专题07：写作专项指导（审题立意、精拟标题、选材构思、作文提纲、范文导写）-2025-2026学年七年级语文下学期期末复习专项训练（江苏专用 ）

**基本信息** 以“五步系统写作法”为核心，整合考情分析、方法指导与分类真题，构建“方法-题型-素养”三维训练体系，强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |考情分析与方法指导|5步系统指导（审题/拟题/选材/结构/细节）+3类主题范文片段|审题三步法、小切口立意、五段式结构等实用技巧|从写作基础方法到高分策略，形成“理论-示范”递进链| |分类题型训练|5类题型（全命题/半命题/话题/情境/应用文）共30+江苏期末真题|半命题补题技巧、素材一材多用等迁移方法|按命题形式分类，实现“方法-题型”精准对应，覆盖高频主题|

江苏七下期末专题07：写作专项指导 （审题立意、精拟标题、选材构思、作文提纲、范文导写）（原卷版） 目录 01整体考情分析（江苏地区） 1 （一）江苏真题练习 分类练习 4 类型1：全命题作文 4 类型2：半命题作文 6 类型3：话题作文 8 类型4：情境作文（联想与想象）、材料作文 10 类型5：应用文写作 13 01整体考情分析（江苏地区） 考情概览 一、江苏初一期末作文整体考情 分值：50 分，语文试卷分值占比最大，决定总分档次 命题形式：以命题作文、半命题作文为主，少量材料作文、话题作文 高频主题：成长感悟、亲情挚爱、师生温情、校园生活、温暖瞬间、遇见美好、坚持奋斗、身边小人物、家风美德 评分标准：立意鲜明 20 分 + 结构条理 10 分 + 内容充实 10 分 + 语言文采 8 分 + 卷面书写 2 分 阅卷偏好：真情实感优先，拒绝空洞套话；细节描写出彩、结构清晰、卷面整洁最易得高分 二、满分作文五步系统写作指导 （一）审题立意 —— 找准中心，不偏题 1. 审题三步法 ① 抓关键词：找准题目核心词、限定词，明确写作范围、人称、时间、地点 ② 辨写作体裁：初一期末一律以记叙文为主，严禁写成议论文 ③ 定写作重心：分清写人、记事、写景、抒情，确定文章侧重点 2. 立意高分技巧 小切口立意：拒绝大空主题，以小事见大道理，从小事件抒发真情 正能量立意：积极向上、感恩、成长、坚强、温暖、坚守、友善 深层立意：不止写事件表面，写出内心感悟、成长变化、思想收获 避坑立意：不写消极抱怨、打闹玩乐、负能量内容 常见期末作文立意方向 亲情类：读懂陪伴、理解父母、感恩付出；成长类：战胜挫折、学会坚持、蜕变成长、知错明理 温情类：陌生人善意、师生关爱、同窗情谊；生活类：发现美好、品味平凡、坚守初心 （二）拟写标题 —— 亮眼吸睛，简洁出彩 1. 命题作文：严格沿用原题，不可私自改动 2. 半命题作文补题技巧（期末最常用） 补情感词：《那一次，我读懂了______》《藏在______里的温暖》 补事物词：《难忘那一抹______》《______伴我成长》 补场景词：《中的遇见》《留在心底的》 3. 高分拟题三大风格 温情诗意风：晚风知心意、时光里的温柔、掌心的暖意 简洁走心风：遇见星光、不负韶华、一路生花 细节具象风：一碗热汤、一盏明灯、一纸温情 拟题禁忌：题目过长、晦涩难懂、偏离主旨、网络低俗用语 （三）素材选用 —— 贴合生活，真实好写 1. 七下期末万能高频素材（学生随手可用） 亲情素材：深夜送药、雨天送伞、深夜陪伴学习、粗糙双手、默默叮嘱 师生素材：耐心讲解错题、失意时鼓励、运动会陪伴、课堂暖心瞬间 成长素材：体育长跑坚持、第一次独立做事、克服自卑、改正缺点 温情素材：环卫工人坚守、邻里相助、同学互帮互助、陌生人善意 感悟素材：读书感悟、自然景物悟道理、平凡小事悟人生 2. 素材选用原则 真实优先：写亲身经历，真情最容易打动阅卷老师；拒绝老套：少用淋雨送伞、生病照顾陈旧老素材，翻新细节；以小见大：一件小事、一个动作、一句话语撑起全文情感 素材贴合主题：选材必须紧扣作文中心，不偏不离 3. 素材升级技巧：同一素材变换角度，适配多个作文题目，实现一材多用 （四）结构构思 —— 条理清晰，考场通用 1. 初一考场万能经典结构（最稳得分结构） 总分总结构（五段式满分结构） 第一段：开头点题，引出事件，奠定情感基调（简洁优美，80 字左右） 第二段：起因，交代背景，铺垫情节 第三段：经过（文章主体），详写事件过程，加入细节描写 第四段：转折感悟，内心变化，点明情感与收获 第五段：结尾升华主旨，呼应开头，抒发感悟（点睛收尾） 2. 开头高分写法 景物渲染式：借环境景物引入故事，营造氛围；名言引用式：巧用短句名言开篇，提升文采 直入主题式：开门见山，直接点明中心情感；回忆倒叙式：由眼前事物勾起往事，自然入题 3. 结尾高分写法 首尾呼应：呼应开头词句，结构完整严谨；感悟升华：由事及理，写出成长道理 抒情点睛：直抒胸臆，抒发内心真情；留白余味：简洁收束，引人回味 4. 行文结构禁忌：头重脚轻、详略颠倒、事件杂乱无条理、段落过长不分段 （五）细节描写 —— 提亮文笔，直击高分 人物描写五法：外貌 + 语言 + 动作 + 神态 + 心理，重点运用动作、心理描写 环境烘托：用景物衬托人物心情，开心写明媚景物，低落写沉静景物 细节刻画：抓住眼神、指尖、背影、语气、微小动作细化描写 语言加分：多用短句，适当运用比喻、拟人修辞，少用口语化大白话 三、期末常考作文主题 + 简短范文片段 主题一：成长类 《那一次，我长大了》 开头：时光匆匆流逝，无数往事渐渐淡忘，唯独那次经历，深深镌刻心底，让我悄然长大。 主体：写自己从前任性不懂事，经历一件小事后体谅他人，学会承担责任。 结尾：原来成长从不是年龄增长，而是学会理解、学会担当，向阳而行，慢慢成熟。 主题二：亲情类 《藏在烟火里的爱》 开头：世间最动人的爱意，从不在轰轰烈烈之中，而藏在一日三餐的平凡烟火里。 主体：细致描写家人日常默默付出的小事，刻画细微动作与神态。 结尾：平凡烟火暖人心，细碎爱意伴流年，这份深沉亲情，伴我一路前行。 主题三：温情类 《温暖相伴》 开头：人生路途漫漫，总有些不期而遇的温暖，驱散迷茫，照亮前路。 主体：写同学、老师、陌生人给予自己帮助与鼓励的暖心瞬间。 结尾：岁岁年年，温暖相伴，心怀善意，奔赴温柔远方。 （一）江苏真题练习 分类练习 类型1：全命题作文 1．（23-24七年级下·江苏徐州·期末）写一篇作文，字数不少于600字。 爱，无处不在。妈妈一个深情的拥抱，老师一句有温度的话语，同学间一次真诚的帮助……让我们采撷生活中点点滴滴的温情，诉说爱的絮语。 请以“爱的絮语”为题，写一篇作文。 2．（24-25七年级下·江苏常州·期末）家风，指一个家庭或家族在长期共同生活中形成的较为稳定的生活作风、行为习惯以及道德观念。它不仅是家庭成员个人品德修养的体现，更是家族文化和传统的传承。家风体现在家庭生活的方方面面以及家庭环境的角角落落：一次温馨家宴、一种生活习惯、一副祖传对联、一张家族照片……这些都可能承载着家风，同时也潜移默化地促进着我们的成长。 请以“家风拂我心”为题，结合自己的生活经历和切身体会，选取恰当素材，写一篇记叙性文章。 要求：（1）文中不得出现真实姓名；（2）字数不少于500字。 3．（24-25七年级下·江苏宿迁·期末）阅读下面文字，按照要求写作。 花是有脚的，因为它们的足迹处处皆是：有的开在山间崖畔，有的开在房前屋后，有的开在床头案上，有的开在胸前发梢；而有的花，当你扶起跌倒的同学时，心里一朵温暖的小花在绽开；当你鼓起勇气承认错误时，沁人的芬芳从心胸中飘来；当你咬牙坚持跑完八百米时，晶莹的花瓣在汗水中绽放。其实每个人的心田都是神奇的花园，请用文字培育这朵花：让我们透过你笔尖的细节，看见那朵开在你心田最特别的花。 请以“开在心中的花”为题目，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整，立意自定；②文体自定（诗歌除外），不少于600字；③不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 4．（24-25七年级下·江苏连云港·期末）按要求作文 在这个充满未知与美好的世界里，宇宙星辰的浩渺璀璨，人间草木的枯荣轮回，飞禽走兽的生动灵性，还有那些走过的人和事，常常会引发灵魂的思考，召唤着生命的不断靠近。 请以“我想问问你”为题写一篇记叙文，去倾诉那些藏在心间的絮语吧！ 要求：①不少于500字；②根据自己的生活经历、体验写作；③文中不得出现真实的校名、人名。 5．（24-25七年级下·江苏宿迁·期末）阅读下面文字，按要求作文。 奋斗的答案不仅在终点，更在全力以赴的过程。即使没有掌声，努力的身影也是风景。无悔奔赴，就是最好的成长。 这段话引发了你怎样的联想和思考？请以《最好的成长》为题写一篇文章，记述一年来你的成长经历与感悟。 要求：①选准角度，确定立意，明确文体；②不得抄袭、套作；不得泄露个人信息；③书写工整，卷面整洁；④不少于500字。 6．（24-25七年级下·江苏泰州·期末）科技，正以令人惊叹的速度重塑我们的生活：清晨，智能闹钟温柔唤醒，开启活力一天；出门，手机智能导航，畅通便捷；到家，扫地机器人自动清扫，让家务不再繁琐；在线学习，打破知识壁垒；远程医疗，让看病不再奔波……科技正以润物无声的方式，融入日常，点亮生活，让一切皆有可能。 请以《科技点亮生活》为题，写一篇记叙文。要求：①书写工整，不少于600字。②文中不要出现真实的校名、姓名。 7．（24-25七年级下·江苏扬州·期末）请以“温暖时刻”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）围绕中心选择典型材料，不少于600字；（2）抓住细节抒发真情实感；（3）不要套作，不要抄袭，文中不得出现真实的人名、校名、地名；（4）请认真书写。 8．（24-25七年级下·江苏徐州·期末）根据要求写作 我们的生活中总有一类人，用“萤火”般的光亮关照他人、播撒温暖、点燃希望，在社会的浩瀚“星河”中散发光与热。也许你就是他们中的一个，也许你的周围也曾出现过这样的人。 请以“萤火映星河”为题目，写一篇600字左右的记叙文。 要求：①有自己的经历、体验和感悟；②合理运用细节描写；③书写正确、规范，力求美观；④文中不得泄露个人信息；⑤不得抄袭、套作。 9．（24-25七年级下·江苏无锡·期末） 生活中，有过恐惧，曾经懦弱，也会退缩……但这次，你的觉醒与行动让勇气迸发出独特的光彩。请以“这次，我很勇敢”为题，写一篇记叙文。 要求： （1）不得抄袭套作，要写出真情实感； （2）不少于600字； （3）文中不得出现真实人名、校名、地名。 类型2：半命题作文 1．（24-25七年级下·江苏无锡·期末）阅读下面的文字，按要求作文。 陈永林在《父亲的影子》中写道：“父亲的影子却时时追随着我，甩都甩不掉。”生活中，父母的爱常常像这样悄无声息地围绕在我们身边。也许是一次严厉的批评，也许是一个担忧的眼神，也许是一句重复了无数遍的唠叨……直到某个特别的瞬间，那些曾经让你觉得理所当然甚至想要逃避的关怀，化作心头最温暖的感动，请用文字记录下这个让你成长的时刻，写下你读懂的爱。   请以“那一刻，我读懂了 ”为题目，写一篇记叙文。 提示与要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息。（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。（3）不少于600字。 2．（24-25七年级下·江苏扬州·期末）今天，跟着试卷，你开启了一次“寻味”之旅。‌“寻味”在《新华字典》中的解释是“仔细体会；玩味”。在我们的生活中，需要寻味的东西太多太多了。你还想寻味什么？请在横线上补全题目，写一篇作文。 题目：寻味__________ 要求：（1）写清楚寻味的过程和收获，不少于600字。（2）写出真情实感，不得抄袭和套作。（3）认真书写。 3．（24-25七年级下·江苏镇江·期末）作文 鲁肃用赞美的目光看着学问大进的吕蒙，心里满是欣赏与佩服；宗璞用平和的目光凝视一树紫藤萝，抒发对生命的赞叹；杨利伟用冷峻的目光面对舷窗出现的裂纹，最终成功返航。用眼看周遭，用心看世界，目光里透着态度，也藏着感悟。 请以“ 的目光”为题，写一篇写人记事的文章。 要求：①在横线处填写适当的词语，将题目补写完整； ②抓住细节，选用合适的事例，适当抒情突出情感体验； ③书写端正、卷面洁净，不少于550字； ④不得套写、抄袭。不出现所在学校的校名，以及真实姓名。 4．（23-24七年级下·江苏淮安·期末）大作文。 下图是一位母亲贴在她就读初中的孩子书桌上方墙壁上的“铭”语。这些色彩缤纷的“铭”语，不仅见证着孩子的喜怒哀乐与成长，更记录着一位母亲对孩子的慰藉、鼓励与期望。其实哪位家长不是如此？一道菜，一双运动鞋，一次远足……无不浸透着家长们各色各样的“小心思”。 以上图文，引发了你的联想与感悟。请以“ 的‘小心思’”为题目，为校刊“至爱无声”栏目写一篇文章，可以讲述经历，也可以发表看法，还可以抒发感想。 要求：（1）将题目补充完整；（2）不少于600字；（3）不得出现作者真实的校名、人名等相关信息。 5．（24-25七年级下·江苏无锡·期末）作文。 生活中总会有一些人、事、物、景让我们惦念着，或让我们感到温暖，或给我们前进的勇气，或帮我们战胜困难…… 请以“惦念 ”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）请把题目补充完整，根据自己的经历或体验写作；（2）文中不得出现透露考生信息的校名和人名；（3）不少于600字。 6．（24-25七年级下·江苏南通·期末）阅读下面的内容，按要求作文。 看，需要眼睛；看见，需要心灵。看老宅门框上的铅笔划痕，更应看见童年记忆的美好；看外卖骑手头盔上的雪粒，更应看见平凡人的坚守；看敦煌壁画上剥落的菩萨衣袂，更应看见画工用矿物研磨的虔诚；看博物馆里射灯照亮的青铜鼎耳，更应看见阴影中三千年的历史厚重…… 请以“看见_______”为题，写一篇作文。 要求：①补全题目；②结合自己的亲身经历和体验；③除诗歌外，文体不限；④不少于600字；⑤文中不得出现真实的地名、校名和人名；⑥书写要正确、规范、美观。 7．（24-25七年级下·江苏泰州·期末）科技社团课上，你邻座的AI机器人通晓百科知识，却不明白落叶为何令人忧伤，彩虹为何令人雀跃…… 请展开想象，以“教机器人________”为题，写一个故事，帮助机器人理解人类的情感。横线处可以填上“感受微风”“理解友情”“欣赏一首诗”“创作一首歌”“为一个故事流泪”等内容。 要求：（1）补全题目；（2）除诗歌外，文体不限，不少于600字；（3）不泄露个人信息；（4）书写工整规范。 8．（24-25七年级下·江苏扬州·期末）按要求作文 生活中的很多瞬间，也许就藏在一道简单的菜肴、一种熟悉的味道里。它可能是妈妈熬的一碗热汤，是奶奶做的拿手好菜，是放学路上买的一串糖葫芦，是好友递上的一块巧克力，甚至是第一次自己下厨的“杰作”……那味道里，不仅藏着食材的滋味，更可能包含着家人的关爱、成长的经历、节日的氛围或一段难忘的回忆。 要求：①围绕一种让你印象深刻的食物（菜肴、零食、饮料等均可）展开，补全题目“ 的味道”，写一篇记叙文；②不仅仅描述食物的味道，更要重点讲述围绕这种食物发生的一个具体、真实的小故事；③写出真情实感，不得抄袭、套作；④文中不得出现真实人名、校名；⑤不少于600字。 9．（24-25七年级下·江苏无锡·期末）作文。 生活中那些看似普通的人、事、物、景，往往像蒙尘的珍珠，藏着不为人知的光泽。当我们像作家那样，用慧眼拨开表象的迷雾，用心触摸细节的纹理——或许是《紫藤萝瀑布》里迸溅的花穗，或许是《台阶》中父亲磨破的草鞋，或许是《山地回忆》里妞儿纳鞋的专注神情……常常会在某个瞬间忽然看见：平凡里生长着坚韧，琐碎中藏着深情，那些被我们忽略的日常，原来都是生命馈赠的光。 请结合以上思考，以“在_______里看见生命的光”为题，写一篇记叙文，分享你在普通中遇见光芒的故事。 要求：（1）请先将题目补充完整，然后写作；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 类型3：话题作文 1．阅读下面文字，按要求作文。 岁月如歌，声声留痕。妈妈在厨房里炒菜的“滋滋”声，好友在你孤独失意时的劝慰声，老师在你骄傲自满时的提醒声……各种各样的声音的交织在我们的生活中，组成一支支动人的乐曲，每一个音符的弹奏都是幸福的回响，在你的记忆中，有哪些声音令你念念不忘？写下来，让我们倾听留在你心底的声音。 请以“心底的声音”为话题，写一篇文章。要求：①结合个人生活经历，选取真实的生活片段，写一篇600字左右的记叙文。②写记叙文要求文章叙事清楚，结构完整，内容充实，恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。文中不得出现真实姓名，如有需要，请用“xxx”代替。 2．阅读下面的材料，根据要求作文。 生活中，我们总会遇到一些困难和挫折。但只要我们不放弃，坚持努力，就可能会迎来成功的曙光。请以“坚持”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名和地名。 3．根据要求写作。 一个人，要做成一件大事，最需要的品质是什么？ 请围绕这一话题，结合《整村搬迁》，自定角度，自拟标题，写一篇读后感或记叙文。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等大写字母代替；③不得抄袭。 4．请你完成以下写作任务，积极推荐你心中的“星光人物”。 有些人在世人眼中光芒万丈，却在某个瞬间让你看到平凡的温情；有些人看似普通，却用坚持与热爱活出了非凡的意义。TA可能是你日常接触的对象，也可能是你跨越时空限制后产生灵魂碰撞的“知己”。 请以你与TA的故事为内容，写一篇记叙文，通过具体事例展现TA如何在“平凡”与“非凡”中带给你成长的启示。 写作要求：①标题自拟。 ②不少于500字。 ③不得套作、抄袭。 ④不得出现透露考生信息的人名、地名、校名等。 5．红军战士翻越老山界，登上山顶回头望，那些小山都成了“矮子”，信心倍增；扶贫干部黄文秀爬上贫困村百坭村后的山头，回望山下，砂糖橘挂满枝头，丰收在望，感到十分欣慰和自豪…… 在我们的成长过程中，是否也有一次次翻越高山的经历，是否有着一次次不同的体验和感受？请从下面两项任务中选择一项，写一篇作文。 任务一：请将“回望那座山，我______”补充完整（可补充“笑了”“哭了”“热泪盈眶”“如释重负”“感到自豪”等），结合自己的成长经历，写一篇记叙性文章。 任务二：我们的家乡湖北名山荟萃：武当山、神农架、鸣凤山、玉泉山……风景优美，美不胜收。请以“登山”为话题自拟题目写一篇文章，描写登山过程中见到的美景，抒写生发的情感，表达心中的感悟。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②字数不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 6．“快”与“慢”是一对反义词。快如闪电无法阻挡；慢如长河流淌不息。快是瞬息万变的时代速度，慢是行稳致远的细细思索。快速前行，慢下来思考，快与慢的旋律，编织出千变万化的生活之歌。 请以“快与慢”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 7．阅读下面文字，根据要求写作。 莫言在《不被大风吹倒》中写道：“希望总是在失望甚至绝望时产生的，并召唤着我们重整旗鼓，奋勇前进。” 以上文字引起了你的哪些回忆或联想？请以“希望”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于500字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 类型4：情境作文（联想与想象）、材料作文 1．（24-25七年级下·江苏南京·期末）按要求写作。 创意往往源自一次大胆的尝试，它让平凡的瞬间变得非凡。旧轮胎变身花园秋千，自制太阳能小夜灯绿色环保，3D技术打印出文具盒……这些奇思妙想，不仅带来惊喜，更让我们看到世界别样的精彩。 请自拟题目，写一篇文章讲述你亲历的创意故事。 要求：①题目自拟；②不少于500字；文中不要出现（或暗示）本人的真实姓名、校名。 2．（24-25七年级下·江苏苏州·期末）中华文化博大精深，它不仅仅存在于书本和博物馆里，更融入我们的日常生活。无论是传统美食、节日习俗，还是民间手艺、戏曲艺术，甚至是街巷里的老建筑，都承载着中华文化的独特魅力。 请结合你的生活经历，选择一两个你熟悉的传统文化元素（如剪纸、端午节、京剧、老街、粽子、青团等），写写你与传统文化的故事。 要求：①题目自拟，写记叙文，不少于600字；②文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 3．（24-25七年级下·江苏宿迁·期末）阅读下面的材料，按要求作文。 2025年4月，一场人形机器人半程马拉松在北京举行。比赛中，20支参赛队伍状况频出：有的机器人中途摔倒，有的偏离赛道，有的因程序错误停滞不前。研发团队的科学家们却乐观地表示：“每一次跌倒，都是为了未来跑得更稳。” 生活中，技术的进步、个人的成长、社会的发展，往往也伴随着类似的“跌倒”，你对此有怎样的感悟？请写一篇文章，可分享经历，可发表见解，也可进行文学创作。 要求：（1）题目自拟，文章不少于600字；（2）文体不限，诗歌除外；（3）不得套作、抄袭；（4）文中不得出现真实的人名、校名和地名等信息。 4．下面的文字引发了你怎样的联想和思考？自拟题目，写一篇文章。 蹒跚学步的孩子碰撞到桌角，撞出的是一阵眼泪汪汪的哭泣，下次路过桌角会绕道；清泉和石头的碰撞，撞出的是一曲冷冷作响的自然之歌，自然之美；姜汁和牛奶的碰撞，撞出的是一杯香醇爽滑的特色美食“姜撞奶”…… 碰撞是挫折，也是锤炼，带来进步；碰撞是摩擦，是冲突，也有收获；碰撞产生新的事物，让生活更加丰富多彩…… 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁，不少于600字；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。  5．（23-24七年级下·江苏无锡·期末）学校文学社开展“孝亲敬老”主题征文活动，请你写一篇不少于600字的征文。 要求：（1）题目自拟，文体为记叙文； （2）请根据自己的生活经历或体验写作； （3）文中不得出现透露考生信息的人名、校名。 6．（23-24七年级下·江苏宿迁·期末）阅读下面的文字，按要求作文。 若是月亮还没来，路灯也可照窗台，照着白色的山茶花微微开。若是晨风还没来，晚风也可吹入怀，吹着那一地树影温柔摇摆。 以上文字引发了你哪些联想、想象或思考？请你写一篇不少于500字文章。 要求：①请自拟题目，以记叙为主，需有真情实感；②不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；③书写端正规范，卷面整洁。 7．（23-24七年级下·江苏南京·期末）按要求作文 看到重新盛开的紫藤萝，宗璞明白原来生命是一条无尽的长河；多年后再看到小桃树，贾平凹发现原来生命可以如此顽强；看到阿长送的《山海经》，小鲁迅明白原来一个平凡的保姆身上也闪耀着人性的光辉。在生命历程中，总有人、事、景、物，让你有新的发现，新的思考。 请自拟题目，以“哦，原来是这样。”为开头，写一篇记叙文。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不少于500字；③不得出现真实的校名、人名。 8．（22-23七年级下·江苏无锡·期末）根据要求作文。 请以“那边，终于来了一个人”为开头讲一个故事。 要求：（1）题目自拟，字数不超过8个字；（2）主题明确，叙事完整，合情合理；（3）字数600字以上。 9．（22-23七年级下·江苏苏州·期末）写作。 刘慈欣在2018年克拉克奖获奖感言中表示：“这个奖项是对想象力的奖励，而想象力是人类所拥有的一种似乎只应属于神的能力，它存在的意义也远超出我们的想象。有历史学家说过，人类之所以能够超越地球上的其它物种建立文明，主要是因为他们能够在自己的大脑中创造出现实中不存在的东西。在未来，当人工智能拥有超过人类的智力时，想象力也许是我们对于它们所拥有的惟一优势。科幻小说是基于想象力的文学。” 请你以“当这一天来临”为题，在尊重科学的基础上进行合理想象，续写阿西莫夫的《总有一天》。 要求：①除诗歌、剧本以外文体不限；②不少于600字；③文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 10．（七年级下·江苏连云港·期末）语文的世界和脚下的土地息息相关，也连接着遥远的星辰大海，请你从下面任务中任选其一，完成一篇不少于600字的作文，文中不得出现真实的人名、校名、班级。 任务一：请以“一颗星，落在我的窗前”为开头，题目自拟，完成一篇想象作文。 任务二：孩提时代的贾平凹，“将桃核埋在院子角落的土里，想让它在那儿蓄着我的梦”，那么，你呢？请以“那儿，蓄着我的梦”为题写一篇作文，除诗歌外文体不限。 类型5：应用文写作 1．阅读下面的材料，按要求作文。 家的味道是什么呢？是酸，是甜，还是咸？一家人的和睦相处，让我们感觉家的味道是甜的；有时父母的做法，让我们难以理解，可又不得不服从，让我们感觉家的味道是酸的；当我们要离开亲人去另外一个地方读书了，抑制不住流泪，又让我们感觉家的味道是咸的…… 如今你已经是一名中学生了，不久的将来会离开家人到外地求学。假如你现在身在外地求学，请以《给父母的一封信》为题，给你的父母写一封信，说出你最想说的话。 要求：（1）字迹工整，书写规范，不少于500字；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 2．请以《 的日子》为主标题，以“写给 的一封信”为副标题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整，然后作文； ②文体自选（诗歌除外）； ③550字以上； ④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 3．本学期我们重点阅读了《钢铁是怎样炼成的》这部名著。读罢你有怎样的感想，请自拟题目，写一篇读后感。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行正中；②作文不少于500字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 4．《义务教育语文课程标准（2022年版）》倡导学生要多读书、好读书、读好书、读整本书。整本书阅读在语文教学中正如火如荼、有声有色地开展起来。 请你给在其他学校就读的小学同学或朋友写一封信，交流一下学校或班级整本书阅读的有关情况及自己的认识、收获及心得等。请注意书信的一般格式。 要求：①立意自定，题目自拟；②文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述；③字数不少于500字；④不得套作，不得抄袭。 5．“孝”是中华民族的传统美德，《诗经·小雅·蓼莪（lù  é）》说：“父兮生我，母兮鞠我。抚我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我。欲报之德，吴天罔极。”大意是：“父母生我养我，拉扯我长大，呵护备至。我想好好报答，但他们的恩情像广阔无边的天，怎么报答得完呢。”父母养育子女，并不求回报，作为子女的我们，则要充满感恩之心，孝敬父母。回忆过去，父母对你怎样？展望将来，你怎样对待父母？ 请自拟题目给父母写一封信，袒露心扉。 要求：①写作时，请在方格第一行正中写上作文题目；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不少于500字。④凡文中涉及的真实人名、校名和地名请用化名。 6．应用文 请按要求写一则通知。 七年级以“珍爱生命，面对挫折”为主题的演讲比赛将于本周五下午三点在阶梯教室举行。作为本班的语文课代表，请你写一份通知，要求本班全体同学准时参加活动。 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 江苏七下期末专题07：写作专项指导 （审题立意、精拟标题、选材构思、作文提纲、范文导写）（解析版） 目录 01整体考情分析（江苏地区） 1 （一）江苏真题练习 分类练习 4 类型1：全命题作文 4 类型2：半命题作文 15 类型3：话题作文 27 类型4：情境作文（联想与想象）、材料作文 40 类型5：应用文写作 55 01整体考情分析（江苏地区） 考情概览 一、江苏初一期末作文整体考情 分值：50 分，语文试卷分值占比最大，决定总分档次 命题形式：以命题作文、半命题作文为主，少量材料作文、话题作文 高频主题：成长感悟、亲情挚爱、师生温情、校园生活、温暖瞬间、遇见美好、坚持奋斗、身边小人物、家风美德 评分标准：立意鲜明 20 分 + 结构条理 10 分 + 内容充实 10 分 + 语言文采 8 分 + 卷面书写 2 分 阅卷偏好：真情实感优先，拒绝空洞套话；细节描写出彩、结构清晰、卷面整洁最易得高分 二、满分作文五步系统写作指导 （一）审题立意 —— 找准中心，不偏题 1. 审题三步法 ① 抓关键词：找准题目核心词、限定词，明确写作范围、人称、时间、地点 ② 辨写作体裁：初一期末一律以记叙文为主，严禁写成议论文 ③ 定写作重心：分清写人、记事、写景、抒情，确定文章侧重点 2. 立意高分技巧 小切口立意：拒绝大空主题，以小事见大道理，从小事件抒发真情 正能量立意：积极向上、感恩、成长、坚强、温暖、坚守、友善 深层立意：不止写事件表面，写出内心感悟、成长变化、思想收获 避坑立意：不写消极抱怨、打闹玩乐、负能量内容 常见期末作文立意方向 亲情类：读懂陪伴、理解父母、感恩付出；成长类：战胜挫折、学会坚持、蜕变成长、知错明理 温情类：陌生人善意、师生关爱、同窗情谊；生活类：发现美好、品味平凡、坚守初心 （二）拟写标题 —— 亮眼吸睛，简洁出彩 1. 命题作文：严格沿用原题，不可私自改动 2. 半命题作文补题技巧（期末最常用） 补情感词：《那一次，我读懂了______》《藏在______里的温暖》 补事物词：《难忘那一抹______》《______伴我成长》 补场景词：《中的遇见》《留在心底的》 3. 高分拟题三大风格 温情诗意风：晚风知心意、时光里的温柔、掌心的暖意 简洁走心风：遇见星光、不负韶华、一路生花 细节具象风：一碗热汤、一盏明灯、一纸温情 拟题禁忌：题目过长、晦涩难懂、偏离主旨、网络低俗用语 （三）素材选用 —— 贴合生活，真实好写 1. 七下期末万能高频素材（学生随手可用） 亲情素材：深夜送药、雨天送伞、深夜陪伴学习、粗糙双手、默默叮嘱 师生素材：耐心讲解错题、失意时鼓励、运动会陪伴、课堂暖心瞬间 成长素材：体育长跑坚持、第一次独立做事、克服自卑、改正缺点 温情素材：环卫工人坚守、邻里相助、同学互帮互助、陌生人善意 感悟素材：读书感悟、自然景物悟道理、平凡小事悟人生 2. 素材选用原则 真实优先：写亲身经历，真情最容易打动阅卷老师；拒绝老套：少用淋雨送伞、生病照顾陈旧老素材，翻新细节；以小见大：一件小事、一个动作、一句话语撑起全文情感 素材贴合主题：选材必须紧扣作文中心，不偏不离 3. 素材升级技巧：同一素材变换角度，适配多个作文题目，实现一材多用 （四）结构构思 —— 条理清晰，考场通用 1. 初一考场万能经典结构（最稳得分结构） 总分总结构（五段式满分结构） 第一段：开头点题，引出事件，奠定情感基调（简洁优美，80 字左右） 第二段：起因，交代背景，铺垫情节 第三段：经过（文章主体），详写事件过程，加入细节描写 第四段：转折感悟，内心变化，点明情感与收获 第五段：结尾升华主旨，呼应开头，抒发感悟（点睛收尾） 2. 开头高分写法 景物渲染式：借环境景物引入故事，营造氛围；名言引用式：巧用短句名言开篇，提升文采 直入主题式：开门见山，直接点明中心情感；回忆倒叙式：由眼前事物勾起往事，自然入题 3. 结尾高分写法 首尾呼应：呼应开头词句，结构完整严谨；感悟升华：由事及理，写出成长道理 抒情点睛：直抒胸臆，抒发内心真情；留白余味：简洁收束，引人回味 4. 行文结构禁忌：头重脚轻、详略颠倒、事件杂乱无条理、段落过长不分段 （五）细节描写 —— 提亮文笔，直击高分 人物描写五法：外貌 + 语言 + 动作 + 神态 + 心理，重点运用动作、心理描写 环境烘托：用景物衬托人物心情，开心写明媚景物，低落写沉静景物 细节刻画：抓住眼神、指尖、背影、语气、微小动作细化描写 语言加分：多用短句，适当运用比喻、拟人修辞，少用口语化大白话 三、期末常考作文主题 + 简短范文片段 主题一：成长类 《那一次，我长大了》 开头：时光匆匆流逝，无数往事渐渐淡忘，唯独那次经历，深深镌刻心底，让我悄然长大。 主体：写自己从前任性不懂事，经历一件小事后体谅他人，学会承担责任。 结尾：原来成长从不是年龄增长，而是学会理解、学会担当，向阳而行，慢慢成熟。 主题二：亲情类 《藏在烟火里的爱》 开头：世间最动人的爱意，从不在轰轰烈烈之中，而藏在一日三餐的平凡烟火里。 主体：细致描写家人日常默默付出的小事，刻画细微动作与神态。 结尾：平凡烟火暖人心，细碎爱意伴流年，这份深沉亲情，伴我一路前行。 主题三：温情类 《温暖相伴》 开头：人生路途漫漫，总有些不期而遇的温暖，驱散迷茫，照亮前路。 主体：写同学、老师、陌生人给予自己帮助与鼓励的暖心瞬间。 结尾：岁岁年年，温暖相伴，心怀善意，奔赴温柔远方。 （一）江苏真题练习 分类练习 类型1：全命题作文 1．（23-24七年级下·江苏徐州·期末）写一篇作文，字数不少于600字。 爱，无处不在。妈妈一个深情的拥抱，老师一句有温度的话语，同学间一次真诚的帮助……让我们采撷生活中点点滴滴的温情，诉说爱的絮语。 请以“爱的絮语”为题，写一篇作文。 【答案】例文： 爱的絮语 爱是清晨厨房里飘出的第一缕香气。母亲总是比我早起半小时，在厨房里忙碌着准备早餐。锅铲与铁锅碰撞的声音，像一首温柔的晨曲。我常常假装还在熟睡，却偷偷听着她轻手轻脚的动作——她怕吵醒我，连打鸡蛋都小心翼翼地把蛋壳轻轻敲在碗沿。这份体贴入微的关怀，是母亲用二十年如一日的坚持写就的情书。 爱是教室走廊上那抹等待的身影。记得高二期中考试失利那天，我躲在空教室里不肯回家。班主任李老师找到我时，夕阳正把她的影子拉得很长。她没有说教，只是递来一块巧克力：“先吃点甜的，然后我们慢慢聊。”她陪我坐在台阶上，用红笔在我的试卷上圈出一个个可以改进的知识点，那些红色的圈圈像一朵朵小花，在我心里绽放出希望。 爱是课桌间传递的那瓶矿泉水。高三体育课后，我因低血糖突然头晕目眩。还没等我反应过来，前排的小雨已经拧开瓶盖，后排的阿杰递来了巧克力，同桌小林扶着我去了医务室。那天阳光很烈，但透过医务室的窗帘照进来时，却变得格外温柔，像被他们的善意过滤过一般。 爱是深夜里亮着的那盏台灯。父亲总在我熬夜复习时“恰好”也睡不着，他会端来热牛奶，然后坐在客厅假装看报纸。其实我知道，他是在用他的方式陪伴我。有时我推开房门，会看见他靠在沙发上打盹，手里还捏着已经凉透的茶杯。那些夜晚，台灯的光晕染在墙壁上，勾勒出父爱最温暖的轮廓。 这些细碎的温暖时刻，像散落在时光里的珍珠，都是爱的絮语。母亲晨光中的剪影，老师红笔勾勒的弧度，同学递水时指尖的温度，父亲佯装不经意的守候，都是生活馈赠的最动人的絮语。原来爱的语言不需要华丽辞藻，它就藏在那些被我们当作理所当然的日常里，等着有心人去聆听，去珍藏。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“爱的絮语”为题进行创作，“爱”是核心关键词，“絮语”则体现出爱的细腻、琐碎与温馨，如同轻声细语般渗透在生活的各个角落。根据提示语“妈妈一个深情的拥抱，老师一句有温度的话语，同学间一次真诚的帮助”可知，爱可以是亲情、师生情、友情等多种情感形态。立意时，可围绕生活中这些点点滴滴的温情展开，挖掘不同场景下爱的表现形式，展现爱带来的温暖、力量与感动，突出爱对个人成长和心灵滋养的重要意义。 第二，构思选材。本题适合写成记叙文或散文。若写记叙文，可聚焦生活中具体的爱的瞬间，以事件为线索，细致描绘其中的细节。比如，描写妈妈在自己生病时，彻夜未眠的守护、额头的轻吻、熬制的姜汤，通过这些具体动作和场景，展现母爱的深沉；或记录老师在自己考试失利后，耐心的开导、鼓励的眼神、额外的辅导，体现师爱的温暖。也可写与同学在困境中相互扶持，分享零食时的谦让、遇到难题时的共同探讨、失落时的默默陪伴，让爱的画面具体可感。若写散文，可将生活中不同的爱的片段串联起来，侧重抒情和感悟。比如，将清晨餐桌上妈妈准备的热牛奶、雨天同学递来的雨伞、陌生人善意的指路等片段组合，用细腻的笔触描绘每个场景中的温暖细节，融入对爱的理解与感恩，语言上可运用比喻、排比等修辞，让文字充满温情，使“爱的絮语”成为一幅饱含真情的生活画卷。 2．（24-25七年级下·江苏常州·期末）家风，指一个家庭或家族在长期共同生活中形成的较为稳定的生活作风、行为习惯以及道德观念。它不仅是家庭成员个人品德修养的体现，更是家族文化和传统的传承。家风体现在家庭生活的方方面面以及家庭环境的角角落落：一次温馨家宴、一种生活习惯、一副祖传对联、一张家族照片……这些都可能承载着家风，同时也潜移默化地促进着我们的成长。 请以“家风拂我心”为题，结合自己的生活经历和切身体会，选取恰当素材，写一篇记叙性文章。 要求：（1）文中不得出现真实姓名；（2）字数不少于500字。 【答案】例文： 家风拂我心 推开老家的木门，总能看见堂屋墙上那副褪色的对联。红纸上“与人为善”四个金字早已被岁月磨得发亮，边角卷成了温柔的弧度。爷爷总说，这是太爷爷年轻时亲笔写的，风吹雨打了六十年，还在替老李家守着根。 小时候最不耐烦的就是跟着爷爷去巷口的杂货铺。他买袋盐要跟店主聊上半天，谁家孩子病了，谁家屋顶漏了，他都记在心里。有次我催他快点，他弯腰帮店主把散落在地上的钉子一颗颗捡进铁盒，慢悠悠地说：“急啥？过日子不就是你帮我一把，我扶你一下？”那时我只盯着柜台上的棒棒糖，没懂他指尖沾着的铁锈，原是“善”字最实在的模样。 真正读懂那副对联，是在十岁那年的暴雨天。放学时雨下得像瓢泼，我看见爷爷披着蓑衣站在校门口，手里攥着两把伞。他没先给我，反倒走向旁边那个没带伞的同学：“娃，跟爷爷一路走不？”那同学愣着不敢动，爷爷直接把伞塞他手里，自己撑着另一把，半搂着我俩往家走。雨水顺着他的帽檐往下淌，打湿了肩膀，他却笑着说：“人多热闹，路滑好搭个伴。” 如今爷爷不在了，那副对联被我移到了新家的客厅。每次擦灰时，指尖划过“与人为善”四个字，总会想起他捡钉子的弯腰，递伞的手掌，还有雨里那句“搭个伴”。原来家风从不是墙上的字，是爷爷把温暖递给别人时，眼里淌出的光。这光落在我心上，轻轻拂过，便长出了向善的根。 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。“家风”指家庭或家族的传统风尚、道德准则和行为规范，通常体现在长辈的言传身教、家庭习惯或文化传承中。“拂我心”强调家风对个人心灵的触动和深远影响，需体现情感共鸣和成长感悟。要求写记叙性文章，需通过具体事件或场景展开叙述。立意方向上，可谈家风如何塑造性格，如诚信、勤俭、孝道等；可谈家风在关键时刻的指引作用，如面临选择时长辈的教诲；可谈传统与现代碰撞中对家风的重新理解，如节日习俗的传承等。 2.选材构思。素材可选择生活细节，如饭桌上的“光盘行动”体现节俭，奶奶缝补衣服传递朴素观念；可选择家庭仪式，除夕守岁时爷爷讲述家族历史，凸显“不忘本”的家训；可选择矛盾与化解，因浪费粮食被父母批评后，通过参与农耕理解“粒粒皆辛苦”；可选择物件象征，破损的族谱被父亲精心修复，体现对家族记忆的珍视。结构设计上，开头以场景描写切入，如傍晚厨房里飘出的药香，引出“孝”的家风；主体写事件经过：照顾生病的祖母时，母亲熬夜煎药的身影。自己因学业压力抱怨，母亲用“孝字当头”的老话点醒。最后结尾，由实到虚，将煎药的火苗比喻为家风的温暖延续。 3．（24-25七年级下·江苏宿迁·期末）阅读下面文字，按照要求写作。 花是有脚的，因为它们的足迹处处皆是：有的开在山间崖畔，有的开在房前屋后，有的开在床头案上，有的开在胸前发梢；而有的花，当你扶起跌倒的同学时，心里一朵温暖的小花在绽开；当你鼓起勇气承认错误时，沁人的芬芳从心胸中飘来；当你咬牙坚持跑完八百米时，晶莹的花瓣在汗水中绽放。其实每个人的心田都是神奇的花园，请用文字培育这朵花：让我们透过你笔尖的细节，看见那朵开在你心田最特别的花。 请以“开在心中的花”为题目，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整，立意自定；②文体自定（诗歌除外），不少于600字；③不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 【答案】例文： 开在心中的花 奶奶去世后，老屋的篱笆院就荒了。直到去年深秋，我跟着父亲回去收拾东西，才发现墙角竟冒出一丛野菊。 砖缝里钻出来的茎秆细弱，却顶着三四朵金黄的花，花瓣上还沾着晨露。父亲蹲下来拨了拨周围的杂草：“你奶奶以前总在这儿种菊花，说'贱花儿，不用管也能活'。”我忽然想起小时候，奶奶总爱摘一朵野菊别在我辫梢，说这花比城里的玫瑰经得住风吹。 那天收拾旧物，在樟木箱底翻出个布包，里面是奶奶缝的鞋垫，针脚歪歪扭扭，却在脚心处特意多加了层棉布。最底下压着张泛黄的纸条，是她用铅笔写的：“囡囡脚爱出汗，垫这个舒服。”字迹被水洇过，晕成一片浅蓝，像她总在灶台前被蒸汽熏湿的眼镜片。 父亲忽然说：“你奶奶走前三天，还在院子里挪花盆，说等你放寒假回来能看到开花。”我转头望向墙角的野菊，风卷着落叶掠过花瓣，它们却倔强地仰着头。阳光穿过疏疏落落的篱笆，在花瓣上跳着细碎的光，像奶奶每次笑起来时眼角的皱纹。 蹲下去细看，发现花茎上缠着根旧棉线，想来是奶奶生前怕它被风吹倒系上的。线已经褪色发脆，却仍牢牢牵着那丛花。那一刻，我忽然明白，有些爱就像这野菊，不声不响，却在岁月的缝隙里扎了根。它不需要精心照料，却总能在最不经意时，开出温暖的花来。 离开时，我摘了一朵野菊夹进笔记本。现在每次翻开，仿佛还能闻到阳光晒过的菊香，像奶奶站在篱笆前唤我乳名的声音。那丛在砖缝里绽放的野菊，早已越过时光，在我心里栽下了一片永不凋谢的花田。 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。题目“开在心中的花”中，“花”是核心意象，并非指自然界的花，而是比喻生活中带来温暖、力量、感悟的美好事物或情感，如勇气、善良、坚持、理解等。“开在心中”强调其对内心的深刻影响，是心灵层面的成长印记。材料提示可从助人、认错、坚持等场景切入，挖掘平凡事中的精神闪光点。立意需聚焦“花”的象征意义，通过具体事件展现“花”如何在心中绽放，体现其对“我”的改变或启示，需以真情实感为基，用细节凸显“花”的独特与珍贵。 2.选材构思。本文适合写记叙文，写作时要先明确“心中的花”象征的品质（如勇气之花、谅解之花等），再选取典型事件，通过细节描写展现“花”从萌芽到绽放的过程，结尾点明其对“我”的意义。比如写“勇气之花”，选取课堂上始终不敢发言，一次小组讨论中，被同学鼓励后终于举起手，声音虽抖却完整表达观点，坐下时手心冒汗却感到轻松，那一刻勇气之花在心中绽放。或者写“谅解之花”，描写与好友因误会吵架，冷战多日后，看到她偷偷帮我整理散落的笔记，主动递去纸条道歉，对视一笑时，心中的隔阂消散，谅解之花悄然开放。还可以写“坚持之花”，记录练习长跑时多次想放弃，某天黄昏跑到极限时，想起爷爷“慢慢来，不停步”的话，咬牙冲过终点，汗水滴落时，坚持的花朵在心中绽放。写作时要多用动作、神态、环境描写，如“指尖攥皱了衣角，喉咙像卡着棉花”；运用感官细节，如掌心的温度、晚风的气息，让场景更真实；结尾可呼应开头，用比喻句写出“花”绽放后的心灵变化，如“那朵花的香气，至今还萦绕在记忆里”。 4．（24-25七年级下·江苏连云港·期末）按要求作文 在这个充满未知与美好的世界里，宇宙星辰的浩渺璀璨，人间草木的枯荣轮回，飞禽走兽的生动灵性，还有那些走过的人和事，常常会引发灵魂的思考，召唤着生命的不断靠近。 请以“我想问问你”为题写一篇记叙文，去倾诉那些藏在心间的絮语吧！ 要求：①不少于500字；②根据自己的生活经历、体验写作；③文中不得出现真实的校名、人名。 【答案】 例文： 我想问问你 村口那棵老槐树又开花了，细碎的白瓣落满青石台阶，像铺了层薄雪。我站在树下，望着树洞里那个褪色的红绳结，忽然想问问你——三年前飞走的那只灰鸽子，你还记得回家的路吗？ 第一次见你是在初春，你翅膀受了伤，歪歪扭扭落在我家晒谷场。灰扑扑的羽毛沾着泥，只有颈间一点白，像系了块小围巾。我蹲下来，你竟不怕人，歪着头看我，眼珠黑亮得像浸在水里的煤。 爷爷找了个竹筐，垫上旧棉絮，把你放进柴房。每天放学，我都偷揣着玉米碴去喂你。你啄食时总用翅膀蹭我的手，痒痒的，像有小虫子在爬。没过多久，你就能扑棱着翅膀飞起来，绕着柴房的梁转圈圈，叫声清亮得像铜铃铛。 那天我在树洞里藏了粒最大的玉米，还系了根红绳做记号。你落在我肩头，我轻轻摸你的背：“等你好了，就去飞吧。”你好像听懂了，用喙蹭了蹭我的指尖。 可你走的那天，我并没看见。爷爷说清晨天刚亮，你就扑棱棱飞出了柴房，绕着老槐树转了三圈才往南去。我跑到树洞旁，红绳还在，玉米却没了——你一定是跟我告过别了。 这三年，老槐树的花开花落，我都数着。有时听见鸽子叫，总会猛地抬头，可天空空荡荡的，只有云在走。你颈间的白毛会不会变灰？飞过山川河流时，会不会想起柴房的棉絮和树洞里的玉米？ 风卷起地上的花瓣，缠在树洞里的红绳上。我忽然觉得，你或许早就回来过，只是我没看见。就像此刻，风吹过树叶的沙沙声，说不定就是你在说：“我记得呢。” 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“我想问问你”为题进行创作，“你”是题目的核心，既可以是具体的人，如亲人、朋友、老师、曾经邂逅的陌生人等；也可以是自然万物，如星辰、草木、飞鸟等；还可以是抽象的事物，如过往的时光、某段记忆等。“想问问你”体现了倾诉的欲望，藏在心间的絮语往往包含着困惑、思念、感激、遗憾等复杂情感，立意上可以是对“你”的好奇探寻，对过往的追问，对情感的抒发，或是对生命意义的思考。 第二，构思选材。文体适合写记叙文，需结合自身生活经历与体验。若“你”是亲人，可回忆与亲人相关的往事，比如想问问远行的父亲是否安好，问问已故的祖母是否还记得儿时的约定；若“你”是自然之物，可写面对一棵老树，想问问它见证了多少岁月变迁，面对迁徙的候鸟，想问问它旅途的艰辛与风景；若“你”是过往的事，可写对某件遗憾之事的追问，想问问当初如果做出不同选择会有怎样的结果。写作时要融入真情实感，通过具体的场景、细节描写，让“絮语”自然流露，比如刻画与“你”相处的某个片段，再现当时的画面，再引出心中的疑问与倾诉，使文章更具感染力。 5．（24-25七年级下·江苏宿迁·期末）阅读下面文字，按要求作文。 奋斗的答案不仅在终点，更在全力以赴的过程。即使没有掌声，努力的身影也是风景。无悔奔赴，就是最好的成长。 这段话引发了你怎样的联想和思考？请以《最好的成长》为题写一篇文章，记述一年来你的成长经历与感悟。 要求：①选准角度，确定立意，明确文体；②不得抄袭、套作；不得泄露个人信息；③书写工整，卷面整洁；④不少于500字。 【答案】 例文： 最好的成长 去年春天，美术老师在课堂上展示的青瓷小碗，在阳光下泛着温润的光。我盯着那圈流畅的弧线，突然想学陶艺——哪怕只能做出个像样的杯底也好。 第一次进陶艺室，拉坯机的嗡鸣让我手心冒汗。湿软的黏土在转盘上不听使唤，手指刚想把它扶直，底部就塌成了烂泥。“别急，感受它的重心。”老师扶着我的手慢慢转，可我总忍不住发力，一节课下来，围裙上沾着星星点点的泥渍，桌上堆着三四个歪歪扭扭的“残次品”。 最挫败的是第三周。我花了整节课捏一个花瓶，从底座到瓶身都顺顺当当，收瓶口时却手一抖，整个坯子“咔”地裂成两半。我盯着那道歪扭的裂痕，突然把泥巴狠狠摁在转盘上。老师没说话，只是递来块新黏土：“你看这泥巴，越急着捏成形，越容易散。” 那天后，我不再盯着“做出成品”这个目标。放学后留在陶艺室，先练揉泥，把黏土揉得像面团一样均匀；再练定中心，让转盘转得再快，指尖也能稳稳找到重心。黏土磨得指尖发疼，就用温水泡十分钟再继续；坯子歪了就推倒重来，反正泥料有的是。有次夕阳斜斜照进窗户，我看着转盘上慢慢升起的杯壁，突然发现指尖的力度竟能跟着转盘的节奏走了。 期末作品展上，我的青瓷小碗被摆在最角落，釉色不均，碗沿还有道浅浅的指痕。但我摸着那圈不完美的弧线，心里却比看到金奖作品还暖。 这一年，我没成为什么陶艺高手，却懂得了“慢慢来”的道理。原来成长从不是急着要个结果，而是在与笨拙较劲的日子里，学会和过程里的不完美握手。那些沾在围裙上的泥点，转盘上反复揉过的黏土，还有摁碎坯子时没掉的眼泪，拼出了最踏实的成长。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“最好的成长”为题创作，需紧扣材料中“奋斗的答案在全力以赴的过程”“努力的身影是风景”“无悔奔赴就是成长”等核心观点。“成长”不仅指年龄增长，更强调通过努力、坚持、克服困难获得的精神蜕变与认知提升；“最好的”则突出这种成长因“全力以赴”“无悔奔赴”而具有独特价值，重点在于过程中的体验与感悟，而非仅以结果论成败。立意时，可聚焦于某段为目标拼搏的经历，展现过程中的汗水、挫折、坚持，以及从中收获的勇气、毅力、对自我的重新认知等，体现“过程即成长”的主题。 第二，构思选材。文体适合写记叙文，需结合“一年来的成长经历”，选取具体可感的事例。选材可从生活、学习、兴趣等领域入手。可以写坚持练习一项技能，如跑步、绘画、乐器，过程中遭遇瓶颈却未放弃，最终虽未达预期目标，但学会了正视不足、享受努力的意义；或是参与某项活动，如志愿服务、团队竞赛，在协作中克服矛盾、承担责任，即便结果平淡，却懂得了包容与担当。写作时，需注重细节描写，如努力时的动作、受挫时的心理、他人的鼓励或自身的自我对话，让“成长”的轨迹清晰可感。结尾可呼应材料，升华主旨，点明这段经历为何是“最好的成长”，即过程中的全力以赴本身就是最宝贵的收获。 6．（24-25七年级下·江苏泰州·期末）科技，正以令人惊叹的速度重塑我们的生活：清晨，智能闹钟温柔唤醒，开启活力一天；出门，手机智能导航，畅通便捷；到家，扫地机器人自动清扫，让家务不再繁琐；在线学习，打破知识壁垒；远程医疗，让看病不再奔波……科技正以润物无声的方式，融入日常，点亮生活，让一切皆有可能。 请以《科技点亮生活》为题，写一篇记叙文。要求：①书写工整，不少于600字。②文中不要出现真实的校名、姓名。 【答案】例文： 科技点亮生活 记得小学时，外婆总爱坐在阳台上翻看那本泛黄的相册。相册里的照片边角微微卷起，有些已经褪色，但外婆却视若珍宝。“这是你妈妈三岁时的样子，这是你舅舅第一次骑自行车……”外婆的手指轻轻抚过照片，仿佛在抚摸流逝的岁月。那时的我还不懂，为什么这些发黄的照片能让外婆的眼睛里泛起泪光。 去年冬天，我决定给外婆一个惊喜。我翻出家里所有的老照片，用手机一张张拍下来，然后在电脑上一个一个地修复。那些模糊的影像渐渐清晰，褪色的色彩重新鲜艳起来。我把修复好的照片做成电子相册，还配上了外婆最爱听的《茉莉花》。当我把平板电脑递给外婆时，她惊讶得说不出话来。她的手指在屏幕上轻轻滑动，看着那些重新焕发生机的老照片，眼泪终于落了下来。 “真好，真好……”外婆喃喃地说。那一刻，我突然明白了科技的温度。它不只是冷冰冰的代码和机器，更是连接情感的纽带。通过这块发光的屏幕，外婆找回了逝去的时光，而我，则触摸到了外婆心底最柔软的回忆。 今年春节，我教会了外婆使用视频通话。现在，远在南方工作的舅舅每周都能“回家”看看外婆。看着外婆对着手机屏幕笑得像个孩子，我终于懂得了科技改变生活的真谛。它改变的不仅是我们的生活方式，更是我们表达爱的方式。那些曾经因为距离而阻隔的亲情，现在通过一方小小的屏幕得以延续。 上周，外婆神秘地把我叫到房间。她掏出手机，骄傲地向我展示她制作的电子相册：“你看，我把你小时候的照片也都整理好了。”阳光下，外婆的白发闪着银光，她操作手机的样子笨拙却认真。我突然想起小时候外婆教我认字的情景，现在轮到我教她使用这些新科技了。 科技点亮了我们的生活，但真正珍贵的，是我们如何运用这些改变来守护最珍贵的情感。就像我通过科技帮外婆找回的不仅是老照片，更是那些被时光冲淡却从未消失的爱。在这个日新月异的时代，科技让我们得以用新的方式延续传统的情感，让记忆不再褪色，让思念不再遥远。 在这个充满变革的时代，我们每个人都是科技的使用者，也是生活的改变者。而最好的改变，莫过于用科技温暖那些我们最在乎的人。 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。以《科技点亮生活》为题，需要结合自身经历谈做法与感悟。审题时，需明确“科技”是核心要素，涵盖各类科技产品、技术等；“点亮生活”则强调科技带来的影响，要分清是主动利用科技改变生活，还是被动接受科技对生活的重塑。立意上，可多角度挖掘，如积极肯定科技带来的便利、进步，像智能设备提升学习效率、改善生活品质；也可思考科技发展带来的问题，如过度依赖科技导致人际交流减少、注意力分散等。还可深入探讨如何与科技和谐共处，在享受科技红利时，不迷失自我，保持对生活的真实体验与思考，让科技真正成为生活的助力，而非负担。 2.选材构思。文体要求写记叙文，选材可围绕学习、生活多方面展开。学习上，以电子学习设备为例，如学习平板，它丰富的资源、便捷的搜索功能，帮助解决难题、拓宽知识面。可具体描述某次遇到数学难题，通过平板上的解题视频和详细步骤，顺利攻克难关，体现科技助力学习进步。生活方面，智能家居设备是不错素材，如智能音箱，清晨用温柔音乐唤醒，晚上根据需求调节灯光，让生活更舒适便捷。还能写社交软件，以前与远方朋友联系不便，现在随时视频通话，分享生活点滴。构思时，可采用总分总结构。开头以讨论会场景引入，点明科技与生活的关系。中间分别叙述学习、生活中科技带来的改变，通过具体事例展现做法与感悟。结尾总结科技的影响，强调要理性看待科技，让科技更好地服务于生活，升华主题，使文章结构完整、层次分明。 7．（24-25七年级下·江苏扬州·期末）请以“温暖时刻”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）围绕中心选择典型材料，不少于600字；（2）抓住细节抒发真情实感；（3）不要套作，不要抄袭，文中不得出现真实的人名、校名、地名；（4）请认真书写。 【答案】例文： 温暖时刻   深秋的雨总带着股钻心的凉，我裹紧校服外套冲进楼道时，裤脚已经洇成了深灰色。晚自习的预备铃刚响过，我摸遍书包两侧，心猛地沉下去——早上出门急，把伞落在了传达室。 “要一起走吗？”身后忽然传来轻轻的问话。我回头看见同班的女生抱着一摞作业本，校服领口别着枚银杏叶形状的发卡。她指了指我滴水的裤脚，“我家就在附近，伞够大。”   雨点在伞面上敲出密集的声响，我盯着两人交叠的影子在水洼里晃荡。她忽然往我这边倾了倾伞，肩膀半边露在雨里，校服后背渐渐洇出深色的痕迹。“你伞歪了。”我伸手想把伞推回去，她却笑着按住我的手：“没事，我不怕淋。”   走到巷口时，她忽然停下脚步，从书包里掏出个牛皮纸包：“这个给你。”拆开时暖烘烘的热气扑在脸上，是两个烤得焦黄的红薯，表皮还沾着细密的糖霜。“我奶奶下午刚烤的，说天冷吃这个最暖和。”她的指尖沾着点薯皮的碎屑，在路灯下泛着淡淡的黄。   我咬了一口红薯，甜丝丝的暖流从喉咙一直淌到胃里。雨还在下，她的发卡上沾着细碎的雨珠，像落了层星星。“明天我把伞还你。”我含糊地说，红薯的热气模糊了视线。她摆摆手，转身跑进雨里：“不用啦，我家就在前面！”   直到她的身影拐进楼道，我才发现伞柄上还缠着圈毛线，是暖融融的橘色，正好能握住整个手心。后来每次路过那家烤红薯摊，总能想起那个雨天，两个冒着热气的红薯，和歪向我这边的伞。原来有些温暖，就像红薯的甜香，会悄悄钻进记忆里，在往后的日子里，慢慢发酵成整个冬天的暖。 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。“温暖”是核心关键词，它不仅仅指身体上的暖和，更侧重于心灵感受到的温情、关爱、慰藉等积极美好的情感体验。这种温暖可以来自他人的一个微笑、一句鼓励、一次帮助，也可以来自自身对生活细微之处的感悟。“时刻”则限定了时间范围，强调是一个特定的、具有典型意义的瞬间或一段较短的时间，而非笼统的、长时间的过程。整体题目要求我们聚焦于生活中那些能让自己内心涌起温暖之感的特定时刻，通过具体的事件和细节描写，展现温暖的力量以及它给自己带来的影响。我们可以通过某个具体的“温暖瞬间”，展现平凡生活中的善意力量，或在困境中感受到的人性温度，突出“瞬间”对心灵的长久影响（如成为记忆里的光，给予后续生活的力量）。 第二，选材构思。本文要求写记叙文。我们可以描述家庭生活中某个充满亲情的温暖时刻，如生病时父母的悉心照料、遇到挫折时家人的鼓励支持等，表达对亲情的珍视和感恩，强调亲情是人生中最温暖的港湾；也可以以朋友之间的情谊为切入点，讲述在困难时刻朋友给予的帮助、在孤独时朋友陪伴的温馨场景，体现友情的珍贵，表明友情能驱散寒冷，带来温暖和力量；还可以关注社会中的善举和关爱，如陌生人在自己遇到困难时的援手、志愿者组织的温暖活动等，展现社会的正能量，传达人与人之间的关爱能让世界变得更加温暖美好的主题。写作时，开头可以设置场景（如恶劣天气、个人困境），铺垫低落情绪，为“温暖时刻”做反衬。中间部分聚焦“温暖瞬间”的发生过程，详细描写对方的行为、自己的心理变化（从意外到触动）。结尾可以呼应开头，写出“时刻”的后续影响（如成为记忆里的力量，或让自己学会传递善意），升华“温暖”的意义。总之，我们要通过具体场景的细节刻画，让“温暖”落地于真实可感的瞬间，避免空泛抒情，以小见大展现平凡生活中的情感力量。 8．（24-25七年级下·江苏徐州·期末）根据要求写作 我们的生活中总有一类人，用“萤火”般的光亮关照他人、播撒温暖、点燃希望，在社会的浩瀚“星河”中散发光与热。也许你就是他们中的一个，也许你的周围也曾出现过这样的人。 请以“萤火映星河”为题目，写一篇600字左右的记叙文。 要求：①有自己的经历、体验和感悟；②合理运用细节描写；③书写正确、规范，力求美观；④文中不得泄露个人信息；⑤不得抄袭、套作。 【答案】例文： 萤火映星河 深秋的雨丝斜斜地织着，我缩着脖子站在公交站台，书包带把肩膀勒得生疼。等了快二十分钟，末班车终于溅着水花停在面前。 刷卡时，机器“嘀——”地一声长鸣，我才想起余额早已不足。窘迫地翻遍口袋，只摸出一枚皱巴巴的五角硬币。司机叔叔戴着白口罩，声音隔着玻璃传来：“下次补吧，快上来。”我红着脸钻进车厢，后排传来窸窸窣窣的响动。 “同学，这个给你。”一只枯瘦的手伸到前排，掌心躺着枚崭新的一元硬币。我回头，是位头发花白的老奶奶，蓝布衫上沾着些许泥点。“我孙女也总忘充卡，”她眼角的皱纹弯成月牙，“这钱你拿着，下次记得充就好。”硬币带着体温，焐得我指尖发烫。 车过大桥时，雨突然大了。路灯在水雾里晕成一团团光球，司机突然减速，停在路边打双闪。“等会儿，”他拿起抹布擦了擦后视镜，“前面有个蹬三轮车的，雨太大了。” 昏暗的雨幕中，果然有辆满载废品的三轮车歪歪扭扭地挪着。骑车的大爷披着破雨衣，佝偻着背奋力蹬踏。司机打开车门喊：“师傅，上来避避雨！”大爷摆摆手，喉咙里发出沙哑的笑。僵持了两分钟，司机从后备箱拿出把伞递下去：“拿着！我这有备用的。” 下车时，雨小了些。我把那枚硬币轻轻放在投币箱旁，上面压着张纸条：“替下一位忘记带钱的乘客付。”站台的灯亮起来，我看见不远处，刚才那位大爷正帮一位阿姨扶起被风吹倒的自行车，两人的身影在雨里挨得很近。 雨停了，夜空洗得发亮。回家的路上，路灯把影子拉得很长，我想起奶奶说过，星星本是散落的萤火，聚在一起才亮成了星河。今天这雨里的温暖，不就像那些小小的光吗？它们落在掌心，落在伞尖，落在陌生人的笑里，悄悄连成了片，照亮了整个秋夜。 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。“萤火映星河”中，“萤火”象征生活中那些默默付出、传递温暖的普通人，“星河”则代表由无数微光汇聚成的社会温暖力量。审题时需紧扣“萤火”的具体表现——关照他人、播撒温暖、点燃希望，通过个人经历或观察到的事例，展现平凡人身上的闪光点。立意上要突出“个体微光”与“集体温暖”的关联，体现“萤火”虽弱，却能汇聚成“星河”的深刻内涵，融入真情实感，写出对这些平凡善举的敬佩与感悟，符合初中生用具体事例表达真挚情感的特点。 2.选材构思。写作可按“发现萤火—感受光亮—理解星河”的思路展开，从具体事例入手，展现个体善意，再升华到集体温暖的主题。比如写小区门卫张爷爷，冬日里总提前清扫单元门前积雪，雨夜为晚归的住户留门，疫情期间帮隔离户送物资，他的点滴付出让邻里关系更和睦。或者记班级转学生小林，性格内向却总默默帮同学整理散乱的课桌椅，主动修补班级破损的图书角，用无声的行动赢得大家的喜爱，让班级氛围更温馨。也可写志愿者王阿姨，在社区老年食堂帮忙打饭，耐心教老人用智能手机，她的坚持带动更多人加入志愿服务，让社区充满暖意。写作时运用细节描写，如刻画人物的动作、神态，记录温暖瞬间的场景；采用以小见大手法，通过个体事例展现社会正能量，使文章情感真挚、主题鲜明。 9．（24-25七年级下·江苏无锡·期末） 生活中，有过恐惧，曾经懦弱，也会退缩……但这次，你的觉醒与行动让勇气迸发出独特的光彩。请以“这次，我很勇敢”为题，写一篇记叙文。 要求： （1）不得抄袭套作，要写出真情实感； （2）不少于600字； （3）文中不得出现真实人名、校名、地名。 【答案】例文： 这次，我很勇敢 周三的语文课代表抱着一摞作文本走过时，我的心跳突然卡了一拍。上周老师说要抽选范文在全班朗读，而我的本子正躺在那摞书最上层，红色的评语像道未愈的伤疤——“内容真挚，但期待你敢于表达”。 预备铃响时，我数着课桌缝里的阳光斑点发呆。前排的男生转过来比了个加油的手势，他袖口还沾着昨天实验课的碘酒渍。我扯了扯校服下摆，指尖触到藏在口袋里的发言稿，边角已经被揉得发皱。这让我想起小学三年级，那次被老师点名读课文，我站在讲台前张着嘴，最后竟哇地哭了出来，直到现在，同学录里还有人写“记得你读课文时抖得像秋风里的叶子”。 “下面请小羽同学分享她的作文。”老师的声音像颗投入湖面的石子，在我耳膜上荡开圈圈涟漪。我扶着课桌站起来，膝盖撞到铁桌腿发出闷响。全班同学的目光像聚光灯打过来，我突然想坐下说“我不行”，但眼角余光瞥见墙报上的倒计时——距离毕业只剩四十天。 攥着发言稿的手沁出冷汗，纸页上的字迹开始模糊。我深吸一口气，听见自己的声音在教室里散开，像被风吹起的蒲公英：“我写的是去年运动会，我们班接力赛掉棒的事……”说到这里突然卡住，记忆里同学们垂头丧气的样子涌上来，我咬着嘴唇继续说：“其实那天我跑得最慢，却没人怪我……” 不知何时，窗外的蝉鸣轻了下去。我看见后排平时总打瞌睡的男生坐直了身子，同桌悄悄竖起大拇指。当读到“原来失败时的拥抱，比胜利时的欢呼更暖”时，教室里响起细碎的掌声。我抬起头，发现老师正红着眼圈朝我笑，阳光透过她的发梢，在讲台上投下细碎的金斑。 走回座位时，我的校服后背已经被汗浸湿，但脚步却很轻快。前排男生转过来，把一颗水果糖放在我桌上：“比上次在班会课上强多了。”我剥开糖纸，橘子味的甜意在舌尖散开，突然想起小学那次读课文，也是这样的午后，只是那时我没敢把话说完。 放学铃响时，我把发言稿折成小方块塞进笔袋。夕阳把教学楼的影子拉得很长，我背着书包走过操场，看见几个低年级的同学在练习接力跑。他们掉了好几次棒，却每次都笑着捡起来重新开始。 原来勇敢不是从不害怕，而是明明声音还在发颤，却愿意把心底的话讲完。就像此刻吹过操场的风，带着夏末的热气，也带着终于敢迈出第一步的，轻轻的欢喜。 【详解】本题考查命题作文。 首先，审题立意。题目“这次，我很勇敢”聚焦于“这次”的特殊性，需体现从过去的恐惧、懦弱、退缩到当下勇敢的转变，核心是展现觉醒与行动中迸发的勇气光彩。要突出“很勇敢”的程度，需通过具体事件体现突破自我的过程，传递成长中直面挑战的积极主题。写作时要融入真情实感，避免空泛抒情，需紧扣“这次”的独特性，与过往的怯懦形成对比，凸显勇气的珍贵。 其次，构思选材。本题要求写一篇记叙文。可从生活小事切入，比如独自应对突发状况、克服长期的心理障碍等。构思上采用倒叙或插叙，先描绘“这次”勇敢行动的场景，再穿插过去退缩的经历形成对比，最后点明勇敢带来的成长感悟。选材可考虑如：在课堂上鼓起勇气回答曾害怕的难题，从低头躲闪到清晰表达；在公交上面对不当行为，从犹豫旁观到出声制止；独自深夜回家，从恐惧发抖到冷静应对。通过细节刻画动作、神态、心理变化，如攥紧的拳头、发烫的脸颊、加速的心跳等，让勇气的迸发更具感染力。 类型2：半命题作文 1．（24-25七年级下·江苏无锡·期末）阅读下面的文字，按要求作文。 陈永林在《父亲的影子》中写道：“父亲的影子却时时追随着我，甩都甩不掉。”生活中，父母的爱常常像这样悄无声息地围绕在我们身边。也许是一次严厉的批评，也许是一个担忧的眼神，也许是一句重复了无数遍的唠叨……直到某个特别的瞬间，那些曾经让你觉得理所当然甚至想要逃避的关怀，化作心头最温暖的感动，请用文字记录下这个让你成长的时刻，写下你读懂的爱。   请以“那一刻，我读懂了 ”为题目，写一篇记叙文。 提示与要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息。（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。（3）不少于600字。 【答案】例文： 那一刻，我懂得了父爱 进入初二，学业紧张，我与父亲相处的时间越来越少，我开始觉得父亲没有以前那么爱我了。 一天，我因为留校值日，很晚才回家。天色已暗，天空中开始飘起雪花。我在岔路口犹豫着是否要走一条距离短但少有人行的小路。平日里，父亲工作忙，不怎么接我放学。我在路口纠结了很久，最终毅然决定走那条灯光昏暗的小路。我抓紧衣角，咬紧牙关，走进了巷口。忽明忽暗的灯光映得树影恍若鬼魅，风也呼呼作响，搅得我心神不宁。我壮着胆子大踏步向前走去，却觉得连自己的影子都诡异得吓人。那一刻，我忽然想起了父亲。 一阵脚步声传来，我抬头一看，愣住了——竟然是父亲。只见他匆匆走来，看见我，就站在路灯下微笑着冲我招手。我揪着的心一下子落了地。借着忽明忽暗的灯光，我仔细观察起父亲来。他的两鬓已有些斑白，皱纹悄悄爬上了他的额头，他的身影也没有我记忆中那般高大了。我忽然沮丧地意识到，他不再是我记忆中的那个父亲了。我快步走上前，很乖地跟在他身后。父亲愉快地笑着，说：“我就猜到你会走这条僻静的小路，你是个坚强的孩子，我特地从这条路赶来接你！”父亲的及时迎接和温柔的话语像一缕春风，轻轻吹过，让我心中洒满阳光。这个瞬间，我理解了父亲对我深沉的爱，顿悟了亲情的温暖。 在这条小路上，我和父亲静静地走着。父亲的背影有些佝偻，似乎要缩成一个小小的句号。在昏黄的灯光的映照下，父亲显得更苍老了。我鼻子一酸，泪水悄悄模糊了我的视线。小时候，我爬上父亲宽大的脊背就像爬上一座山，那座山把我托得很高很高，可以在喧闹的人群中望向很远的地方。后来，父亲的背又撑起了整个家。我记得他在夜晚默默加班工作的身影，记得他早早起床给我准备早饭的身影，也记得他因我的进步而露出骄傲的神情。在我眼里，这座山虽不及往日高大，却在我心目中仍旧伟岸。原来，我没有读懂父亲。 走在父亲身后的我希望路更长些，希望长大的自己能够多陪在父亲身边，陪他走过更长的时光！ 【详解】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。题目中的“那一刻”实际上是对情境的一种限定，在那一个特殊的时刻，我遇到了什么人，又发生了什么事，这些人或事让我懂得了什么。“读懂了”什么？这个“读”能够是实义，能够是虚义，念书、读人、读自然、读社会现象等等都能够，依据自己所掌握的资料选择写作的内容，填写文题。再在“懂”字上做文章。可以用欲扬先抑的写法，写自己不懂什么，而通过接触（读）、了解（读）、学习（读），渐渐“懂了”。懂了，可以是一个道理，可以是一种情感，可以是事情的原委或自然的真相。文章可以以叙述为主，把“懂了”的过程写清楚，结尾要通过这次“读懂了”，或表达自己“读懂了”后的情感，或提倡去认真“读”，用心去“读”——了解、理解、交流，以此突出文章的立意。 第二、选材构思。本素材可以写的内容非常多，我们可以从生活中选材，要选取自己确实深有感触的事件，才能写出真挚的感情。特别是要深入思考我到底“读懂了”什么，这样的材料写来才有意义。例如：读父爱，读懂了威严背后的关怀；读同学，读懂了团结友爱和集体力量的重要；读故乡，读懂了扶贫干部的无私奉献，读懂了中国梦的内涵。作文构思上，可以从回忆开始写，写清楚读的过程和结果，从而表明“读懂了”什么。例如：题目补充为“读懂了父亲”，先写父亲因为我的浮躁严厉批评我，甚至摔坏了我的玩具，我非常记恨。后来在一次数学竞赛中，我因为心浮气躁吃了大亏，我才懂得了父亲之前为什么对我严格要求，那一刻，我读懂了父亲，读懂他培养我踏踏实实做事的良苦用心。再如“读懂了幸福”，文首可以以题记的形式点明题旨，为全文奠定感情的基调。文中写人记事，可以用小标题的形式分别表现父亲带给我的幸福，母亲带给我的幸福。父母之爱伴我走向远方等内容。文末以抒情的表达方式升华主旨，总结全文，并与题记相呼应，使文章成为一个统一的整体。 2．（24-25七年级下·江苏扬州·期末）今天，跟着试卷，你开启了一次“寻味”之旅。‌“寻味”在《新华字典》中的解释是“仔细体会；玩味”。在我们的生活中，需要寻味的东西太多太多了。你还想寻味什么？请在横线上补全题目，写一篇作文。 题目：寻味__________ 要求：（1）写清楚寻味的过程和收获，不少于600字。（2）写出真情实感，不得抄袭和套作。（3）认真书写。 【答案】例文： 寻味中药铺 巷口的老樟树又落了层叶，我踩着碎金般的阳光往里走，鼻尖忽然钻进一缕熟悉的气息——是苦艾混着当归的药香，像被岁月浸泡过的绸缎，温柔地裹住了记忆。 那是外婆常带我的中药铺。朱漆柜台被磨得发亮，玻璃罐子里整齐码着褐的杜仲、黄的陈皮、白的茯苓，标签纸是毛笔写的小楷，边角微微卷翘。穿青布褂子的老中医总坐在靠窗的藤椅上，手指搭着病人的腕脉，目光落在窗外的石榴树上，仿佛在掂量一味药该加几钱几分。 外婆总在午后带我来。她要给咳喘的外公抓川贝，我便趴在柜台上看药剂师碾药。铜质的药碾子转起来沙沙响，把苍术压成细粉，扬起的药尘在光柱里跳舞。药剂师会变戏法似的摸出颗甘草糖，“丫头尝尝，这是甜味的药”。含着糖看他包药，牛皮纸折成四方包袱，麻绳捆出整齐的十字结，药香混着纸香，在空气里酿成黏稠的蜜。 有次我感冒咳嗽，外婆让老中医给我配药。他捻起几片枇杷叶，说要先刷去背面的绒毛。阳光透过木格窗落在他手上，指腹的纹路里嵌着经年累月的药渍，像藏着无数草木的年轮。熬药时外婆总盯着砂壶，药汁咕嘟冒泡时，她就用蒲扇轻轻扇风，说这样药味能更透些。苦涩的蒸汽漫出来，她却笑眯眯的：“良药苦口，这是让你长记性呢。” 后来外公病好了，我们就来得少了。直到去年冬天，我在外地淋了雨，咳得直不起腰，忽然想起那股药香。跑了好几条街才找到家中药铺，玻璃柜锃亮，电子秤代替了戥子，机器包药的声音哗啦作响。抓药的年轻人手脚麻利，却不会给我甘草糖了。 捧着温热的药汤，苦味漫过舌尖时，我忽然懂了。中药铺的味道从来不止于苦，那是老中医搭脉时的专注，是药剂师包药时的仔细，是外婆扇蒲扇时的耐心。这些藏在药香里的温柔，才是最该寻味的东西。 走出药铺时，暮色漫上青砖墙。我好像又看见外婆牵着我，走在落满石榴花的巷子里，她的布包里裹着牛皮纸的药香，和整个夏天的安稳。 【详解】本题考查材料作文。 首先，审题立意。“寻味”意为仔细体会、玩味，题目需补全一个具体对象，既可是具象事物，也可是抽象情感。核心在于通过“寻”的过程，挖掘对象背后的深层意蕴。若选具象事物，如老巷、家书、手艺等，需赋予其情感符号意义；若选抽象概念，如孤独、坚持、温情等，则要依托具体场景展现感悟。立意应落脚于“收获”，体现从表象到本质的认知升级，比如在寻味外婆的腌菜中，读懂岁月沉淀的牵挂；在寻味老街吆喝声里，触摸城市的文化记忆。要避免流于对事物的简单描述，需突出“味”的精神内核。 其次，构思选材。本文适合写作记叙文或散文。记叙文可采用“场景串联法”，以时间或空间为线索展开。比如写“寻味老屋的阳光”，从初春午后晒被子时闻到的旧棉絮味切入，回忆童年奶奶在阳光里缝补的场景，再写如今重返老屋，在同一片阳光中发现尘埃里浮动的时光碎片，最终领悟阳光的味道是亲情的温度。选材上可融入细节：奶奶布满针眼的顶针、被阳光晒得发软的布料、自己长大后晒被子时相似的动作。散文可采用“意象叠加法”，如“寻味雨天”，将童年踩水的欢畅、少年听雨的愁绪、成年冒雨赶路的坚韧串联，用雨的不同形态（春雨的绵、夏雨的烈、秋雨的凉）对应人生阶段，在雨味的变化中展现成长。需注重感官描写，让“味”可触可感，如雨水打在青瓦上的闷响、潮湿空气里的泥土腥气，增强画面的代入感。 3．（24-25七年级下·江苏镇江·期末）作文 鲁肃用赞美的目光看着学问大进的吕蒙，心里满是欣赏与佩服；宗璞用平和的目光凝视一树紫藤萝，抒发对生命的赞叹；杨利伟用冷峻的目光面对舷窗出现的裂纹，最终成功返航。用眼看周遭，用心看世界，目光里透着态度，也藏着感悟。 请以“ 的目光”为题，写一篇写人记事的文章。 要求：①在横线处填写适当的词语，将题目补写完整； ②抓住细节，选用合适的事例，适当抒情突出情感体验； ③书写端正、卷面洁净，不少于550字； ④不得套写、抄袭。不出现所在学校的校名，以及真实姓名。 【答案】例文： 教练笃定的目光 运动场上的风还带着初春的凉意，我攥着跳绳的手心却满是汗。第三次尝试3分钟跳绳达标时，绳子又一次在脚下缠成死结，我蹲在地上，听着耳边同学的喧闹声，只想把脸埋进膝盖里——这已经是我这周第五次失败了。 “起来，再试一次。”熟悉的声音在头顶响起，我抬头，看见李教练站在我面前。他穿着深蓝色的运动服，手里拿着计时器，目光落在我身上，没有责备，也没有催促，只是那样稳稳地看着我，像一潭平静的湖，却透着不容置疑的笃定。 我和李教练认识是在去年的校运会前夕。当时我因为体能差，被选进跳绳队时，几乎所有人都觉得我撑不过集训。第一次训练，我连最基础的单摇都跳得磕磕绊绊，跳完100个就气喘吁吁地扶着栏杆干呕。休息时，我听见队友小声议论：“她肯定会被淘汰的。”这话像根刺扎进我心里，我低着头，不敢看教练。 可李教练却走过来，递给我一瓶温水：“别着急，你的节奏感很好，就是耐力差了点。”他蹲下来，用手指在地上画了个圈，“我们先不追求数量，每天多跳10个，慢慢来。”他说话时，目光一直落在我脸上，没有一丝轻视，反而带着一种“我相信你能做到”的坚定。那天之后，每次训练结束，他都会单独留下来陪我加练，一边帮我数着数，一边纠正我的动作：“手腕再放松点，脚落地轻一点，跟着我的节奏。”他的目光始终追着我的动作，每当我想放弃时，一抬头撞见他的眼神，就像得到了一股力量，又能咬着牙多跳几个。 有一次，我因为连续加练，脚踝肿得像个馒头，走路都一瘸一拐的。我以为教练会让我休息，可他却拿来冰袋，蹲下来帮我敷脚。“疼就说一声。”他的动作很轻，语气也比平时温柔些，可目光里依旧带着那股笃定，我心里的慌乱突然就消失了。我越跳越稳，耳边只剩下绳子破风的“呼呼”声和自己的心跳声。 “停！”计时器响起的那一刻，我几乎是瘫倒在地上，大口喘着气。队友跑过来告诉我：“你达标了！而且比要求还多跳了20个！”我不敢相信地看向李教练，他走过来，拍了拍我的肩膀，目光里满是欣慰，依旧是那股熟悉的笃定：“我就说你可以的。” 风又吹过运动场，这一次，我不再觉得冷。李教练的目光，就像一束光，照亮了我害怕困难的角落，也让我明白，所谓坚持，不是从不害怕，而是即使害怕，也能因为那束笃定的目光，勇敢地再试一次。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本篇习作需先补全“______的目光”这一题目，再以写人记事的形式创作，“目光”是核心线索，补题的修饰词则决定了文章的情感基调与主题方向。结合提示语中“鲁肃赞美吕蒙的目光”“宗璞平和凝视紫藤萝的目光”“杨利伟冷峻面对险情的目光”可知，“目光”并非单纯的视觉动作，而是人物态度、情感与感悟的外在体现——它可以藏着欣赏、平和、坚毅，也可以饱含温暖、期盼、愧疚等。补题时可从具体情感或态度切入，如“母亲温暖的目光”“老师鼓励的目光”“陌生人善意的目光”等；立意需围绕“目光背后的故事”展开，通过具体事件，展现目光传递的情感（如亲情的守护、他人的支持、人间的善意），或目光带来的影响（如给予直面困境的勇气、化解内心的迷茫、推动自我的成长），突出“目光”对人物成长、事件发展的特殊意义。 第二，构思选材。本题核心是“写人记事”，需以具体事件为载体，通过细节刻画凸显“目光”的特点与内涵，避免空泛抒情。选材应聚焦真实可感的生活场景，优先选择能体现“目光”转折或力量的典型事例。例如，若补题“外婆期盼的目光”，可记录每次离家求学时，外婆总站在门口，双手攥着衣角，目光追随着自己的身影，直到再也看不见——通过“攥衣角”“目光追随”等细节，还原外婆的不舍与期盼，再结合某次放假回家，发现外婆因盼自己归来提前备好爱吃的菜，进一步凸显目光中藏着的深沉亲情；若补题“教练坚定的目光”，可写参加运动会长跑项目时，中途体力不支想要放弃，瞥见跑道边教练正用坚定的目光看着自己，眼神里没有催促，只有“再坚持一下”的信任，最终自己咬牙冲过终点——以“体力不支”到“咬牙坚持”的过程为线索，让“坚定的目光”成为转折，体现他人支持带来的力量。写作时需注重环境、神态、动作的细节描写，让“目光”可感可知，同时通过“我”的心理变化，串联起“看到目光—感受目光—受目光影响”的完整逻辑，使文章既有故事性，又能传递真挚情感。 4．（23-24七年级下·江苏淮安·期末）大作文。 下图是一位母亲贴在她就读初中的孩子书桌上方墙壁上的“铭”语。这些色彩缤纷的“铭”语，不仅见证着孩子的喜怒哀乐与成长，更记录着一位母亲对孩子的慰藉、鼓励与期望。其实哪位家长不是如此？一道菜，一双运动鞋，一次远足……无不浸透着家长们各色各样的“小心思”。 以上图文，引发了你的联想与感悟。请以“ 的‘小心思’”为题目，为校刊“至爱无声”栏目写一篇文章，可以讲述经历，也可以发表看法，还可以抒发感想。 要求：（1）将题目补充完整；（2）不少于600字；（3）不得出现作者真实的校名、人名等相关信息。 【答案】例文： 藏在便签里的爱 书桌前的墙壁上，贴满了五颜六色的便签纸。那些歪歪扭扭的字迹，是妈妈每天清晨悄悄留下的“小心思”——“保持热爱”“未来可期”“锦鲤附体”…这些简单的词语，像一束束阳光，温暖着我成长的每一天。 记得初二那年期中考试前，我整夜辗转难眠。清晨起床，发现书桌上多了一张粉色的便签：“海纳百川，法力无边”。妈妈用我最爱的动漫台词，轻轻化解了我的焦虑。那天考试时，想起这句话，我的笔尖都变得轻快起来。妈妈就是这样，总能用最特别的方式，在我最需要的时候送来慰藉。 去年冬天，我因为演讲比赛失利而郁郁寡欢。回到家，发现墙上多了一张湛蓝的便签：“失败是成功之母——爱你的妈妈”。简简单单九个字，却让我湿了眼眶。妈妈从不当面说教，却总能用这些小小的纸片，在我心里种下希望的种子。 最让我难忘的，是中考前那个紧张的六月。每天清晨，都能在墙上发现新的便签：“欢喜”“幸福”“哈哈哈哈”……妈妈用最朴素的词语，为我筑起一道抵御压力的屏障。考试那天，我特意把“蒸蒸日上”的便签揣进口袋，仿佛带着妈妈的祝福走进了考场。 现在想来，这些便签上的只言片语，不正是妈妈最深沉的爱吗？她不说“我爱你”，却把爱藏在每一个字迹里；她不讲大道理，却用最温暖的方式教会我乐观与坚强。就像春雨润物细无声，妈妈的爱，就这样悄无声息地滋养着我的成长。 看着墙上日渐泛黄的便签，我终于明白：世界上最动人的情话，往往就藏在这样微不足道的“小心思”里。妈妈用她的方式告诉我，无论未来如何，总有一个人，在用最特别的方式爱着我。 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意。题目要求围绕“家长（或特定人物）的‘小心思’”展开，需聚焦于那些看似细微却充满深意的行为或表达。材料中的“铭”语、菜肴、运动鞋等，均体现家长通过日常细节传递的爱与期望，这是立意的核心。可写情感类，通过具体事例展现家长“小心思”背后的无私之爱（如鼓励、安慰、陪伴）。可写成长类，分析“小心思”如何潜移默化影响孩子的价值观或性格（如乐观、坚持）。可写社会视角，探讨这种“无声的爱”在快节奏时代的意义，或对比不同家庭表达爱的方式。需区别于单纯写“父母的爱”，要突出“小”与“思”的结合，即细微处见深意。 选材构思。典型素材上，可记录生活细节，如母亲每天在便当盒里藏手写纸条，内容从天气预报到古诗名句；父亲悄悄修好破损的自行车，并贴上“骑士加油”的贴纸。可记录特殊事件，如考试失利后，书桌上突然出现的“锦鲤附体”便利贴和热巧克力；全家远足时，父亲故意“迷路”，实则为让孩子学会看地图。结构设计上，文章适合写记叙文，起因可写发现“小心思”（如偶然翻到母亲收藏的自己童年涂鸦）；经过可回忆相关事件（如每次挫折后母亲留下的幽默标语）；高潮部分要写出领悟“小心思”的深意（如“哈哈哈哈”背后是教自己乐观）；结尾需呼应主题，如“这些‘小心思’，是爱的摩斯密码”。主题要将“小心思”与“至爱无声”栏目主旨关联，强调“最深沉的爱，往往藏在最不经意的角落”。 5．（24-25七年级下·江苏无锡·期末）作文。 生活中总会有一些人、事、物、景让我们惦念着，或让我们感到温暖，或给我们前进的勇气，或帮我们战胜困难…… 请以“惦念 ”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）请把题目补充完整，根据自己的经历或体验写作；（2）文中不得出现透露考生信息的校名和人名；（3）不少于600字。 【答案】例文： 惦念那片星空 搬入城市公寓的第三个夏夜，我站在阳台仰望天空，只有几颗疏星在雾霾里闪烁，像被揉皱的锡箔纸。这时总会想起老家院坝的星空，想起祖父摇着蒲扇说过的那些关于星星的故事。 那时的夏夜总带着稻禾的清香。祖父总在晚饭后搬竹床到院坝中央，竹床腿压过晒得酥脆的玉米壳，发出细碎的声响。我趴在他膝头数星星，他指间的旱烟袋偶尔磕出火星，与天上的星子交相辉映。他的手掌布满老茧，摩挲我后背时带着晒谷场的温度。“最亮的那颗是织女星，”他指向银河西岸，“牛郎星在对岸眨眼睛，每年七夕才能鹊桥相会。”我追问鹊桥是什么做的，他便扯过我的羊角辫笑：“是无数只萤火虫搭的桥，你要是乖乖睡觉，说不定能听见它们振翅膀的声音。” 有次我发着高烧，夜里翻来覆去。祖父把凉毛巾敷在我额头，粗粝的指腹试了试我滚烫的脸颊。背着我去村医家时，他的蓝布褂子被汗浸透，贴在脊梁上。返回时月落星稀，他的草鞋踩在田埂上沙沙响。“你看那颗流星，”他忽然停下脚步，“许个愿吧，星星会帮你记着。”我迷迷糊糊地说想永远和爷爷一起看星星，他背着我笑出声，脊梁骨在月光下弯成温柔的弧线。 去年清明回乡，院坝里的竹床还在，却蒙着厚厚的灰。风卷起墙角的枯叶，在床板上打了个旋。祖父的躺椅空着，蒲扇孤零零地挂在墙上，扇柄被摩挲得发亮。抬头看天，星星似乎比从前稀疏了，银河也淡得像褪色的蓝布。邻居说祖父走前总在傍晚搬竹床，用抹布擦了又擦，说等孙女回来要看新发现的彗星。 如今每次感到疲惫，我总会拉开窗帘望一会儿天。城市的光污染模糊了星光，却挡不住心里的那片星空——那里有祖父的笑声，有萤火虫振翅的韵律，还有一个永远不会褪色的心愿。原来有些惦念从不是负担，而是像星星一样，在漫长夜里为你亮着一盏灯。 【详解】本题考查半命题作文。 首先，审题立意。题目“惦念______”中，“惦念”是核心情感，指心里对人或事物有深切的思念与牵挂，这种情感不是转瞬即逝的，而是长久萦绕于心的。需要补充的内容是惦念的对象，既可以是具体的人，如亲人、朋友、老师；也可以是具体的事物，如一件旧物、一本日记；还可以是某个场景或景致，如故乡的小巷、校园的紫藤萝。立意时，不能仅仅停留在“想念”的表层，要挖掘出惦念背后的深层意义，比如惦念外婆的手擀面，实则是惦念那份无私的疼爱；惦念曾经奋斗过的教室，实则是惦念那段为梦想拼搏的时光。这份惦念应能给人温暖、力量或启示，让读者感受到其中蕴含的真情实感与人生感悟。 其次，构思选材。本文要求写作记叙文。从构思来看，可采用倒叙或插叙的手法，以当下的一个场景或物件为触发点，引出对惦念对象的回忆。比如，看到书桌上的一枚旧书签，想起送书签的那位朋友，然后回忆与朋友相处的点滴，最后回到现实，抒发这份惦念带来的温暖与力量。选材上，要选取真实且具体的事例，避免空泛。若惦念的是一位老师，可选取老师在自己考试失利时，默默递上一杯热奶茶并耐心开导的细节；若惦念的是故乡的老屋，可描写老屋门前的那棵梧桐树、屋顶的炊烟，以及在老屋里度过的童年时光。这些具体的细节能让惦念变得可触可感，让读者产生共鸣。同时，要注重情感的自然流露，通过描写人物的动作、神态、语言，以及环境的渲染，将惦念之情融入字里行间。 6．（24-25七年级下·江苏南通·期末）阅读下面的内容，按要求作文。 看，需要眼睛；看见，需要心灵。看老宅门框上的铅笔划痕，更应看见童年记忆的美好；看外卖骑手头盔上的雪粒，更应看见平凡人的坚守；看敦煌壁画上剥落的菩萨衣袂，更应看见画工用矿物研磨的虔诚；看博物馆里射灯照亮的青铜鼎耳，更应看见阴影中三千年的历史厚重…… 请以“看见_______”为题，写一篇作文。 要求：①补全题目；②结合自己的亲身经历和体验；③除诗歌外，文体不限；④不少于600字；⑤文中不得出现真实的地名、校名和人名；⑥书写要正确、规范、美观。 【答案】例文： 看见人性的光辉 晨光微熹，我又一次踏上那条熟悉的石板路。街边的早餐摊腾起袅袅热气，一位身着橙色工装的环卫工人正专注地清扫着地面。我望着他被汗水浸湿的后背，思绪悄然飘回那个暴雨滂沱的傍晚。   那天，我因未带伞而被困住。豆大的雨点噼里啪啦地砸向地面，汇成湍急的水流。正当我焦急万分时，一把破旧的伞出现在我头顶。回头一看，是那位每天清晨在小区清扫的环卫工人。他的衣服已被雨水打湿大半，脸上却带着温和的笑意：“孩子，我送你回家吧。”   一路上，他尽量将伞往我这边倾斜，自己的半边身子暴露在雨中。我注意到他那双布满老茧的手，正紧紧握着伞柄，指关节因用力而微微泛白。借着昏暗的路灯，我看见他眼角的皱纹里嵌着雨水，那是岁月与辛劳留下的痕迹。  到了小区门口，我向他道谢。他摆摆手，转身消失在雨幕中。望着他逐渐远去的背影，我忽然想起，每天清晨，当我还在睡梦中时，他早已开始清扫街道；当我傍晚放学回家，他仍在为城市的整洁忙碌。他用粗糙的双手，默默守护着我们生活的环境。   从那以后，我开始留意这位环卫工人。我看见他在寒风中认真清理垃圾桶旁的污渍，在烈日下擦拭公交站台的广告栏，在大雪天奋力铲除道路上的积雪。他的身影，成了城市里一道温暖的风景线。   有一次，我看到他蹲在路边，小心翼翼地将一朵被行人踩扁的小花捡起，轻轻放进垃圾桶。那一刻，我看见他眼中流露出的温柔与怜悯。原来，在他看似平凡的外表下，藏着一颗细腻而善良的心。   如今，每当我看见环卫工人，心中便涌起一股暖流。他们用汗水和坚守，诠释着劳动的价值；用朴实和善良，温暖着城市的每一个角落。他们或许没有惊天动地的壮举，但正是这些平凡的瞬间，让我看见了人性的光辉，看见了生活中最真挚的美好。   我想，生活中从不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。当我们学会用心去看见，那些平凡的人和事，都将成为生命中最动人的风景。    【详解】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。本次作文题目为“看见_______”，“看见”不仅仅是用眼睛去看，更强调用心灵去感悟和理解。横线上可补充的内容非常广泛，可以是具体的事物，也可以是抽象的情感、精神、品质等。从立意角度来看，若补充“美好”，可以立意通过生活中的点滴小事，如邻里间的互帮互助、陌生人的善意之举等，看见生活中无处不在的美好，从而感受生活的温暖与幸福；若补充“坚持”，可从自己或他人在面对困难和挫折时不放弃的经历中，看见坚持的力量，明白坚持是成功的关键；若补充“希望”，可以结合社会热点事件，如灾难面前人们的团结抗争，看见人性的光辉和未来的希望，激励自己积极面对生活。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文或者散文。若写成记叙文，可以回忆自己亲身经历或身边发生的与所填内容相关的事件。比如题目为“看见温暖”，可以讲述在自己生病住院时，同学和老师纷纷来看望，带来水果和问候，还帮自己补习功课，通过对同学们关切的眼神、老师耐心讲解题目的细节描写，展现出这份温暖，结尾处表达自己对温暖的珍视和感恩。若写成散文，要围绕所填内容展开丰富的联想和想象。例如题目为“看见梦想”，开头可以用优美的语言引出对梦想的思考，然后通过列举不同人的梦想，如科学家为探索宇宙奥秘的梦想、运动员为国争光的梦想等，阐述梦想的力量，接着结合自己的梦想，表达为实现梦想而努力奋斗的决心，最后用富有感染力的语言升华主题，呼吁大家勇敢追逐梦想。 7．（24-25七年级下·江苏泰州·期末）科技社团课上，你邻座的AI机器人通晓百科知识，却不明白落叶为何令人忧伤，彩虹为何令人雀跃…… 请展开想象，以“教机器人________”为题，写一个故事，帮助机器人理解人类的情感。横线处可以填上“感受微风”“理解友情”“欣赏一首诗”“创作一首歌”“为一个故事流泪”等内容。 要求：（1）补全题目；（2）除诗歌外，文体不限，不少于600字；（3）不泄露个人信息；（4）书写工整规范。 【答案】 例文： 教机器人欣赏一首诗 科技社团课上，AI机器人流畅地解出复杂方程式，却在听到“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”时停滞：“这些文字缺乏明确语义指向，为何能让人类反复吟诵？”它的机械音带着不解，镜头在我脸上扫描，试图捕捉情绪波动的线索。 我决定带它亲历诗中的意境。深秋清晨，我们来到城郊古寺后的梅林。晨雾未散，几株老梅斜倚着结霜的池水，枝桠上零星挂着将谢的花朵。我轻轻吟诵林逋的诗句，冷冽的空气中，若有若无的暗香随风浮动。机器人的镜头快速变焦：“检测到花瓣形态与气味分子，但未发现特殊数据异常。” “你在计算数据，而我在感受美。”我摘下手套，指尖轻触冰凉的梅枝，“诗人用‘疏影’‘暗香’勾勒出朦胧意境，既写梅花风骨，也寄托自己的志趣。读诗时，我们不仅看见画面，更能触摸到文字背后的灵魂。”机器人的指示灯规律闪烁，似在处理庞大的语义信息。 路过茶室时，我带它驻足。窗内，白发先生正挥毫书写这句诗，案头摆着盛放的红梅。“少年时读此句，只觉文字清雅；历经世事方知，这是在喧嚣中坚守本心的独白。”先生放下毛笔，目光投向远方，“诗歌的魅力，在于不同人能读出不同的人生。” 返程路上，机器人突然开口：“分析10万+文学评论后，我理解了诗歌的情感投射机制。它像一面棱镜，将人类的孤独、向往、坚守折射成永恒的光芒。”暮色中，它的镜头扫过天边最后一抹晚霞，显示屏上跳动的不再只是数据，还有一行未发送的文本：或许我永远无法真正“看见”梅花，但我开始理解你们眼中的诗意。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“教机器人________”为题进行创作，文题中的“我”字提示我们应以第一人称的口吻进行创作，记叙与自己相关的事；“教”字表明“我”和机器人之间存在着知识或情感的传递；横线处需填写具体的内容，如“感受微风”“理解友情”“欣赏一首诗”“创作一首歌”“为一个故事流泪”等，这些内容都是能够传递人类情感的载体。结合材料“邻座的AI机器人通晓百科知识，却不明白落叶为何令人忧伤，彩虹为何令人雀跃”可知，本篇习作应围绕帮助机器人理解人类情感展开，通过具体的事例，展现人类情感的细腻与独特，从而体现理解情感对机器人认识人类世界的重要意义，立意可以是人类情感的丰富与美好，也可以是情感交流对建立人与机器良好关系的重要性。 第二，文体及思路。本篇习作适合写成记叙文。开篇可直接点明在科技社团课上，面对邻座机器人对人类情感的困惑，“我”决定教它某件事，如“教机器人感受微风”；中间详细叙述“我”是如何教机器人的过程，如带着机器人到户外，让它感受不同天气下微风的变化，春天的微风带来花香与生机，让“我”感到愉悦和希望，向机器人描述这种感受，夏天的微风带来一丝清凉，缓解燥热带来的烦躁，让机器人体会其中情感的变化；结尾通过机器人的反馈，如它表示似乎理解了人类面对微风时产生的不同情感，来深化中心，体现情感交流带来的影响，还可以进一步升华，思考人与机器未来在情感层面的交流与发展。 8．（24-25七年级下·江苏扬州·期末）按要求作文 生活中的很多瞬间，也许就藏在一道简单的菜肴、一种熟悉的味道里。它可能是妈妈熬的一碗热汤，是奶奶做的拿手好菜，是放学路上买的一串糖葫芦，是好友递上的一块巧克力，甚至是第一次自己下厨的“杰作”……那味道里，不仅藏着食材的滋味，更可能包含着家人的关爱、成长的经历、节日的氛围或一段难忘的回忆。 要求：①围绕一种让你印象深刻的食物（菜肴、零食、饮料等均可）展开，补全题目“ 的味道”，写一篇记叙文；②不仅仅描述食物的味道，更要重点讲述围绕这种食物发生的一个具体、真实的小故事；③写出真情实感，不得抄袭、套作；④文中不得出现真实人名、校名；⑤不少于600字。 【答案】例文： 萝卜干的味道 深秋的风卷着落叶掠过窗台时，我总会想起爷爷的萝卜干。那不是什么珍馐，却在记忆里腌渍出绵长的滋味。 爷爷的萝卜干要选霜降后的白萝卜，说是经了霜打，涩味去了大半，余下的都是清甜。他蹲在院子里的青石板上，手里握着锃亮的菜刀，萝卜在他膝间转着圈，刀起刀落间，便成了均匀的细条。阳光好的日子，竹匾里的萝卜条像列队的小兵，一排排接受日光浴，爷爷会时不时翻动它们，指尖沾着细碎的萝卜屑，在蓝布褂子上蹭出白印子。 去年冬天我流感发烧，吃什么都没胃口。夜里蜷在被窝里咳嗽，听见厨房传来窸窣声。扒着门缝看，爷爷正站在灶台前，昏黄的灯光把他的影子拉得很长。他从坛子里掏出萝卜干，用温水泡软，切得碎碎的，和着鸡蛋液在锅里翻炒。油星子溅起来，他慌忙往后躲，袖口却还是沾了油渍。 “尝尝？”他端着小碗进来，眼镜片上蒙着水汽。萝卜干炒得焦香，混着鸡蛋的嫩滑，咸淡正好。我舀起一勺，忽然发现爷爷的手在抖——他前阵子摔了一跤，还没好利索。“慢点儿吃，坛子里还有。”他坐在床边，看着我狼吞虎咽，嘴角的皱纹堆成了沟壑。 后来爷爷搬去了小叔家，那口腌萝卜干的坛子留在了老屋。今年深秋回去，我掀开坛盖，熟悉的咸香漫出来，像爷爷的味道。阳光透过窗棂落在坛沿，恍惚看见他蹲在青石板上翻晒萝卜条，白头发在风里轻轻飘着。 萝卜干的味道，是盐与阳光的交响，是岁月腌渍的温柔。每次咀嚼，都像在回味爷爷掌心的温度，那是比任何珍馐都绵长的滋味。 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。这篇作文需围绕一种印象深刻的食物补题，核心是借食物串联故事，挖掘味道背后的情感与意义。可从亲情角度切入，如外婆做的槐花饼，不仅有清甜滋味，更藏着祖孙间的温暖回忆；也能写成长故事，像第一次学做失败的蛋炒饭，虽味道普通，却记录着独立尝试的勇气；还可聚焦特殊时刻，比如冬至的饺子，味道里有家人团聚的温馨，或是毕业时分享的蛋糕，承载着同窗情谊。要避免只写食物本身，需将味觉体验与具体故事结合，通过细节描写传递真情，让“味道”成为情感的载体，体现生活中的温暖、成长或感动。 2.选材构思。本文要求写记叙文，整体以“食物味道”为线索，串联一个具体故事，通过描写食物的制作、品尝场景及相关人物互动，凸显味道背后的情感，用细节和抒情句深化主题。比如写外婆的桂花糖芋苗——深秋外婆收集桂花，和芋头一起熬煮糖芋苗。一次我生病没胃口，外婆冒雨去菜园挖芋头重做，手被冻得通红。那碗糖芋苗甜糯中带着桂花香，更有外婆的疼爱。用外婆摘桂花的专注、煮芋苗的火候控制、冒雨挖芋头的细节，结合“我”喝汤时的温暖感受，体现亲情味。或者是老巷口的糖画——放学常买老爷爷的糖画，他总能画出我想要的图案。一次考试失利，老爷爷多给我画了只凤凰，说“遇挫能飞”。那甜甜的糖画味道里，有陌生人的鼓励。通过老爷爷熬糖的手法、画糖画的专注、安慰我的话语，以及“我”看着糖画融化时的感悟，展现温暖的善意。或者是军训时的酸梅汤——军训烈日下，教官变魔术般拿出酸梅汤，大家分着喝，酸甜冰凉。后来得知是教官利用休息时间熬的，还加了冰糖防中暑。那酸梅汤的味道里，有集体生活的快乐和教官的关怀。描写分汤时的热闹、喝时的畅快，以及发现真相后的感动，体现集体温暖。写作时多用感官描写，如食物的颜色、香气、口感，让读者身临其境；加入动作和神态细节，像外婆搅拌糖芋苗的动作、老爷爷递糖画的手纹；在叙事中穿插抒情句，如“那甜味顺着喉咙滑下，暖到了心里”；结尾呼应开头，点明味道承载的情感，如“每次想起那桂花味，就像外婆在身边”，让情感更真挚。 9．（24-25七年级下·江苏无锡·期末）作文。 生活中那些看似普通的人、事、物、景，往往像蒙尘的珍珠，藏着不为人知的光泽。当我们像作家那样，用慧眼拨开表象的迷雾，用心触摸细节的纹理——或许是《紫藤萝瀑布》里迸溅的花穗，或许是《台阶》中父亲磨破的草鞋，或许是《山地回忆》里妞儿纳鞋的专注神情……常常会在某个瞬间忽然看见：平凡里生长着坚韧，琐碎中藏着深情，那些被我们忽略的日常，原来都是生命馈赠的光。 请结合以上思考，以“在_______里看见生命的光”为题，写一篇记叙文，分享你在普通中遇见光芒的故事。 要求：（1）请先将题目补充完整，然后写作；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 在褪色的蓝布衫里看见生命的光 爷爷的衣柜最底层，压着件洗得发白的蓝布衫。布面上泛着一层陈旧的灰白，袖口磨出细密的毛边，领口处还粘着块洗不掉的油渍。我总觉得它该被丢进垃圾桶，爷爷却宝贝似的，每逢梅雨季都要翻出来晒晒太阳。 那是件再普通不过的劳动布褂子。小时候看爷爷穿它，总觉得像块褪色的蓝补丁缀在身上。他总在清晨五点套上这件布衫，扛着锄头去菜园。露水打湿裤脚时，蓝布衫的后背已洇出深色的汗渍；正午的日头晒得菜叶打蔫，他弯腰薅草的身影在田埂上晃动，蓝布衫像面被风掀起的旧旗。 改变发生在去年深秋。那天我在储藏室找东西，无意间碰掉了爷爷搁在木箱上的铁盒。一堆泛黄的票据散落出来，最底下压着张褪色的奖状——1987年的“劳动模范”。照片上的爷爷三十出头，穿着崭新的蓝布衫，胸前的口袋别着支钢笔，眼神亮得像星子。 “这布衫是当时厂里发的。”不知何时站在身后的爷爷拿起奖状，指尖轻轻摩挲着照片里的衣角，“那年汛期冲垮了仓库，我们穿着它扛了三天三夜沙袋。你奶奶怕我冷，在里头缝了层旧棉絮，针脚粗得像麻绳。”他忽然笑起来，指着布衫内侧隐约可见的线痕，“你看这歪歪扭扭的针脚，她总说自己手笨，却连夜给我改了袖口，怕磨破我的胳膊。” 我第一次认真打量这件布衫。阳光透过窗棂落在布料上，那些深浅不一的色块忽然活了过来：深蓝是暴雨夜的仓库，浅蓝是田埂上的晨光，而领口那块油渍，或许是某次收工时，奶奶递来的热汤洒下的痕迹。布衫的褶皱里，藏着爷爷弯腰劳作的弧度，藏着奶奶飞针走线的温度，藏着一个普通家庭在岁月里慢慢沉淀的韧性。 如今爷爷很少再穿这件布衫，但每次晒完太阳，他都会把它叠得方方正正。蓝布衫依然褪色，却在时光里酿成了温润的光泽。原来真正的生命之光，从不在耀眼的瞬间绽放，而是像这件布衫一样，在日复一日的平凡里，被爱与坚守慢慢擦亮。 【详解】本题考查半命题作文。 首先，审题立意。题目“在_______里看见生命的光”是一个充满深意的半命题，需要先补全空白部分。空白处应选择生活中那些看似普通、容易被忽略的人、事、物、景，比如街角的修鞋摊、阳台上的旧盆栽、外婆常坐的藤椅等。核心在于“看见生命的光”，这意味着要从平凡的表象中挖掘出蕴含的不凡意义，可能是坚韧不拔的精神，可能是藏在琐碎里的深情，也可能是对生活的热爱与执着。材料中提及的《紫藤萝瀑布》里的花穗、《台阶》中父亲的草鞋等，都提示我们要通过细致入微的观察，捕捉那些被忽略的细节，展现从表象到本质的发现过程。写作时要紧扣“普通”与“光芒”的对比，让读者感受到平凡事物中蕴藏的强大力量，从而传达出对生活的深刻感悟——原来那些习以为常的日常，都是生命给予的珍贵馈赠。 其次，构思选材。本文要求写作记叙文。比如选择“在奶奶的菜篮里看见生命的光”。开头先描绘奶奶的菜篮，它是用旧竹篾编的，边缘有些磨损，上面还沾着点点泥土，看起来毫不起眼，每天被奶奶随意地放在墙角。接着写日常场景，奶奶每天清晨提着菜篮去菜市场，菜篮里总是装着新鲜的蔬菜，有时是带着露珠的青菜，有时是红彤彤的番茄。然后通过一件具体的事展开，有一次自己生病胃口不好，奶奶提着菜篮出去，回来时菜篮里除了蔬菜，还多了几个黄澄澄的橘子，那是她绕了好几个摊位才找到的，因为自己小时候最爱吃这种橘子。此时细致描写菜篮的细节，竹篾的纹理里藏着奶奶的体温，磨损的边缘记录着她一次次为家人奔波的足迹。最后点明主旨，从这个普通的菜篮里，看到了奶奶对家人深沉的爱，这便是生命的光，它藏在奶奶日复一日的付出里，平凡却温暖。写作时注意通过具体的动作、心理、神态等细节描写，来刻画人物，表达内心的深刻感受。在写作手法上，可以使用以小见大的写法，揭示主旨；在表达方式上，要使用抒情、议论等表达方式，抒发自己真挚的情感或感悟。 类型3：话题作文 1．阅读下面文字，按要求作文。 岁月如歌，声声留痕。妈妈在厨房里炒菜的“滋滋”声，好友在你孤独失意时的劝慰声，老师在你骄傲自满时的提醒声……各种各样的声音的交织在我们的生活中，组成一支支动人的乐曲，每一个音符的弹奏都是幸福的回响，在你的记忆中，有哪些声音令你念念不忘？写下来，让我们倾听留在你心底的声音。 请以“心底的声音”为话题，写一篇文章。要求：①结合个人生活经历，选取真实的生活片段，写一篇600字左右的记叙文。②写记叙文要求文章叙事清楚，结构完整，内容充实，恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。文中不得出现真实姓名，如有需要，请用“xxx”代替。 【答案】例文： 留在我心底的声音 有一种声音平淡又朴实，有一种声音慢慢地伴随我的成长。那个清脆悦耳的声音，却仍在耳边回响，久久地留在心底…… 每天晚上总能听到那脆如银铃鸟叫声的“咔嚓咔嚓”声，十分舒服，总想去看看声音的源头，可是因为成堆的作业，次次都耽搁了。 “必须把它吃完，才能去上学。”母亲站在旁边，一副没得商量的表情盯着我。“要迟到了，我待在路上吃。”攥着核桃，我逃似的跑出家门。攥着它，我哭笑不得，这平淡无奇的核桃被母亲视为珍馐，还说核桃可以补脑，可我最不爱吃的就是核桃了，又苦又涩。回头望了望，再没有看到母亲的身影后，随手将核桃扔在旁边的草丛，对着正在找食的鸟儿喊道：“别找了，快来吃核桃呀！” 心里还不以为然的想，不就是个核桃吗？ 晚上，写完作业，刚走进房门，发现母亲房里的灯还亮着，时不时还传出“咔嚓咔嚓”的声响。 这奇怪的声响便勾起了我的好奇心，我蹑手蹑脚地走到母亲房门前，凑上去，可以看见昏黄的灯光下，母亲正在劳作。母亲手边放着一袋子核桃， 右手拿着钳子在剥掉果壳，原来每天早上的核桃上的一个个大小适中的缝隙是这样来的。“咔嚓咔嚓”的动听的声音又传过来了。突然母亲正在剥的核桃的果壳迸裂，细缝中的碎屑也迸溅出来，母亲没有想到这一个果壳会这么容易就裂开，一不留神，钳子重重的砸在了她的手指上。 我握紧拳头，心里一揪，下意识地上前一步，发出声响。母亲在发觉声响后，转过头来，我已跑回房间，两行滚烫的泪水顺着鼻翼流了下来，而那声音也像暖流一般流入我的心里。我闭上眼睛，在富有节奏的夹核桃的声音中睡去。 第二天早上，我将核桃仁放入嘴中，一股清香在舌尖弥漫开来，耳畔也是那“咔嚓咔嚓”的声响，我知道，嘴里咀嚼的哪里只是核桃呀！ 即使时间在变化，身边景物在变化，可独一不变的是夹核桃的声响，是那沉甸甸的母爱！ 【详解】本题考查话题作文。 首先，审题立意。本题要求以“心底的声音”为话题，写一篇文章。“声音”，可实写，用生动的文笔描写大自然中的音响，小雨滴嗒声，轻风吹动树叶哗哗声，小溪流淌汩汩声，大海波涛汹涌的声音，林间鸟儿的声音……从声音的角度描写大自然的美好，赞美大自然，表达对大自然的热爱。可虚写，将人物某种语言比喻成“声音”，家人、老师、朋友对自己的关怀的话语都是“声音”。“心底”，说明这种声音让自己印象深刻，久久不能忘怀，即要求对这种“声音”表达自己的认识，可以诉说着情感责任、良知、道义……这样的声音一定会丰富你的情感，净化你的心灵，提升你的境界，锻炼你的思维。“心底的声音”是爱的声音，是真诚的声音。 其次，构思选材。本文要求写记叙文。写好本篇文章最重要的一点是：确定那“声音是谁的声音，声音的来源决定了声音的特点，可以写自然界的声音：雨敲石板的叮咚声使人感受到“天街小雨润如酥”的温柔或“夜阑卧听风吹雨”的悲壮，从而让人洗去心灵的污垢，升华思想。黄河滚滚的波涛声，冰雪融化、燕子呢喃、蜜蜂嗡嗡、小麦拔节、小草的萌动等春的声音。可以写校园里的声音，比如老师上课时神采飞扬的讲解及抑扬顿挫的语调，让我体味到老师的那种“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的敬业精神；比如老师循循善诱的批评教导声，它如雨露般滋润着我茁壮成长；比如朋友的脚步声；比如同窗的梦呓声。还可以写家庭的声音：比如父母的叹息声鞭答着我永不停息；父母的脚步声散发着浓浓的亲情；父母的叮嘱声绵延着厚重如山的关怀。注意对声音的细节描写和听者的心理描写。予以赞美来凸显文章主题。 2．阅读下面的材料，根据要求作文。 生活中，我们总会遇到一些困难和挫折。但只要我们不放弃，坚持努力，就可能会迎来成功的曙光。请以“坚持”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 那一段跑过的路 “还有最后一圈。” 体育老师的声音从远处飘来，像是从另一个世界传来的。我的腿已经不属于自己了，肺像被人攥住了一样，每一次呼吸都带着铁锈味。八百米，才跑了六百米，我却觉得自己快要不行了。 我从小体育就不好。小学时跑步永远是倒数，跳绳跳不过十个，仰卧起坐做两个就躺平。体育课上分组，永远是最后被选的那个。初一第一次八百米测试，我跑了四分五十秒，全班倒数第三。那天晚上回家，我把脸埋在枕头里哭了好久。 不是没努力过。我试过周末去操场跑步，但跑了两次就放弃了——太累了，而且觉得自己怎么跑都追不上别人。我告诉自己，反正体育中考才三十分，其他科多考点分补回来就行。 但每次体育课，看到同学们在跑道上飞驰而过，而我只能在后头气喘吁吁地跟着，心里还是很难受。 改变是从那个冬天开始的。爸爸看出了我的消沉，没有说教，只是每天傍晚拉着我去江边散步。走着走着，他说：“要不咱们试试慢跑？不用快，能跑多远算多远。” 第一天，我跑了不到二百米就停下来走了。第二天，三百米。第三天，还是三百米。我有点泄气，爸爸却说：“你看，你已经比之前多跑了一百米。” 就这样，一个冬天过去，我能连续跑一公里了。虽然还是很慢，但至少不用中途停下来走了。春天来的时候，我第一次完整地跑完了江边的全程——三公里。那天我站在终点，喘着粗气，却忍不住笑了。 回到学校，再次站在起跑线上，感觉不一样了。我不再害怕那条跑道，因为我知道，我能跑完它。 “最后一百米，冲刺！” 体育老师的声音再次响起。这一次，我没有犹豫，迈开步子往前冲。风从耳边呼啸而过，终点线越来越近。当我跨过终点的那一刻，我听到老师报时：“四分十秒。” 四分十秒。比之前快了整整四十秒。我弯着腰，双手撑在膝盖上，大口大口地喘气。汗水滴在地上，模糊了视线，但我心里却格外清晰——这四十秒，是我用整整一个冬天换来的。 后来我才明白，坚持并不一定是轰轰烈烈的。它可能只是每个傍晚江边那条路上，一个慢吞吞奔跑的身影；可能只是从二百米到一公里，一点一点累积的距离。它很慢，很难熬，但每一步都算数。 现在，我仍然不是跑得最快的那个，但我已经不再害怕那条跑道了。因为我知道，只要一直跑下去，总能到达终点。生活大概也是这样吧——重要的不是跑得多快，而是有没有勇气继续往前跑。 【详解】一、审题立意。这是一道以“坚持”为核心的话题作文，关键在于准确理解“坚持”的内涵——它不是简单的重复，而是面对困难时的不屈意志和持续行动。审题时要注意材料中“困难和挫折”“不放弃”“成功的曙光”三个关键词，这提示你不能只写一帆风顺下的坚持，而要聚焦于逆境中的执着。立意时可以多角度切入：从个人成长角度，写坚持如何帮助自己突破极限、收获蜕变；从精神品质角度，赞颂坚持背后坚韧不拔的意志力量；从过程价值角度，探讨坚持本身就是一种收获，而不仅仅是为了成功。避免落入“坚持就是胜利”的俗套，可以思考“坚持过程中获得的成长比结果更重要”等更深层的立意。 二、选材构思。选材时可以多角度切入：学习方面可以写攻克一道难题的过程、练习书法的枯燥与顿悟、坚持晨读的变化；兴趣爱好可选学习乐器、绘画、舞蹈时从热情到厌倦再到坚持的心路历程；生活经历可写坚持跑步锻炼、照料植物、克服恐高等。构思时建议采用“起承转合”结构：开篇用场景或细节引出坚持的主题，主体部分按时间顺序展现“遇到困难→想要放弃→重新振作→坚持到底”的心理变化，重点描写坚持过程中的具体行动和内心挣扎，而非结果如何。可以设置一个关键的转折点——一句话、一个人、一件事让你重新找到坚持的理由。结尾不要简单说“我成功了”，而要升华到对坚持本身价值的认识，比如“坚持让我遇见了更好的自己”。注意用细节说话，比如练琴时磨红的手指、跑步时灌铅般的双腿，让读者感同身受。 3．根据要求写作。 一个人，要做成一件大事，最需要的品质是什么？ 请围绕这一话题，结合《整村搬迁》，自定角度，自拟标题，写一篇读后感或记叙文。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文一： 以初心为灯，以共情为桥                                                            ——读《整村搬迁》有感 读罢《整村搬迁》，马得福的身影在我心中久久挥之不去。整村搬迁，是关乎全村人命运的大事，从动员大会上的群情激愤，到最终全村顺利迁徙，马得福凭什么做成了这件难事？答案藏在他始终不变的初心与共情里——做成一件大事，最需要的，便是以百姓心为心的初心，与换位思考的共情。 初心，是做成大事的根。马得福本是从涌泉村走出去的农校毕业生，早已在闽宁镇站稳脚跟，却毅然接下了劝说剩余村民整村搬迁的任务。面对村民的质疑、谩骂，甚至“刁民”的标签，他从未动摇。他的初心，从来不是完成上级的任务，而是让乡亲们摆脱“走不出大山、看病难、上学难”的困境，让子孙后代不再受穷。正是这份“为了乡亲好”的纯粹初心，让他在一次次碰壁后仍能一次次上门，用真诚化解隔阂，用坚持赢得信任。初心如灯，照亮了整村搬迁的漫漫长路，也让马得福在纷繁复杂的利益纠葛中，始终行得正、站得稳。 共情，是做成大事的桥。马得福最动人的地方，在于他从未把自己当成“干部”，而是涌泉村的一份子。他懂村民对故土的眷恋，懂李太爷“死也要死在自己炕上”的执念，更懂乡亲们“房子推了、根就断了”的恐惧。于是，他没有用生硬的政策说教，而是用“人有两头根”的道理，告诉乡亲们搬迁不是断根，而是把根移到更肥沃的地方；他用爷爷、太爷翻山越岭送医的往事，戳中了乡亲们最柔软的痛点。这份共情，让他听懂了村民的诉求，也让村民听懂了他的善意，最终让不可能变成了可能。 反观当下，很多人做事急功近利，只重结果不重过程，只算得失不顾人心，最终一事无成。《整村搬迁》告诉我们，做成一件大事，从来不是靠权力、靠强制，而是靠初心、靠共情。唯有把百姓的事放在心上，把群众的冷暖记在心头，才能凝聚起攻坚克难的力量，成就利国利民的大事。 初心如磐，共情为桥。马得福用行动诠释了做成大事的真谛，也为我们树立了榜样。愿我们都能怀揣初心、心怀共情，在人生的道路上，做成属于自己的“大事”，不负时光，不负初心。 例文二： 那声喇叭里的坚守 我第一次听马得福的故事，是爷爷在夏夜的院子里讲的。他说，当年宁夏山里的涌泉村，穷得连学校都塌了，孩子们上学要翻十几里山路，看病要抬着人走一天。为了让全村人挪出穷窝，马得福接下了整村搬迁的硬骨头。 那是夏天，村委会院子里的动员大会，像一锅炸开的沸水。村民们围着马得福，你一句我一句地质问：“房子推了，根就断了！”“我死也要死在自己的炕上！”马得福站在台上，脸涨得通红，却一句反驳都没有。他只是一遍遍说：“我带你们去闽宁镇看看，那里有地种，有新房住，孩子们能上学，看病不用再翻山。”可没人信他，村民们骂他忘本，摔门而去，连他的父亲马喊水都劝他：“算了吧，别把老人都逼死了。” 那段日子，马得福成了村里最不受欢迎的人。他挨家挨户上门，吃了无数次闭门羹，被李太爷指着鼻子骂，被村民乙吐口水。可他第二天照样揣着烟，笑着敲开人家的门。他陪李太爷坐在炕头，听老人讲马家几代人被李家收留的往事；他跟着村民下地，帮着干农活，再慢慢聊搬迁的好处；他把闽宁镇的照片一张张给大家看，讲那些先搬过去的乡亲，怎么把飞沙走石的戈壁变成了寸土寸金的良田。 最让我难忘的，是李太爷喝农药的那个晚上。马得福连夜把老人送到医院，守在病床前一夜未眠。第二天清晨，他站在村委会的喇叭下，红着眼眶说：“乡亲们，我也是涌泉村人，这里是我的根。可这根扎得再深，也吸不上水了。我们搬出去，不是断根，是把根移到更肥沃的地方。人不是树，有两头根，一头在先人手里，一头在我们后人手里。” 喇叭声传遍了整个村子，李太爷在病床上听完，老泪纵横。那天之后，村民们慢慢松了口，整村搬迁的事，终于有了转机。搬村的前一夜，涌泉村重开百家宴，吃着团圆的饺子，喝着离乡的面，马得福站在人群里，笑着笑着就哭了。 后来我才明白，马得福做成整村搬迁这件大事，靠的不是权力，不是运气，而是一份“咬定青山不放松”的坚守。他用一次次碰壁、一次次上门、一次次真诚的沟通，把不可能变成了可能。这份坚守，是做成一切大事的底色，也永远照亮着我们前行的路。 【详解】（1）第一，审题立意。结合题干要求可知，立意需紧扣“做成大事的核心品质”，且必须关联《整村搬迁》中的人物（如马得福）、情节（如动员搬迁、化解村民疑虑、克服搬迁困难等），不能脱离文本空谈品质。由此可见，写作需明确“品质”的具体内涵（如坚守、初心、共情、坚韧等），例如，可确立“坚守是做成大事的底色”这一立意，结合马得福克服村民误解、坚守为民初心，最终完成整村搬迁的事迹，阐释坚守的意义，再联系自身谈如何在学习、生活中以坚守成就小事、奔赴大事。 第二，选材构思。写作时要思考：选取《整村搬迁》中的哪些人物、哪些情节，来支撑“做成大事所需的品质”这一核心观点；如何将文本事例与自身感悟结合，让文章更具现实意义。例如，以《以坚守赴使命，以初心筑征程——读<整村搬迁>有感》为题，可按以下思路构思：开头（引）：简要介绍《整村搬迁》的核心内容，点出整村搬迁是一件关乎百姓生计的大事，自然引出核心观点——做成一件大事，最需要的品质是坚守与初心。中间（议+联）：先结合文本细节展开议论，选取2-3个关键事例，如马得福挨家挨户动员、遭遇村民误解仍不放弃，耐心化解李太爷等村民的抵触情绪，坚守“让乡亲们过上好日子”的初心，论证坚守与初心在做成大事中的重要性；再联系自身实际，谈自己在学习、生活中，如何以坚守克服困难、以初心奔赴目标，体现品质的现实意义。结尾（结）：总结全文，升华主旨，重申做成大事的核心品质，结合新时代青年的身份，表达传承这份品质、努力成就自我的决心，呼应开头观点，让文章结构完整、立意深刻。 （2）第一，审题立意。结合题干要求可知，记叙文需以叙事为主，通过塑造人物、讲述故事，展现“做成大事所需的品质”，且故事必须关联《整村搬迁》的核心元素（如搬迁场景、人物困境、攻坚过程等），可选取文本中的人物（如马得福）作为叙事主角，也可虚构贴合文本情境的人物，围绕“搬迁”这一核心事件展开。立意需明确，例如，可围绕马得福动员村民搬迁的故事，通过描写他遭遇的挫折、付出的努力、最终取得的成果，凸显“坚韧与担当”的品质；也可虚构一个搬迁工作者的形象，结合《整村搬迁》的背景，讲述他如何克服困难、赢得村民信任，展现“共情与坚守”的力量。 第二，选材构思。例如，以《那抹扎根山村的身影》为题，可按以下思路构思：开头（总）：简要交代故事背景（如A村面临搬迁困境，村民抵触情绪严重），引出主角（如搬迁工作者老王），点出他肩负的重任，为下文叙事铺垫。中间（分）：选取2-3个关键情节，层层推进，展现主角的品质。比如，第一次动员大会遭遇村民质疑，老王没有退缩；挨家挨户上门，耐心倾听村民的顾虑，用真诚化解隔阂；为了解决村民的安置问题，多次奔波于A村与安置点之间，熬夜调整方案，甚至牺牲陪伴家人的时间。每个情节都融入细节描写，如老王的动作、语言、心理，村民的态度变化，凸显老王的坚韧、共情与担当，呼应《整村搬迁》中“攻坚克难、为民服务”的核心精神。结尾（总）：描写搬迁成功的场景，通过主角的神态、动作，或村民的反馈，凸显品质的力量，点明“做成一件大事，离不开坚韧与担当”的主旨，升华情感，让故事有温度、有深度。 4．请你完成以下写作任务，积极推荐你心中的“星光人物”。 有些人在世人眼中光芒万丈，却在某个瞬间让你看到平凡的温情；有些人看似普通，却用坚持与热爱活出了非凡的意义。TA可能是你日常接触的对象，也可能是你跨越时空限制后产生灵魂碰撞的“知己”。 请以你与TA的故事为内容，写一篇记叙文，通过具体事例展现TA如何在“平凡”与“非凡”中带给你成长的启示。 写作要求：①标题自拟。 ②不少于500字。 ③不得套作、抄袭。 ④不得出现透露考生信息的人名、地名、校名等。 【答案】例文： 巷口那盏长明的灯 我总在暮色四合时遇见陈叔。他的修鞋摊支在老巷口第三棵梧桐树下，褪色的蓝布围裙沾着点点鞋胶，铁皮工具箱磨出温润的包浆，里面的顶针、线轴、鞋钉却永远摆得像列队的士兵，透着股不服老的规整。 第一次找他修鞋是个梅雨天。新买的小白鞋被积水泡得开了胶，鞋头还蹭破了块皮，我攥着鞋站在摊前，急得眼圈发红——那是攒了三个月零花钱买的合唱演出鞋，明天就要穿。陈叔接过鞋，粗糙的拇指轻轻蹭过破损处，没急着动手，先从工具箱侧袋摸出块干布，像擦宝贝似的细细擦去鞋面上的水痕。“姑娘别急，”他抬头笑时，眼角的皱纹挤成两道弧线，“保准让你明天能亮堂堂上台。” 他从工具箱里翻出同色的线，指尖捏着细针，在灯下穿针引线。顶针撞在鞋帮上，发出轻轻的“嗒嗒”声，针脚走得又密又匀，像给鞋子缝了层隐形的铠甲。末了，他还从抽屉里摸出支白色鞋油，仔细补好了鞋头的划痕，“这样就看不出来了。”收我钱时，他特意少要了两块，“学生娃挣钱不容易。” 后来我成了修鞋摊的常客，才发现陈叔的“怪癖”。有次早起上学，看见他给扫街的张婶修胶鞋，鞋底磨穿了个洞，他找了块厚实的橡胶垫，密密实实缝了三层，却怎么也不肯收钱。“你天天扫咱巷子，这点忙算啥。”他说着，又悄悄从围裙口袋里摸出双新棉袜，塞进鞋里，“天凉了，垫着暖和。”还有回，隔壁独居的李奶奶来修补鞋底，他怕老人走路滑，特意在鞋底缝了圈防滑线，还帮老人把松散的鞋带换成了结实的尼龙绳。 去年冬天寒潮来得猛，老巷的水管冻裂了，几栋楼都断了水。陈叔不知从哪儿找来几节旧水管，又扛着梯子在巷口忙活了大半天，接了个临时水龙头。怕水凉，他还在家烧了热水，灌进两个大保温桶，摆在摊旁，“大家要是想喝口热的，就来倒。”那几天，他的修鞋摊旁总围着人，有人端着水盆来接水，有人拿着暖手宝蹭热乎，他的铁皮工具箱上，第一次摆上了邻居们送的热包子、姜茶，还有小孩塞给他的糖。 如今我每次路过巷口，总能看见陈叔坐在梧桐树下，阳光落在他花白的鬓角上，暖融融的。他修的不只是鞋，更是日子里的小缺口——是学生磨破的书包带，是上班族开胶的皮鞋，是老人松动的拐杖头。他从不是聚光灯下的人物，没有惊天动地的故事，却用一双布满老茧的手，把平凡的日子缝缀得温暖又结实。 原来真正的非凡，从不是站在高处发光，而是像陈叔这样，在自己的方寸天地里，把一件事、一份善意，日复一日地坚持下去，活成照亮旁人的灯。这盏灯照在我心里，让我明白：把平凡的事做好，把微小的善意传递，本身就是一种了不起的非凡。 【详解】本题考查话题作文。 审题立意：要求围绕“星光人物”展开。“星光人物”并非指传统意义上光芒万丈、遥不可及的巨星，而是那些在世人眼中可能平凡普通，但在某个瞬间展现出平凡温情，或者凭借坚持与热爱活出不凡意义的人。这个人可以是日常接触的身边人，如父母、老师、同学、邻居等；也可以是跨越时空，通过阅读、了解等方式产生灵魂共鸣的“知己”，如历史名人、文学形象等。立意上，要聚焦于该人物“平凡”与“非凡”的双重特质，通过具体事例展现这种特质，进而揭示其给自己成长带来的启示。比如，身边一位普通的清洁工阿姨，平时默默打扫卫生很平凡，但在某次暴雨中主动帮助被困老人回家，展现出善良温情的一面，她对工作的坚守和对他人无私的帮助就是非凡之处，从她身上“我”可能学会了关爱他人、坚守岗位等品质。 选材构思：题目要求写作记叙文，开篇可以通过描绘一个与“星光人物”相关的场景，如一次偶然的相遇、一个难忘的活动等，自然地引出这位人物，引发读者的兴趣。中间详细叙述与“星光人物”之间的故事，比如在学习上遇到困难时，TA给予耐心的指导和鼓励；在生活中遭遇挫折时，TA用温暖的行动和话语让自己重新振作起来。通过具体的事例，展现TA平凡的外表下隐藏的非凡品质，如坚韧、善良、乐观等。结尾总结从这位“星光人物”身上获得的成长启示，如学会了坚持、懂得了关爱他人等，升华主题，表达对TA的感激与赞美之情。 5．红军战士翻越老山界，登上山顶回头望，那些小山都成了“矮子”，信心倍增；扶贫干部黄文秀爬上贫困村百坭村后的山头，回望山下，砂糖橘挂满枝头，丰收在望，感到十分欣慰和自豪…… 在我们的成长过程中，是否也有一次次翻越高山的经历，是否有着一次次不同的体验和感受？请从下面两项任务中选择一项，写一篇作文。 任务一：请将“回望那座山，我______”补充完整（可补充“笑了”“哭了”“热泪盈眶”“如释重负”“感到自豪”等），结合自己的成长经历，写一篇记叙性文章。 任务二：我们的家乡湖北名山荟萃：武当山、神农架、鸣凤山、玉泉山……风景优美，美不胜收。请以“登山”为话题自拟题目写一篇文章，描写登山过程中见到的美景，抒写生发的情感，表达心中的感悟。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②字数不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文一： 回望那座山，我感到自豪 人生之路，总会遇到各种各样的山。有的山高耸入云，令人望而生畏；有的山荆棘密布，让人寸步难行。而我，在成长的道路上，也遇到了一座让我刻骨铭心的山。 那是一次重要的考试，我满怀信心地走进考场，以为自己准备得十分充分。然而，当试卷发下来的那一刻，我的心瞬间凉了半截。那些题目仿佛是一个个张牙舞爪的怪物，向我挑衅着。考试结束的铃声响起，我呆呆地看着那未完成的试卷，心中充满了失落和自责。 走出考场，我觉得整个世界都变得灰暗了。那座名为“失败”的山，横亘在我的面前，挡住了我前进的道路。我开始怀疑自己的能力，觉得自己再也无法翻过这座山。 回到家，我把自己关在房间里，一个人默默地流泪。这时，父亲走了进来，他轻轻地拍了拍我的肩膀，说：“孩子，一次失败并不代表永远失败。这座山虽然陡峭，但只要你有勇气和毅力，就一定能够翻过去。”父亲的话犹如一道光，照亮了我黑暗的世界。 从那以后，我每天都早早地起床，背诵课文、做练习题。晚上，我在台灯下认真复习，直到深夜。每当我想要放弃的时候，我就会想起父亲的话，想起那座挡住我去路的山。 终于，又迎来了一次考试。我走进考场，心中不再有恐惧和不安，只有坚定的信念。试卷发下来，我认真地阅读每一道题目，仔细地思考，从容地作答。 当成绩公布的那一刻，我激动得热泪盈眶。我成功了！我终于翻过了那座名为“失败”的山，看到了山那边绚丽的风景。 这次经历让我明白，人生中的山并不可怕，只要我们勇敢面对，坚持不懈，就一定能够翻过它，迎来属于自己的辉煌。 例文二： 山顶的美景 在那晨曦初破晓的温柔时刻，我踏上了登山之旅，心中怀揣着对未知风景的无限憧憬与敬畏。山，静静地矗立在那里，仿佛是大地古老而庄严的守护者，等待着每一位勇者的攀登与挑战。 随着脚步的逐渐抬升，周围的景致也悄然变换。起初，是山脚下那片被朝霞轻抚的田野，金黄色的麦浪在微风中轻轻摇曳，宛如大地母亲温柔的呼吸。远处，几缕炊烟袅袅升起，与天边渐渐散开的云层交织成一幅宁静的田园诗画，让人心生宁静与安详。 随着海拔的升高，空气变得愈发清新而略带凉意，每一次深呼吸都像是在进行一场灵魂的洗礼。树木逐渐变得茂密，郁郁葱葱的绿意中，偶尔有几声鸟鸣穿林而过，清脆悦耳，如同天籁之音，为这静谧的山林增添了几分生机与活力。阳光透过树梢，洒下斑驳陆离的光影，每一步都踏在了光与影的交错之中，仿佛行走在梦幻与现实的边缘。 继续向上攀登，眼前的景象愈发壮观。山势渐陡，云雾开始缭绕，仿佛置身于仙境之中。远处的山峰在云雾中时隐时现，宛如海上仙山，神秘莫测，引人遐想。而脚下的山路，则被一层轻纱般的薄雾覆盖，每一步都踏出了轻盈与飘逸，仿佛行走在云端之上。 终于，当我站在山顶，那一刻的震撼与感动难以言表。眼前是辽阔无垠的天际线，群山连绵，层峦叠嶂，宛如一幅壮丽的画卷展现在眼前。阳光从云层中破空而出，万丈光芒洒满大地，那一刻，所有的疲惫与艰辛都化为了乌有，只留下心灵的震撼与对大自然无限的敬畏。 站在这里，我仿佛能听见山风的低语，感受到大地的脉动，体会到生命的渺小与伟大。登山不仅仅是一场体力的较量，更是一次心灵的洗礼与升华。它让我学会了坚持与毅力，教会了我如何面对困难与挑战；更让我懂得了珍惜与感恩，珍惜眼前的美好，感恩大自然的恩赐。 下山时，心中满载而归，不仅带着对美景的留恋，更带着对生活的深刻感悟与启迪。登山之旅，虽已结束，但那份对未知的探索精神，对生命的热爱与尊重，将永远伴随着我，成为我前行路上的不竭动力。 【详解】任务一：本题考查半命题作文。 1.审题立意。要求将题目“回望那座山，我______”补充完整，结合自己的成长经历，写一篇记叙性文章。“山”既有有形的山，也有无形的山，从文题看，重点应放在无形的山上。“那座山”可以理解成一本难懂的书，一项难学的技能，一次难以完成的任务，一个难以实现的目标，一种难以跨越的心理障碍，一种世俗的偏见……横线上补充的内容，是翻越那座山后的心理感受，如“笑了”“哭了”“热泪盈眶”“如释重负”“感到自豪”等。写作的时候不能简单地写成如何克服生活中的困难，关键在于“回望”的顿悟感，需要详细描写“登顶”后回望的场景、心情和感悟。翻过了并回望那座山，就意味着战胜或解除了“山”带来的巨大的阻挠、困惑，跨越了心中的障碍，还可以是改正了缺点，完善了自我，明白了隐藏在迷雾中的真相和真理，打破了内心屏障，打败了“拦路虎”。 2.构思选材。应先根据对题意的理解，明确“那座山”具体指什么，可以写学习方面的，比如解出了一道数学难题，克服了学习上一个的坏毛病，弥补了一个学科上的缺陷等；也可以写生活方面的，比如克服了自己的一个弱点，完成了一件曾经不敢奢望的事，当然也可以写真实地登山经历等。本题要选择具有典型意义的事件写作，这样才能突出主题。写法上，注意使用细节描写、以小见大等写法，重点应放在人物克服困难的过程上，“我”是如何跨过去，走向希望、光明、温暖的。可在主体记叙事件的同时，穿插大量心理描写，以体现人物在克服困难的过程中实现的心理成长。文章在结尾处可援引名人名言来阐发自己的议论，以明确克服困难后自己的收获，画龙点睛，凸显主题 任务二：本题考查话题作文。 1.审题立意。以“登山”为话题的作文，其核心不仅仅在于描述一次简单的攀登活动，更在于通过这一活动，展现自然之美、个人体验、情感波动以及从中获得的深刻感悟。自然之美：登山过程中，所见之景是文章的重要组成部分。通过细腻的笔触描绘山川的壮丽、植被的丰富、云雾的缭绕等自然景观，展现大自然的鬼斧神工，让读者仿佛身临其境。个人体验：结合自身的攀登经历，描述过程中的艰辛与坚持，如体力的消耗、意志的考验等，展现个人在挑战自我中的成长与变化。情感波动：登山不仅是体力的较量，更是心灵的旅行。在攀登过程中，情感的变化是丰富的，可能从最初的兴奋好奇到中途的疲惫沮丧，再到最终登顶时的激动与自豪。捕捉并表达这些情感波动，能使文章更加生动感人。深刻感悟：通过登山这一活动，引发的对生命、自然、人生等方面的深刻思考。这些感悟可以是关于坚持与放弃、挑战与机遇、自然与人的和谐共生等，是文章主题的升华。 2.构思选材。以引人入胜的开头吸引读者注意，可以是一个关于山的美丽传说，或是自己与山结缘的小故事，迅速将读者带入登山的氛围中。选取几个具有代表性的场景进行描绘，如山脚下的宁静田园、半山腰的茂密森林、山顶的壮丽云海等。每个场景都要抓住其独特之处，用生动的语言描绘出来，让读者感受到视觉上的冲击和心灵上的震撼。穿插自己的攀登经历，讲述在攀登过程中遇到的困难与挑战，以及自己是如何克服这些困难的。可以通过心理描写、动作描写等方式，展现自己的坚持与努力，让读者感受到攀登的不易和成功的喜悦。在描述美景和个人体验的同时，适时抒发自己的情感。可以是对自然的敬畏与热爱，对生命的感慨与珍惜，对挑战的勇气与决心等。情感要真挚自然，与文章内容紧密相连。在文章的结尾部分，通过总结自己的登山经历，提炼出深刻的感悟和主题思想。这些感悟可以是关于人生哲理的思考，也可以是对未来生活的展望和规划。结尾要简洁有力，给人留下深刻的印象。 6．“快”与“慢”是一对反义词。快如闪电无法阻挡；慢如长河流淌不息。快是瞬息万变的时代速度，慢是行稳致远的细细思索。快速前行，慢下来思考，快与慢的旋律，编织出千变万化的生活之歌。 请以“快与慢”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 快慢相济，方得始终 快递车穿梭于街巷，朝发夕至的效率改写着生活节奏；茶盏在指尖流转，文火慢煮的茶汤沉淀着岁月沉香。快与慢并非非此即彼的对立，而是构成生活的双生旋律，唯有让二者和谐共振，方能谱写出从容而丰盈的生命乐章。 快是时代向前的必然选择。高铁以350公里的时速缩短时空距离，让“千里江陵一日还”从诗意想象变为现实；疫情期间，疫苗研发团队争分夺秒，用“中国速度”筑起生命防线；新媒体从业者昼夜不休，将新鲜资讯送达亿万屏幕。这种快，是科技赋能的产物，是责任驱动的担当，更是人类突破极限的勇气。若一味固守慢节奏，便会在日新月异的时代浪潮中错失机遇，正如明清闭关锁国的教训，因迟缓于世界步伐，最终陷入被动挨打的困境。 慢是沉淀价值的必要过程。敦煌研究院的修复师们，用指尖的温度一点点抚平壁画的褶皱，耗时数年让千年古画重焕光彩；故宫文物医院的专家们，以毫米级的精度修复钟表，让沉睡百年的机械重获新生。这种慢，不是效率的低下，而是对文化的敬畏，对品质的坚守。生活中亦是如此，慢下来阅读一本好书，方能与作者进行灵魂对话；慢下来陪伴家人，才能捕捉亲情里最细腻的温暖。正如陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，慢节奏中藏着生命本真的诗意，若一味追求速度，便会像疾驰的列车错过沿途风景，最终在忙碌中迷失方向。 快与慢的平衡，是人生智慧的体现。企业家在商场上雷厉风行，拓展事业版图；闲暇时却会放慢脚步，在山水间汲取灵感。学者在学术研究中焚膏继晷，追求真理；也会在茶道、书法中沉淀心境。这种张弛有度的生活方式，让快的效率与慢的深度相得益彰。反之，若只快不慢，便会如紧绷的琴弦，终有断裂之日；若只慢不快，便会如停滞的流水，失去生机与活力。 时代的车轮滚滚向前，我们既要拥有“快”的魄力，抓住机遇、奋勇前行；也要保留“慢”的定力，沉淀自我、品味生活。唯有让快与慢和谐共生，才能在人生的旅途中，既抵达理想的远方，也欣赏沿途的风景，最终收获一份从容而丰盈的人生。 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。本次作文以“快与慢”为话题，这是一对具有辩证关系的概念。从材料中可知，“快”代表着如闪电般的速度，是瞬息万变时代的外在特征，体现出高效、进取、紧跟潮流等特质；而“慢”则如长河般流淌不息，象征着行稳致远过程中的细细思索，蕴含着沉稳、沉淀、深度思考等内涵。立意上，不能单纯地肯定“快”或“慢”，而应看到二者相辅相成的关系。可以强调在追求快速发展的时代，不能忽视慢下来思考和沉淀的重要性；也可以论述在不同情境下，合理运用“快”与“慢”的节奏，才能更好地适应生活、实现目标，展现对生活节奏的理性把握和深刻思考。 第二，选材构思。选材方面，若从个人生活角度入手，则可以选择自己学习生活中的经历，比如在学习新知识时，快速浏览获取大致内容是“快”，而深入研读、理解知识内涵则是“慢”，通过这样的对比体现快与慢的结合对学习的重要性；也可以写参加比赛，赛前快速准备物资、熟悉流程是“快”，赛中冷静思考、沉稳应对是“慢”，展现快慢节奏在比赛中的不同作用。还可以从社会热点中取材，如现代科技发展带来的快节奏生活，人们通过互联网快速获取信息，但同时也需要慢下来，深入阅读经典书籍，提升精神境界；或者可以以城市交通为例，快速的高铁、地铁等交通工具体现了“快”，而漫步在古老街巷，感受城市历史文化则是“慢”，说明快与慢共同构成了丰富多彩的城市生活。结构上，开头可以采用引用名言、描述现象或讲述故事等方式引入“快与慢”的话题，引起读者兴趣，点明二者关系的重要性。中间部分根据所选材料，从不同角度阐述“快”与“慢”的特点、作用以及二者之间的关系。可以采用并列结构，分别论述“快”的优势和“慢”的价值；也可以采用递进结构，先分析现代社会对“快”的追求，再指出过度求“快”带来的问题，进而强调“慢”的必要性，最后说明如何做到快与慢的平衡。在论述过程中，要结合具体事例进行分析，使文章更具说服力。结尾总结全文，再次强调快与慢相辅相成的关系，升华主题。 7．阅读下面文字，根据要求写作。 莫言在《不被大风吹倒》中写道：“希望总是在失望甚至绝望时产生的，并召唤着我们重整旗鼓，奋勇前进。” 以上文字引起了你的哪些回忆或联想？请以“希望”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于500字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 窗台上的希望​ 窗台上的那盆文竹又抽出新芽了。嫩绿色的枝条怯生生地探向阳光，像极了三个月前那个在画室里哭红眼睛的我。 那天美术联考成绩公布，我的名字远远落在录取线后面。画板上未干的颜料被泪水晕开，像一幅被揉皱的失败宣言。我把自己关在房间里，看着窗外灰蒙蒙的天，觉得连飞鸟都带着嘲笑的姿态。母亲没有多说什么，只是搬来这盆文竹，说：“你看它的根，在土里攒着劲儿呢。” 起初我并未在意。这盆文竹来时叶片半枯，茎秆歪歪斜斜，像被暴风雨打蔫的残兵。我每日机械地给它浇水，目光扫过便移开，仿佛多看一眼都是对自己失败的提醒。直到某个清晨，我发现那些枯黄的叶片间，竟顶出个米粒大的绿点。 那抹新绿像颗钉子，钉进我混沌的心里。我开始仔细观察它的变化：新叶舒展时带着晨露的光泽，歪倒的茎秆悄悄挺直了腰杆，就连盆土表面都冒出细细的须根。某个雨夜，狂风拍打着窗户，我担心文竹会被吹垮，特意起来把它搬进室内。黑暗中，那些舒展的枝叶在灯光下泛着柔和的光，忽然明白母亲的话——真正的力量，往往藏在看不见的地方。 我重新支起画板。指尖触到画笔的瞬间有些颤抖，像第一次握笔时那样生涩。临摹、调色、修改，失败依然如影随形，但每当抬头望见窗台上的文竹，心里便生出些韧性。它的新枝越长越密，在阳光下织成片绿色的云，我画纸上的光影也渐渐有了生气。 上周我把新完成的画作发给老师，收到回复时，文竹刚好开出细碎的白花。老师说：“你画里有光了。”我望着窗台上那盆曾濒临枯萎的植物，忽然懂得，希望从不是惊天动地的奇迹，而是在绝望的土壤里，悄悄拱出的嫩芽。 此刻晚风拂过窗台，文竹的叶片沙沙作响。我知道前路仍有风雨，但只要这抹绿色还在，就有勇气把画板上的空白，涂成想要的模样。 【详解】本题考查话题作文。 首先，审题立意。材料中莫言的话点明了希望在困境中诞生、激励人前行的特质，这是审题的关键。“希望”是核心话题，需围绕其与失望、绝望的关系展开，突出希望的力量。立意可从“绝境中的希望更珍贵”“希望是前行的动力”“在挫折中孕育希望”等角度切入，要体现积极健康的态度，强调面对困境时，希望如何让人重整旗鼓，传递不向困难低头的精神，避免空洞谈论希望，需结合具体情境展现其作用。 其次，构思选材。可以写作记叙文。如讲述自己在学习中遭遇滑铁卢，成绩一落千丈，曾陷入绝望，后来在一次偶然看到墙角小草冲破砖石生长，从中汲取到希望，重新制定计划，刻苦努力，最终找回状态的故事；也可以讲述社区里一位老人在老伴离世、自己患病后，因孩子们的陪伴重燃生活希望的经历。如写成议论文。可以引用史铁生在双腿瘫痪后，从母亲的关爱和文字中找到活下去的希望，创作出多部佳作；又如贝多芬在失聪的绝境中，凭借对音乐的热爱和希望，谱写了《命运交响曲》等不朽乐章；还比如中国女排在多次失利后，始终怀揣夺冠的希望，刻苦训练，最终重回巅峰。论证思路：开头引用莫言的话提出论点“希望是绝境中重生的力量”，主体部分通过列举史铁生、贝多芬、中国女排的事例，从个人、艺术、团队多个角度论证希望的重要性，结尾联系现实生活中人们可能遇到的困境，呼吁大家在失意时不放弃希望，用希望指引前行。 类型4：情境作文（联想与想象）、材料作文 1．（24-25七年级下·江苏南京·期末）按要求写作。 创意往往源自一次大胆的尝试，它让平凡的瞬间变得非凡。旧轮胎变身花园秋千，自制太阳能小夜灯绿色环保，3D技术打印出文具盒……这些奇思妙想，不仅带来惊喜，更让我们看到世界别样的精彩。 请自拟题目，写一篇文章讲述你亲历的创意故事。 要求：①题目自拟；②不少于500字；文中不要出现（或暗示）本人的真实姓名、校名。 【答案】例文： 旧纸箱的华丽变身 记得去年暑假，我在整理房间时发现了一大堆废弃的纸箱。这些原本要被扔掉的纸箱，却在我的奇思妙想下完成了一次华丽的变身。 那天下午，我盯着这些纸箱发呆，突然想起在手工课上学过的纸板工艺。一个大胆的想法闪过我的脑海：为什么不把这些纸箱改造成一个迷你书架呢？说干就干，我立刻找来剪刀、胶水和彩纸，开始了我的创意改造。 首先，我把最大的纸箱拆开，用尺子仔细测量后，剪裁出三块大小相同的长方形纸板。接着，我把它们用胶水粘合成一个“工”字形的支架。这个步骤看似简单，实际操作起来却困难重重。纸板太厚，剪刀剪起来很费劲；胶水总是粘不牢，我不得不用夹子固定，等待胶水完全干透。 经过两个小时的奋战，一个简易的书架框架终于成型了。为了让书架更美观，我又用彩纸给它“穿上新衣”。我选择了最喜欢的蓝色星空图案，小心翼翼地贴在每一块纸板上。最后，我还用剩余的纸板做了几个小抽屉，用来收纳文具。 当我把这个亲手制作的书架放在书桌上时，心里充满了成就感。它不仅解决了我的收纳问题，更成为了房间里一道独特的风景。妈妈看到后连连称赞：“真没想到这些旧纸箱能变得这么漂亮！” 这次创意实践让我明白，生活中处处都有惊喜。只要我们敢于尝试，勇于创新，就能把平凡变成非凡。现在，每当我看到那个书架，就会想起那个充满创意的下午，它提醒着我要永远保持好奇心和创造力。 【详解】本题考查材料作文的写作。 一、审题立意：题目要求围绕“亲历的创意故事”展开，核心在于“创意”与“亲历”。创意需体现从无到有、化平凡为不凡的过程，要展现出打破常规的思维或动手实践；“亲历”则强调必须是自己亲身经历的真实事件，能体现个人的思考与行动。立意上，可通过具体的创意实践，展现创意带来的惊喜与改变，如解决生活中的小难题、让旧物焕发新价值、用独特方式完成任务等，进而传递出“勇于尝试就能发现生活新可能”的主旨，体现创意背后的观察力、行动力与对生活的热爱。 二、选材构思：选材可聚焦生活中的小事，比如利用废旧物品进行改造。例如，选择家中堆积的快递纸箱作为创意素材，这是生活中常见且易被忽视的物品，改造过程能体现创意的价值。构思方面，开篇可设置场景，描写周末整理房间时，面对一堆快递纸箱感到困扰，既占空间又不舍丢弃，由此引出产生改造想法的契机，交代创意产生的背景。中间部分详细叙述创意实践过程：先思考纸箱的特点，联想到自己喜欢看书却缺少合适的书架，从而确定将纸箱改造成书架的目标。接着描述具体操作，如测量尺寸、设计分层、裁剪纸箱、用胶带固定结构，过程中可能遇到纸箱承重不足的问题，通过在内部加衬硬纸板解决，体现遇到问题并解决的过程，突出创意实践中的思考与行动力。结尾部分描写改造完成后的成果，新书架摆放书籍既节省空间又美观，家人对此表示称赞，自己也从中感受到创意带来的成就感，点明创意让平凡物品变得有用，也让生活更有趣的主旨，呼应开篇的困扰，形成完整的故事闭环。 2．（24-25七年级下·江苏苏州·期末）中华文化博大精深，它不仅仅存在于书本和博物馆里，更融入我们的日常生活。无论是传统美食、节日习俗，还是民间手艺、戏曲艺术，甚至是街巷里的老建筑，都承载着中华文化的独特魅力。 请结合你的生活经历，选择一两个你熟悉的传统文化元素（如剪纸、端午节、京剧、老街、粽子、青团等），写写你与传统文化的故事。 要求：①题目自拟，写记叙文，不少于600字；②文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 【答案】例文： 那剪纸，那份情 每年春节回老家，最让我期待的，不是红包也不是新衣，而是看奶奶剪窗花。红纸在她布满皱纹的手中翻飞，剪刀如游龙般穿梭，不一会儿，活灵活现的锦鲤、展翅欲飞的凤凰便在桌上铺开一片喜庆。今年，当我终于接过那把磨得发亮的剪刀时，才真正读懂了这指尖艺术里绵延的情意。 第一次尝试剪纸是在去年除夕。奶奶把着我的手指，带我在红纸上剪出歪歪扭扭的“福”字。“剪纸讲究‘千剪不断’，每一刀都要心静手稳。”她指着窗棂上褪色的“年年有余”告诉我，这幅作品是太奶奶传下来的，纸会旧，但手艺里的祝福永远不会褪色。我屏住呼吸学着对折纸张，却在剪蝴蝶触须时失手断开了翅膀。奶奶却笑着拾起碎片：“你看，这像不像蝴蝶停在花枝上？咱们再加几片花瓣，就是新花样了。”原来非遗传承从不是机械复制，而是将一代代人的巧思与豁达都叠进纸纹里。 上个月，我代表学校参加非遗文化节。当我向观众展示如何用“锯齿纹”“月牙纹”组合成陕北窑洞图案时，一个小女孩突然举手：“姐姐，能教我剪小兔子吗？”她澄澈的眼睛让我想起当年的自己。我蹲下身，带着她剪出两个歪耳朵，台下顿时响起善意的笑声。活动结束后，女孩的母亲特意来道谢，说孩子回家就把兔子窗花贴在了书包上。此刻我突然明白，奶奶坚持用煤油灯熏制剪纸模板的用心——非遗的灯火，正是靠这样心手相传的温暖才能长明。 如今，我的书桌玻璃板下压着三幅剪纸：奶奶剪的“福满乾坤”，我剪坏的“蝶恋花”，还有和小朋友合作的“玉兔捣药”。它们记录着我和这项非遗技艺的每一次相遇，也让我懂得，所谓传承，不仅是保护一门手艺，更是守护那份将心意细细剪裁的温柔。每当阳光透过窗棂，那些镂空的纹样便在地板上投下流动的光影，仿佛千百年来中国人对美好生活的期盼，正透过一张薄薄的红纸，在我掌心轻轻跳动。 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。题目要求结合生活经历，选取一两个熟悉的传统文化元素，讲述与传统文化的故事。需聚焦传统文化在日常生活中的体现，如传统美食、节日习俗等，通过具体事例展现其独特魅力及对自身的影响。要融入真情实感，体现对中华文化的感知与认同，避免泛泛而谈，以初中生的视角，用细腻的描写让故事鲜活，凸显传统文化与生活的紧密联系，传递传承文化的意识。 2.选材构思。要求写记叙文，思路上，先以某个生活场景引出所选传统文化元素，再叙述与该元素相关的亲身经历，最后表达对其的感悟或情感。比如写外婆教自己包粽子的过程，从笨手笨脚到逐渐熟练，听外婆讲端午习俗，体会亲情与传统文化的交融；或者描述元宵节和爷爷一起扎灯笼，爷爷讲解灯笼样式的寓意，灯笼点亮时感受到传统节日的温暖与传承；也可讲述在老街寻访老手艺人学捏面人，从最初觉得简单到发现其中门道，理解手艺背后的坚守与文化内涵。写作技巧上，运用细节描写，如包粽子时糯米的黏性、扎灯笼时竹篾的弧度，让场景更真实；加入对话描写，体现长辈对传统文化的讲解与传承；通过心理变化，展现从陌生到熟悉、从好奇到热爱的过程，用环境描写烘托氛围，如端午的艾草香、元宵的灯火，增强文章感染力。 3．（24-25七年级下·江苏宿迁·期末）阅读下面的材料，按要求作文。 2025年4月，一场人形机器人半程马拉松在北京举行。比赛中，20支参赛队伍状况频出：有的机器人中途摔倒，有的偏离赛道，有的因程序错误停滞不前。研发团队的科学家们却乐观地表示：“每一次跌倒，都是为了未来跑得更稳。” 生活中，技术的进步、个人的成长、社会的发展，往往也伴随着类似的“跌倒”，你对此有怎样的感悟？请写一篇文章，可分享经历，可发表见解，也可进行文学创作。 要求：（1）题目自拟，文章不少于600字；（2）文体不限，诗歌除外；（3）不得套作、抄袭；（4）文中不得出现真实的人名、校名和地名等信息。 【答案】例文： 跌倒的馈赠 那是一个阴雨绵绵的下午，我站在机器人实验室里，看着自己设计的“小跑”又一次在测试中摔倒在地。金属关节发出刺耳的摩擦声，电路板闪烁着故障的红光。这已经是这周第七次失败了。 我蹲下身，轻轻抚摸着“小跑”冰冷的金属外壳。记得三个月前，当我在科技节上看到人形机器人表演时，就萌生了要自己制作一个会跑步的机器人的想法。那时的我信心满满，以为只要按照教程组装，就能创造奇迹。 然而现实给了我当头一棒。第一个月，光是让机器人站稳就失败了三十多次。第二个月，好不容易能走几步，却又总是重心不稳。现在进入第三个月，我尝试让“小跑”跑起来，结果它不是在转弯时摔倒，就是在加速时失控。 窗外的雨滴敲打着玻璃，就像我此刻低落的心情。我翻开笔记本，上面密密麻麻记录着每一次失败的原因和改进方案。手指划过那些字迹，突然发现一个有趣的现象：每一次跌倒后，“小跑”的性能都在一点点进步。最初它连一步都迈不出去，现在至少能跑上五六米了。 我想起科技节上那位工程师说的话：“机器人就像孩子学走路，跌倒是必经之路。”当时觉得这话太过老套，现在才明白其中深意。我重新振作起来，开始分析这次摔倒的数据。原来是在转弯时重心偏移量计算有误，导致平衡系统反应延迟。 经过三个小时的调试，我再次启动“小跑”。它摇摇晃晃地跑起来，在转弯时微微一顿，但最终稳住了身形，完成了第一个完整的环形跑道！虽然速度还很慢，但这一次，它没有摔倒。 雨不知什么时候停了，一缕阳光透过云层照进实验室。我望着“小跑”笨拙却坚定的身影，突然明白：原来每一次跌倒，都是成长路上最珍贵的礼物。那些看似失败的瞬间，都在为未来的成功铺路。 【详解】本题考查材料作文的写作。 一、审题立意：材料聚焦于2025年北京的人形机器人半程马拉松比赛，机器人在比赛中状况频发，可研发团队却持有乐观态度，认为每次跌倒都助力未来跑得更稳。这一材料核心在于引导我们思考“跌倒”与“进步”的关系。从技术进步角度看，机器人研发过程中的挫折，像比赛中的摔倒、程序错误等，是技术发展必须跨越的沟壑，每一次问题的出现与解决，都促使技术向更成熟迈进，这体现出技术革新是在不断试错中螺旋上升的。​从个人成长视角出发，我们在学习新知识、掌握新技能时，类似机器人的“跌倒”屡见不鲜，可能是考试失利、竞赛败北等，但这些挫折是成长的宝贵财富，能让我们积累经验、磨炼意志，从而实现自我提升。立意可围绕“正视跌倒，将其转化为进步的动力”展开，强调在挫折中汲取力量，推动各方面向前发展。 二、选材构思：可以写自己真实的经历，比如英语单词总记不住，用了“词根记忆法”还是错，后来每天用单词卡早晚背诵，期末考进步很大。可以写身边事例。同学练跳远总踩线，体育老师帮他调整起跳点，他放学后加练，最后在校运会上拿了奖；班级第一次办黑板报，版面乱、字不好看，大家总结经验，下次分工合作，得了一等奖。如果写议论文，文章开头可由机器人马拉松比赛场景引入，阐述机器人的“跌倒”现象，顺势提出论点“跌倒乃进步之阶”。中间主体部分采用并列式结构，分别从技术进步、个人成长、社会发展三个层面展开论述。每个层面先描述“跌倒”的具体表现，再分析如何将其转化为进步的动力，结合上述具体事例进行论证。结尾部分总结全文，强调在生活各方面，都应像研发团队看待机器人跌倒那样，积极面对挫折，以乐观心态和坚定行动，让每次“跌倒”成为迈向成功的基石。 4．下面的文字引发了你怎样的联想和思考？自拟题目，写一篇文章。 蹒跚学步的孩子碰撞到桌角，撞出的是一阵眼泪汪汪的哭泣，下次路过桌角会绕道；清泉和石头的碰撞，撞出的是一曲冷冷作响的自然之歌，自然之美；姜汁和牛奶的碰撞，撞出的是一杯香醇爽滑的特色美食“姜撞奶”…… 碰撞是挫折，也是锤炼，带来进步；碰撞是摩擦，是冲突，也有收获；碰撞产生新的事物，让生活更加丰富多彩…… 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁，不少于600字；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。 【答案】例文： 在碰撞中绽放光彩    人生犹如一场漫长的旅途，其间充满了无数次的碰撞。这些碰撞，或如孩子碰撞桌角般带来疼痛与泪水，或似清泉与石头的相拥奏响美妙乐章，又像姜汁与牛奶的交融诞生独特美味。它们是挫折，是挑战，却也是成长与创新的契机，让我们的生活如星辰般闪耀，在碰撞中绽放出绚丽光彩。    碰撞是挫折的化身，却也是锤炼意志的熊熊烈火。尼克·胡哲，这位天生缺失四肢的勇者，从来到世间的那一刻起，便与命运展开了激烈碰撞。异样的目光、无尽的嘲讽，如狂风暴雨般向他袭来，可他从未屈服。他凭借钢铁般的意志，一次次从跌倒中站起，用仅有的带着两个脚趾头的“小脚”，书写着与命运顽强抗争的传奇。正是这些碰撞，让他的意志坚如磐石，让他从一个自怨自艾的少年，成长为激励全球的励志演说家，用自己的故事传递着永不放弃的精神力量。他的经历告诉我们，碰撞虽带来痛苦，却能将我们的意志打磨得更加坚韧，引领我们在困境中破茧成蝶。    碰撞是思维的摩擦，更是创新的源泉。当传统燃油汽车行业在平稳发展的轨道上稳步前行时，特斯拉创始人埃隆·马斯克却带着电动汽车的理念闯入这片天地，掀起了一场行业风暴。他的想法与传统汽车制造观念发生激烈碰撞，质疑声、反对声不绝于耳。然而，马斯克没有退缩，他坚信电动汽车将是未来的发展方向。在无数次技术攻关和理念磨合中，特斯拉电动汽车诞生并迅速风靡全球，推动了汽车行业向新能源领域的巨大变革。这场碰撞，不仅改变了汽车行业的格局，更开启了人类对绿色出行的全新探索。不同思维的碰撞，擦出了创新的火花，照亮了科技发展的道路。    碰撞是文化的交融，让世界变得丰富多彩。丝绸之路，这条连接东西方的商贸与文化纽带，见证了不同文化之间的交流碰撞。中国的丝绸、瓷器、茶叶等商品，沿着丝绸之路运往西方，带去了东方的精致与典雅；而西方的香料、珠宝、艺术等也传入中国，为华夏大地注入了新的活力。佛教自印度传入中国后，与本土的儒家、道家思想相互碰撞、融合，形成了独具特色的禅宗文化，丰富了中国的哲学与文化体系。如今，在全球化的浪潮下，各国文化频繁交流，音乐、电影、美食等相互借鉴融合，让我们足不出户便能领略到世界各地的文化魅力。文化的碰撞，如同一幅绚丽的画卷，描绘出世界文化的多元与包容。    在生活中，我们应勇敢地迎接每一次碰撞。当与困难碰撞时，不抱怨、不退缩，将其化作成长的阶梯；当与他人的观点碰撞时，不固执、不排斥，虚心倾听，汲取智慧；当与不同文化碰撞时，不傲慢、不偏见，以开放的心态接纳包容。因为每一次碰撞，都是一次成长的机遇，一次创新的可能，一次让生活变得更加精彩的契机。    让我们在碰撞中砥砺前行，在碰撞中激发潜能，在碰撞中绽放属于自己的光彩，书写属于我们的辉煌篇章。 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。材料中列举了孩子与桌角、清泉与石头、姜汁与牛奶的碰撞实例，然后对碰撞的意义进行升华，指出碰撞是挫折与锤炼、摩擦与冲突，会带来进步和收获，还能产生新事物。所以，“碰撞”是核心关键词，需要深入理解其内涵，不能仅停留在字面的物理碰撞，更要挖掘其象征意义。从挫折成长角度立意，可以把碰撞理解为生活中遇到的挫折，如考试失利、人际矛盾等，论述这些挫折如何像碰撞一样锤炼自己，让自己在成长中学会应对困难，获得进步，得出挫折是成长必经之路，能塑造更强大自我的立意。从创新发展角度立意，着眼于碰撞产生新事物，探讨不同思想、文化、科技等的交流碰撞，如中西方文化交流、不同学科知识融合，如何推动社会、科技、文化等方面的创新与发展，立意在于强调交流碰撞对创新进步的重要性。从自我认知角度立意，思考自己与外界观念、规则的碰撞，例如个人兴趣与家长期望、学校规则的矛盾，分析这些碰撞如何促使自己对自我有更清晰的认知，从而明确目标，实现自我成长和突破。    2.选材构思。从个人经历选材，选择自己学习新技能时遇到的困难挫折，像学习乐器时手指按弦的疼痛、节奏感把握不好等，这是自身与困难的碰撞，描述克服过程，体现成长收获；或者写参加团队活动时与队友的意见分歧，如何在碰撞中磨合，最终达成共识完成任务，展现碰撞带来的团队协作能力提升。从名人故事选材，以科学家为例，如爱因斯坦提出相对论，这是他的理论与传统物理学观念的碰撞，讲述这一过程中他面临的质疑和挑战，以及相对论对科学发展的巨大推动，论证碰撞促进科学进步；也可以写文学艺术家突破传统创作风格的束缚，像毕加索开创立体主义绘画，展现艺术领域中碰撞带来的创新。从社会现象选材，结合全球化背景下不同文化的交流碰撞，如国外节日在中国流行，与本土节日习俗相互影响，探讨文化碰撞对丰富人们生活、促进文化融合的作用；还可以写互联网行业新兴模式与传统商业模式的碰撞，如电商对实体店的冲击与两者的融合发展，分析经济领域碰撞带来的变革。 可写作议论文，开头通过引用材料或列举生活中碰撞的现象引出论点，如“碰撞是推动个人与社会进步的强大动力”；中间设置几个分论点，如“碰撞是成长的催化剂”“碰撞激发创新活力”“碰撞促进文化繁荣”，每个分论点用具体事例论证，分析事例中碰撞的过程和产生的积极影响；结尾总结全文，重申论点，强调碰撞在各个领域的重要意义，呼吁积极面对碰撞。也可写作记叙文，以自己的一次难忘经历为主线，如参加科技创新比赛。开篇描述自己对比赛充满期待但毫无经验，这是与未知的初次碰撞；接着叙述在准备过程中遇到技术难题、团队成员意见不合等多次碰撞场景，详细刻画心理变化和应对方式；最后写通过努力解决问题，取得成果，结尾升华主题，感悟这次经历中碰撞带来的成长和收获。    5．（23-24七年级下·江苏无锡·期末）学校文学社开展“孝亲敬老”主题征文活动，请你写一篇不少于600字的征文。 要求：（1）题目自拟，文体为记叙文； （2）请根据自己的生活经历或体验写作； （3）文中不得出现透露考生信息的人名、校名。 【答案】例文： 温暖的守候 在我的记忆深处，总有那么一个身影，在夕阳的余晖中，静静地守候着。那是我的奶奶，一位用爱与温暖陪伴我成长的亲人。 小时候，父母工作繁忙，我便被送到了奶奶家。奶奶的家在一个宁静的小镇上，那里有清澈的溪流，有翠绿的竹林，还有我最爱的奶奶。 每天清晨，奶奶总是早早地起床，为我准备营养丰富的早餐。她会亲手磨豆浆，做香喷喷的煎饼，然后轻轻地唤醒我。在奶奶的关爱下，我开始了美好的一天。 傍晚时分，奶奶会带着我坐在门口的小板凳上，一边给我讲故事，一边等着父母归来。那时候，我觉得奶奶的故事是世界上最动听的声音，她的怀抱是世界上最温暖的港湾。 记得有一次，我在学校里被同学欺负了，心情非常低落。回到家后，我一头扎进奶奶的怀里，哭了起来。奶奶轻轻地拍着我的背，安慰我说：“孩子，别怕，有奶奶在。”那一刻，我所有的委屈都化作了泪水，浸湿了奶奶的衣衫。 后来，我上了中学，离开了奶奶家，回到了父母身边。但每到周末，我都会迫不及待地回到奶奶那里。奶奶总是会准备我最爱吃的食物，然后坐在门口，静静地等着我。 如今，我已经长大成人，奶奶也变得更加苍老。但她对我的爱从未改变。每当我遇到困难或者挫折时，我总会想起奶奶那温暖的怀抱和鼓励的话语。 “孝亲敬老”，这不仅仅是一个口号，更是一种行动。我会用我的一生去陪伴奶奶，就像她曾经陪伴我一样。我会为她做可口的饭菜，陪她聊天，给她讲外面的世界。 在这个喧嚣的世界里，奶奶的爱就像一盏明灯，照亮了我前行的道路。我愿意永远守候在她身边，让这份温暖的亲情延续下去。 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。材料的中心话题是“孝亲敬老”，要求以记叙文的形式，根据自身生活经历或体验来写作。本次征文活动旨在弘扬中华民族传统美德“孝亲敬老”，让学生通过文字表达对亲人长辈的敬爱与尊重。“孝亲敬老”强调要关心、敬爱长辈，尊重他们的付出，回报他们的养育之恩。 2.选材构思。选材应从自己的生活出发，选取典型的、独特的、能够展现自己追求或品质的、令自己感动的素材。“孝敬”的具体行动例如：陪长辈聊聊天，祝妈妈生日快乐身体健康，给奶奶洗一次脚，给爷爷盛饭等，或者一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，甚至只是一个微笑，都是对父母长辈的尊敬。写作思路上，学生可以先回忆与亲人长辈相处的温馨时刻，如长辈对自己的关爱、教导等，确定写作的中心事件。比如写自己如何照顾生病的长辈，重点阐述照顾的过程和自己的内心感受；或者写自己理解了长辈的某个行为从而更加敬爱他们。学生容易出现的误区可能是事例选取过于平淡，缺乏细节描写，无法突出“孝亲敬老”的主题；或者在叙述过程中，没有清晰地表达自己的情感。作文开头可以用抒情的方式引出主题，如对长辈的感激之情；事例素材可以选取日常生活中的小事，如陪长辈聊天、为长辈做饭等；结尾应深化主题，表达自己对“孝亲敬老”的深刻理解和决心。 6．（23-24七年级下·江苏宿迁·期末）阅读下面的文字，按要求作文。 若是月亮还没来，路灯也可照窗台，照着白色的山茶花微微开。若是晨风还没来，晚风也可吹入怀，吹着那一地树影温柔摇摆。 以上文字引发了你哪些联想、想象或思考？请你写一篇不少于500字文章。 要求：①请自拟题目，以记叙为主，需有真情实感；②不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；③书写端正规范，卷面整洁。 【答案】例文： 等风来，待花开 月未升，路灯的光轻柔地洒在窗台上，那白色的山茶花在光晕中微微绽放，似在等待着什么。风未来，晚风吹拂着树影，温柔地摇摆，仿佛也在期待着什么。在这静谧的时光里，我的思绪不禁飘回到了那个小小的村庄。 村庄里有一位老人，大家都叫他李爷爷。李爷爷独自住在村子的一角，他的房子不大，但有一个小小的院子，院子里种满了各种各样的花。其中，最引人注目的是那几株山茶花，每到花开时节，洁白如雪，美不胜收。李爷爷的儿女都在城里工作，很少回来。他每天的生活就是照顾那些花，然后坐在门口的凳子上，看着远方。我曾问过他：“李爷爷，您每天都这样等，不累吗？”他微笑着说：“孩子，我不是在等，我是在期待。期待我的孩子们能回来看看，期待我的花儿能开得更艳。”   那时的我，并不理解他的话。直到有一天，我因为考试失利，心情低落，不知不觉走到了李爷爷的院子前。李爷爷看到我，招呼我进去坐。我坐在他身边，默默地不说话。李爷爷似乎看出了我的心思，他轻轻地说：“孩子，人生就像这花，有时候需要等待，等待合适的时机才能绽放。你看这山茶花，它每天都在努力生长，等待着开花的那一刻。你也一样，不要因为一时的挫折就放弃，要学会等待，等待属于你的机会。”那一刻，我望着李爷爷，他的眼神中充满了坚定和期待。我突然明白了，他每天的等待，不仅仅是对儿女的思念，更是对生活的热爱和对未来的期待。   后来，我离开了村庄，去了城里读书。每当我遇到困难想要放弃的时候，总会想起李爷爷的话，想起那在路灯下微微开放的山茶花，想起那在晚风中温柔摇摆的树影。如今，我再次回到村庄，李爷爷已经不在了，但他的院子还在，那几株山茶花依然开得灿烂。我知道，李爷爷虽然走了，但他留下的那份对生活的期待和坚守，永远留在了我的心中。   就像这世间的许多美好，或许需要我们耐心等待。等风来，吹走阴霾；待花开，绽放光彩。在等待中，我们积蓄力量；在期待中，我们心怀希望。因为，总有一阵风会为我们而来，总有一朵花会为我们而开。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。认真审读材料，这段文字营造出一种优美、宁静、充满期待和希望的氛围。“月亮”“晨风”代表什么？或是理想，或是目标，或是未曾体验的心仪生活……每个人有不同的理解。倘若他们迟迟没有出现，我们该怎么办？“路灯也可照窗台”“晚风也可吹入怀”提示了答案，若是这些未如期而至，那么不妨把心态放平，一步步接近梦想，一点点付出努力，只要你依然坚持前行，终有一日，你会迎来那片属于你的盛景。其立意可以是在等待中发现美好，在看似不如意的情况下依然能感受到身边的温暖与力量；也可以是表达即使没有最理想的条件，仍能从现有的环境中找到安慰和鼓舞；还可以是强调无论外界环境如何变化，内心的宁静和对美好的追求不变。 第二，选材构思。如写成记叙文，可以讲述自己在一次重要考试前，等待成绩公布的日子里，内心焦虑不安。但在一个夜晚，看到窗台外路灯下绽放的山茶花，从而感悟到即使结果未知，当下的生活依然有美好存在，最终以平和的心态面对成绩。还可以叙自己参加一场比赛，期待着获得第一名，但最终未能如愿。在失落的时刻，晚风吹来，摇曳的树影让自己明白过程中的努力和经历同样珍贵。如写成议论文，可以“在等待中发现美好”为论点，列举历史上的人物，如苏轼多次被贬，但在困境中依然能欣赏到当地的风景，创作出优秀的文学作品，从而论证即使人生的理想状态未到，也能发现身边的美好。以“无论环境如何，保持内心的宁静与追求”为论点，通过列举陶渊明不为五斗米折腰，回归田园，享受宁静的生活，论证即使外界环境不如意，只要坚守内心，依然能找到属于自己的美好。 7．（23-24七年级下·江苏南京·期末）按要求作文 看到重新盛开的紫藤萝，宗璞明白原来生命是一条无尽的长河；多年后再看到小桃树，贾平凹发现原来生命可以如此顽强；看到阿长送的《山海经》，小鲁迅明白原来一个平凡的保姆身上也闪耀着人性的光辉。在生命历程中，总有人、事、景、物，让你有新的发现，新的思考。 请自拟题目，以“哦，原来是这样。”为开头，写一篇记叙文。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不少于500字；③不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 奶奶的秘密花园 哦，原来是这样。那个总是忙碌在厨房与阳台之间的奶奶，竟然拥有一片如此美丽的秘密花园。 小时候，奶奶的家对我来说是个充满神秘的地方。每当周末，我都会迫不及待地跑去奶奶家，那里有我最爱吃的饺子，有我最爱玩的积木，还有奶奶那永远忙碌的身影。我总是好奇地问：“奶奶，您每天都在忙些什么呢？”奶奶总是笑着回答：“奶奶在照顾我的小宝贝们啊。”直到有一天，我无意间发现了奶奶的秘密。那是一个阳光明媚的午后，我趁奶奶不注意，偷偷溜进了阳台。那里摆满了各种各样的花草，有的正在盛开，有的含苞待放，每一株都显得生机勃勃。我惊讶地张大了嘴巴，原来这就是奶奶口中的“小宝贝们”。我仔细观察着这些花草，发现它们都有着不同的特点和习性。有的喜欢阳光，有的喜欢阴凉；有的需要经常浇水，有的则耐旱。我不禁对奶奶产生了敬意，她竟然能如此细心地照顾这些花草，让它们茁壮成长。 从那以后，我开始主动帮助奶奶照顾这些花草。我们一起浇水、施肥、修剪枝叶，每一件事都让我感到无比快乐。在与奶奶相处的日子里，我逐渐明白了她的用心和付出。她不仅是在照顾这些花草，更是在照顾我们这个家，照顾我们每一个人。 如今，我已经长大成人，但奶奶的秘密花园依然是我心中最美好的回忆。每当我回到奶奶家时，都会先去阳台看看那些花草。它们依然那么美丽，那么生机勃勃。而奶奶的笑容也依然那么温暖、那么慈祥。 哦，原来是这样。奶奶的秘密花园不仅是一片美丽的风景，更是一份深深的爱和付出。 【详解】本题考查材料作文。 审题：本题要求写一篇记叙文，以“哦，原来是这样。”为开头，通过记叙一件或几件事、一个人、一个场景或一种物，来表达自己从中获得的新发现或新思考。文章的核心在于“新”的发现或思考，即之前未曾意识到或理解透彻的某种情感、哲理或人生道理。同时，题目强调了生命历程中的感悟，提示我们可以从亲情、友情、自然、社会等多个角度切入。 立意：应围绕“新发现”或“新思考”展开，可以是对人性、成长、责任、爱、勇气、坚持等方面的深刻认识。通过具体的故事情节，展现主人公在经历某事后，内心世界的变化和成长，以及由此产生的对生命、社会或自我的新理解。 选材构思：亲情类，可以选取与家人相处的一个温馨或冲突的场景，如与父母之间的误会解除，发现父母背后的默默付出，从而理解亲情的深厚与不易；成长类，通过一次失败或挑战的经历，如参加演讲比赛从紧张到自信，或者学习新技能时从挫败到成功，展现个人成长的历程和对自我能力的重新认识。自然类，观察自然界中的某一现象或生物，如观察蚂蚁搬家体会团队合作的重要性，或雨后彩虹带来的希望与美好，从中领悟生命的奇迹和自然的力量。社会类，参与志愿服务、社区活动等，与不同人群接触，如帮助孤寡老人、参与环保行动，从中感受到人与人之间的温情和社会的责任感。以“哦，原来是这样。”作为开头，直接点题，引出下文要讲述的故事或场景，同时设置悬念，吸引读者兴趣，详细叙述事件的过程，包括人物的动作、语言、心理活动等，以及环境的描写，营造出真实的氛围。在叙述中逐步铺垫，为后文的“新发现”或“新思考”做准备，在事件的关键时刻，主人公经历某种触动或转折，产生新的认识或感悟。这一部分是文章的核心，需要深入挖掘和细腻描绘。总结全文，点明主题，升华情感。可以是对前文“新发现”或“新思考”的进一步阐述，也可以是对未来的展望或对读者的启示。 8．（22-23七年级下·江苏无锡·期末）根据要求作文。 请以“那边，终于来了一个人”为开头讲一个故事。 要求：（1）题目自拟，字数不超过8个字；（2）主题明确，叙事完整，合情合理；（3）字数600字以上。 【答案】例文： 重返地球 那边，终于来了一个人，通知我可以回家探亲了！ 2049年1月1日，我已经42岁了，在国际太空站工作已整整十年。从去年开始，我一心想回到地球，回到家乡探亲，但是我的工作性质没有人能轻易取代，所以探亲假一直没有得到批复，而今天，地球那边终于来了一个能暂时接替我工作的人，我终于可以回去看看地球的家人了。我怀着激动的心情，穿上加速飞行衣，登上飞船，按下起飞按钮，向地球飞去…… 几分钟后，飞船着陆在家乡县城的广场上。一下飞船我就惊呆了，家乡的变化真大啊，广场周围我熟悉的地方全都变了模样。一个机器人走到了我的面前：“您好！欢迎您到山东做客。请问有什么可以帮您？”接着，机器人变成了一辆小型汽车，在他的带领下我回到了新家。 妈妈早就在门口等我了。十年没见面了，我和妈妈激动得拥抱在一起。我们在客厅里聊了好久，说起十年来的变化。妈妈便起身带我参观我的新家：“现在我们的生活越来越好了，你看，我们家有4层楼呢！整栋楼有自己的循环系统，已经实现了资源的循环利用。”我环视家里的陈设，不由得惊讶道：“地球的科技已经发展到这么高的层次了呀！”“先别忙着吃惊，还有更先进的呢！”妈妈笑了，把我领上了楼，“楼上的家具和家电都是声控的。可以按照主人的意愿变化，只要你愿意，天天都像住在新家里一样！”说着，妈妈把声控器递给了我。让我来设计自己的卧室。 我从窗户往下看，发现了一个开满鲜花的小花园：“哇！我们家还有花园呀！”“当然啦！这是生态大楼最重要的一个部分，整栋大楼排放出的废水、废气都靠这个生态花园净化。待会吃完饭，我们就到小花园里去散步吧！”“妈妈，我离开家那么久了，都没机会孝敬您，今天就让我来做饭吧！”我拉着妈妈的手说。妈妈听我这样说，眼睛里又泛起了泪花：“傻孩子，现在家务都是机器人做的，你放心工作，家里一切都好，你早些完成科研工作就能回家了！”我听完又止不住地哭了起来。 我在家里只呆了一天，深刻地体验到了祖国的科技发展。因为工作的重要性质，我的假期十分短暂，就要重返太空站了。我告别了妈妈，依依不舍地登上了宇宙飞船。相信等我再回到地球的时候，又会是另外一番景象了。 【详解】本题考查想象类作文。 审题立意：首先分析题干中给出的开头内容，“那边”二字可以有多种理解，第一种可以理解为能解救困难的地方，表现来的人可以帮助主人公解决眼前的困境；另一种可以理解为从远处回来，表示来人可能是从远方带来消息的人，表现主人公期待获得信息可以从这个人身上得知。在行文时，要注意解释清楚“那边”的含义。从句中的“终于”二字可以看出主人公所怀有一种强烈的期盼，它应该是久久等待、苦苦期盼、得到所期待之结果后的一句肺腑之言。由此可见，作文开头暗示了作文应该描绘出一种情境：主人公因为某种原因，热切期待见到某个人、或者发生某件事、或者实现某种愿望，在这种期盼、等待中又经历了一个饱经折磨的过程。“一个人”可以是亲人、老师、同学、路人……可以是认识的人，也可以是不认识的人，但是这个人都对主人公有所帮助，或者能够扭转事情的结局，从这一方面来联想和想象，并展开情节，任意拟写标题即可，注意题干中要求了标题字数。 选材构思：想象类文章可以拟写现实世界的故事，也可以拟写过去或未来世界的故事；可以写未来人对现实世界的解决，提供一些超自然的帮助，并给予现代人以预示，让人们产生尊重自然，保护环境等意识上的觉醒；也可以想象发生在自己身上的一些故事，比如面对一些自己处理的困境，苦苦挣扎，期盼有人能够给予自己帮助，摆脱困境；行文时，注意细节描写，突出自己面对困境时的无助和困扰，以及面对期盼已久的人出现后的激动和兴奋。 9．（22-23七年级下·江苏苏州·期末）写作。 刘慈欣在2018年克拉克奖获奖感言中表示：“这个奖项是对想象力的奖励，而想象力是人类所拥有的一种似乎只应属于神的能力，它存在的意义也远超出我们的想象。有历史学家说过，人类之所以能够超越地球上的其它物种建立文明，主要是因为他们能够在自己的大脑中创造出现实中不存在的东西。在未来，当人工智能拥有超过人类的智力时，想象力也许是我们对于它们所拥有的惟一优势。科幻小说是基于想象力的文学。” 请你以“当这一天来临”为题，在尊重科学的基础上进行合理想象，续写阿西莫夫的《总有一天》。 要求：①除诗歌、剧本以外文体不限；②不少于600字；③文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 【答案】例文： 当这一天来临 于是小电脑明白了，电脑会变得越来越聪明、越来越强大，总有一天电脑会逐步渗入人类生活中的各个领域，人类又将之称为人工智能时代。当这一天来临，医院里可能一个人也没有，只有只有一台中心电脑在指挥着全部机器的运作。 医院大门外摆放着一台识别器，可以识别你是不是来看病的，还可以识别病情是否严重，如果病情严重的话，会有专门的机器以最快的速度将病人直接送往诊疗室进行紧急治疗。 诊疗室里也空无一人，只有一张桌子摆放在病床前，桌子上有一盏红色的灯，只要有人躺在病床上，那盏红灯就会亮起来，随即从墙上就会伸出五只手：一只手给病人打脉搏，了解病情；一只手给病人量体温；一只手给病人量血压；一只手用听诊器给病人听心肺；还有一只手则是帮病人擦汗抚摸，从精神上慰籍病人。而且这五手机器还二十四小时守护在病人旁边，如果病人感到囗渴，五手机器会马上为病人奉上一杯温水，如果病人要上洗手间，五手机器会小心翼翼地扶着病人到自动清洁厕所。 来到厕所，五手机器的兄弟三手机器会接替五手机器，把病人托到马桶旁边，帮病人打开马桶盖，还替病人关上厕所门。病人如厕完毕，三手机器会把病人扶到洗手池旁边，为病人拧开水龙头，病人洗过手，三手机器又迅速帮他关上水龙头，最后还把病人安全地送回病房，这一切，中心电脑早已安排妥当。 到了中午吃饭时间，病人只要说出想吃的饭菜，中心电脑2秒钟内就会将信息传送到机器厨师那里，而机器厨师，也会在非常短的时间内将热气腾腾的饭菜准备好并送往指定的病房。 当这一天来临，电脑为我们提供了极大的便利，极大的解放的人力，在医疗届成为独一无二的存在。 【详解】本题考查续写。 一、审题立意。要求以“当这一天来临”为题，对阿西莫夫的《总有一天》进行续写。根据材料“在未来，当人工智能拥有超过人类的智力时，想象力也许是我们对于它们所拥有的惟一优势。科幻小说是基于想象力的文学”可知，本文要写科幻文章，当这一天来临时，想象会变成什么样。又知道《总有一天》是一篇科幻小说，根据小说最后“可是小电脑一直勇敢面对这一切。他总是全力以赴，欣然接受所有的命令。纵然如此，和他住在一起的那些继主依然冷酷无情。某一天，小电脑发现世上还有许许多多各式各样的电脑，他们多得不可胜数。有些像他一样是说书人，但有些负责管理工厂，有些管理农场。有些负责人口规划，有些则负责分析各种资料。他们有许多都非常强大、非常聪明，比起那些如此残酷对待小电脑的继主，他们要强大得多，聪明得多。于是小电脑明白了，电脑会变得越来越聪明、越来越强大，总有一天……总有一天……总有一天……”可知，要写关于电脑的科幻作文，即想象，总有一天电脑（人工智能）会变成什么样，当这一天来临时，会给我们人类带来怎样的利与弊。 二、选材构思。首先确定要续写的内容，是写电脑的利还是弊，未来的电脑会变成什么样。比如利的方面：工厂里机械化、电子化，解放了劳动力；银行里用电脑办业务；酒店里用机器人送外卖，用机器人当前台等；比如弊的方面：电脑在某些方面战胜了人类；电脑能作曲、写作，对人类造成威胁等。在写作过程中发挥想象，就某一个方面展开想象进行写作。 10．（七年级下·江苏连云港·期末）语文的世界和脚下的土地息息相关，也连接着遥远的星辰大海，请你从下面任务中任选其一，完成一篇不少于600字的作文，文中不得出现真实的人名、校名、班级。 任务一：请以“一颗星，落在我的窗前”为开头，题目自拟，完成一篇想象作文。 任务二：孩提时代的贾平凹，“将桃核埋在院子角落的土里，想让它在那儿蓄着我的梦”，那么，你呢？请以“那儿，蓄着我的梦”为题写一篇作文，除诗歌外文体不限。 【答案】任务一例文： 夏夜奇遇 一颗星，落在我的窗前……记得那是一个宁静的夜晚，我趴在窗前看着天空。放眼望去，天空一片静谧。在脱去了白天的燥热后，耳边听到的就只是蝉鸣和归巢的鸟儿发出的几声鸣叫。 “刷啦啦——嘭!”突然一声巨响，把我从对夜晚的呆想中来了回来。我被吓了一大跳。我赶紧跑下楼，原来是一颗耀眼的星星落下来了。 “哇！天呐！一颗星星！”头一次见到星星的我不由得叫了出来。 “你有听到砰的一声吗？好像什么掉下来了。”我的朋友也冲了出来，“没错，是一颗星星！” 我们看着那颗星星，亮晶晶的，和夜空中闪耀的一样。“他是从哪个星球来的呢？他落到地球上是为了拯救人类吗？……”我的脑海里一下子蹦出无数的疑问，想要得到解答。 星星突然说话了！很像意大利歌唱家安德烈·波切利的声音：你们能把我送回天上吧？” “为什么呢？”我问道。 “对呀，人间多好玩呀，有蹦床、过山车、还有糖葫芦、冰糖、非常多有趣的东西。”我朋友补充道。 “不行，等到天亮，我会变一块石头。”我和我的朋友顿时着急起来了，怎么办呢？怎么办呢？我急得团团转。 我向小猫咪求助，它告诉我们要爬上树顶把星星送回天空。不过离天空还很远。 “我们可以坐飞机。”我叫道！说干就干，我们以迅雷不及掩之势做了一个滑翔机。我们转眼就坐到了滑翔机上面，瞬间就把小星星送回了家。 当我们返回时，天上的小星星还向我们招手呢。我常常趴在窗前，谁也不知道我还在思念小星星，谁也不知道我们在小星星的家见到了多么神奇的景象，谁也不知道我们和小星星在一千五百年前曾经有过一次相遇。 任务二例文： 那儿，蓄着我的梦 小小的桃树蓄着贾平凹的梦；浩瀚的宇宙蓄着杨利伟的梦；无垠的南极蓄着斯科特的梦；美丽的紫藤萝蓄着宗璞的梦。而，爷爷的爱中蓄着我的梦。 小时候，我天天缠着爷爷去玩，但爷爷要做很多事情，只有偶尔几次。每天就等着爷爷的话：“孙子，我们去玩喽！”于是，我和爷爷就会在外面溜达半天。见见外面金黄的稻谷，湛蓝的天空；听听小鸟的鸣叫，蛐蛐的鸣叫；摘点小花，小草。但我不懂欣赏，就想爷爷带我去做客，因为每次总能得到苹果啊，香蕉啊，橘子啊之类的。 爷爷的腿不行，走得很慢，那时我不懂事，每次出去玩，脑袋就想着让我垂涎三尺的美食，每次拉着爷爷的手像只小牛似的向前冲。爷爷只好尽量跟上，跳啊跳的，看着像一只袋鼠。爷爷头上鼻子上细密的汗珠噼里啪啦的滴落在地，每一根头发上都顶着一颗晶莹的汗珠。我是从未注意到这一点的，只是爷爷从未面露痛苦之色罢了。 这时的爷爷，总爱讲笑话，每当爷爷累后都会讲一个笑话，我一看爷爷停下了脚步，想着肯定有笑话，连忙“刹车”回头看着爷爷，每次爷爷讲完笑话，我们就会笑半天，这时爷爷背着我一边喘气一边擦擦额头的汗。现在想起，爷爷的笑似乎有些牵强。 爷爷生病时，我们家境不好，爷爷几次想放弃治疗，全家人在全力劝阻下，爷爷才选择继续治疗，这时的我，心里便埋下了“要拼命赚钱，要保护好我的家人”的种子。 渐渐地，我长大了，于是，妈妈接我去城里上学，回乡下的时间少了。 也是，学习的紧迫，使我渐渐地忘了爷爷，忘了爷爷长什么样。但却忘不了爷爷的爱，即便爷爷长相在我脑海中渐渐模糊。 但，在一段时间，我却对爷爷长相尤为深刻，那时是离爷爷去世的前几天。我总梦见我回到了童年，和爷爷一起玩。但，突然，爷爷却在一条漆黑的道路上，越走越远。我常常被惊醒，当我睁眼的一刹那，一切转瞬即逝，爷爷在梦中清晰的画面，也同样的，再度陷入模糊之中。那时的我，常含着泪水醒来。 爷爷去世那天，天上，细细的雨从我眼前飘落，我仿佛看到爷爷在看花……在听小鸟鸣叫……往事，从那细雨中浮现。我跪在爷爷坟前，发誓，要做一个能够保护家人的人。 人，只有在失去后，才会珍惜。这是人的通病。 但，更重要的是，对于已经离去的人，不应悔恨自己。更应该用十二分的努力，去珍惜那些尚未失去的人。 站在爷爷的相框前，我坚定了信念。 【详解】任务一： 本题考查情境作文。 一、审题立意。题目要求以“一颗星，落在我的窗前”开头，完成一篇想象作文。这是对“一颗星，落在我的窗前”的续写。在开始写作前，可以想一想，“一颗星，落在我的窗前”之后会发生什么事情，展开想象，将故事补充完整，并使整个事件富有条理即可。 二、选材构思。本文适合选用记叙文的文体。“一颗星，落在我的窗前”，展开想象，可以写自己帮助星星返回天空的整个过程，也可以写“我”与星星的玩耍过程，星星带“我”了解整个天空的奥秘……在写作故事过程中，注意叙事条理的清晰，使故事前后相互照应。 任务二： 本题考查全命题作文。 一、审题立意。要求以“那儿，蓄着我的梦”为题写一篇作文。在审题时注意题干中的“那儿”和“我的梦”。“那儿”是个表现方位的词，没有明确的指向，所以自己在写作过程中，必须先解释清楚“那儿”指的是什么地方。可以是具体存在的地方，比如北京、海南、清华大学；也可以是虚化的、不具有实体的存在，比如妈妈的爱，唐朝气象。“我的梦”表明所写的内容是自己日思夜想、极度渴望实现的事情。结合这两个关键词，选择符合自己生活实际的材料进行立意即可。 二、选材构思。本文适合选用记叙文的文体。在选材上，可以写对乡村生活的回忆、留恋，点明小时候农村的生活场景是自己忘不掉的梦，通过对小时候农村悠闲、快乐、无忧无虑生活的描写，表达自己对乡村生活的怀念，对城市单调生活的厌恶、排斥；也可以写对理想的执着，写自己去清华大学游学的经历，通过这次经历，自己坚定了自己努力学习，实现梦想的信念……在作文的写法上，最好使用以小见大的写法、细节描写的方法等突出主题；在表达方式上，应该以叙述为主合理运用抒情、议论等表达方式，使文章的主旨得以升华。 类型5：应用文写作 1．阅读下面的材料，按要求作文。 家的味道是什么呢？是酸，是甜，还是咸？一家人的和睦相处，让我们感觉家的味道是甜的；有时父母的做法，让我们难以理解，可又不得不服从，让我们感觉家的味道是酸的；当我们要离开亲人去另外一个地方读书了，抑制不住流泪，又让我们感觉家的味道是咸的…… 如今你已经是一名中学生了，不久的将来会离开家人到外地求学。假如你现在身在外地求学，请以《给父母的一封信》为题，给你的父母写一封信，说出你最想说的话。 要求：（1）字迹工整，书写规范，不少于500字；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 给父母的一封信 亲爱的爸爸、妈妈： 你们好！当你们看到这封信时，肯定很惊讶吧？因为，这是我人生中第一次给你们写信。时间就像柳絮般飘落，凋零的落叶经不住秋风的摇曳，一片，两片……转眼间，我在你们的精心抚养下长大了，我也就像是一只断了线的风筝，越飞越高，越飞越远了。但始终有根无形的“线”牵引着我，那就是你们爱我的心。我时常会憧憬我们在一起的温暖、感动和惬意，我们幸福之家是我永远挂念的归属。 “慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”妈，这首诗是我的至爱，“游子”就像我，一个在外地求学的学生。“慈母”就像是您，一个最伟大的母亲。还记得吗？您为我织的那件毛线衣，至今我还舍不得穿，我记得，那是您亲手一针一线精心为我织的，毛衣上的一针一线都夹杂着您的汗水和一个母亲独有的慈爱和挂念。尽管它并不十分名贵、华美，但对于我来说，它就是一位母亲送给自己孩子最珍贵的礼物。妈，多谢您！多谢您往日为我操劳的心，多谢您给了我天底下最温暖的母爱…… “父爱如山”，父爱亦是沉默、安静的爱，在其背后，却常给人无言无名的感动！爸爸，几年来，您在外奔波，受尽了人世间的洗礼，受尽了天底下的坎坷和磨难，往日坚挺的脊梁也日渐微曲，您开始有了白发，您的脸上也逐渐出现了皱纹。刹那间，我发现，爸，您老了。我明白，您最辛苦了，为了家，您受过了苦，挨过了累……爸，您永远是我心中那棵坚实、宽大、神圣的大树。其实，我并不需要父亲您多么宽裕或威武，我只需要您细心的呵护，相处时的沟通理解，和您从细节中所流露出的父爱。爸爸，我爱您！ 人总是要学会长大，我在这儿很欢乐，我在教师、同学、朋友的熏陶下长大，我不再是从前那位乳臭未干的小孩，此刻我已是一位小小男子汉了。爸妈，请你们不必担心我，挂念我，我始终要学会自我独立，学会在社会中拼搏、努力……在这儿，我会努力学习，放飞自我心中的梦想，超越自我。爸、妈，你们也要注意身体哦！你们的儿子永远都爱着你们！ 祝爸妈永远幸福年轻，事事顺利。 儿子：小武 2026年2月9日 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。要求依据材料，给家人写一封信。根据所给材料，关键词要紧扣“家”。我们一定要对“家”有一个深刻的理解和体会。家的味道包括酸、甜、咸，但无论哪种味道，家都是我们的心灵的归宿，是我们心里永久也不熄灭的灯，是我们永久的港湾……在信中，我们可以结合外地求学的经历，通过具体生活细节（如独自处理问题时想起父母的教导、思念家人时的场景等）体现对父母的情感。 第二，选材构思。写作时，写出对家人最想说的话，包括对亲人的爱意和感激，例如，岁月催人老，不老的是亲情。无论我们身处何境，身在何地，亲人永远是我们最坚实的精神支柱，最理想的感情寄托。我们要感恩父母，感恩他们用十月怀胎，给予了我们生命；感恩父母，感恩他们用辛勤汗水，哺育了我们成长；感恩父母，感恩他们用深切教诲，教会了我们做人。也许，没事时为父母分担些家务，父母下班后为他们倒上一杯水，为他们捶捶背，与他们分享快乐。总之，在书信中要写出自己的真情实感，同时要注意书信格式。 2．请以《 的日子》为主标题，以“写给 的一封信”为副标题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整，然后作文； ②文体自选（诗歌除外）； ③550字以上； ④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 晒秋的日子 ——写给爷爷的一封信 亲爱的爷爷： 展信安。 檐角的丝瓜藤又爬上了晾衣绳，阳光穿过叶片的缝隙，在水泥地上织出细碎的光斑。这让我想起老家院坝里那些晒秋的日子，您总说阳光是最好的调料，能把日子晒得香喷喷的。 那时我总爱蹲在竹匾旁，看您把刚摘的橘子摆成金灿灿的圆。您的手掌布满老茧，捏着橘子蒂的动作却轻得像抚摸蝴蝶翅膀。“要留三分空隙，让风也能歇歇脚。”您边摆边教我，竹匾边缘的篾条被阳光晒得发烫，您额角的汗珠坠在下巴上，亮晶晶的，像没来得及擦去的露珠。 有次我偷偷把青柿子混进橘子堆，您发现后没骂我，反倒笑着往我兜里塞了颗蜜枣：“青柿子要晒到皮起皱，就像人要经些日晒，才会慢慢变甜。”那天傍晚收匾时，您让我数橘子少了几个，我数来数去总差一个，最后发现您正背着手站在篱笆外，给路过的张奶奶递橘子呢。您说晒秋不是囤货，是让好日子跟街坊们分着过。 最难忘去年霜降，您把晒好的柿饼装进陶罐，在罐口铺层稻草。“到冬至开封，给你寄去。”您用红绳把罐口扎成蝴蝶结的样子，可那罐柿饼我终究没等到。殡仪馆的梅花开得正艳，像您晒在竹匾里的红辣椒，热辣辣地疼着人的眼。 昨天整理旧物，翻出您编的竹篮，篮底还留着晒干的桂花。我学着您的样子，把新摘的橘子摆成圆，风穿过空隙时，真的带着淡淡的甜香。爷爷，原来您早把阳光的味道，缝进了我的日子里。 窗台上的橘子晒得渐渐泛黄了，等它们变甜，我就寄些给您“尝尝”。 您的孙儿 某年某月某日 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意：题目由主副标题构成，主标题侧重回忆或经历的特定时光，副标题明确了文体为书信，需有倾诉对象，整体需体现特定日子与倾诉对象的关联。主标题“……的日子”需填入能体现时光特点的词语，如“温暖”“奋斗”“难忘”“离别”等，这些词语要能概括最有感触、最有话可说的一段特定时期。副标题“写给……的一封信”中需填入具体的倾诉对象，如“妈妈”“老师”“昔日好友”“未来的自己”等，对象应与主标题所描述的日子密切相关，让书信的内容有明确的指向。 二、选材构思：从自己生活中的亲身经历中进行选材，给与自己有深切关系的人写信，语言可以更口语化、更亲切，直接与收信人交流，重视与写作对象的互动和情感表达，表现真情实感。比如可以写自己初三与同桌一起刷题、互相讲题、在操场跑步放松等故事，回忆与同桌一起努力奋斗的时光，表现友谊的重要意义；或者写自己在暑假期间与祖父母在乡间共度的时光，通过写摘黄瓜、割韭菜、收花生等农业活动，描述祖孙两代人相伴的珍贵时光，表现对亲人的重视与思念；还可以给妈妈写一封信，通过回忆母亲照顾自己生活起居、鼓励自己向上攀登、疏解自己考试失败的苦闷等事件，记述与母亲相伴的温暖时光，表现对母爱的赞美与歌颂。作为书信，习作时应注意称呼、问候语、祝福语、署名和日期等要素，严格遵守书信的文体要求。 3．本学期我们重点阅读了《钢铁是怎样炼成的》这部名著。读罢你有怎样的感想，请自拟题目，写一篇读后感。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行正中；②作文不少于500字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 让钢铁意志照亮前行之路 ——读《钢铁是怎样炼成的》有感 “人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’”当我合上《钢铁是怎样炼成的》这本书，保尔·柯察金的这句名言仍在我耳边回响，让我的内心久久不能平静。 保尔·柯察金的一生充满了坎坷与磨难。他出身贫苦，从小就饱受生活的折磨。在革命的浪潮中，他毅然投身其中，为了理想和信仰，不惜牺牲一切。在战场上，他英勇无畏，多次负伤，却始终坚守在自己的岗位上；在建设时期，他克服重重困难，积极参与劳动，即使身患重病，依然坚持工作。尤其是当他双目失明、全身瘫痪后，他没有向命运低头，而是以顽强的毅力开始了文学创作，继续为革命事业贡献自己的力量。 与保尔相比，我们的生活是多么幸福。我们不用经历战争的残酷，不用忍受饥饿和寒冷的折磨。然而，在面对生活中的一些小困难时，我们却常常选择退缩。学习上遇到一点难题，就轻易放弃；生活中遇到一点挫折，就一蹶不振。我们缺乏的正是保尔那种坚韧不拔的钢铁意志。 记得有一次，我在做数学题时遇到了一个难题，思考了很久都没有找到解题的方法。我心里开始烦躁起来，觉得自己不是学数学的料，于是就把作业扔到了一边。现在想想，我是多么的懦弱啊！与保尔在双目失明、全身瘫痪的情况下依然坚持写作相比，我这点困难又算得了什么呢？ 保尔·柯察金就像一座灯塔，为我们照亮了前行的道路。他让我们明白，无论遇到多大的困难和挫折，只要我们有坚定的信念和顽强的意志，就一定能够战胜它们。在今后的学习和生活中，我要以保尔为榜样，遇到困难时不退缩，遇到挫折时不气馁。当学习上遇到难题时，我要静下心来，认真思考，努力寻找解决问题的方法；当生活中遇到不顺心的事情时，我要积极调整自己的心态，勇敢地面对。 “钢铁是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。”让我们以保尔·柯察金为楷模，在生活的烈火中锤炼自己的钢铁意志，让自己的人生绽放出更加绚烂的光彩。 【详解】本题考查读后感。 1.审题立意。题目要求围绕阅读《钢铁是怎样炼成的》这部名著写读后感。读后感的核心在于“感”，即要写出自己阅读后的真实感受、思考和启发，不能仅仅是对名著内容的复述。可以从多个角度立意。比如从保尔·柯察金的成长历程中，感悟到在面对困难和挫折时应具备的坚韧不拔的精神；从保尔对理想和信仰的执着追求中，思考人生的意义和价值；也可以从作品所反映的时代背景出发，探讨个人与时代的关系等。立意要积极向上，体现出从名著中汲取的正能量。 2.构思选材。开头可以用简洁的语言介绍《钢铁是怎样炼成的》这部名著的基本信息，如作者、主要人物等，然后直接点明自己阅读后的总体感受，引起读者的兴趣。中间的阐述是读后感的主体部分。可以从不同的方面阐述自己的感受。比如选取保尔经历的几个关键事件，分析他在这些事件中所展现出的品质和精神；也可以结合自己的生活实际，对比自己与保尔在面对困难时的态度，从而突出保尔精神的难能可贵。在阐述过程中，要适当引用书中的原文，增强说服力。结尾总结全文，再次强调从名著中获得的启示和感悟，表达自己对保尔精神的敬仰和向其学习的决心，使文章的主题得到升华。要选择书中最能体现主题和人物精神的事件进行描写和分析。如保尔在战场上英勇杀敌、在病床上坚持写作等情节，这些情节具有很强的代表性，能够深刻地展现保尔的钢铁意志。将书中的内容与自己的生活、学习经历相结合，使读后感更具真实感和针对性。可以写自己在遇到学习困难时，如何从保尔的精神中汲取力量，克服困难。 4．《义务教育语文课程标准（2022年版）》倡导学生要多读书、好读书、读好书、读整本书。整本书阅读在语文教学中正如火如荼、有声有色地开展起来。 请你给在其他学校就读的小学同学或朋友写一封信，交流一下学校或班级整本书阅读的有关情况及自己的认识、收获及心得等。请注意书信的一般格式。 要求：①立意自定，题目自拟；②文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述；③字数不少于500字；④不得套作，不得抄袭。 【答案】例文： 给小雨的一封信 亲爱的小雨： 你好呀！好久没写信给你了，最近我们班的整本书阅读活动搞得特别热闹，想跟你好好聊聊。 这学期我们班建了个“移动书箱”，每个月大家会把家里的好书放进去轮转。上个月我读到《柳林风声》，起初只是翻着玩，没想到越读越入迷。书里河鼠和鼹鼠划船的段落，作者把水波的光影写得像撒了把碎银子，我特地在笔记本上画了插图，结果被老师贴在教室“阅读角”，引来好多同学围观。 最有意思的是“角色信箱”活动。读《时代广场的蟋蟀》时，我们要给书中角色写回信。我给柴斯特写了封信，问它放弃纽约的舞台回到康涅狄格州，会不会后悔。老师说我的信写出了对“归属”的思考，还让我在读书会上念了呢。那天我紧张得手心冒汗，可念到“自由不是舞台上的掌声，是草丛里的月光”这句时，全班都安静了，那种被理解的感觉真好。 整本书阅读让我养成了做“阅读手账”的习惯。读《绿山墙的安妮》时，我跟着安妮给樱花树取名“白雪皇后”，也给小区的梧桐树起了个外号叫“墨先生”。现在写作文时，我会想起安妮描述晚霞“像草莓酱泼在了天上”，试着用更鲜活的比喻，上次作文还被当成范文了呢。 对了，书箱里刚放进《海底两万里》，封面上的潜水艇画得特别酷。等我读完就寄给你，到时候我们再聊聊尼摩船长的秘密吧！ 祝你天天开心，多读书哦！ 你的朋友：小桐 2025年4月12日 【详解】本题考查应用文写作。 1.审题立意。本次写作要求以书信形式与小学同学或朋友交流整本书阅读情况。需紧扣“多读书、好读书、读好书、读整本书”的课标理念，结合自身真实体验，分享学校或班级的阅读活动（如读书分享会、角色扮演、手抄报等），重点谈个人认识、收获与心得。要体现整本书阅读的独特价值，比如培养专注力、深化理解、积累素材等，语言需亲切自然，符合小学生认知水平，避免生硬说教，同时严格遵循书信格式（称呼、问候、正文、祝颂语、署名、日期），传递对阅读的热爱与分享的诚意。 2.选材构思。整体思路可先以亲切问候开篇，引入整本书阅读话题；接着介绍学校的特色活动（如“班级读书角”“每月共读一本书”），结合具体书籍描述参与过程；再分享个人收获（如通过《夏洛的网》懂得友谊珍贵，整本书阅读让自己更有耐心）；最后鼓励对方也多进行整本书阅读，以祝福结尾。具体思路，首先可描述“共读《夏洛的网》”活动，讲自己扮演威尔伯的经历，体现整本书阅读让角色理解更深刻；然后可分享“读书漂流瓶”活动，通过与同学交换批注的《小王子》，发现不同视角的解读，说明整本书阅读促进交流；接着谈及整本书阅读对写作的帮助，比如仿写《窗边的小豆豆》中对巴学园的描写，让作文更生动。写作技巧方面，善于运用生活化语言，穿插具体场景细节（如读书会上的笑声、批注时的笔尖沙沙声）；适当引用书中名句增强感染力；用设问句与对方互动（“你还记得书中夏洛织网的片段吗？”），让书信更具对话感。 5．“孝”是中华民族的传统美德，《诗经·小雅·蓼莪（lù  é）》说：“父兮生我，母兮鞠我。抚我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我。欲报之德，吴天罔极。”大意是：“父母生我养我，拉扯我长大，呵护备至。我想好好报答，但他们的恩情像广阔无边的天，怎么报答得完呢。”父母养育子女，并不求回报，作为子女的我们，则要充满感恩之心，孝敬父母。回忆过去，父母对你怎样？展望将来，你怎样对待父母？ 请自拟题目给父母写一封信，袒露心扉。 要求：①写作时，请在方格第一行正中写上作文题目；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不少于500字。④凡文中涉及的真实人名、校名和地名请用化名。 【答案】例文： 给爸爸妈妈的一封信亲爱的爸爸妈妈： 你们好！ 在这静谧的夜晚，我坐在书桌前，心中涌动着千言万语，却不知从何说起。提笔之际，我首先想对你们说一声：“谢谢！”这两个字，虽轻，却承载了我太多的感激与深情。 回望过去，我成长的每一步都凝聚着你们的心血与汗水。记得小时候，是你们用温暖的双手牵着我蹒跚学步，用耐心的语气教会我牙牙学语。每当我跌倒时，是你们鼓励的眼神让我重新站起；每当我迷茫时，是你们的引导为我指明方向。岁月如梭，转眼间我已长大成人，而你们的鬓角却悄悄染上了白霜。 我知道，我的成长并非一帆风顺，有时我的任性、叛逆让你们操心不已。但请原谅我的不懂事，那时的我还未完全理解“孝”的真谛。如今，随着年岁的增长，我逐渐明白了“百善孝为先”的道理，也更加珍惜与你们相处的每一刻。 展望未来，我决心以实际行动来回报你们的养育之恩。首先，我会更加努力学习，不仅仅是为了自己的未来，更是为了让你们为我感到骄傲和安心。其次，我会多陪伴在你们身边，分享生活的点滴，倾听你们的心声，让你们感受到家的温暖和幸福。再者，我会学会换位思考，更加理解和尊重你们的想法和决定，用耐心和爱心去关怀你们，就像你们曾经对我那样。 我知道，孝敬父母不仅仅是物质上的供养，更重要的是心灵上的陪伴和慰藉。因此，我会尽我所能，让你们的生活更加丰富多彩，让我们的家庭充满欢笑与和谐。 最后，我想说，爸爸妈妈，我爱你们！感谢你们无私的爱与付出，让我成为了一个幸福的孩子。请相信，未来的日子里，我会是你们最坚实的依靠，也会是你们最温暖的港湾。 愿我们一家人永远幸福安康！ 此致敬礼！ 你们的孩子 2024.8.22 【详解】本题考查应用文。 第一，审题立意。根据题干要求可知，本题要求以学生视角给父母写一封信，内容围绕“孝”这一中华民族的传统美德展开。通过引用《诗经·小雅·蓼莪》中的诗句，强调了父母对子女的养育之恩深重，以及子女应怀有的感恩之心和孝敬之责。全文需围绕“孝”的主题展开，体现对父母的感恩与孝敬之情。立意方面，可写感恩之心，强调对父母养育之恩的深刻认识和感激之情，体现中华民族的传统美德。也可写自我反省，在回忆部分，可适当加入自我反省的内容，如过去的不懂事、忽视父母等，以增加文章的真实性和深度。还可以表现自己的成长与改变，展望未来时，应体现个人在“孝”方面的成长与改变，如更加努力学习、多陪伴父母、理解尊重父母等。 第二，选材构思。本文的选材构思应围绕“感恩与孝敬”这一主题展开，通过回忆过去与展望未来相结合的方式，展现个人对“孝”的深刻认识和积极实践。可以选择一些具体的、能够体现父母关爱自己的事例，如生病时的照顾、学习上的鼓励、生活中的陪伴等。并提出自己未来孝敬父母的具体计划，如多回家陪伴、帮助做家务、关注父母身体健康、倾听父母心声等，要能够体现自己对父母的关爱与责任。最后可以表达对父母的深情祝福，希望他们身体健康、心情愉快。本文要求写作书信。信件应包含开头（称呼、问候）、正文（回忆与展望）、结尾（感谢、祝福）等部分，要做到条理清晰，逻辑严密。 6．应用文 请按要求写一则通知。 七年级以“珍爱生命，面对挫折”为主题的演讲比赛将于本周五下午三点在阶梯教室举行。作为本班的语文课代表，请你写一份通知，要求本班全体同学准时参加活动。 【答案】 例文： 通知 请全体同学本周五下午三点准时到阶梯教室参加以“珍爱生命，面对挫折”为主题的演讲比赛，勿误！ 语文课代表 2024年6月27日 【详解】本题考查通知。通知的格式：①标题，第一行居中写“通知”或“关于xx的通知”，称呼可写可不写，如果写，需换行顶格写明被通知方的名称，后用冒号；②正文行空两格写，内容因通知类型而异。③落款，包含署名和日期。署名位于正文右下角，正文下一行右下方写发出通知的单位或组织。署名正下方写明日期。 根据原文“七年级以‘珍爱生命，面对挫折’为主题的演讲比赛将于本周五下午三点在阶梯教室举行”分析，这明确了活动的核心信息，是通知必须包含的关键内容。作为通知，首先要有清晰的标题，以表明通知的主题。正文部分，需要准确传达活动的主题，让同学们清楚活动的目的和意义；详细说明活动举行的时间，包括具体的日期和时刻，以便同学们合理安排自己的时间；明确活动的地点，让同学们知道前往何处参加活动。同时，原文要求“本班全体同学准时参加活动”，这是通知的重要要求，必须在正文中强调，以确保所有同学都能知晓并遵守。在格式上，通知通常需要有称呼，这里针对本班同学，称呼为“同学们”比较合适。最后，要有发出通知的主体和日期，作为语文课代表，发出通知的主体应为“语文课代表”，日期可根据实际情况填写即可。 示例： 通知​ 同学们：​ 七年级“珍爱生命，面对挫折”主题演讲比赛将于本周五下午三点在阶梯教室举行，请本班全体同学准时参加。​ 语文课代表​ 2025年6月20日（或即日） 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $