期末复习指导手册附考前提醒-2025-2026学年统编版语文七年级下册

七年级下册语文期末复习指导手册 第一部分 考试概览与复习策略 一、试卷结构与分值分布 本次期末考试采用集团校统一命题，结合中考命题方向及集团校期中考题型设置，满分为120分，考试时间为120分钟。全卷分为三大板块，涵盖了积累与运用、阅读、写作三个维度。了解试卷结构有助于你在考场上合理分配时间，做到心中有数，不慌不忙。 板块 分值 建议用时 考点分布 积累与运用 14分（11.7%） 8分钟 字音、字形、成语、病句、对联、衔接语句或综合性学习（孝亲敬老专题） 古诗文默写 6分（5%） 3分钟 本册（9、17、21课）重点句 ；课外古代诗歌意象、主旨、情感句 非连文本阅读 10分（8.3%） 10分钟 信息筛选与整合；信息比较与辨识 文学类文本阅读 14分（11.7%） 15分钟 【核心考点一：内容理解与信息提取】 【核心考点二：表达技巧】【核心考点三：思路结构】 【核心考点四：主旨情感】 古诗文阅读 6分（5%） 6分钟 筛选诗词信息：能从诗句中提取关键意象和景物特征。 归纳内容要点，概括中心意思：能概述诗歌写了什么、表达了什么。 概括思想感情：能准确把握诗人的情感态度和志向抱负。 文言文阅读 12分（10%） 12分钟 考查实词释义、断句、翻译和文意理解 篇目；《短文两篇》《活板》 整本书阅读 8分（6.7%） 6分钟 《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》两部作品。考查内容包括文学常识、主要人物、重点情节、阅读感悟等。 作文 50分（41.7%） 50分钟 结构清晰、内容充实、文从字顺，拿基础分 检查 --- 10分钟 重点检查答题卡填涂、默写错别字、作文语病 二、复习总策略（针对基础薄弱同学） 抓基础、保默写、稳阅读、冲作文 对于基础相对薄弱的同学，复习的核心策略是“抓大放小、先稳后攻”。具体而言，古诗文默写的6分必须全部拿下，这是送分题；语段阅读的14分通过系统梳理也能稳拿大部分；文言文阅读的12分中，实词释义和翻译是得分重点；整本书阅读8分只要结合情节主旨人物精神启示，问答题就能拿高分甚至满分。作文只要结构清晰、文从字顺，字数达到700字就能拿到35分以上的基本分。 第二部分 考点速记 一、容易读错的音 1 邓稼先 宰（zǎi）割 可歌可泣（qì）鲜（xiǎn）为人知 元勋（xūn）鞠躬尽瘁（cuì） 开拓（tuò）截（jié）然不同 锋芒毕露（lù）妇孺（rú）皆知 选聘（pìn） 萦（yíng）曛（xūn）铤（tǐng）燕然勒（lè）功 殷（yān）红 2 说和做-记闻 一多先生言行片段 仰之弥（mí）高 锲（qiè）而不舍 目不窥（kuī）园 兀（wù）兀穷年 沥（lì）尽 漂（piǎo）白 群蚁排衙（yá）校（jiào）补 赫（hè）然 迥（jiǒng）乎不同 慷慨（kǎi）淋漓 气冲斗（dǒu）牛 澎湃（péng pài） 3 列夫·托尔斯泰 黝（yǒu）黑 一绺（liǔ）藏污纳垢（gòu）粗糙（cāo）滞（zhì）留 禁锢（gù） 酒肆（sì）轩（xuān）昂 侏儒（zhū rú）尴尬（gān gà）犀（xī）利 锃（zèng）亮 甲胄（zhòu）粲（càn）然 盎（àng）然 广袤（mào）无垠 赤裸（luǒ）裸 4 孙权劝学 为博士邪（yé）涉（shè）猎 孰（shú）若 卿（qīng）遂（suì）拜蒙母 5 黄河颂 气魄（pò）狂澜（lán）宛（wǎn）转 哺（bǔ）育 6 老山界 惊惶（huáng）呜咽（yè）咀嚼（jué）蜷（quán）酣（hān）然入梦 骨碌（gūlu） 搀（chān）扶 苛（kē）捐杂税 缴（jiǎo） 7 谁是最可爱的人 军隅（yú）里 聚歼（jiān）踹（chuài）什（shí）物 掰（bāi）断 豁（huò）亮 8 土地的誓言 挚（zhì）痛 泛滥（làn）白桦（huà）嗥（háo）鸣 斑斓（lán）谰（lán）语 怪诞（dàn）亘（gèn）古 镐（gǎo）头 默契（qì）污秽（huì）辘（lù）辘 9 木兰诗 机杼（zhù）军帖（tiě）可汗（kèhán）鞍鞯（jiān）辔（pèi）头 燕（yān）山 金柝（tuò）云鬓（bìn）溅（jiān）溅 十二转（zhuǎn）扶将（jiāng） 著（zhuó）我旧时裳（cháng）扑朔（shuò） 10 阿长与《山海经》 辟（pī）头 掷（zhì）憎（zēng）恶 灸（jiǔ）掳（lǔ）走 淡薄（bó）诘（jié）问粗拙（zhuō）和蔼（ǎi）霹（pī）雳 震悚（sǒng）肚脐（qí） 11 山地回忆 土靛（diàn）玉黍（shǔ）一抹（mǒ）沤（òu）刨（páo）抓 瘪（biě）嘴塞（sài）北 碛（qì）口 破绽（zhàn） 12 台阶 凹凼（dàng）涎（xián）水 舀（yǎo）米 半晌（shǎng）倔（juè）脾气 茬（chá）硌（gè）砌（qì）撬（qiào）黏（nián） 13 卖油翁 陈尧咨（zī）自矜（jīn）家圃（pǔ）睨（nì）之 颔（hàn）之 忿（fèn）然 覆（fù）其口 杓（sháo）酌（zhuó）油 14 驿路梨花 竹篾（miè）喷（pèn）香 撵（niǎn）麂（jǐ）子 恍惚（huǎng hū）修葺（qì） 菌（jùn）子 露宿（lù sù）折（zhé）损 15 青春之光 山坳（ào）直言不讳（huì）静谧（mì）心扉（fēi）执拗（niù）抖擞（sǒu） 泥泞（nìng）崎岖（qí qū）铆（mǎo）噩（è）耗 喃（nán）喃 哽咽（gěng yè） 16 有为有不为 烦琐（suǒ）贰（èr）臣 得逞（chěng） 17 短文两篇 德馨（xīn）鸿儒（rú）案牍（dú）甚蕃（fán）出淤（yū）泥 濯（zhuó）清涟 亵（xiè）玩 噫（yī）鲜（xiǎn）有闻 18 井冈翠竹 梭镖（biāo）血雨腥（xīng）风 殷（yīn）切 赣（gàn）江 功勋（xūn） 19 紫藤萝瀑布 迸（bèng）溅 挑（tiǎo）逗 穗（suì）忍俊不禁（jīn）琼（qióng）浆 伫（zhù）立伶（líng）仃 盘虬（qiú）卧龙 20 外国诗二首 忧郁（yù） 瞬（shùn）息 涉（shè）足 萋（qī）萋 21 古代诗歌五首 怆（chuàng）然 涕（tì）下 决眦（zì） 足鸡豚（tún） 22 太空一日 炽（chì）热 负荷（hè） 千钧（jūn） 舷（xián）窗 载（zài）人 烧蚀（shí） 屏（bǐng）息凝神 俯瞰（kàn） 无虞（yú） 遨（áo）游 烧灼（zhuó） 23 “蛟龙”探海 憧憬（chōng jǐng） 深邃（suì） 蹒跚（pán shān） 蓦（mò）然 浩瀚（hàn） 瞩（zhǔ）目 门槛（kǎn） 踌躇（chóu chú）满志 诞（dàn）生 矗（chù）立 24 带上她的眼睛 超高频（pín） 闷（mēn）热 点缀（zhuì） 迟钝（dùn） 闲暇（xiá） 蔚（wèi）蓝 心有灵犀（xī） 25 活板 毕昇（shēng）和（huò）炀（yáng）之 如砥（dǐ）更（gēng）互 贮（zhù）之 燔（fán）土 用讫（qì） 拂（fú）之 宝藏（cáng） 二、容易写错的字（括号内为错别字） 1 邓稼先 可歌可泣（气）至死不懈（解） 鞠躬尽瘁（萃） 当之无愧（槐） 家喻（谕）户晓 锋芒毕（必）露 妇孺（儒）皆知 选聘（骋） 蓬（篷）断草枯 燕（雁）然勒功 筹（酬）划 署（暑）名 2 说和做-记闻一多先生言行片段 沥（历）尽心血 潜心贯（惯）注 心会神凝（疑）目不窥园（圆）疏（蔬）懒 迥（迴）乎不同 一反（返）既往 警报迭（叠）起 慷慨（概）淋漓 独裁（栽） 3 列夫·托尔斯泰 名门望（旺）族 粗制滥（烂）造 乱蓬蓬（篷）慈祥（详）正襟危（威）坐 诚惶（皇）诚恐 粲（灿）然笑意 黯（暗）然失色 直戳（截）要害 蒙昧（味） 藏污纳垢（诟）尴尬 4 孙权劝学 博（搏）士 涉猎（列） 孰（熟）若 刮目相待（代） 5 黄河颂 山巅（颠） 澎湃（拜） 狂澜（滥） 摇篮（蓝） 一泻（泄）万丈 6 老山界 惊惶（皇） 道歉（谦） 篱笆（茵） 绝壁（璧） 酣（悍）然入梦 闪烁（铄） 咀嚼（爵） 悬崖（涯） 峭（悄）壁 景致（至） 7 谁是最可爱的人 豆浆（桨） 掰（拜）断 蜂（疯）拥 8 土地的誓言 嗥（皋）鸣 怪诞（涎） 亘（且）古 默契（锲） 田垄（垅） 高粱（梁） 斑斓（澜） 9 木兰诗 唧（卿）唧 军帖（贴） 鞍（鞅）马 赴戎（戒）机 金柝（拆） 愿驰（弛）千里足 10 阿长与《山海经》 规矩 毫（豪）不相干 深不可测（侧） 惧惮（掸） 针灸（炙） 渴慕（幕） 和蔼（霭） 肚脐（齐） 11 山地回忆 裤褂（掛） 缓和（合） 严厉（历） 一瓢（剽）水 包袱（负） 12 台阶 微不足道（到） 大庭（廷）广众 烦躁（燥） 13 卖油翁 自矜（玲） 覆（复）其口 14 驿路梨花 陡峭（俏） 竹篾（蔑） 迷茫（甚） 撵（辇）走吧 修葺（茸） 15 青春之光 直言不讳（炜） 静谧（谧） 围追堵截（接） 风雪载（栽）途 16 有为有不为 烦琐（锁） 轮廓（廊） 迷途知返（反） 制裁（栽） 17 短文两篇 苔（台）痕 阅金（今）经 诸葛庐（卢） 淤（於）泥 濯（翟）清涟（连） 不蔓（曼）不枝 18 井冈翠竹 鬼哭狼嚎（豪） 意（义）气风发 摇撼（憾） 19 紫藤萝瀑布 忍俊不禁（斥） 春红已（己）谢 仙露琼（涼）浆 伫（贮）立 伶（怜）仃 盘虬（求） 绽（淀）开 笼（茏）罩 察（查）言观色 遗憾（撼） 20 外国诗二首 瞬（舜）息 荒草萋萋（凄凄） 延（延）绵 涉（徏）足 21 古代诗歌五首 怆（怆）然 箫（萧）鼓 叩（抑）门 天涯（崖） 22 太空一日 幅（副）度 五脏六腑（府） 千钧（均）重负 遨（敖）游 叮嘱（瞩） 23 “蛟龙”探海 绘声（朱）绘色 淋漓尽致（至） 浩瀚（翰）无际 波澜（斓）起伏 瞩（嘱）目 弧（孤）形 门槛（滥） 崇（祟）高 诞（涎）生 24 带上她的眼睛 点缀（掇） 心有灵犀（西） 闲暇（遐） 不期而至（致） 25 活板 典籍（藉） 字平如砥（底） 燔（潘）土 三、本册重难点词语及成语释义 学科网（北京）股份有限公司 1. 咀嚼：①用牙齿磨碎食物。②比喻对事物反复体会。 2. 诘问：追问；责问。 3. 醒悟：在认识上由模糊而清楚，由错误而正确。 4. 修葺：修理(建筑物)。葺，修理、修建。 5. 炽热：①温度高；极热。②形容感情非常热烈。 6. 蒙眬：快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子。 7. 达观：对不如意的事情看得开。 8. 拖沓：做事拖拉；不爽利。 9. 淳朴：诚实朴素。 10. 澎湃：①形容波浪互相撞击。②形容声势浩大，气势雄伟。 11. 迭起：一次又一次地兴起、出现。迭，屡次、接连。 12. 吩咐：口头指派或命令；嘱咐。 13. 狂澜：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。 14. 灌输：①把流水引导到需要水的地方。②输送(思想、知识等)。 15. 烦琐：繁杂琐碎。 16. 笼罩：像笼子似的罩在上面。 17. 凛冽：刺骨地寒冷。 18. 钦佩：敬重佩服。 19. 可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。 20. 鲜为人知：很少有人知道。(①不与“少”等词连用；②不与众所周知的人物或事物连用) 21. 至死不懈：到死也不松懈，比喻对某件事(信念)有着执着的追求；比喻对事业坚持不懈。 22. 鞠躬尽瘁：指小心谨慎，贡献出全部精力。(多用于褒义) 23. 当之无愧：承受得起某种称号或荣誉，没有什么可惭愧的。 24. 家喻户晓：每家每户都知道。(不与“知道”“每家每户”等连用) 25. 锋芒毕露：指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。 26. 妇孺皆知：妇女和孩子都知道。形容某事物广泛为人所知晓。(不与“大家”“人们”等词连用) 27. 马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。 28. 层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。 29. 锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。(只能褒用) 30. 目不窥园：形容埋头读书。(不能理解为不能看见园子) 31. 沥尽心血：付出了全部精力。(含褒义，不形容坏的事物) 32. 心不在焉：心思不在这里。指不专心，精神不集中。 33. 慷慨淋漓：形容情绪十分激动；说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。 34. 气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。(多形容情绪) 35. 兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。(不能与表示时间一直持续的词语连用) 36. 群蚁排衙：课文中指整齐地排列着。 37. 迥乎不同：很不一样。 38. 深恶痛绝：厌恶、痛恨到极点。 39. 不以为然：不认为是对的，表示不同意(多含轻视意)。 40. 刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待他。(多指人) 41. 跃然纸上：形容描写或刻画得十分生动逼真。 42. 浩浩荡荡：原形容水势广阔浩大。后多形容声势雄壮，规模宏大。 43. 苛捐杂税：指繁重的捐税。 44. 酣然入梦：畅快地入睡。 45. 不可捉摸：不能够预料或猜测。 46. 无时无刻：没有哪一时刻，用在“不”前，合起来表示“时时刻刻都……”。 47. 切切察察：细碎的说话声。 48. 自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。 49. 言外之意：话里暗含着的没有直接说出的意思。 50. 微不足道：非常渺小，不值得一提。(①不与“小”等词连用；②不与意义重大的事情连用) 51. 大庭广众：人很多的公开场合。 52. 低眉顺眼：低着眉头，眼中流露出顺从的神情。形容驯良、顺从的样子。 53. 跌宕起伏：形容事物多变，不稳定。 54. 诲人不倦：教育人极有耐心，从不厌倦。(不与含“教诲”意的词连用) 55. 不耻下问：不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。(谦辞，学习的对象是比自己学问少或地位低的人) 56. 颠沛流离：生活艰难，四处流浪。 57. 以身作则：用自己的行动做出榜样。 58. 如释重负：像放下重担子一样，形容解除精神压力后心情轻松愉快。 59. 海阔天空：①形容大自然的广阔。②形容想象或说话毫无拘束，漫无边际。 60. 悲天悯人：对社会的腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。 61. 忍俊不禁：忍不住笑。(不能与“笑”“控制不住”等词连用) 62. 仙露琼浆：比喻酒非常鲜美；后指极少、不多见的美酒。 63. 血气方刚：(年轻人)精力正旺盛，冲劲儿大。 64.一目了然:一眼就能看清楚。 65. 本末倒置:比喻把主要事物和次要事物或事物的主要方面和次要方面弄颠倒了。绘声绘色:形容叙述、描写生动逼真。 66. 淋漓尽致:形容文章、谈话等详尽透彻,发挥充分,也形容暴露得很彻底。 67. 浩瀚无际:形容广大,无边无际。 68. 波澜起伏:形容水面上的水波泛起时的样子;比喻文艺作品情节曲折。 69. 踌躇满志:心满意足、从容自得的样子。 70. 劈波斩浪:船只行进时冲开波浪,比喻排除前进中的困难和障碍。 71. 轰轰烈烈：形容气魄雄伟，声势浩大。 72. 祸不单行：表示不幸的事接连发生。 73. 垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态。 74. 耀武扬威：炫耀武力，显示威风。 75. 姗姗来迟：慢腾腾地来晚了。 76. 忧心忡忡：形容忧愁不安的样子。 77. 语无伦次：话讲得很乱，没有条理层次。 78. 海市蜃楼：①蜃景的通称。②比喻虚幻的事物。 79. 毛骨悚然：形容十分恐惧的样子。 80. 怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。 81. 五脏六腑：是人体内脏器官的总称。比喻事物的内情。 82. 千钧重负：比喻很沉重的负担。也比喻非常重大的责任。 83. 耐人寻味：意味深长，值得仔细体会琢磨。 84. 惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。 85. 屏息凝神：暂时抑止呼吸，聚集精神，形容高度集中注意力。 86. 不期而至：指事先没有约定而意外到来，没有预料地到来。(不用于“事先约定”的语境) 87. 心有灵犀：指彼此心意相通。 88. 天涯海角：指极远的地方或形容彼此之间相隔极远。 89. 孜孜以求：形容勤奋不懈地追求。 90. 相形见绌：跟另一事物比较起来显得远远不如。 四、本册中考常考文学文化常识 1．铭，古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体，这种文体一般是用韵的。 2．说，古代的一种文体，可以说明事物，也可以发表议论或记叙事物，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，写法上不拘一格，行文自由活泼。 3．臧克家，诗人，代表作有诗集《烙印》。闻一多，诗人、学者、民主战士。代表作有诗集《红烛》《死水》，学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》等。 4．鲁迅，原名周树人，字豫才。伟大的文学家、思想家和革命家。被国人誉为“民族魂”，《从百草园到三味书屋》《阿长与＜山海经＞》均出自他的散文集《朝花夕拾》。《朝花夕拾》中的长妈妈是鲁迅幼年时的保姆，在《狗·猫·鼠》和《阿长与＜山海经＞》中都提到她害死隐鼠之事。她还出现在《从百草园到三味书屋》里，为鲁迅讲美女蛇的故事。《阿长与＜山海经＞》一文表达了鲁迅对长妈妈的感激和怀念之情。 5．欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，北宋政治家、文学家、史学家，“唐宋八大家”（唐朝的韩愈、柳宗元，宋朝的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩）之一。谥号文忠，故世称欧阳文忠公。 6．王维，字摩诘，唐代诗人、画家。长于五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，因笃诚奉佛，故有“诗佛”之称。北宋苏轼评云：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。” 7．李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫合称“李杜”，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《早发白帝城》等。 8．岑参，唐代著名的边塞诗人，与高适合称“高岑”。曾任嘉州（今四川乐山）刺史，故世称“岑嘉州”。工诗，长于七言歌行，对边塞风光、军旅生活以及异域的文化风俗有深切的感受，边塞诗尤多佳作。代表作有《行军九日思长安故园》《逢入京使》《白雪歌送武判官归京》等。 9．韩愈，字退之，唐代文学家、思想家、教育家。自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”。谥号“文”，故称“韩文公”。唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元合称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。后人将其与柳宗元、欧阳修和苏轼合称“千古文章四大家”。有《韩昌黎集》传世。 10．普希金，俄国诗人，被称为“俄罗斯文学之父”。代表诗作有《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》《假如生活欺骗了你》等。 11．弗罗斯特，美国诗人。被称为“美国文学中的桂冠诗人”“新英格兰的农民诗人”。代表诗作有《新罕布什尔》《未选择的路》等。 12．陈子昂，字伯玉，唐代文学家。因曾任右拾遗，故后世称“陈拾遗”。唐代诗歌革新的先驱。代表作有《登幽州台歌》。 13．杜甫，字子美，唐代著名现实主义诗人，与李白合称“李杜”。他被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。代表作有《登高》《春望》《北征》以及“三吏”“三别”等。 14．王安石，字介甫，号半山，北宋政治家、文学家、思想家，“唐宋八大家”之一。由于被封为荆国公，后人常称他为“王荆公”。谥号“文”，世称“王文公”，又称“王荆文公”。代表作有《登飞来峰》。 15．陆游，字务观，号放翁，南宋文学家、史学家。“中兴四大诗人”（又称“南宋四大家”，指南宋前期的尤袤、杨万里、范成大、陆游）之一。是现存诗歌数量最多的诗人。代表作有《游山西村》《十一月四日风雨大作》等。 16．龚自珍，字璱人，号定盦，清代思想家、文学家和改良主义的先驱。代表作有《己亥杂诗》。 17．沈括，字存中，号梦溪丈人，钱塘（今浙江杭州）人，北宋科学家、政治家。 18．杜牧，字牧之，号樊川居士，唐代文学家。世称“小杜”（杜甫世称“老杜”）。与李商隐齐名，合称“小李杜”。代表作有《泊秦淮》《江南春》《赤壁》《题乌江亭》等。 19．李商隐，字义山，号玉谿生，晚唐著名诗人，与杜牧合称“小李杜”。代表作有《无题》《贾生》等。 20．杨万里，字廷秀，号诚斋，自名书室为“诚斋”，世称“诚斋先生”，南宋诗人。代表作有《插秧歌》《竹枝词》《小池》《初入淮河四绝句》等。 21．赵师秀，字紫芝、灵芝，号灵秀、天乐，南宋诗人，是“永嘉四灵”中较出色的诗人。诗学姚合、贾岛，尊姚、贾为“二妙”。 22．“气冲斗牛”中的“斗”和“牛”都是星宿名。斗，指北斗星；牛，指牵牛星。 23．白丁，平民，指没有功名的人。如《陋室铭》“谈笑有鸿儒，往来无白丁”的“白丁”。另外，古代称呼平民百姓的词语还有“布衣”“匹夫”（如“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”）等。 24．丝竹，“丝”指弦乐器，“竹”指管乐器，“丝竹”泛指音乐。如《陋室铭》“无丝竹之乱耳”中的“丝竹”。 25．寻，古代长度单位，八尺（一说七尺）为一寻。如王安石《登飞来峰》“飞来山上千寻塔”的“寻”。另外，“黍”“寸”“仞”“尺”“咫”“跬”等，也是表示长度单位的词语。 26．对联的张贴：传统的对联张贴时，上联居右，下联居左，上联末尾字用仄声，下联末尾字用平声。 27．《资治通鉴》，北宋司马光（字君实，政治家、史学家）主持编纂的我国第一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。《孙权劝学》节选自《资治通鉴》。 28．《木兰诗》是南北朝时期北方的一首乐府民歌，是一首叙事诗，选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》，与《孔雀东南飞》一起被誉为“乐府双璧”。 29．《骆驼祥子》，“人民艺术家”老舍的小说，讲述了祥子“三起三落”的遭遇。到小说结尾，祥子已经放弃了自己的理想，从一个诚实可爱的青年变成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。 30．《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家尼·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，讲述了主人公保尔·柯察金的成长道路，通过他的经历展示了苏联第一代革命青年不怕困难、艰苦奋斗、勇于胜利的大无畏精神。 31．《梦溪笔谈》，北宋沈括撰。成书于11世纪末，内容涉及天文、数学、物理、化学、生物、地质、地理、气象、医药、农学等。 五、古诗文默写 1.（贵州中考）《木兰诗》中，概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮的诗句是“将军百战死，壮士十年归”。 2.（湖北黄冈中考）《木兰诗》中，作者通过听觉与视觉，描写出木兰艰苦戍边生活的对偶句是：“朔气传金柝，寒光照铁衣。” 3.(2025·吉林中考）《木兰诗》中的“万里赴戎机，关山度若飞”运用夸张的修辞，描写了木兰奔赴战场的矫健英姿。 4.（甘肃临夏中考）暮春百花盛开，万紫千红，花草树木仿佛都成了富有情思的精灵。“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”（《晚春》）看似揶揄，实则是更深层次的赞许。 5.（江苏扬州中考）做生活环境的保护者。绿杨城郭，生态宜居。“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”（韩愈《晚春》），是烟花三月园林巷陌的流韵。 6.（福建中考）刘禹锡《陋室铭》开头四句“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”，用类比引出“斯是陋室，惟吾德馨”的文章主旨。 7.(2025·天津中考）刘禹锡《陋室铭》一文中，描写“陋室”环境清幽宁静，淡雅中又生机盎然的句子是：“苔痕上阶绿，草色入帘青。” 8.（云南中考）《陋室铭》中，表明作者因远离了世俗的娱乐和烦琐的公务，而感到无比喜悦的句子是“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”。 9.（甘肃临夏中考）北宋哲学家周敦颐在《爱莲说》中以牡丹衬莲，“牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也”表达了自己不慕富贵名利的美好品质。 10.（重庆中考B卷）壮志未酬，陈子昂用“念天地之悠悠，独怆然而涕下”两句诗道尽了宇宙邈远、个人渺小的孤寂与惆怅。（《登幽州台歌》） 11.（山西中考）“造化钟神秀，阴阳割昏晓”，泰山南北，一明一暗，相映成趣。（杜甫《望岳》） 12.(2025·江苏苏州中考）几次和金牌失之交 臂的他，并不气馁，他以杜甫《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小”两句诗作为座右铭，他相信自己一定会登上人生高峰。 13.(2025·湖南长沙中考）掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看本质，不被事物的假象迷惑，正如王安石《登飞来峰》中所言“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”。 14.（云南中考）云岭大地山清水秀，景色宜人，民风淳朴······这里百姓生活富足、热情好客，恰如陆游《游山西村》中“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”。 15.(2025·江苏苏州中考）太湖风景区山水环绕，林木茂密，游走其间，时有曲径通幽、豁然开朗的感觉，与陆游《游山西村》中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”两句诗所描绘的意境相似。 16.（山西中考）“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”，月夜闲游，寻访村民，兴味盎然。（陆游《游山西村》） 17.（新疆中考）赏自然之美，感文人情怀。杜甫的“造化钟神秀，阴阳割昏晓”（《望岳》）表现泰山的神秀巍峨……周敦颐的“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”（《爱莲说》）提醒我们要像莲一样洁身自爱。 18.（内蒙古赤峰中考）《登飞来峰》“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，表现了王安石变法革新的政治抱负和大无畏的精神。陈子昂《登幽州台歌》俯仰古今，前代贤君已成历史，后世明君无缘相见。两句“前不见古人，后不见来者”把生不逢时、怀才不遇的惆怅和孤寂跃然纸上。 19.（辽宁中考）许多拥有专业特长的退休教师放弃闲适的生活，以奉献之心重返三尺讲台，助力乡村教育发展。这真可谓“落红不是无情物，化作春泥更护花”［龚自珍《己亥杂诗》（其五）］。 名著阅读（6分）——《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》 六、整本书阅读 名著阅读侧重整本书阅读能力的考查，包括文学常识识记、情节梳理、人物形象分析和主题探究，范围限定为《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》两部作品。考查内容包括文学常识、主要人物、重点情节、阅读感悟等。去年考的是祥子与保尔的理想对比分析，分值6-8分。 核心对比：《骆驼祥子》vs《钢铁是怎样炼成的》 对比维度 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》 作者 老舍（舒庆春） 奥斯特洛夫斯基 主人公 祥子 保尔·柯察金 人生理想 拥有一辆自己的洋车，过上体面生活 为人类解放事业奋斗终身 理想高度 个人主义，局限于物质层面 集体主义，上升到精神信仰 面对苦难 三起三落后彻底堕落 四次死里逃生，越挫越勇 精神支柱 个人奋斗（最终崩塌） 崇高理想（始终支撑） 人生结局 沦为行尸走肉 成为钢铁战士 主题启示 个人奋斗在黑暗社会中难以成功 崇高理想赋予人超越苦难的力量 【名著阅读答题策略】 名著阅读题通常要求结合具体内容作答，答题时要做到“有据可依”。以去年的对比分析题为例，答题框架是：①点明核心差异（保尔的理想是为人类解放，祥子的理想是个人温饱）；②结合具体情节分别阐述（保尔在伤病中坚持写作/祥子三起三落后堕落）；③总结启示（理想的高度决定人生的高度）。这个“观点+情节+启示”的三段式结构，适用于绝大多数名著阅读分析题。 【熟记“三起三落”】 祥子买车丢车的三次起伏是必考情节，要能清晰概述每次的经过和原因。 一起:来到北平当人力车夫,省吃俭用苦干三年,凑足了一百块钱,买了第一辆车。 一落:拉客人去清华,被宪兵连人带车捉去当壮丁。 二起:在逃命的时候,拉出几头骆驼,卖掉得到35元,先后到杨宅和曹家拉包月,攒钱准备再次买新车。 二落:在曹家拉包月的时候,祥子辛苦攒的钱被孙侦探敲诈。 三起:虎妞以低价格从邻居二强子那里买了一辆车,祥子又有了车。 三落:为了给虎妞办丧事,祥子又卖掉了车。 【知识要点】探究造成祥子悲剧人生的原因 (1)社会环境的影响:①军阀的乱兵、②政府的侦探、③车行的豪夺、④人心的冷漠,就是这样一个强大、罪恶、病态的社会,让祥子成为这个病态社会的牺牲品。 (2)他人的影响:①与虎妞的失败婚姻、②小福子的死、③老马和小马的结局、④孙侦探的勒索、⑤杨宅人及刘四等人对祥子的剥削。 (3)自身的性格因素:①乐观与盲目、②勤快与保守、③外刚与内软、④有较强的生活欲望却又不能看清社会的本质。 【掌握保尔的“四次死里逃生”】 第一次是在与波兰白军的战斗中,保尔的腿受伤了并得了伤寒; 第二次是保尔在骑兵部队的战斗中,一颗炸弹在保尔身边爆炸,头部受重伤,右眼失明; 第三次是繁重紧张的肃反工作击倒了有着伤病的保尔,他不得不离开岗位,回家养病; 第四次是在铁路快修完时, 保尔得了伤寒和大叶性肺炎。 【保尔·柯察金成长的四个阶段】①顽皮、惹是生非而又受尽凌辱的懵懂无知阶段;②初步萌发革命意识,逐渐走向成熟的发展阶段;③在斗争中英勇顽强,获取了丰富的斗争经验的成熟阶段;④以顽强的毅力、坚定而崇高的理想,努力实践生命价值(意义)的伟大阶段。 【《钢铁是怎样炼成的》作为“红色经典”的现实意义】“红色经典”作为特定历史时期的精神路标,担当起了文学作品应当承担的历史责任:在任何社会阶段都要传播正能量!《钢铁是怎样炼成的》以其励志、乐观、向上的精神,引领了一个时代的精神世界,影响了一代又一代青年人的成长。 【关注人物对比】 从理想追求、面对苦难的态度、人生结局三个维度对比祥子和保尔。 老舍说祥子是“个人主义的末路鬼”。请结合小说具体内容，谈谈你对这句话的理解，并说说祥子的悲剧给了你什么启示。 理解：祥子始终信奉“个人奋斗”，他只想通过自己的努力买一辆属于自己的车，过上安稳的生活。但在黑暗的旧社会，底层劳动者的个人奋斗根本没有出路。祥子一次次努力，一次次失败，最终从一个勤劳善良的劳动者变成了一个麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉，成为了“个人主义的末路鬼”。 启示：个人的命运与国家、社会的命运紧密相连。在今天的社会，我们拥有了实现个人价值的良好环境，但我们也不能只追求个人利益，要学会团结协作，将个人理想融入到集体和国家的发展中。 保尔・柯察金身上凝聚着那个时代最美好的精神品质，被称为“保尔精神”。请结合小说具体情节，说说“保尔精神”包含哪些内涵，并谈谈在今天我们应该如何学习这种精神。 “保尔精神”的内涵：①为理想而献身的精神，保尔为了革命事业，不惜牺牲自己的健康甚至生命；②钢铁般的意志，保尔在全身瘫痪、双目失明的情况下，仍然坚持写作；③顽强奋斗、永不言败的品质，保尔一生中经历了无数的挫折和磨难，但他从未向命运低头。 启示：在学习和生活中，我们会遇到各种各样的困难，我们要学习保尔不怕困难、顽强拼搏的精神，树立远大的理想，珍惜宝贵的时间，努力学习，为实现自己的人生价值而奋斗。 七、古诗文阅读（22分） 古诗文阅读共18分，包括古代诗歌阅读（6分左右）和文言文阅读（12分左右）。这两部分都呈现出“课外文本+课内勾连”的命题特点，要求你能够运用课内所学解读课外文本。 古代诗歌阅读（6分）——课内外对比联读 【考查能力点】 筛选诗词信息：能从诗句中提取关键意象和景物特征。 归纳内容要点，概括中心意思：能概述诗歌写了什么、表达了什么。 概括思想感情：能准确把握诗人的情感态度和志向抱负。 【对比联读答题策略】 对比联读题的核心是“求同存异”。答题时先找出两首诗的共同之处（如都是托物言志），再分析各自的不同（如所言之“志”有何区别）。 步骤 操作要点 第一步：读题目 看作者、注释、题目要求，了解写作背景 第二步：析意象 找出诗中的景物、事物（如“落红”“菊花”），分析其特征 第三步：判手法 判断是否采用了托物言志、借景抒情、对比等手法 第四步：悟情感 结合意象和手法，概括诗人的情感或志向 第五步：作比较 对比两首诗的异同（同：手法；异：情感） 【常见诗歌情感类型】 七年级下册涉及的诗歌情感类型主要有：忧国忧民（《泊秦淮》）、建功立业/胸怀壮志（《望岳》《登飞来峰》）、怀才不遇（《登幽州台歌》）、洁身自好/坚守节操（《爱莲说》《己亥杂诗》）、思乡怀人、乐观豁达等。复习时可将课内古诗文按情感类型分类整理。 【练习】 1.《木兰诗》运用了 、 、铺陈（排比）等多种手法，以时间为序，描绘了木兰 、征战沙场、 、荣归故里的传奇故事，表现了木兰 的品质。 2.《竹里馆》运用了 的手法，描绘了诗人在幽深的竹林里 的清幽画面，传达出诗人 、 的心境。 3.《春夜洛城闻笛》运用了 的手法，借深夜里随风传遍洛阳城的 ，描绘了游子在异乡静夜闻笛的场景，抒发了诗人浓烈而深沉的 之情。 4.《逢入京使》运用了 的手法，捕捉了诗人 途中偶遇入京使者的瞬间场景，以平实的语言，抒写 的复杂情感。 5.《晚春》运用了 的手法，描绘了晚春时节 、杨花榆荚漫天飞舞的热闹景象，表达了诗人对 的赞美之情，同时也蕴含着 的人生哲理。 6.《登幽州台歌》运用了 的手法，通过登楼远眺，描绘了 的苍茫画面，抒发了诗人 、 的悲愤之情。 7.《望岳》运用了 、 、虚实结合等手法，描绘了泰山 、 的雄伟壮丽景象，抒发了诗人 、 的雄心壮志和豪迈气概。 8.《登飞来峰》运用了 的手法，描绘了诗人登上飞来峰千寻塔，看到 的壮阔画面，抒发了诗人 、 的远大抱负和坚定信念。 9.《游山西村》运用了 的手法，描绘了山西村淳朴的乡村风光和民俗风情，抒发了诗人对 的热爱和 的闲适心情，同时也蕴含着 的哲理。 10.《己亥杂诗（其五）》运用了 的手法，以“ ”自喻，描绘了诗人辞官离京时的情景，抒发了诗人虽然辞官，但仍 的爱国情怀。 11.《泊秦淮》运用了 的手法，描绘了秦淮河畔烟笼寒水、夜泊秦淮的朦胧夜景，借陈后主荒淫亡国的历史，讽刺了 ，抒发了诗人对国家命运的 之情。 12.《贾生》运用了 的手法，借汉文帝召见贾谊，不问苍生问鬼神的历史故事，讽刺了封建统治者的昏庸无能、不重人才，抒发了诗人 的感慨。 13.《过松源晨炊漆公店（其五）》运用了 的手法，通过写山区行路的感受，描绘了一山放过一山拦、行路艰难的画面，揭示了 的人生哲理。 14.《约客》运用了 的手法，描绘了江南梅雨时节家家雨、处处蛙的夏夜景象，通过“ ”的细节动作，抒发了诗人 的心情。 文言文阅读（12分）——课内外比较阅读 文言文阅读采用课外文本，但会联系课内进行比较阅读，共12分左右。考查实词释义、断句、翻译和文意理解四个考点。 【考点一：文言实词虚词释义（4分）】 实词释义题通常给出方法提示（如词类活用、课内迁移、词典义项等），要求解释加点词的含义。这是文言文的基础分，必须拿下。 【词类活用】 类型 举例 释义 名词用作动词 有仙则名（《陋室铭》） 出名，有名 不蔓不枝（《爱莲说》） 横生藤蔓，旁生枝茎 不用，则以纸帖之（《活板》） 标记 用讫再火令药镕（《活板》） （用火）烧 名词作状语 火烧令坚（《活板》） 用火 板印书籍（《活板》） 用雕版 木格贮之（《活板》） 用木格 动词用作名词 尔安敢轻吾射（《卖油翁》） 射箭的本领 形容词用作动词 尔安敢轻吾射（《卖油翁》） 轻视 香远益清（《爱莲说》） 远闻 形容词的使动用法 无丝竹之乱耳（《陋室铭》） 使······乱，扰乱 无案牍之劳形（《陋室铭》） 使······劳累 形容词的意动用法 一览众山小（《望岳》） 认为······小 虚词 词义 课内实例 之 结构助词，的 水陆草木之花 结构助词，宾语前置的标志，不译 何陋之有 结构助词，用在主谓之间取消句子的独立性 无丝竹之乱耳/ 予独爱莲之出淤泥而不染 代词，代指人、事、物 但微颔之 / 以手拂之/ 以我酌油知之 / 以纸帖之徐以杓酌油沥之 / 更互用之 而 连词，表顺承 结友而别/ 有卖油翁释担而立 连词，表转折 自钱孔入，而钱不湿/ 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖/ 可远观而不可亵玩焉 连词，表修饰 康肃笑而遣之 以 介词，表示动作、行为的方式，可译为“把”“拿”“用” 蒙辞以军中多务 / 不以木为之者/ 以钱覆其口 / 则以一平板按其面/ 徐以杓酌油沥之 / 以一铁范置铁板上 介词，表示动作、行为所凭借的条件，可译为 “凭借”“按照”“依靠”“根据” 公亦以此自矜/ 以我酌油知之 动词，认为（也可与 “为” 连用，译为 “认为”） 自以为大有所益 其 代词，代人、事、物 见其发矢十中八九 / 则以一平板按其面以钱覆其口 / 其印自落 / 其印为予群从所得 于 介词，表示动作发生的处所，译为“在”“到” 尝射于家圃/ 乃取一葫芦置于地 为 动词，可译为 “做”“当作”“成为”“担任” 孤岂欲卿治经为博士邪 / 唐人尚未盛为之/ 满铁范为一板 / 每韵为一帖 介词，表被动 其印为予群从所得 介词，为了 愿为市鞍马 则 连词，表顺承 山不在高，有仙则名 / 水不在深，有龙则灵 乃 副词，于是，就 蒙乃始就学 / 乃取一葫芦置于地 乎 语气词，用在句末表疑问 大兄何见事之晚乎 / 汝亦知射乎 语气词，用在句末表反问 吾射不亦精乎 语气词，表推测 牡丹之爱，宜乎众矣 【词典义项选择】 给出多个义项让你选择，要结合语境判断。如“间有意欲起”中的“间”，给出的义项有“缝隙”“夹杂”“偶尔”，根据语境（偶尔想起身）应选“偶尔”。 【练习】 请解释下列加粗的文言字词。 卿今当涂掌事，不可不学！ 当涂（ ） 蒙辞以军中多务。 辞（ ） 孤岂欲卿治经为博士邪！ 邪（ ） 但当涉猎，见往事耳。 涉猎（ ） 及鲁肃过寻阳。 过（ ） 士别三日，即更刮目相待。 更（ ） 大兄何见事之晚乎！ 见事（ ） 唯闻女叹息。 唯（ ） 愿为市鞍马，从此替爷征。 市（ ） 旦辞爷娘去，暮宿黄河边。 旦（ ） 万里赴戎机，关山度若飞。 戎机（ ） 朔气传金柝，寒光照铁衣。 朔（ ） 策勋十二转，赏赐百千强。 强（ ） 脱我战时袍，著我旧时裳。 著（ ） 公亦以此自矜。 矜（ ） 有卖油翁释担而立。 释（ ） 见其发矢十中八九，但微颔之。 颔（ ） 康肃忿然曰 忿然（ ） 徐以杓酌油沥之。 沥（ ） 康肃笑而遣之。 遣（ ） 山不在高，有仙则名。 名（ ） 水不在深，有龙则灵。 灵（ ） 斯是陋室，惟吾德馨。 馨（ ） 谈笑有鸿儒，往来无白丁。 鸿儒（ ） 可以调素琴，阅金经。 调（ ） 无案牍之劳形。 劳形（ ） 水陆草木之花，可爱者甚蕃。 蕃（ ） 濯清涟而不妖。 濯（ ） 中通外直，不蔓不枝。 蔓（ ） 香远益清，亭亭净植。 益（ ） 亭亭净植。 植（ ） 菊之爱，陶后鲜有闻。 鲜（ ） 牡丹之爱，宜乎众矣。 宜（ ） 板印书籍，唐人尚未盛为之。 盛（ ） 已后典籍皆为板本。 已（ ） 有布衣毕昇，又为活板。 活板（ ） 其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。 冒（ ） 则以一铁范置铁板上。 范（ ） 用讫再火令药镕。 讫（ ） 至今宝藏。 宝藏（ ） 【考点二：文言断句（3分）】 断句题要求选择正确的停顿划分。解题关键是理解句意，找主谓宾结构。如去年试题“客始不能入既入又不能出乃亦大笑曰”，正确断句为“客始不能入/既入又不能出/乃亦大笑曰”，依据就是动作的先后顺序和语义层次。 断句小技巧：①先找动词，动词前面往往是主语；②找虚词（之、乎、者、也、矣、焉等），虚词后常要停顿；③找对称句式，文言文中对偶句、排比句很多；④按意思分层，一层意思说完停一下。 【练习】 请给下列文言文断句。 1.有少年好学者日读书不倦久之学问大进师甚喜之曰汝勤如此何患不成 2.匡衡勤学而无烛邻舍有烛而不逮衡乃穿壁引其光以书映光而读之 3.人有善弈者终日对弈未尝少怠观者皆叹其技之精也 4.友人谓生曰学不可以惰惰则业荒生闻之遂朝夕苦读不敢懈怠 【考点三：句子翻译（6分）】 翻译题每句3分，评分要点一般是重点字词各1分、语句通顺1分。翻译原则是“信、达、雅”，对初中生而言最重要的是“信”（准确）和“达”（通顺）。 【字字落实】 每个字都要翻译到位，不能漏译。如“苔痕上阶绿”中的“上”是动词“蔓延到”，不是方位词。 【注意特殊句式】 如“此非吾所谓巢者耶”是反问句，要译出反问语气（“这不就是我所说的巢吗！”）。 文言特殊句式 句式 例句 判断标准 判断句 牡丹，花之富贵者也（《爱莲说》） “······也”表判断 省略句 予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》） 省略介词，“出”后省略介词“于” 自钱孔入（《卖油翁》） 省略主语“油” 火烧令坚（《活板》） 省略宾语，“令”后省略宾语“之” 倒装句 问女何所思（《木兰诗》） 疑问代词作宾语，宾语前置，正常语序为“问女所思何” 蒙辞以军中多务（《孙权劝学》） 介词结构后置，正常语序为“蒙以军中多务辞” 何陋之有（《陋室铭》） 宾语前置，正常语序为“有何陋” 被动句 其印为予群从所得（《活板》） “为······所······”表被动 【补充省略成分】 文言文中常省略主语、宾语等，翻译时要根据语境补出，使句子通顺。 【考点四：文意理解与比较（4分）】 这是文言文阅读中最有区分度的题目，要求你结合甲乙两文及链接材料，进行比较分析。去年考的是“古人如何在逆境中保持高洁的志趣”，要求分别概括刘禹锡和陆游的做法。 答题策略：①分别概括每篇文章的核心内容；②找到题目要求的比较点（如“逆境”“高洁志趣”）；③用“甲文中……乙文中……”的格式分条作答，确保条理清晰。 《陋室铭》 1.在物质生活日益丰富的今天,应该如何看待作者所说的“惟吾德馨”? “惟吾德馨”是古人淡泊名利、修身养性的最高境界,是古人对道德情操的最高追求。在物质生活日益丰富的今天,我们不应该忘记美好的品行,不能为了利益而做损人利己的事。我们应努力追求高尚的精神生活,多参加有意义的活动,多阅读一些健康的书籍,开阔视野,陶冶自己的情操,不做低级无聊之事。 2.分析作者是如何借“陋室”表达自己的志趣的?(题型变换:作者是如何写自己的“德馨”品质的?) ①“苔痕上阶绿”在淡雅之色中可见作者的恬淡之心。②“草色入帘青”,淡雅中又生机盎然,写出作者恬淡中充满生机的鲜活生活状态。③“素琴”“金经”暗示了质朴高雅的情趣。自然环境的清幽宁静、生活情趣的高雅,共同构建了一个鲜明生动的“陋室”,也就突显了一个鲜明生动的“吾”(作者),从而使“德馨”的含义变得具体可感。 启示：每个人都应该有自己的“信仰”,都应有自己高尚的情操,不应因外界因素的改变而改变自己的信仰和高尚情操,我们应该让自己的生活充满情趣。 思想感情：表达了作者安贫乐道的生活情趣和高洁傲岸的道德情操。 《爱莲说》 1.(教材习题)《爱莲说》称莲为“花之君子”,根据课文内容,说说作者心目中的君子具备哪些美好品质。 作者心目中的君子,既不像陶渊明那样消极避世,也不像世人那样趋炎附势、阿谀奉承,而是要在污浊的世间独立不移。他要像莲一样身处污浊的环境而不同流合污,不随波逐流,不哗众取宠,也不炫耀自己。他洁身自好,质朴、庄重、轻逸、卓然挺立、纯正无邪、端庄严肃、品格高尚,因而声名远扬,被人尊重。 2.(教材习题)如何理解“出淤泥而不染”的人生境界? “出淤泥而不染”,是说在污俗恶劣的环境中,能不为环境而改变,保持清白、正直、纯真的品质,不与世俗同流合污。这是一种高尚的人生品格,是值得每一个人学习和追求的人生境界。 启示：做人要洁身自好,要保持清白的情操和正直的品德,不要受周围环境的影响。 思想感情：本文通过对莲可贵品格的赞美,含蓄地表达了作者的人生态度:既不愿像陶渊明那样消极避世,又不愿像世人那样追逐功名富贵,他要在污浊的世间独立不移,永远保持清白的操守和正直的品德。 【练习】 请翻译下列文言文重点句。 1.孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 2.士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 3.见其发矢十中八九，但微颔之。 4.我亦无他，惟手熟尔。 5.斯是陋室，惟吾德馨。 6.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 7.予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 8.莲，花之君子者也。 9.不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取。 10.其印为予群从所得，至今保藏。 现代文阅读 现代文阅读，是整张试卷中分值最大、题型最复杂的板块，包括文学类文本精读、非连续性文本阅读。阅读材料全部选自课外，考查的是你独立阅读、筛选信息、理解分析和语言表达的综合能力。 文学类文本精读——重点攻克 【核心考点一：内容理解与信息提取】 这是文学类文本阅读的基础题，通常以选择题或表格填空的形式出现。解题关键是“回归原文”——所有答案都能在原文中找到依据。 【选择题答题法】 将每个选项与原文仔细比对，注意“偷换概念”“无中生有”“以偏概全”“因果倒置”等常见错误类型。如去年B选项“意在强调科研工作的不易与牺牲”就是错误的，原文意在表达母亲的付出和作者的愧疚。 【表格填空答题法】 先看清表格的纵横关系（事件—影响、人物—行为—结果等），再回原文定位关键段落，用简洁语言概括。 【核心考点二：修辞手法赏析】 赏析题是现代文阅读中必考的高频考点，分值通常为3-4分。答题公式是：手法名称 + 具体分析 + 表达效果（情感）。 修辞 答题公式 排比 运用排比，通过……的反复强调，增强语势，表达了……的情感 反问 运用反问，加强语气，引发读者思考，表达了……的情感 比喻 把……比作……，生动形象地写出了……，表达了…… 对比 将……和……进行对比，突出了……，表达了…… 拟人 赋予……以人的情态，生动形象地写出了…… 【核心考点三：词语含义理解】 理解词语在文中的含义，要区分“表层义”和“深层义”。如去年试题中两个“种子”的含义：第一个“种子”指用于农业科研的杂交水稻种子（表层义）；第二个“种子”指母亲在幼年时种下的价值观、品格等“精神种子”（深层义）。 答题策略：①先解释词语的字面意思；②再结合上下文分析其在文中的特殊含义；③最后点明该词语表达的情感或主题。记住这个三步法：字面义→语境义→情感义。 【核心考点四：结构作用分析】 结构作用分析题通常要求分析某句话、某个段落或某个意象在全文中的作用，分值较高（5-6分）。答题时要从“结构维度”和“内容维度”两方面作答。 结构维度：包括：开篇点题、引出下文、承上启下（过渡）、铺垫伏笔、首尾呼应、总结全文等。 内容维度：包括：表达某种情感、深化主题、刻画人物形象、营造氛围等。 如去年“稻子熟了”的作用题，结构上：开篇点题、中间过渡串联回忆与现实、结尾呼应开头；内容上：表达对母亲的愧疚、感激和思念。这种“结构+内容”的双维度答题法，是获取高分的关键。 【课内案例】 1.内容与结构类 案例1（《驿路梨花》题1）：人物与茅屋的故事梳理 －解放军战士：在梨树林边修建小茅屋，为过路人提供方便； －梨花：被解放军的善举感动，主动照料小茅屋； -哈尼小姑娘们：梨花出嫁后，接力承担照料小茅屋的责任； -瑶族老人：打猎迷路时得到小茅屋帮助，特意送粮食答谢； -“我”和老余：在小茅屋借宿，深受感动后修葺小茅屋。 案例2（《紫藤萝瀑布》题1）：作者情感变化分析 －开头“停住脚步”：被繁盛的紫藤萝吸引，同时带着弟弟病逝的悲痛与人生的迷茫； －中间“凝望花瀑”：从花的衰败到重生中获得感悟，内心逐渐平静、释然； －结尾“加快脚步”：被生命的顽强与美好感染，重新获得面对生活的勇气和希望。 通用答题思路： ①情节梳理：按“时间/空间/人物”线索拆分，用“谁+做了什么+结果”的句式分点概括，不遗漏关键转折情节。②情感变化：锁定三类信息——直接抒情句、作者的动作神态描写、对核心事物的态度转变，用两字/四字词语标注节点，突出前后对比。 2.人物形象类 案例1（黄文秀篇题1）：概括表现黄文秀精神的典型事件 －放弃大城市高薪工作，主动请缨回到家乡百色参 与扶贫 －深入贫困村挨家挨户走访，帮助村民发展砂糖橘、八角等产业脱贫 －暴雨天心系群众安全，连夜赶回村里查看灾情，不幸因公殉职 案例2（黄文秀篇题2）：人物描写赏析 原句：“她的鞋上永远沾着泥点，裤腿卷到膝盖，手里攥着一个磨破了边的笔记本，走到哪问到哪、记到哪。” 分析：运用外貌和动作描写（手法），生动刻画了黄文秀深入基层、脚踏实地的工作状态（内容），表现了她吃苦耐劳、一心为民的奉献精神（效果）。 通用答题思路 ①人物品质概括： －第一步：提取文中典型事件（一事对应一品质） －第二步：筛选人物的语言、动作、神态、心理描写 －第三步：结合作者或他人的评价句，用“形容词+核心品质”的句式总结 ②人物描写手法分析： 答题公式：点明手法+结合句子分析内容+点明表达效果（人物品质/情感） －正面描写：外貌、语言、动作、神态、心理 -侧面描写：他人评价、环境烘托、对比反衬 －综合手法：概括叙述+具体细节、正面+侧面结合 3.手法与语言类 案例1（《驿路梨花》题2）：悬念与误会的表达效果 －悬念1：“我”和老余发现无人看管的小茅屋，疑惑“主人是谁？” －误会1：误以为瑶族老人是主人，结果老人是来送粮食的答谢者。 -悬念2：真正的主人到底是谁？ －误会2：误以为哈尼小姑娘是主人，最终得知是解放军修建了小茅屋。 －效果：使情节一波三折、扣人心弦，极大吸引读者阅读兴趣；同时层层揭开小茅屋来历，突出了 “雷锋精神代代相传”的核心主题。 案例2（《紫藤萝瀑布》题2）：多感官互通手法赏析 原句：“香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。” 分析：运用通感（多感官互通）手法（手法），将嗅觉的“香气”转化为视觉的“浅紫色”，把无形的香气写得有形有色（内容），营造出梦幻、温馨的氛围，表达了作者被紫藤萝深深打动、内心宁静愉悦的情感（效果）。 案例3（《井冈翠竹》题2）：象征手法分析 －本体：井冈翠竹；象征体：井冈山革命军民 －相似点：翠竹坚忍不拔、顽强生长，井冈山军民在艰苦的革命斗争中同样展现出不屈不挠的精神 －象征意义：井冈翠竹象征着井冈山军民艰苦奋斗、无私奉献、坚贞不屈的革命精神。 通用答题思路 ①悬念与误会： 答题公式：指出悬念/误会的位置+分析情节作用（一波三折、吸引读者）+分析主题作用（突出人物品质、深化主旨） ②写景手法： 答题公式：点明手法+分析景物特点+点明氛围/情感效果 高频手法：化静为动、多感官互通（通感）、物我交融、动静结合、虚实结合 ③象征手法： 答题公式：指出本体与象征体+分析二者相似点+点明象征意义（精神/主题） ④语言赏析： 答题公式：手法（词语/修辞/句式）+分析表达内容+点明情感/主题效果 4.主旨与标题类 案例1（《紫藤萝瀑布》题3）：主旨句理解 原句：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生 命的长河是无止境的。” －表层含义：花会经历凋零衰败，人也会遭遇挫折和不幸 －深层含义：生命是永恒的，个体的不幸只是暂时的。我们不能被困难压垮，要像紫藤萝一样，以顽强的生命力面对生活，在生命的长河中不断前行。 案例2（《驿路梨花》题3）：标题《驿路梨花》的妙处 －内容上：一语双关，既指驿路边洁白美丽的自然界梨花，又指梨花姑娘，更象征着人与人之间互帮互助的雷锋精神 －结构上：作为全文线索，串联起所有人物和情节 －表达上：富有诗意，营造出温馨美好的氛围，吸引读者阅读兴趣。 通用答题思路 ①关键句子理解： 答题公式：表层含义（字面意思）+深层含义（结合主旨、作者情感）+点明作用（点明主旨、升华情感） ②核心意象作用： －含义：表层（事物本身）+深层（象征义、情感义） －作用：结构上（线索、呼应标题、首尾呼应）；内容上（烘托氛围、寄托情感、突出主题） ③标题妙处： 答题公式：内容作用（点明对象/内容/主旨）+结构作用（线索）+表达作用（修辞、悬念、诗意） 5.拓展探究类 案例（黄文秀篇题3）：谈谈黄文秀精神的时代意义 －观点：黄文秀身上体现的“不忘初心、甘于奉献、勇于担当”的精神，在今天仍然具有重要的时代价值。 －实例：在脱贫攻坚、乡村振兴的战场上，无数像黄文秀一样的青年扎根基层，用青春和汗水改变着乡村的面貌。 －升华：作为中学生，我们应该学习黄文秀的精神，努力学习知识，将来在自己的岗位上为国家和社会贡献力量。 通用答题思路 答题公式：亮明观点（结合文章主旨）+结合实例（自身经历/社会现象）+总结升华（启示/时代意义） “ 常见人物形象词汇”弹药库 文体 类型 人物身份 正面形象高频词 反面形象高频词 中性形象高频词 典型代表 现代记叙文 长辈/父母 慈爱温和、勤劳能干、勤俭节约、宽厚仁慈、教子有方、无私奉献、善解人意、关爱子女、细致体贴、善良淳朴 封建迷信、专制蛮横、重男轻女、传统守旧、刻薄寡恩、 自私自利 沉默寡言、不苟言笑、严厉刻板、唠叨琐碎、穷苦卑微 《秋天的怀念》里的母亲、朱德母亲、《台阶》里的父亲 晚辈/儿女 善良孝顺、孝亲敬老、体贴父母、知恩图报、聪慧机敏、活泼可爱、勇于担当、天真烂漫 任性妄为、 自私自利、 稚嫩淘气 《散步》 “我 ”和孙子、《孤独之旅》“我 ” 同龄人/朋友 真诚仗义、乐观开朗、善良热心、执着追梦、勇敢无畏、正直坦荡、重义守信、相互扶持 虚荣浮夸、见风使舵、自私自利、搬弄是非、欺软怕硬 敏感细腻、大大咧咧、多愁善感、外冷内热 《社戏》双喜、阿发、桂生等 教师/师长 诲人不倦、循循善诱、博学严谨、关爱学生、正直无私、以身作则 敷衍塞责、刻板迂腐、偏袒不公、傲慢自负 严厉苛刻、温文儒雅、默默无闻 藤野先生、《再塑生命的人》安妮 · 莎莉文老师 解放军/消防员 英勇无畏、舍生忘死、恪尽职守、无私奉献、临危不惧、心系群众、坚毅果敢、责任担当 （此类人物在初中语文文本中极少出现反面形象） 不苟言笑、铁汉柔情、沉稳内敛 《驿路梨花》解放军战士 普通人/小人物 （见上面的形象词） 因循守旧、粗鄙粗俗、饶舌多事、挑拨离间、尖酸刻薄、愚昧无知、粗野庸俗、麻木潦倒、自暴自弃、奸诈圆滑、好逸恶劳、卑鄙无耻、两面三刀、恃强凌弱、前倨后恭、拈轻怕重、恃才傲物、好为人师、寡廉鲜耻、厚颜无耻、恬不知耻、强词夺理 （见上面的形象词） 杨二嫂 名人/ 伟人/英雄 豁达大度、胸怀大志、舍身求法、舍己为人、克己奉公、公正无私、忠贞不渝、表里如一、谦虚谨慎、大义凛然、废寝忘食、锲而不舍、鞠躬尽瘁、舍生忘死、平易近人、关爱他人、乐观爽朗、率真可亲、人情练达、认真细致、不畏艰险、不慕名利、深明大义、宽以待人。 （此类人物在初中语文文本中极少出现反面形象） 头脑清醒、理想主义 毛泽东、邓稼先、闻一多、居里夫人 严以律己、勇于探索、集体主义、国际主义、乐观主义、民族主义、事必躬亲、兢兢业业、不屈不挠、临危不惧。 文言文、古诗 国君/权贵 尊重人才，善用人才；注重调查，亲民爱民，关心 民生疾苦；心胸宽广，善于听取他人意见，善于纳谏，善于反思 ；严明律法 ；任人唯贤，知人善任。 空有大志、却无恒心、贪图小利、 目光短浅、心胸狭隘、昏庸无能、混淆是非 平和中庸、依赖贤臣、务实谨慎 孙权、齐威王、鲁庄公、秦王 官吏 清正廉洁、秉公执法、体恤民情、直言敢谏、忠君爱国、知人善任、乐善好施、明辨是非 贪赃枉法、昏庸无道、谄媚逢迎、欺压百姓、徇私舞弊、奢靡无度 明哲保身、安分守己、性情耿直、壮志未酬 诸葛亮、范仲淹、欧阳修、苏轼 文人/谋士 博学多才、深谋远虑、不卑不亢、坚贞不屈、勤学善思、忧国忧民 迂腐固执、恃才傲物、鼠目寸光、嫉贤妒能、趋炎附势 愤世嫉俗、淡泊名利、恃才放旷、随波逐流、 宋濂、邹忌 武将/将士 临危不惧、镇定自若、骁勇善战、智勇双全、忠肝义胆、治军严明、刚毅果敢、舍生忘死、身先士卒，关爱部下 有勇无谋、刚愎自用、骄奢淫逸、贪生怕死、蛮横跋扈、 鲁莽直率、性情刚烈、隐忍退让 吕蒙、周亚夫、李贺、范仲淹 平民/底层人物 淳朴善良、勤劳质朴、重诺守信、正直坦荡、安分守己、技艺精湛 唯利是图、尖酸刻薄、愚昧无知、搬弄是非 循规蹈矩、随遇而安、胆小怕事、困苦辛酸、饱经风霜 曹刿、卖油翁、愚公、《石壕吏》老妇、卖炭翁 游子/田园隐士 爱国忧民、慷慨无私、坚忍悲愤、才华横溢、淡泊高洁、宁静闲适、超脱孤傲、豁达乐观 （此类人物在初中语文文本中极少出现反面形象） 羁旅漂泊、思乡怀亲、孤独落寞、厌倦官场纷争、蔑视功名利禄、追求人格的独立与精神的自由、寄情山水 马致远、王湾、陶渊明、孟浩然、王维 思妇/闺妇 温柔美丽、善良贤惠 （此类人物在初中语文文本中极少出现反面形象） 思念丈夫、孤独寂寞、愁苦幽怨、容颜空老、独守空闺，渴望团圆、痴情忠贞、伤感无助 李清照（前期） 名著阅读 英雄豪杰 疾恶如仇、义薄云天、胸怀大志、不畏强权、舍生取义、侠肝义胆 刚愎自用、残暴不仁、背信弃义、利欲熏心 鲁莽冲动、优柔寡断、重情重义 《水浒传》林冲、武松等 小人物/底层百姓 淳朴憨厚、勤劳坚韧、善良本分、知恩图报、坚守良知 斤斤计较、懦弱自私、趋炎附势、麻木不仁 随遇而安、安分守己、矛盾纠结、渴望自由 《朝花夕拾》阿长；《骆驼祥子》祥子 统治者/贵族 心怀天下、励精图治、知人善任、宽厚仁慈 昏庸残暴、骄奢淫逸、独断专行、贪婪吝啬 优柔寡断、野心勃勃、明哲保身 《红星照耀中国》周恩来、彭德怀。 考前提醒 一、考前做什么：复习古诗文默写；古诗文主旨+重点词句；看每部名著阅读的基本常识、重点人物形象及相关情节、主旨；背阅读题答题模板，重点记积累的作文素材，背思路+开头结尾。 二、拿到试卷做什么： 一笔好字：对于语文考试而言，书写是第一位的。你的字也许不漂亮，但一定要端正，最低要求是阅卷老师能看懂。记住，书写是答题的基石。 两个关注：1.关注试卷情境的构建。语文试卷上的每一句话，都包含着信息，顺着情境答题，你会有水到渠成之感。2.关注每一题的问法。读清题是做对题的前提，只有了解了题目的指向，才能确定答题的方向。 三个做到：1.做到在指定区域答题。每答一题，先确定答题卡题号是否和试卷题目对应，如有涂改，也要在区域内完成作答。 2.做到时间分配合理。两小时的考试，除作文外的题目用时控制在75分钟，作文留足45分钟，答题过程中不要有丝毫松懈，时间在一分一秒流逝。 3.做到作文审题清晰。拿到试卷先看一眼作文题，作文导语的作用是打开你的写作思路，作文题的关键词是你写作过程中必须紧紧围绕和体现的，一定写好“这一命题”下的作文。 考前5分钟：除查看试卷是否完好，最重要的是先看作文题，快速和自己的作文素材匹配，打铃开考后可在草稿纸上先把自己的思路用简单的词连起来，有灵感的句子也可以先写在草稿纸上 剥离情境，找题目，判断考点：又快又好地完成基础(基础题，古文，名著)和阅读分(非连续性文本阅读+文学作品阅读)看到新题型不要担心，冷静下来，透过现象看本质，都是我们复习过的题型！ 又快又好地完成作文50分，书写是隐形得分。书写必须漂亮+认真 留5分钟，检查默写、选择题填涂情况、基础题、古文题、阅读、是否空题。 提醒： 1.答题卡上的书写要又好又快。看拼音写汉字、默写、作文一定漂亮书写！如有错字，一个字用一条斜线，两个字以上用一条横线，切忌涂墨团、乱涂鸦。一定要记住，所有答案都直接写在答题卡上！ 2.我们要做到：(1)不用涂改液和修正纸；(2)用符合中考要求的、也是平常用习惯的0.5黑色笔书写，同时准备好2B铅笔+橡皮擦。(3)作文不涂改。只要工工整整写到800字，把记叙文的六要素交代清楚，有一定的立意，卷面整洁，就有一个相当高的作文分了。 3.审题一定要逐字逐句，每道题要在试题上圈出关键词，清楚答题要求后再答题。根据分值分点答题。 4.选择题所有选项都要看完。看清楚选正确的还是错误的，圈出关键词最保险。选最稳当的。比如纠结哪个句子有病句时，能说出病句类型的那个要比那个只是你感觉上认为错了的句子要稳当。 5.每个细节都要看到！试卷上没有多余的字，诗歌和文言的注释、非连的文章标题、小贴士或许也可以帮到你！ 6.用好答题卡，如果答题时发现格子不够，可以把字写小一点，挤着多写一两排，不要写出框，也不要就不写了。 7.根据分值分点答题，尽量多答一点，简答题是找要点给分的。 8.整个考试过程，只管自己作答，不要受旁边人事干扰，记住：静能生慧。遇到新题型，不要慌神，考查的能力总归就是这么一些，相信你已经做好了充分的准备，现在只需灵活答题。遇到类似题，更要认真审题，千万不要凭感觉。 三、史上最详各板块答题指引 作文板块得语文者得中考，得作文者得语文 1小时完成第一面全部基础后正式写作文，要有读者意识(改卷的是老师，投其所好共情) 秘笈一：留够45分钟写作文，字一定要写工整，丑都要丑得工整！ 秘笈二：考场作文来源于平时作文！把自己写得最好的作文转化变通，巧无痕迹地和考场题目结合起来，稳拿高分！ 1.再次认真审题：5分钟，圈关键词，明确①全命题、半命题、话题?②题目要我写什么?我有什么?共同点是什么?详写什么?(我写什么事表达什么主旨?) 2.确定素材，进行重构，草稿纸拟好开头再誊抄：美化语言，直接入题，一般不超过4行。 3.作文具体要求：800字左右。跟主旨有关的细节一定要描写充分，叙完事后紧扣题目和内容升华主旨(抒情或议论谈收获)，升华主旨要有层次，突出文章的价值和意义，最后一段记得点题。题目、开头、结尾互相呼应。 4.不管是话题作文、命题作文、半命题作文，或“三选一作文”，都要求优先选自己擅长的文体。话题作文要把标题拟好，半命题要把题目补充完整，自拟的标题或者补充的半命题作文标题一定要符合语法规范、简洁、新颖。记叙文要写“有自我”参与的事件，用各种细节描写。如果只要求写书信体或其他，那就明确格式。 5.考场作文一定要反复点题，开头结尾必须点一次，中间尽量点两三次题，这样，阅卷老师就会给高分了！记住要自然而然地点，不能简单粗暴地把标题或关键词抄一遍。 6.作文不用检查。写得再美也不要检查作文，——作文卷上涂改，只会使卷面潦草更低分！ 基础板块 1.字音字形：拼读出来后在情境中确认，字要写好。 2.语法题：①词性：实词：名词、动词、形容词、数词、量词、代词 ②短语类型：并列：可调换顺序，可+“和、及、并”(报刊杂志) 偏正：中心语在后面，可+“的、地”(辛勤的园丁、认真地学习)方法：记住 特点、范例 主谓：谁+干什么：老师讲课什么东西+怎么样：露珠晶莹 动宾：动词+对象：学习知识 补充：有“得”；动词+结果：练得到位；形容词+结果：红得发紫 ③句子主干：找主谓宾。主谓宾，(定)〔状〕〔补〕，主干枝叶分清楚。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。 ④复句类型：判断复句类型，先圈出关联词，牢记顺口溜对应：“不是”“而是”是并列，“不是”“就是”是选择；“尚且”“何况”是递进，“尽管”配“还”是转折。“既然”配“就”是因果，“即使”配“也”是假设；“无论”“除非”“不管”，“只有”“只要”讲条件。 3.成语运用：根据上下文，从词语含义、情感色彩、适用范围等角度确定唯一的答案。 4.语病辨析：一定是原则性的错误，如果直接感知不到语病，可以先缩句，看句子主干是否有问题(主谓、谓宾搭配)，再检查剩余的“枝叶”是否有误。语病典型错误：①语序要合理②句子结构要完整③句式不要杂糅④句子成分搭配要恰当⑤关联词语使用不当使用“增、删、改、调”等词语把语病修改好，改动的部分用双引号标明。 5.文学文化常识：关注国别、朝代、作品、风格等。 6.古诗文默写：上下句注意每句考哪个字(易错字)，理解默写读题时一定要圈画关键题干，根据情境内容提示确定句子(先考虑名句)，自己总结的易错字多写两遍。 6.仿写：注意分析结构和语境，诗句仿写要有诗意，要求：结构相同(名动形)、字数最好一样。 7.对联：仄(三四声)超平(一二声)收(上仄下平)，上联最后一个字的读音是三四声，下联最后一个字的读音是一二声。①上下联字数相等。②上下联意义相对应。③节奏相同，词性相对。④下联比上联范围大，内容更重要。 8.综合性学习 ①活动设计类(栏目/主题/目的/活动形式/步骤/方案/刊物) 注意紧扣主题、格式、句式、步骤分点陈述、注意顺序、注意受众对象 ②口语交际：复述：划出关键信息；转述：注意人称、时间的变化； 邀请：口头(表明身份)、书面：格式(称呼、礼仪、目的、时间地点、落款姓名、日期)； 劝说：认同(共情：我理解你)+劝告+勉励； 情景讲话：同学生日会送祝福、班会分享读书经验、活动结束谈感受、代表班级祝老师节日快乐等； 辩论：紧扣观点、表达清晰、反驳对方；采访：根据主题拟问题； 建议：紧扣主题分点答。 ③设计意图(海报、标志、会徽等)：徽标、漫画先定顺序、标序号，再描述画面(抓特征)+概括寓意(徽标联系主题；漫画或讽刺或赞扬XX行为/对象)； 流程、路线、思维导图：认真审题，明确对象、环节、顺序(先在图上标序号或路线，再按顺序全面概括) 9.排序：先看选项，确定首句，排除两项，找规律(总分总、时间、空间)。 10.标点：考的一定是重要标点：问号、双引号、省略号、书名号(两个书名号之间不用顿号)等使用规则。 古诗文板块 1.古诗鉴赏(简答题)拉分题！！！ (一)重要作者+诗作 (1)杜甫(沉郁顿挫)：《望岳》：不畏艰险，敢于攀登高峰，俯视一切的雄心和气概。《春望》：忧国伤时、念冢悲己。《石壕吏》：安史之乱给人民带来的深重灾难。《茅屋》：体察人间冷暖的济世情怀，博大宽广的胸襟。 (2)苏轼：《江城子》：渴望得到重用，杀敌报国，建功立业；《水调歌头》：思念亲人 (3)李清照：《渔家傲》：苦闷、对自由的渴望、对光明的追求。 (4)辛弃疾：《破阵子》：思路：“醉态(现实)——梦境——现实”。追忆军旅生活、战斗场面，抒发杀敌立功、统一祖国的爱国激情、雄心壮志，壮志难酬的悲壮。《南乡子》：歌颂孙权，渴望金戈铁马，收付旧山河，为国效力，浓浓的爱国情怀，流露出报国无门的感慨，对苟且偷安的南宋朝廷的愤懑之情。 (5)张养浩：《山坡羊潼关怀古》：写景+想象，勾勒出王朝兴亡是的景象，对百姓疾苦的深切同情和关怀。 (6)马致远：《天净沙》：谢晚秋傍晚小锁凄凉之景，抒发游子孤寂愁苦、思念家乡的情感。 (7)《诗经》：《关雎》：求之不得的痛苦、想象求而得之的喜悦。对爱情的追求、发自内心的纯真之美。 《蒹葭》：对“伊人”的真诚向往、执着追求，求而不得的失望、惆怅。 (8)文天祥：《过零丁洋》：追忆抗元经历，表现忧国之痛，愿意以死明志、为国捐躯。 (9)白居易：《钱塘湖》：对西湖早春盛景的喜爱之情。《卖炭翁》：对劳动人民的同情对宫市的抨击。 (10)王维：《使至塞上》：大漠孤烟直，长河落日圆。诗中有画，画中有诗 (11)刘禹锡：《酬乐天》：对仕宦升沉和世事变迁的豁达乐观。 (12)李白(飘逸豪放)：《行路难》怀才不遇但不乏豪迈，心怀希望，积极乐观 4.看诗句(首联，颔联，颈联，尾联每一句诗的关键词，如意象、修饰词、表达情感态度的词语等) 5.常见手法：设问，反问，比喻，反复，夸张，拟人，互文，双关(修辞)[两问一比反复夸拟互关] 6.描写手法：视听/远近/动静/虚实结合，正侧结合等(注意修辞) 7.表现手法：对比、象征、想象、衬托(正反)、用典、托物言志、以乐写哀、借景抒情、借古讽今、以小见大、以动衬静等 (二)选择题技巧：选项对应诗句，尤其注意文常(作家作品、朝代)、时令、画面描述(特点)、手法、抒发的情感 (主旨) (三)分析题答题技巧 （1）问什么，答什么 ①意象：找意象(景、物名词)+特点(多感官、修饰词)+作用(意境、时间地点、衬托人物形象/情感、借景抒情) ②画面/意境：描述画面(意象组合连缀)+氛围特点+情感 ③炼句(名句)：先看题干是否给出角度(修辞、表达方式、表现手法、用词、语言)+描景象+作用(意境、效果、情 感、结构作用)+情感 ④炼字：释义+翻译(画面、特点、意境)+技法(修辞、感官、词性)+情感 ⑤主旨/情感(从标题、注释、作者、诗句中找关键信息)：通过描写XX景物/诗人干什么，表达了XX情感(喜爱、赞美、歌颂、批判) （2）分析诗意+表达情感 2.古文阅读：仔细审题，仔细看诗文资料，即使是难文，题目也不会难。留意问题和注释信息，答题要用上 （1）字词理解：可能是选择题，也可能是给各种方法参考后作答，如果是同一个字在不同句子意思，可以用代入法检验，注意上下文意思正确。 （2）翻译句子：圈关键词(必译)，放回原文弄清前因后果，组词连句，念一遍通顺再写卡上，注意倒装等特殊句式。 （3）断句：看清楚断几处，就划几下。反复读要断的句子，根据意思划分，根据特殊句式划分，根据发语词、关联词、疑问词，时间词划分，根据句子结构划分(对偶句或句子结构相同的句子)，先在试卷上断，等合理之后再填答题卡。 （4）根据文意回答问题：先要审清题意(问什么答什么)，然后去找相关的文本，反复阅读，针对性答题。 ①人物形象理解：人物特点(品质)+概括事迹：“从……看出……”(语言要简洁、分析周全)。 ②谈看法或启示：根据写人/事情判断文章感情倾向(赞同/反对)，回答道理或启示，再具体结合生活实例或文中事例回答 ③文段或人物对比：圈画是只问相同点、只问不同点，还是问异同点. 非连文本板块 (可以先读题再看材料，带着目的圈点勾画、单段精读，从文中找答案) 1.信息筛选甄别：找到原文内容，在问卷上划出来仔细比对，尤其注意表示程度、数字、范围等的关键词，注意表述绝对的词绝对一般是错的(“必定、必须、的确、似乎、或许、可能、大概”等)“全、都、一概、太多、只、仅仅、及、以及、也、又”等，防止范围扩大或缩小，防止以偏概全。“很、最、更、特别、极其、比较、稍微、非常、有些”等，防止加重或减轻。看完所有的选项之后才确定最佳的答案。 2.看图总结特点：看表头图尾，明确图表内容，找最值、找差异、找规律(变化趋势)、分点归纳概括(简洁) 3.用本文信息表达观点或者去帮某人解决一个实际问题：观点要明确，理由要充分，评价要合理。解决问题的，注意指明这个人的实际困境是什么，然后针对此进行回答。如果有方格，写到最后一行，不要留白行。 4.拟标题(简洁)：新闻看导语(第一段)，提取关键信息概括：人物(地方)+干什么(怎么样)； 5.说明性文字和议论性文字：要注意结合他们的文体特点和语言特点答题。 (1)论证方法及作用：结合中心句回答或根据具体内容进行概括 ①举例论证：举了…例子，具体地论证了…的观点，更有说服力。②道理论证：引用…的名言，论证了…观点，更有权威性。③比喻论证：把…比作…，生动形象地论证了…观点，使读者更易理解。④对比论证：将…和…对比，突出地论证了…观点。⑤类比证论：通过…引出…，系统地论证了…观点。 (2)论证思路(总分总、看分答题)：先写……接着……最后(用——连接也可) (3)说明方法及作用：结合中心句回答或根据具体内容进行概括 列数字：列举了……数据，科学准确地说明了……。 举例子：列举……例子(省略号要变成原文中具体的事例概括，才能得分)，具体地说明了 。 作比较：把……和……对比，突出说明了事物的……特征。(省略号要变成具体事例才能得分) 打比方：把…比作…，生动形象地说明了事物的……特征，增强了文章的趣味性。 分类别：把…分成…，条理清晰地说明了事物的……特点。 下定义：用简洁的语言说明了……的本质特征。 文学作品板块(先看题目再读文章、明确题型(出题者意图)、多角度理解作者想法(主旨：标题、人物变化/矛盾冲突、反复出现的灵魂符号、结尾)，注意题目之间的关联，要有文本意识、作者意识 1.概括内容：注意出题者给的示例：有的隐含人物角度的要求，往往是从主人公的角度；有两个主人公的还会要求交替，前面是从A人物角度，后面就会从B人物角度；有的是格式要求。思维导图形式的，要看清楚线条走向；表格形式的，看清楚相关提示，确定好概括的段落范围，然后通读内容，圈画关键信息，组织语言。 2.赏析：结合段落语境回答，理解句子意思，分三步：运用……写出……表达…… A.从修辞角度赏析句子：①比喻②拟人③排比④夸张⑤反复⑥设问⑦反问 B.从人物描写角度：①肖像(外貌)描写、②语言描写、③动作描写、④心理描写、⑤神态描写 C.从词语的角度：“XX”词是什么意思+文中是什么意思+写出了……+表达了…… D.自然环境(景物描写)的角度：这是环境描写，交待……背景(渲染了…氛围)，烘托了人物…心情，推动了……情节发展 3.句子的理解和作用 ①句子含义的理解：句子在语境中的意思+(联系主旨)表达的情感 ②句子在文中的作用：a.渲染气氛b.烘托人物形象c.点明中心(揭示主旨)d.突出主题(深化中心)e.令人深思，给人启发(言已尽而意无穷) 4.段落在文章中的作用：内容+结构 A从结构上的角度： ①文章首段的作用：a.开篇点题b.总领全文，为下文作铺垫c.设置悬念，引起读者兴趣(思考)d.环境开头，渲染氛围，烘托心情 ②文章中间段落的作用：a.承上启下(过渡作用)，承接上文……，引出下文……；或者：承接上文……，为下文…作铺垫。(再次强调：……是指自己概括的具体的句子的内容) ③文末段的作用：a.结尾点题。b.总结全文，升华主旨。c.首尾呼应。d.令人深思，给人启发。 B从内容上的角度： ①概括段意②写法分析(注意表达上的特点：如设问、比喻、反衬等，形象地突出强调……)③联系主旨情感。 5.标题：①作用：a.引起读者兴趣b.概括主要内容c.全文线索d.引起读者思考e.表现文章的主题。f.运用修辞，生动吸引；用问题引发思考 ②标题的含义：表层+深层 6.概括人物形象：分点：①性格：从……(事)中看出……，②③ 7.文章主旨：有作者的情感倾向(赞美了、讽刺了、揭露了)，注意多角度思考，一般结合文章内容、链接材料或自己的生活体验，答题中最好指明“链接材料中……”“我的生活体验……”等词语表明论述的层次。 名著板块 1.牢记基本知识：作家、国别(朝代)、重要情节、人物形象和性格(思维导图答案)。 2.名著勾连：本质：两本或多本名著放一起找共同点或分析不同点(注意认真审题，明确题目要求)一般从主旨、情节、性格、内容等方面勾连复习 最后强调：题易大家易，我不大意；题难大家难，我不畏难！加油！ 学科网（北京）股份有限公司 $