从容完成整套动作，心中满是轻松与喜悦。 心情不好：喧闹的观众声十分刺耳，我手脚僵硬频频失误，心里又慌张又沮丧。 放学路上 心情好：晚霞铺满街道，路边小花随风摇摆，我边走边哼歌，脚步轻快自在。 心情不好：灰蒙蒙的天空压得人难受，路边草木毫无生机，我耷拉着脑袋缓慢挪步。 登山 心情好：清风裹挟花香扑面而来，山路风景秀丽，我大步向上，内心舒畅自在。 心情不好：烈日烘烤石阶，双腿酸胀无力，望着绵长山路，满心疲惫提不起劲。 8. 仿照例句中加点部分运用的修辞手法，把句子补充完整。 例：住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 他太瘦了，____________________。 【答案】瘦得一阵风都能把他吹倒 【解析】 【详解】例句中“喜得快要发疯了”运用了夸张的修辞手法，通过极度夸大“喜”的程度来生动展现人物情绪。作答时，需仿照夸张手法围绕“瘦”的特点极力渲染人物瘦弱的程度。 示例：他太瘦了，瘦得像根豆芽菜，感觉随时会被折断。 9. 大家的眼睛目不转睛地看着操场上正在进行的球赛。（修改病句） ______________________________ 【答案】大家目不转睛地看着操场上正在进行的球赛。 【解析】 【详解】原句存在语义重复的问题，成语“目不转睛”中的“目”本身就是眼睛的意思，形容注意力高度集中地盯着看。同时出现“眼睛”和“目不转睛”，造成了语义上的重复和赘余。修改时，应删去主语中多余的“的眼睛”，让“大家”直接作主语。 因此，修改后的句子为：大家目不转睛地看着操场上正在进行的球赛。 10. 所学内容，唯有善思才能内化于心，请你根据所学内容填空。 （1）古诗传真情。于谦坚贞不屈，“_________________，要留清白在人间”；王维送别好友，“劝君更尽一杯酒，_________________”；王安石思念家乡，“春风又绿江南岸，_______________”；牛郎织女相视无言，“盈盈一水间，__________________。” （2）文字蕴哲理。阅读中。我们发现《学弈》中“_____________________，弗若之矣。______________？曰：非然也。”蕴含着学习要专心致志的道理。 （3）语言有滋味。面对时间。《长歌行》中提到：“百川东到海，_________________。”朱自清则说：“过去的日子如轻烟，_____________，如薄雾，被初阳蒸融了。”而苏轼却说：“______________________？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。” 【答案】 ①. 粉骨碎身浑不怕 ②. 西出阳关无故人 ③. 明月何时照我还 ④. 脉脉不得语 ⑤. 虽与之俱学 ⑥. 为是其智弗若与 ⑦. 何时复西归 ⑧. 被微风吹散了 ⑨. 谁道人生无再少 【解析】 【详解】（1）书写时注意“碎”“故”“还”“脉”的正确写法。 （2）书写时注意“俱”“智”“弗”的正确写法。 （3）书写时注意“复”“散”“再”的正确写法。 11. 致知。从读懂一本好书开始，请你根据自己的阅读积累，完成下面的题目。 六年时光。我们与书相伴。你最喜欢的一本书是《____________________》，书中令你印象深刻的人物是______________。结合你的阅读体验，试着对人物进行简要分析（至少写出人物的两个特点）。 ______________________________ 【答案】 ①. 西游记 ②. 孙悟空 ③. 他机智勇敢：三打白骨精、智取红孩儿，总能识破妖怪诡计，保护师父；他忠心耿耿：哪怕被唐僧误会驱逐，师父遇险时依旧赶回西天路上营救师父。 【解析】 【详解】选择经典书目，选定书中代表性人物，结合文章内容提炼两个人物鲜明特点，分别用书中事例支撑说明即可。 示例：我最喜欢的一本书是《鲁滨逊漂流记》，书中令我印象深刻的人物是鲁滨逊。他勇敢顽强：流落荒岛独自生存二十八年，面对野兽、恶劣天气从不退缩；他积极乐观：没有放弃生活，自己搭建房屋、种植麦子，主动创造生存条件。 任务三：读文：启智明理 品细节·致敬英魂。 十六年前的回忆（节选） ①在法庭上，我们跟父亲见了面。①父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ②“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 ③“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 ④父亲瞅了瞅我们。没有说一句话。②他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 12. 选文最后一个自然段中加点词语“伟大的力量”指的是__________________________。 13. 读选文中画“ ”的句子。结合下面的资料。完成思维导图并填空。 父亲在法庭上的表现体现了共产党人的 、 。（填写四字词语） 14. “父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。”这时他的心里也许在想：____________________。 【答案】12. 他对于革命事业的信心 13. 外貌 坚贞不屈 神态 坚定从容、无所畏惧 临危不惧 坚贞不屈 14. 孩子们、妻子，对不起，让你们受苦了。不要害怕，革命总会胜利，我为信仰牺牲无怨无悔，你们要好好活下去 【解析】 【导语】本文以法庭相见为场景，以外貌、神态细节刻画李大钊。乱蓬蓬的头发反衬他身受酷刑，平静慈祥的面容凸显内心信仰。家人痛哭与他沉着的神态形成强烈对比，用细微神情藏起对亲人的牵挂，尽显革命者大义凛然、心怀家国的崇高风骨，文字克制却饱含动人力量。 【12题详解】 选文第④自然段提到“他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。”可知，“伟大的力量”指革命事业的信心。 【13题详解】 画横线的句①为选文第①自然段的“父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”和句②为第④自然段的“他的神情非常安定，非常沉着。” 句①中“可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发”，写头发、眼镜、衣着，属于对人物外形的外貌描写；从头发凌乱能看出父亲在狱中遭受严刑拷打，即便受尽折磨也没有向敌人低头，是坚贞不屈的革命者。 句①中“平静而慈祥的脸”、句②中“他的神情非常安定，非常沉着”，“平静、慈祥、安定、沉着”都是脸上流露的神情，属于神态描写；虽然身受重刑，面对哭泣的家人，父亲神情依旧安稳平和，可见酷刑没有摧毁他，他心中怀揣对革命事业的信心，内心坚定从容，同时藏着对亲人的不舍。 结合选文中父亲在法庭受审的表现，写出两个四字词语，概括李大钊身上共产党人的优秀品质。 示例：大义凛然、沉着镇定。 【14题详解】 结合选文里父亲在法庭受尽折磨、神情平静安定的内容，写出李大钊看到哭泣的家人时，藏在心里没说出口的心里话。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：对不起家人，让你们难过了。我坚信革命会胜利，你们一定要坚强好好生活。 循微光。体悟温情。 小巷里燃起一盏灯 ①那一年，因为父亲在城里上班，我由乡下学校转到城里上初一。 ②学校晚自习下课以后，我每天要经过一条黑漆漆的没有路灯的小巷。腊月里的一天，小巷人家里有人过世。传来哀哀戚戚的哭声，吓得我跌跌撞撞地跑。石板路上有一层青苔，我一个踉跄滑倒在地，门牙把嘴唇磕破了，血一下流了出来。 ③我高一脚低一脚地走在小巷里，突然想哭。小巷里的风呼啸着打转儿，像是凄凉的哭声。我想起以前我一个人走在乡下黑夜的山梁上，风也是这么来来回回吹，为了壮胆，我独自哼起了山歌。 ④前面的一扇窗户里，突然亮起了灯，一扇木窗推开了，灯光投射在小巷里的路上。我抬头一看，只见一位老奶奶正探出头来，朦胧的灯光下，我看见她慈爱的脸。老奶奶不说话，但我看见她在冲我笑着，那意思是说：孩子，快走，奶奶给你灯光。 ⑤第二天中午放学回家，我经过那条巷子时，只见两位老人靠在两把藤椅上，他们手里各自握着一杯热茶，正笑眯眯地说话。我明白了，这是小巷子里的一对老夫妻。望一望他们家那木质雕花的窗户，我想，他们差不多与这条小巷里的风霜岁月同龄吧。 ⑥几天后，我晚自习后回家，小巷里有了灯光。我一看，呀，是老人把一盏灯挂在了门前，为我，为我这样怀着胆怯的心情回家的人，亮起了一盏灯。 ⑦这一盏灯，就这样陪伴着我读到了初三。初三下学期的一天中午，我放学回家经过小巷，只见两个男人从老人房子里抬出一个人，他们快步冲出小巷。 ⑧一连两天晚上，小巷里的灯都没有亮起来。第三天中午，我看见小巷里搭起了灵堂，照片上笑眯眯的老人，就是那位老奶奶，我满脸都是泪水。 ⑨几天后，小巷里的灯又亮了起来。看到那团黄色的灯晕，我总觉得；那一盏灯有些温暖，也有些孤独。我白天从小巷里经过，那位老人依然躺在藤椅上，手里握着一杯热茶，笑眯眯地望着我。我冲他点了点头，老人也点了点头，似乎是示意我快回家吃饭。 ⑩初中毕业以后，因为父亲工作调动，我又回到了乡下中学读高中。三年后，我捧着大学录取通知书回到小巷，想再拜访那位可敬的老人。然而，小巷依旧，木门却紧锁，向几户人家打听，我才知道老人早已搬走了。 ⑪怀着一种怅然的心情，我乘船回家。在江上清凉的夏风中，我默默祝福，老人手里握着的那一杯热茶，永远也不要凉了。 ⑫多年后，昔日的那条小巷，早已是碧波盈盈的一片湖水了。三峡工程完工后水位上涨，这个城市的下半身，都已被一湖碧水覆盖。 ⑬然而那小巷里的灯，依然亮在我的心里，它一直温暖地照着我，穿过黑漆漆的迷惘岁月，穿过冰凉寂寞的忧郁年代。 ⑭在你的人生中，有这样一盏灯吗？也请你，在那小巷里，为别人，也为自己，燃起这样一盏灯。 15. 联系上下文，解释文章中加点词语的意思。 跌跌撞撞：__________________ 16. 阅读文章第②~⑭段。补全下面的表格。 事件发展 夜走小巷 B．__________ 老奶奶去世 D．____________ 情感变化 A__________ 温暖感动 C．____________ 怅然 17. 文章中作者是如何表达情感的？请结合文中内容具体说明。（至少两处） ___________________________ 18. 文章第⑨段中，“我”为什么觉得“那一盏灯有些温暖。也有些孤独”？联系上下文。谈谈你的理解。 ____________________________ 19. 下列对文章内容理解不正确的一项是（ ）。 A. 文中写了老夫妻为“我”“亮灯”的故事，写出了他们善良淳朴、助人为乐的美好品质。 B. 文中反复提到“一盏灯”，只是为了突出强调“一盏灯”给了“我”走夜路的勇气。 C. 第⑪段中画“ ”的句子表达了“我”对老人由衷的祝福，希望他健康长寿。 20. 你如何理解文章的最后一个自然段？结合文章和生活实际，谈谈自己的感受。 _________________________ 【答案】15. 形容走路不稳，脚步踉跄。文中指“我”害怕巷子里的哭声，慌乱地奔跑，脚步不稳。 16. ①. 恐惧、害怕 ②. 老人常年挂灯照亮小巷 ③. 伤心难过 ④. 考上大学重回小巷，老人已搬走 17. 文章运用多种手法抒发情感，借漆黑寒风的小巷、柔和暖黄灯光等环境描写烘托内心的恐惧与温暖；又以老人握热茶、微笑点头的细节藏住感激，同时以“灯”托物抒情，用灯光象征老人的善意，传递这份长久温暖的感动 18. 老爷爷每晚依旧点亮路灯，默默照亮晚归路人，这份长久不变的善意格外温暖；可灯火之下只剩孤身一人的他，老伴早已不在，空荡荡的屋子只剩单薄灯光，暖意里又藏着挥之不去的孤单。 19. B 20. 小巷里的灯象征着陌生人温柔的善意，作者借此告诉我们，人生总会遇见为自己带来光亮的人，我们也应常怀善意主动助人，在温暖他人的同时充实自我；我也曾在雨天被陌生同学分伞相助，真切体会到这份微光般的善意，今后我也会主动帮扶他人，将这份温柔不断传递。 【解析】 【导语】本文以巷中明灯为核心意象，借少年夜行遇老夫妻点灯相助的往事，将微光化作人间温情的载体。行文以时间推进叙事，用环境、细节烘托心绪，灯既是夜行的光亮，也是治愈迷茫的精神慰藉。文字质朴平淡，藏着对陌生人善意的感念，结尾升华主旨，呼吁传递温柔微光，情感细腻动人。 【15题详解】 “跌跌撞撞”出自第②自然段，小巷漆黑无光，又传来丧葬哭声，“我”内心十分害怕，在长满青苔的石板路上慌乱奔跑，脚步不稳、差点摔倒，“跌跌撞撞”生动写出我恐惧慌张、走路不稳的状态。故“跌跌撞撞”指走路摇晃不稳。文中写巷内漆黑又有哭声，我十分害怕，在湿滑路上慌乱奔跑，脚步踉跄。 【16题详解】 A．文章第②③自然段提到小巷没有路灯，恰逢有人办丧事传来哭声，我滑倒磕破嘴唇，冷风呼啸，独自走巷时满心害怕、胆怯。故可概括为：恐惧、胆怯。 B．文章④—⑦自然段提到，起初老奶奶开窗为“我”投来灯光，之后老夫妻直接在门口挂灯，三年里每晚照亮走小巷放学的“我”，这件事让“我”内心温暖感动。故可概括为：老人长期在门前挂灯，照亮夜行的路人。 C．文章第⑧自然段提到小巷搭起灵堂，照片上是之前和蔼的老奶奶，看到这一幕我泪流满面，内心十分悲伤难过。故可概括为：悲痛、难过。 D．文章第⑩自然段提到读完高中拿到大学录取通知书，我回到小巷想看望老人，可家门紧锁，打听后知道老人已经搬走，对应后文“怅然”的心情。故可概括为：多年后我带着录取通知书回访小巷，得知老人早已搬走。 【17题详解】 找出文中至少两种抒发感情的写作方法，讲清楚这个写法写出了作者什么样的心情。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：文章第⑬自然段提到“然而那小巷里的灯，依然亮在我的心里，它一直温暖地照着我，穿过黑漆漆的迷惘岁月，穿过冰凉寂寞的忧郁年代。”不借助景物、人物，直接说出那盏灯长久温暖自己，直白抒发多年来对老夫妻的感恩、怀念之情。 文章第⑧自然段提到“我看见小巷里搭起了灵堂，照片上笑眯眯的老人，就是那位老奶奶，我满脸都是泪水。”记叙撞见老奶奶灵堂、自己落泪这件事，通过自身行为自然流露得知老人离世后的悲痛、难过。 【18题详解】 结合第⑥自然段可知老夫妻原本就会挂灯照亮走夜路的行人；第⑨自然段老奶奶去世后，老爷爷依旧按时点亮门前的灯，延续着老奶奶的善意，柔和的灯光依旧能给夜行的人带来安心，这份不变的好心让“我”心底温暖。 结合第⑧自然段可知老奶奶已经离世，从前是两位老人相伴坐在藤椅上，如今只剩老爷爷一个人守着一盏灯；孤零零的灯光映着孤单的老人，物是人非，所以灯光看着也带着孤寂，暗含“我”对老爷爷的心疼。 【19题详解】 B．文中多次写“一盏灯”不只是照亮小路、壮胆。结合第⑬自然段，这盏灯代表老人的善意，长久温暖、治愈“我”迷茫孤单的时光。“只是”一词限定含义，忽略了灯的深层精神意义，表述片面。 【20题详解】 结合整篇文章内容，解读最后一段的深层含义，再联系日常生活里真实发生的小事，写出自己读完这段话后的内心感悟。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：文中小巷的灯是老人的善意，第⑭自然段提到的“灯”象征温暖的援手。作者问我们是否受过别人的帮助，同时呼吁我们主动付出善意，既温暖他人，也充实自己。当年漆黑小巷里的灯光治愈了胆怯的“我”，这份善意值得传递。下雨天我没带伞，陌生同学分我半边伞，这就是生活里的“灯”。今后我也会主动帮助有困难的人，把温暖传递下去。 任务四：科技，创造未来 21. 如果未来的科技可以赋予你一项特殊的能力，你最希望会是哪种能力呢？你想运用这种能力，为祖国的发展作什么贡献呢？请你放飞想象，创造一个属于自己的神奇的科幻世界。 要求：题目自拟：想象大胆、合理，思想积极，内容具体，有条理；注意详略，语句通顺；书写工整，不写错别字，正确使用标点符号；字数在450字以上。 【答案】例文： 我的瞬移超能力 随着未来科技不断突破，人类终于可以拥有专属特殊能力。如果让我选择一种超能力，我毫不犹豫想要时空瞬移能力。不用交通工具，不用等待路途时间，只要心里默念目的地，我就能瞬间抵达世界任何角落。我想带着这份神奇的能力，奔赴祖国各地，为祖国发展贡献自己全部的力量。 我想用瞬移能力，奔赴边疆，守护祖国国土。辽阔的祖国边疆人烟稀少，环境恶劣，边防战士常年顶着严寒酷暑，日夜坚守岗位，守护着祖国的每一寸土地。我可以瞬间穿梭在漫长的边境线上，配合边防战士巡查边界，第一时间发现隐患、上报情况，分担战士们的工作辛苦。同时我还能快速运送物资，把保暖衣物、新鲜食材及时送到边疆哨所，让驻守一线的战士少一点劳累，安心守护家国安宁。 我想用瞬移能力，助力国家抢险救灾。地震、山洪、台风等自然灾害突如其来，每一分每一秒都关乎生命安全。以往救援队伍需要长途奔波，耽误宝贵的救援时间。拥有瞬移能力后，我可以第一时间抵达受灾现场，快速转移被困群众，运送救援物资和药品，争分夺秒挽救生命。我还能穿梭各个灾区，帮忙搭建临时避难场所，帮助灾区人民早日渡过难关。 除此之外，我还能助力国家科技交流。我可以瞬间穿梭于各大科研基地，传递重要科研数据，对接各地科研团队，省去路途耗时，加快航天、新能源等关键领域的科研进度，让祖国科技发展再提速。 虽然瞬移能力只是我的美好幻想，但我明白，强大的能力源于过硬的本领。从今往后，我会努力学习科学知识，长大以后用真实的学识报效祖国。即便没有超能力，我也会努力发光发热，做一名心系家国、报效祖国的好少年。 【解析】 【详解】一、审题。 本文是科幻想象作文。要求选择一项未来科技赋予的特殊能力，写明运用该能力为祖国发展做出的贡献；想象合理积极，结构完整，字数不少于450字。 二、立意。 借助一种神奇超能力，热心帮助他人、建设祖国，表达自己热爱祖国、立志好好学习，将来用真本领报效国家的美好心愿。 三、写作思路。 开头：由未来科技引入，点明自己想要拥有的特殊能力，简单介绍能力的神奇作用，总起全文。 中间：分条阐述如何运用瞬移能力为祖国做贡献。例如，可以从守护边疆、抢险救灾、助力科技交流等方面展开，内容具体充实。 结尾：回归现实，立志好好学习，长大报效祖国，升华全文中心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ A（部编版） 2025-2026学年度第二学期期末阶段作业 六年级语文 为培养学生的科学家思维，学校组织开启了一场“头脑风暴”多阶思维训练，如果顺利完成任务，你就是具有“科学家潜质”的优秀学子，快来试试吧！ 任务一：质疑·追根求源 1. 追根求源，读懂文化背后的心跳。请你阅读语段，完成练习。 传统节日蕴含着深厚的民族文化。我们在漫天①rán fàng的鞭炮声中辞旧迎新，在甜而不腻的②yuán xiāo中乐享团圆；依依杨柳、绵绵细雨阻挡不了我们对已逝亲人的思念；我们把敬仰包进粽子，把思念做成月饼。③tān kāi历史的长卷，我们④wú jù黑暗，我们满怀热烈的情感，带着最⑤chún zhēn的心，⑥yī wēi着共赴美好的明天。 （1）根据语境和拼音，在括号中依次写出正确的词语。 ①（ ） ②（ ） ③（ ） ④（ ） ⑤（ ） ⑥（ ） （2）填入下列横线处的内容正确的一项是（ ）。 语段中画“ ”的句子描写的是 的传统习俗，寓意是 。 A. 春节 辞旧迎新 B. 重阳节 团团圆圆 C. 清明节 祭祀先祖 D. 中秋节 团团圆圆 2．大胆质疑，秉持追根求源的探究态度，细心辨析，选出唯一正确的答案。（填字母） 2. 【明析字音】下列加点字的读音全部正确的一项是（ ）。 A. 蝈蝈（guō） 锲而不舍（qiè） B. 鸿鹄（hào） 头晕目眩（xuàn） C. 宪兵（xiān） 泪潸潸（shān） D. 步伐（fá） 衣衫褴褛（lòu） 3. 【辨析异同】下列加点字的意思相同的一项是（ ）。 A. 不辱使命 使弈秋诲二人弈 B. 赴汤蹈火 及其日中如探汤 C. 若无其事 若到江南赶上春 D. 惩恶扬善 通国之善弈者也 4. 【明辨手法】下列诗句中，没有运用托物言志手法的一项是（ ）。 A. 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 B. 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 C. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 D. 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 5. 【逻辑推理】依次填入句中的横线上的内容，最恰当的一项是（ ）。 我只觉得一直穿行在浩浩荡荡的芦苇丛中、杉木林间，还有荷花池的清幽香气里，风吹芦苇， ；杉木挺拔， ；荷香一路紧跟，风送十里，荷叶田田 ，总有些高挑俏丽的， 。 ①其大如斗 ②撩人地将身子探至了人行道上 ③如藏十万伏兵 ④仿佛一排排守护湿地的卫兵 A. ②①③④ B. ④①③② C. ③④①② D. ④②①③ 6. 【理解探究】下列表述有误的一项是（ ）。 A. 《北京的春节》语言京味儿十足，给人亲切感的同时平添了一份情趣。 B. 朱自清在《匆匆》中反复追问时间为什么一去不复返，写出了对时间流逝的无奈和惋惜。 C. 楷书四大家中，柳公权的楷书点画棱角分明，赵孟頫的楷书点画圆润多姿，各有特色。 D. 《表里的生物》一文以儿童的视角观察，以儿童的思维认识世界，写出了“我”的幼稚无知。 任务二：善思·格物致知 3．善思明辨，方能落笔有据。请你按要求完成下面各题。 7. 从下面的情境中选择一个，写一写心情“好”与“不好”时的状态。 比赛 放学路上 登山 心情“好”：___________________ 心情“不好”：______________________ 8. 仿照例句中加点部分运用的修辞手法，把句子补充完整。 例：住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 他太瘦了，____________________。 9. 大家的眼睛目不转睛地看着操场上正在进行的球赛。（修改病句） ______________________________ 10. 所学内容，唯有善思才能内化于心，请你根据所学内容填空。 （1）古诗传真情。于谦坚贞不屈，“_________________，要留清白在人间”；王维送别好友，“劝君更尽一杯酒，_________________”；王安石思念家乡，“春风又绿江南岸，_______________”；牛郎织女相视无言，“盈盈一水间，__________________。” （2）文字蕴哲理。阅读中。我们发现《学弈》中“_____________________，弗若之矣。______________？曰：非然也。”蕴含着学习要专心致志的道理。 （3）语言有滋味。面对时间。《长歌行》中提到：“百川东到海，_________________。”朱自清则说：“过去的日子如轻烟，_____________，如薄雾，被初阳蒸融了。”而苏轼却说：“______________________？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。” 11. 致知。从读懂一本好书开始，请你根据自己的阅读积累，完成下面的题目。 六年时光。我们与书相伴。你最喜欢的一本书是《____________________》，书中令你印象深刻的人物是______________。结合你的阅读体验，试着对人物进行简要分析（至少写出人物的两个特点）。 ______________________________ 任务三：读文：启智明理 品细节·致敬英魂。 十六年前的回忆（节选） ①在法庭上，我们跟父亲见了面。①父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ②“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 ③“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 ④父亲瞅了瞅我们。没有说一句话。②他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 12. 选文最后一个自然段中加点词语“伟大的力量”指的是__________________________。 13. 读选文中画“ ”的句子。结合下面的资料。完成思维导图并填空。 父亲在法庭上的表现体现了共产党人的 、 。（填写四字词语） 14. “父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。”这时他的心里也许在想：____________________。 循微光。体悟温情。 小巷里燃起一盏灯 ①那一年，因为父亲在城里上班，我由乡下学校转到城里上初一。 ②学校晚自习下课以后，我每天要经过一条黑漆漆的没有路灯的小巷。腊月里的一天，小巷人家里有人过世。传来哀哀戚戚的哭声，吓得我跌跌撞撞地跑。石板路上有一层青苔，我一个踉跄滑倒在地，门牙把嘴唇磕破了，血一下流了出来。 ③我高一脚低一脚地走在小巷里，突然想哭。小巷里的风呼啸着打转儿，像是凄凉的哭声。我想起以前我一个人走在乡下黑夜的山梁上，风也是这么来来回回吹，为了壮胆，我独自哼起了山歌。 ④前面的一扇窗户里，突然亮起了灯，一扇木窗推开了，灯光投射在小巷里的路上。我抬头一看，只见一位老奶奶正探出头来，朦胧的灯光下，我看见她慈爱的脸。老奶奶不说话，但我看见她在冲我笑着，那意思是说：孩子，快走，奶奶给你灯光。 ⑤第二天中午放学回家，我经过那条巷子时，只见两位老人靠在两把藤椅上，他们手里各自握着一杯热茶，正笑眯眯地说话。我明白了，这是小巷子里的一对老夫妻。望一望他们家那木质雕花的窗户，我想，他们差不多与这条小巷里的风霜岁月同龄吧。 ⑥几天后，我晚自习后回家，小巷里有了灯光。我一看，呀，是老人把一盏灯挂在了门前，为我，为我这样怀着胆怯的心情回家的人，亮起了一盏灯。 ⑦这一盏灯，就这样陪伴着我读到了初三。初三下学期的一天中午，我放学回家经过小巷，只见两个男人从老人房子里抬出一个人，他们快步冲出小巷。 ⑧一连两天晚上，小巷里的灯都没有亮起来。第三天中午，我看见小巷里搭起了灵堂，照片上笑眯眯的老人，就是那位老奶奶，我满脸都是泪水。 ⑨几天后，小巷里的灯又亮了起来。看到那团黄色的灯晕，我总觉得；那一盏灯有些温暖，也有些孤独。我白天从小巷里经过，那位老人依然躺在藤椅上，手里握着一杯热茶，笑眯眯地望着我。我冲他点了点头，老人也点了点头，似乎是示意我快回家吃饭。 ⑩初中毕业以后，因为父亲工作调动，我又回到了乡下中学读高中。三年后，我捧着大学录取通知书回到小巷，想再拜访那位可敬的老人。然而，小巷依旧，木门却紧锁，向几户人家打听，我才知道老人早已搬走了。 ⑪怀着一种怅然的心情，我乘船回家。在江上清凉的夏风中，我默默祝福，老人手里握着的那一杯热茶，永远也不要凉了。 ⑫多年后，昔日的那条小巷，早已是碧波盈盈的一片湖水了。三峡工程完工后水位上涨，这个城市的下半身，都已被一湖碧水覆盖。 ⑬然而那小巷里的灯，依然亮在我的心里，它一直温暖地照着我，穿过黑漆漆的迷惘岁月，穿过冰凉寂寞的忧郁年代。 ⑭在你的人生中，有这样一盏灯吗？也请你，在那小巷里，为别人，也为自己，燃起这样一盏灯。 15. 联系上下文，解释文章中加点词语的意思。 跌跌撞撞：__________________ 16. 阅读文章第②~⑭段。补全下面的表格。 事件发展 夜走小巷 B．__________ 老奶奶去世 D．____________ 情感变化 A__________ 温暖感动 C．____________ 怅然 17. 文章中作者是如何表达情感的？请结合文中内容具体说明。（至少两处） ___________________________ 18. 文章第⑨段中，“我”为什么觉得“那一盏灯有些温暖。也有些孤独”？联系上下文。谈谈你的理解。 ____________________________ 19. 下列对文章内容理解不正确的一项是（ ）。 A. 文中写了老夫妻为“我”“亮灯”的故事，写出了他们善良淳朴、助人为乐的美好品质。 B. 文中反复提到“一盏灯”，只是为了突出强调“一盏灯”给了“我”走夜路的勇气。 C. 第⑪段中画“ ”的句子表达了“我”对老人由衷的祝福，希望他健康长寿。 20. 你如何理解文章的最后一个自然段？结合文章和生活实际，谈谈自己的感受。 _________________________ 任务四：科技，创造未来 21. 如果未来的科技可以赋予你一项特殊的能力，你最希望会是哪种能力呢？你想运用这种能力，为祖国的发展作什么贡献呢？请你放飞想象，创造一个属于自己的神奇的科幻世界。 要求：题目自拟：想象大胆、合理，思想积极，内容具体，有条理；注意详略，语句通顺；书写工整，不写错别字，正确使用标点符号；字数在450字以上。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $